(我的梦想)林绮雯

第一篇：(我的梦想)林绮雯

《三一班的记忆》作者：林绮雯

我的记忆中有太多的回忆，最为美好的是我还在三一班的时候的。

每个平常的一天，都能发生许多事情，有规律而又不无趣。

宿舍-----

“那么早起床，困死了。” 我嘟囔着。“是啊，学校让我们这么早起床，不困才怪。”张灵羽说。闲聊过后，大家才继续忙活着宿舍的卫生。“怎么这么慢啊？”生活老师胡老师说。缪嘉琪不耐烦的说：“知道了，知道了，很快好了。”等我们做好卫生后，“OK，排队去吧。”我开心的说。“好，走吧。”我们宿舍的人齐声说。饭堂-----

今天又是吃面,我吃不下了,所以拿了一个豆沙卷吃了起来.没错,在学校里每天都是吃面,现在我看见面,胃就抽抽了。“我苦着个脸,啃着包子,样子滑稽极了。”就是,还好有粥。”不知谁插了一句。“赶紧吃完，要去教室早读了。”我说。“知道。”

老师，明天再发你给你下半段。

您的学生：林绮雯

第二篇：温绮雯团日活动观后感

《美丽心灵》观后感

《美丽心灵》这部电影，作为本学期最后一次团日活动的主题，真的很发人深省。

电影的主人公是在博弈论和微分几何学领域潜心研究后获得诺贝尔经济学奖的著名数学家约翰·福布斯·纳什，在荣誉的背后，是纳什的种种辛酸经历，他的一生，是极富传奇色彩的，纳什用自己方式，维护了自己的友情，挽回了自己爱情。

病魔击垮不了他对梦想的追求还有对数学的那份情有独钟。被人认为天才的纳什在不断为数学献身的同时发现自己患有精神分裂症，从此以后，梦想仿佛与他背道而驰，但是，执着的纳什仍然被那令人兴奋的数学理论所驱使着，他决心寻找自己的恢复常态的方法。尽管受到病魔的痛苦折磨，纳什还是一如既往地继续进行着他的工作。他曾说过：每个人都会被过去所缠绕，就好像他自己的病，不能就此停滞不前的。这话说得一点都没错，每个人都有自己的过去，有开心的，也有痛苦的，开心的，会永久保留，而痛苦的，随着时间的推移，这些痛终究会慢慢变淡，到最后只剩那一丝丝回忆。在经历痛苦时，每个人都想把过去都抹去，但是在抹去记忆在忘记痛苦的同时也丢失了美丽。遗忘并不能改变什么，只会让你失去更多的东西。虽然我们都没有能力丢弃过去，也不应该丢弃过去，有过去的人生才算是人生，就像月有阴晴圆缺，人也没有完美之人，过去的我们所做的一切，值得我们去深思与回味，但无论做什么，我们都不能只回想过去，还要展望未来。学会大踏步，坚定不移的往前走。

他们的爱，很伟大，正因为有爱，让纳什有了支撑的支点，再难缠的病魔，都摧毁不了他们坚贞的爱情。纳什多次发病都让其妻子艾丽西亚很惧怕，但由于她仍然在她爱着的男人身上发现了他的超凡魅力，尽管恐惧，但仍不离不弃，坚守着自己的爱情，正因为受到她那坚贞不渝的爱情和忠诚的感动，纳什最终决定与这场被认为是只能好转、无法治愈的疾病作斗争。过去的纳什虽然是数学天才，但当他面对爱情这道神秘的方程式时，他也束手无策，毕竟爱情是一个永恒的话题，爱可以超越一切，甚至生死。在经历多少次悲欢离合后，纳什终于懂得了爱情的真谛，也明白了，无论以何种方式去解这道爱情方程式，都只有唯一的一个解，那就是在他生命中居于举足轻重地位的他的妻子，是他的妻子，让他重新找回自我，为自己的梦想而不断奋斗。真正的爱情，就是在对方需要自己时，可以常伴左右，在对方落难时，可以不离不弃。爱，需要用心去体会。

在电影的最后，送钢笔的那一幕真的很感人。在外国，人们会送钢笔给别人以表示对那个人的尊敬与对其所做的奉献的认同。无论是纳什的朋友还是一个陌生人，都送给纳什一支钢笔，在别人的眼中，我看到了肯定的眼神，这对于纳什来说，这比什么都要重要。

从这部电影中，我真的学到不少，在感叹人们在病魔面前所表现出的脆弱与渺小的同时，也惊叹爱的伟大与不可思议，也许，真正的爱情，就是要这样，不畏惧风吹雨打。

09行政管理（1）班

温绮雯

第三篇：亚运安保心得(温绮雯)

亚运安保心得

在亚运的旗帜下，全亚洲的目光将在我们的身上汇聚，全中国的重托将在我们的肩膀放飞。2010年，在广州，这全亚洲人民梦想中的盛会将在我们的行动中变为现实。我们还将具有一份美好的回忆，不是每个人都有机会亲身参与到往史的进程中，不是每一位志愿者都能够有这样最直接与观众接触的经历。不管过去多少年，2010年广州亚运会服务志愿者的经历都将是一段值得反复回味的回忆。

戴着工作证、扣着臂章外加一顶红色的志愿者帽子，这就是我们亚运安保服务队的标志，没有美丽的志愿者统一工作服，但是我们有的是那一股为亚运服务的劲。在有人需要协作的时候，适时给予援手，我们便收获了快乐与成绩感。

作为亚运安保的我们，跟很多场馆志愿者、码头志愿者相比，可能是小巫见大巫，但是，小小平凡的我们，可以组成一个异常强大的队伍，安保作为亚运正常有序运行环节中的重要的一环，安保人员的角色也显得异常的重要。

我们安保分为两个部分的工作：

一、在火炬传递与马拉松时维持纪律；

二、在亚运会与亚残会期间每天安排值班，保障学校亚运场馆内的比赛能够正常运行。

还记得火炬在大学城传递的那一天，我们安保人员很早就要集中在马路边，等待安排工作。穿着安保人员的马甲，戴着红帽子，在寒风中一站就是7、8个小时，我们都冻得直打哆嗦，但是，我们没有人中途退场，大家都坚守自己的岗位。当火炬经过时，人群一阵涌动，我们用尽九牛二虎之力的顶住了铁栏，把一大群兴奋的观众拦在外面，保障火炬传递活动的正常运行。顶着铁栏的手麻了，但是我们不能放手，因为可能一放手，铁栏就会掉下来了，这样不仅可能伤到观众，还会影响火炬的传递。几个小时的火炬传递活动结束了，我们的腰酸得挺不直，脚走起路来也麻麻的，风刺骨的冷，饥寒交迫的我们却感到无比的兴奋，因为我们完成了我们作为安保工作人员的任务，再苦再累也值了。

值班的日子是难忘的，工行的那个路口风特别大，而且又冷，我衣服穿得又不够，下午换班回宿舍就倒头大睡，醒来就发觉喉咙痛，但是我认为这些值班都是值得的，毕竟有人问路，我帮助了他们，心里还是乐滋滋的。每天重复着同样的工作，我们有抱怨过，有开心过，有温暖过。抱怨的是，为什么站岗的时候，那手表上的指针跳动的是那么的慢？为什么别人的补贴那么多，而我们的却是那么的少。开心的是，每每让我们充满激情的时刻，就是有乘客、路人来向我们问路。在那个时候，我总觉得我有无限的活力来向他们指明方向。温暖的是，每一次帮助他人之后，别人一句简简单单的谢谢，都能让我感到十分温暖。因为他们的道谢，我更加的充满了激情，当时忘却了脚的酸和累。

我们亚运安保服务队伍，是一个团队，团队协作是每个人必备的质素。在团队生活中，你会接触到先进的打理理念，学会使用高效的制度流程，这些都是在学校里很难进修到的学问。你的成长和收获就是整个团队的成长和收获。无论是志愿者还是我们亚运安保人员都需要用爱和生命影响其他的生命，我们都不是单纯的指挥者和教育者。这要求无论是志愿者，还是被服务的观众、公民能够有爱心，以自己的柔软内心互动，让无论是这次亚运会，还是日常生活都可以充满爱的阳光和温暖。

09行政管理（1）班

温绮雯

第四篇：李绮雯可行性

实践的可行性分析及完成实践的设想、方法

一．实践的可行性分析

1.我们此次活动已经联系了广州国土资源和房屋管理局，广州市房地产管理局，对方表示非常支持这类的活动，有进一步洽谈的意愿。

2.我们此次活动联系了广州市房地产行业协会、房地产城市建设开发有限公司等相关行业企业的负责人，对方有意愿提供进一步的帮助，因而可以开展实地调研与参观活动。

3.选题上，该课题结合大学生发展实际，从现实出发，进一步提高学生理论联系实际的能力，增强学生的专业技能。同时选题具有创新之处，具有实践价值。

4.组织上，该课题指导老师王珊多年来开展带领暑假实践团队的工作，课题小组由9名不同专业的学生组成，男女比例、年级、专业构成协调。成绩优秀，具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉课本理论知识，比较熟练地掌握了实践技能。知识面较宽，具有向社会相关领域扩展渗透的能力。了解社会的发展动态，具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力。具有较强的文字和口头表达能力的专门人才。能够顺利完成该项研究。

5.经济上，本课题严格控制研究成本，追求最小投入和最大产出，专人负责经费，确保所有经费节约使用，足额专门使用。

6.技术上，运用房地产行业分析研究的工具，结合其他相关研究方法，采用量化指标分析，可控性强，指导性明显。

7.成果上，立足房地产行业角度，同时对宏观经济和微观经济方面进行相关分析，理论成果转化为现实行动方案的可操作强。

8.我们会提前一天向之前已经联系好的相关政府部门及各单位派发介绍信和取得相关的接洽回执，以便确保调查活动可以按计划进行。

针对一些突发事件，我们将会预先备好几个方案，这样在有突发事件发生时可以及时应对。

第五篇：如何激发学生的阅读兴趣(何绮雯)

如何激发学生的阅读兴趣

沙滘初级中学 何绮雯

阅读是获取知识的最基本途径，在学习中扮演着十分重要的角色。因此，阅读是语文教学中的一朵奇葩。《语文课程标准》（试验稿）中关于阅读就这样提到：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”21世纪是信息发达的世纪，阅读就成为了捕捉信息的最主要的途径。所以，不会阅读将寸步难行，阅读将成为生活本身的一部分。

阅读目的在于阅读本身，不要为考试而阅读，否则收获将顶多在考卷上，甚至一无所获；为阅读而阅读，收获将在于阅读本身。阅读动力在于对阅读本身的兴趣，而非来自于老师和家长的要求，考试的压力。阅读行为将还原为学生生活中的一大需求，学生会千方百计想找自己喜爱的书读。只有当阅读行为融入了学生的生活，阅读行为才是有意义的，阅读才能真正成为一种可延续的生命活动。生活化的阅读必然是个性化的，因为每一个阅读主体的生活是不同的。也只有生活化的阅读才可能是创造性的，因为创造是建立在生活的基础之上的。那么，怎样才能激发学生的阅读兴趣呢？

一、善用情景激励，营造书香氛围

这个信息膨胀的时代，科学技术日新月异，学生在获取知识的方式上已有了更大的选择余地，教师必须让学生明白阅读仍是不可替代的。教师要启发学生明白阅读的目的性和重要性，使学生从被动、被迫的阅读，转变为主动、积极的阅读。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”语文阅读同样应首先从激发兴趣开始。我们应注意搜集关于马克思、毛泽东等人读书成才的故事及读书的名言，如列宁的“书籍是巨大的力量。”苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 孟德斯鸠的“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。” 刘向的“书犹药也，善读者可以医愚。”托尔斯泰的“理想的书籍是智慧的钥匙。” 莎士比亚的“书籍是世界的营养品”等。作为教师，我们可以善用这些意味深 1

长的名言，粘贴在课室的每个角落，用以激励学生，耳濡目染，让学生认识阅读的目的和妙处。另外，还可以在课室设置图书角，营造书香氛围，从而产生强烈的阅读兴趣。

二、尊重学生爱好，量变再到质变

不分课内课外，不避大俗大雅，只要思想内容健康，行文规范绝少错误，任何报刊书籍，都可以去读。只要阅读达到一定的量，就一定能自己摸索出一条适合自己的阅读的路子来。就以精读、略读、跳读、猜读等方法而言，也不必着眼于阅读方法本身去进行训练，否则就是形式训练，而非实质训练。形式训练多了，学生会顿生厌烦，因为这不会给学生带来生活上的教益和思想上的提升。反之，学生读得多了，他为了更多的获得生活上的教益和思想上的提升，自然会选择适当的方法去阅读。但是，这也不意味着让学生放任自流。歌德说过“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”。作为老师和家长，我们可以给与他们帮忙，引导他们看一些与其年龄相近的文本，选择思想内容健康、积极向上有趣的好文章。如中外现当代著名的诗歌、童话、小说、人物传记等等。

三、设疑导读，内外结合刚开始读书，学生对大部头的名著望而生畏。密密麻麻的字迹，厚重的分量就把他们吓倒了。我们尝试由教师给学生进行“名著导读”。通过老师充满激情，深入浅出的指导激发学生强烈的阅读欲望，从而慢慢走进名著，享受畅游书海的快乐。因此，在要求学生读一部文学名著之前，我设计了“走进作者”“走进作品”“精彩片段的阅读训练”几个栏目。利用这几个栏目引导学生阅读，逐步让学了解该书，进一步产生阅读此书的强烈愿望。“走进作者”主要让学生了解作者的生平经历和主要作品。“走进作品”分“内容梗概”、“主要人物形象分析”、“精彩篇章推荐”。在这两方面讲解结束后，选取一个精彩片段作为阅读题加以训练。在以上几步之后，学生对该文学名著有了了解，也产生了再继续读、从头细读的欲望，这就达到了引导的目的。初中语文教材中，有许多名著的节选，这些节选就是一把把开启名著阅读的钥匙。我尝试以课堂

为起点来实施名著的阅读教学，来激发学生阅读名著的兴趣，收到了良好的效果。例如，我在组织学生阅读《水浒传》的精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》时，我曾经给学生留下悬念，鲁提辖收拾东西走了，那么他到底去了哪里呢？他是怎么去的呢？留下这两个问题，让学生作为质疑到《水浒传》中去找。再如，教学《智取生辰纲》时，我们可以从杨志和林冲打斗开始，讲到杨志不肯留在梁山，又从杨志误杀泼皮牛二，讲到带罪被梁中书重用。这样不仅帮助学生理解杨志一路上押送生辰纲的心理，更给学生留下了悬念：失了生辰纲的杨志将何去何从呢？梁中书会善罢甘休吗？抢了生辰纲的吴用等人的命运又该如何呢?学生产生了好奇心，便有了浓厚的阅读兴趣。教学《范进中举》，启发学生：不管道路多么艰难曲折，范进最终还是中了举人，从此过上了衣食无忧的日子。但是，更多的范进是落榜的。落榜的范进会是什么命运呢？让我们去《儒林外史》中关注一下这些人的命运吧„„

四、开展多样活动，体验阅读乐趣

我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以。我们要尊重学生的第一发现，赏识学生的初读感悟。还要开展多样的活动，让他们体验阅读的乐趣。

首先，指导学生学做读书笔记。培根说：“笔记不但可以加强记忆，而且使人精明”。教师应该让学生养成做读书笔记的习惯，养成读书时摘抄好词佳句、记录读书心得的习惯。语文教学强调的是读写结合，学生通过课外阅读，开阔了视野，积累了知识，所以教师应指导学生写好读书心得，或感受最深的人、事、段极其写法等的点评，或写写读后的感想体会。点点滴滴都是学生的收获，应该写下来，久而久之，有助于习作和阅读能力的提高。读书笔记里记录如下内容：名人事迹、名言警句、精彩词汇、句子、段落。遇到这些，要顺手做好

记录。长此坚持做下去，就会集腋成裘，收获多多。只有引导学生明确阅读的意义，激发他们阅读的兴趣，并指导他们读书和积累的方法，才能使之养成良好的读书习惯，从而为学生的人生发展奠基。

其次，构建交流的平台。我们可以在阅读课堂中，我努力创设积极、宽松的课堂氛围，真诚地鼓励、表扬学生，鼓励人人畅所欲言，让学生品味到阅读的甘甜，体验阅读的乐趣。对那些学生“想领悟而领悟不到，虽经研究而研究不出来的部分” 加以补充、归纳。就是在这样的阅读教学活动中，教师以平等的态度、亲切的微笑、积极的鼓励和真诚的点拨，加上流畅的语言，定能唤起学生强烈的阅读兴趣和富有创造性的思维活动。

再次，我们要注意抓住交流机会，巩固阅读成果。每个学校每个学期都会组织开展形式多样的语文课外活动，如诗歌赏析会、歇后语接力赛、写导游词当小导游、编课外阅读小报、名著推荐会等等，我们要注意抓好这些和同学们交流学习的机会，大胆地表现自我，积极地巩固阅读成果。

美国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言几乎众所周知，那就是“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。它把书对人的影响力，对人的心灵塑造说得形象而深刻。语文教学只有通过课堂教学与课外阅读想结合，课内得法，课外得益，课内外相得益彰，才能真正提高学生的阅读能力，才能让学生在阅读中感受阅读的乐趣，这样，学生才能真正做到 “要我读”变为“我要读”。