第五周初三化学过关内容(月考复习)

第一篇：第五周初三化学过关内容(月考复习)

第五周初三化学过关内容(月考复习)

一、写出原子团并标化合价

氢氧根碳酸根硝酸根硫酸根铵根

二、浓硫酸的稀释方法：将浓硫酸沿烧杯壁慢慢注入水里，并不断搅拌。

三、溶液酸碱度的表示方法——pH

pH＜7，溶液显 pH=7，溶液显

pH＞7，溶液显

四、常见物质的俗名及化学式(写出化学式)

干冰食盐 盐酸

大理石、石灰石 烧碱、火碱、苛性钠胆矾、蓝矾CuSO4·5H2O 生石灰熟石灰、消石灰纯碱、苏打

五、常见的酸、碱、盐

酸(H++酸根离子)如：H2CO3等

碱(金属离子+OH－)如：、KOH、Ba(OH)、Al(OH)、Cu(OH)等 盐(金属离子+酸根离子)如：NaCl

六、中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应。

如：盐酸与氢氧化铝反应：Al(OH)3 + 3HCl === AlCl3 + 3H2O

盐酸与氢氧化钠反应：

七、重要的化学反应方程式

1．锌与稀硫酸反应：2．铁与硫酸铜反应：3．碳酸钙与稀盐酸反应：4．碳酸钠与稀盐酸反应：5．将CO2通入澄清石灰水的反应：小苏打

第二篇：弟子规第五周内容

小黑板展示内容：

总 叙

弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信

泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入 则 孝

父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

父母教 须敬听 父母责 须顺承

冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定

出必告 反必面 居有常 业无变 以下是教师讲解及（大屏幕展示内容）总叙

1、弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信

【解释】弟子规，是圣人的教诲。首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用。

2、泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

【解释】博爱大众，亲近有仁德的人。有多余的时间和精力，学习有益的学问。入则孝

3、父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒

【解释】父母呼唤，应及时应答，不要拖延迟缓；父母交代的事情，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。

4、父母教 须敬听 父母责 须顺承

【解释】父母的教诲，应该恭敬地聆听；做错了事，受到父母的教育和责备时，应当虚心接受，不可强词夺理。

5、冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定

【解释】冬天寒冷时提前为父母温暖被窝，夏天酷热时提前帮父母把床铺扇凉；早晨起床后，先探望父母，向父母请安；晚上伺候父母就寝后，才能入睡。（此处引用古代“二十四孝“中的黄香的典故）

6、出必告 反必面 居有常 业无变

【解释】出门时告诉父母去向，返家后，面告父母报平安；起居作息，要有规律；我们所居住的地方要固定，不要老搬家.就是我们事业、职业也不要老更换；

第三篇：2018年初三化学第一次月考

大庆市第十九中学2018-2019学第一学期初三化学月考考试试卷

班级

考号

姓 名 初三啰!恭喜你啊!同时你也要学习有趣的化学了。记住: 化学是二十一世纪最有用、最有创造力的中心学科。希望你从一开始就要好好学，因为好的开始是成功的一半!

一、选择题：以下各题只有1个符合要求的答案。将符合要求的答案选出，并填在相应的位置。（每题2分，本题共40分）

1．自从化学成为一门独立的科学之后，化学家们已创造出了许多自然界里不存在的新物质。下列物质中，属于自然界中存在的物质是

（）

A.人造血管 B.高分子薄膜 C.玻璃纤维 D.煤

(装2.下列实验操作正确的是（）订

线

内 3．下列成语或俗语中涉及到化学变化的是()不 A.滴水成冰

B.积沙成塔

C.烟火缤纷

D.铁杵磨成针 要 4．物质常发生下列变化：①挥发 ②燃烧 ③熔化 ④发光 ⑤锈蚀 ⑥ 答腐烂。其中一定属于化学变化的是（）题A.①②③

B.③④⑥

C.②⑤⑥

D.①⑤⑥)5．正确记录实验数据是一项实验基本技能，某同学记录的实验数据错误的是

A.用托盘天平称取

固体 B.用10mL量筒量取

蒸馏水 C.向30mL试管中倒入约8mL蒸馏水

D.用50mL烧杯量取

蒸馏水

6．郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有地氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A、建立假设 B、收集证据 C、设计实验 D、得出结论

第 1 页

7．取20mL蒸馏水，应选择的一组仪器是（）

A．50mL量筒

B．20mL量筒和胶头滴管

C．10mL量筒和胶头滴管 D．100mL量筒

8．下列图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是

A.液体喷出 B.污染试剂

C.酒精溅出

D.读数偏大

9.下列化学仪器对应的名称书写正确的是

A.长劲漏斗B.量桶 C.坩埚钳 D.椎形瓶

10．下列化学实验操作叙述中，正确的是()

A.为方便，固体药品可以直接用手抓取

B.为使实验现象更加明显，药品取得越多越好 C.用滴管滴加液体时，滴管下端要紧贴试管内壁 D.在家中用尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖

11．用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能的原因有：

用

酒精灯的外焰加热；加热前试管外壁的水没有擦干；加热时试管底部接

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触灯芯； 被加热的液体超过试管容积的1／3；

加热时没有不时的上下移动试管；没有进行预热，直接集中加热试管里的液体。其中与之相关的是

A.B.C.D.12、区别瓶内是人体呼出的气体还是空气，最简便的方法是

A.把带火星的木条伸入瓶中 B.把点燃的木条放在瓶口 C.把点燃的木条伸入瓶中

D.观察颜色

13．下列实验仪器中，不能用作反应容器的是（）

A．烧瓶 B．试管 C．量筒 D．烧杯

14、我们观察到蜡烛有以下性质，其中属于化学性质的是（）A．蜡烛是白色的圆柱体 B．切一块石蜡放入水中，能浮在水面上 C．点燃烛芯，蜡烛可以燃烧 D．蜡烛质地较柔软

15、某学生使用托盘天平称量食盐时，错误地把食盐放在右托盘里，把砝码放在左托盘里，称得食盐的质量为15.5g（1g以下只能用游码），如果按正确的放法，食盐的质量应为（）

A、15.5g B、14.5g C、15.0g D、14.0g

16、托盘天平调零后，左盘称量纸上放置1个5g砝码，右盘称量纸上放置氧化铜粉末，游码标尺示数如图，此时天平平衡则被称量的氧化铜质量为

A.B.C.D.第 2 页

17、下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活

动中提出的一些说法，其中错误的是

A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺

18、下列叙述，前者属于化学变化，后者属于化学性质的是（）

A灯泡发光，铁能生锈 B氧气能帮助燃烧，木炭能在空气中燃烧 C、镁带能燃烧，镁带质软 D糖烧焦了，糖高温能分解

19、某同学用量筒量取液体时，将量筒放平、倒入液体，面对刻度线，第一

次仰视凹液面最低处，读数为20 mL，倒出部分液体后，俯视液面凹液面的最低处，读数为12Ml，该同学倒出的液体体积是（）A.等于8 mL B.大于8 mL C.小于8 mL D.无法判断

20、某同学加热2 mL-3 mL蒸馏水，正确的操作顺序是（）

○

1点燃酒精灯

○2加热

○3用试管夹夹好试管理

○4往试管中加入2 mL-3 mL蒸馏水

○5将试剂瓶盖好放回原处

A.○

1○4○3○2○B.○1○3○4○2○5

C.○4○5○3○1○

2D.○4○3○5○1○2

二、填空题：将答案填在相应位置（本题包括7小题，共30分）21.如图是实验室常用的化学仪器：

写出上图所示的各种常用化学仪器的名称：

A ______，B ______，C ______，D _______。用图所示的各种常用化学仪器的标号填空： 少量溶液相互反应时，需要用 ______ ；

吸取和滴加少量液体时用 ______ ；使

用时应 在容器口的正上方。

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班级

考号

姓 名 收集和贮存少量气体时用 ______ ；

量取一定体积的液体药品时用 ______ ．读数时视线要与 保持水平。

22．根据○1颜色、○2状态、○3气味、○4味道、○5硬度等性质直接鉴别下列各组物质。请将正确答案的序号填在相应的空格上。

（1）石蜡和孔雀石：。

（2）白酒和白醋：。

（3）铁和水银：。

（4）食盐和白糖：。

（5）氨气（厕所中有刺激性气味的气体）和二氧化碳。23.简要说明下列操作可能造成的不良后果：

(1).倾倒细口瓶里的液体试剂时，标签没向着手心_________________(2).实验剩余的药品放回原瓶

______________________。

24、现有下列数据：A．45° B．90°C.2／3 D1／3 E．0.1 g F．0.01 g填序号：

(1)在初中化学实验中所用的托盘天平一般准确到。((2)向酒精灯里添加酒精，不可超过酒精灯容积的。

装(3)给试管里的液体加热时，试管里的液体体积不超过试管容积 的，试管要与桌面成 的角，试管口不要对着自己订 或旁人。线25.燃烧匙里放少量白糖，加热。白糖会慢慢熔化成液体，这时白糖发生了 __________变化；若继续加热，白糖会逐渐变黑，并能闻到一股焦味，内 这时发生的变化属于_____ 变化。不 26.下面关于木炭的描述：（1）木炭是灰黑色的多孔性固体；（2）它能燃 要烧；（3）它可用于取暖；（4）将木炭粉碎；（5）它可用于制火药；（6）木炭燃烧 答（1）属于物理性质的是（填序号）； 题（2）属于物理变化的是 ；)（3）属于化学性质的是 ；（4）属于化学变化的是 ；

（5）属于用途的是

；

第 3 页 27.市场销售一种不粘锅炊具，内壁涂有一层叫聚四氟乙烯的物质。请推测做涂层的聚四氟乙烯的性质（至少两点）_______________________，_________________________

三、实验探究题：（本题共4个小题，共30分）

28、下列是化学实验中常见的基本操作，据图回答下列问题：（7）

如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶标签的一面要 ______，细口瓶的瓶塞要 ____ __ 在桌面上．

如图B所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好对其原因的叙述不正确的一项是 _____ _ 填序号

A.平衡气压，方便取下灯帽 挥发水分，利于点燃酒精灯 减少挥发，利于节约酒精

如图C所示，用酒精灯加热试管里的液体时：

酒精灯内的酒精量不应超过酒精灯容积的 ___ ___ ．

先对试管进行 ___ ___，然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热．如图D所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，清洗试管一般先用试管刷蘸去污粉 __ __，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，干净的标准是 然后倒放在试管架上晾干．

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29、阅读以下材料，回答问题（8分）．

取一块金属钠，用小刀切下一小块．观察到切面呈银白色，切面很快变暗，这是由于钠极易跟空气中的氧气反应生成氧化钠．把一小块金属钠投入盛有水的烧杯中，钠浮在水面上，钠与水迅速反应生成氢氧化钠和氢气，放出的热使钠熔成小球，小球在水面上滚动，发出“嗤嗤”的声响，小球越来越小，最后完全消失．（1）钠的物理性质有：、、、。（2）钠的化学性质有：①能与 反应；

②能与 反应．（3）上述有关反应的文字表达式是： ① ； ②

30、某地天然气发生井喷事故，含有大量硫化氢（H2S）的天然气从井下逸出，迅速向四周扩散，造成人员伤亡，水源污染。已知硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的剧毒气体，可溶于水，密度比空气大，有可燃性，完全燃烧生成二氧化硫和水。请根据以上信息回答下列问题：（5分）

（1）事故发生后，若及时点燃逸出的气体，可减少对人的伤害和伤亡。写出硫化氢完全燃烧的文字表达式（2分）

（2）专家提醒，发生硫化氢气体泄漏时，可用湿毛巾捂住鼻子迅速离开现场，转移到地势较高处。这种做法是根据硫化氢的哪些性质？（2分）

（3）“井喷”发生后，附近村民虽已闻到了弥漫在空气中的臭味，但没有及时撤离，而造成重大伤亡。对此请谈谈你对学习化学知识的感想。（1分）

31、（10分）

一正确连接仪器装置是进行化学实验的重要环节，装置连接好后一般要检验其气密性如图1所示，连接好仪器后检查其气密性，小梦同学检查其气密

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性的方法是，说明装置不漏气为什么会产生该现象呢？同学们经过讨论得出了原因是试管内气体受热 ______ ；气压 ______ 填“变大”或“变小”，在压强差的作用下气体被压出．

二琳玥同学在小梦同学的基础上，自己设计了一套装置如图2所示来探究人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳气体和水蒸气但人体排出的二氧化碳气体究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物．

人吸气时，应将活塞A打开，活塞B关闭，观察到Ⅰ瓶内的现象是 _ _____，产生该现象的原因是，人吸气时使Ⅰ瓶内的空气量 ___ ___ 填“增多”或“减少”，使气压 __ ____ 填“变大”或“变小”在压强差的作用下产生了该现象．

人呼气时，应将活塞A ___ ___ 活塞B __ ____ 填“打开”或“关闭”，此时可观察到Ⅱ瓶内的现象是 ___ ___ Ⅰ瓶中所装试剂的作用是检验并除去空气的二氧化碳；

Ⅱ瓶中所装试剂的作用是 __ ____ ．将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体代谢的产物．

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第四篇：初三化学复习教学计划

2015届中考化学复习计划

根据2014年中考化学考试的特点，结合我校实际情况，为了把握好中考方向，提高教学法效率，特制定化学总复习计划。

一、指导思想：

以化学《新课标》为指导，紧紧围绕益阳市中考化学考试说明，全面落实和推进课程改革，形成先进的教学理念，充分突出学生的自主、合作、探究式学习方法，在教学上努力结合实际情况，创造性地使用教材。不断提高学生的观察能力、动手能力、综合分析能力和应考能力；争取在2015年中考中人平分、及格率、优秀率都上一个新的台阶。

二、学情分析

（一）、学生情况分析

本届我带的学生共2个班，其中158班整体成绩较好，而157班的学生学习习惯很差，后进生有好大一部分。两个班整体及格率约为55%,优秀人数8人，优秀率约为15%.这还只考到了第八单元，后面越来越难，特别学到下册时，不及格的会更多，所以要想在去年的基础上提高成绩压力很大，困难重重。

（二）、教学状况分析

1、化学是九年级新开设的学科，学生完全没有基础，教学进度不能太快，今年这学期时间较长，要求学到下册第二个单元，根本没有复习时间，会影响教学效果，给总复习带来了压力。

2、明年上学期时间短，只有3个多月，新课还有三个单元，《酸碱盐》的知识是学生最难学的，所以总复习时间也不是很多。

三、教学目标

有困难也要迎难而上，我们一定要化压力为动力，充分调动学生的学习积极性和自己的智慧，争取在去年的基础上上升五个名次。

四、复习时间安排

我们制定的中考复习计划，分三轮复习：

第一轮复习：4月中旬到5月中旬(争取在4月上旬前完成新课的教学)

第二轮复习：5月中旬到5月底

第三轮复习：6月上旬～中考前

第一轮复习以教材为主让学生先熟读教材，抓实基础。每一单元，按照“学生看书—考试—讲评”三步骤进行复习，估计每个单元要3节课。估计用一个月时间。

第二轮复习是专题复习，准备分元素化合物，计算，化学用语，实验与探究，物质的组成、构成和分类,热点题型等六个专题。每个专题用2课时，共用12课时。

我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，把零碎的知识系统化。

第三轮复习：分析研究模拟考卷，全面提高应试水平。在学校的统一安排下，尽可能多地让学生进行系统的分析研究、复习模拟考卷，达到使学生看到试卷有种似曾相识的感觉。培养学生的中考应试能力，努力从考试技能、心理素质等方面去全面提高学生。

考前让学生回归书本，查漏补缺。

五、具体措施

1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生相信，通过自己的努力，一定能考好。

2、用好三本书。重视《指导丛书》，把握《课标》和教材，做好相关练习题。研究好中考试题。

对于《指导丛书》，教师要细心研读，明确考试的要求，对于《指导丛书》中的样题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》，积极贯彻新理念，以学生的发展为本，培养学生的创新精神和探究能力，对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。

3、注重引导学生及时归纳整理

4、重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。

5、立足“双基”，提高运用能力，努力全面提高全体学生成绩。

我相信，只要齐心协力，朝着共同的目标不懈努力，胜利一定是属于我们的，2015年的我们化学科的中考是一定能打胜仗。

五珠乡初级中学校

第五篇：初三化学复习策略

浅谈初中化学总复习的策略与方法

——2012年初三化学复习研讨会发言稿

开县西街中学张龙权

各位领导、专家，所有同仁： 在紧张而忙碌的复习阶段，作为毕业班的任课教师，我们首先要做的是静下心来理清我们的复习思路，以便更好的的指导我们的学生在中考中取得更好的成绩。怎么认识复习，怎么安排复习，在这里我将我们化学教研组确定的复习思路与方法抛给大家，以期能够抛砖引玉。

一、2012年中考命题思路预测我个人认为应体现以下几个方面：

1．命题将紧扣课标和中考考试说明，但不会拘泥于单一的课本内容。情境化、生活化、信息化可能会成为命题考查的新方向。

2．命题更趋向于科学素养的全面考查，在关注基础知识与基本

技能的同时，更注重关注过程与方法。

3．学以致用，一直是化学学科教学的注意点，所以注意考查学

生的化学学科素养估计会成为2012中考继续延续的一个方向。

4．化学与生活、化学与社会、化学与最新科技、化学与环境、化学与健康，以及初高中的衔接知识，仍然会是命题的热点之一，情境中再现知识的简单原理将会是中考的考查方向。

二、复习思路与建议

今年化学总复习我们采用的是四轮复习法。第一轮依据教材按章节纵向复习，从本期开学后的第二周开始，到四月月底结束，即新课结束，第一轮复习结束。我们的具体做法是：每天老师合作确定复习内容，编写好复习学案，给学生明确复习要求，指出复习方法和程序（即把课本中每天复习的部分从头到尾认真的看一遍，我们把它叫做沙场点兵，把相关的知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号。把过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。）学生自主复习教材，准确理解并熟 1

记重要知识点，完成学案基本作业，并接受老师或者家长或者同学的检查。力求让绝大多数同学过好三关：即记忆关，基本方法关，基本技能关。这一轮复习我们的指导思想是：基础，全面，系统，扎实。即立足基础，全面覆盖，建立体系，抓好落实。

第二轮依据知识点横向专题复习，即将所学知识分为化学基本概念、常见的物质、化学实验、化学计算、化学与生活五个专题，目的在于提高综合能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升，这轮复习从五月初开始，用时大约二十天；我们这一轮复习的指导思想是;巩固，完善，综合，提高。即巩固基础，完善体系，综合训练，全面提高。这一轮复习我们按照：体系构建—典型辨析---应用训练这个程序进行。我们这一轮复习的重点主要包括金属材料，溶解度曲线，科学探究，化学计算和化学用语。

第三轮为模拟训练阶段，我们这一轮复习的指导思想是：指导，回扣，强化，调节。即指导学生的不良答题习惯，掌握正确的答题程序和技巧，回顾教材，回顾知识点，回顾方法，通过训练强化重点，强化解题规律，调节学生的迎考心里情绪，提高信心和斗志，使学生处于应考的最佳状态。旨在增强应试能力，用时大约十天；

第四轮回归教材，错题回忆，安排在六月考前的这几天进行。

三、复习策略

为了达到良好的复习效果，复习时我们争取做到以下几点。

1.研读课标和今年中考考纲，以不变应万变。

《课程标准》和考纲是中考命题的依据。通过研读《课程标准》和考纲可以把握复习重点，增强复习效果，也可以把握知识脉络，防止知识点缺漏。还可以把握各个知识点的目标层次，不盲目地拔高、追新，一味追求高难度，从而把握复习的大方向，提高复习的效率。研读考纲要注重修订的内容。比如 今年的考纲与去年相比，就有一些调整，我相信大家做了比较。研读课标和考纲，也不要空对空，要结合中考试题。

2.研究中考，总结考点规律。

研究中考试题、感悟中考试题，可让学生消除对中考题的陌生感、神秘感、畏惧感，可让教师准确把握当前中考的结构、特点、规律和

2方向以及在复习应考中亟待加强的环节。通过对近几年中考命题思路变化，研究 “以能力立意”在试题方面的体现，从而增强应考复习的方向性、科学性和有效性。

高频考点就是常考点，易考点，必考点。研究近年来各地中考化学试卷的新题型，命题的新角度、新思路，分析我市中考化学的考点、重点、难点及热点，明显地看出高频考点的规律性表现。在复习过程中重点落实高频考点，可以显著提高复习效益。

3.回归课本，夯实基础知识。

中考题中有相当一部分是依据课本内容编制而成的，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用作编题的素材。如果没有完整系统地看课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，这样的复习等于没有复习。通读课本，特别要注意课本中的图表、活动、探究、讨论等。重要的内容，如单元及课题小结中的内容，要在理解的基础上记住，读图时要看懂图例意思，是展示物体的形状、结构、用途，还是提供实验操作规范，或是揭示事物的性质关系、变化的规律等等。精读教材时，要注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。学生在考前一定要仔细通读课本，把基础知识、基本技能作为载体学好，不在基础题上出错，不在送分题上丢分。这是获得高分的必经之路。

4：关注实验，总结规律，突破探究

随着新课程改革的深入，化学实验已成为中考化学命题的热点，除实验基本技能如仪器辨别、基本操作、气体的发生与收集、混合物分离、常见物质的检验等仍为必考的内容外，探究型实验题已成为近几年中考的热点，我们将充分挖掘课本上的探究题材，将验证性实验改为探究性实验，按假设或猜想，设计验证方案的思路，开展研究性学习，以期熟悉解答要领。装置的变通性最能考验学生的应变能力，我们在复习中将借鉴近几年外省市的同类题目，认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，熟悉此类试题按“猜想假设—实验探究—验证结论”的探究型试题命题方式，让学生举一反三。而不将思维固化在那些“经典”的答案上。

5：联系实际，关注热点，强化思维

社会关注的热点问题很多都是中考的热点问题，如环境保护与水污染问题，包括大气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色污染；能源危机与开发新能源问题；防火、防爆、防毒等安全知识；流行疾病的预防；维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的实用性，既考查了学生对化学知识的理解与灵活应用，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质，还体现了化学这门学科服务于社会、服务于生活的时代主题。所以，密切关注这些方面的信息，经常与所学化学知识联系，适当地进行知识的迁移与应用，做到应对自如，得心应手，这是复习必须做到的。

6：适当训练，实战模拟，应试成功

调整状态，模拟中考，就是要求考生要坚持不懈地做适量的练习，但不采取“题海战术”，不能拿难题为难自己。同时最后阶段做一些练习是必要的，但是为了保持清醒的头脑，练习力求讲求效率，题量不太大，题型具有典型性。练习的目的一方面是要保持解题的熟练程度，另一方面也是再次查缺补漏的过程。准备一个纠错本，把错题再过一遍，对自己在前期复习中暴露出来的弱点和知识上的漏洞进行及时补救，吸取教训。只有查漏补疑深入扎实，才能有效地减少薄弱环节，才能真正提高应试水平。在做过大量习题后，通过反思发现不同的题目之间的相似之处，从而通过归类整理，找出规律，跳出题海，当这种类型的题再出现时你就会很快做出，这对提高速度和正确率很有帮助。

在最后冲刺阶段，我们打算做好以下两个方面：

第一、提醒学生“理一理”

毋须置疑，初三学习的任务是繁重的，复习中，化学的练习已做得不少，但我们应当静心地整理一下基础内容，因为考试中基础知识是重要的一个方面。主要的基础知识大致有：物理变化和化学变化的判断；物理性质和化学性质的判断；基本化学反应类型(含化合、分解、置换、复分解)的判断；各种液体中哪一种是或不是溶液；溶液、溶剂和溶质的区分；原子和元素的区别以及各自适用的背景；原子和分子的共性和区别；一些化学物质(氧气、、炭、二氧化碳、石灰水、碳酸

4钙、铁、溶液等)在发生变化时所伴随的现象；化学实验基本操作中的规范问题(量筒的读数、固体的取用、液体的倾倒和滴加、天平的物码位置、加热操作、气体收集装置等)；溶液的酸碱性及pH；一些化学符号及其周围数字的意义等。

对于这些问题，学习基础相对薄弱的同学，更应该引起重视，因为考试无论怎样变革，考前整理一下这些基础内容，能使学生比较容易掌握这些化学基础知识，使学生在考试中自信心得到提高，有利你顺利通过考试。

第二、提醒学生多“想一想”

除了上述的“理一理”，我们将引导学生勤于思考。如果学习中缺乏对知识的理解和比较，就会割裂知识之间的联系，学生对基础知识的掌握只是生吞活剥，这样反而加重了学习的负担，使学习变得苍白无趣。因此，在复习时我们会提醒 学生在整理知识时，一定要注意知识网络的建立，并要多想想“为什么”。如在物质的结构、性质与用途的关系方面，要让我们的学生建立这种思维，即有什么样的结构，就有什么性质；有什么样的性质，就有什么用途。经验告诉我们：从物质的用途也能推断出其性质，再推断到物质的结构。

还有，我们让学生建立实验探究的思维模式。一项探究活动，往往包含着这三个层面的问题：假设；应该采取什么方法、手段或采用什么化学试剂和由此而可能出现的现象；产生这些现象的原因或应当得出什么样的结论。

当然，这些思维模式，都离不开化学基础知识，所以，只有做到知其然又知其所以然，才能将所学的知识变得有血有肉，我们的综合能力也才能得到增强。如果在复习中让我们的学生做到这些方面，就有希望在考试中获得相对理想的成绩。

当然，复习中我们可能还会遇到各种问题，我相信大家有更多的经验与方法，希望能够与我们一起分享。