自我管理生命树

第一篇：自我管理生命树

生命树

一个目标：如何制定目标。

两个习惯：养成良好的生活习惯、学习习惯。

三 颗 心：

四个自己：

上进心、爱心、责任心。自信、自立、自尊、自控。

第二篇：生命自我管理教学设计

《生命自我管理》教学设计

上海师范大学附属外国语中学黄惠琴

一、教材分析

“认识健康——生命自我管理”是八年级上海版《生命科学》教材第3章第一节“认识健康”中第二课时的学习内容。学生们已经初步了解了世界卫生组织提出的健康新概念及健康10条标准；同时又在七年级《科学》均衡营养知识学习的基础上，本课的重点是对“生命自我管理”的具体内容进行思考讨论，并让学生意识到我是健康生活的主人，同时为学生的“制定健康计划”这一实践内容打下基础。

二、学情分析

现代的孩子由于家庭条件都较优越，而市场上食物的种类和数量也较丰富，据中国营养协会对青少年的营养调查数据显示，调查结果令人堪忧。初中阶段正是学生形成世界观，人生观的黄金时期，也正是可塑时期，让学生意识到“我是健康生活的主人”，并在实践中付诸实施，将受益终生。

三、教学设计

《生命科学》作为生命教育的显性课程更要立足于学生发展，提高每一位学生的生命科学素养，使学生形成健康的人格。本课的重点是知道什么是生命自我管理及生命自我管理的重要意义，难点是如何引导学生关注生活、关注健康，做一位具备积极人生态度和科学生活方式的健康向上的生活者。

本课围绕 “饮食与健康”、“运动与健康”、和“生活规律与健康”三块内容，紧密结合学生生活，充分挖掘生活中的健康知识，引导学生学会做学习主人，更要做健康生活的主人。根据本节课特点，为提高讨论式教学的教学效率，结合概念图原理，我设计了围绕中心主题的框架图，将学生的注意力全部集中到讨论的中心话题上来，并把抽象的知识形象化，以此来激发学生学习的兴趣，促使学生积极思考，加强对知识的理解，增强他们的成就感，促进学生合作、交流及分析整合能力的提高；同时鼓励学生接触社会实际，关注社会，关注生活，从生活中去学习、思考，以充分体现二期课改“主体性教学原则”和“以学生发展为本”的教育理念，为学生终身学习奠定坚实的基础。

第三篇：生命之树

生命之树

生命之树生命需要绿色，绿色夹带着纯净，绿色的家园更是孕育着人们成长的土地，只有绿，绿的透彻，才能体现其存在的真正意义。环保刻不容缓。绿，并不只是一味通过植树使其在看似的数量上达到一定的水准。其实，更实在是怎样将这种绿一直留存下去。因此，我们需要秉持着先锋环保的态度来进行保护。

想必上海的苏州河的焕然一新必定是一次彻底的洗心换面。那从前又脏又臭的水质好比绿中的大片大片的深灰，顿时失去了绿色的光彩。而在生态中，无疑地展现着他的丑陋。通过先锋环保的坚定决心去整改其样貌之后，水质变清了，流动得是那么静谧。往后，当我每每经过那儿之时，都会为它的新样貌动容，这才是生命之树真正的意义。

还记得从前抬头不见蓝天，是我的心情也暗沉了下来，空气中许多悬浮的细小颗粒不经意间也一并干扰着你。即使再鲜艳的花朵，在碧绿的树叶，青绿的草坪，也会少了几分应有的姿色，也就是因为这样，之后的净化空气，减少污染的措施一一落实，快节奏的生活，舒缓的身子，仰天，是天蓝色的布景，还漂浮着棉花般柔软的白云，心为之一怔，用两手比出一个方块映衬到天空，宛如那些艺术家为记录此刻湛蓝的天空而拍下的风景。于是，我心豁然开朗，扫荡的不仅是一天的忙碌所带来的沉闷，清楚地更是那少见的持续蓝天与次次期待却又落空的阴霾心情，树的绿叶，那几步台阶，或是移步换景眺望远处的房子，也犹如城堡般，因为有弥足珍贵的蓝，又有那些勃勃生机的绿，一切都像注入新鲜生命般涌动着鲜活的血液。生命之树，也在那一刻重新更新了自己，环保的一段落也得到众生命的肯定，也让我找到了绿色和生命的许许多多的共同之处，使他们紧密相连，互相依存。

家园，是我们赖以生存的地方，那句耳熟能详的标语“保护环境，刻不容缓”也的确体现出了警示人们应时刻环保的理念。作为国家的新鲜血液，更是应在环保的基础上，更全面地落实“先锋”二字，也因此，生命之树也将被一如既往地生存下去。尽管有些枯黄的树叶无法在唤出它本来的样貌，可仍然通过让生命之树长出更多的绿叶来填充那些已经枯黄的颜色。

绿色家园，生命之树，环保先锋在继续。

上海松江区上海市松江二中（集团）初级中学初一:杨诗颖

第四篇：生命之树

生命之树

生命是一颗绿色的大树，每一片新叶都弹奏着快乐的音符，粗壮的树干支撑起季节的天空，岁月记录了成长的脚步，我们是骄傲的电力人员，忠诚与自己热爱的事业，更加真爱我们自己生命，财富可以创造，生命不能重来，是我们永远谨记的座铭。

生命是颗绿色的大树，有时却十分脆弱。屡次发生的三违现象，种种不安全隐患的存在。当事故飓风一且袭来，生命这颗大树就会被摧毁，甚至走上死之归宿，我们不要这样的惨剧，劳动保护是我们防身武器，规章制度是我们的操作标准，零事故是我们追求的高目标，我们互相帮助，互相监督，生命之树一定会枝繁叶茂。根深蒂固。

我们是骄傲的电力人员，我们脚踏实地，我们团结进取，让光明黑暗的角落，点燃曾经璀璨的星空，让电能温暖寒冷的冬日，燃烧奉献着的激情，我们电力人员会如既往的在平凡的岗位上。

微笑着前行

生命是颗绿色的大树，每一片新叶都弹奏着快乐的音符，坚固的安全的安全防护带已经筑起。

就让我们的生命尽情的享受生活的春风，阳光和雨露，最后提醒山东明瑞化工集团有限公司的所有人员，珍惜生命。从小事做起。起到防患于未然。

放电车间王振兴

第五篇：生命树 教案

大班美术欣赏：生命树

活动目标：

1、欣赏名画《生命树》艺术表现特点，感受画面中螺旋线、图案、色彩所传达的赋予生命树的寓意。

2、敢于表达自己的想法，尝试运用不同线条、图案创作独特的生命树。活动准备：

经验准备：欣赏过世界名画，有初步欣赏美术作品经验。

材料准备：图片、课件、牛皮纸、油性笔、塑料胶片、颜料、排笔、干树枝、各种装饰物、轻音乐。活动过程：

一、自由欣赏《生命树》，激发兴趣。

师：今天，老师让小朋友欣赏一幅世界名画，看看这幅作品给你什么感受？最吸引你的地方是什么?欣赏时也可以轻声和旁边小朋友交流，请吧。

二、利用静态课件，支持幼儿理解欣赏画面。

1、播放《生命树》全图

师：刚刚欣赏这幅作品，谁能告诉我你有什么感受？

你觉得什么地方。。？（根据幼儿讲述，用“放大”效果呈现）师：再看看，还有什么不一样的感受和新的发现？

小结：嗯，你们说得非常好，都有自己独特的感受。我要告诉你们哦，这是奥地利一位画家克里姆特的作品，叫《生命树》。

三、利用微课，理解《生命树》寓意

1、播放微课，理解生命树的生命力。

师：谁来说说，这幅作品为什么叫生命树？从哪些地方看出它很有生命力的？

师：画家用旋转的螺旋线表现了树的生命力，还用了不同的眼睛图案表现生命力。我们都变成生命树舞动起来吧。（播放背影音乐，幼儿舞动）

师：枝条动起来吧，可以怎么动？眼睛也动起来吧。我的枝条转啊转，眼睛眨呀眨。我们都是颗充满生命力的生命树。

师：说说看你喜欢用什么样线条创造你的生命树呢？（教师根据幼儿回答 利用白板现场画 波浪线树、曲线树）

2、播放课件，想象生命种子。

师：你还想设计什么图案的生命种子？

（教师根据幼儿回答 利用白板画在 原先波浪线树、曲线树上添加 生命种子）

教师小结：看来，生命树可以种不同形状、花纹的。。宝宝，就会长出波浪线的枝条，曲线的枝条还有螺旋线的枝条。

四、幼儿自由选择不同形式，创作独特的生命树。

1、提出创作要求

师：等下请小朋友自由选择一种创作形式作画。水粉组的小朋友要先套上袖套。手工组小朋友可以分工合作，先商量讨论谁做什么？请吧。

2、幼儿作画，教师巡回指导。

五、欣赏评价作品

1、幼儿自由欣赏评价

2、师幼共同欣赏评价

师：谁来介绍下，你认为最美，最吸引你的是哪幅？为什么？

3、自然结束

故事传说：从前，有一位至高无上的神灵。他的名字叫奥丁，创造了一颗生命树，他希望这颗树拥有巨大无比的生命力，生生不息，永不停止的成长。于是，他在树干里种了生命的种子，你们猜它是什么呢？对了，它就是会动的眼睛宝宝，它们都长的一样吗？都有什么图案呢？哦，眼睛宝宝有各种形状，有的大；有的小；有的还有花纹；眼睛宝宝越长越多。树枝也不停的生长，一圈圈向外延伸。枝条是用什么线条表示呢？恩，原来是螺旋线，表示不断生长，不断跳舞。奥丁还找了一只神鸭来守护生命树。从这以后，生命树上的眼睛每天眨呀眨，枝条也不断跳舞，不断生长出来，充满生命力。在阳光的照射下，生命树好像穿上一件金色服装，越来越美丽啦。