九年级历史上册第一单元练习题

第一篇：九年级历史上册第一单元练习题

九年级历史上册第一单元练习题

班级姓名

1、迄今为止，人类最古老的化石出土于洲。

2、下列对母系氏族社会的表述，不正确的是（）A成员集体居住在一起 B已经形成稳定的家庭C公共生产并共同消费D财产继承按母系计算

3、下列有关南方古猿的表述不正确的是（）

A已经直立行走B首先发现于非洲南部C是已知人类直系祖先D已经学会了制造工具

4、根据目前考古发现，一般认为人类最早起源于洲。

5、下列关于父系氏族社会的表述不正确的是（）A血缘关系依从父亲而确认B在氏族中以男性家长为核心C妇女在氏族内部取得了支配地位D贫富分化加剧并出现了私有财产

6、古代埃及的最高统治者称为。

7、下列关于汉谟拉比国王的表述不正确的是（）A征服了两河流域的大部分地区 B建立了两河流域最早的国家C建立了中央集权的专制制度D制定和颁布了《汉谟拉比法典》

8、印度种姓制度中婆罗门的主要组成人员是（）A雅利安人中的祭司B普通的雅利安自由民C雅利安人中的军事贵族D被雅利安人征服的土著居民

9、古代印度种姓制度的实质是（）

A社会经济制度B中央集权制度C社会等级制度D社会分权制度

10、雅典民主政治发展到鼎盛时期是在统治时期。

11、“罗马城不是一天建成的”，罗马城兴起于（）A幼发拉底河畔B台伯河畔C印度河

12、罗马帝国的版图最大时出现在（）。A公元前一世纪 B一世纪 C前二世纪 D二世纪

14、罗马共和国进入帝国时代的标志是（）

A恺撒夺取最高政权B屋大维夺取最高统治权C伯里克利进行改革D罗马定都君士坦丁堡

15、西欧奴隶制和上古历史终结的标志性事件是（）A罗马共和国的建立 B罗马帝国分裂为东西两部分C西罗马帝国的最后灭亡D东罗马帝国的最后灭亡

17、有关人类起源的认识和研究不断加深的主要原因是（）A众说纷纭的神话不断出现 B自然环境的变迁C人类体质形态的进化完成D自然科学的进步

18、私有制和阶级的出现最早发生在（）

A母系氏族社会早期B母系氏族社会晚期C父系氏族社会早期D父系氏族社会晚期

19、下列古代文明位于尼罗河流域的是（）A古代埃及B古代巴比伦 C古代印度D古代中国 20、在古代印度的种姓制度中，普通的雅利安自由民属于。

21、公元前8--6世纪，希腊的奴隶制城邦主要有。

22、下列关于古代雅典民主政治的表述不正确的是（）A广大奴隶没有任何公民权 B妇女、外邦人能够参加国家政治生活C雅典民主政治在伯里克利时代发展到全盛时期 D人数不多的成年男性公民享有真正的民主权利

23、下列现象没有出现在父系氏族社会的是（）

A只知其母不知其父B私有财产开始出现C贫富分化加剧D私有制和阶级产生

24、人类社会进入文明时代的标志是（）

A母系氏族社会的出现B文字的出现C父系氏族社会的出现D阶级的出现

25、关于古代埃及的表述不正确的是（）A发源于尼罗河流域B公元前3100年出现国家C法老是最高统治者，实行专制统治D发现了迄今为止最早的比较完备的成文法典

26、在古代印度的种姓制度中，属于精神统治阶级的是（）A婆罗门B刹帝利C吠舍D首陀罗

27、伯里克利对古代雅典民主政治的贡献不包括（）

A公民有机会参加国家大事的管理B为公民提供了广泛的参政机会 C使广大妇女得到了参政的机会D公民通过选举担任各级政府官员

28、阅读下列材料：

材料一：第1条：倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人，而不能证实，揭人之罪者应处死。第25条：任何房屋失火，前来救火之自由民贪取屋主之财物者，此人应投入该火中。第196条：自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼。

第199条：若自由民损毁自由民的奴隶之眼，则应赔偿其买价之一半。摘自《汉谟拉比法典》 材料二：我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民的手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。

——摘自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》

请回答：（1）材料一反映了哪一国家的什么政治制度？它的目的是什么？

（2）材料二中所说的全体公民主要指哪些人？伯里克利所说的民主政治的核心是什么？在当时起到了怎样的积极作用？

（3）材料一和材料二所反映的统治思想对后世产生了怎样的影响？

（4）材料二和材料一相比，在法律上的最大进步是什么？

第二篇：九年级历史上册第一单元教学反思

九年级历史上册第一单元教学反思

九年级历史上册主要是学习世界近代史，主要讲述了资本主义制度的产生、确立和发展的历史。对于初中生来说，我觉得世界史的学习会比较难，因为世界史学习的线索比较多，学生如果没有理顺清楚历史发展的线索可能就会混淆所有知识点；另外，世界史的学习需要整体、全面、发展的思维，还需要学生有意识地培养自己的世界观。针对这些问题，我觉得在本学期的教学中，引导学生认真阅读每一单元及课文前的导言，让学生围绕着这些问题展开讨论，从而培养学生良好的学习习惯和开阔历史思维，提高学生分析历史问题的能力，进而提高学生学习的主动性。此外，采用多种教学方法来激发学生学习历史的兴趣，如列表格等方式进行分类、比较和概括，让学生掌握有益的学习方法。

本单元能根据课标要求、三维教学目标及学情进行教学设计；教学思路清晰，紧扣中考考点，讲述了文艺复兴和新航路开辟，着重掌握英法美三大资产阶级革命及三大文献，明白这些重大历史事件与资本主义发展的关系；能正确评价华盛顿和拿破仑，注重培养学生客观地分析历史人物的能力与方法；能通过小组合作讨论、互动释疑突破重难点；能注重师生互动，课堂气氛活跃，突出了学生的主体性，激发了学生的思维，同时也发挥了教师的主导作用；能充分利用课本的图片资料和相关视频激发学生学习历史的兴趣；在教学过程中及新课讲授后能注重课堂反馈，通过巩固练习及时反馈学生学习的效果，能按时按质完成教学任务并取得较好的教学效果。

九年级历史上册第二单元教学反思

本单元学习涉及的知识点较多，这需要教师点拨学生理清线索，紧紧抓住工业革命、殖民地人民的抗争与无产阶级的斗争这两条线索来学习本单元的知识点。根据考纲要求，关于工业革命，需要学生掌握工业革命的一系列发明成果，认识其作用，重点掌握工业革命的影响；关于殖民地人民的抗争与无产阶级的斗争，注意识读“三角贸易”示意图，掌握其内容，让学生从“三角贸易”中认识资本原始积累的野蛮性和残酷性，也能正确认识“三角贸易”的另一面，即促进了资本主义的发展；让学生掌握章西女王抗英和玻利瓦尔的英雄事迹，感受其爱国精神，从而实现对学生的情感教育。通过对工人运动和马克思主义诞生的学习，让学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。

针对这些问题，本单元教学主要采取学生自学、合作学习为主，教师充当引导者，引导学生展开课堂讨论，对问题加以思考、分析、概括，重视探究问题、解决问题的过程，培养学生探索、创新的品质。为了让学生更好地理解本单元的相关知识，教师引导学生通过查阅相关资料，回忆已学的知识，认真阅读课文来加强对本单元知识的理解和认识，最终提高学生的理论水平和分析问题的能力。

九年级历史上册第三单元教学反思

本单元主要围绕资产阶级政权的巩固、第二次工业革命及第一次世界大战等重大历史事件进行阐述，尤其重点掌握俄国农奴制改革、日本明治维新和美国内战。通过比较第一、二次工业革命，学生明白科技是第一生产力的硬道理。为了培养、提高学生学习政治改革、经济发展的内容的兴趣，关键是在日常的教学过程中体现新的教学理念；紧跟时代的脚步，充分运用现代信息手段，从问题的设置、地图、文字资料的使用、课件的制作和使用的过程中，调动学生的思维活动，让学生有机会展示自己，在每节历史课的学习过程中有收获、有成功感，从而激发学生学习历史的兴趣。在中学历史教学中适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以具体形象的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

为了更好地培养学生学习历史的能力，首先让学生在网上查阅一些关于相关历史的资料和知识，结合一些时事来探讨历史问题，调动学生参与讨论的积极性。另外，通过创设情景方式解决一些历史问题，假如你作为俄国沙皇亚历山大二世，你会如何解决农奴制问题；这可以培养学生思考问题的能力，还可以提高学生的历史思维能力。在解决一些问题上，要多给学生留一些思考的时间，我想只有不断优化自己的课堂教学，才能一步步提高，才能让历史课真正成为有趣味的学生心目中喜欢的课堂。

九年级历史上册第四单元教学反思

本单元主要涉及近代科学、文学和艺术的相关知识，主要内容包括：启蒙思想及其作用；牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的科学成就；莎士比亚、托尔斯泰、达.芬奇、凡.高、贝多芬等人的代表作及历史地位。结合中考考点，利用小组合作讨论、表格、比较等教学方式，学生能比较清楚地掌握本单元的重点知识。针对启蒙思想的学习，应结合文艺复兴命题，比较异同，分析其历史作用；结合《人权宣言》、《独立宣言》命题，分析其思想来源，感受意识形态中社会发展中的能动性，培养学生历史分析问题的能力，促成其历史思维的形成。关于近代科学家和文学艺术家的成就，这两知识点几乎只在选择题出现，因此，在教学中，采取教师引导，学生自主学习，完成老师给出的表格，并通过相关的练习进行强化训练，增强学生对该知识点的记忆力。同时，通过对文学艺术大师生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养学生对文学艺术作品的鉴赏能力。

第三篇：九年级思想品德第一单元练习题

第一单元（2012一本全）

一、单项选择

1.（2011年南充市中考）承担责任（）

A.只有回报B.可以不择手段C.既有回报，也有代价D.只有代价，没有回报 2.（2011年乌木齐市中考）2011年1月13日，新华社发起的“中国网事·感动2010”网络人物评选活动揭晓。飞身跳河勇救落水工人的“最美90后女孩”、四代接力义务摆渡长达百年的山里船家、卖羊肉串捐肾资助学生的维吾尔好巴郎—这些默默无闻的草根英雄，用行动诊释了爱与奉献的真谛，也赢得了社会赞誉。下列说法与材料表达的主旨相符的是（）

A.授人玫瑰，手留余香B.己所不欲，勿施于人C.海纳百川，有容乃大D.艰难困苦，玉汝于成3.（2011年铜仁市中考）近年来，志愿者活动进人我国众多公共领域。志愿者们默默无闻，起早贪黑，风雨无阻，无怨无悔地坚守岗位，可他们从事志愿者工作没有一分钱的报酬。这些志愿者（）

A.在帮助他人的同时得到了个人利益B.在无私奉献中提升了自身的价值C.做到了在任何情况下都不考虑个人的利益 D.虽然具有盲目从众心理，但值得提倡 4.“不要问国家为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么？”这告诉我们（）A一个人要勇于承担社会和国家的责任

B一个人的责任意识就是要对国家和社会负责

C一个人只要为国家做有益的事情，而国家不要为个人做什么事情D.关注社会也就是关注自己

5.（2011年苏州市中考）下图漫画《动口不动手》的寓意主要是（）A.关心时事，了解社会 B.不做“看客”，奉献爱心C.明辨是非，遵纪守法D.忠于职守，承担责任

6.对个人与集体关系认识正确的是（）A.只有维护个人利益，集体利益才有保障B．集体离不开个人而存在C.个人应当关爱集体，集体不必关心个人D.个人离开集体才能发展

二、多项选择

1.（2011天津中考）2011年5月1日起，“醉驾人刑”等法规正式施行。醉酒驾车者行为是（）

A.对自己不负责任B.对他人不负责任C.危害家庭的行为D.危害社会的行为 2.生活中每个公民都要扮演多种角色并承担多种责任。下列两者相匹配的是（）A.作为行人要遵守交通规则B.作为朋友要讲究哥们义气

C．作为游客要保护好名胜古迹D.作为学生应认真完成各科作业 3.郭明义说：“能够以己之力帮助别人分担忧愁、减轻痛苦，能够使更多的病人及时输人救命的鲜血，能够使更多的贫困儿童露出幸福的微笑。这，就是我最大的快乐！”由

此可见，郭明义（）

A.有丰富多样的情绪B.有强烈的社会责任感 C.尊重生命，关爱他人D.在奉献中实现人生价值

4.《2011年连云港市中考）连云港市志愿者邱永军在青海玉树发生地震后，立即远赴灾区，冒着生命危险救助灾民，受到灾区人民的高度评价。这说明（）

A.做人要有强烈的社会责任感B.授人玫瑰，手留余香，帮助别人也就帮助了自己C.承担责任的前提是要有回报D.爱是一份情感，一种奉献，更是一种责任

5.《2011衡州中考）辽宁鞍山钢铁集团的郭明义，用自己微薄的工资撑起了180个家庭的天，用6万毫升鲜血挽救了75条鲜活的生命，用20年执著的无私奉献激发了5 000多人的爱心。胡锦涛总书记指出，郭明义同志是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优秀代表。学习和践行郭明义同志先进事迹和精神有利于（）A.增强人们的社会责任感B.实施科教兴国战略

C.推进社会主义民主法制建设D.弘扬中华民族传统美德 6.（2011年鸡西市中考）“英雄翁婿”王茂华和谭良才，奋不顾身地数次冲进火海，成功救出5名孩子，而王茂华与其岳父谭良才却被严重烧伤。王茂华不幸去世，年仅27岁。王茂华和谭良才火海英勇救人的行为（）

A.是实现生命价值的唯一途径B.是具有强烈社会责任感的体现C.是尊重生命、关爱生命的表现D.延伸了生命的价值

7.创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就在我们身边。下列是我们可以作出奉献的有（）

A.在家中为爸妈做力所能及的家务劳动B.牺牲学习时间，陪朋友玩电子游戏C.主动打扫公共场所的卫生D.利用节假日去敬老院看望老人

三、辨析题

三、观察与思考

1.（2011年泉州市中考）新时期“雷锋传人”郭明义，入党30年来时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得突出的业绩。1996年担任公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，相当于多千了五年的工作量。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款1

2万

多元，资助特困生180多名，自己却过着清贫的生活。阅读材料，运用所学知识，回答下列问题。

(1)郭明义身上具有哪些值得我们学习的优秀品质？（至少写出三个方面）(2)学习郭明义的先进事迹，你认为我们应怎样探索有意义的人生？

2.（2011年达州市中考）阅读材料，回答问题。

材料一2011年3月5日，国务院总理温家宝在政府工作报告中指出，未来五年，我们要全面改善人民生活，加快完善社会保障制度，城乡基本养老、基本医疗保障制度实现全面覆盖。

材料二2011年5月17日，达州市“讲文明、树新风”暨“关爱万名空巢老人和留守儿童”志愿服务活动启动仪式在中心广场隆重举行。爱心联合会、365义工、社工联等民间团体也参加了启动仪式。我市更多的人都愿意加入到这样的志愿者活动中去。

材料三2010年中秋前夕，爱联会来到开江梅家乡澳沟村小学，与师生共度中秋佳节。11月20日，爱联会带着爱心礼物，来到达县永进乡佛尔岩村小学，关爱留守儿童。

（1)我市市委、市政府为什么非常重视关爱空巢老人和留守儿童的活动？(2)结合以上三则材料，具体分析应当如何关爱弱势群体。(3）小梅又想起“举牌哥”，于是想动员更多同学参加“关爱万名空巢老人和留守儿童”志愿者活动。她应向同学们讲清参加此活动有哪些意义？

3.（2011年湛江市中考）阅读材料，回答问题。

第七届“湛江十大杰出青年”傅腾强，19岁因家庭困难踏上了创业之旅。十年后，已经成为6大公司董事长的他，不忘回报社会、回报家乡，积极投身湛江经济建设和精神文明建设，累计创造1万名以上的工作岗位，创造利税超过1亿元人民币；继而参与共同发起建设南三跨海大桥、南三建设水厂，累计捐赠资金超过1 500万元人民币，获“建设南三大桥”奖、“扶贫济困先进个人”奖等殊荣。（1)你认为傅腾强的行为是什么行为？（2）你打算怎样培养亲社会行为？

四、活动与探索1.（2011年盐城市中考）2011年是“十二五”的开局之年。某初级中学九年级（1)班同学以“家乡发展我关注”为主题进行社会调查。假如你是该班的一员，请你一起参与探究和实践。

［七嘴八舌」为使调查活动取得实实在在的效果，班长就调查程序和同学们进行了交流。小强认为，调查程序应该是：①通过多种形式开展调查，搜集相关资料；②整理分析资料，撰写调查报告；③制定调查计划；④交流、展示活动成果。但其他同学一致认为小强的观点是错的。

（1)请你按社会调查正常的活动程序重新排序：［学以致用】同学们在调查中了解到：“十一五”期间，在市委、市政屏的正确领导下，我市在经济、政治、文化和社会建设等各个领域都取得了可喜的成就。但也存在一些问题，诸如有些小区物业管理不到位、路政公共设施被破坏现象时有发生等。小明同学要打电话给有关部门提出一些解决问题的建议，可他母亲说这些事与他无关，不准他打电话。

(2）你认为小明同学可以运用学过的哪些知识来说服母亲？（至少四个角度。）

〔畅谈收获」调查活动结束后，九年级（1)班召开了心得交流会。大家喜说家乡新变化，踊跃为家乡发展进言献策，交流活动体会和收获。

（3)请谈谈你参与这次调查活动的收获。

2.《2011年莆田市中考）阅读材料，回答问题。

广州亚运会、上海世博会等大型活动中，都有一支默默无闻、热情服务、无私奉献的青年志愿者队伍，展示了中国青年一代的青春风采，成为各种活动中不可缺少的重要力量。

（1)观点聚集：材料中青年志愿者的行为体现了高度的责任感，值得我们学习。说说青少年应如何把自己培养成一个有责任感的人？

(2）我思我想：结合教材内容，谈谈积极参与志愿者活动有何重大意义？（至少从两个方面作答）

(3）探究实践：我市某中学九年级(6)班决定举行“弘扬志愿者精神，争创文明校园”的主题班会，如果让你参与其中，请你回等：

①主题班会前，应做好哪些班会准备工作？（至少两个方面）②列举校园中弘扬志愿者精神的具体事例。（至少两例）

答案：

一、单选1—6 CABABB多选 1 ABCD2 ACD 3BCD 4ABD 5AD 6BCD 7ACD

二、①我们生活的社会应该是一个互帮互助、相互关爱的社会，因此我们应热心公益，服务社会。②承担责任往往伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己的义务。回报更多的往往是无形的财富，如来自他人和社会的赞誉。③对个人成长来说，承担责任，是自尊自信的具体体现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的标志。因此，青少年应该敢于承担责任。④面对责任不言代价与回报，是富有责任心的人共有的情感。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中体现。因此，青少年应该热心公益，乐于奉献。

三、1．（1)爱岗敬业；奉献社会；与人为善，乐于助人；热心公益；服务社会，强烈的社会责任感等。（答出其中3点即可，其他符合题意的观点也可）（2)①追求积极向上的人生目标；②保持积极乐观的人生态度；③充分利用有限的今天。

2.（1)①我市存在很多空巢老人和留守儿童等弱势群体，需要得到重视与关爱。②有利于促进社会不断走向公平与正义。③有利于构建和谐社会。④是落实科学发展观、实践“三个代表”重要思想的需要，体现党全心全意为人民服务的宗旨。

(2)①政府的努力：从材料一可以看出，政府要全面改善人民生活，加快完善社会保障制度。从材料二可以看出，政府要广泛动员社会各界力量来关爱空巢老人、留守儿童等弱势群体。②社会的力量：从材料二和材料三可以看出，社会各界力量在关爱弱势群体等方面发挥着越来越重要的作用。③个人的努力：从材料二可以看出，我市很多的人都愿意加人到志愿者活动中去。这显示了个人在关爱弱势群体等方面也发挥着重要的作用。

(3)①奉献爱心，服务社会，培养自己的社会责任感。②参加社会实践锻炼，提升自己的能力。③展示当代青年的精神风貌和文明素质，为家乡与社会的发展作出自己应有的贡献。

3．（1)他的行为是亲社会行为。(2)培养亲社会行为要：①在社会生活中学会谦让、助人、分享，培养合作意识。②增强社会责任感，积极承担社会责任。③积极参与社会公益活动，是我们回报社会的重要途径。④关心社会发展，关注国家大事，积极加人志愿者行列。⑤从现在做起，从服务社区做起，服务社会，奉献社会。（考生能答出四个方面做法，即可）

四、1．（1)③①②④(2)①个人离不开社会，社会的存在和发展是人们共同努力的结果。我们应学会关心社会、亲近社会；②积极关心社会的变化发展是现代人应有的品质。我们应学会关心社会；③人人都是社会成员，都享受着社会发展的成果，也应该承担起对社会的义务和责任；要克服“看客”现象，以天下兴亡为己任。（或：积极承担责任是做人的基本要求，我们应该做一个负责任的公民）；④关心社会发展，不仅是爱国的表现，也是我们自己健康成长的迫切要求（或：我们只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融人社会，更好地奉献社会，实现自己的人生价值）；⑤我国是人民当家作主的 社会主义国家，人民是国家的主人。我们应增强主人翁意识，从小事做起，身体力行，进言献策，参与管理国家事务，当好国家的小主人；⑥公民依法享有监督权（批评建议权），应珍惜和正确行使自己的民主权利；⑦青少年正确行使监

督权，对于建设中国特色社会主义政治文明具有十分重要的意义（或：有利于国家机

关及其工作人员勤政廉洁，使政府取信于民，国家长治久安）；⑧通过打电话等形式向有关部门提建议是依法行使监督权的表现（或：通过打电话等形式向有关部门提建议是正确行使公民监督权的表现）；⑨为实现中华民族的伟大复兴而贡献青春是时代赋予当代青年的崇高使命；⑩父母应以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人（或：父母应履行家庭保护的职责）等。

(3)①了解了“十一五”时期，家乡盐城发生的变化（或：了 解到我市社会总体上是和谐的，但也面临新问题、新挑战）；②进一步体会了只有在中国共产党领导下走社会主义道路，才能救中国，才能发展中国的道理；③增强了爱党、爱国、爱盐城、爱家乡、爱人民的情感，④培养了自己的创新精神和实践能力（或：有利于培养自主探索的精神和提出、分析、解决问题的能力），⑤培养了团队精神和合作意识（或：学会了沟通、分享、合作和自我管理）；⑥增强了自己的社会责任感和使命感（或：增强了主人翁意识，当好盐城小市民。或：学会关心社会、亲近社会、服务社会、奉献社会）；⑦逐步学会自主学习、合作学习和探究学习；⑧增强了民主意识、参政议政意识和公民意识等。（言之有理即可）

2.（1)①树立负责任的人生态度。②学会分析事物的因果关系。③养成先思考、后行动的习惯。④对因为自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要勇于承担责任，同时应该接受教训，避免重蹈覆辙。（2)①有利于我们增长社会知识，锻炼实践能力，培养优秀品德，养成亲社会行为。②有利于培养责任意识和无私奉献精神，使我们的社会更加和谐美好。③参加志愿者活动，帮助别人，才能体验生命的快乐，体验到自身价值的实现和能力的发挥。（从两个方面作答即可）(3)①宣传发动同学参加，进行人员分工；布置好活动场地；写发言稿等。（只要答出两种准备工作即可）②参加献爱心活动，如捐款、捐书、捐物；参加义务劳动，如清理卫生死角等。（其他言之有理亦可）

第四篇：九年级历史上册第一单元教学反思

九年级历史上册第一单元教学反思

二道中学

王金霞

九年级历史上册主要是学习世界近代史，主要讲述了资本主义制度的产生、确立和发展的历史。对于初中生来说，我觉得世界史的学习会比较难，因为世界史学习的线索比较多，学生如果没有理顺清楚历史发展的线索可能就会混淆所有知识点；另外，世界史的学习需要整体、全面、发展的思维，还需要学生有意识地培养自己的世界观。针对这些问题，我觉得在本学期的教学中，引导学生认真阅读每一单元及课文前的导言，让学生围绕着这些问题展开讨论，从而培养学生良好的学习习惯和开阔历史思维，提高学生分析历史问题的能力，进而提高学生学习的主动性。此外，采用多种教学方法来激发学生学习历史的兴趣，如列表格等方式进行分类、比较和概括，让学生掌握有益的学习方法。

本单元能根据课标要求、三维教学目标及学情进行教学设计；教学思路清晰，紧扣中考考点，讲述了文艺复兴和新航路开辟，着重掌握英法美三大资产阶级革命及三大文献，明白这些重大历史事件与资本主义发展的关系；能正确评价华盛顿和拿破仑，注重培养学生客观地分析历史人物的能力与方法；能通过小组合作讨论、互动释疑突破重难点；能注重师生互动，课堂气氛活跃，突出了学生的主体性，激发了学生的思维，同时也发挥了教师的主导作用；能充分利用课本的图片资料和相关视频激发学生学习历史的兴趣；在教学过程中及新课讲授后能注重课堂反馈，通过巩固练习及时反馈学生学习的效果，能按时按质完成教学任务并取得较好的教学效果。

第五篇：华东师大版九年级历史上册第一单元教案

华东师大版九年级历史上册第一单元教案

人 类 文 明 起 源 与 上 古 文 明

第1课

史前时期的人类

华东师大版九年级历史上册第一单元教案

教学目的 1．知识要点

人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。2．能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。3．思想品德教育：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。本课重点和难点

重点：氏族社会、国家的产生

难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生

课堂教学设计 【导入新课】

人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！【讲授新课】

关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢？

一、人类的出现

根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。最初的人类被称为“完全形成的人”。

地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。1．“完全形成的人”

现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。2．人种的差异

现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？黄种人、白种人和黑种人。由于体型、肤色等外部形态的差异，人类学家把人类分成了这三大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。

人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了。

二、氏族社会

华东师大版九年级历史上册第一单元教案

以学生自学、教师引导提问的方式进行。在教师帮助下，师生共同归纳要点。集体生活，但居无定所到定居，形成氏族、部落。（1）母系氏族社会（原始农业、畜牧业出现）（2）父系氏族社会（原始农业、畜牧业分离，出现手工业和商品生产）

人类早期为什么要过群居生活？环境险恶，工具简单粗糙。随着生产力的发展，人类社会从原始群居阶段逐渐进入氏族社会时期。氏族指的是按血缘关系结合起来的集体，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，依靠集体的力量同大自然作斗争。为什么最早出现的氏族社会是母系氏族社会？由于那时男子打猎，工具简陋，不能经常获得东西，更不能获得很多东西来，充分保障全氏族成员的生活。在这种情况下，原始的农业和畜牧业，成为比打猎更可靠和经常的生活资料来源。而原始农业和畜牧业，都是妇女的工作。由于妇女的劳动能保证全氏族的生活，妇女在氏族里就居于领导地位。再加上当时的婚姻情况使人们只知道自己的母亲，而不知道自己的父亲。所以最先出现的氏族是母系氏族社会。那么父系氏族社会又是怎样出现的？有什么特点？

随着劳动工具的不断革新，生产力的发展和社会分工的扩大，适合男子的犁耕农业和畜牧业不断发展，男子在生产生活中逐渐取代了妇女，占据了支配地位。男女经济地位的变化导致彼此社会地位的变化，母系氏族社会逐渐过渡到了父系氏族社会。

由于生产的发展，到了父系氏族社会后期，出现了私有财产和贫富分化，私有制和阶级的出现，标志着原始社会逐渐解体，人类社会开始进入阶级社会。奴隶社会是人类历史上第一个阶级社会。

三、原始社会的瓦解和国家的产生

让学生阅读本课最后一个目录，结合中国历史的发展，思考：原始社会是怎样解体的？国家又是怎么出现的？

国家是阶级矛盾不可调和的产物，它不是为整个社会成员服务的机构，而是一个阶级压迫另一个阶级的工具。列宁曾说：“国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器，是使一切被支配的阶级受一个阶级控制的机器。国家机构包括军队、法庭、警察、监狱等设施。”

随着生产力的进一步提高，剩余产品出现，以家庭为单位的个体劳动逐渐发展。生产工具、牲畜、农产品甚至部分土地逐渐变为家庭私产。私有制的出现导致贫富分化，阶级差别扩大。奴隶主阶级为加强自己的统治，设置了一系列组织和机构：军队、警察、法庭、监狱和城墙等等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。

生产力提高——产品剩余，个体劳动发展——私有制产生，奴隶制度出现——贫富分化，阶级差别不断扩大——阶级矛盾激化——国家出现

第2课

大河流域的上古文明

教学目的

1．知识要点：

古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国的兴起。汉漠拉比法典。雅利安人入侵印度。印度的种姓制度。2．能力要求：（1）在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起，从国家的强盛和国王对人民的残酷奴役两方面思考，使学生认识公元前15世纪埃及帝国的实质，从而培养学生正确分析历史事件的能力。（2）在教师帮助下，分析汉漠拉比法典的内容，提高学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。（3）通过分析印度种姓制度和佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。3．思想品德教育：（1）通过对古代埃及国家的学习，使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。（2）通

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过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的发源地。汉漠拉比法典是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典，反映了古巴比伦王国奴隶制专政的实质。

本课重点和难点

重点：金字塔

汉漠拉比法典

希伯来国家重 印度种姓制度

难点：埃及奴隶制军事帝国的兴衰

汉漠拉比法典的实质 印度的种姓制度

教学设计

【导入新课】

在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。【讲授新课】

同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。

一、金字塔的国度

埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。1．奴隶制国家的出现和初步统一

公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国。大约在公元前3000年，古埃及建立了初步统一的古代埃及奴隶制国家。人们不能再称国王的名字，而要称“法老”（意为“宫殿”，相当于中国称皇帝为“陛下”）。2．埃及国王的巨型陵墓——金字塔

为什么叫金字塔？埃及人称金字塔为“庇里穆斯”（“高”之意）。从四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人们就很形象地叫它“金字塔”。现在，在尼罗河下游散布着约80多座金字塔。其中规模最大的是国王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石块砌成的。比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔。塔旁还有一尊巨大的石雕——狮身人面像。希腊人称“斯芬克斯”。狮身人面像至今已有4500年的历史。

公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭。（相当于中国的春秋时期）古埃及的历史结束了。古埃及从开始统一到灭亡，经历了约2500年。后来埃及又被罗马统治达600年。公元640年左右，阿拉伯人进入埃及建立阿拉伯国家，古代埃及人渐渐同阿拉伯人融合。

二、新月沃地孕育的古国

当古埃及人在尼罗河流域辛勤耕种的同时，在西亚这块新月形的土地上也出现了人类文明。两河流域指哪两条河流？底格里斯河和幼发拉底河。

这两条河并行奔流，自西北向东南注入波斯湾。在两河间是肥沃的平原。这一带我们统称为两河流域。它是人类文明的又一摇篮。古希腊人称“美索不达米亚”，意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海，这一狭长的弧形地带，像一弯新月，所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”。这里先后住过苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基人。那么谁最早在这里建立了国家？什么时间？苏美尔人，大约在公元前3500年在两河流域南部建立了奴隶制小国。

1．两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）2．古巴比伦王国

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有古代世界七大奇观之一的空中花园。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的国王是汉谟拉比。公元前18世纪，国王汉谟拉比在位时国力最强大，经过战争，汉谟拉比统一了两河流域。此外汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治？颁布了汉谟拉比法典。3．汉谟拉比法典

从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益？奴隶主。汉谟拉比让人用楔形文字把法典内容全部刻在一根黑色的石柱上，所以该法又称“石柱法”。这部法典维护奴隶制专政的实质。它是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典。

三、古代印度的种姓制度

古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念，它包括今天哪些国家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。非常正确！同学们请看图，它北面是雄伟的喜马拉雅山，东面有一条河流是恒河，西部一条河流就是印度河。约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。1．古代印度早期奴隶制小国 2．雅利安人入侵

后来一支来自中亚高原的白种人部落，自称雅利安人。征服了当地居民，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。3．印度的种姓制度

雅利安人进入印度后，内部逐渐产生分化，后来形成了严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。古代印度社会全体成员自上而下分为四个等级，具体情况请同学们阅读课本的表格。

第3课

希腊罗马的上古文明

教学目的

1．知识要点：

爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。2．能力培养：（1）指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。（2）罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。

3．思想品德教育：（1）古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。（2）罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。

教学重点、难点

重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。

难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。

教学方法：导读法、讨论法、讲授法

教学过程

【复习提问，导入新课】

提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。

【讲授新课】

提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？

古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。

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一、雅典城邦的繁荣

古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。

希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。

雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。他当政时期雅典进入全盛时期。另外必须指出，他是奴隶主阶级的代表人物，他的所有政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。雅典处于全盛时期表现在哪些方面？①经济兴旺②文化发达。

但是，盛世没能维持多久，希腊衰亡了。希腊为什么衰落？（斯巴达、雅典长期争霸）

二、罗马共和国的兴亡

罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大的地方。从“王政时代”到“共和时期”也正是罗马奴隶制产生的过程。罗马共和国建立标志着罗马进入奴隶社会。

罗马共和国的最高行政长官称为什么？由什么样的人担任？执政官，由贵族担任。

罗马共和国有两名执政官，都由贵族担任，两人权力相等，任期一年，一切政令必须两人一致同意才能实行。当国家遇到紧急情况，经元老院提名，执政官中一人为独裁官，拥有至高无上的权力，但任期不能超过半年。由于执政官任期短，两人又互相牵制，所以真正掌握国家大权的是元老院。元老院是古罗马兼有立法和管理权的国家机关，制订一切法律、制度并通过执政官执行。

古罗马怎样成为地中海上的霸主？从公元前5世纪开始，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过200年努力，于公元前3世纪征服了意大利。接着，为取得地中海上的霸权，公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，史称布匿战争，最后终于取得胜利。到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部孕育着危机„„

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