联校一体化工作简介档

第一篇：联校一体化工作简介档

青山镇水库小学“1+X”联校一体化剪影

联校一体化工作简介：

我校现有11个教学班，专任教师28人，学生613人（其中盘山点教学班1个，学生10人，尺冲点教学班一个，学生8人），钢性联盘山、尺冲两个教学点，柔性联太平小学、大泉小学、城万小学、雷骆小学。近二年来，学校认真贯彻县教育局“科学规划、镇城整合、整体推进、均衡发展、质量提升”二十字方针，积极实施“1+X”联校一体化，成立了联校教育一体化领导小组，制订了切实可行的《联校一体化管理实施方案》。

为确保我校优质人力资源共享，让每个学生享受同等教育，我校派出四名具有专业特长的教师兼任联校教学点英、音、体、美教育教学工作。张盼老师兼任太平、大泉、城万、雷骆小学联校（柔性联校）和盘山教学点英语教学，黄丽君老师兼任盘山、尺冲教学点体育教学，刘应球老师兼任盘山、尺冲教学点美术教学。廖苏媛老师兼任盘山、尺冲教学点的音乐教学。为把走教工作真正落实到实处，学校还实施了五个一体化的教育管理模式，从德、能、勤、绩四个方面制订了联校教师评估方案，开展了一系列的教研教改活动，提高了教师的业务素质，促进了联校一体化的均衡发展。

二年来走教教师跋山涉水几千里，把均衡教育深入到了联校每一个角落，让联校所有孩子享受到了真正意义上的优质教育，获得了学生、家长、社会的一致好评。右图为青山教育办领导、联校校长、走教教师到教学点指导工作、走教的缩影。

第二篇：樱桃园镇联校简介012010.04.19

樱桃园镇联校简介

樱桃园镇地处鲁豫两省交界处，全镇人口5.8万人，总面积95平方千米，有58个行政村，现有17处完全小学，127个教学班。我镇小学教师成分复杂，现有在职公立教师292人，支教大学生28人，教育志愿者30人。有市级骨干教师10人，县级优秀教师80人。

我镇先后承担了市级课题15项，8项已结题，培养了一批科研型骨干教师。现有省优质课获得者1人，市级教学能手4人，市级优质课获得者12人。今年聊城大学在我镇刘楼小学建立“实践基地”，为培养创新型人才打下了基础。我镇联校连续10年被评为“教育教学先进单位”，近年来，被评为“市级骨干教师培养先进单位”、“市级工会工作先进单位”。镇中心小学被授予“聊城市教学示范校”、实验小学被评为市级“教改先进单位”。

姚传会校长上任以来，重点抓了“三支队伍建设”和“两项活动的开展”，即“校长队伍建设、班主任队伍建设和教师队伍建设”，两个活动为“‘聚贤创优’教研活动”和“班主任培训活动”。我镇联校以“追求和谐，快乐成长”为办学理念，以“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”为宗旨，与时俱进、锐意进取、勇于创新。如今集体备课已初见成效，为打造优质高效课堂打下了坚实的基础。

一年来，我们“抓规范、促内涵”的基础上，加强了特色学校的建设，促进了学生多方面素质和谐发展。

第三篇：机电一体化专业简介

机械电子工程专业[机电一体化]

机械电子工程专业又名机电一体化是在大规模集成电路和微型计算机为代表的微电子技术高度发展,向传统机械工业领域迅速发展渗透,机械电子技术深度结合的基础上,综合应用机械、微电子、自动控制、信息、传感测试、电力电子、接口、信号转变等技术以及软件编程等群体技术，合理配置机械本体、执行机构、动力驱动单元、传感测试元件、控制元件、微电子技术、加工、处理、生产、线路以及接口元件等硬件元素，并使之在软件程序和微电子电路逻辑的有序规则运动，在高功能、高质量、高可靠性、低功耗的意义上实现特定功能价值的系统功能技术。

由此而产生的功能系统则成为一个以微电子技术为主导的现代高技术支持下的机电一体化系统或机电一体化产品。机电一体化技术的发展，使传统的机械如虎添翼，有可能超越操作机械和动力机械范畴，进入智能化、柔性化、信息化、多功能化、全自动化、微机数字化控制的新时代，不仅极大地解放了人类的体力劳动，还极大地解放了人类的脑力劳动，因此机电一体化已成为当今世界工业发展的主要趋势，其典型产品为数控机床、工业机器人、航天航空飞机器、新型家电产品、各种现代新兴工业控制系统和装置等等。哈尔滨理工大学机电一体化是部级重点学科，首批硕士学位授权点。

本专业培养从事机械制造工艺与设备，新工艺，新技术的设计实验研究工作的高级工程技术人才。本专业学生除了基础课程之外，还系统学习计算机原理及应用、计算机绘图、电工技术、电子技术、机械控制工程、测试技术、机械制造工艺学、数控技术、ＣＡＤ／ＣＡＭ／ＣＡＰＰ，先进制造技术等课程。本专业毕业生可从事机械、电子、轻纺、仪器仪表、航空及其他机械及电子制造行业产品设计、工艺设备设计、工艺规程设计、数控技术、新工艺、新技术开发等技术工作，也可在高等学校和科学研究单位从事教学和科学研究工作。

第四篇：机电一体化简介

机电一体化是什么，主要有那些课程？

“机电一体化”一词最早是日本提出的，在上世纪80年代初，日本名古屋大学最早设置了机电一体化 专业。如今在本科，已改称为“机械电子工程”专业；在高职高专则仍延用机电一体化专业名称。机电一体化专业是精密机械——电子技术（含电力电子）——计算机技术等多门学科交叉融合的产物，属高新技术，也是当前发展最快的技术之一，它是先进制造技术的主要组成部分。它的发展推动了当前制造技术的迅速更新换代，是产品向高、精、快迅速迈进，使劳动生产率迅速提高。

机电一体化，首先是以机械为主，以电为辅的一门学科，有很多方面，有机床，有汽车，等等。。

反正所有和机械有关的行业都可以做。

其中机床包括数控机床和普通机床，这个在大学的时候都学。

操纵电脑的话一般是使用绘图软件来进行机械设计。

电方面的是电子电工，还有单片机等等。

机电一体化专业（数控技术）介绍如下：

一、培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的掌握机械、电子、计算机控制、数控等技术的基本理论的基本知识，掌握一定的第一线数控系统应用技术，具有基本的CAD造型设计和CAM数控编程与数控加工能力的高级应用型技术人才。

本专业毕业生主要面向汽车、机械、信息技术等行业的现代化先进制造车间及其它企业事业单位从事数控机床技术和管理工作，也可从事机电一体化设备、计算机自动控制设备的应用与管理方面的工作。

二、专业基本要求

（一）思想道德文化素质要求

1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习深刻领会邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和社会责任感；

2．遵纪守法，诚信务实，创新进取；

3．热爱企业，热爱本职工作，具备较快适应第一线工作的能力。具有良好的人文素养，职业道德以及健康的心理素质和身体素质。

（二）理论知识要求

1．掌握本专业相关的数学、力学、计算机应用基础知识；

2．掌握本专业所必须的机械设计、电子电工、液压气动、微机控制、计算机应用等技术基础知识；

3．掌握数控技术、编程、加工工艺、机床结构、操作、调试等专业知识；

4．学习一门外语，具有初步阅读及翻译本专业外文资料的能力。

（三）专业技能要求

1．计算机基础操作与应用能力：计算机信息管理、网络查找、会用C语言编程等；

2．机械制图与计算机二维（AutoCAD）、三维（如用UG或PROL等）的绘图能力；

3．有一定的机床夹具设计能力；

4．具有CAD/CAM与数控加工应用的能力：掌握“零件造型—数控编程—数控制造加工”全过程，学会使用国外最新CAD/CAM软件，进行CAD造型设计，CAM数控自动编程，并在数控机床上完成零件加工的能力；

5．了解机电一体化设备，尤其是了解数控机床的结构特点：调整操作故障等情况；

6．具有一定的加工车间的管理知识和管理能力。

三、修学年限

三年

四．证书

1、获得上海市计算机应用能力考试证书；

2、获得上海市劳动局颁发的数控机床编程与操作中级证书；

3、获得全国大学英语能力水平考试三级；部分学生选修英语可获四级证书；

4、全国CAD培训网络Pro/E证书；

5、计算机信息认证证书，办公自动化证书，网络基础证书，POWERPOINT证书。

机电一体化大专课程主要有哪些？

机电一体化专业一般课程：电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、机械加工工艺、液压与气动技术、检测技术、数控技术、电气控制技术、单片机原理与应用、可编程控制器及应用、机电一体化系统与设计等

机电一体化是什么专业的？

机电一体化是什么专业的？是机械专业吗？做什么的机电一体，就是说既有机，又有电。模具数控。车床加工。机械设计制造。材料成型。电子电工。这些都可以啊。可以的话你还能去考技师啊。高级技师。工程师。高级工程师等等

机电一体化又称机械电子学，英语称为Mechatronics，它是由英文机械学Mechanics的前半部分与电子学Electronics的后半部分组合而成。机电一体化最早出现在1971年日本杂志《机械设计》的副刊上，随着机电一体化技术的快速发展，机电一体化的概念被我们广泛接受和普遍应用。随着计算机技术的迅猛发展和广泛应用,机电一体化技术获得前所未有的发展。现在的机电一体化技术，是机械和微电子技术紧密集合的一门技术，他的发展使冷冰冰的机器有了人性化，智能化。机电一体化技术具体包括以下内容：（1）机械技术 机械技术是机电一体化的基础，机械技术的着眼点在于如何与机电一体化技术相适应，利用其它高、新技术来更新概念，实现结构上、材料上、性能上的变更，满足减小重量、缩小体积、提高精度、提高刚度及改善性能的要求。在机电一体化系统制造过程中，经典的机械理论与工艺应借助于计算机辅助技术，同时采用人工智能与专家系统等，形成新一代的机械制造技术。（2）计算机与信息技术其中信息交换、存取、运算、判断与决策、人工智能

技术、专家系统技术、神经网络技术均属于计算机信息处理技术。（3）系统技术系统技术即以整体的概念组织应用各种相关技术，从全局角度和系统目标出发，将总体分解成相互关联的若干功能单元，接口技术是系统技术中一个重要方面，它是实现系统各部分有机连接的保证。（4）自动控制技术其范围很广，在控制理论指导下，进行系统设计，设计后的系统仿真，现场调试，控制技术包括如高精度定位控制、速度控制、自适应控制、自诊断校正、补偿、再现、检索等。（5）传感检测技术传感检测技术是系统的感受器官，是实现自动控制、自动调节的关键环节。其功能越强，系统的自动化程序就越高。现代工程要求传感器能快速、精确地获取信息并能经受严酷环境的考验，它是机电一体化系统达到高水平的保证。（6）伺服传动技术 包括电动、气动、液压等各种类型的传动装置，伺服系统是实现电信号到机械动作的转换装置与部件、对系统的动态性能、控制质量和功能有决定性的影响。机电一体化系统组成1.机械本体 机械本体包括机架、机械连接、机械传动等，它是机电一体化的基础，起着支撑系统中其他功能单元、传递运动和动力的作用。与纯粹的机械产品相比，机电一体化系统的技术性能得到提高、功能得到增强，这就要求机械本体在机械结构、材料、加工工艺性以及几何尺寸等方面能够与之相适应，具有高效、多功能、可靠和节能、小型、轻量、美观的特点。2.检测传感部分 检测传感部分包括各种传感器及其信号检测电路，其作用就是检测机电一体化系统工作过程中本身和外界环境有关参量的变化，并将信息传递给电子控制单元，电子控制单元根据检查到的信息向执行器发出相应的控制。3.电子控制单元 电子控制单元又称ECU（Electrical Control Unit），是机电一体化系统的核心，负责将来自各传感器的检测信号和外部输入命令进行集中、存储、计算、分析，根据信息处理结果，按照一定的程度和节奏发出相应的指令，控制整个系统有目的地进行。4.执行器 执行器的作用是根据电子控制单元的指令驱动机械部件的运动。执行器是运动部件，通常采用电力驱动、气压驱动和液压驱动等几种方式。5.动力源 动力源是机电一体化产品能量供应部分，其作用是按照系统控制要求向机械系统提供能量和动力使系统正常运行。提供能量的方式包括电能、气能和液压能，以电能为主。机电一体化主要课程机械方面：机械制图，机械设计，工程材料，工程力学，数控编程技术，autoCAD，Mastercam软件，C#电工方面：可编程控制器PLC，单片机，自动控制原理，数字电路，电工电子实习课程：电力拖动，PLC，单片机，钳工，普通车、铣、刨床，数控车、铣，加工中心本专业的培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德的高等专门人才，掌握机械技术和电气技术的基础理论和专业知识；具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理的第一线高等技术应用型人才。本专业职业面向机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点。学生毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。好

机电一体化专业就业方向。

机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电

子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点。学生毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。

1、主要就业岗位：机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的数控化改装等。

2、次要就业岗位：机电一体化产品的设计、生产、改造、技术服务等

面向机电一体化设备运用企业，从事机电一体化产品的运行、调试、维护与管理工作；面向机电一体化产品生产企业，从事设备的制造、装配与调试工作；也可在机电设备制造企业从事机电产品设计与开发、企业与车间生产技术管理等工作。

电工操作中级工、数控机床操作中级工证书

机电一体化发展趋势

机电一体化是个发展很全面的专业机电一体化，可以分为两部分，1、机械 电机

2、数电 电工

包含的学科

一个是机械画图,高级CAD

CAM

PLC单片机,是编程的 要深入学,有点难.数控机床

数电/模电.模具,机械制造.电机维修.综合以上知识,将会用在变频技术.大学学机电一体化,最后就是学变频器

变频器,构造有PLC单片机,电解电容,晶体管等，,主要和电机配套一起用,可以节省很多电,.有空去查一下资料 机电一体化是一个很好的专业，我们学的比较多，涉及机械，电子，电工等多方面的知识！就我现在做的我觉得机电一体化前途还是很不错的！大学学出来的有多少是做专业知识的？关键在于知识面是否广！如果你想搞设计之类的建议你还得升本！如果是技术方面的工作中你在与总结经验！关于销售方面的机电一体化是最好的吧因为我们都懂点！可逆要知道大专学的机电一体化是基础，要有机会在深入将会更好！

机电一体化是个发展很全面的专业机电一体化，可以分为两部分，1、机械 电机

2、数电 电工

包含的学科

一个是机械画图,高级CAD

CAM

PLC单片机,是编程的 要深入学,有点难.数控机床

数电/模电.模具,机械制造.电机维修.综合以上知识,将会用在变频技术.大学学机电一体化,最后就是学变频器

变频器,构造有PLC单片机,电解电容,晶体管等，,主要和电机配套一起用,可以节省很多电,.有空去查一下资料（比如你去阿里吧吧，慧聪网，传动网，查一下，机电，行业，和变频器行业）

机电一体化是一个很好的专业，目前国内工业发展迅速，机电行业兴起，技术员远远不足够补充岗位。所以技术员找工作十分容易，像在东三省，沈阳，广东，四川，重庆，相对来讲在国内工业是比较发达的，现在自动化慢慢地被普及，所以机电一体化，将在15年内，将是一个朝流。

而变频技术员更加缺少，当然如果你将电机和变频技术，知识学会，你会找到一份好好的工作的这是机电一体化,是几个学科组在一起的。所以你要把几科的知识学会，在以后的工作中慢慢深入学习。

第五篇：专科院校机电一体化简介

专科院校机电一体化简介:

本专业旨在培养从事机电设备的使用、维护、维修、设备的管理与设计等工作的高素质、高技能、应用型高级职业技术人才。

机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。是现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。中国机电设计迈入PLM全新阶段，正挑战着了前所未有的，不可预测的难题，一个个久战沙场经久不衰精兵良将正褪去了昨日英雄的光环，唯有CAMEL VIEW 能够胜任军统三国，光复旧业的重任，此时数系科技与德国iXtronics GmbH公司携手共同开拓机电设计领域的新篇章，CAMEL VIEW 作为机电一体化设计系统，从产品的概念设计到产品性能的测试、验证、通过都是一体化的，流程化的、规范化的，在满足用户设计的前提下，数值实验的仿真与结果的验证无不精确化，支持复杂环境下，多工况，多耦合场设计.主要开设《电机及其应用》、《工厂电气控制设备及其应用》、《单片机控制技术应用》、《传感器技术应用》、《电力电子与电机调速技术应用》等核心课程。电工电子技能训练、工厂电气控制实训、PLC应用技能实训、电气设备运行与维护实训等实践环节。考取劳动和社会保障部颁发维修电工职业资格证书及国家制造业信息化培训中心“AUTO CAD高级绘图师”证书。一般中职学校对于此专业所开设的课程有：电工基础，电力拖动控制线路与技能训练，钳工工艺与技能训练，车工工艺与技能训练，数控加工基础，可编程序控制器PLC及其应用，电子装接，公差配合与技术测量，金属材料与热处理，机械基础，机械制图，机械制造工艺基础，电工电子技术基础，机电一体化技术等等

该专业学生可在电工实验实训室、电子技术实验实训室、供配电技术实训室、工业检测技术实训室、可编程序控制器实训室、单片机技术实训室和电力自动化与继电保护实训室进行一体化教学。学院拥有实训实习车间，学生可以进行电工综合实训。该专业学生在三个校外实训基地进行毕业实习和顶岗实习。

机电一体化技术专业应用领域广泛，就业岗位群大，学生毕业后可在相应的企事业单位从事机电设备的运行、维修、安装、调试、机电一体化设备的设计、改造以及生产管理、技术管理等工作。

就业前景:

有关研究报告显示机电一体化“一词最早是日本提出的,在上世纪80年代初,日本名古屋大学最早设置了机电一体化专业.如今已改称为“机械电子工程”专业;在高职高专则仍延用机电一体化专业名称.机电一体化专业是精密机械--电子技术(含电力电子)--计算机技术等多门学科交叉融合的产物,属高新技术,也是当前发展最快的技术之一,它是先进制造技术的主要组成部分.它的发展推动了当前制造技术的迅速更新换代,是产品向高、精、快迅速迈进,使劳动生产率迅速提高.由于我国逐渐成为世界制造业基地加上传统企业面临大规模的技术改造与设备更新,国内急需大量先进制造技术专业人才.因此该专业毕业生就业前景很好,而且待遇也高.毕业生主要在各行政、企业、事业单位从事机械、电气工程、常用电器的维

修、安装与调试以及技术管理等工作.机电一体化专业就业前景到底怎样呢?市场调研发现机电一体化专业是一个宽口径专业,适应范围很广,学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外,还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试,充分体现重视技能培养的特点.学生毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司,从事加工制造业,家电生产和售后服务,数控加工机床设备使用维护,物业自动化管理系统,机电产品设计、生产、改造、技术支持,以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。

发展现状

一、模块化

模块化是一项重要而艰巨的工程。由于机电一体化产品种类和生产厂家繁多，研制和开发具有标准机械接口、电气接口、动力接口、环境接口的机电一体化产品单元是一项十分复杂但又是非常重要的事。如研制集减速、智能调速、电机于一体的动力单元，具有视觉、图像处理、识别和测距等功能的控制单元，以及各种能完成典型操作的机械装置。这样，可利用标准单元迅速开发出新产品，同时也可以扩大生产规模。这需要制定各项标准，以便各部件、单元的匹配和接口。由于利益冲突，近期很难制定国际或国内这方面的标准，但可以通过组建一些大企业逐渐形成。显然，从电气产品的标准化、系列化带来的好处可以肯定，无论是对生产标准机电一体化单元的企业还是对生产机电一体化产品的企业，规模化将给机电一体化企业带来美好的前程。

智能化

二、微型化

兴起于20世纪80年代末，指的是机电一体化向微型机器和微观领域发展的趋势。国外称其为微电子机械系统（MEMS），泛指几何尺寸不超过1cm3的机电一体化产品，并向微米、纳米级发展。微机电一体化产品体积小、耗能少、运动灵活，在生物医疗、军事、信息等方面具有不可比拟的优势。微机电一体化发展的瓶颈在于微机械技术，微机电一体化产品的加工采用精细加工技术，即超精密技术，它包括光刻技术和蚀刻技术两类。

三、绿色化

工业的发达给人们生活带来了巨大变化。一方面，物质丰富，生活舒适；另一方面，资源减少，生态环境受到严重污染。于是，人们呼吁保护环境资源，回归自然。绿色产品概念在这种呼声下应运而生，绿色化是时代的趋势。绿色产品在其设计、制造、使用和销毁的生命过程中，符合特定的环境保护和人类健康的要求，对生态环境无害或危害极少，资源利用率极高。设计绿色的机电一体化产品，具有远大的发展前途。机电一体化产品的绿色化主要是指，使用时不污染生态环境，报废后能回收利用。

四、网络化

20世纪90年代，计算机技术等的突出成就是网络技术。网络技术的兴起和飞速发展给科学技术、工业生产、政治、军事、教育以及人们的日常生活都带来了巨大的变革。各种网络将全球经济、生产连成一片，企业间的竞争也将全球化。机电一体化新产品一旦研制出来，只要其功能独到，质

量可靠，很快就会畅销全球。由于网络的普及，基于网络的各种远程控制和监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备本身就是机电一体化产品。现场总线和局域网技术是家用电器网络化已成大势，利用家庭网络(home net)将各种家用电器连接成以计算机为中心的计算机集成家电系统(computerintegrated appliance system, CIAS)，使人们在家里分享各种高技术带来的便利与快乐。因此，机电一体化产品无疑朝着网络化方向发展。

五、系统化

系统可以灵活组态，进行任意剪裁和组合，同时寻求实现多子系统协调控制和综合管理。表现之二是通信功能的大大加强，一般除RS232外，还有RS485、DCS人格化。未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。事实上，许多机电一体化产品都是受动物的启发研制出来的。微型化

六、智能化

智能化是21世纪机电一体化技术发展的一个重要发展方向。人工智能在机电一体化建设者的研究日益得到重视，机器人与数控机床的智能化就是重要应用。这里所说的“智能化”是对机器行为的描述，是在控制理论的基础上，吸收人工智能、运筹学、计算机科学、模糊数学、心理学、生理学和混沌动力学等新思想、新方法，模拟人类智能，使它具有判断推理、逻辑思维、自主决策等能力，以求得到更高的控制目标。诚然，使机电一体化产品具有与人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高性能、高速的微处理器使机电一体化产品赋有低级智能或人的部分智能，则是完全可能而又必要的。