新课标初一英语上课程教材分析大全

第一篇：新课标初一英语上课程教材分析大全

新课标初一英语上课程教材分析

一、教材的语言知识发展目标

1.能正确规范地书写26个字母，能正确规范地书写单词及句子，并形成良好的书写习惯。

2.能识别并会读48个音标。使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯。

3.能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇。

4.能掌握最基本的句型：

1)have / has 的句型

2)一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句。

3)能运用特殊疑问词When/How/Who/Where/What等组成简单的句子。

4)祈使句的简单指令信息。

5.能掌握下列语法项目：

1）人称代词主格及其与be 动词的搭配

2)形容词性代词和名词性物主代词

3）掌握数词1-30

4）了解情态动词can, must简单用法

5）名词复数的词尾变化：-s,-es,-ies

6）掌握并运用一般现在时（陈述句、一般疑问句及特殊疑问句）

7）第三人称单数动词变化方法：-s,-es

二、教材的能力发展目标

听的能力: 1.能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应。

2.能听懂不同句式的语调，如： 陈述句、疑问句和指令等。

3.能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段。

说的能力:1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意，语音语调基本正确。

2.能在课堂中运用简短的英语进行交际。

3.能熟练地运用一些套语。（如：问候、告别、致谢等）。

4.能就课本中的话题进行简单的交流。

读的能力: 1.能正确地朗读课文。

2.能理解课本中简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。

3.能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意。

4.除了教材的阅读，还应有适当量的课外阅读。

写的能力: 1.能正确地使用标点符号。

2.能使用语句等形式传达信息。

三、教材的情感发展目标

1.促进学生相互了解，为学好英语奠定一个良好的人际基础，形成较好的团队协作氛围。

2.在外语学习的过程中，养成一定的外语学习的好习惯，如：良好的发音习惯，良好的书写习惯，良好的听课习惯，良好的诵读习惯，良好的作业习惯等。为学生以后的学习打下坚实的基础。

3.在教学的过程中，让学生充分体验成功，并对外语的学习充满自信从而产生兴趣。

4.教会和引导学生去热爱身边的人和事物。

单元分析

UNIT ONEMY NAME'S GINA!

知识目标

1.学会问候他人和正确使用问候语。

2.学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字

3.学会读准并了解一些缩略词的意思。

能力目标

1.让学生学会做自我介绍，学会交朋友。

2.正确使用问候语。

情感目标

1.学习内容还比较简单，便于激发学生说英语的自信。养成良好的说英语的习惯。

2.鼓励他们去认识身边的同学和老师并问好。在交流中增进同学之间，师生之间的友谊。

UNIT TWOTHIS IS MY SISTER

知识目标

1.学会认知家庭成员，了解家庭关系

2.学会介绍人。

3.通过谈论照片来巩固有关家庭成员的词汇。

4.学会有关职业的简单词汇并运用它们来谈论家庭成员的职业。

5.完成一项关于同学父母工作的调查。

6.学会读准并了解一些缩略词的意思。

能力目标

1.学会制作自己家庭的家谱树形图。

2.学会通过问答来收集信息完成有关同学父母职业的调查。

3.让学生运用所学的语言项目“This/That is......These/Those are......等内容与其他人交流家庭成员的情况。

情感目标

1.了解自己的家庭，在和同学交流的过程中介绍自己的家庭。

2.引导孩子去喜欢父母的工作。

UNIT THREEIS THIS YOUR PENCIL?

知识目标

1.调动学生学英语和说英语的积极性。

2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。

3.训练学生在听录音时听懂简单英语单词的能力。

能力目标

让学生运用所学语言项目”Is this your pencil? Yes, it is.It's mine./No, it isn't.It's his.等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。

情感目标

1.鼓励孩子和身边的同学交朋友。

2.引导孩子去发现同学的长处。

3.引导积极的校园生活。

4.改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。

UNIT FOUR WHERE'S MY SCHOOLBAG?

知识目标

1.了解并学会一些常规的课堂用语，并能根据指令做出相应的动作。

2.认识教室内的物品，如桌子、椅子、铅笔等。

3.学会一些经常发生在教室内的动作。

能力目标

1.学习运用“Where's/Where're.....?"举行询问物品的位置。

2.运用方位介词in on under描述物品所在的位置。

情感目标

1.鼓励和引导学生热爱自己的教室，热爱班级的生活。

2.引导和鼓励他们养成不迟到的好习惯。

3.改变学生读书拖声拖调的不良读书习惯。

UNIT FIVEDO YOU HAVE A SOCCER BALL?

知识目标

1.动词have 的一般现在时的用法。

2.Let引导的祈使句。

3.形容词的使用。

4.连词but 的使用。

能力目标

1.能熟练掌握并运用have的一般现在时的用法。

2.使学生了解一些球类运动，引导学生热爱体育运动。

情感目标

1.引导学生热爱体育运动，保持健康。

2.通过阅读有关运动的文章和对话，使学生更加热爱体育活动，并培养一种适合自己的体育爱好。

3.在小组活动中，培养学生的团队协作精神。

UNIT SIX DO YOU HAVE BANANAS?

知识目标

1.学习可数名词的单复数与不可数名词。

2.动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法及肯定与否定的回答。能力目标

1.通过任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配的能力

2.通过让学生进行对事物喜好的语言材料，增强学生运用语言获得更多的信息的能力。情感目标

1.引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在生活中学习英语的喜悦之情

2.讨论美食，享受生活美味，提倡健康生活、合理的饮食习惯。

UNIT SEVENHOW MUCH ARE THESE SOCKS?

知识目标

1.具备较熟练的运用所学语言来进行购物的能力。

2.引导同步阅读，使学生能够获取有关购物的相关信息。

3.能根据自己身边的实际生活写一则有关购物方面的导购广告，使学生具备初步的综合运

用语言的能力。

能力目标

1.能听懂和读懂有关购物的文章或句子。

2.使用how much引导的问句和回答。

3.学会形容词修饰名词，对比掌握big/small;short/long。

情感目标

1.通过设计询问朋友问题以及给出建议的情境对话，激发学生的好奇心并探知新事物。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神并学会用英语感谢他人。

UNIT EIGHTWHERE IS YOUR BIRTHDAY?

知识目标

1.指导学生正确表达自己及他人的生日和年龄。

2.引导学生谈论学校生活和举办的活动

能力目标

1.能够正确流利的阅读本单元的句型、对话和文章

2.能够运用所学知识，读懂有关生日、月份、日期等文章。

情感目标

1.通过互相询问生日，增进同学之间的了解和友情，学会在叫交流中关注他人的情感。

2.通过与他人合作、交流，学习如何关爱他人，学会合理安排自己的作息时间。UNIT NINEUNIT NINE MY FAVORITE IS SCIENCE

知识目标

1.What why who引导的特殊疑问句

2.表示品质的形容词的用法

能力目标

1.能听懂一些特定场合的指示语，搞清楚什么能做，什么不能做。

2.能够正确、流利的阅读本单元的句型、对话、文章。

3.能够正确表达自己喜欢什么学科并说出原因。

情感目标

1.通过询问和讨论彼此喜欢的学科，增进同学之间的了解和友情

2.培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学建议和意见

1． 教学中注意中小学的衔接，了解中、小学英语教法、学法的异同，帮助学生顺利渡过衔

接期。

2． 根据学生的实际情况对衔接教材的使用进行适当的调整和补充。

3． 教学的重点应是学生学习兴趣的培养，良好学习习惯的养成。重视音标教学，为学生以

后的学习提供基本保障。

4． 加强重在过程的形成性评价的研究。如课堂观察;课后访谈;完成某个任务的表现性评价;

学生成长记录袋等。

5．单元或阶段性书面形式的形成性测验的试题应以课标为依据，不能随意扩展范围与提高要求。应注意阶段性测试与终结性考试的要求不同，同一知识点在不同阶段的要求不同，应循序渐进逐步提高要求，不可一步到位。过程性评价不能拔得过高，难度过大，否则容易挫伤学生学习英语的积极性。

第二篇：初一英语寒假课程

初一英语寒假课程序

号

课次1 第1讲第2讲第3讲第4讲 5 第5讲第6讲第7讲第8讲第9讲第10讲11 第11讲第12讲

内容介绍unit1学习形容词性物主代词用法+课堂知识巩固+以自我介

绍为题材，涉及问候、问答电话号码等小话题

unit2 学习What 引导的特殊疑问句及其简略回答+课堂知

识巩固+家庭作业+谈论话题Is this your pencil? unit3学习指示代词的单复数、提问及其回答+课堂知识巩固+

家庭作业+介绍他人及家庭成员的表达 unit4学习房间物品的英文表达；介词的用法+课堂知识巩固+

家庭作业+介绍关于房间和房间中各种物品的名称，使用功

能句表述事物的具体位置

unit5 have表拥有的用法+课堂知识巩固+家庭作业+谈论话

题Do you have a soccer ball?

unit6学习一般现在时用法+课堂知识巩固+讨论喜好和厌恶的事物

复习一至六单元的重点语法和知识点+真题演练+家庭作业+

课题内容（复习六个单元的所有话题内容）

unit7学习指示代词的用法+课堂知识巩固+家庭作业+谈论话

题How much are these pants? unit8学习月份及日期的表达，’s所有格形式+课堂知识巩固+

家庭作业+谈论日期和家人的生日

unit9学习制定计划+课堂知识巩固+家庭作业+谈论电影喜好

unit10 学习情态动词用法+课堂知识巩固+家庭作业+谈论个

人能力

unit11 学习What time/ When提问时间及其回答+课堂知识

巩固+家庭作业+谈论话题What time do you go to school?

课时6 小时 6小时 6小时 6小时

6小时 6小时 6小时 6小时 6小时 6小时 6小时 6小时

第三篇：初一英语试卷分析（精选）

初一英语试卷分析

初一英语试卷分析

（一）一、试卷分析

本次试卷分听力和笔试两部分。内容选自外研版七年级下学期英语教材，试题的难易度适中，基本按照7:2:1的难易度命制试卷，不仅能考查出学生英语基本基础知识的掌握程度，更能检测出学生的综合语言运用能力。本次试卷内容全面，知识覆盖面广，涵盖了七年级下课标规定的绝大部分内容，包括话题、语法、词汇等内容，话题涉及旅游、家乡、交通、>故事、过去生活等。本次试卷的特点有许多，许多试题源于教材，其中六篇阅读语篇有四篇源自于教材，这不仅引导学生重视教材，更有利于指导教师充分和合理使用教材；试题题型全面，像词语运用和动词填空试题有利于考查学生对词汇的灵活运用和语法的掌握，而阅读试题的设置则从不同角度考查了学生对阅读技巧的掌握，如填表格、选择、图文搭配、回答问题等。情境设置具有真实性；注重跨文化意识的熏陶；选题时代感强。

二、成绩分析

成绩：校平均分102.55，及格率74.14%，优秀率15.59%。

分析：平均分低是因为考十几，二十几的学生较多，这也是造成及格率低的原因。

三、学生作答主要问题及归因

1、失分率高的答题有：单词辩音的23、24、25小题；单选的28、34小题；动词填空50题；完型填空的63、64、70题；阅读的74-78题、87-90题；写作失分多。

2、失分的主要原因分析：1）辩音训练不够，学生缺乏规律；2）缺乏对语境的把握；3）学生答题不仔细，表格阅读技巧没掌握；回答问题没有把握文章大意和作者写作意图4）写作审题错误运用过去时，逻辑关系有问题，语言表达能力差，书写不规范。

四、改进措施及建议

1、改进教学措施及建议1）深入研究课标和教材，明确重点、难点和考点、2）加强集体备课与研讨，合作并交流。3）加强辩音训练，多进行朗读。4）指导答题技巧。

五、2、提高学生成绩及建议1）培养学生良好的学习习惯，培养学习兴趣2）加强基础训练，继续通过竞赛等形式促进学生夯实基础3）加强阅读技巧的训练4）加强审题能力训练，强调规范书写。

5）分层辅导，加强监督检查。

3、改进命题质量的建议

研究课标和教材，制定双向细目表，预估学生答题存在的问题，提高命题质量。

初一英语试卷分析

（二）今年我们使用的是仁爱版英语教材，该教材注重基础知识，针对性强，好教易学。

一、试卷特点

1、注重基础知识，语言点的考查。试题针对这方面的考查覆盖面广，从字母到单词，到词组，再到语法，最后到句子及文章，一气呵成，由点及面到体，实现了三维考查。

2、难易过渡合理，书面表达难度降低，减轻了学生的心理负担，体现了>素质教育的真谛。

二、试卷分析

本次试卷题量，难度适中，基础题占绝大多数，但出题范围较集中，存在押中题得分高，押不中得分低的现象。

1，听力部分，满分20分，得分率在65%。且集中在选图和选词中，而听句子选答语则做得较差，究其原因可能是学生未能掌握方法，不会审题，预习，训练少，经验不足等。

2，根据读音规律填字母，满分10分，得分率在60%，大部分学生得分在5分左右。原因可能是时隔太久又没有及时复习，学生也未能真正掌握字母按读音分类的规律所致。

3，单项选择，满分15分，得分率在76%。考查范围属常见常用的基础知识，难度适中。但其中有关代词和名词复数的考查效果不好，失分较多，还有部分学生交际运用较差。原因在于学生基础不扎实，对易错点练习少，未掌握考查重点等。

4，选句子补全对话，满分5分，得分率在90以上。失分多在第4个空的表递进上面。

5，补全对话，满分10分，得分率为80%。部分学生不能正确区分look after,look like和look the same这几个相似的词组上面，这也反映了学生的浮躁情绪，不踏实，对基础知识的不确定。

6，阅读理解，满分30分，得分率为80%。A部分得分最多，B部分次之，C部分最少。看来要加强句子练习。

7，书面表达，满分10分，得分率在50%左右。部分学生不能写出正确的简单句子构成，有半数学生忽视动词的三单形式，这些说明了我们农村学校在>英语教学上的薄弱，对英语写作训练的缺乏。

三、建议

1、出题范围再分散些，单词要考查，学生才会有动力。

2、教师要注意综合练习，尤其是语感的培养，句子的构成。

初一英语试卷分析

（三）第一题 听力 一、二、三、听力部分：难度不是很大，但是初一学生训练少，很少得到满分，尤其第四部分听力填空内容，绝大多数学生听不出来。

第二题 单项选择 绝大部分学生都全做了，但有些题学生没有接触到因此有些失分。从卷面上看，学生对语法题不是很好，而且有些语法忘记，或者根本就不懂。

第三、四题 完形填空和阅读理解：这些题目都和学生的阅读能力和掌握的词汇量有关，平时还需在阅读方面加强训练。同时还要掌握一些阅读和做题技巧，而这些对初一来说是个难点。

第五题 词汇知识 最差就是这种题型，尽管出的单词不难，但学生依然不会写，特别体现在根据句意及首字母提示填空这题，这种题型不但要求要掌握大量词汇，还要理解句意，难度较大，必须要求学生有扎实的基本功。因此要加强这方面的练习。

第七题 句型转换 这种题型平时经常练习，但有些学生平时不认真，所以错误很多。

第八题 书面表达 这类题是学生平常最头疼的题但是也是容易得分的题，这种题型两极分化比较严重，有的学生一点不会，有的学生能得满分，这就需要平时的练习。

总之，从卷面上看，书面表达和阅读失分多，还有写单词，这就需要老师平时既注重基础的掌握，也要重视能力的提高，只有这样才能全面提高学生成绩。

第四篇：初一英语期末考试分析

一，试卷分析从点（教师）到面，以其混混 使人昭昭

知识点覆盖比较全面，各类题型均有涉及且有较大的区分度，拉开了学生层次，尤其是听力和阅读的设计具有一定的挑战性且存在一定的争议性。

二，成绩分析

平均分为74.65，低于五中（76.07）1.42分；优秀率为8.47%，低五中（9.91）1.44个百分点；及格率为62.06%，低于五中（62.91%）0.85个百分点。

三，对今后教学的几点思考

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1.认真做好试卷分析工作，试卷分析应该包括以下几方面内容：

1）教师对学生原始试卷的分析：通过分析学生的原始试卷，教师可以从技术上对学生的试卷进行分析，如：阅读题的答题技巧，听前预测的技巧等。

2）教师对学生答题卡的分析：通过分析学生的答题卡，教师可以对学生知识掌握情况进行深入的了解，这样教学才会更有针对性。

3）个别学生、个别情况的个案分析。

2．回归课堂让教学回到一个可信的程度

努力以课堂为主阵地，本次考试，对大部分学生都有一定的打击，面对试卷的惶惶然和面对成绩的茫茫然让学生在英语学习的自信方面大打折扣，有的学生甚至会对教师的教学产生一定的怀疑，所谓的教得容易考得难的声音我也不止一次听到，因此，帮助学生树立足够的自信心十分重要。

3.做好每天的检测工作，坚持“进门口”和“出门考”制度。

4.教师也要提前做好功课 关注教学过程，努力完成学生从不知到知，从不会到会的过程，以教学目标位课堂教学的出发点和落脚点。

4.对学生进行考试技巧的渗透。靠谱的给分，抄原文给11-13分等等

第五篇：初一英语期末考试分析

初一英语期末考试质量分析

七年级期末考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次考试：

一、考试质量分析

1.试题方面：就整个试题而言，有的考题偏难，主要是任务型阅读题和听力，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。阅读题的难度偏大，这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。

2.试卷方面

本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、单词拼写和写作几部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为５％以上。单词拼写部分，由于涉及到的单词包括上学期的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。写作部分在上课时有所涉及，得分较高。这也是这次考试成绩有所下滑的原因。

二、分析原因

从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

1.教师方面的原因：

这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

2.学生方面的原因：

（1）部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

（2）学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

（3）理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

（4）不能熟练运用学过的句型。

三、今后采取的措施

在进行单词和词组教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时，以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自渎文章找出其答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意对关键句子的理解。针对学生阅读能力差的问题，我让学生每周阅读英语短文并做笔记。

不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打牢基本功；引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英语；在平时要通过阅读，培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感；

在教学过程中，我们有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我们认识到它们并及时改正，就一定能提高教学水平

实验中学：马景妍2013，9，1