政府政策与经济学2006年1月全国高等教育自学考试试题及答案

第一篇：政府政策与经济学2006年1月全国高等教育自学考试试题及答案

北京畅通速达自考培训学校 全国2006年1月高等教育自学考试

政府、政策与经济学试题

课程代码：00937

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．厂房属于以下生产要素中的()

A．土地 B．资本

C．劳动力 D．企业家才能

2．下列情况中引起新建商品房的供给曲线向左平移的是()

A．建筑材料价格上涨 B．消费者收入增加

c．租赁房屋租金上升 D．政府放宽信贷政策

3．下列项目计入GNP的是()

A．政府转移支付 B．购买一辆二手车

C．购买普通股票 D．购买一块地产

4．下列能够说明外部性概念的是()

A．自然灾害引起农作物欠收

B．不收费道路很拥挤而收费道路车流少

C．吸烟损害吸烟者的健康

D5教师。留校当老师每年收入1000030000元，回老家山区作一名小学教师每年收入3000()

A．3000元 10000元

C．30000元 ．40000元

6应采取的措施是()

AB．增加农产品税收

C．出售储备粮 D．收购当期过剩粮食用于储备

7()

A

B

C

D

8．下列能够使国民收入增加的方式是()

A．增加储蓄 B．减少消费

C．减少投资 D．增加政府购买

9．如果投资为常数，IS曲线的形状为()

A．垂直于横轴 B．平行于横轴

C．向右下方倾斜的一条曲线 D．难以确定

10．下列行为可以带来外部规模经济的是()

A．管理费用降低 B．垄断所带来的垄断价格和垄断利润 c．大量高价销售 D．扩大企业规模

（咨询电话：010—51686762）

本套试题共分6页，当前页是第1页

北京畅通速达自考培训学校 11．用扩张性财政政策可以治理的失业是()

A．摩擦性失业 B．结构性失业

C．周期性失业 D．自愿失业

12．中央银行在公开市场卖出政府债券的目的是()

A．增加商业银行在中央银行的存款B．收集资金弥补财政赤字

C．减少流通中基础货币以紧缩货币供给D．买卖债券获取差价利益

13．法定准备金率提高，会使货币供给()

A．增加B．减少C．不变D．以上几种情况都可能

14．政府的各种政策措施中，由于工会在政治经济上的影响而制定的是()

A．产业结构调整的职业培训计划

B．产业合理化政策

c．通货膨胀时的工资-物价指导线政策

D．反垄断政策

15约束的是()

A．行业内该商会会员B．行业内非会员C．行业内工人

16．下列各种关税中，税率水平最高的是()

A．普惠制关B．特惠制关税 CD．普通税

17()

A．国际货币基金组织 BC．国际金融公司 D

18．为了刺激本国出口，一国政府不()．

A．本国货币对外贬值

C．买方信贷

19．．的是()

A

B

c

D

20需要进行协调的是()．

A

C B．成员国间的税收制度与税率 D．成员国间的货币政策

6小题，每小题5分，共30分）

21．市场达到均衡的过程中供求的变化。

22．后工业化时期“新经济”的标志和特点。

23．中央银行的职能。

24．从国家结构形式看，处理中央政府与地方政府关系的模式有哪些？

25．利益集团影响公共决策的途径。

26．国际贸易非关税壁垒措施有哪些？（举出五种即可）

三、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

27．不平衡和非预期的通货膨胀对经济生活的影响及政府抑制通货膨胀的政策。

28．国际货币体系的含义及发展过程。

北京畅通速达自考培训学校 29．一国经济政策目标和手段内部存在的矛盾及解决矛盾的途径。

四、材料分析题(本大题共20分)

背景资料

在1978—2003年期间，中国的国内生产总值实现了年均9％以上的增长速度。经过25年增长，中国的GDP已经升到了超过11万亿元人民币的水平，成为世界第六大经济体。

但是，不少地方工业发展和经济增长靠高耗能和高污染的消耗型产业取得。我国每新增GDP一块钱要比世界其他国家平均多消耗3倍以上、比日本多13倍以上的能源。新中国成立以来，中国的GDP增长了10多倍，矿产资源消耗却增长了40多倍，加剧了能源、资源短缺的压力，带来了煤、电、油、运全面紧张等问题。资源的长期开发还导致部分地区的矿产濒临枯竭，许多原来煤炭资源丰富的城市已成为资源枯竭城市。

在中国140面积减少了三分之一至二分之一，其结果是四分之一的土地沙漠化！

1952年我国人均耕地2.82亩，2003年人均耕地减少到1.43我国的中低产田比例由上世纪五六十年代的2／3增加到上世纪90年代的5世界上污染最严重的10个城市中，6439.5亿吨，超过环境容量的82％，七大江河水系劣五类水质占40.9％。

此外，到2025GDP的8％—12(包括每年30万的早产儿)，到2020年时将达到980

据专家计算，在203％～7％是以牺牲自然90年代的经济增长中，从实现可持续发GDP新增部分拿出40％~60％对环境进行补偿。

几十年。30亿元，可是治理需要花150亿元到200而是一个经济社会综合发展目标。要求走一条“可”。

问题

中国近年的经济快速增长举世瞩目，但片面追求数量型增长为未来的经济发展背上了很大的包袱。请回答下列问题：

30．经济增长与经济发展概念的区别。（5分）

31．经济增长的社会代价。（5分）

32．请从质与量两方面评价经济增长。（5分）

33．为实现可持续发展，我国应采取怎样的经济增长政策？（5分）

北京畅通速达自考培训学校 2006年1月政府、政策与经济学试卷答案

一、单项选择题

1．B2．A3．D4．D5．C6．D7．B8．D9．B10．B11．C12．C13．B

14．A15．C16．D17．A18．B19．A20．D

二、简答题

21．在供给和需求的相互平衡下，市场会达到一个均衡的状态。市场的均衡过程就是商品 商品市场上需求和供给这两种相反的力量共同作用的结果。

市场均衡分为局部均衡和一般均衡。如果市场上只有一种或几种商品达到供求平衡，这是局部平衡。如果所有的商品都达到了供求平衡，这就是一般平衡。必须强调，一般均衡才是真正的均衡，均不均衡只是占时的均衡。

324.限集权模

式。的自主

家内部划分若干行政区域作为地方政府，地方政府必须服从中央政府的统一领导

25．利益集团影响公共政策的途径或方式是多种多样的，如游说、宣传、与政治上层人物的个人联系、培植政治代理任务、竞选捐款、抗议以及参加议会听证会、帮助拟定方案等等

26.非关税壁垒措施：进口配额制；“自动”出口配额制；进口许可证制；外汇管制；进口和出口的国家垄断；歧视性的政府采购政策；各种国内税；最低限价和禁止进口；进口押金制度；海关估价制度；复杂的海关手续和规定进口通道；严格的技术安全、卫生检疫和商品包装、标签的规定。

三．论述题

北京畅通速达自考培训学校 27.不平衡和非预期的通货膨胀给经济生活所带来的影响：

①通货膨胀收入再分配效应。②通货膨胀财富分配效应。③通货膨胀对产出与就业的影响。④通货膨胀对价格的扭曲。⑤通货膨胀对经济增长的影响。

28．国际货币体系是指各国政府共同遵守的、为有效地进行国际间各种交易支付所作的一系列规定、做法和制度等安排，包括为此所确定的国际支付原则，采取的措施和建立的组织机构。

各国采取金银复本位制是在国际交换发展的初期，尚未形成完整的国际货币体系。国际金本位制的货币体系是各国都以一定重量和成色的黄金作为本位币，并是流通中各种货币同黄金建立起固定兑换关系的货币体系。

⑴以美元为中心的固定汇率制度——布雷顿森林体系的建立⑵美元危机与布雷顿森林体系的崩溃

⑶牙买加体系

⑷国际货币体系的改革

29.不同政策目标效应的大小顺序。

.四、案例分析题

31.我们在评价经济增长时，不能仅从数量增长的粗放角度衡量，还要将过高的投入或过高的投入对产出的负效应考虑进去，更要将社会为增长支付的外部成本考虑进去。

32.西方经济学家常把经济增长规定为一段时期内一国经济中总产出的增加，衡量经济增长 的指标通常是国民生产总值或人均国民生产总值。经济数量上的增长，满足了人们日益增 长的物质和文化需求，提高了人们的生活水平，促进了社会稳定，和文明进步。但我们在 评价经济增长时，不能仅从数量增长的粗放角度衡量，还要将过高的投入或过高的投入对 产出的负效应应考虑进去，更要将社会为增长支付的外部成本考虑进去。（书208—212）

33.我们在制定经济增长政策色目标时，要从“可持续发展”角度衡量，所以要密切注意以下几方面问题：首先，尽快使经济发展走集约化道路，彻底克服粗放型经济以大量资源投

北京畅通速达自考培训学校 入追求产值增长的方法。其次，对可再生资源的利用，要以再生能力为约束条件，尽可能使某时期对该资源的使用小于或近似等于该时期的再生量。再次，对不可再生资源，必须严格禁止任一的无节制的开采。第四，对经济活动的废弃物，可以通过收取费用的方法迫使生产者采取措施减少废物，还要搞清楚哪些是可以被环境吸收、哪些是可以利用的、不能吸收的如何处理，最理想的是努力使经济生产成为无废的或变废为宝的物质刺激或超物质刺激的生产流程，那样不仅能从根本大法上推进生态的发展，也能获得极大的经济效益和社会效益。

第二篇：全国2004年1月高等教育自学考试政府、政策与经济学试题

全国2004年1月高等教育自学考试

政府、政策与经济学试题

课程代码：00937

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.关于生产要素的说法，正确的是（）A.最终消费者的需求对生产要素的需求没有影响

B.水是一种经济资源，进入生产过程后也是一种生产要素

C.职业经理人年薪中按企业效益分配的奖金是其企业家才能的报酬 D.资本要素就是指厂商用于投资的货币资本金 2.当我们得出某市对某品牌汽车的需求曲线时，需假定除哪种因素外其余均为常数（）．A.该市消费者对该品牌汽车的偏好程度 B.该品牌汽车的价格

C.该地区车辆使用费用的高低 D.该市人均收入水平

3.关于短期成本曲线的叙述，正确的是（）A.平均成本与平均可变成本最低时的产量是相同的 B.边际成本最低时的产量比平均成本最低时的产量大

C.边际成本曲线分别与平均成本曲线、平均可变成本曲线相交于后二者的最低点 D.平均可变成本曲线分别与平均成本曲线、边际成本曲线相交于后二者的最低点

4.在一定时期内，当社会储蓄不能有效地转化为投资，造成投资规模过少时，可能引起（）A.经济紧缩

B.通货膨胀 C.利率上升

D.可支配收入增加

5.假设我国的存款准备金率为5％，某居民将出售国债的1万元存入银行，则银行系统可据此创造的派生存款总额为（）A.5万

B.10万 C.20万

D.40万

6.根据IS－LM模型，在其他条件不变情况下，正确的是（）A.投资增加，会使国民收入减少，利率上升 B.消费增加，会使国民收入增加，利率上升 C.货币供给增加，会使国民收入减少，利率下降 D.货币需求增加，会使国民收入增加，利率上升

7.“管得最合适的政府是最好的政府”是哪位经济学家的思想？（）A.亚当·斯密

B.马歇尔 C.凯恩斯

D.科斯

8.政府制定最低工资线的政策是由于哪种组织的影响？（）A.金融机构

B.工会 C.国有公司

D.商会 9.我国香港与澳门特别行政区政府不拥有的权力是（）．．．A.立法权

B.终审权 C.行政管理权

D.防务权

10.我国的村民委员会与乡政府的关系是（）A.前者隶属于后者，是后者的派驻机构 B.前者是自治组织，但接受后者业务指导 C.前者完全自治，与后者无关系 D.前者是县政府的派驻机构，与后者是平级关系 11.中国共产党对我国公共决策的领导方式不会是（）．．A.行政领导

B.政策领导

C.向国家机关推荐重要领导人

D.使党的主张通过法定程序变为国家意志

12.当一国实现了潜在国民收入水平时，仍存在的失业为（）A.周期性失业

B.结构性失业 C.非自愿性失业

D.摩擦性失业

13.衡量一国经济可持续发展水平时，哪种指标更科学？（）A.国民生产总值

B.人民生活水平指标 C.经济发展成本效益评价指标

D.国内生产总值增长速度 14.不是经济的内在稳定器的是（）．．A.超额累进税率

B.最低工资标准 C.失业救济制度

D.农产品收购支持价格

15.当一国经济发生不太严重的通货膨胀时，政府可能采取的政策组合是（）A.紧缩的财政政策与紧缩的货币政策 B.扩张的财政政策与扩张的货币政策 C.扩张的财政政策与紧缩的货币政策 D.紧缩的财政政策与扩张的货币政策 16.不属于中央银行的业务范围的是（）．．．A.收取并保管银行存款准备金

B.为财政部开设财政收支帐户 C.为大型国有企业提供贷款

D.在债券市场上购进国债 17.一国的国际收支连年出现大量顺差，一般会导致（）A.本币贬值

B.国内物价上升 C.外汇储备减少

D.促进出口

18.一些国家认为我国是计划经济国家，价格不能反映正常成本，因此，在对我国产品征关税时按照第三国（市场经济国家）市场上的价格征收，这属于（）A.海关估价制

B.关税壁垒 C.外汇管制

D.进口许可证制 19.属于自由贸易学说的理论有（）A.新生产业理论

B.对外贸易乘数理论 C.重商主义理论

D.绝对优势理论 20.关于亚太经合组织的说法，错误的是（）．．A.亚太经合组织谋求成为一个内部自由化、对外实行保护主义的区域经济集团 B.亚太经合组织承认各成员国的多样性、差异化

C.发达成员更热衷于贸易投资自由化，发展中成员则更热衷于经济技术合作

D.在集体制定的共同目标指引下，各成员可根据自己不同情况制定单边行动计划

二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

21．为何中国改革开放初期最先发展起来的是劳动密集型产业？ 22．“市场失灵”和“政府失灵”的几种表现。23．设置地方政府的原因。

24．影响货币政策效果的主要因素。25．欧洲一体化进程经历的几个阶段。26．政府经济政策的基本目标。

三、论述题（本大题共3小题，共32分）

27．当前我国政府在经济管理中为何要重视发挥商会、工会的作用？（12分）28．试述公共选择理论对不同决策主体行为的分析。（10分）29．一国如何采取政策措施调节国际收支失衡？（10分）

四、材料分析题（本大题共18分）

背景资料

1997年发生的亚洲金融危机对东南亚各国、日本、韩国等国家的经济产生了严重影响。

1、危机首先在东南亚爆发并波及港台

短期资金大量进出：泰国于97年首季有19亿美元的净资金流入，第2季变成62亿美元的净资金外流；马来西亚、泰国、韩国、印尼与菲律宾于96年共获得478亿美元的资金净流入，97年却变成300亿美元的资金净流出。

自1997年初起，东南亚地区特别是泰国的泰铢受国际投机者的攻击，泰铢不断走软，最终不得不放弃固定汇率制，造成泰铢狂跌。接着菲律宾、马来西亚和印尼3国的货币也狂跌。

东南亚国家货币贬值影响到它们的股市，大多数东盟国家的股票市值至10月底都下跌了20％以上。

1997年第三季度台湾和香港的金融市场也被攻击。香港特别行政区政府迅速采取了有力的调控措施，成功地捍卫了港元联系汇率制。但香港股市却付出了巨大的代价，从16800多点跌至9000点左右。

2、危机蔓延至东北亚

从10月底起韩元持续下跌，股市跌幅也超过40％。在金融危机中，韩国的大企业纷纷遭殃，又连累了一大批为其生产配套设备的中小企业。企业的大量倒闭使韩国银行呆帐和坏帐剧增，信誉大幅度下降，几乎已不可能到国际市场上融资了，到期应偿还的外债却越来越多。

东南亚和韩国的金融风暴很快刮到了日本，使原本就不景气的日本经济愈益恶化。

3、危机深化并波及俄罗斯、巴西

1998年上半年，金融危机给东亚经济造成的巨大杀伤力不断显现，大多数东亚国家的经济跌入谷底。

尽管各国的货币都已大幅度贬值，但出口仍呈下降趋势。

内外投资也呈持续减少的态势：在国内，由于金融危机造成高利率和货币贬值，私人投资者极其谨慎；海外投资由于担心金融危机造成东亚地区投资环境的恶化，进入的数量锐减，而大量本地资金却因对本地区经济前景捉摸不定而逃逸。

危机造成的另一个苦果是通货膨胀：1998年6月，菲律宾的通货膨胀率达

10.7％，泰国6月份通胀率亦为10.7%,1998年5月一个月,印尼的通胀率就达5.24%。

由于出口不振、投资乏力和大量企业破产、倒闭，失业已成为不少东亚国家严重的经济和社会问题。韩国1998年4月的失业率比一年前增加了一倍以上，1998年5月，菲律宾的失业率高达13.3%。

1998年8月，亚洲金融危机严重影响俄罗斯、俄股市、汇市猛泻。之后不久，巴西金融市场持续动荡汇市和股市大泻。俄罗斯和巴西的金融动荡表明亚洲金融危机已对世界金融市场产生破坏性影响。

问

题

亚洲金融危机的引发以及事后国际货币基金组织（IMF）援助的方式让亚洲人明确地意识到，在一个全球一体化的世界中，孤立地进行本国的建设，被动地与世界发生联系，不但是危险的，而且也已经是不可能的了。全球性经济创造了一个不再是由国家政策主导经济力量的世界，而是一个由超越国家的地缘经济力量主导国家经济政策的世界。国际化的发展使得国家政府失去了许多传统的经济控制手段。

请结合上述资料，分析：

30．国际资本流动对一国国内经济的影响。（6分）

31．一国采取货币贬值的措施会对本国和他国产生何种影响？（6分）32．国际货币基金组织在国际政策协调中的作用与局限性。（6分）

演讲稿

尊敬的老师们，同学们下午好：

我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。

转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。

学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。

总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。

在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢谢大家！

第三篇：2013年1月高等教育自学考试试题及答案

2013年1月高等教育自学考试

管理心理学课程代码：0016

3一、单项选择题(本大题共30小题。每小题l分，共30分)

1． 通过特定的组织机构与组织形式、组织管理原则和方法，完成组织活动任务过程的管理职能是

A．计划职能B．组织职能C．指挥职能D．控制职能

2．从情绪活动发生的强弱程度和持续时间来看，可划分为三种形态：激情、应激和

A．心境B．心情C．心态D．心智

3．不要主观臆测和单凭内省的方法来研究人的心理，而应当尊重客观事实，按照事物本来的面目认识事物，实事求是地透过现象看本质，认识环境并找出人行为结果的真正心理原因是管理心理学研究应坚持的A．联系性原则B．发展性原则C．客观性原则D．具体性原则

4．在古典管理理论中，提出了“理想的行政组织体系的理论”，被后人称为“组织理论之父”的是

A．泰勒B．法约尔C．韦伯D．古利克

5．在西方管理心理学中的人性假设与管理理论发展过程中，经济人假设的代表人物是

A．泰勒B．梅奥C．马斯洛D．洛斯奇

6．人对客观世界物体的空间特性与空间关系的认识，属于对物的知觉的A．形状知觉B．运动知觉C．时间知觉D．空间知觉

7．人在知觉的过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对它做出某种解释，使其具有一定的意义，并用词标志出来，是知觉的A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性

8．在社会知觉中，人们常常受以往经验模式的影响，产生一种不知不觉的心理活动的准备状态，并在其头脑中形成关于某类人的固定印象。这是社会知觉的A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．心理定势现象

9．从能力测验的观点看，能力可分为实际能力和

A．特殊能力B．潜在能力C．认知能力D．创造能力

10．以不同层次的管理人员为例，业务技术能力、人际关系与协调能力、管理决策能力的要求与差异也非常明显。中层管理者偏重于

A．技术能力B．人际协调能力C．管理能力D．组织、协调能力

11．适宜从事社交、政治、经济、军事、地质勘探、推销、节目主持人、演说家等工作的气质类型是

A．多血质B．粘液质C．胆汁质D．抑郁质

12．美国心理学家赫茨伯格在他提出的双因素理论中，把良好的政策与管理、良好的上级监督、工资、人际关系、生活条件等因素归为

A．情境因素B．保健因素C．激励因素D．工作因素

13．麦克莱兰提出的激励理论是

A．需要层次论B．成就需要理论C．强化理论D．双因素理论

14．弗鲁姆的期望理论认为，影响激励程度的因素主要是期望值和

A．需要B．动机C．人格D．效价

15．小张毕业后参加应聘考试时十分紧张，感觉到自己呼吸困难、血压升高。此时小张正处于应激阶段中的A．警戒阶段B．抵抗阶段C．适应阶段D．衰竭阶段

2013年1月管理心理学试题和答案

16．关于工作态度与生产效率的描述正确的是

A．工作态度与生产效率不存在必然的联系B．工作态度与生产效率成正比

C．工作态度与生产效率成反比D．工作态度、生产效率对组织绩效无影响

17．X和Y供职于同一个公司，X总是用长者和权威的方式对待Y，而Y却并不在意，能 够平静理智地回应X。根据PAC模型，他们的行为属于

A．PC对AAB．AA对CPC．CP对AAD．CP对PC

18．在预防甲型流感期间，某学校成立的防甲流小组是

A．长久性的正式团体 B．暂时陛的正式团体C．长久性非正式团体 D．暂时性非正式团体

19．带全局性质和整体目标的非程序化的决策方式是

A．程序性决策B．战略性决策C．稳妥性决策D．竞争性决策

20．巴纳德认为任何组织都包含三个要素：协作的意愿、共同的目标、信息的沟通。巴纳德所属的学派是

A．社会系统学派B．行为组织理论学派C．经验主义学派D．古典主义学派

21．根据伯恩斯和史托克的组织理论，关于机械组织结构的描述正确的是

A．垂直沟通少B．分权C．高度专业化D．横向沟通多

22．一个组织是否形成了自己的组织文化的主要标志和标准是

A．是否有责任制度B．是否有精神文化层

C．组织文化是否具有创新性D．组织文化是否能够激励员工

23．属于组织文化制度文化层的是

A．组织经营哲学B．组织精神C．组织风气D．责任制度

24．组织文化是组织成员共同的价值观念，它感召组织成员，将组织成员的行为引导到组织的目标上去，最终引导成员去实现组织目标。这时，组织文化主要发挥的作用是

A．行为协调作用B．行为激励作用C．行为导向作用D．社会辐射作用

25．个体将自己和另一个对象视为同类，从而产生彼此密不可分的整体性认知，这种心理现象是

A．心理强化B．从众心理C．认同心理D．心理定势

26．企业形象战略CIS包括的三个部分是

A．AI、BI 和CIB．AI、BI 和VIC．Ml、Bl和VID．AI、Bl和MI

27．某企业的李总，寻求组织和环境中的机会，制定改进方案以发起变革，监督方案的策划。李总在组织中充当的角色是

A．领导人B．企业家C．危机管理者D．资源分配者

28．以推行国家公共事务为主要目标，执行政治与业务决策型的领导是指

A．政治思想领导B．业务领导C．行政领导D．学术领导

29．利克特的领导系统理论认为，最卓有成效的领导者是

A．专制集权式领导B．仁慈集权式领导C．协商民主式领导D．参与民主式领导

30．当组织规模一定时，控制跨度与管理层次的关系是

A．正比B．反比C．不成比例D．说不清

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。共10分)

31．泰勒的科学管理理论，其著作主要有

A．《计件工资制》B．《科学管理原理》C．《车间管理》

D．《工业管理和一般管理》E．《管理的一般原则》

32．社会知觉的类型主要包括

A．对他人的知觉B．自我知觉

C．角色知觉D．人际知觉E．空间知觉

33．美国心理学家基尔福特(J．P．Guilford)在1959年提出了新的能力结构的设想，即“智 力的三维结构”理论，该学说认为每一种智力因素都包括

A．操作B．内容C．产品D．概念E．判断

34．关于行为组织理论的描述正确的有

A．组织比较机械B．注重非正式组织的研究

C．非正式组织有自发的领导D．强调人的因素E．强调充分发挥人的主动性与创造性

35．权力影响力的主要构成因素包括

A．传统因素B．职位因素C．资历因素D．强制因素E．道德因素

一、单项选择题(本大题共30小题。每小题l分，共30分)

1——

5、BACCA6——

10、DCDBB11——

15、CBBDB

16——20、AABBA21——

25、CBDCC26——30、CBCDB

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。共10分)

31、ABC32、ABCD33、ABC34、BCDE35、ABC

三、简答题(本大题共5小题。每小题5分。共25分)

36、管理心理学的具体研究方法包括：（1）实验法。（2）观察法。（3）问卷法和测验法。（4）个案研究发。（5）宏观和微观环境结合分析法。（6）经验总结法。

（每点1分，答对任意5点及5点以上均给满分）

37、强化管理的实际应用，关键在于如何使强化机制有效协调运转并产生整体效应。强化管理应该注意的事项：

（1）应以正强化方式为主。（2）采用负强化手段要慎重。（3）注意强化的时效性。（4）引人制宜，采用不同的强化方式。（5）利用信息反馈增强强化的效果。

（每点1分）

38、心理契约科学化管理应坚持的原则：

（1）明确组织与员工双方的期望要求和条件。（2）双方应有充分信任、理解和诚意。

（3）要坚持组织和员工双方相互盈利的原则。

（4）坚持利益责任与义务平衡，建立长期与短期心理契约相结合的协调发展关系。

（5）感情化管理。重视员工三种心理目标和组织目标的平衡和谐发展。（每点1分）

39．简述团体决策中存在的主要问题。

39、团体决策中存在的主要问题：

（1）在团体决策中造成冒险迁移和保守倾向。（3分）（2）团体思维（小团体意识）。（2分）

40．简述组织文化的特性。

40、组织文化的特性：（1）民族性；（2）无形与有形性；（3）软约束性；（4）连续性；（5）创新性。（每点1分）

四、论述题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)

41、西方管理心理学人性假设与管理理论的发展：

（1）经济人假设。20世纪20年代，西方管理学中的人性观为经济人假设，代表人物是泰勒、法约尔、韦伯，管理理论是X理论。其管理措施中：管理重点是以工作任务为中心；管理职能属于传统管理职能；管理措施是外部奖惩即胡萝卜加大棒式；管理体制是专制集权领导体制。（2分）

（2）社会人假设。20世纪30年代，西方管理学中的人性观为社会人假设，代表人物是梅奥等，管理理论是人际关系理论。其管理措施中：管理重点是以人为中心；管理职能属于人际关系协调职能；管理措施是集体奖励方式；管理体制是新型民主参与、沟通的领导体制。（2分）

（3）自我实现人假设。20世纪40——50年代，西方管理学中的人性观为自我实现人假设，代表人物是马斯洛，管理理论是Y理论。其管理措施：管理重点是环境与人，实质是以人为中心；管理职能是设计环境与采访的职能；管理措施强调内部奖励与成就动机；管理体制是新型民主参与决策的领导体制。（2分）

（4）复杂人假设。20世纪60——70年代，西方管理学中的人性观为复杂人假设，代表人物是摩尔斯与洛斯奇，管理理论是超Y理论。其管理措施主要是奖励措施的权变、管理方法的权变、组织结构的权变、领导体制的权变等。（2分）联系实际。（2分）

42、（1）工作设计的内容包括：工作内容、工作职责、工作关系、工作结果、工作结果的反馈。（2分）

（2）工作设计的具体方法：

第一，针对工作内容①工作职务轮换；②工作扩大；③工作丰富化。（3分）

第三，工作时间①弹性时间制；②压缩周工作时间；③32小时工作制；④工作分享；⑤电子办公。员工在家处理工作并把工作结果通过电子方式传送到公司。但是这种工作方式使得在家办公的员工与他人缺乏交流，造成负面效果。（3分）联系实际。（2分）

五、案例分析题(本大题共l小题，共l5分)

43案例：甲、乙两人一同大学毕业后进了同一家企业，在同一个科室工作，两人的工资也被定在同一档次：每月2000元。一年试用期过后，甲的工资被定为每月2200元，而乙的工资被定为每月2500元。甲拿到2200元工资后很高兴，因为比原来工资增加了200元，但"-3他得知乙的月工资是2500元后，则十分气愤，工作积极性明显下降。

根据上述案例回答：(2)针对甲目前的工作状况，试分析管理者应该采取什么样的对策?

43、（1）公平理论认为，职工的工作动机主要受工资报酬的影响，包括绝对报酬（自己实际收入的数量）与相对报酬（自己实际收入与他人实际收入的比值）两种。每个人都会自觉或不自觉地把自己付出的劳动和所得报酬与他人付出的劳动和所得报酬进行横向比较，也会把自己现在付出的劳动和所得报酬与自己过去付出的劳动和报酬进行纵向比价。通过比较，如果发现自己的收支比例与他人的收支比例相等，便认为是正常的、合理的，因而心情舒畅，安心工作；如果发现自己的收支比例低于他人的收支比例，或现在的收支比例低于过去的收支比例，就会产生不公平感，就会对工作态度、工作积极性产生消极影响。在本案例中，甲做纵向比较时的高兴在于与过去比其工资增加了200元；但当他与乙进行横向比较时，发觉自己的工资比乙少了300元，由此产生不公平感，导致工作积极性明显下降。（5分）

（2）管理者应对甲、乙两人的工资差异进行认真分析，如果原因在于乙比甲能力强、贡献大，应及时对甲做出解释，使甲重新认定自我、找出差距所在、明确努力的方向，激发甲的工作积极性；如果原因在于管理者对甲、乙的能力与贡献判断失误，应及时、果断地纠正失误，重新制定甲、乙的工资标准。（10分）

第四篇：2014年1月全国高等教育自学考试

2014年1月全国高等教育自学考试

福建省现代汉语语法研究试卷

一． 填空题（每空1分，共10分）

1.2.3.能够单独成句的语素叫做,不能单独成句的语素叫做。语法分为词法与句法，词法研究的是的内部构造，以为基本单位。句法研究的是的内部构造，以为基本单位。从句子的功能来看，我们又可以把它分成陈述句、、、和五类。

二．词性判别题（共15分）

4.刚才8.忽然12.5.刚刚9.必然13.6.金10.战争14.7.突然11.打仗15.三．举例题（共30分）

19.副词当状语的偏正结构

20.介词结构充当定语的偏正结构

21.区别词充当谓语的主谓结构

22.数量词修饰名词的偏正结构

23.主谓结构作谓语的句子

24.助动词带宾语的动宾结构

25.主谓结构作补语的述补结构

26.由偏正结构组成的联合结构

27.含受事主语的主谓结构

28.含处所宾语的述宾结构

四．分析题（共30分）

29.分析下列合成词的构造方式（复合词应指出其结构关系类型）

老虎 渐渐 热爱 面熟 安慰

扭转 改革 理事 民主 晚会

30.分析下列词组的语法关系类型

五月下旬 五月开学 福州厦门 福州鼓楼 获得成功

买得很贵 程度参差不齐 说不出来 一封信 看热闹

31.分析下列复杂词组的内部层次和结构关系

昆明最有名的三种花

研究后答复

肩并肩地向河边走去

这个动物园的猩猩会骑摩托车

他们吃的是白生生的大米饭

五．问答题（共15分）

32.“好书”、“好漂亮”的两个“好”有什么不同？

33.“大家”、“大伙儿”有什么区别？

34.“站起来”、“笑起来”的两个“起来”意义有什么不同？

35.“哪个孩子”和“哪个的孩子”有什么不同？

36.从补语类型上说说“写不好”和“写得不好”的区别。健全因此幸福良性16.了解17.想念18.兴致

第五篇：全国2011年1月高等教育自学考试范文

全国2011年1月高等教育自学考试

语言学概论试题 课程代码：00541

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.转换生成语言学的奠基人是著名语言学家()A.赵元任 B.乔姆斯基

C.海德格尔 D.萨丕尔 2.舌面的元音中，“后高圆唇元音”是()A.[a]

B.[e]

C.[i] D.[u] 3.从已知最古老的文字来看，最初的字符都是()A.表意的 B.表音的C.表音兼表意的 D.既不表音又不表意的 4.“他在看书”中“书”可以换成“电影”“球赛”，“书”和“电影”“球赛”之间的关系是()A.组合关系 B.聚合关系

C.亲属关系 D.句段关系 5.人的大脑语言功能的临界期现在一般认为大约是()A.5—6岁 B.7—8岁

C.9—10岁 D.12—13岁 6.“瑞雪兆丰年”“背靠大树好乘凉”属于()A.谚语 B.成语

C.歇后语 D.专有词语 7.造成北京“女国音”现象的主要社会因素是()A.宗教信仰不同 B.职业不同

C.文化程度不同 D.性别不同

8.在民族接触和融合过程中，一个民族的全部或部分成员放弃使用本民族语言而改说另一民族的语言，这种现象叫()A.语言磨合 B.语言转用

C.语言混合 D.语言渗透 9.研究语言学和信息处理的学科属于()A.社会语言学 B.文化语言学

C.应用语言学 D.本体语言学 10.标写语音的书面符号叫()A.音素 B.音位

C.音标 D.音读 11.下面的词中，属于派生词的是()A.教师 B.儿子

C.阿姨 D.司机 12.儿童语言获得过程中体现其具有初步语法能力的阶段是()A.双语阶段 B.非自控阶段

C.双词阶段 D.混同阶段 13.语音本质上是()A.物理现象 B.生理现象

C.心理现象 D.社会现象 14.下面各词中，属于意译词的是()A.电话 B.麦克风

C.尼龙 D.吉普 15.汉语音节wéi有()A.一个音素 B.两个音素

C.三个音素 D.四个音素 16.下面的动宾词组中，表达动作与工具关系的是()A.吃苹果 B.写文章

C.写毛笔 D.抬桌子 17，“他给我一本书”中，充当受事语义角色的是()A.他 B.给

C.我 D.一本书 18.下面的发音器官中，属于主动发音器官的是()A.上齿 B.双唇

C.硬腭 D.齿龈 19.从音义关系来看，英语中的“right”和“write”是一组()A.同音词 B.同义词

C.同根词 D.同源词 20.英语、意大利语、古梵语都来自于()A.原始印欧语 B.原始汉藏语

C.古阿尔泰语 D.古南岛语

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.导致语言发展演变的原因有()A.社会进步 B.社会分化

C.社会统一 D.社会接触

E.语言系统内部要素影响 22.下面各项中，属于汉语／a／音位的变体有()A.[a] B.[A]

C.[o] D.[i]

E.[a] 23.下面各地点方言中，属于汉语北方方言的有()A.上海话 B.武汉话

C.成都话

D.福州话

E.广州话 24.下面语素中在现代汉语里能够独立成词的有()A.械 B.吗

C.笔 D.阿

E.他 25.下面各项中，属于语法单位的有()A.音素 B.语素

C.词 D.词组

E.音节

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）26.语言获得

27.双语现象

28.借词

29.词组

四、判断分析题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”；错误的划上“×”，并简述理由。30.语言的任意性是指任何人都可以任意改变语言规则。（）31.词尾就是词缀。（）

32.“熟”有“成熟”“熟悉”“程度深”等多个义项，这体现了词义的模糊性。（）33.文字不属于语言。

五、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）34.简述语言发展演变的不平衡性。

35.简述划分词类常用的三个标准。36.简述口语和书面语的关系。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37.举例说明常见的语流音变现象。38.举例说明近义词的差别体现在哪些方面。第一部分 选择题

一、单项选择题

1．关于“语言”的定义，下列说法不正确的一项是 B

A．语言是一种社会现象 B．语言就是人们说出来的话 C．语言的客观存在形式首先是有声的口头语言 D．语言是一个符号系统

2．关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系，下列说法不正确的一项是 C

A．“语言”等于“言语活动”减去“言语” B．“语言”是主要的，而“言语”是次要的 C．“言语”是“言语活动”中的社会部分 D．“语言”是从“言语活动”抽象出来的一个均质的系统

3．索绪尔创立的语言学可以称为 C

A．传统语言学 B．历史比较语言学 C．结构主义语言学 D．社会语言学

4．从音质角度划分出来的最小语音单位是 B

A．音渡 B．音素 C．音位 D． 音节

5．[p‘]的发音特征是 A

A．双唇送气清塞音 B．双唇不送气清塞音 C．舌尖前送气清塞音 D．舌尖前不送气清塞音

6．下列各项中，都是不圆唇元音的一组是 D

A． [i，u] B． [e，o] C． [A，y] D． [?，a]

7．说话人根据表达需要有意识地加上去的句重音是 D

A．节律重音 B．语法重音 C．固定重音 D．强调重音

8．下列关于语汇的表述中，正确的一项是 D

A．语汇是有意义的能独立使用的语言单位 B．语汇是最小的有意义的语言单位 C．语汇是固定词组和熟语的总汇 D．语汇是一种语言中词和语的总和

9．从词的构造方式看，汉语“健儿”一词属于 C

A.单纯词 B．派生词 C．复合词 D．简缩词

10．下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是 C

A．笼子 B．鸽子 C．瓜子 D．日子

11．下列关于语法的表述中，不正确的一项是 C

A．语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则 B．语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯 C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则 D．语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象

12．在“这些书我看过了”这个语言片段中，“这些书”和“我看过了”的性质是 A

A．既是成分也是组合 B．是成分，不是组合 C．是组合，不是成分 D．不是成分也不是组合

13．下列关于词义模糊性的表述中，正确的一项是 A

A．词义所指范围边缘区域模糊，中心区域明确 B．词义所指范围边缘区域明确，中心区域模糊 C．词义所指范围边缘区域、中心区域都模糊 D．词义所指范围边缘区域可能模糊

14．“哈巴狗”和“狮子狗”指的是同一种狗，二者在词义上的主要差别是 C

A．理性意义不同 B．语体色彩不同 C．形象色彩不同 D．语气意义不同

15．下列各项中，含有降级述谓结构的是 C

A．他申请去北京进修 B．你去请他比较好 C．他取下了挂在墙上的地图 D．他害怕老师批评他

16．下列各项中，甲和乙之间是预设关系的是 B

A．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服 C．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个人借给他一本《红楼梦》 D．(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个学生借给他一本书

17．1956年我国推行汉字简化方案，将繁体字改成简体字，这属于 A

A．正字法改革 B．字符类型改革 C．文字类型改革 D．字符类型和文字类型改革

18．汉语中的“基因”来自英语的gene，从该词产生的方式看，“基因”属于 B

A．纯粹音译词 B．音译兼意译词 C．意译词 D．仿译词

19.从语言的发展演变来看，语汇系统中最不易发生变化的是 C

A．通用语汇 B.常用语汇 C．基本语汇 D．专用语汇

20．关于社会方言的形成，下列说法不正确的一项是 A

A．社会方言大多是在语言的相互接触中形成的 B．社会方言是随着社会的社群分化而产生的 C．一种语言的内部有可能形成社会方言 D．一种方言的内部有可能形成社会方言

21．关于共同语的形成，下列说法不正确的一项是 C

A.并不意味着方言分歧已经消失 B．并不意味着方言分歧将会扩大 C.并不意味着方言最终将被取代 D．并不意味着语言已经实现统一

22．关于语言规范化的推行，下列说法不正确的一项是 B

A．主要由权威机构提出具体的规范意见 B．主要由权威机构强制推行 C．主要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行 D．主要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程

23．关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的是 B

A．模仿说 B．天赋说 C．强化说 D．刺激反应说

24．基本上不能说话，但仍能听懂别人说话，这种症状的失语症是 B

A．失读症 B.布洛卡失语症 C．失名症 D．维尔尼克失语症

25．关于“中介语”现象，下列说法不正确的一项是 C

A．“中介语”既不同于母语又不同于外语 B．“中介语”是不断地从母语向外语靠近的语言形式 C．即使是较高级的“中介语”也不能用于交际 D．“中介语”越到外语学习后期发展就越慢

26．词典最常见的分类是 D

A．语言词典和历史词典 B．描写词典和历史词典 C．百科词典和历史词典 D．百科词典和语言词典

二、多项选择题

27．语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫弱化。弱化的表现有 ABE

A．脱落 B．清辅音变成浊辅音 C．浊辅音变成清辅音 D．单元音变成复元音 E．单元音向央元音靠拢

28．下列各个汉语词语中属于复合词的是 CD

A．逻辑 B．幽默 C．寂寞 D．忘记 E．崎岖

29．语体色彩最基本的类型有 AE

A．口语色彩 B．科技语体色彩 C．公文语体色彩 D．政论语体色彩 E．书面语色彩

30．下列各项词义引申中，采用借代方式的有 AE

A．“领航”本指一种行为，后引申指实施这一行为的人 B．“脉络”本指动脉和静脉，后引申指条理或头绪 C．“谜”本指谜语，后引申指尚未弄明白的事物 D．“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈现的景象、状态 E．“锯”本指一种工具，后引申指凭借这一工具的行为

31．在“语言转用”现象中，哪种语言能够取代其他语言主要取决于 BCE

A．语言使用者在政治上的优势地位 B．语言使用者在经济上的优势地位 C．语言使用者在文化发展水平上的优势地位 D．语言使用者在生产资料占有上的优势地位 E．语言使用者在人口数量上的优势地位

第二部分

非选择题

三、名词解释

32.音节结构的元辅音分析法

这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V-C等四种基本类型(其中的V代表元音，C代表辅音)。

例如汉语普通话中的(一)、[t‘i](题)、[an](安)、[t‘an](谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。

33.语义指向

语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联系。例如，补语位置上的成分，在语义上既可能指向主语，如“我吃饱了”中的“我”；也可能指向宾语，如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”。

34.意音文字

意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如汉字就是意音文字，汉字中许多字符是直接表意的，而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符。

35.语言规划

语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。例如，我国国家语言文字工作委员会所作的推广普通话、文字改革、语言规范化、制定正确的民族语言政策等工作。

四、简答题

36.举例说明为什么说音位的辨义功能实际上是由区别特征负担的。

（1）具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特征，不同音位之间的对立实际上可以进一步分解为区别特征之间的对立，因此音位的辨义功能实际上是由区别特征来负担的。

（2）例如，汉语普通话里／k／／k‘／和／p／三个音位具有辨义功能，它们的语音特征分别是“舌根、闭塞、不送气”、“舌根、闭塞、送气”和“双唇、闭塞、不送气，”／k／通过“不送气”和/k‘／相区别·，通过“舌根”和／p／相区别。因此，像“干”／kan51八“看”/k‘an51／和“办”／pan51／等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特征上的对立。

37.请结合实例说明语法的抽象性表现在哪些方面。

（1）所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括。（2）语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。（3）语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。（4）语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。

38.以实例说明义素分析的方法和主要步骤。

（1）确定对比的范围。一般来说，义素分析应该先从指称事物最小类别成员的一组词语开始，如有需要，再进一步扩大对比分析的范围。分析“男人”的义素，可以先从“男人”与“女人”、“男孩”的对比开始，因为它们同属于“人”这个最小类别。

（2）比较词义的异同。对比的范围确定之后：下一步就是运用对比分析的方法，找出不同词义在语义成分上的共同点和不同点，也就是提取它们的共同义素和区别义素。比如要分析“男人、女人、男孩”的义素，可以首先比较这三个词的意义，从中提取出共同义素[人]，然后将“男人”与“女人”比较，提取出区别义素[±男性]，再将“男人”和“男孩”比较，提取出区别义素[±成年]。利用这些共同义素和区别义素，不仅可以使这三个词的意义互相区别开来，而且也可以使它们同其他的词语相区别。通过对比分析，找出不同词语的共同义素和区别义素，这是义素分析最关键的一步。

（3）最后一步是整理和描写。整理可以从两个方面着手。一是加进某些符号来表示分析结果。二是，如果某对义素具有“非此即彼”的对立关系，应只取其中一个义素，并在前面加上正、负号来表示这对义素，而不必把两个对立的义素都列出来。义素分析的描写和记录可以有两种方式，一是矩陈图，一是横排结构式。

五、分析题

39.试从词语构造方式（A）和词类（B）两个角度对下列重叠形式进行分类，分别填入各项中：

星星 猩猩 妈妈 刚刚 蝈蝈 个个 试试 大大方方 热闹热闹

A1叠音式单纯词 猩猩 蝈蝈

A2重叠式合成词 星星 妈妈 刚刚 大大方方

A3语法重叠形式 个个 试试 热闹热闹

B1名词性成分 星星 猩猩 妈妈 蝈蝈

B2动词性成分 试试 热闹热闹

B3其他词类成分 刚刚 个个 大大方方

40.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义，并从语音影响语法的角度分析说明。

Ａ 想起来了

Ｂ 我们三个人一组

（1）

①A片段有两种结构和意思：A1是动宾结构，意思是“打算起床”；A2是动 补结构，意思是“回想起”。②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于： A1中“起来”要重读，A2中“起来”要轻读。

（2）

①B片段有两种结构和意思：Bl“我们”是主语，“三个人一组”是谓语，意思是“我们有很多人，每三个人是一组”。B2“我们三个人”是主语，“一组” 是谓语，意思是“我们一共三个人，只有一个组”。

②语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于B１中在“我们”后停顿，B2中在“我们三个人”后停顿。

六、论述题

41.举例说明为什么在描写句子的语义结构时，常常要从谓词入手，也就是把谓词看作处于支配地位的核心成分。

（1）一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的。比如“咳嗽”指一种生理活动，在这种活动中，只有行为发出者，而不会有另外的涉及对象，因而在由“咳嗽”充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元，而且这个变元只能是施事。“吃”的意思是“经咀嚼把食物咽下去”，在这种行为中，不仅要有一个行为发出者，而且一定还要有被“咽下去” 的东西，因而在由“吃”充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元，而且这两个变元一个是施事，一个是受事。

（2）一个述谓结构是由谓词和变元组成的，既然变元的数量和性质都是由谓词决定的，因而也可以说整个述谓结构的框架是由谓词语义规定的。人们只要按照一个谓词对变元数量和性质的要求，在述谓结构的框架中填入适当的变元，就可以产生一个句子的命题意义。这可以从人们理解省略句的事实中得到证明，比如问某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都会知道这个“去”虽然是一词一句，但在语义上却等于“我去北京”，人们之所以能够在理解过程中将“去”的动作发出者和目的地补充出来，从而正确理解这句话的实际含义，就是因为“去”所规定的述谓结构框架起着引导的作用。

42.结合实例说明语言接触的具体表现形式。

（1）语言成分的借用与吸收。不同语言之间相互影响一般总是从引进借词开始，语言成分的借用与吸收是语言接触最常见的现象。

例如，公元11世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往中，英语从法语中吸收了大量的语言成分。

（2）出现双语现象。使用不同语言的人如果在同一个社会杂居，还可能产生双语现象。

例如，我国广西壮族自治区，由于壮族人长期和汉族人生活在一起，大部分壮族人都是壮语和汉语使用者。

（3）出现语言转用现象。在一定历史条件及长期的发展过程中，不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象。

例如，我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语。（4）出现语言的混合。

①在不同语言频繁接触的地区，会出现语言混合现象。不同语言混合会产生“洋泾浜语’。

例如，在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的“洋泾浜英语”。

②在一定的历史条件下，洋泾浜语有可能转变为“克里奥耳语”，成为某一社会主要的交际工具，并被当作母语来学习和使用。

例如，广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语。

第一部分 选择题

一、单项选择题(本大题共26小题，每小题1分，共26分)

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.关于口语和书面语的关系，下列说明不正确的一项是(B)

A.任何一种语言总是先有口语，后有书面语 B.书面语是第一性的，口语是第二性的 C.在一个只有口语而没有书面语的社会中，社会交际存在着较大的局限 D.书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式

2.区分“语言”和“言语”的主要目的是(A)

A.明确语言学的研究对象 B.更好地研究书面语 C.强调在社会环境中研究语言 D.强调研究言语的个人特色

3.二十世纪语言学在索绪尔语言理论的影响下，集中主要精力研究的是(D)

A.语言的历史演变 B.语言和民族的关系 C.语言和社会的关系 D.语言系统本身的内在规律

4.对人类语言而言，声音四要素中作用最重要的一个是(D)

A.音高 B.音强 C.音长 D.音质

5.下列各组中，都是前元音的一组是(C)

A.[ī,a] B.[ , ] C.[Y.e] D.[o, ]

6.下列各组辅音中，发音部位相同的一组是(C)

A.[p,k] B.[n,b] C.[ts,s] D.[d,f] 7.语音不同于一般声音的本质属性是(B)

A.物理属性 B.社会属性 C.生理属性 D.心理属性

8.常用语汇和非常用语汇主要是从下列哪个角度区分出来的(C)

A.词的使用场合 B.词的专业特色 C.词的使用频率 D.词的历史来源

9.汉语经常用四字格表示而且使用最多的熟语形式是(A)A.成语 B.谚语 C.惯用语 D.歇后语

10.“最小的有意义的能独立使用的语言单位”是(B)A.语素 B.词 C.词组 D.字

11.英语动词“唱”的原形是sing，过去时形式是sang，这在语法手段的词形变化中叫作(B)A.附加 B.屈折 C.异根 D.零形式

12.英语句子“我看电视”有时写作I watch TV，有时写作I watched TV。其中动词“watch(看)”的词形变化反映了语法上哪一种谓词属性范畴(A)

A.时 B.体 C.态 D.人称

13.以下对“想起来了”这个歧义词组的分析不正确的一项是(C)

A.动补词组 B.动宾词组 C.偏正词组 D.向心词组

14.下列各组中，不属于同义词的一组是(D)

A.改正—纠正 B.防守—防护 C.枪—枪支 D.汽车—卡车

15.在下列各组反义词中，属于相对反义词的一组是(C)

A.死—活 B.男—女 C.冷—热 D.动—静

16.下列关于文字的说法不正确的一项是(A)

A.文字的特点和语言的特点没有任何联系 B.文字不能等同于语言 C.文字是语言的书写符号系统 D.同一语言可以采用不同的书写符号系统

17.根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准，世界上的文字可以分为(C)

A.意音文字和音位文字 B.意音文字和音节文字 C.意音文字和表音文字 D.词语文字和音位文字

18.在“他会说上海话”这个表述中，“话”指的是(A)

A.地域方言 B.亲属语言 C.社会方言 D.共同语

19.语言谱系分类的层级体系从上到下是(A)

A.语系 语族 语支 语群 B.语系 语族 语群 语支 C.语族 语群 语系 语支 D.语族 语系 语支 语群

20.关于“双语现象”，下列说法不正确的一项是(D)

A.某一言语社团的全体或部分成员双语并用 B.某一言语社团的全体或部分成员使用多种语言 C.某一言语社团的全体或部分成员除使用本族语外，学习和使用一种或多种其他民族的语言 D.某一言语社团的全体或部分成员除使用本族语外，学习一种或多种其他民族的语言

21.一个国家内各民族所共同使用的语言称作(C)

A.民族共同语 B.民族标准语 C.国语 D.通用语

22.提出“语言相关论”的学者是(D)

A.瑞士语言学家索绪尔(F.de Saussure)B.苏联语言学家马尔(N.Marr)C.美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)D.美国人类学家萨丕尔(E.Sapir)和美国语言学家沃尔夫(B.L.Whorf)

23.“布洛卡失语症”的发现直接影响到的是(B)

A.大脑单侧化现象研究 B.大脑左半球的分区研究 C.大脑语言遗传机制的研究 D.大脑语言功能的临界期研究

24.在儿童语言获得过程中，出现“电报句语言”的阶段是(C)

A.单词阶段 B.双词阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段

25.关于儿童获得语言的原因和条件的理论主要有两大类：一类偏重于外部条件的解释，一类偏重于内部条件的解释。以下都属于偏重于外部条件解释的一组理论是(D)

A.模仿说、天赋说 B.强化说、认知说 C.天赋说、认知说 D.模仿说、强化说

26.关于第二语言学习和母语的关系，正确的表述是(B)

A.需要依赖母语的基础，母语不会对第二语言的学习产生干扰 B.需要依赖母语的基础，也需要排除母语的干扰 C.不需要依赖母语的基础，母语不会对第二语言的学习产生干扰 D.不需要依赖母语的基础，要尽量排除母语的干扰

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。

27.在下列对元音特点的表述中，正确的有(ACE)

A.发元音时，呼出的气流不受阻碍 B.元音都是由舌面起作用发出的音 C.发元音时，发音器官各个部分的紧张程度是均衡的 D.发元音时，气流比发辅音时要强 E.发元音时，声带振动

28.现代汉语“赔”和“陪”是(BCE)A.同形词 B.两个单音节词 C.同音词 D.反义词 E.两个单纯词

29.世界上已知的较完整的三种最古老的文字是(ACD)A.古埃及文字 B.拉丁文字 C.苏美尔文字 D.中国的甲骨文 E.希腊文字

30.语言混合的形式有(BC)A.民族共同语 B.洋泾浜语 C.克里奥耳语 D.通用语 E.双语

31.关于掌握第一语言和掌握第二语言的途径，正确的表述有(AE)

A.第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习” B.第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得” C.二者都主要靠“获得” D.二者都主要靠“学习” E.二者都既要靠“获得”，也要靠“学习”

第二部分 非选择题

三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)每一名词解释都须举例。

32.语流音变

在连续的语流中,一个音可能由于邻近音的影响,或自身所处地位的不同,或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生了一些变化，这种现象就叫“语流音变”。

例如，在汉语北京话中的“晨”[tş‘ n]在“早晨”中读成[ş n]

33.语法范畴

根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别。这种语法意义的类就叫作“语法范畴”。

例如“数”范畴，就是表示事物数量的一组特征。一些语言的数范畴是把可数名词分成单数和复数，大多用词缀表示。例如，英语的book和books，前者是单数名词，后者复数名词。

34.蕴含

就话语本身所表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，甲就蕴含乙，可以用公式表示为“甲→乙”。

例如：“他买了萝卜→他买了菜”，“他踢了小张的腿→他踢了小张”。

35.他源文字 在已有的别的文字的基础上创制的文字叫“他源文字”。“他源文字”的特点是音符一般跟语言单位的意义没有联系。例如，希腊文字和拉丁文字都是他源文

四、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

36.在汉语和英语中可以发现：(1)作为初始符号，“猫”这个意思，汉语用“猫”(māo)来表示，而英语用cat来表示；“书”这个意思，汉语用“书”(shū)来表示，而英语用book来表示。(2)汉语的复合符号“新书”不同于初始符号“书”；英语的复合符号new book不同于初始符号book。请用语言符号性质的理论对上述现象作出简要说明。

（1）语言初始符号的音和义之间的联系是任意的，不可论证的。

例如，同是“猫”这个意思，汉语用“猫”（mao）表示，而英语用cat表示。相同的意义，联系着不同的音。

（2）但是语言中的复合符号不是任意的，而是可以论证的。复合符号是由单纯的初始符号根据一定规律组合而成的。

例如，“新”可以修饰限制“书”，类似的例子又如“旧书”、“好书”等。英语的new book同理。

37。为什么在汉语普通话中，同是不同的元音，[pi51](壁)中的和[pu51](布)中的应该分属于不同的音位，而(边)中的 和(帮)中的[ɑ]却应该归入同一个音位?请根据音位的性质和归纳音位的原则对以上问题作出说明。

（1）音位是社会功能角度划分出来的具有区别意义功能的语音单位。凡是具有这种辨义功能的音就应该分立为不同的单位。根据归纳音位的对立原则，几个可以在相同的语音环境中出现，彼此间的差别又可以区别不同意义的音位就应分属不同的单位。在汉语普通话中，[ i ] 和 [ u ]可以出现在相同的语音环境里，并且可以区别不同的意义，例如，“力”[li51]和“路” ”[lu51]的意义就是靠这两个元音的差别来区分的，所以它们应分属不同的音位。

（2）根据归纳单位的互补原则和语音相似原则，几个各有自己的出现环境而从不在相同的语音环境中出现的音，彼此间的差别不能起区别意义的作用，当它们在语音上又相近时，就可以把它们归入同一个音位，看作同一个语音功能单位。在汉语普通话里，[æ]和[a]处在互补关系之中，而且人们并没有明显地感到它们之间的差别，因而它们可以归入同一个音位。

38.从句子语义结构上看，A组的两个句子之间有何不同?B组的两个句子之间又有何差异? A1 他正在找工作。A2 他来北京找工作。B1 那几盘菜他毫不客气地全吃光了。B2 那几盘菜他一点不剩地全吃光了。

A组

（1）A1 是一个简单述谓结构。

（2）A2是一个复合述谓结构。（3）A2是由“他来北京”和“（他）找工作”两个述谓结构复合而成。

B组

（1）B1中的状语“毫不客气地”在语义上指向施事“他”。

（2）B2中的状语“一点也不剩地”在语义上指向受事“那几盘菜”。

五、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)

39.请把下列汉语合成词中所有的语素提取出来，分别填入下面A、B、C、D四项之中：

伟大 第五 老兄 巧克力糖 器皿 盼头 甜丝丝

A.成词语素：大 五 巧克力 糖 盼 甜

B.不成词语素：伟 第 老 兄 器 皿 头 丝丝

C.实义语素：伟 大 五 兄 巧克力 糖 器 皿 盼 甜

D.虚义语素：第 老 兄 头 丝丝

40.下面两组例子都是：“形容词+数量词”的结构，请指出它们分别是什么词组，表示什么意义(注意其中A组有歧义)，试具体说明造成这种区别的原因。

A1长2米 B1长了2米

A2高30毫米 B2高了30毫米

A3重5公斤 B3重了5公斤

注：“长”音cháng

（1）A组既是主谓词组（例如表示“长度是2米），也是动宾或动补词组（例如表示”超出了原长度2米“），B组只是动宾或动补词组。

（2）A组中的“长、高、重”既有形容词的用法，因此可以构成动宾或动补词组。也有“长度、高度、重量”的名词用法，因此又可以构成主谓词组。

（3）A组中间没有“了”，B组中间有“了”，所以B组中的“长、高、重”没有名词的用法，只是动宾或动补词组，只有一种意思。

六、论述题(本大题包括41、42小题，41小题8分，42小题10分，共18分)41.什么是意译词?请结合实例说明意译词与纯粹音译词及仿译词有什么不同?

（1）意译词是用本族语言的构词材料和规则，把外语中某个词的意义翻译过来所构成的词。如汉语的“银行”、“电话”是英语bank、telephone的意译词。

（2）意译词与纯粹的音译词不同。

a、纯粹的音译词指的是音和义都借自外语的词。如汉语的“沙发”、“咖啡”音义分别借自英语的sofa和coffee。

b、意译词与纯粹的音译词的词义都来自外语，差别在于意译词的语音形式和构词方式是本族语言的，而音译词则是用本族语言的材料对外语原词的语音形式进行摹写。如英语的microphone在汉语中有两种说法，意译为“扩音器”，跟汉语一般的合成词没什么区别，音译为“麦克风”，听起来跟英语原词很接近。

（3）意译词与仿译词不同。

a、仿译词是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素所造的词。如汉语的“黑板”来自英语的blackboard，“足球”来自英语的foot-ball。

b、意译词和仿译词都是用本族语言的构词材料构成的，差别在于意译词是按照外语原词的词义，用本族语言的构词材料构成的，仿译词则不仅把外语原词的词义翻译过来，而且保持了原词的内部构成方式。如“水彩”，仿照英语watercolour（water+colour）构成；“黑匣子”仿照英语blackbox（black+box）构成。

42.举例说明确定词类(词的语法分类)可以采用哪些不同的方法，确定汉语的词类用哪种方法比较好，具体说明理由。

（1）确定词类可以采用三种方法：

a、根据词形变化来确定词类，即形态标准。这个标准对于形态丰富的语言确实简单管用。如印欧语的名词都有性、数、格的词形变化，动词都有时、体、态的词形变化，形容词都有级的词形变化，就很容易根据不同的词形变化分别这三类词。（适当举例）另外构词词缀也可以用来确定词类。（适当举例）

b、根据词的意义来确定词类，即意义标准。这个标准对一般人的感觉来说很有用。（适当举例）

但词的意义有两种：一种是词汇意义，这对于确定词类不可靠。（适当举例）

另一种是语法意义，如名词表示人或事物，动词表示动作行为等意义，这对于有些语言有用。（适当举例）

c、根据词的聚合位置来确定词类，即分布标准。分布指一类词可能或不可能出现的位置的总和，把这些位置加起来，或根据其中一些典型分布位置（或称语法功能），就可以得到词类。（适当举例）

（2）上面三种确定词类的办法中，因为汉语没有严格意义上的形态变化，也没有词类与句法成分的对应，所以前两个标准不适用于汉语，汉语只能采用第三种办法，即分布标准（或称语法功能）

（适当举例）

（3）表面上看好像前两个标准比较适用于印欧语，第三条标准比较适用于汉语。其实，只有分布标准才反映词类聚合关系的本质，形态变化和语法意义只不过是这种聚合关系的体现，即分布标准适用于所有语言。

（适当举例）

因此印欧语的词类也需要利用分布标准。反过来说，汉语的词类主要采用分布标准，但词的意义也可以作参考。

（适当举例）

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（A）

A.任意性 B.强制性 C.离散性 D.线性

2.音高取决于（B）

A.发音体振动的振幅 B.发音体振动的频率 C.发音体振动的持续时间 D.共鸣器的形状

3.听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是（D）

A.音素 B.音位 C.音渡 D.音节

4.就词重音而言，不能用来区别意义的是（C）

A.自由重音 B.移动重音 C.固定重音 D.不固定重音

5.北京话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[mai mar]，前一音节的语流音变现象是（B）

A.同化 B.异化 C.弱儿 D.增音

6.“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是（C）

A.2个 B.3个 C.4个 D.7个

7.英语“worker”中的“-er”是（A）

A.构词语素 B.构形语素 C.虚词语素 D.词根语素

8.下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（D）

A.健儿 B.女儿 C.少儿 D.花儿

9.整个语汇系统的核心和基础是（D）

A.通用语汇 B.常用语汇 C.一般语汇 D.基本语汇

10.一般语汇（非基本语汇）最重要的来源是（C）

A.古语词 B.方言词 C.新造词 D.外来词

11.词组的聚合关系分类是指把词组分成（A）

A.向心词组和离心词组 B.联合词组和偏正词组 C.基本词组和特殊词组 D.简单词组和复杂词组

12.把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（D）

A.句子的句型类 B.句子的句式类 C.句子的功能类 D.句子的简繁类

13.“吓唬”和“恐吓”在非理性意义上的主要差别是（C）A.语气意义不同 B.感情色彩不同 C.语体色彩不同 D.形象色彩不同

14.下列关于词的本义和基本义关系的表述中，正确的一项是（C）A.二者总是一致 B.二者总是不一致 C.基本义比本义更常用 D.本义比基本义更常用

15.下列各项词义引申中，采用比喻方式的一项是（D）

A.“锁”本指一种器具，后引申指凭借这一器具的行为 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一种植物，后引申指这种植物的果实 D.“后台”本指舞台的后面，后引申指在背后操纵、支持的人或集团

16.下列关于等义词的表述中，正确的一项是（A）

A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词 B.等义词一般都能够长期并存 C.等义词在语言表达上有一定的积极意义 D.同义词大多是等义词

17.“老王说服了小李”中“老王”是行为的施事，“小李”是行为的受事，这种意义是（B）

A.语汇意义 B.语法意义 C.语境意义 D.蕴含意义

18.从现有文字史的资料来看，最早出现的字符大多是（D）

A.记号 B.笔画 C.音符 D.意符

19.世界上最早的表音文字是（B）

A.元音文字 B.辅音文字 C.意音文字 D.全音位文字

20.语言成分的借用，最常见、最突出的是（A）

A.词语的借用 B.语音成分的借用 C.词缀的借用 D.语法结构的借用

21.下列几种类型的社会方言中，具有排他性的是（B）

A.行话 B.黑话 C.官腔 D.贵族语言

22.以下对“思维”的表述中，正确的一项是（A）

A.思维既包括思维活动，也包括思维结果 B.思维分为感性思维和抽象思维两类 C.思维的形式就是概念、判断、推理 D.思维必须以语言为工具

23.人类开始制造工具这种行为意味着（B）

A.人类已经产生了语言 B.人类已经产生了思维 C.人类已经同时产生了语言和思维 D.人类既没有产生语言，也没有产生思维

24.患“失语症”是因为（B）

A.大脑左、右半球的单侧化功能发生了改变 B.大脑左半球的某个部位受到了损伤 C.大脑的语言获得机制出现了遗传性障碍 D.在语言临界期以前没有接触语言环境

25.主要解释某个词语所代表事物的概念知识的一类词典是（D）

A.历史词典 B.信息词典 C.语言词典 D.百科词典

26.从翻译技术的平面看，机器翻译可以分为四个层级，从低到高的排序是（A）A.单词、句法、语义、语境 B.单词、语义、语境、句法 C.单词、句法、语境、语义 D.单词、语义、句法、语境

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27.从发音方法上看，一个辅音的特征取决于（CDE）

A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式

28.下列关于语义场的表述中，正确的有（BCD）

A.语义场与上下位词没有关系 B.语义场是具有共同类属义素的义项的聚合体 C.语义场是一个层级体系 D.语义场是词义系统性的重要表现 E.不同语义场的系统性是均衡的29.下列关于语素的表述中，正确的有（AE）A.语素是最小的有意义的语言单位 B.有些语素只有语音形式而没有意义 C.语素分为自由语素和不成词语素两大类 D.一个汉字就是一个语素 E.词都是由语素形成或组成的30.下列有关汉字的表述中，正确的有（AD）A.汉字是一种自源文字 B.汉字是一种表意文字 C.汉字是一种音节文字 D.汉字是一种词语文字 E.几千年来，汉字的性质发生了根本的变化

31.“民族语言政策”所包含的内容主要是（ADE）A.关于民族语言教育的政策 B.关于官方语言的选择问题 C.关于一个国家内部主体民族语言的政策 D.关于一个国家内部少数民族语言的政策 E.关于少数民族语言文字的法律地位问题

三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。

32.语法单位的形成关系

（1）形成关系指同级语法单位之间的功能性差别。即语素和语素组获得选句功能就成为词，词和词组获得表达功能就成为句子。但各级语法单位所含成分的数量不一定增加。

（2）汉语“好”，即是语素，也是词，还可能直接成为句子，就反映了这种关系。

33.义素

（1）义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位。

（2）义项可以进一步分析为一束更小的语义构成成分的集合，这种由分析义项得到的语义特征叫做义素。

（3）例如，“哥哥”词义经过与同类的其他词（如“弟弟、组组、妹妹”等）对比，可以得出它的义素：[同胞][男性]、[年长]。

34.音位文字

（1）全部字符都只跟语言单位中的单位相联系的文字是音位文字。音位文字可分为“辅音音位文字”和“全音位文字。”全音位文字常常也简称音位文字。

（2）例如，古腓尼基文字就是只表示辅音音位的辅音音位文字；古希腊文字既有表示辅音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。

35.语言的亲属关系

（1）从同一种语言中分化出来的各个语言之间具有历史同源关系，这种关系称作语言的亲属关系。

（2）语言的亲属关系是语言谱系分类的基础。具有亲属关系（历史同源关系）的各个语言就是亲属语言归属为同一语系。

（3）例如，汉语和藏语都来自原始汉藏语，它们之间有亲属关系，是亲属语言，归属汉藏语系。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36.举例说明单纯词与单音节词、合成词与多音节词的区别和联系。

（1）单纯词、合成词是根据词所包含语素的数量划分的；单音节词、多音节词是根据词所包含音节的数量划分的。

（2）合成词一定是多音节词，但单纯词不一定是单音节词。

（3）合成词是多单节词，如“飞机”。单纯词是单音节词的例子，如“书”。单纯词是多音节词的例子，如译音词“沙发”，拟声词“轰隆”，连绵词“逍遥”等。

37.举例说明语言符号的离散特征和线性特征。

（1）语言符号的离散特征是指：话语并不是浑然一体的，而是可以分解成大小不等的组成成分。例如：“我找他”这句话，可以分解为“我”、“找他”两个组成成分。“找他”又可以进一步分解为“找”和“他”两个组成成分。

（2）语言符号的线性特征是指：人们说话时，语言符号只能依时间的先后成线性排列，正是在这种线性的排列中，语言符号之间才得以形成各种组合关系，产生各种不同的语法结构。例如，“我”和“找”这两个语言符号只可能线性排列为“我找”或“找我”，前者形成主谓关系，后者形成动宾关系。

（3）正是因为语言符号是离散的，才有可能依线性顺序对这些语言符号进行不同的排列组合，使有限的语言符号通过这种反复的重新组合，可以表达无限的信息和思想。

38.举例说明语言的发展演变为什么只能是渐变的。

（1）语言是人类最重要的交际工具，语言的急剧变化会使社会的交际活动难以顺利进行，这一性质要求语言必须有一定的稳因性。例如汉语中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”这些词汇古今意义基本没有变化，一直沿用于今。

（2）社会在不断发展变化，社会交际活动的内容也总是不断发展变化的，为满足社会交际的需要，语言必须随着社会的发展变化的，为满足社会交际的需要，语言必须随着社会的发展而发展。例如“网吧”、“网虫”就是随着网络技术发展出现的新词汇。

（3）稳固和发展这两个对立的要求决定了语言一方面不能不变，一方面又不能突变，因此，语言的演变和发展只能以渐变的方式来进行。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39.下面都是“动词（着）+形容词”构成的词组，试从结构形式（A）和语义指向关系（B）进行分类，分别填入各项中：

坐着挺好 显着不高兴 看着伤心 透着轻浮 躺着不合适 听着刺耳 走着累 闻着臭、吃着香

A1主谓词组：坐着挺好，躺着不合适；

A2动宾词组：透着轻浮，显着不高兴；

A3连动词组：看着伤心，走着累，闻着臭、吃着香，听着刺耳。

B1形容词陈述指向动词，或动词支配指向形容词： 透着轻浮，显着不高兴，坐着挺好，躺着不合适；

B2形容词说明指向动词的施事：看着伤心，走着累；

B3形容词说明指向动词的受事（客体）：听着刺耳，闻着臭，吃着香。

40.说明“他说不好”有几种意义，并分析歧义产生的原因。

（1）至少有三种意义，a：他不能把某件事或某句话说得令人满意；

b：“不好”是他说出来的话；

c：由他来说不好。

（2）a和b是由句法结构关系不同造成的。

“说”和“不好”若按动补关系来理解，则为a；若按动宾关系理解，则为b。

（3）c和a（或b）是由层次构造不同造成的。若按“他/说不好”来理解，则a（或b）；若按“他说/不好”来理解，则为c。

六、论述题（本大题共2小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）

41.谈谈音节结构的元辅音分析法和声韵调分析法的区别和联系。

（1）元辅音分析法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V—C四种基本类型。其中的V代表元音，C代表辅音。（2）声韵调分析法以声母、韵母、声调为基本分析单位，更关注音节内部的结构层次，按照这种分析法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。声母指音节开头的辅音，韵母指音节中声母后面的整个部分，韵母又分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。例如汉语普通话“挑”[t`iau55]里的[t`]是声母，[iau]是韵母，[55]是声调，在韵母[iau]里，是韵腹，是韵尾。声韵调分析法能够比较好的揭示汉语音节内部的组合规律和整个语音系统的面貌，是汉语音节分析最基本的方法。

（3）声韵调分析法和元辅音分析法并不是对立的和互相排斥的，可以看作是音节结构分析的两个不同层面。如果从元音和辅音出发进行音节结构分析，仍要考虑它们处于音节结构的位置和层次，如果从声韵组合出发进行音节结构分析，也要考虑它们由哪些元音、辅音来具体实现。例如汉语普通话的声母都是由单个辅音构成的，韵母是由元音或元音和元音、元音和辅音的组合构成的。

42.举例说明语言和文化的关系

（1）语言与民族文化的关系，一方面是不同民族的文化意识决定了不同语言的某些表现形式，另一方面不同语言的某些表现形式又可以反映不同民族的文化意识。

（2）从文化到语言这头看，通过考察不同民族的社会历史和文化传统，可以帮助了解不同语言的特点。这方面的研究就是文化语言学。不同民族的社会历史和文化传统对语言的影响在词语的意义和用法上最明显。例如相同事物用不同的词语表示，相同词语有不同的意义和用法。

（适当举例）

（3）从语言到文化这头看，通过分析不同语言的特点，可以帮助了解不同民族的社会历史和文化传统。这方面的研究就是否语言文化学。这对于了解没有历史文献资料的民族文化和早期历史及史前史，都很有用处。

（适当举例）

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（D）

A.语言系统是由多个子系统组合而成的 B.语言是一个符号系统

C.语言符号具有离散特征和线性特征 D.语言符号的音义关系可以任意改变

2.在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是（C）

A.历史比较语言学 B.心理语言学 C.结构主义语言学 D.社会语言学

3.下列元音音素都是后元音的一组是（B）

A.[u, ε] B.[α, Λ] C.D.[o, a]

4.下列辅音音素都是塞音的一组是（B）

A.[d, 1] B.[b, k] C.[p, n] D.[t, v]

5.从语音的社会功能角度划分出来的最小语音单位是（A）

A.音位 B.音素 C.音节 D.音渡

6.句子语调的高低升降变化表现最为明显的是（C）

A.句首部分 B.句中部分 C.句终部分 D.句首和句终部分

7.汉语普通话中的“我”和助词“的”单念时发音分别为[uo]和 而在实际语流中，“我的”发音是 这是语流音变中的（A）

A.顺同化现象 B.逆同化现象 C.弱化现象 D.异化现象

8.语汇是词和语的集这是合，下列关于“语”的表述，正确的一项是（D）

A.“语”是所有词组的集合 B.“语”的意义是若干词的意义的加合C.“语”是可以拆分的语言片段 D.“语”包括“固定词组”和“熟语”

9.下列关于汉语词双音节化倾向的作用的说法，不正确的一项是（C）

A.区别多义词的不同义项 B.减少同音词 C.减少同义词 D.调整词的韵律节奏

10.英语“students”中的“-s”是（C）

A.虚词语素 B.词根语素 C.构形语素 D.构词语素

11.从词的构造方式看，下列各项中属于复合词的是（D）

A.木头 B.念头 C.苦头 D.山头

12.下列现象中不属于词法手段的是（A）

A.虚词 B.重叠 C.轻重音 D.词形变化

13.法语动词“是”的直陈式现在时有6种变化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我们)sommes(是)”等，这反映了法语中什么样的谓词属性范畴（D）

A.时 B.体 C.态 D.人称

14.划分词类的最本质的标准是（A）

A.分布标准 B.意义标准 C.形态标准 D.逻辑标准

15.下列词类从大类到小类的归类，不正确的是（C）

A.实词—谓词—动词—及物动词 B.实词—体词—名词—处所名词

C.实词—谓词—助词—时态助词 D.实词—体词—量词—名量词

16.下面词组中，结构类型与其他各组不同的一组是（B）

A.年轻漂亮/朴素大方 B.我们大家/首都北京 C.铁路民航/工人农民 D.贯彻执行/讨论研究

17.下列成对的词语中，属于相对反义词的一组是（D）

A.成功—失败 B.合法—非法 C.本地—外地 D.勤劳—懒惰

18.下列句子的语义结构属于简单述谓结构的一项是（A）

A.老王昨天买了一台彩电 B.李辉去图书馆借了一本书 C.他觉得不应该这样做 D.他没接住小李传过来的球

19.造成“北京人多”一句歧义的主要原因是（D）

A.一词多义 B.不同的句法结构关系 C.不同的语义结构关系 D.不同的层次构造

20.下列关于音符来源的表述中，正确的一项是（D）

A.音符是从笔画发展而来的 B.音符是从记号发展而来的 C.音符是从声旁转化而来的 D.音符是从意符转化而来的21.目前已知的最古老的拼音文字是（C）

A.古埃及文字 B.古希腊文字 C.腓尼基文字 D.中国的甲骨文

22.下列关于语言起源的表述中，正确的一项是（D）

A.语言产生于人类对外界各种声音的摹仿 B.语言产生于人们的相互约定

C.语言是人类有意识地在短时间内创造出来的 D.语言是人类在长期进化发展过程中创造出来的23.有一类词，它们的词义和构词方式都来自外语，构词语素则是本民族语言的，这类词属于（B）

A.借词 B.仿译词 C.意译词 D.音译兼意译词

24.下列关于思维和语言的关系的说法，不正确的是（C）

A.感性思维不一定借助语言进行 B.抽象思维有时与语言有脱节

C.发散思维完全不需要借助语言 D.抽象思维以语言为主要工具

25.在儿童语言获得的过程中，标志着儿童产生最早的语义能力的阶段是（A）

A.单词句阶段 B.双词句阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段

26.下列词典中，属于语言词典的是（B）

A.《永乐大典》 B.《汉语成语小词典》 C.《小学生作文词典》 D.《北京地名词典》

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27.从发音机制上看，一个舌面元音的特征取决于（ABC）

A.舌位的高低 B.舌位的前后 C.嘴唇的圆展 D.声带振动不振动 E.送气不送气

28.下列汉语复合词在构词方式上属于支配式的有（BE）

A.视力 B.司机 C.写作 D.食物 E.护膝

29.下列哪些语法单位之间的关系（→表示）属于“组合关系”（ACE）

A.语素→语素组 B.语素/语素组→词 C.词→词组 D.词/词组→句子 E.句子→句组

30.下列关于义项的表述中，正确的有（BCD）

A.义项只包括词的理性意义 B.义项不包括词的临时意义 C.义项是从词的具体用例中概括出来的 D.分析词的意义和用法应以义项为基本单位 E.一个词的几个义项之间并非总有关联

31.下列有关普通话的表述中，正确的有（ACD）

A.以北京语音为标准音 B.以北京话为基础方言 C.以北方方言为基础方言 D.以典范的现代白话文著作为语法规范 E.以历代经典的文学作品为语法规范

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

32．韵律特征

韵律特征又叫超音质特征，或超音段特征，指的是语言中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。如从音位层次上看，音长的变化可以构成有区别意义作用的“长短音”’从音节层次上看，音高的变化可以构成“声调”；从音节组合层次上，音强等因素的变化又可以构成轻重音；从语句层次上看，音高、音强、音长等因素的变化又可以构成语调。长短音、声调、轻重音、语调都是韵律特征的构成音素。

33．语系

（1）语系是按照“谱系分类”的方法，根据语言间亲属关系的有无，把世界上的语言所分成的不同的类，凡是有亲属关系的语言都属于同一语系，反之则属于不同的语系。

（2）比如汉语、藏语、壮语、傣语、苗语等是亲属语言。它们都属于汉藏语系。

（3）世界上的诸语言按其亲属关系大致可以分为汉藏语系、印欧语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、闪含语系、高加索语系、达罗毘语系、马来—玻利尼西亚语系、南亚语系九大语系。

34．文化局限词语

文化局限词语：由于每个民族的历史传统、生活环境、风俗习惯等的不同，往往都有一些比较独特的词语。例如汉语里的“窝头”、“馒头”、“筷子”、“京剧”都是中国所特有的，在很多民族中没有相应的事物对应词，只得把“馒头”译成“Steamed bread（气蒸的面包）”把京剧叫做“Peking Opera（北京歌剧）”。而很多外来语如“hot dog（热狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在汉语中也找不到对应的词，只好采用直译或音译。这样的词语就是所谓的“文化局限词语”。

35．中介语

中介语：在外语学习过程中，学习者往往会建立一种既不同于母语而又不同于外语而只属于个人的语言系统。这就是“中介语”，例如很多外语学习者在学到一定程度之后，虽然已经可以用外语与外国人交流，但外国人会明显地感觉到他的外语“不地道”，这是因为学习者所用的“外语”只不过是较为高级的中介语

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36．说汉语的人可以用“苹果”这个词指称大小、形状、颜色、味道各不相同的苹果，而不必为每一个具体的苹果设立一个名称；另一方面，当人们听到“把盘子里的苹果给我”之类的话语时，又很容易确定话语中的“苹果”具体指的是哪个或哪些苹果。请根据语义的性质说明其中的道理。

从其中我们可以发现这样的道理：

（1）词义具有概括性的重要属性。词义从具体事物中抽象概括出可以使一类事的区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。“苹果”这一词可以指称各不相同的苹果就印证了这个道理。

（2）同时，语言形式所表达的意义都是概括的、一般的，而在平常的交际活动中人们谈论的对象却往往是个别的、特殊的，表达概括意义的语言形式要同个别的对象联系在一起，就要依靠上下文和交际环境对语言形式所指的限定作用。当他听到“把盘子里的苹果给我”时，人们很容易确定“苹果”的具体所指，就反映了这个道理。37．结合实例说明字符与一般图形符号的异同。

字符也就是文字符号，是直接跟某种语言单位相联系的符号，如汉字的“字”和拼音文字的字母。

字符不同于一般图形的地方在于字符眼一定的语言单位建立了稳定的联系，不论是音位、音节，还是语素或词语。

字符与一般图形也有相同点，即字符本身是一种视觉图形，不论是由直线、折线，还是曲线组成的图形。

38．结合实例说明社会的地域分化对语言发展所产生的影响。

社会的地域分化会导致语言的地域分化，在同一种语言内部形成不同的地域分支或变体，即地域方言。地域方言在语音、语汇和语法上都有所差异，比如北京人把“叫”字读做[tşiau51 ]，广州人却读做[Kiu33 ]，北京人说“客人”，广州人说“人客”；北京人说的“自行车”，广州人却叫做“单车”；北京人说“你先吃”，广州人却说“你食先”。

另外，在同一个方言区内，由于社会的地域分化，仍存在着分岐，产生次方言和土语。比如在“北方方言”内部，又可分出“华北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四个次方言。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39．假设某一语言音位系统中的辅音音位只有/p, b, t, d, ts, tş/，请列出/t/的区别特征，并说明理由。

区别特征是具有区别音位作用的语音特征。要知道 / t / 的音位特征，必先对这几个音位作一下比较分析：

音位 语音特征

/ p / 双唇 闭塞 清 不送气

/ b / 双唇 闭塞 浊 不送气

/ t / 舌尖前 闭塞 清 不送气

/ d / 舌尖前 闭塞 清 不送气

/ ts / 舌尖前 塞擦 清 不送气

/ tş / 舌面前 塞擦 清 不送气

从图中我们可知，这几个音位都是不送气音，“不送气音”不能成为区别特征，而 / t / 以“舌尖前” 与 / p /、/ b /、/ tş / 相区别，以“闭塞”与 / ts /、/ tş / 相区别；以“清”与 / d /、/ b /相区别。故音位 / t / 的区别特征应该是“舌尖前、闭塞、浊”。

40．下列每组词语中各有一个与同组的其他三个在语汇类聚关系上不同，请指出该词语，并说明有什么不同。

A．妈妈 奶奶 姐姐 妹妹

B．音位 泉水 纳米 函数

C．汽艇 火车 地铁 飞机

A组：

“奶奶”一词不同于其他诸词。因为其他三个词都是重叠词，属于合成词；而“奶奶”一词则是叠音词，属于单纯词，故不同。

B组：

“纳米”一词不同。其他三词都是由两个词根语素构成的复合词；而“纳米”一词，则是音译词，是由一个语素构成的单纯词，故不同。

C组：

“地铁”一词不同。其他三词都是表示偏正关系的复合词，而“地铁”一词则是由一个语素构成的单纯词。

六、论述题（本大题包括第41、42小题，第41小题10分，第42小题8分，共18分）

41．试各举一例说明语法与语音、语汇、修辞、语境、逻辑等现象之间有一定的关系。

语言现象是一个整体。语法和语音、语汇、语境、修辞、逻辑等都有密切的关系，主要表现在：

（1）语法与语音。

语音形式有时可能影响语法。

比如说：“想起来了”有两个意思（回想起/打算起床），也是两种结构（动补/动宾），这种区别在语音上就表现为“起来”要分别轻读和重读。

（2）语法和语汇。

词语的意义和用法也往往影响到语法，因为某些特定词语会造成语法上的差异。

如“过意不去”的两个意思也会造成语法差异：在表示“不安、抱歉”时，只需要联系一个名词。

（如“我很过意不去”）；但在表示“刁难、苛待”时，就必须引出另一个对象（如“他跟我过意不去”）

（3）语法和修辞。

修辞也可能影响语法，即为了修辞需要有时可以超出语法规则的限制。比如在“别这么近视眼”、“太阿Q”、“很女性”这样的句子里，名词就话用为动词或形容词而作了谓语。

（4）语法和语境

语境对语法的影响也很大，即在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象。

比如“一张动物园”，看起来是量词误用，其它是“我要买一张去动物园的票”这句话的特定场所（公共汽车上）的成分省略现象。

（5）语法与逻辑。

逻辑是语言表达内容的规律，语法是语言表达形式的规律，因此二者的关系非常紧密。逻辑对语法的影响主要表现为语言成分之间搭配关系的制约。一般人们说话既要符合语法，也要合逻辑。如“门把风吹开了”，虽合语法，却不合逻辑，所以就不是正确的句子。

42．举例说明口语和书面语之间的区别和联系。

口语和书面语是语言在交际过程中由于交际环境的不同而产生的两种语言变体。二者的区别在于：带有口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写中；带有书面语中色彩的词语经常用于书面写作和比较庄重、正式的交际场合。

比如：“头”，在口语中，人们经常会用“脑袋”来表达，而在书面语中则常用“头颅”；

又如：“散步”一词，在口语中，人们会说“溜达”，而在书面语中，则常可能用“徜徉”。

口语和书面语也是紧密相联在一起的，它们都以我们所共用的语言为基础，在语言用法上没有很大的差别。而且往往会有不带任何语体色彩的通用词语与口语和书面语中的词语相对应。如口语中的“好看”，书面语中的“美丽”其实都表达“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．关于“说话”这种口头交际行为，下列说法正确的一项是（D）

A．只涉及心理问题，不涉及物理和生理问题

B．只涉及物理问题，不涉及生理和心理问题

C．只涉及生理问题，不涉及物理和心理问题

D．既涉及心理问题，又涉及生理和物理问题

2．判断两种话是不同语言还是同一种语言的不同方言应该主要参考（C）

A．相互理解程度

B．语言结构的差异程度

C．共同的历史文化传统和民族认同感

D．是否属于同一个国家

3．关于语音四要素，下列说法不正确的一项是（B）

A．在任何语言中，音高变化都是语调的主要构成要素

B．能起区别语言意义作用的是绝对的音高、音强和音长

C．音长是由发音体振动的持续时间决定的 D．音强是由发音体振动的振幅大小决定的4．下列关于区别特征的表述中，不正确的一项是（B）

A．音位是通过区别特征相互区别的 B．区别特征完全取决于语音的自然属性

C．音位的辨义功能由区别特征负担

D．区别特征通常都表现为二项对立

5．关于“复辅音”，下列说法不正确的一项是（B）

A．复辅音是一个音节内两个或几个辅音的组合 B．复辅音内的几个辅音彼此之间有过渡音联结

C．复辅音内的几个辅音的音质变化是突变式的 D．复辅音并不是所有语言中都存在的语音现象

DCBBB DACCA

6．下列各项中，都是低元音的一组是（D）

A．[y, æ] B．[a, ]

C．[u, ] D．[ ]

7．下列各组辅音中，发音部位相同的一组是（A）

A．[k, ] B．[m, n]

C．[n, ] D．[k,p]

8．北京话“面”单念时读作[miæn],但“面包”却读作[miæmp u],这种语流音变现象是（C）

A．弱化 B．增音

C．同化 D．异化

9．关于现代汉语“洗”和“浴”两个语素，下列说法不正确的一项是（C）

A．“洗”是成词语素，“浴”是不成词语素

B．“洗”是自由语素，“浴”是黏着语素

C．“洗”是不定位语素，“浴”是定位语素

D．“洗”和“浴”都是实义语素

10．下列各组中，三个复合词构词类型不一致的一组是（A）

A．席卷 耳鸣 地震 B．打倒 切断 推翻

C．发光 散热 出气 D．天地 欢乐 爱好

11．下列各组词，吸收外来成分的手段存在不一致情况的一组是（D）

A．丹麦 挪威 法兰西 B．沙拉 咖啡 麦当劳

C．卡车 啤酒 立邦漆 D．香波 克隆 好莱坞

12．语法规则的“抽象性”是指（A）

A．对语言的结构和成分进行类的概括

B．相同规则可在一个结构里重复使用

C．语法规则之间可以相互推导和解释

D．语法规则的发展变化过程十分缓慢

13．语法现象可以分成“核心语法现象”和“外围语法现象”，其中“核心语法现象”主要是指（D）

A．词语搭配问题 B．意义表达问题

C．语音实现问题 D．句法结构问题

14．主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是指（C）

A．语素和语素组 B．语素组和词

C．词和词组 D．词组和句子

15．汉语中的词类（词的语法分类）可以首先分出的两个大类是（B）

A．基本词和非基本词 B．实词和虚词

C．典型词和兼类词 D．体词和谓词

16．下列关于“直接组成成分分析法”（层次分析法）的表述，不正确的一项是（D）

A．从最大的词组开始逐层切分，一直切分到词为止

B．从最小的词开始逐层组合，一直组合到词组为止

C．分析时要依据两条原则：“成结构”和“有意义”

D．分析时采用的方法是“先分主干”和“后添枝叶”

17．“汽车”和“卡车”是（A）

A．上下位词 B．同义词

C．等义词 D．近义词

18．下列各项中，语义结构属于复合述谓结构的一项是（B）

A．这样做不值得 B．他跑过去开门

C．我们单位需要增加编制 D．他们正在研究如何筹集资金

19．下列各项中，甲和乙是预设关系的一项是（C）

A．（甲）他买了一支钢笔//（乙）他买了一支笔

B．（甲）老王在小李的左边//（乙）小李在老王的右边

C．（甲）他早就不在学校工作了//（乙）他以前在学校工作过

D．（甲）什么水果他都吃过//（乙）他吃过苹果

20．文字最基本的单位是（B）

A．笔画 B．字符

C．偏旁 D．部首

21．根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类，已知自源文字都属于（A）

A．词语文字 B．语素文字

C．音节文字 D．音位文字

22．在语言谱系分类的层级体系中，最大的类别是（C）

A．语族 B．语支

C．语系 D．语群

23．在儿童学会说话的过程中，“双词阶段”标志着儿童产生的语言能力是（C）

A．语音能力 B．语汇能力

C．语法能力 D．语义能力

24．“萨丕尔（E.Sapir）-沃尔夫（B.L.Whorf）假说”之所以被称作“语言相关论”，主要是因为他们认为（B）

A．思维决定语言 B．语言决定思维

C．语言和思维互不相干 D．语言和思维相互作用

25．关于“中介语”现象，下列说法正确的一项是（C）

A．“中介语”越到外语学习后期发展越快

B．较高级的“中介语”也不能用于交际

C．人们的中介语发展遵循大致相同的规律

D．儿童学习母语过程中存在中介语现象

26．从语言信息处理技术本身来看，下列各项中，属于未来一段时间研究的主攻方向的是（D）

A．文字编码 B．语音识别

C．文本检索 D．机器翻译

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27．从声音产生方面分析，音质的不同取决于（ADE）

A．发音体不同 B．发音体振动频率不同

C．发音体振动幅度不同 D．发音的方法不同

E．共鸣器形状不同

28．关于“常用语汇”，下列说法正确的有（ABCE）

A． 常用语汇和基本语汇不是一回事

B． 常用语汇是和非常用语汇相对而言的C．常用语汇都是使用频率较高的词

D．常用语汇是和一般语汇相对而言的E．常用语汇和基本语汇有相当一部分是重合的29．汉语“妈妈买的”这个词组属于（ADE）

A．体词词组 B．谓词词组

C．向心词组 D．离心词组

E．特殊词组

30．义素分析的作用和优点有（ACE）

A．可以简洁地说明词义结构 B．有客观的分析标准

C．有助于语义描写的形式化 D．几十个义素便可以描写整个词义系统

E．有助于描写和说明词语的组合条件

31．下列关于社会方言的表述中，正确的有（AB）

A．社会方言是随着社会的社群分化而产生的 B．社会方言是在一种语言或方言内部形成的C．社会方言是在不同语言相互接触中产生的 D．社会方言有自己特殊的结构系统

E．社会方言具有明显的排他性

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。

32．音素

音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。例如，汉语普通话的电视，可以切分出d-i-a-n-sh-i五个单位，它们不能从音质角度继续进行切分，所以它们都是音素。

33．基础方言

（1）一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。

（2）所谓作为共同语的基础指共同语的语音、语汇和语法系统主要来自基础方言。

（3）例如，意大利共同语的基础方言是多斯岗方言，现代汉民族共同语的基础方言是北方方言。

34．语言迁移

（1）在外语学习过程中，作为来源语的母语对作为目标语的外语产生影响，叫做“语言迁移”。

（2）语言迁移包括语言上的影响，如语音、语汇、语法、语义等方面的影响。

（3）语言迁移还包括语言之外因素的影响，如思维模式、文化传统、社会历史等方面的影响。

35．语言获得

（1）儿童会说话虽然不是完全不需要学习，但更深一种自然而然的发展过程，甚至是一种创造过程。儿童不可能先把词语和句子都模仿下来存在脑子里以后再说出来，也不可能在说出新的句子时先去学习规则，而完全可能说出许多从未听过和说过的句子。

（2）儿童说话能力的这种发展和创造过程叫做“语言获得”。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36．《现代汉语词典》对“鸟”的释义是：“脊椎动物的一纲，体温恒定，卵生，嘴内无齿，全身有羽毛，胸部有龙骨突起，前肢变成翼，后肢能行走。一般的鸟都会飞，„„”一般人对“鸟”的词义的理解并非如此科学、准确，但并不妨碍人们在日常生活中正确使用和理解“鸟”这个词。请根据有关词的“通俗意义”和“科学意义”的观点，对这种现象进行说明。

（1）词的通俗意义是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，词的科学意义是人们对事物本质特征的反映。《现代汉语词典》给出的是“鸟”的科学意义，而一般人对“鸟”的理解是“鸟”的通俗意义。

（2）尽管通俗意义不太科学、准确，但一组非本质特征的总和也可以起到使不同的事物相互区别的作用，因而在日常生活中（专业活动除外），只要掌握了词语的通俗意义，就足以使人们正确地使用词语来指称不同的事物。

（3）词语的科学意义一般只用于特定的学科领域，而在日常生活中人们通常都是按照通俗意义来理解和使用词语的。

37．文字改革有哪些类型，请结合实例予以说明。

文字改革有三种类型：

（1）整个文字类型和字符类型不变，只是对正字法的个别规则和个别字符进行调整。如我国在1956年推行的汉字简化方案；英文、法文在19世纪进行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和对正字法的改革。

（2）整个文字类型不变，但是字符类型变了。如1928年土耳其进行的文字改革，废弃了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后两种文字类型没有变，都是表音文字，但字符类型变了。

（3）整个文字类型和字符类型都变了。如从一种意音文字改成一种表音文字。越南的文字改革就是将在汉字基础上创制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼写的表音文字。

38．简要说明语言起源必须具备的三个方面的条件。

根据马克思主义关于语言起源的学说，以及现代科学有关方面的研究成果，人们认为，语言的起源必须具备三方面的条件：

（1）心理条件。人类的思维能力要发展到一定的水平，应该能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有一定的记忆和想象、判断和推理的能力，只有具备了这种心理条件，才有可能产生语言。

（2）生理条件。人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰的声音，只有具备了这种生理条件，才可能产生有声语言。

（3）社会条件。人类社会必须发展到一定的阶段，产生了相互交往的迫切需要，即“已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了”，只有具备了这样的社会条件，才有必须产生语言。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39．汉语普通语中的元音[ ]和[e]可以看作一个音位的两个变体。请根据下列语音材料，分析这两个元音的分布特征，并说明将它们归并在一个音位中的理由。[mei35]煤 [tuei55]堆

[m u35]谋 [tu n55]蹲 [m n35]门 [ti u55]丢

（1）[e]只出现在韵尾前。

（2）[ ]不出现在韵尾前，而可以出现在韵尾和[n]前。

（3）[e]和[ ]呈互补分布，发音又相近，因为可以归并在同一个音位。

40．下列A、B、C三组单位的两个成分之间都能插入其他成分进行扩展，但情况不同，请说明三组单位各自的扩展特点，并各举一个同类的例子。

A．大车

B．铜壶

C． 唱歌

（1）“大车”：两个成分中间虽能插入其他成分，例如“的”，但插入成分数量有限，插入后整个组合意义就会改变。举例（略）。

（2）“铜壶”：两个成分中间虽能插入其他成分，例如“的”，但插入成分数量有限，插入后整个组合的意义没有明显改变。举例（略）。

（3）“唱歌”：两个成分中间可以插入其他成分，例如“一首”等，插入成分数量较多，扩展比较自由。举例（略）。

六、论述题（本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分）

41．“语言”和“言语”具有怎样的区别？区别“语言”和“言语”对语言学和现代汉语研究有什么意义？

（1）“语言”和“言语”是从言语活动这种社会现象中区分出来的，语言等于“言语活动”减去“言语”。

（2）“语言”是社会的，是言语活动中社会成员约定俗成共同使用的部分，是一个有规律可循的抽象的均质的系统。“言语”则是个人的，是言语活动中具有个人特色的部分，不是全社会共同使用的，因此是异质的。

（3）“语言”是主要的，而“言语”是次要的、从属的和偶然的。语言学应该以“语言”为研究对象，而“言语”问题可以另行研究。

（4）区分了“语言”和“言语”，就纯化了语言学的研究对象，把研究对象限制在一个内部均质的系统范围内，这就使语言学成为一门现代意义上的真正科学。区分“语言”和“言语”对现代汉语的研究也具有重大意义，要求研究者从相对均质的语料中去寻找具体语言的内部一致规律。

42．语法意义的类叫作“语法范畴”，其中主要由词的变化形式表示的语法意义的类是“词法范畴”。请参考下面的答题示例，试定义和举例说明语言中其他几种词法范畴（答出5种即可）

示例：“性”范畴是一种体词属性范畴，指在某些语言中表示人或事物有关性属的一组特征。如俄语、德语名词都分阳性、中性和阴性；俄语用词尾表示，德语用冠词表示。动物词语的性往往跟动物本身的雌雄有关，但其他词语可能与事故的性属性不一致。如德语“Das Sofa(沙发)”是中性，法语“le fauteuil(沙发)”是阳性。“太阳”一词在德语、法语和俄语中分别是阴性、阳性、中性。

（1）“数”范畴：是表示事物数量的一组特征。与词汇上表示事物具体数量的数量词不同，一些语言的数范畴只是把可数的名词分成单数和复数，大多用词缀表示。如英语“house/houses（房子）”，前者是单数名词，后者是复数名词。

（2）“格”范畴：是表示名词与其他词的语法结构关系的一组特征。如英语“我”主格形式“I”，宾格形式“me”，属格形式“my”等。

（3）“有定和无定”范畴：是表示名词指称性质的一组特征。在印欧语的很多语言中都用定冠词和不定冠词来表示名词的有定和无定意义。如英语“the book”是有定的，“a book”是无定的。汉语中要用“这本书”或“一本书”等形式表示名词的有定和无定。

（4）“时”范畴：是表示动词所反映的动作发射时间和说话时间的关系的一组特征。包括现在时、过去时和将来时等。如英语现在时“He works（他工作）”，过去时“He worked（他工作过）”。

（5）“体”范畴：是表示动词所反映的动作行为进行状况的一组特征。如英语“I am reading the book（我正在读这本书）”是进行体，“I have written the book（我写完了这本书）”是完成体。汉语在动词后面加“了、着、过”等助词表示相应的意义。

（6）“态”范畴：是表示动词与主语名词之间施受关系的一组特征。主要分主动态和被动态。如英语“The cup was broken by Mary（杯子被玛丽打碎了）是被动态。

（7）“人称”范畴：是表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征。如英语现在时主语是第三人称单数时动词加“-s”，将来时主语是第一人称用助动词“shall”，其他人称用“will”。

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．语言符号的任意性是指（B）A．语言符号可以任意使用和创造

B．绝大多数语言符号的能指和所指之间没有必然的理据关系 C．可以任意使用语言符号给事物命名 D．语言符号的能指和所指可以任意改变

2．下列语言学流派中集中研究语言本体的流派是（D）A．功能语言学 B．社会语言学 C．认知语言学 D．结构语言学

3．下列关于舌尖元音的表述，不正确的一项是（C）A．发音时舌面不起主要作用 B．有舌尖前音和舌尖后音的区别

C．没有圆唇音和不圆唇音的区别 D． 是汉语普通话中的一个舌尖元音

4．下列各组辅音中，都是舌面后音的一组是（A）（略）

5．下列关于重音的表述，不正确的一项是（D）A．有些语言中一个词可以有一个以上的重音 B．能够区别不同意义的重音可以看作一个音位 C．词重音可以分为“固定重音”和“自由重音” D．重音只跟音强的增加有关

6．下列各组合成词中，每个词都包含粘着语素的一组是（D）A．偷袭 赠送 B．买卖 肤浅 C．老人 初五 D．蔬菜 电器

7．下列各组词语中，属于重叠词的一组是（A）

A．爸爸 星星 娃娃 B．听听 个个 次次 C．~乎乎 ~甸甸 ~兮兮 D．姥姥 狒狒 蝈蝈

8．下列关于基本语汇的表述，不正确的一项是（D）A．基本语汇是整个语汇系统的核心和基础 B．基本语汇使用范围广、构词能力强 C．基本语汇大部分是相当稳定的

D．基本语汇也包括大部分新造词和古语词

9．英语名词lab(实验室)原来的形式是laboratory，这在词的形成方式上属于（D）A．直接成词 B．变形成词 C．变性成词 D．逆序成词

10．英语动词“去”的原形是“go”，过去时的形式是“went”，这在语法手段的词形变化中叫作（A．附加 B．屈折 C．异根 D．零形式

11．下列关于虚词的表述，不正确的一项是（D）A．虚词可以分为辅助词和功能词两个小类

C）B．虚词包括助动词、介词、连词和语气词 C．虚词是没有词汇意义只有语法意义的词 D．使用虚词来表现语法意义属于词法手段

12．下列对“撞倒了他的自行车”这个歧义词组的分析，不正确的一项是（B）A．偏正词组 B．动补词组 C．动宾词组 D．向心词组

13．下列对“你把这本书好好读一遍！”这个句子类型的分析，不正确的一项是（C）A．句型类是主谓句 B．句式类是把字句 C．功能类是陈述句 D．繁简类是单句

14．“年龄”和“岁数”在非理性意义上的主要差别是（B）A．感情色彩不同 B．语体色彩不同 C．形象色彩不同 D．语气意义不同

15．使用字符最少的文字是（A）

A．音位文字 B．音节文字 C．语素文字 D．意音文字

16．在下面的几种古老文字中，不属于自源文字的是（A）A．腓尼基文字 B．苏美尔文字 C．中国的甲骨文 D．古埃及文字

17．语言中发展演变速度最快的是（C）

A．语法规则 B．音位系统 C．一般语汇 D．基本语汇

18．下列各项中，不是语言统一途径的一项是（B）

A．共同语的推广 B．语言成分的借用 C．语言的转用 D．非克里奥耳化

19．亲属语言的“亲属”是指（A）

A．历史同源 B．地域接近C．结构相似 D．类型相同

20．下列各项中，不属于社会方言的一项是（A）A．土语 B．隐语 C．行话 D．黑话

21．必须借助语言才能进行的人类思维活动是（B）A．感性思维活动 B．抽象思维活动 C．发散思维活动 D．形象思维活动 22．关于儿童进入“复杂句阶段”的表现形式，下列表述中不正确的一项是（D）A．能正确使用虚词和掌握形态变化 B．能够谈论过去和将来发生的事情 C．能够区别句子的同义和歧义现象 D．能掌握和成人基本相同的词汇量

23．提出语言获得“天赋说”的科学家是（B）A．俄国心理学家巴甫洛夫(I.P.Pavlov)B．美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)C．美国语言学家布龙菲尔德(L.Bloomfield)D．瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget)

24．《辞源》属于（A）

A．语文词典 B．百科词典 C．资料词典 D．专用词典

25．关于掌握第一语言和第二语言的途径，正确的表述是（D）A．二者都主要靠“学习” B．二者都主要靠“获得”

C．第一语言主要靠“学习”，第二语言主要靠“获得” D．第一语言主要靠“获得”，第二语言主要靠“学习”

26．外语学习中的“高原期”是指（C）

A．外语学习中的初期阶段 B．外语学习中的中间阶段 C．外语学习中的后期阶段 D．较高水平的中介语阶段

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27．下列关于音节的表述，不正确的有（AC）A．音节的划分不受特定社会语言习惯的制约 B．音节是音位组合而成的最小语音结构单位 C．音节是听觉上最不容易分辨的语音单位 D．一般的音节都以元音作为音节的核心 E．每种语言的音节结构都有自己的特点

28．下列各项中，对“徘徊”一词归类正确的有（AB）A．连绵词 B．单纯词 C．合成词 D．复合词 E．派生词

29．下列语言片段中，汉语名词“书”具有“有定”语法意义的有（ACD）A．动词前面的光杆名词：书看完了 B．动词后面的光杆名词：喜欢看书 C．加上指示代词的名词：那书挺好 D．介词“把”后的名词：把书丢了 E．前面加数量词的名词：买一本书

30．下列关于句子语义结构的表述，不正确的有（DE）A．一个句子包括“情态”和“命题”两部分 B．一个命题可以分析为一个述谓结构

C．一个述谓结构由一个“谓词”和若干“变元”构成 D．一个述谓结构的“谓词”只能是句子中的谓语动词 E．一个述谓结构有多少变元是由变元的性质决定的

31．下列关于“语言对应关系”的表述，正确的有（BDE）

A．专指语音形式相同或者相似 B．对应出现于成批的词语之中 C．对应只存在于亲属语言之间 D．是语言亲属关系的重要标志 E．是语言谱系分类的重要依据

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。

32．发音部位

发音部位指发辅音时发音器官形成阻碍的部位。例如发辅音〔p〕时，上下唇形成对气流的阻碍，因此，双唇就是〔p〕的发音部位。

33．向心词组

向心词组是指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组的。例如偏正词组的功能与中心语相同，“木头房子”等于“房子”，“仔细看”等于“看”，就是向心词组。还有动宾词组，动补词组，联合词组等也是向心词组。

评分参考：答出定义两分，至少举出一种向心词组的例子的1分，说出三种以上向心词组的类型1分。

34．音节文字

音节文字指全部字符只跟只跟语言单位中的音节相联系的文字。例如日文中的假名每一个字符代表一个确定的日语中的音节，而且同一个音节只由只有一个假名字符来表示，是典型的音节文字。

评分参考：答出定义得2分，举例正确得2分。

35．第二语言教学

第二语言教学指母语教学之外的外语教学，包括第二外语，第三外语等的教学。例如我国学校教育中的英语教学，我国少数民族地区的汉语普通话教学。

评分参考：答出定义得2分，举例正确得2分。

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36．以词类和音位为例说明什么是聚合关系。

（1）在相同的组合位置上可以互相替换的语言单位之间的关系就是聚合关系。（2）词类就是一种典型的聚合类别。例如“散文”“小说”“诗歌”等名词都可以出现在“看”“写”等动词之后，可以相互替换，属于名词聚合类。

（3）在一个语言的音位系统内部，不同的音位可以凭借相同的组合关系和区别特征聚合成群。例如汉语普通话中的ʨ tɕʰ ɕ 三个音位都具有“舌面前”的特征，都可以跟齐齿呼，撮口呼韵母组成音节，而不能跟开口呼，合口呼韵母配合，它们自然形成聚合关系。

评分参考：（1）答出要点2分，（2）（3）举例正确各2分。

37．举例说明汉语吸收外来词的几种手段。

（1）汉语吸收外来词手段之一是纯粹音译，即直接借用外语词的音。例如“咖啡”。（2）第二种手段是半音译半意译，即一半音译一半注释。例如“卡车”。

（3）第三种手段是音译兼意译，即虽然是音译，但能从汉语的意义获得跟外来词词义相关的某种提示。例如“基因”。

评分参考：（1）（2）（3）说明正确各得一分，举例正确各1分。

38．简要说明语言和思维有什么不同之处。

（1）功能上，虽然思维要用语言来体现，如概念要用词类来表达，判断，推理要用句子和复句来表达，但思维的内容是对客观事物的反映，语言的内容是意义，包括语汇意义和语法意义。而且思维除了以语言作为工具外，还有其他物质载体；而语言除了作为思维的工具外，还是人类交际的工具。

（2）范畴上，概念和词语，判断和句子，推理和复句等，也不一一对应。虚词不表达任何概念。多义词可能是一个词对应多个概念，同义词可能是多个词对应一个概念。句子中的疑问句，祈使句也表达任何判断。

评分参考：（1）（2）答出要点个2分，举例正确各1分。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）

39。（略）

（1）ʤ 只能出现在词的开头或词中元音之前，而不能出现在词的末尾或词中辅音之前。（2）ʒ 只能出现在词的末尾或词中辅音之前，而不能出现在词的开头或词中元音之前。（3）ʤ 和 ʒ 呈互补分布，不构成对立。

评分参考：（1）（2）（3）各分。

40．下列词组都是“动词＋动词”的结构，可以分别构成联合词组（A）、动宾词组（B）和动补词组（C）。请每类再各举一个例子，并说明各类词组中动词的特点。A．研究讨论/讽刺挖苦 B．打算回家/禁止通行 C．挖掘出来/搬运上去

（1）联合词组的两个动词意义相近，构成相同，整个词组在意义上表示并列的动作行为。举例（略）（2）动宾词组的前一个动词是谓宾动词（带动词性宾语的动词），整个词组在意义上有支配和被支配关系。（3）动补词组的后一个动词是趋向动词（表示趋向意义的动词），整个词组在意义上有表示动作行为的趋向。举例（略）

六、论述题（本大题共2小题，第41小题8分，第42小题10分，共18分）

41．举例说明普及民族共同语的实质和特点。

（1）民族共同语指全体社会成员共同使用的语言形式，对方言而言，是一种高级形式。

（2）语言的统一不可能采取消灭方言的方式来实现，只能通过推广共同语，逐步用共同语来取代方言这种方式来实现，因而，从实质上说，共同语的普及过程就是逐步缩小方言差别，使语言趋于统一的过程。例如，我国方言分歧严重，但方言做为特定人群的交际工具，不可能简单的加以消灭，而只能通过推广普通话，使其逐步取代方言，最后在全社会达到语言的统一。

（3）在普及的过程中，共同语可以引导方言的发展方向，吸引方言的使用范围则相应的不断缩小。例如，过去不少方言区的教师使用当地方言进行教学，随着普通话的日益普及，现在越来越多的方言区教师开始使用普通话进行教学。

（5）共同语的推广和普及是一个长期的过程，所以对我国来说，推广普通话缩小方言差别，将是一个长期的过程。

42．结合实例说明词的派生义产生的现实基础和基本途径。

（1）客观对象之间的称甲各种联系是词语多义化的现实基础，其中主要有相关性联系和相似性联系两类。在使用语言的过程中，人们有可能根据客观对象之间的某种关联，用指类对象的词去指称乙类对象，从而产生与原来的词义有联系的新的意义。

（2）派生义产生的一个基本途径是借代。借代是指甲、乙两类对象之间没有相似性，但存在比较稳定的联系。如汉语从“锯子”的“锯”的意义引申出“锯东西”的“锯”的意义，就是通过借代途径。（3）派生义产生的另一个基本途径是比喻。比喻是指甲、乙两类对象之间有某种相似性。如汉语中的“顶峰”由“山的最高处”衍生出“事物发展过程中的最高点”这个意义就是通过比喻途径。

一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列关于“语言”和“言语”的表述中，不正确的一项是(D)A.语言是社会的，言语是个人的 B.语言是主要的，言语是从属的 C.语言是抽象的，言语是具体的 D.语言是书面的，言语是口头的

2.最小的言语交际单位是(B)A.语篇 B.句子 C.词组 D.词

3.下列各组元音中，都是前元音的一组是(C)A.[i, u] B.[a, ] C.[e，æ] D.[ε, o]

4.下列各组辅音中，发音方法相同的一组是(A)A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,ç]

5.下列关于语调和声调的表述中，正确的一项是(A)A.有些语言只有语调而没有声调 B.有些语言只有声调而没有语调 C.有些语言既没语调也没有声调 D.所有语言都既有声调也有语调

6.下列关于“语汇”的表述中，正确的一项是(C)A.语汇是最小的有意义的语言单位 B.语汇是一种语言中词的总汇 C.语汇是一种语言中词和语的总汇 D.语汇是一种语言中固定词组和熟语的总汇

7.下列关于一般语汇总体特点的表述中，正确的一项是(B)A.构词能力强 B.使用范围窄 C.产生历史长 D.大多很稳定

8.区分“单纯词”和“合成词”所依据的是(B)A.词的音节数量 B.词的语素数量 C.词的音形关系 D.词的地位用途

9.下列各组复合词中，构词方式相同的一组是(C)A.热情 热烈 B.证明 光明 C.口吃 胆怯 D.悦耳 柔和

10.语法规则的“系统性”是指(C)A.对语言的结构和成分进行类的概括 B.相同规则可在一个结构里重复使用 C.语法规则之间可以相互推导和解释 D.语法规则的发展变化过程十分缓慢

11.下列各项中，不属于印欧语冠词可能的语法作用的是(D)A.区别名词的有定形式和无定形式 B.区别词语的名词形式和动词形式 C.区别名词的性的形式和数的形式 D.区别动词的限定形式和非限定形式

12.英语“Mike take a taxi”这句话是病句，其错误在于(B)A.性 B.数 C.格 D.态

13.下列词组不属于“向心词组”的是(D)A.参加比赛 B.田径比赛 C.认真比赛 D.比赛结束 14.下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是(D)A.词义上的民族特点并不明显 B.词的多义化不受民族特点的制约

C.不同的民族语言在词的理性意义上并无差异 D.不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同

15.下列各组词中，不属于同义词的一组是(B)A.土豆 马铃薯 B.衣服 衬衣 C.情感 感情 D.结果 成果

16.“这家商店关门了”有歧义的原因是(A)A.一词多义 B.词语同形

C.不同的层次构造 D.不同的句法结构关系

17.下列各组句子中，具有蕴含关系的一组是(B)A.(甲)今天中秋节——(乙)今天吃月饼 B.(甲)他买了一本小说——(乙)他买了一本书 C.(甲)他打破了花瓶——(乙)花瓶被他打破了 D.(甲)他们家的电视机坏了——(乙)他们家有电视机

18.文字发展三阶段论认为，文字的发展从低级到高级经历的阶段分别为(A)A.象形文字、音节文字、音位文字 B.表意文字、音位文字、音节文字 C.象形文字、辅音文字、音节文字 D.表意文字、表音文字、意音文字

19.下列关于语言起源的学说中，注意到语言符号任意性的是(B)A.神授说 B.社会契约说 C.摹声说 D.感叹说

20.关于语言发展演变的原因，下列说法不正确的一项是(D)A.社会的分化和统一会推动语言发展演变 B.社会之间的接触会引起语言的变化发展 C.社会交际的需要是语言发展的基本条件 D.语言中的具体演变都有直接的社会根源

21.语言谱系分类的层级体系从上到下是(B)A.语系 语族 语群 语支 B.语系 语族 语支 语群 C.语族 语系 语支 语群 D.语族 语群 语系 语支

22.认为“思维和语言同时发生，或者先有语言”的学者不包括(A)A.古希腊哲学家柏拉图 B.法国哲学家迪卡尔 C.德国语言学家洪堡特 D.德国哲学家赫德尔 23.下列关于“维尔尼克失语症”的表述，不正确的一项是(B)A.发音仍然比较准确 B.仍能听懂别人的话 C.构不成完整的句子 D.词语之间没有联系

24.在语言获得过程中，儿童产生最早语法能力的阶段是(B)A.单词阶段 B.双词阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段

25.结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是(C)A.听说法 B.对比法 C.翻译法 D.交际法

26.从外语教学角度看，不同的人中介语的发展规律大致相同，这一学习发展过程被称作(B)A.外在刺激 B.内在大纲 C.语言迁移 D.语言模仿

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

27.下列关于语音性质的表述中，正确的有(ACD)A.语音使语言成分物质化 B.生理基础是语音的本质 C.语音和语义联系在一起 D.语音有民族性和地域性 E.语音与人的心理活动无关

28.“葡萄”一词属于(CE)A.离合词 B.派生词 C.单纯词 D.复合词 E.外来词

29.下列各句中，含有降级述谓结构的有(ACE)A.他拍的电影我没看过 B.我听说他考上了外地的大学 C.这是他昨天才画完的一幅画 D.我喜欢古典音乐 E.她正在看刚买回来的影碟

30.社会间的接触必然引起语言接触，语言接触的结果有(ACDE)A.双语现象 B.亲属语言 C.语言转用 D.语言混合 E.词语借用

31.“大脑的单侧化现象”是指(ACD)A.大脑左右两个半球不对称而且分工有所不同 B.大脑左半球的不同部位负责不同的语言功能 C.大脑左半球的一定部位掌管语言和抽象思维 D.大脑右半球的一定部位掌管直观动作的思维 E.如果大脑左半球受损，可以靠右半球来代替

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）

每一名词解释都须举例。

32．轻音

（1）轻音是指音节组合中某个音节听上去比较微弱的现象，读轻音的音节叫做轻音音节。

（2）轻音的特征与音强、音高、音长、音质等方面的变化都有关系，而并非只同音强的减弱有关。（3）轻音可以与非轻音构成对比，形成对立，因而可以区别意义的作用。如汉语普通话中[ ]（鸭头）：[ ]（丫头）。

[评分参考]（1）（2）各一分；（3）答出要点1分，举例正确1分。

33．语言规划

语言规划是指社会对语言问题所做出的有组织、有意识的管理、调整和改进。语言规划是指对语言的一种人为干预，这种干预主要由政府或政府授权的机构来实施。如我国有关机构进行的推广普通话、简化汉字、汉语规范化等工作。

[评分参考]答出定义2分，举例正确2分。

34．语言遗传机制

（1）语言遗传机制，又称“语言获得机制”，是美国语言学家乔姆斯最早提出的，指人出生时大脑的构造就已经决定的、通过生物进化和遗传获得的知识。

（2）这种知识主要指语类、层次等最基本的语法原则。如人们说话都需使用句子，句子的基本构造形式“名词短语+动词短语”，就属于这类知识。

[评分参考]答出定义2分，举例正确2分。

35．应用语言学

（1）应用语言学是研究语言学应用问题的语言学分支学科。有广义和狭义之分。

（2）广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究，如语言信息处理研究。（3）狭义的应用语言学仅指语言教学研究。

[评分参考]（1）答出定义1分，（2）答出要点1分，举例正确1分；（3）答出要点1分

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

36．举例说明音位和音素的区别。