三家小学四年发展规划

第一篇：三家小学四年发展规划

三家小学未来五年发展规划

三家小学是一所办学历史悠久，紧跟教育发展步伐的学校。学校有一

批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，制定我校未来五年发展规划。

目标：

第一年（2013、9——2014、8）

年度目标：

1、以传统文化为抓手，进一步确立办学目标——实施幸福教育、奠基完美人生。

2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。

任务：

1、强化校长室——教导处——教研组三级管理的制度建设。

2、加强教师培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确教师个人和分管工作的发展目标。

3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。

4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。第二年（2014、9——2015、8）

年度目标：以人为本，以“幸福教育”为办学理念，形成学校共同愿景。任务：

1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

2、以《打造幸福校园，促进师生共同成长》的课题研究，以“生本课堂”为抓手，提高教师职业素养。

第三年（2015、9——2016、8）

年度目标：把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。教学成绩，进入学区前三名。

任务：

1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

2、加强师资培训，逐步完善学校、家庭、社会科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

第四年（2016、9——2017、8）

年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进现代学校制度建设。培养“品德优良、学业勤奋、身心健康、遵纪守法”优秀少年

任务：

1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

3、打造幸福校园，平安校园。

第五年：2017、9——2018、8

年度目标：总结研究成果，形成具有“幸福教育”特色的课堂教学文化。任务：

1、总结研究成果，汇编“生本教育”的课例集。

2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

五年目标达成的预期效果：

1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。

2、管理成果：学校要争创“安全文明校园”，“教育科研先进集体”，“文化教育特色学校”。学校的教学质量在学区中心校中处于中等以上水平，家长满意率达到90%以上。

3、育人成果：形成“文明守纪、勤奋务实”的良好校风；“严谨创新、教书育人”的教风；“求知求美、求新求实”的学风。

第二篇：小学四年发展规划

**市**镇**小学四年发展规划（初稿）

（2011.8-2015.7）

“十二五”时期是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要时期，是我们**镇实施“四名”工程，追求优质教育，建设和谐富裕**的重要时期，更是我校把握机遇，进一步提升办学水平，实现持续发展的良好时期。新的起点、新的机遇、新的挑战，为深化改革，加快发展，根据《教育规划纲要》和**镇第十二次党代会报告对教育的发展要求，结合学校实际，制定《**镇**小学四年发展规划》。

一、指导思想

以教育“三个面向”的重要思想为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，遵循“继承、优化、创新、发展”的原则，认真总结经验和教训，坚持深化“好习惯成就美丽人生”的办学思路，用素质教育理念来组织教师的教育行为和管理行为，增强教师的自信心，强化教师的优患意识，充分发挥全体教师的主动性和自觉性；牢固树立“为培养适应时代发展的人才而奠基”的办学宗旨，面向全体，培养习惯，训练能力，发展个性，张扬“合格+特长”的办学特色，努力提高学生的综合素质，促使学校的整体办学水平和质量向前迈进。

二、现状分析

**小学创建于2004年3月，经**市教育局批准，由松木山、犀牛陂、水平三所小学联合办学。学校毗邻松山湖区，远离喧嚣闹市，校园环境幽雅，人文景观和文化建设交辉相映，处处体现育人气息，是读书学习的理想之地。学校开办以来，在管理体系、素质培养、活动文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社会及家长的认可。

1、办学规模

学校总投资3000余万元，占地面积78亩，建筑面积19270平方米。校园整体布局合理，形成办公区、教学区、体育活动区、生活区四大区域，建有一个标准200米6道环形和直线130米塑胶跑道，按标准配齐了篮球场、羽毛球场、排球场，更建成了一个射箭场。按高标准建设了18个常规教室和29个功能室，建立了一套电教综合控制系统，实现了校园网及互联网，信息节点布置到每一教学、办公点，是一所布局合理、环境优美、功能齐全的现代化小学。学校现有教学班18个，学生837人，户籍学生和新莞人子女学生之比为1：1.12。

2、师资力量

学校现有在编教师41人，专任教师39人，教师学历达标率100％，其中具有本科学历28人，占68.3％；小学高级教师12人，镇学科带头人2人，镇教学能手5人。学校教师结构比较合理，基本形成以镇学科带头人、教学能手、小学高级教师为骨干，以中青年教师为主体的教师队伍。虽然近年我们加大了对教师的培训，但是教师整体素质仍还有很大的提升空间，学科带头人、教学能手和骨干老师相对比较少；学校班子人手短缺，目前正式在编的行政班子只有一个副校长，一个副主任，给管理工作带来严重的影响。

3、管理制度

学校目前以层级管理为核心，常规管理重心下移，强化责任，推行科、级组管理制度，结构基本合理，分工明确、运行通畅，各部门及教师执行力较强，各项工作能基本落到实处，并且有较好的工作质量。但随着学校发展速度的不断推进，因管理制度建设的滞后而出现的问题已偶有发生。

4、学校文化

2008年至今，学校已经初步形成了围绕“好习惯成就美丽人生”办学理念和“合格+特长”而构建的校园文化、制度文化、活动文化、课堂文化等，像“节会”活动、“三礼”教育、“五会”技能等活动文化，培养学生兴趣，张扬个性特长，提升学校品质，已经成为我校的文化亮点。但因学校建校时间较短，校长更换频繁，办学理念和思路经常变换，导致没有形成自己的传统文化品牌，再加上学校目前文化培育的力度还不能有效形成教职工的文化共识，学校提倡的“文化意识”内化为全体教职工的“文化观念”，还需要一个长期、反复的培育和积累过程。

5、科研工作

2008年以来，我们以市立项课题《小学生发展性学业成绩的构建与实施》为载体，以课堂为主阵地，在全校积极开展评价制度改革与实践，探索出了“先学后教，点训结合”的教学风格和“一种素养，一段描述，一张试卷”的新型评价考核方式，为我校教学质量的稳步推进奠定了基础，在2010年12月举行的该课题阶段性总结活动上，得到了与会同行及专家的一致好评。大课题的带动，的确对我校的课题研究工作起到一定的促进作用，学校目前有市立项课题1个，镇立项课题2项。但是由于教师科研先导、全员参与的意识不强，科研能力有限，承担的市立项课题范围太大，单靠个别骨干老师单打独斗，成效不大。再加上对微型课题的研究重视不够，教师没有联系自身教学实际开展解决问题的研究，而全校只有2项镇立项课题。所有这些都说明我们科研兴校工作还任重道远。

三、目标定位

学校的整体办学目标是：将我校办成具有较强综合竞争实力、学生喜欢群众满意的个性化学校。

围绕着整体目标，在未来的四年中，学校努力实现以下具体目标定位：

1、办学思想定位

学校的办学思想主要体现在办学宗旨、办学理念和办学特色上。

办学宗旨——给孩子一个幸福发展的童年；

办学理念——好习惯成就美丽人生；

办学特色——合格+特长。

“给孩子一个幸福发展的童年”：这是学校教育的价值趋向，其核心是“以人为本，与时俱进”，要求一切教育教学活动要基于儿童，为了儿童，让学生在丰富多彩的教育活动中，在潜移默化的感染中接受教育、养成习惯、张扬个性，享受健康、快乐、幸福的童年，为孩子的多元发展奠基。

“好习惯成就美丽人生”：叶圣陶先生说教育就是养成好习惯，德育就是养成良好的行为习惯，智育，就是养成良好的学习习惯，体育，就是养成良好的锻炼身体的习惯。幸福人生的最大奠基是养成良好的习惯，就是要教育学生从小养成良好的生活习惯、学习习惯、运动习惯等，成就美好的未来。这是人生成才的前提条件，是基础教育的重要任务，也是促进学生全面发展、提高民族素质的需要。于教师而言，就是让我们在工作实践中，不断追求，完善自我，从而养成良好的读书习惯，反思习惯，研究习惯，文明习惯，成为有特色的教师，为发展型教师创造条件，为一生发展奠基。

“合格+特长”：“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”，现代社会强调的是分工协作，不需要每个人都是全才；况且每个人都有各自的身心素质，大多数人都很难真正成为全才，“扬长避短”才能真正让大家都人尽其才。基于这个理念，我们要求在小学六年，根据每个学生的认知水平和个性差异，培养兴趣，张扬特质，使每个从**走出去的学生都拥有一技之长。

学校整体发展思路：在“好习惯成就美丽人生”的办学理念指引下，以“合格+特长”为办学特色，以“习惯教育”为重点工程，以艺体教育为亮点，深化评价方式的改革，紧紧围绕“习惯、能力、兴趣、特长”八字核心，扎实推进素质教育，发展学生综合素质能力，不断丰富校园文化，提升内涵品质，努力实现“老师幸福工作，孩子快乐成长”的**小学教学新风尚，培养品学兼优、素质全面的时代新人。

一训三风：

校训：知行合一、养德修身、全面发展、艺体见长

校风：学会做人、学会做事、学会学习

教风：学无止境、言传身教

学风：主动、活泼、生动

2、办学规模定位

学校基本保持相对稳定的招生规模，每年级招收3个班，每班学生人数控制在45人左右。到2015年，在校学生总人数控制在800人左右，教师总人数在48人左右。

3、办学条件定位

在2011年底，学校将进一步完善数字化校园的建设，对学校的电子设备进行更换升级，以信息化带动教育现代化；在2012年9月1日开学时，学校将完成学生午休宿舍的改造，实行一至六年级学生都有宿舍午休；在本四年发展规划期间，学校还要继续加大学校文化建设力度，提升校园文化内涵；大力倡导“低碳、环保、绿色”理念，推进无纸化办公，创建节约型校园。

4、德育管理定位

以专题化的德育活动取代说教型德育方式，建立一个“德育与智育”互动的新型德育工作机制。坚持以习惯养成教育为重点工程，采取“分层设标，分步推进”策略，以主题教育为载体，实施每月一主题，以“三礼”教育、生命教育、环保教育、公民教育为主线，坚持按照“1234”德育工作方式，培养学生学会做人，学会做事，学会学习。以“节会”活动为特色，丰富校园文化生活，塑造学生良好的个性和品位，养成现代人活泼、优雅的气质。在立足于“两课”的基础上，充分挖掘德育教育资源，建立“网状式”全方位多元化的德育工作新机制，提高德育工作的针对性和实效性。

5、师资建设定位

以《**镇教育事业“四名”工程实施方案》为指引，制定《**小学教师专业发展方案》，以校本培训为重点，实施“影子”培训工程，成立骨干教师工作室，加大镇学科带头人、教学能手、小学高级教师的辐射、引领作用，促进教师队伍整体素质的提高。同时，与市镇名师工程建设接轨，推进名师工程建设，使学校的镇学科带头人、骨干教师、名师数量达到镇中上水平，并能涵盖各个学科，力争至少有一名市学科带头人。

6、管理制度定位

构建“线·块·点”管理新模式，坚持实施层级管理、层层负责的“三级”管理体制：第一层是校长负责制，以校长为首的校行政对学校工作负责；第二层是科、级组长负责制，实行科级组“小学校”式的管理模式，以科、级组长为首的全体成员对整个组织的工作负责；第三层是班主任负责制，以班主任为首的该班所有任课教师对整个班级工作负责。坚持常规管理重心下移，加大加重科、级组的管理权限，推行科、级组管理制，实施班主任负责制。

7、学生发展定位

以“好习惯成就美丽人生”的办学理念为指引，奠定学生良好的习惯基础，塑造优雅、活泼的气质，使学生学会做人，学会做事，学会学习；以“合格+特长”为特色，扎实推进素质教育，让学生拥有“五会”：会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能，全面提高学生综合素质，从而生活更有品位、生命更有价值。

8、教学方式定位

教学方式实现从知识课堂到情知互动的转变，通过“教、研、训”三维互动，构建动态教研教学活动体系，开展在教中研，在研中教；以研促教、以训促研的教师活动；坚持深化“先学后教，点训结合”的自主互助式课堂教学模式，倡导师生互动，生生互动，以情促知，以知育情，以专题教研活动为主线，以小课题研究为载体，实现教学方式的转变。

9、课程建设定位

在开设国家规定课程基础上，进一步推进学校的课程体系建设，特别是校本活动课程——“五会”活动的建设，力求让学生会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能，从而生活更有品位、生命更有价值。围绕“五会”活动，学校将进一步推广天天练（写字）、经典诗文诵读、个性活动课堂、阳光体育、专业特长培训等拓展型系列课程。在此基础上，以声乐、射箭等为突破口，继续打造学校的特色品牌，争创**镇艺术教育先进单位和体育先进学校。

10、教育科研定位

在市立项课题《小学生学业成绩发展性评价的研究》带动下，立足课堂教学研究，全面改革对学生学业成绩的评价方式，实现由“目标取向下的教育评价”向“过程取向下的教育评价”的转变；由“终结性的教育评价”向“促进形成性评价和发展性评价”的转变，促进师生的自我成长；在立足常态教学的同时，各科组在原有教学专题研究的基础上，积极申报镇、市立项课题，力争在市立项课题《小学生学业成绩发展性评价的研究》的基础上，每个学科都有镇以上立项课题，做到科科有课题，人人有研究。

四、基本策略

（一）继承传统特色，推进素质教育

在“好习惯成就美丽人生”理念和“合格+加特长”办学特色引领下，紧紧围绕“习惯、能力、兴趣、特长”八字核心，全面实施素质教育，发展学生综合素质能力。

1、习惯：习惯乃成人之本，成就之源，好习惯终生受用。

（1）以学习习惯、卫生习惯、生活习惯、运动习惯为基础，遵循“分层设标，分步推进”原则，分年段制定习惯养成的目标、内容，制定完善的评价、监督和激励机制，用制度规范学生的行为，逐步学会学习，学会做事，学会做人，为人生奠基。每学期开学第一个月作为学生习惯养成教育月，从学习习惯入手，制定《**小学课堂行为常规要求（试行）》，对各班学生课堂行为规范进行跟踪指导、评价，直到达要求为止。

（2）以“三礼”教育、生命教育、环保教育、公民教育为主线，结合重大节日或时事，开展“一月一主题”教育活动，內炼思想，让学生笃信孝义，学会待人处事；让学生珍惜生命，学会逃生避险；让学生热爱地球，学会节能减排；让学生守法自律，学会承担责任。

（3）以社会践行活动、“节会”展示活动为载体，外树形象，培养学生积极的心态、自信的个性、健全的人格。按照学校实际情况，每学期举行一次大型的社会践行活动，同时结合综合实践课程，分年段、主题举行班级社会践行活动；节会活动一学年安排四次：上学期开展读书节、艺术节，下学期举行科技节、体育节。

2、能力：以课堂教学为主载体，以艺体教育为突破口，全面发展学生综合素质能力。

（1）以“五会”技能培训活动为特色，完善培训、评价和奖励制度，让学生掌握学习、生活的基本功，从而生活更有品位、生命更有价值。“五会”技能是指会写硬笔好字、会英语会话、会操作电脑、会一门特长、会一项健身技能。

（2）以市立项课题《小学生学业成绩发展性评价的研究》带动，立足课堂教学研究，全面改革对学生学业成绩的评价方式，实施“以评促教、以评促学”，让学生学会聆听，学会表达，学会读书，学会动手，敢于创作，全面促进学生的综合素质能力。

（3）以艺体教育为突破口，以射箭运动和声乐教育为亮点，培养更多的体育艺术尖子。声乐和射箭运动是我校的传统优势项目，要进一步成为张扬学校特色的招牌。

3、兴趣、特长： “人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”是“合格+特长”办学特色的核心诠释，力求让每个**学子都拥有健康的爱好和一技之长。

（1）加强第二课堂兴趣小组和特长专业队的辅导和训练，每周设两节的个性培训课和第二课堂活动课作为校本课程，训练时间上有保证。

（2）实施“青苗”工程：兴趣是最好的老师，从一年级新生开始，就挖掘、培养学生良好的兴趣。同时，对有潜力的孩子重点培养，发展特长，成为学科或领域尖端分子。

（3）以艺术节、体育节、读书节、科技节等节会为主载体，为学生搭建展示个性特长的舞台，促进学生全面健康成长。

4、其他：

（1）落实“德育为首”思想，坚持德育“1234”工作模式，挖掘当地德育资源，积极开展丰富多彩的实践活动，努力提高德育工作效果，培养学生良好的思想行为习惯。

（2）借助**镇少先队总部“达标创优”活动，加强少先队工作建设，推行“少代会”制度，促进学生积极主动发展。

（3）加强班主任培训，完善班级管理一日常规的具体要求，提高班主任的“民主自治”管理水平和工作能力。加强少先队工作，建立“少代会”制度，让“民主”在学生管理中得到体现，提高学生的民主意识。

（二）积淀特色文化，创建幸福家园

学校文化是培养人才，提高学生综合素质的重要载体，是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富的总和，是由学校师生在长期的教育活动过程中形成的道德规范、行为方式、规章制度、知识体系、价值观念、心理状态等。

1、以校园人文精神建设为契机，以活动文化、课堂文化、制度文化为重点，着力打造学校物质、行动、制度、精神等校园文化。

2、开展系列文化活动，打造一批文化精品。围绕“合格+特长”办学特色，以节会活动、“五会”活动、校外践行活动为重点，在学生中广泛开展读书、成长训练营、涉外艺术、地方文化探源、中国礼仪寻根等丰富多彩的校内外文化活动，让每年的艺术节、科技节等成为学校靓丽的风景线，成为学校的文化精品，使学校文化通过有形的活动逐步深入人心，以此扩大学校的知名度和社会影响力。

3、加强环境建设，营造特色的校园文化氛围。从硬环境和软

环境两方面营造良好的校园文化氛围。一方面，重视改善教职工的工作条件，关心他们的物质、特别是精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化环境布置，创设良好的教育教学环境；另一方面，加强思想政治工作，完善考核办法，融洽关系、化解矛盾，建立团结友爱的人际关系，使每个教职工各遂其志，各尽所能，心情舒畅，沟通思想，增进友情。形成互敬、互爱、互谅、互助、互补的团队氛围，使教职工感到学校文化的厚重和温暖。

4、开展“建设**美好家园”的系列活动，以“优秀做人、成功做事、幸福生活”作为每位教师的人生公理，把“求真求实，和谐合作，改革创新，追求优质”成为学校精神。

5、充分发挥全体师生的智慧，以建设现代学校制度为契机，完善和建立现代学校管理制度，加强学校人文精神建设，着力打造“**级家园”。

6、积极开展丰富多彩的工会社团活动，营造和谐幸福氛围，增强团队凝聚力。保证每周有一次全民健身活动，每月有一次社团活动。挤出公用经费改善校园环境，办好学校食堂，加强校车管理，加强疾病预防，组织教师健康检查等民生工程，让广大教师在校工作、学习、生活能亲身感受阳光和幸福。

（三）坚持人本管理，打造学习群体

1、进一步落实层级管理制度，完善班子建设，落实管理职责，至2012年，学校要配齐干部队伍。坚持管理重心下移，扩大科、级组的自主管理权限，推行层级负责制，明确岗位权限与责任，制定岗位目标与任务，有效开展各项工作。制定并完善监督、引领、评价制度，积极开展创建优秀科级组活动，迸发团队精神，力争有一到两个科级组能评为市级优秀科级组。

2、借助镇骨干教师培训这一平台，立足校本培训制度，推行骨干带动一般的校内教师培训工程，成立“骨干教师工作室”，组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。坚持“理论学习—校本研讨—影子培训”三维立体教师校本培训模式，努力提升教师的专业素养和学科课程执行力，培养更多的名师和学科带头人。我校把邹建平、孙巧玲、邝志江、罗思苑、陈风霏、张明星等老师作为市、镇学科带头人的培育对象，争取在两年内培育出镇“名师”，四年内培育出市“名师”。

3、加强教师普通话、写作、书法、课件制作等专业基本功的培训，让老师拥有成为优师名师的先决基础。安排老师到先进的地区甚至国外进行学习，吸取各种先进的教育理念和技术。

4、着力营造书香校园，开展师生共写随笔活动，让每位教师都能迷恋一到两本教育专著，让每个学生都能找到自己喜欢读的书。

5、定期开展主题沙龙、学习交流和专题报告等活动，定期举行随笔、论文、教案设计和教师特长展示评比活动，进一步促进学习群体的形成。

6、制定名师激励奖励机制，加大名师培训、奖励的资金投入，营造良好的氛围，提高争创名师的积极性。设立“骨干教师奖励基金”，充分调动全校教师申报成为市级骨干教师的积极性，对申报成为各级骨干教师的教师，给予适当奖励。对不同层次的骨干教师分别实行月津贴制或年终一次性奖励制，对在工作中带头作用发挥好的骨干教师给予精神和物质上奖励。在职称评审、学校评先等项目中优先考虑。

（四）坚持改革创新，提高教学质量

1、坚持深化“先学后教，点训结合”的自主互助式课堂教学模式，把“对话教育”、“对话教学”根植于课堂，倡导师生互动，生生互动，以情促知，以知育情，以专题教研活动为主线，以小课题研究为载体，实现教学方式的转变。

2、认真落实教学“六认真”常规工作，规范教师的教学行为，努力实施“分层作业”，推行“个性化”作业，切实减轻学生的课业负担，营造轻松、快乐、幸福的学习氛围。

3、坚持开展《小学生学业发展性评价的构建与实施》课题研究，全面改革对学生学业成绩的评价方式，实现由“目标取向下的教育评价”向“过程取向下的教育评价”的转变；由“终结性的教育评价”向“促进形成性评价和发展性评价”的转变，让评价改革成为学校质量提升的内驱力，促进师生的自我成长。鼓励教师在实际课堂教学中要善于发现问题、总结经验，大胆创新评价方法，致力于培养学生的能力和素养。

4、加强学校课程设置和管理。在严格执行国家标准课程的基础上，根据学生的发展需要，科学构建适合**发展的校本课程，努力形成学校的课程特色。

5、加强综合科目的教学研究，积极开展综合科目的实践活动，既要提高学生的综合能力，也要努力提高综合科成绩。

（五）拓宽服务途径，创办满意学校

1、创办满意学校从经营家长出发，完善和建立新型“学校、家庭、社会”的运行模式，办好家长学校，提高辖区内户籍人口入学率，减少户籍生流失。

2、定期举行家长专题培训，开展家校、社会等各种沟通交流活动，多组织家长与先进学校或社区进行交流学习，取长补短，提高家长整体素质，力争培养出2-3名“名家长”。

3、挖掘家长的个性特长，成立家长互助小组，发挥家长参与学校教育和管理的主观能动性。制定激励机制，加大对优秀家长的奖励和宣传。

4、加强“与社区关工委合作、开展小型家长会”的研究与实践，把家教工作向纵深发展，提升学校在三村民众的满意度。

5、充分发挥校园网、**教育网、**市教育网、校报等宣传渠道作用，大力宣传教育。借助社区力量搭建平台，规划“走进社区、展示风采”文艺宣传活动，进一步宣传学校。

五、保障机制

1、解放思想、实事求是与坚持科学发展观相结合。

发展才有竞争力，发展才有生存的地位，要发展首先要有大胆的设想，只有发挥集体的智慧，集中集体的思想，才能拥有切合实际的工作思路。因此，要保证规划的积极实施，首要任务是要统一思想，达成共识，形成合力。其次是要坚持科学发展观，要认清学校的现状，社会和三村家长的期盼及周边的环境形势，寻找学校的发展之路。学校面临着生源的不断减少与办学投入的限制，面临着学校必须进一步发展与师资队伍整体素质不高这两对矛盾。因此，优化学校教育资源建设和师资队伍建设，是学校进一步发展的两大支柱。

2、自强不息、艰苦奋斗与争取政府、社会、办学单位支持相结合。

由于政府对学校教育经费的筹措实施“三转二”后，学校投入的资金相对紧缩了。因此，我们一方面要勤俭办学，艰苦创业，把有限的财力放在硬件建设和师资队伍建设上；另一方面努力争取政府、社会与办学单位的支持，以办好人民满意的教育，以一流的教育质量来赢得社会各界的支持。

3、集思广益、形成共识与精诚团结、和谐奋进相结合。

坚持走“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”之路，全体教职工形成共识，踏踏实实抓好各项工作，落实各项举措，敢为人先，争创一流，为全面实现学校发展目标而努力奋斗。

新的四年征程即将开始，新的机遇和挑战等待着我们。为了完成**镇第十二次党代会报告提出的“四名”工程，逐步达到“**人自豪地让小孩在**读书，**以外的人愿意送小孩到**读书”的目标，**小学全体同仁将继往开来，锐意进取，用勤劳的汗水和无穷的智慧开创新的未来！

**市**镇**小学

二〇一一年九月二十日

第三篇：教师四年发展规划

数学教师个人职业发展规划

从2008年踏上工作岗位至今，已经快10年了。在这近10年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名中学数学教师。在这期间，我先后获得了一些荣誉奖，使我的课堂教学有了质的跨越式的发展，教研能力也得到一定的提高。随着自己不断的成长，我却感到自己的发展步伐受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。进行自我剖析，制定今后四年的个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一、存在的问题

1、我感到在学习上自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。

2、由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。

3、学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

二、发展优势

1、我热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学科研

2、现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。

3、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

三、个人专业发展规划目标 2017年：

1、认真学习新的教育理念，提高自身素质，形成职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力。

2、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

3、教师专业发展水平标准：课堂教学达标，教学行为目的明确；关注教学过程，能够及时对教学进行有效调控；讲究教学质量、实效。教学方法不断改进，实际教学能力和效果有明显提高。2018年：

1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

3、具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革和发展。

4、能理解教育的复杂性和不可预测性，能正确把握教育、教学改革发展动向，及时作出反应，对自己的知识和经验进行重组，适应教育的变化。

2019年：

1、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

3、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。2010年：

1、具有终身学习和自我发展的能力能与他人进行广泛合作与交流沟通，善于听取不同意见、观点准确发现自己及他人的优缺点，向同行学习，发展个人的专业实践性知识，进一步提高自身专业素质。

2、形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。

3、能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。

四、具体措施

1、科学备课：怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，写出适合学生的教案，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到最佳。

2、加强学习：认真学习教育教学理论，提高自己的理论素养。积极利用一切机会参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家与同行学习。认真参与每一次教研活动，多听课，多听好课，取长补短，并主动与指导教师进行指导交流。多争取上公开课的机会，用压力给自己动力，多磨练，快成长。在信息技术上多下工夫，能够熟练应用多媒体技术为教学服务。

3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4、做好教学反思：反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。将在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

总之，面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。做一个让家长满意、受学生欢迎的合格的老师。

第四篇：德育四年发展规划

刘村小学德育四年发展规划(2008---2011)

一、德育工作的指导思想

学校德育工作要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，针对未成年人身心成长的特点，以育人为根本，以主体教育为抓手，以学科教育为载体，紧密贴近学生的思想、情感、实际。

加强社会实践、开展丰富多彩的校园文化活动，开展爱国主义教育、集体主义教育、中华民族传统文化和民族精神教育、感恩教育、诚信教育、热爱学习教育、劳动教育、安全教育、法律法规教育等。熏陶和提高学生的人文素养，教育和引导学生养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

把新时期德育工作的总目标与“为学生终身发展服务”的办学理念相结合，全面提高学生素质，使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会生存。全面推进素质教育，推进学校管理和教育教学改革，全面推进我校素质教育进程，提高学校的整体办学效益。

二、德育工作总体目标

1、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有正确的政治方向。

2、初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建设祖国、振兴中华的志向。

3、有社会公德，行为习惯文明，遵纪守法，尊敬师长，养成良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方法。

4、具有民主意识、法制意识和竞争意识；有创新精神和团结协作的观念；有较强的社会交往能力和自我教育能力。

5、有健康的心理、健全的人格，有强烈的进取心和责任感。

6、学生违法犯罪率为零。争创区绿色学校和市安全文明校园。

7、形成一套完整的、科学的、规范的、常规化的学校德育体系。

8、完善班主任考核机制和学生“五星奖”评价方案，争创泰安市行为规范示范学校。

三、学校发展的主要任务：

学生的行为习惯的养成教育和改进课堂教学德育的渗透，提升教师素质，提高学校的教育教学质量。目标：从“不求生源改变，但求学生发展”的理念出发，注重德育工作的针对性、实效性，力争无案发，争创区行为规范示范学校；努力使学生成为“有理想，有道德，有文化，有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人；完善班主任的考核制度，逐步形成一支责任心强、组织管理能力较高的班主任队伍。

四、实施措施及方法

1、构建科学的德育网络。进一步完善德育领导小组，建立健全处室、段两级德育管理体制，形成以校长室、政教处、年级组、班级为序的学生管理网络，明确职责，发挥作用，有效地保证各项工作渠道的畅通。

2、以“两纲教育”和“温馨教室的创建”为抓手，加强德育基本队伍的培训。建立班主任例会及学习制度，举办班主任工作研讨会，聘请优秀班主任作专题讲座。培养一支“政治坚定，业务过硬，品质高尚，精于读书，勤于育人”的教职工队伍。做到教书育人、管理育人、服务育人。

3、加强对学生干部的培养，充分发挥团支部、大队部在各项德育活动中的模范带头作用。加强党团知识的教育，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到制度化、规范化。

4、加强基础文明和基本道德教育、诚信教育和法制教育。开辟法制课堂、开展学法、知法、守法竞赛，提高学生遵纪守法意识。把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。

5、培养学生创新精神和实践能力。结合学生思想实际，不断丰富德育活动内容，提高德育活动质量，以期达到提高四种素质：思想政治素质、科学文化素质、身心健康素质、艺术技能素质；养成四种能力：思想上的自育能力、学习上的自研能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力；树立四种意识：集体意识、参与意识、竞争意识、创新意识。

6、全面落实素质教育，突出德育工作的针对性、实效性和特色性。办好每年一次的艺术节和沙雕节，以期达到融知识性与趣味性为一体，科学性与创造性为一体的目标，激励学生，教育学生，塑造学生，力争办成高水平、高品位的德育活动。

7、强化日常行为规范的管理，做到每月有要点，每周有重点。全面提高学生自主管理能力。

8、走进社区、家庭、社会，开展社会实践活动，使学生了解社会，了解家乡，自觉形成实践观和劳动观，树立奉献社会和为人民服务的思想。通过社会实践，还要达到让学生“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中完善”，实现自我教育的目的。

9、依托社区，办好家长学校，构建社区教育、家庭教育和学校教育三位一体的教育网络。充分发挥社区教育、家庭教育对学校教育的渗透和互补作用。

10、建立和完善各项考评制度，做到量化考评，及时公布。通过开展“文明学生、十佳学生、十佳特长学生”等的评选，表彰先进，以榜样鼓舞人，影响人，不断提高德育工作的实效性。

11、根据德育大纲，利用各学科的优势和特点，特别是政治、语文、历史等学科，充分挖掘学科德育资源，渗透德育工作，增强德育工作的合力。

12、挖掘张泽固有资源，加强校园文化建设，使校园达到净化、绿化、美化，发挥环境育人的功能。

五、责任要求。

1、进一步落实“人人都是德育工作者”的目标与要求，履行教书育人的职责。

2、学校德育领导小组，由党支部书记任组长。在书记的领导下，负责组织、统筹和部署全校德育工作，其主要职责是：

①制定本校实施德育方案的工作计划，统一部署全校德育工作。②协调学校、家庭、社会对学生的教育。

③做好教职工的思想教育工作，指导全体教职工以身作则，教书育人、服务育人、管理育人。

④建立健全德育激励机制，检查监督各部门开展德育工作，搞好德育效果的评价和反馈，总结、交流德育工作经验。

⑤通过培训、调研，提高德育工作者的素质。

3、建立班级、段、政教处和其他部门齐抓共管的校内德育管理体制。①加强班主任队伍建设。关心支持班主任工作，尤其要关注青年班主任的培养，提高班主任素质与班主任待遇。其主要职责是：制定班级德育工作计划，并组织力量抓落实，做好德育工作总结；建立健全班集体，培养正确的集体舆论和优良的班风；全面掌握学生的学习和思想动态，做好分类指导和个别教育工作，促进后进生转化；选拔和培养班、团、队干部，形成班级领导核心，提高学生自治自理能力；根据学校要求和班级实际，上好班会课，积极开展班级集体活动；协调本班任课教师、家长及社会各方力量，形成齐抓共管的合力；指导团队开展活动，做好学生操行评定和三好学生、优秀班干部、优秀少先队员的评选工作。

②段长在学校政教处的指导下，负责抓好段内的德育工作，其主要职责是：制定本段德育的工作计划，定期检查执行情况并做好工作总结；调查研究段内学生思想动态，组织开展年级教育活动；协调班主任与任课教师的关系，组织本年级全体教师齐抓共管德育工作；抓好学生干部的培养教育，加强年级的常规管理工作；指导年级班主任、团队组织开展各项教育活动。

③政教处是学校德育管理的主要职能部门，在主管副校长的领导下，负责学校德育工作方案的实施和管理。其主要职责是：协助副校长制定德育工作计划，落实德育领导小组有关决议和措施；选配班主任，加强德育工作队伍建设；定期召开班主任会议研究德育工作，总结交流德育工作经验；组织全校性的各项教育活动，加强学校德育常规管理；抓好德育基地建设，举办家长学校，建立家庭教育和社会教育网络；调查研究学生思想动态，指导班级切实抓好后进生转化工作；抓好学校德育工作的检查、督促和考核评价，实施“五星奖”评价。

④团支部、大队部是学校德育工作的有力助手，在学校德育管理中的主要职责是：根据团支部、大队部的任务和特点，配合学校开展各种生动活泼的思想政治教育活动；配段长、班主任开展团队工作；加强对学生干部的选拔培养教育，提高他们的自我教育能力和自治自理能力。

⑤总务处和其他部门，要结合本部门工作，寓德育于日常管理和各项服务之中。努力建设良好的育人环境，做到教书育人、管理育人、服务育人。

刘村小学

2008

第五篇：宏育小学四年发展规划_6

宏育小学四年发展规划

（20011．8——2015.7）

一、指导思想

我校将继续以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育规划纲要》等有关学校教育教学工作的文件精神，紧紧围绕镇委镇政府提出的“创建优质学校，培养优秀人才”主旋律，以我镇2011年教育工作会议的总体思路和目标为依据，以质量为核心，以文化促提升，以创新求实效，凸现我校的办学特色，丰富学校建设内涵，全方位优化校园育人环境，努力创建书香校园、健康校园、文明校园和平安校园。

二、学校现状分析

（一）学校基本情况

我校是东莞市一级学校，学校占地面积90亩，建筑面积 17525平方米，是东莞市校园文化建设先进单位；学校绿化覆盖率100%，是东莞市园林式学校、绿色学校；学校体育设施完善，是国家级学校体育场馆向社会开放试点学校。现有教学班18个，学生839人，教师42人，其中共产党员10人。

多年来，在大朗镇委、镇政府和教育办的领导下，我校以“紧抓常规教学与特色建设，实现学校内涵发展”为办学目标，以“建设优质学校，培养优秀人才”为宗旨，学校紧抓教学常规的落实，大力推进新课改，突出教育质量在学校工作中的重要位臵，不断加强经典诵读与体育特色建设，着重从《国家中长期教育发展规划纲要》指示精神出发，努力培养小学生社会责任感、创新精神与实践能力，让学生快乐地学习、健康地成长，真正落实学校素质教育目标。

（二）学校发展优势

1、学校前瞻性地按省一级标准完善了各项教学设施，学校地幅广、教学设施先进，已建成校园安保监控系统、闭路电视广播网，多媒体网络教室21个、校园网站、光纤接入快速上网，学校拥有280台电脑，信息化带动了教育技术现代化，为优质兴校，为今后学校的规模发展提供了良好的基础。

2、经过镇党委、镇政府的优化调整组合，学校拥有一个高效务实、团结奋进的领导班子，有一支爱岗敬业、踏实工作的教师队伍。学校将把上级领导与社会的期望和鞭策变成学校发展的动力源泉，以满足社会对高质量教育的需要，把学校办成社会满意、家长放心、学生舒心的学校。

3、经过最近四年的巩固、创新与发展，全校师生同舟共济、齐心协力，学校已经步入良性发展的康庄大道。再加上学校位于镇中心区，地理位臵优越，为学校可持续发展提供了坚实的基础。

（三）学校发展中存在的问题：

1、教师队伍的现代教育观念、科研能力、创新能力等 方面与现代化教育的要求还存在一定差距。

2、各学科带头人比较少；缺少在市、镇级有一定影响

力的名师；缺少一专多能型教师；仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。

3、社区、学校、家庭的三位一体的教育功能体现不足，学生父母文化层次偏低，大部分家长只关心孩子的学习成绩，忽视综合素质发展。因此，学生养成教育将是近一两年的重点德育工作之一。

4、学校硬件建设美中不足，主要体现在如下几方面：

A、校园西面还没围墙保护，课室、个别功能室还没安装防盗门，现代化设备多，安全隐患大。同时，学校没有建设师生饭堂，不能提供学生在学校过中午之需。

B、大井头幼儿园在学校里面，学校后门与幼儿园共用，幼儿园家长随便出入学校，幼儿园的教学经常占用学校的文体设施，造成学校管理困难，同时也存在安全隐患。

C、学校没有综合性室内活动场馆，学生不宜久晒，每到出操、上体育课、学生集会（包括开学、散学典礼等）都要克服比较大的困难。

三、发展规划

（一）学校主旨文化

☆ 我们的核心价值观：有教无类，教学相长 ☆ 我们的办学理念：快乐与发展

（“快乐发展”中的“快乐”是形容词，它表示心中幸福和满意的感觉。它是一种心态，是一种环境，甚至可以是一种动力。人们只有处在快乐的状态中才能创造价值。然而我们不能单单只强调“快乐”，不能为了“快乐”而“为所欲为”。“快乐”是一种心情；“快乐”是一种表现形式；“快乐”是一种生活态度。而我们的目的是在快乐状态下“发展”，这才是我们每个人的成长目标。）

☆ 我们的校训：每天进步一点点

☆ 我们的口号：拥有教育的智慧才能享受教育的幸福

（二）整体目标—-以“国学经典”为抓手，推动学校发展，培养具有“四个一”特色型学生，即“能写一手好字，拥有一身文明素养，掌握一项兴趣特长，练就一门健身强体技能。力求把学校办成“办学有特色、学生有特长、教学有特点、科研有特效”的符合现代教育理念的学校。

（三）各项工作的目标与具体措施

1、学校管理

目标： 确立以人为本的管理理念，健全各项规章制度和信息化管理网络，实施精细化管理，坚持依法治校，以德立校，形成科学有效的管理运行机制。导航教师理想，为教师的职业幸福奠基，最终实现“快乐与发展。”

措施：我们将本着“尊重人、发展人、依靠人”的原则，加强制度建设，老子云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”所以我们要从细微处入手，遵循科学实用原则，强调过程管理，避免“粗放型”管理带来的弊端。比如在师生管理方面强调过程，从备课、上课、辅导、作业批改、质量检测等等入手，狠抓教学“五认真”，特别是备课工作，要求做到“四备”、“四定”、“四统一”。“四备”指备课程目标及教材、备学生、备教法、备教具；“四定”指定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“四统一”指在统一进度、统一重点、统一难点、统一作业的基础上，因材施教，发展个性特长。把教学常态管理落到实处，落实校本教研，做到制度管理与人文关怀相结合，规范要求与灵活创新相结合，自我发展与团队共进相结合，让学校成为教师共同的精神家园。另外强调责任到位，提高中层干部的领悟力和执行力：学校各项工作要在“精”字上做文章，“细”字上下工夫，将管理责任具体化、明确化、程序化，形成人人会管理、处处有管理、事事见管理的良好局面。同时要求学校管理层每天都要问，今天的学校决策是否遵循“快乐与发展”？要求教师每天问，今天的教育教学是否执行“快乐与发展”？如果我们各方面均以此为标尺，若干年后，这句话自然成为学校文化，融于学校的血脉之中，而不再是悬挂在墙上的标语了。

2、队伍建设

目标：建立一支爱岗敬业，在教育教学上务实创新，有较强业务能力，有团队合作精神和较强科研能力的教师队伍。成长骨干、成就名师。

措施：实施“三项工程”，促进整体提升。一是做实“师表工程”。我们将以《中小学教师职业道德规范》为依据，加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德，将师德建设与教学常规管理结合、与学校育人环境结合，增强教师的思想道德素质；二是做好“青蓝工程”。充分发挥校内学科带头人和教学能手作用，实行结队帮扶，有计划举行“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”。在教育教学、班级管理、教育科研等方面进行一对一的指导帮助。三是做优“名师工程”，为骨干教师压担子、铺路子、搭台子，鼓励他们参与课题研究、培养青年教师，充分发挥他们在教育教学和教育科研中的领军作用。此外，学校将强化师能训练，引导教师树立终身学习的理念，为教师购买书籍、订阅教育刊物、推荐阅读材料，开展读书沙龙活动等，变“一桶水”为“长流水”；加强培训，采用“走出去、请进来”等方式，注重教师专业和非专业知识的不断拓展；注重教师教育智慧的不断提升；积极开展反思型的教研活动，提高对新课程教学的驾驭能力；搭建教师专业发展平台，每年举办教师业务大赛，促使教师在过程中自主发展；以“教研”促发展，以“科研”催发展，引领每一位教师幸福成长，让教师不断从一个高度走向另一个高度

3、德育工作

我们常说：三岁看大，七岁看老。让孩子们从小接受传统文化的熏陶，培养健康幽雅的人格和优秀的人文底蕴，是非常重要的。无论是心理学的研究还是一般人的成长经验，我们都可以了解到：儿童在三岁至十三岁期间，他的理解能力薄弱，习惯仰赖父母。然而他的心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。我们将充分发挥其记忆的特长，去读、去背、去熏习古今中外的经典名篇，进一步更新德育理念，树立全员德育、全程德育的思想，以德育特色实践活动为载体，提高德育实效性；提升家庭教育的整体水平，建立相对固定的社会实践基地，形成社会家庭学校“三位一体”教育的有效合力。年级目标如下：

一年级诵读内容：《弟子规》

目标：通过诵读《弟子规》，开展丰富多彩的德育活动，使学生感受经典文化的魅力，获得体验，受到熏陶，培养学生感恩父母、友爱兄弟姐妹、尊敬师长、诚实守信等品质。

措施：

① 加强家校合作，充分挖掘和利用家庭资源，向家长讲解

“诵读理念”和一年级孩子的心理特点，让家长和学校共同对孩子进行国学经典熏陶。

②针对一年级学生特点，开展“中华古诗文诵读”主题队

会、“识字小能手”比赛、书写《弟子规》比赛等活动，让学生在活动中更好地感受经典文化。

③通过读经典、写经典、唱经典、舞经典等各种活动，激发学生学习经典的兴趣；同时注重学生良好行为习惯和道德品质的培养，尤其是在引导孩子尊重父母、珍惜劳动等方面的活动，以引导学生戒除娇气。

④从文本学习走向实践，加大内化力度，针对《弟子规》 的内容有针对性开展活动，比如 “感恩行动”、“爱心大使”、以及和校园的行为规范结合起来，让弟子规走进学生的生活，使学生更好的学习和体验经典文化。

二年级诵读内容：《三字经》

目标：让学生诵读《三字经》。通过每天的诵读，培养学生持之以恒的精神，促进学生注意力、记忆力以及想象力等认知能力的发展，以及培养良好的行为习惯。同时，引导父母一起诵读，促进亲子沟通，构建和谐家庭。措施：

①开设经典诵读课程。通过形式多样的学习活动，运用不 同的诵读方法，以及采用各种形式，让学生更好学习经典文化；

②举办形式多样的经典学习活动，比如班级每月一次的经

典擂台赛、六一儿童节的校园经典诵读主题展示活动，让学生在活动中学习和体验经典文化；

③拓展内容：精选体现中华传统文化精神题材的专题视听

资料和反映有关中国历代接触人物的生平事迹，或展现祖国壮美山河、风土人情、历史文化的资料，有计划地纳入德育课堂。

三年级诵读内容：《大学》

目标：通过诵读《大学》等活动，让学生懂得感恩，培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。同时，让传统美德根植于学生的心灵，丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设，传承中华传统美德。

措施：

①结合《大学》的部分教学内容渗透行孝感恩教育。在音

乐课上学习行孝感恩歌曲、布臵关于感恩的家庭作业、制作家庭反馈表等；

②结合《大学》的部分教学内容培养诚实守信品质。开设

“诚信”为主题的主题班会、结合语文课和品德课等进行诚实守信的德育渗透、在中队活动中开展诚实守信的故事比赛、出版诚信手抄报以及推荐学生阅读有关诚实守信的中华传统美德故事；

③结合《大学》的部分教学内容养成勤奋好学的良好学习

习惯。结合经典课，让学生背诵勤奋好学的经典名言、阅读勤奋好学的名人故事。同时，让家长在家做好孩子家庭勤奋好学监督的工作。

四年级诵读内容：《论语》

目标：通过诵读和理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养勤奋好学的性情、感恩图报的人格、诚实守信的品质。提升学生的语文素养。同时，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

措施：

①创造良好的经典学习氛围。用诗文、诗画的名言佳句装 点教育墙壁，并且出版展现学生学习《论语》的成果。

②利用各种时间，通过不同途径学习《论语》，包括“课

前一吟”、“睡前一背”和“每天一写”，让学生更好在经典文化的熏陶下，学习经典文化。

③精选本学期所读《论语》读本中有关“感恩”、“诚实

守信”、“勤奋好学”的名言进行汇编，精心设计一节主题班会课，让学生从中深受教育。

④结合主题班会开展“经典活动月”，在校园网的班级主 页设立“《论语》故事”专栏等，促进经典文化的学习。五、六年级诵读内容：《中华传统文化精选读本》等

目标：以有趣多样的教学方式和各种活动，让学生长期臵于诵读国学经典的氛围中，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养、提升家庭文化品位。受到传统道德和价值观的熏陶，自觉地践行道德行为，培养学生培养诚实、守信、孝敬父母、明白与人相处，信用为先的道理。从而提高社会责任感。在国学经典诵读中进行理想教育，帮助学生树立远大的理想，树立为社会作贡献的思想意识。

措施：

①利用早读前十分钟和午读二十分钟复习背诵和理解《中华传统文化精选读本》中的内容等。

②布臵学生与家长一起背诵，推荐网址,要求家长与学生一起在家观看“百家讲坛”，并进行师生和家长观后感比赛。形成教育合力。

③教师与家长紧密联系，要求孩子在家做到“入则孝”和“心有余力则以学文”，邀请部分表现突出的学生家长在一些班会课和家长会上讲述孩子在家的情况。

④充分利用课前两分钟，每天一位学生向全班同学推荐名言警句，并说说推荐的原因，全体同学把句子背下来。

⑤与语文教学紧密结合，使语文课堂成为国学经典诵读的主阵地。⑥建立较完善的激励制度。通过奖励、评选“经典之星”、“经典能手”等活动，激励学生学习经典文化。

4、教学工作

目标：更新教师的教育观念，优化课堂教学。把学校办成优质化、科研型的学校。具体做到：教师有专长，学生有特长，班级有特点，科研有成效。

措施：

①抓实教学常规，内化课程改革

完善教学工作的过程管理，不断加强教师教学流程精细化管理。对教师的备课、上课、学生辅导、作业批改、学生评价等五方面进行严格管理。

a、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。要求做到“四备”、“四定”、“四统一”。“四备”指备课程目标及教材、备学生、备教法、备教具；“四定”指定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“四统一”指在统一进度、统一重点、统一难点、统一作业的基础上，因材施教，发展个性特长。教师在备课时，要把主要精力和侧重点放在对教材的深入理解上，放在教学方法的研究与创新上，放在引导学生转变学习方式上。提倡备课组、教研组集体备课，要求每人精备一个单元或一个序列的课，做到资源共享、优势互补。

b、严格控制作业总量，切实减轻学生过重的作业负担。

一、二年级不留书面家庭作业，其它年级作业量不能过多，教师要研究课外作业的创新，提倡布臵弹性作业，注重作业的实践性，同时严格控制课外作业时间。批改作业是教学反馈的重要环节，要求教师批改作业做到全面、及时、认真、细致、规范，发现问题要适时地采取改进措施。

c、继续开展听随堂课制度。学校行政、教研组长要深入教学第一线听随堂课，坚持每周不少于1节。听课的同时要认真检查各项常规执行情况。其他教师听课要求每学期不少于15节。

d、落实学校行政“三个一”制度，即：一条主管的条线，一个分管的年级，一个蹲点的教研组。每月汇报一次学校教学工作调研情况。

e、强化对各年级教学质量的监控与检测，尤其是毕业班教学成绩。每学期除了期中、期末进行定期考查外，还要不定时间、不定学科、不定年级地进行校内教学质量调研。调研结束后，要认真做好分析，学校分析到教师、教师分析到学生，并提出有效的改进措施。特别是学习困难学生，要有针对性的帮困措施。

②加强校本教研，提高课堂效率

A、加强教研组的建设，盘活校内、外教学资源。

a教研组的活动要规范、有序、创新性地开展。各教研组长要充分发挥主动性、能动性，积极组织开展好各项教学、学习、研究活动认真制订教研活动计划，坚持每周教研活动不动摇，以教研活动为载体，提高教师的教学、教研水平，努力创设教研活动的工作特色。教研组活动计划制订时要将校本教研列为重点。

b教研活动要做到三定五有，即要定时间、定内容、定研究主题；有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有实效、有教研活动小结。提倡组内同可异构等形式的校本教研活动。协调学校各项工作，让教师把主要精力放在教案设计、作业设计和补差提优工作方面。

c依托“教研联合体”，借鉴其他学校教研经验，形成我校教研特色。③凸现教学特色，彰显办学效益

目标：提高学生身心素质，陶冶艺术情操，培养兴趣特长。

措施：结合我们学校实际，在诵读经典过程中，我们可以通过唱经典、舞经典、写经典等形式提高整体艺术素养，丰富艺术教育内涵，同时还能弘扬传统文化，达到一举多得的效果；体育方面，我们继续深入开展我们的“绳”采飞扬花样跳绳特色项目，邀请跳绳专家指导，力求让我们的跳绳运动得到巩固与发展；良好的育人环境是一种无形的教育力量，我们将认真做好校园育人环境建设规划，力求做到各场室布臵简洁优美，错落有致，让学校每个角落、每个场景都赋予深刻内涵。实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人。”每学期学校将举行学科竞赛活动，具体由教导处统一安排，各教研组具体操作。

a、语文、数学、英语学科以年级或年段为单位，结合学科特点和教材内容等，由教研组适时开展学科活动或竞赛。比如语文组继续举办每年一届“经典诵读节”、数学组继续开展“同课异构”构建高效数学课堂活动、英语科继续开展《小学PEP英语重难点课型案例研究》等。

b、体育组重视学校篮球、田径运动队的训练工作，做到积极备战，在镇小学生运动会上创造佳绩。同时积极落实学生阳光体育活动。音乐组要积极做好镇、校文艺会演的准备工作，力求节目的精彩纷呈。美术组要发挥艺术的熏陶作用，提高学生的综合素质。适时组织学生书画比赛，定期刊出书画专栏，美化班容校

貌，创设浓郁的校园文化气息。

c、加强兴趣小组建设，促进学生素质全面提高。各兴趣小组活动要有计划、有内容、有记录、有总结，定时间、定地点、定内容及辅导老师。保证音、体、美等其他小学科科的学习活动时间，充分利用好专用教室。

d、构建以发展学生的个性和特长为核心的综合评价体系，突出评价学生的创新意识和实践能力。在中高年级的部分学科实行导师制，把发展学生的特长和发挥教师的专长结合起来，建立“特长学生成长档案”。

④通过科研促教，力求富有成效

a、学校组织专门人员负责，在校科研课题领导小组的带领下，把学校所有已经立项的市、镇、校三级课题理清课题思路，把握课题要点，认真设计研究方案，为顺利开展课题研究做好前期的准备工作。特别是已经取得阶段性科研实效的心理课题，学校将充分信任刚引进的心理专业教师，让他以更专业化的科研思路把课题引向新台阶研究领域，并争取成功申报镇市科研成果奖。其它几个课题将分别以数学、英语、语文科组长为专门负责人，按市立项课题要求来扎实开展研究。

b、学校将把教科研工作与学校发展紧密结合在一起，与学校特色的形成和品牌的创建牢固连接在一起，积极开展教育教学研究，造就一支科研型的教师队伍。同时要以课题研究为先导，加强合作，整合力量，抓好课题研究的过程管理、成果总结等环节，让课题研究为教育教学一线实践服务，为教师专业化成长和实现自我价值服务，为学生主体发展服务，在校内形成良好的研究氛围，提高教师群体的科研意识和能力，促进学校可持续发展。要把经典与绳操两个特色建设相机结合起来深入发展，一边跳着花样绳操一边有节奏地诵读经典诗词文。另外继续开展好经典诵读活动，开展经典红歌班级大赛，开展经典诵读与书写和个人才艺表演等。而数学和英语要立足于已经向镇市科研办申请立项的两个课题，进入实质性的专题、课例研究等。

⑤阶段性工作如下： 2011．8-2012.7 a、开展教学“四备”、“四定”、“四统一”专题研究，落实学校教学流程管理。b、组建好学校重点兴趣小组，实行辅导老师责任制，确定培训方案。c、与兄弟学校建立学科教研联合体。

d、集中精力做好市镇立项课题的实验研究，并做好课题科研成果申报工作。2012．8-2013.7 a、举办家长开放日以及学校优质课、精品课展示活动。

b、进一步完善校本课程方案，特别是心育课、跳绳操、集体舞、经典诵读课等。c、集中精力做好市镇立项课题的实验研究，并做好课题科研成果申报工作。2013．8-2014.7 a、各学科总结课堂有效性校本研究成果，收集课堂教学案例，集文成册。b、建立“课改日”和“教研组反思跟踪周”制度。c、艺术教育活动、艺术社团活动汇报。20014.8-2015.7 a、各学科教学绩效优良，教科研成果比较显著。b、向全镇全面展示我校教学成果，真正办成优质学校。

5、总务后勤工作

目标：提高工作人员服务意识，为教育教学一线提供优质高效的服务。措施：要求总务后勤人员严格执行后勤制度，做到有事必报不隐瞒，设备维护修理要及时，保证学校正常有序开展工作。继续保持任劳任怨、勤奋严谨、细心细致、廉洁奉公的作风，同时加强对总务后勤人员的培训，帮助他们提高政治素质，提高文化修养，提高业务能力。严格财务管理，实行校务公开。根据学校办学条件和特点，坚持“少花钱、多办事、办好事”和“集中财力办要事”的原则；严格执行上级有关规定，杜绝乱收费行为；严格财务审批手续，健全财务帐册，建立财务档案；加强学校门卫的规范管理，严明纪律，力求做到反应灵敏，热情有礼，秩序畅通。

四、保障机制

学校内涵发展需要一定的保障措施。从管理的角度来说，形成一定的行之有效、高效快捷的运行机制，是学校内涵发展的必要基础与前提。

我校将以学生发展为本的理念放在突出位臵，将学生的全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展作为所有教育教学行为的基本参照。无论是进行

教育教学管理工作，还是进行课程开发、课堂教学改革等工作，都需要以这些理念为指导，借助学校各项工作的开展，将其落到实处。

我校将从自身实际出发，建立健全一系列规章制度，用制度保障发展，靠制度促进发展。学校内涵发展主要是通过课程、课堂、教师、学生来实现的。所以，要促进学校内涵发展，就要考虑：基于这些要素的发展，需要建立哪些制度；已有的制度能否起到保障作用；如果不能的话，还需要建立哪些新的制度；新的制度建立后，能否构成促进学校内涵发展的制度体系；等等。

我校将形成以下4个共识：一要坚持发展是第一要务，用科学发展观统领学校各项工作，认真思考“建设一个什么样的学校”和“怎样建设这样的学校”这样两个根本性问题，坚持正确办学方向，加快推进学校发展的步伐。二要坚持强化办学特色，推进教师教育创新，把培养创新型高素质教师当作首要任务，提升学校的核心竞争力。三要坚持内涵发展，紧紧围绕质量这条主线，改革教学方法和手段，着力培养教师的创新精神和创新思维，增强学生的实践能力，全面提升教育质量。四是坚持以人为本，德育为先。把促进师生的全面发展、提升师生的素质作为办学的出发点和落脚点。