2012年山东省小学教师远程研修研修组长工作任务职责与考核办法

第一篇：2012年山东省小学教师远程研修研修组长工作任务职责与考核办法

2012年山东省小学教师远程研修研修组长工作任务职责与考核办法

一、工作任务职责

1．阅读点评本组学员全部作业，参与学科指导小组活动；

2．组织本组学员参加在线研讨和线上线下各项活动；

3．与本研修组指导教师保持经常联系，协助指导教师完成学习园地；

4．语数英三个学科的研修组长在双对接研修期间，除做好上述工作之外，还要组织好本组的课例研究学习及课例打磨；

5．代表研修组向所在学校反馈、反映研修存在问题并积极协调问题的解决，保证研修的顺利进行。

二、考核标准及奖励办法

1.合格研修组长评价标准

（1）带头参加研修学习，完成合格学员除模块专题作业之外的各项学习指标；

（2）本组学员作业阅读点评数达到100%；

（3）语数英三个学科研修组长组织研修组开展磨课，本群组磨课合格；

（4）组织好全组教师参加在线研讨和线上线下各项活动；

（5）语数英三科研修组长研修期间发帖不少于100条；音、体、美、品生四科研修组长发帖不少于60条；

2.优秀研修组长评价标准

本组被评为先进研修组即认定为优秀研修组长。

3.研修组长奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）

（1）随笔感言被指导教师推荐加1分

（2）随笔感言被省课程团队推荐加3分

（3）随笔感言被省课程简报引用加5分

4.先进研修组评价标准

（1）全组学员按时完成注册，各模块专题上线学习率达100%；

（2）全组学员研修合格率达100%；

（3）是本县（市、区）获得研修奖励分较多的研修组；

（4）组长对全组学员作业阅读点评数达100%；

（5）语数英三科研修组课例研究合格并获得县（市、区）推荐。

5.奖励办法

（1）合格研修组长考核，由平台反馈研修组长参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。

（2）先进研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部门依据先进研修组评选条件，按本县（市、区）研修组数的20%评选并报市教育局审核确定。

（3）优秀研修组长名单在山东教师教育网上公布并由山东省中小学师资培训中心颁发年度远程研修“优秀研修组长证书”。

第二篇：2012年山东省小学教师远程研修考核办法

2012年山东省小学教师远程研修

分散研修阶段参训教师工作任务职责与考核办法

一、学习任务

1．完成选学的两个课例研究，打磨一节课。

2．在课例学习的同时，深入思考在自身教学实践中实施新课标遇到的问题，研修组要召开组会进行问题归因分析，随着学习的进展逐步锁定1-2个突出问题，带着问题进入课例打磨并一以贯之地追踪问题，在困难和问题发生的地方寻求问题的解决方案。

3．阅读课程简报和参与县区《学习园地》的话题讨论。完成课例研究专题的的协同学习任务。在协同学习的话题讨论发帖要联系教学实际，认真负责，严禁抄袭。对于与研讨内容无关的帖子，抄袭、重复粘贴的贴子，学科专家、研修组指导教师可予以退回。

4．双对接远程研修期间每周在线学习时间6小时。

5．在研修结束时，每位学员要提交一篇反思性的总结文章，每个研修群组提交一篇磨课总结。

二、考核内容和评价办法

参训教师个人学习考核评价内容包括完成课例研修组学习、协同学习话题讨论、提问答问、参与在线研讨和问题研讨区研讨、课例打磨及线下各种活动。考核以参训教师在线学习留存的材料、数据和参训教师参与研修组活动情况为主要依据，由参训教师任职学校和各县（市、区）教育主管部门对照优秀、合格的标准考核评价参训教师学习。参训教师学习考核评价列入教师继续教育考核，经考核合格，记入当年继续教育A类学分16分，参加本校组织的研修组研修活动，按实际学时记录校本培训学分，每3学时折记1分，最高不超过10学分。1．合格学员基本要求（分散研修期间）

（1）阅读各模块课程简报并参与每一期本县区的学习园地的协同学习话题讨论，为学习园地的创建提供一份案例资源或者发表1条自己的观点；

（2）在研修组磨课期间，参与磨课每个环节的问题研讨，在磨课每个环节“问题研讨区”发帖不少于3个；全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇；

（3）积极参加研修组的各项研修活动；

（4）作业抄袭、粘贴评论者一经核实，视为不合格。2．优秀学员评价标准（1）研修组中获得较多奖励分的合格学员；

（2）能克服各种困难，坚持参加并完成各项学习任务；

（3）撰写了高质量的远程研修总结或研修后的教学研修行动改进计划；（4）积极参与研修组线上线下研讨活动，并起到骨干带头作用；

（5）热心为群组服务，主动帮助他人，得到研修组长、指导教师和群组成员的广泛认可；

（6）得到本学科课程团队的推荐。

3．学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）

（1）协同学习话题讨论发帖或文章被县（市、区）指导教师推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分，受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分，被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分（2）精彩评论由省专家加分1分。（3）提出好的问题由省专家加1分。（4）主动答问受省专家肯定加1分。（5）在线研讨发帖受省专家肯定加1分。（6）在课例打磨中承担上课任务加1分。同一加分项获多人推荐，只能加分一次。

以上加分标准将依据需要进行必要调整，具体以平台系统认定为准。4．评价和奖励办法

（1）合格学员考核，由平台反馈学员参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定。

（2）学校依据优秀学员评价标准，在合格学员中推举出优秀学员入选名单，报县（市、区）教师教育管理部门审核批准，推举比例由各市教育行政部门确定。（3）优秀学员由市教育行政部门表彰奖励。

2012年山东省小学教师远程研修

分散研修阶段研修组长工作任务职责与考核办法

一、工作任务职责

1．阅读点评本组学员的协同学习话题讨论，参与学科研修指导工作； 2．组织本组学员参加在线研讨和线上线下各项活动；

3．与本研修组指导教师保持经常联系，协助指导教师完成学习园地的创建和完善；

4．组织好本研修组的课例研究学习及课例打磨；

5．代表研修组向所在学校反馈、反映研修存在问题并积极协调问题的解决，保证研修的顺利进行。

二、考核标准及奖励办法（与课标研修期间的表现一同考核）1.合格研修组长评价标准

（1）本组学员协同学习话题讨论发帖阅读点评数达到100%；（2）组织研修组开展磨课，本群组磨课合格；

（3）组织好全组教师参加在线研讨和线上线下各项活动；（4）在分散研修期间发帖不少于48条； 2.优秀研修组长评价标准

本组被评为先进研修组即认定为优秀研修组长。3.研修组长奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）（1）随笔感言被指导教师推荐加1分（2）随笔感言被省课程团队推荐加3分（3）随笔感言被省课程简报引用加5分 4.奖励办法

（1）合格研修组长考核，由平台反馈研修组长参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。

（2）先进研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部门依据先进研修组评选条件，按本县（市、区）研修组数的20%评选并报市教育局审核确定。（3）优秀研修组长名单在山东教师教育网上公布并由山东省中小学师资培训中心颁发远程研修“优秀研修组长证书”。

2012年山东省小学教师远程研修

分散研修阶段指导教师工作任务职责与考核办法

指导教师在分散研修期间每周在线时间不少于6小时，完成如下任务： 1．指导课例研究学习

补充完善好所选专题的县区学习园地，阅看点评所负责研修组在选学的课例研究各区域尤其是问题研讨区的发帖，指导学习园地中协同学习话题的讨论，回答参训教师提出的问题，引导参训教师深入思考在课标培训阶段发现的问题。2．指导课例打磨

及时组织研修群组制定磨课计划，做好磨课分工，提出修改意见，时刻关注磨课各环节中的进展情况并及时进行点评，引领研修组一以贯之追踪问题，浏览推荐磨课发帖和文章，点评和推荐优秀磨课资源，如：优秀计划、教案、教案修改、观课工具、观课报告、研讨综述、总结反思等。协调群组中来自不同学校教师的集中备课、研讨等活动，确保群组成员的深度参与，及时协调解决磨课过程中出现的困难和问题。每周编制一期以磨课为主要内容的县区学习园地，反映本县区磨课动态和进展，推介优秀案例和典型经验，回应研修组磨课中提出的问题，跟进指导研修组磨课。3．指导研修组磨课的问题研讨

指导教师要对研修组在“问题研讨区”“计划”、“备课”、“观课”和“课后”等环节的问题研讨进行指导，引导学员认真思考、正确发帖，追踪研究课例研究确定的问题。4．组织参与在线研讨

指导研修组长组织参训教师全员参与在线研讨，阅看课程简报在线研讨特刊并发表评论。

5．做好本级课例研究评优和省级课例研究评优推荐和研修工作总结。研修结束时，做好相应的群组互评、本县区优秀课例研究评选和省级优秀课例研究推荐等相关工作，并及时完成个人工作总结。

在分散研修期间对优秀指导教师的考核中增加如下两项：

——经常深入学校参加研修组研修活动，积极组织本学科的研讨活动。——全程参与并有效指导研修组的课例打磨。

第三篇：2013年山东省小学教师远程研修

2013年山东省小学教师远程研修

昌邑市小学语文学习园地

第三期 2013年7月25日

主编：朱云卿

编委：翟宇坤 王丽杰 齐海珠 谢庆庆

付容花 柳苏宁 魏玉晓

写在卷首 研修动态 优秀作业 研修感言 园地结语

研修是首歌

相逢在网络的路上

研修是首歌 眼睛是春天的海 青春是绿色的河 提升专业的成长 同行是你和我 心儿是年轻的太阳

真诚也活泼

相逢在网络的路上

研修是首歌 总结是明天的路 成长是生命的火 追寻教学的梦想 歌手是你和我 心儿是永远的琴弦

坚定也执着

翟宇坤稿

新学期，带着梦想上路

昌邑市外国语学校张志英2013年7月24日 10:38浏览:57评论:10鲜花:1专家浏览:2指导教师浏览:7

指导教师 朱云卿于13-7-24 11:18推荐新学期，因为带着梦想上路，所以才会有一路的芬芳，一路的收获，让我们都来做一个有梦想的老师吧,生活因梦想而会更精彩！

省专家 王璐于13-7-24 17:05推荐我们都有一个共同的“中国梦”，从您这里我们又共同憧憬了让学生“读好书、写好字”的“语文梦”。加油，为了新学期的梦想。

新学期，带着梦想上路

梦想是一朵精致的小花，需要用心去呵护；梦想还是一颗闪亮的星星，要用我们的全心去关注。每一个孩子都是一个美丽的梦，与他们相伴，美丽的梦就如美好的歌萦绕在耳边。

新的学期，我要牵着孩子们的手共同漫游书的世界。在书中，结识伟人名家，品味高雅节操，欣赏风情画卷……我要和孩子们广泛地阅读，还要给孩子们推荐好的文字，让阅读充盈孩子们的整个心灵，用阅读取代无聊的语文作业。我相信，阅读是学好语文的不二法门。

新的学期，我要带领孩子们写好字，上好每一节写字课，教育孩子们认真地去写好每一个字。带着敬畏的心情去写字，字是有温度的，是有生命的。我还要和孩子们一起了解字的来源，演变，让我的孩子真正喜欢上写字，喜欢祖国的语言文字。哪怕少写一点作业，哪怕写得慢，也要写好字。

新的学期，我要试着给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己”，让学生做课堂的主人。我相信：放飞学生，语文课堂会更精彩；只有放飞雄鹰，方见山高水长！

新的学期，我要给学生更多的思考的空间。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我的任务是培养学生学习的主动性，创造性，激发他们的想象思维。在课堂教学中，要给学生更多思考问题的空间，让学生有充分的时间去思考问题。

新的学期，我要留给学生提出问题的空间。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”学生能够提出问题，就说明他们在思考问题，就说明思考问题的积极性已经调动起来了。作为教师，要留给学生提出问题的空间，让学生大胆提出问题。

新的学期，带着梦想上路啦！

构建生本高效课堂，认真做好“语文”那些事

昌邑市外国语学校王梅霞2013年7月24日 10:20浏览:65评论:10鲜花:1专家浏览:3指导教师浏览:7

指导教师 朱云卿于13-7-24 11:25推荐做好“语文”那些事，其实就是要落实课程理念，做好”语文”本体性的一些任务和目标。

构建生本高效课堂，认真做好‚语文‛那些事

昌邑市外国语学校 王梅霞

观看专家视频讲座使我感受颇多。的确，为实现语文教学的‚美丽转身‛，近几年我们进行了大量的培训学习，从全省组织的两年多

研修，到教研室的课标考试，到学校大大小小的活动，我，我们这些一线小学语文老师们，经历了一个艰难的成长过程，很多人正在或者已经发生了蜕变。但不可否认，传统的教学观念在我们语文老师的脑子里有着根深蒂固的影响，我们的日常教学总摆脱不了‚教课文‛的影子，忽视了‚以生为本‛的教学思想，我们将大量的时间耗费在课文思想内容的解读上，课堂教学完成的多是‚非本体性教学内容‛，一堂课下来，学生收获少，教学效率底。

专家视频讲解论点明确，论据充分，再次更新了我的语文教学理念，让我更加明确了怎样才是‚教语文‛，怎样做才是完成‚语文本体性教学内容‛的任务，怎样才是做语文教学那些事。同时，我也清晰地认识到之前自身教学中存在的不足。

例如，教《乡下人家》一课，我曾围绕着教学重点‚感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情‛设计教学，引导学生在理清顺序的基础上，给文章的各部分美景加小标题，并且美读文章，读出作者对乡村生活的热爱之情。现在想想，这样的一节课下来，学生从我这里学到什么？哪些东西是‚课程内容‛？……这样想下来，不由汗颜：这么多年来，一级级的学生教过去，在学生脑海里留下的‚语文‛痕迹又是什么？不是误人子弟么？

再次学习之后，若重新上这一课，我将会把教学重点定位为‚学习作者运用丰富多彩的语言围绕中心‘独特、迷人’进行描写的写法‛。针对这一目标，我会引领学生围绕中心句，理清文章的顺序，抓住文章的重点词句品悟作者描写美的方法。最后，让学生将课堂所学方法

进行实践。可设计如下题目：文章运用丰富多彩的语言写出了春夏秋三季乡下人家的‚独特、迷人‛，可文中却说‚乡下人家不论什么时候、不论什么季节……‛也就是说，乡下人家冬天一样的独特迷人。运用你课堂所学的描写方法，写一写乡下人家的冬天，像作者一样，写出那份‚独特、迷人‛的美吧！

我想，这样的教学，会让学生认识到：我们在写文章的时候要围绕一个中心去写，要运用多彩的语言去描绘。在教学流程上，也遵循了语文知识或方法的学习规律，按照‚领会知识（方法）——指导运用‛的步骤，做到了学以致用。

以学生为本，无论从备课还是到上课，我们要坚持做好‚语文那些事‛，这才是语文教学的硬道理。

有一种教育方式，无可替代

研修组长周晓梅

2013年7月23日

23:32

浏览:19评论:1推荐

指导教师 朱云卿于13-7-24 06:13推荐宽容的力量不可忽视，宽容的魅力不可替代。每个人都如校长一样，那我们的教育就会充满生命的力量。

有一种教育方式，无可替代 昌邑市外国语学校 周晓梅

看到作业中提供的案例故事，想到了罗曼罗兰的那句名言：“一只脚踩在了紫罗兰上，那香味还停留在脚跟上，这就是宽容。”校长的“惩罚”，对宽容做了淋漓尽致地诠释。

一、宽容是理解

因为校长懂得那个叫麦克劳德的孩子，解剖他的狗，仅仅为了了解狗的内脏是什么样的；他理解，孩子解剖他的狗，绝对不是残忍性的杀害行为。那个单纯的孩子那样做，完全出于好奇心，探究精神。他就是一个不谙世事的孩子，在不经意间犯了一个小错误。而类似这样的错误，是作为一个人，在成长过程中，多少都要经历的。就像小的时候，偷拿人家的东西；为了达到目的，欺骗别人一样。犯这样的错误，很正常。没必要危言耸听，小题大做，非要上升到什么不尊重生命的高度。所有这些，校长都懂得，所有他理解。

二、宽容是智慧

倘若校长，对小麦的做法仅是理解，却不闻不问，不采取任何惩罚措施，那是纵容。而如果采取极端惩罚措施，如把小麦训斥一顿，责令家长到校，开除等，那是扼杀，甚至可能是毁灭。但充满智慧的校长，却用“让小麦根据他解剖的小狗，画出一幅骨骼图和一幅血液图”来惩罚小麦。我们试想，当时的小麦被校长叫到面前，一定是心惊胆战的，因为他肯定知道自己错了，并且可能为此付出代价。但当校长让其画图时，那个心里翻江倒海的孩子，心里该是多么感激校长。校长的理解，信任与宽容，点燃了一个孩子的生命。他还有什么理由不好好学习呢。润物无声，教育无痕，校长的温柔惩罚起到了最佳的教育效果。

生活中诸如此类的教育故事数不胜数，陶行知四块糖的教育故事，魏书生范错误罚唱歌的柔性管理，以及我们身边的阳光惩戒，都是很好的教育案例。这些案例，无不彰显教育者的信任，宽容及智慧。

教育需要智慧。而宽容，就是充满智慧的教育方式，而且无可替代。

简简单单教语文，幸幸福福做教研

昌邑市第一实验小学王桂芹2013年7月24日 14:19浏览:16评论:3推荐

指导教师 王洪芳于13-7-24 16:43推荐教研行走的日子，是智慧飞扬的日子，是享受幸福的日子。王老师给我们推荐了两本好书，让我们一起好好的读读吧，一起做个幸福的语文老师。

简简单单教语文，幸幸福福做教研

————有感于《教语文其实很简单》和《教研，幸福的行走》

前几天，读了小学语文名师讲演录——《教语文其实很简单》和逄是涛主任的《教研，幸福的行走》两本书，感触颇多。

我们语文老师经常说“语文是最不好教的，内容繁多，教语文实在是太苦了！”可是教了一辈子小学语文的于永正老师却是这么说的：“教语文，其实很简单。”

我们常常不愿动脑去进行教研，习惯于自己的教学行为，还有不少人说“做教研工作，那是一项苦差事！”可是逄是涛主任是这么说的：“教研行走的日子，是智慧飞扬的日子，是享受幸福的日子。”

同样的工作，不同的感受！原因在哪里呢？

教学中，我们认识到，学生不是一个木偶人，也不是一个机器人，而是一个真实的、完整的人。他在学习的过程当中，不仅需要开

动脑筋，也会投入自己的情感。当学生对机械的训练感到厌恶之后，他就很难进入到一个学习的状态。这时，他就会不积极，就会厌烦，就会抱怨，就会把学习看成一件很困难的事。相反，如果我们想法激起了他们对学习的兴趣，让他们把学习变成自己喜欢的事情，那他就会积极主动地去学习，并享受其中的乐趣！

我们老师又何尝不是如此呢？平日里，我们经常因为被班级繁琐的事务所困扰，为众多的教学任务而烦恼，常常抱怨教教语文太累，做教研太费脑，好像做老师，特别是做一名语文老师，没有太多的幸福可言。我老公也曾经是一名语文老师，现已从政多年，他是个爱看书的人，读过这两本书后，感慨地说：“好好反思一下吧，一个老师，自己都不感到幸福，怎能让自己的学生感到幸福和快乐呢？”我想他是针对我平时的表现生发的感慨吧。是呀，我们在研究学生，研究如何走向生本，如何激发学生的兴趣，让学生爱学习，会学习，快乐地学习，那我们自己又当如何呢？在《教研，幸福的行走》中，逄主任有这么一段教研心语：“让学生快乐起来的前提是先让老师快乐起来。教育，不仅仅需要责任心，更需要一种源自内心的热爱，而热爱的必要前提就是快乐。”而我们要想让我们的学生快乐，首先我们自己要快乐起来才行！

魏书生说：“选择你所爱的，爱你所选择的。”也许，教学工作并不是你的最爱，但既然我们已经选择了它，就要想办法爱上它！爱是一切幸福的源泉！那些在教学中享受幸福的人，都是因为爱自己所从事的事业，先让自己快乐起来的人！你想简简单单教语文吗？你

想做一个幸福的语文老师吗？那就请先读一读《教语文其实很简单》和《教研，幸福的行走》这两本书吧，相信你一定会受益匪浅的！

付出是一种快乐

昌邑外国语 翟宇坤 我们的相遇 是小溪汇成的河 我们的期盼 是用执着奏出的歌

付出的时候 就不怕寂寞 因为我们知道

前方有一盏明灯在闪烁

我愿投入身心 让清泉涤荡旧我 像花吐出花蕾 像蜂酿出蜂蜜

谁能说—— 花就一定是付出 蜂就一定是获得 谁能说——

苦痛就一定是困厄 享受就一定是愉悦

跋涉的日子里

那沿途的风景 在悄悄诉说 付出是一种快乐

第四篇：2013年山东省远程研修小学研修组长职责与做法

2013年山东省小学教师远程研修研修组长职责

与评价标准

一、研修组长职责任务

1． 在指导教师的指导下，征求研修组全体教师的意见，进行选课，选课从研修开始第一天（7月23日）凌晨开启，第三天（7月25日）凌晨截止，期间可以进行调整修改，截止后不能再修改。选课截止后未选课的研修组还可以选课，一旦选课成功就不能再进行调整修改。

2． 及时建立或加入与指导教师和研修组教师进行实时在线联系的渠道（QQ群等）。在研修期间，保持联系渠道的畅通，与指导教师和研修组教师保持及时、有效的联系；

3． 阅读点评本组学员全部作业、文章和学习园地协同话题讨论发帖，对不符合研修要求、抄袭他人成果的作业、发表恶意评论、灌水式发帖要及时退回，并且退回操作不可撤销。

4． 积极参与本县（市、区）组织的集体研讨活动并及时向全组教师反馈；

5． 组织本组学员参加在线研讨和线上线下各项活动；协助指导教师做好学习园地；

6． 在专题二的视频课程学习结束后，立即召集全组教师进行磨课计划研讨，并在随后的学习中选择时间继续进行磨课计划研讨，在研修学习的第四天上传本组磨课计划；

7． 代表研修组向所在学校或指导教师小组反馈、反映研修存在问题并积极协调问题的解决，保证研修的顺利进行。

二、研修组长与研修组考核评价标准

1.合格研修组长评价标准

(1)带头参加研修学习，在研修组充分讨论的基础上提交磨课计划；

(2)

(3)本组学员作业阅读点评数达到100%； 在充分征求本组教师意见的基础上进行选课，本组教师必学专题的学习完成度达到100%；

(4)组织研修组参与学习园地的话题讨论和问答区的研讨交流，并带头发帖、回贴，对不符合要求的作业、帖子及时退回；

(5)组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动，本人研修期间发帖数共计不少于40个，发帖要言之有物，言之有据；

(6)与本县（市、区）指导教师保持通畅的联系，做好指导教师交办的其他工作。

2.优秀研修组长评价标准

(1)符合合格研修组长评价标准；

(2)本组被评为优秀研修组。

3.优秀研修组评价标准

(1)全组教师专题学习率达100%，积极参与各项学习活动；

(2)

(3)

(4)全组教师研修合格率达100%； 组长对全组学员作业的批改率达100%； 本组教师在学习园地开展有效的协同话题讨

论；

(5)本组提交的磨课计划获得指导教师或者省课程

团队推荐；

4.研修组长和研修组评价和奖励办法

(1)优秀研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部

门依据评价标准，按本县（市、区）研修组数20%评选并报市教育局审核确定。

(2)优秀研修组长将获得相关证书，名单在山东教师教育网公布。

(3)全部学科的研修组均被评为优秀的学校，将授予称号和奖牌。

(4)把账号授予他人代为履职、由于个人工作失误造成本组教师不能正常参与研修者一律视为不合格。对于违反国家法律法规、发表恶意评论、抄袭别人成果的作业和帖子要及时向管理员报告并退回作业或删除帖子。

说明：含有上述内容的研修组长工作手册将在山东省教师教育网研修平台提供下载参阅，2013年山东省小学教师远程研修参训教师学习任务

与考核评价办法

一、参训教师学习任务

1． 完成2013年小学教师双对接远程研修规定的36学时（6天，每天计6学时）的学习任务。

具体内容是：

第一天，观看专家视频课程（约2小时），然后组织研修组就课程内容进行讨论，完成专题一作业；作业要保质保量，认真负责，严禁抄袭和灌水式发帖。

第二天，观看专家视频课程（共约3小时）、然后参加全组教师的磨课计划讨论，并积极参与随后组织的磨课计划讨论，在提交的磨

课计划区参与评论。

第三至六天进行课例学习（由研修组长代表研修组进行选课），参与学习园地协同话题讨论，在问答区提交问题并回答学友提出的问题，参与在线研讨区（长期开放）的讨论，阅读省课程简报并发帖评论。评论要中肯，要表达自己的思想。

2． 如有被指导教师或者研修组长退回的作业或者帖子，要虚心接受修改建议，认真思考，根据要求修改或者重做后再次上传，如有异议，通过规定渠道及时反映。

3． 积极参加本单位组织的学科教师面对面研讨或网上研讨,研修期间每位教师平均每天在线研修时间不少于4小时。

4． 在研修期间，每位学员要提交1篇反思性文章或者随笔感悟, 研修结束时提交1篇学习总结。

二、参训教师考核评价标准

参训教师的考核评价包括对于课程内容学习及学习活动参与情况的考核。考核以“理解”、“创建”、“评价”、“协作”四类活动形式为考核基点，根据学员在线学习留存的材料、数据和参与学习活动的情况，由学员任职学校和各县（市、区）的指导教师对照优秀、合格的标准考核评价学员学习。

1.合格学员基本要求

2.优秀学员评价标准

(1)学习过程中获得较多奖励分的合格学员；

(2)除完成专题学习的基本任务外，还积极参与其他各

项学习活动，例如在线研讨区结合自身的教学实践发

表有价值的观点，在“问答”栏目中提出有价值的问

题或者回答学友的问题等；

(3)撰写并提交了高质量的专题作业，作业受到指导教

师或者省课程团队专家推荐，或者被省课程简报引

用；

(4)积极参与研修组的各项研讨活动，在学习园地的协

同主题研讨和磨课计划的研讨中提出有价值的意见和

建议；

(5)热心为班级服务，主动帮助他人，得到指导教师和

学员的广泛认可。

3.学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）

(1)专题作业、发帖被指导教师、省及以上专家推荐、被

省课程简报引用、被设为资源分别加1、3、5、10分，研修组长分别加1、2、3、5分；

(2)磨课计划被指导教师、省及以上专家推荐、被省课程

简报引用，本组学员每人分别加1、2、5分，研修组长

分别加1、3、10分；

(3)发帖被设为精华加1分；

(4)个人文章、随笔感言或研修总结被推荐加2分；

4.评价和奖励办法

(1)合格学员的考核，由研修平台跟踪学员学习情况，反馈学员参与研修学习的相关数据，然后由研修平台依据合格标准自动认定。

(2)学校依据优秀学员评价标准，在合格学员中推荐优秀学员，报本县（市、区）指导教师小组综合评定，并由县（市、区）教师教育管理部门审核批准，推荐比例由市级教育行政部门确定。

(3)

(4)优秀学员由省项目办表彰奖励，并在山东教师教育网公布。对于违反国家法律法规、发表恶意评论或把账号授予他人代为学习者一律视为不合格。对于违反国家法律法规、发表恶意评论、抄袭别人成果的作业和帖子将及时向管理员报告并退回作业或删除帖子。

说明：含有上述内容的学员工作手册将在山东省教师教育网研修平台提供下载参阅，

第五篇：山东省小学教师远程研修组长与研修组考核评价标准

附件2:

山东省小学教师远程研修组长与研修组考核评价标准

一、研修组长与研修组考核

1.合格研修组长评价标准

（1）本组学员作业阅读点评数达到100%；

（2）组织研修组开展磨课，本群组磨课合格；

（3）组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动，本人研修期间发帖数不少于100个；

（4）带头参加研修学习，完成合格学员除专题作业之外的各项学习指标。

2.优秀研修组长评价标准

本组被评为先进研修组。

3.先进研修组评价标准

（1）全组学员按时完成注册，各专题上线学习率达100%；

（2）全组学员研修合格率达100%；

（3）是本县（市、区）获得研修奖励分较多的研修组；

（4）组长对全组学员作业阅读点评数达100%；

（5）本组集体磨课作业获得县（市、区）推荐。

4.研修组长和研修组评价和奖励办法

（1）合格研修组长考核，由平台反馈研修组长参与研修学习的相关数据，经任职学校审核后确定，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。

（2）先进研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部门依据先进研修组评选条件，按本县（市、区）研修组数20%评选并报市教育局审核确定。

（3）优秀研修组长由山东省中小学师资培训中心颁发远程研修“优秀研修组长证书”，在山东教师教育网上公布。

（4）小学研修全部学科均被评为先进研修组的学校，由山东省中小学师资培训中心授予“山东省2011年小学教师远程研修先进单位”称号，并授奖牌。