广玉兰的研修汇报

第一篇：广玉兰的研修汇报

以读促讲读中感悟

尊敬的各位老师：

大家上午好！为了更好地开展语文教研活动，本着提升教师个人自身素质，整体提高团队研修水平的宗旨，我们高年级语文教师成立了研修团队，成员有：杨建花、莫群妹、吴新云、王丽娟、莫月英、杨娟。现在由我们四人给大家进行研修汇报。

一、解读教材

我们这次研修的课题是苏教版六年级下册教材十八课《广玉兰》。

1、研课标定方向

确定课题后，我们首先来研课标，高年级新课标明确指出：阅读

课文要让学生充分地读，在读中整体感知，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中培养学习语文的兴趣。因此我们决定这次研修的主题是“以读促讲，读中感悟。”

2、研教材找落点

研读了课标，我们又来研究教材：本单元的主题为 “咏物抒情”，安排了三篇讲读课文，其中《广玉兰》是一篇优美的散文，它描绘广玉兰的花香、色美、形秀和叶片的独特情趣，尤其是对广玉兰的花形做了细腻的刻画，表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质，表达了作者的喜爱之情。

3、研学生知起点

小学高年级学生已经积累了一些知识，具有一定的阅读能力和理

解能力，能够借助工具书理解课文内容，初步具备了学习能力。

二、目标定位

我们结合教材与新课标的要求，根据学生实际，把这一课的目标定位为：

1、学会本课生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对具体段句的品读，让学生体会广玉兰花开的形态美和旺盛的生命力。

三、研课历程

1、找突破点，集体备课

阅读教学的流程大多遵循：初读课文，整体感知-----合作探究，解读文本----巩固梳理，拓展应用这一条教学模式，学生对一篇课文的理解是在不断反复阅读实践中逐步加深的，在理解内容的基础上揣摩着读，读出自己对文本的理解，以读促讲，读中感悟。找到了突破口，定了教学流程，我们马上着手备课，先有杨建花老师写出初案，然后团队成员就初案进行讨论、修改。

2、课堂实践，调整案例

教案出来，我们马上进行课堂实践，由杨建花老师进行试教。通

过试教，我们发现一个问题：因设计的内容过多而导致后面对重点句的品读不够到位。发现存在的问题，我们对教案和课件进行了进一步修改，如在“品读感悟”环节，改为直奔重点段，品读重点语句来感悟。就这样，我们团队在研修过程中不断探讨、改进，今天，杨建花老师将这一节课例展现给大家。

四、研修感悟

通过这一次教研过程，进一步提高教师解读教材的能力，也磨练

了团队的合作能力，更为重要的是，我们研修过程中探索出阅读教学的方法。

这就是我们高年级组语文团队的研修汇报，谢谢大家！

2014年4月13日

第二篇：广玉兰范文

《广玉兰》教学设计（第二课时）

教学目标：

1、认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

2、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

3、能力目标：指导模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态，能用自己喜爱的方法表现美，背诵课文第三自然段。

教学重难点：

引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。培养学生审美情趣，去生活中感受美。

教学过程：

一

创设情境，谈话导入。

１、春暖花开，各种花都竞相开放。我们上节课就学习了一种花——广玉兰。（一起回答）是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（板书：气味 幽香）

2、导入谈话：这节课，让我们循着玉兰花的幽香，随着作者的脚步一起走近广玉兰吧。

二

朗读课文，感悟花的洁净、高雅。

1、多媒体课件出示广玉兰的美丽图片。

师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到用了哪些词语来赞美它？（洁白无暇 冰清玉洁等）

2、作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。（板书：洁净 高雅）

3、课文中的哪些句子描绘了广玉兰洁净、高雅的特点？（１）出示：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩„„它又显得那样柔韧而有弹性”。

指名朗读，你从这句中读懂了什么？

（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，；质感是玉琢冰雕，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。）

两个“无法”让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表，美到了极点，引读“只凭几个„„全部内涵”。体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。）（２）指导朗读，齐读。

作者连用两个“我无法用文字准确形容…….说它吧……又……”的句式，这是什么样的手法？（排比）从中我们能感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情，你们喜爱它吗？请带上你的喜爱之情去读一读。（指读、齐读）

在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。过渡：刚才我们仔细欣赏了绿油油的叶丛中一朵美丽的玉兰花，当我们后退两步，面对一棵玉兰树，你又会看到什么呢？它又给了我们怎样的感受呢？（旺盛的生命力）

三

学习课文第三自然段，感悟花的形态多姿多彩。

１、默读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？用哪些词语来概括她们不同的形态。并且完成填空：（出示）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。

（１）文中写几种花形，请同学完成上面习题。

（２）你最喜欢哪种花形？为什么？并且好好的读一读，读出心里的感受。（３）交流并指点学生读好。（出示投影帮助学生体会）

第一句：这句应该读得羞答答的。特别要读好两个词语：含羞待放、鲜嫩可爱。再嫩一点儿。（含羞待放）

第二句：刚刚开放，小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，多着急啊！再快点，你这小蜜蜂好像不太灵活。婴儿的脸是最甜美的，请你甜甜的读，你在读的时侯，露出了甜美的微笑，看来你是读懂了这句话了。（蓓蕾初绽）

第三句：“盛开着的玉兰花．．．．．．甜美、纯洁、惹人喜爱。”（完全盛开）这里用什么手法来写的？为什么把广玉兰比作婴儿的笑脸？婴儿的脸，你抚摸过吗？什么感觉？（洁白、柔嫩）婴儿的笑脸看过吗？什么感受？（甜美、纯洁、惹人喜爱）那盛开的广玉兰花给人的感受也是如此。请你好好读一读。

第四句：新生命是充满希望的，所以在读的时侯心理是要充满快乐，充满希望。（已经凋谢）

２、引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。” 理解“数世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受广玉兰花无比旺盛的生命力。（板书：生生不息）

３、配乐范读，学生静听，想一想你能从朗读中体会到些什么？ ４、指名朗读，学生评价、齐读。

过渡：俗话说“好花还需绿叶衬＂那这么美丽的广玉兰花，它的叶子又有什么特点呢？

四

学习课文第四段，感悟叶子生命力旺盛。

１、朗读课文，感悟叶富有情趣

（1）出示：“广玉兰的叶片富有光泽„„觉得另有一番情趣。”

你感受到了什么？（叶片富有情趣）哪些词语让你感受到了广玉兰叶片的“情趣”？

（“富有光泽”“铁锈色短毛”“微呈波状”）

除了感受到广玉兰叶片的情趣外，你还感受到了什么？（叶片旺盛的生命力）从哪里感受到的？（富有旺盛的生命力：密集油亮、终年不败、透着生气、透着活泼）

谁能把广玉兰叶片的情趣、旺盛的生命力读好？应该用怎样的语气来读？（读出赞美的语气）（２）是啊，广玉兰的绿叶终年不败，多么富有生机，即使――引读“秋冬季节„„装点着自然”，这是一种多么旺盛的生命力啊。齐读。２、再次抒情，体会作者感情。

师：广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，洁净高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。当我们再次看到广玉兰时，你想怎样来赞美它呢？ 大屏幕出示：

春天，万物复苏，广玉兰的叶片早已（），夏天，树木葱盛，广玉兰的叶片还是（）秋天，落叶纷飞，广玉兰的叶片依旧（）

冬天，树木凋零，广玉兰的叶片仍然（）。任选一句与同学交流，来表达对广玉兰的赞美之情。

作者在文中又是怎样表达自己的情怀呢？

“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。” 教师小结：作者通过仔细观察，向我们介绍了广玉兰的幽香、纯洁和无比旺盛的生命力，字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱。（板书：爱，更爱）五 布置作业

模仿第三自然段的写法描绘一种画的形态特点。

板书设计

气味

淡淡幽香

花朵

洁净高雅

广玉兰

形态

生生不息

叶子

终年不败

第三篇：研修汇报材料

关于参加新时代下，新智能、新产业、新技术助力银行转型高级研修班学习情况汇报

－XXXX银行

XXXX

一、研修班培训地点和时间

本次研修班由XX银行业协会牵头，XXXX金融职业技能培训学校主办，XX市银行业协会具体实施。研修班培训时间为2018年8月9日至10日，研修地点为XXXXXX阳光酒店3楼会议室。

二、授课师资简介

本次培训有幸邀请X英老师及X南老师作为培训讲师。毛英老师现任职于某银行，担任独立董事。X英老师为西安交通大学金融学博士，澳大利亚悉尼大学访问学者、陕西财经学院金融系教授，执教于西安交通大学高校经济与金融学院。在信贷风险管理、项目投资评估等领域有丰富的研究成果。先后作为主要参与者承担了8项国家和省部科研课题研究，目前出版相关专业教材5部，并在相关刊物上发表学术论文多篇。

X南老师毕业于台湾政治大学，在美国纽约市立大学柏鲁克分校进修获得工商管理硕士学位，持有国际理财规划顾问及台湾证券分析师资格。目前任职于某外资银行，担任中国零售银行研究舆论投资分析主管，负责财富管理事业及宏观经济研究和投资策略规划。在财富管理行业具有15年的工作经验，专业横跨各国经济、金融市场、投资产品等领域。现为台湾金融研训院特约讲师，目前教授宏观经济、金融产业发展趋势与转型等课题。

三、课程安排

此次研修培训班历时两天，共参加培训课程3大节，分别为：新智能科技对银行的转型作用、新智能科技对银行的转型运用、新兴产业与新兴技术发展趋势下银行对策。

四、授课培训主要内容及心得

1、新智能科技对银行的转型作用

目前随着市场经济的飞速发展、科技手段的日新月日，金融行业也迎来了历经变革并不断成熟完善、不断融合发展、不断向前探索的BANK4.0时代。国务院于2017年7月8日印发了《新一代人工智能发展规划》,第一次明确提出了“智能金融”概念，明确提出了我国人工智能发展的三步走战略和具体的六大任务，规划明确提出要在金融行业开展人工智能试点示范，建立金融大数据系统，提升金融多媒体数据处理与理解能力。创新智能金融产品和服务，发展金融新业态。鼓励金融行业应用智能客服、智能监控等技术和装备。建立金融风险智能预警与防控系统。目前智能金融主旨在于依靠大数据、大网络解决获客难题、运营难题、风控难题，依靠智能化的设备及系统将来可实现随时、随地、随人、随需的新型银行业服务四大标准，目前智能金融目前依靠“ABCD”四大技术，既人工智能、区块链、云计算、大数据。如何依靠大网络、大数据对有效信息进行实时处理分析，准确甄别客户类型、自动划分客户评级、实时授信、评估客户收入及消费水平、预判客户潜在需求等是当下及将来急需解决的问题，如果能将资源合理分配及利用，必将给将来银行业的发展带来不可不可估量的价值。

2、新智能科技对银行的转型运用

随着科技手段的日新月异，智能金融必将融入生活的每个场景，而支付作为金融行业最主要应用场景，必将进入“万物皆载体”的新阶段。以后生物智能将成为支付的主要手段，利用其唯一性及不可复制的先天属性，将支付安全及便捷的优势进一步扩大。不断完善的区块链将推动跨境支付流程走向便捷化和高效化。数字货币的新起将为货币流通体系带来巨大的变革。

未来的个人信贷业务则与个人消费场景紧密结合，势必要求银行业在场景对接、个人消费评估、审批授信、资金到账等环节必须依托强大的数据和科技支撑，进一步优化流程办理流程，着力深挖潜在客户，提高办结时效。同时加强风控管理和网络防护水平。

未来企业信贷在新技术的运用下，智能金融技术将为包括贸易融资、供应链金融、企业信用贷款对公业务起到完善企业征信、实时分析信贷资金运作、评估企业经营水平、预测潜在投资风险等方面发挥对一无二的作用，为银行提供企业大环境下的征信状况、供需关系、盈利水平、销售状况、市场满意度信息，明确而直观的对企业各项经营水平进行反应，对信贷决策提供有力支撑。

在智能金融的引领下，未来的财富管理将依托大网络和云计算，利用科学合理的数据模型准确构建财富构成模型，参照成熟、成功的案例，省去与客户沟通、深入调查等环节，节省大量的人力、物力成本，构建高效、低费、覆盖更广的财富管理新模式。依托云网络和大数据分析，将有效整合和化解目前资产市场产品多样、结构复杂、资产方、资金方多的诟病，切实解决投资团队信息获取难、知识提取难、产品设计难等问题，切实提高效费笔，降低产品研发、投运、管理等难题，提供资金周转率和获利率。

未来的保险行业将利用互联网为存量保险产品带来新的渠道入口，全面开启科技保险时代，随着智能技术不断地深入保险应用，利用大数据运算及分析，精准的识别客户、科学合理的设计产品类型、准确的定向投放、实时合理的理赔渠道等场景的应用，必将开启保险行业的全面变革。

3新兴产业与新兴技术发展趋势下银行对策

2018年是国家“十三五”规划的第二年。“十三五”规划建议指出：以区域发展总体战略为基础，以“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带建设为引领，形成沿海沿江沿线经济带为主的纵向横向经济轴带。“十三五”规划的产业调整方向为：

1、产业新常态由失衡走向优化。

2、将来中国产业调整的四大方向。

3、中国制造2025战略发展十大领域。

4、服务业的不断发展壮大。

5、促进绿色、低碳发展，加快环保产业推进。

6、推动和支持小微企业发展，支持小微企业特别是科技型小微企业发展。规划对银行业提出了要优化信贷指引，把握产业结构调整，顺势而为。高度关注风险隐患，加快信贷结构调整。重点关注“长江经济带”、“一带一路”、“京津冀一体化”、“振兴东北”等国家重大战略涉及的节点城市及沿线区域的信贷机会。将来的信贷投放优先支持节能环保、文化产业、医疗健康、高端装备制造、新材料、现代农业等国家政策利好、发展前景持续的行业。适度支持旅游业、食品饮料行业、汽车行业、电力行业等运行平稳、风险适中的行业。审慎介入房地产、建筑、纺织服装、化工、煤炭、钢铁行业风险较大、出现结构性产能过剩且短期内难以明显好转的行业。严格控制或压缩水泥、平板玻璃、造纸等高污染、高能耗，国家明确淘汰落后产能的行业。

通过此次培训有以下几点体会：

1、新智能时代，传统商业银行将不再是单纯的金融服务的提供者，而将会成为移动连接的缔造者、数据价值的创造者、智能化综合服务解决方案提供者。依托金融行业积累的大数据基础，借助人工智能等信息技术，将创新拓展到客户所在的价值链和生态圈，通过积极布局新技术、新商业模式，提升大数据洞察力、决策分析力和自我优化力，商业银行将在今后的大数据分析、智能决策、精准营销等领域焕发出新的生机和活力。

2、新技术驱动转型是从银行内外部获取金融及非金融的多元数据和信息，再将数据汇集到数据分析平台和架构体系中，根据银行业务场景，通过适当的分析技术和工具获得对整个银行生态环境的洞察力，并将洞察结果应用到银行决策或精确行动的流程中，以期更加契合银行业务发展需求，激发银行更大的潜能。在此过程中，人工智能领域的大量投入和快速突破带来了前所未有的高级分析技术、自动化分析和决策的能力，这也是当前数据分析发展的技术方向。

3、目前，人工智能在金融领域的应用场景主要集中在智能客服、精准营销、智能投顾、反欺诈及信用风险防控等方面，相较于大数据而言，其核心突破在于深度学习、智能分析和最终的智能决策。对于银行而言，一方面要清晰定义其应用场景，另一方面要确保人工智能所依托的数据质量和数量，特别是流程数据的完整性和更新及时性，这决定了人工智能应用的基础是否坚固。

4、国务院《新一代人工智能发展规划》明确提出，到2025年人工智能基础理论实现重大突破，部分技术与应用达到世界领先水平，人工智能成为带动我国产业升级和经济转型的主要动力，智能社会建设取得积极进展。推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合已经成为政府明确的发展方向，金融业作为大数据与人工智能落地应用的重要领域，金融智能化必是大势所趋。在行业变革的关键时期，银行业应以国家战略规划为目标，积极拥抱人工智能，自主创新或跨界合作，打造出金融智能服务产品，做到上游资源有效获取、中游资源有效利用、下游服务实施应用，为数字化转型提供有力的技术支持，开启智能金融、科技金融服务的新时代。

XXXXXXXX商业银行股份有限公司

2018年8月15日

第四篇：广玉兰教案

《广玉兰》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、读通课文，了解作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

2、能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读。

3、书写生字，能正确辨别形近字。

二、教学过程：

（一）、图片导入：

1、老师这儿带来了几幅图片，请同学们欣赏。（逐一出示）

2、通过刚才的欣赏，你能谈谈自己的感受吗？

3、正像同学们说的，这就是广玉兰。（相机板书：广玉兰，学生齐读课题）那课文又是如何给我们描绘广玉兰的呢？请同学们打开书，把课文认真读一读。

（二）、自读、检查：

1、指名逐段读，正音。

2、提问：课文是从哪几方面来描绘广玉兰的呢？（相机板书：香味、花瓣、形态、叶子）

3、我想，每个同学都有自己最喜欢的一方面，是吗？

4、下面请同学们选择自己最喜欢的一方面的有关语句来读一读，并说说为什么喜欢。

（三）、书写生字：

1、学生描红。

2、形近字辨析：

明（）盾（）牲（）恬（）缨（）经（）盈（）绣（）程（）阴（）质（）牲（）括（）婴（）茎（）孕（）锈（）呈（）

第二课时

一、教学目标：

1、凭借具体的语言材料，朗读感悟作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。

2、有感情地朗读课文，尝试有选择的背诵第3自然段。

二、教学重难点：

引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

三、教学过程：

（一）、复习导入：

1、复习旧知：通过上节课的学习，广玉兰给你初步留下了怎样的印象？（指名回答）

2、导入谈话：本文作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的欣赏。这节课，让我们跟随作者的脚步一起走近广玉兰。

（二）、学习第2自然段：

1、请同学们自读课文第2自然段，思考：这段主要写了什么？（指名回答：这段主要写了广玉兰的色彩和质感）

2、课文中哪句话着重描绘的？（根据学生回答，相机出示：“我无法用文字……它又显得那样柔韧而有弹性。）

3、广玉兰的色彩有什么特点？（根据学生回答，相机用红粉笔圈出“纯白”）是纯白的吗？（相机用红粉笔圈出“淡淡的青绿色渗透出来”）

4、质感呢？（用红粉笔圈出“玉琢冰雕”）引导：“玉”，你们见到过没有？摸上去很光滑、看上去晶莹剔透，“冰”给人的感觉也是如此。“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。广玉兰的质感有没有这样的遗憾？（没有）——它又显得那样柔韧而有弹性。（相机用红粉笔圈出“柔韧、弹性”）

5、课文里作者认为这样描写广玉兰的色彩与质感够了吗？（不够）为什么？（抓住“两个无法”）

6、联系生活引导体会：你们平常有没有遇到过特别高兴的事，甚至有时高兴的无法形容。这里，作者认为无法用语言描绘广玉兰的色彩与质感，说明广玉兰美得——（学生回答：无法形容）

7、指导朗读：正像课文中所说：总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。那你能把广玉兰这种无法形容的美通过朗读体现出来吗？（指名读、齐读）

8、总结：正因为广玉兰花瓣那么美，所以，它显得那样的——洁净、高雅。（相机板书：洁净、高雅）

（三）、学习第3自然段：

1、过渡：广玉兰的美仅仅在于它的花瓣吗？请同学们读一读课文第3自然段。

2、这段话围绕哪句话来写的？（指名回答）写了广玉兰几种形态？（指名回答）

3、我们先来看看前面三种。（小黑板相机出示有关片断）

4、指名读，提问：这三种有什么不同的形态？（根据学生回答相机在小黑板上画出“含羞待放、刚刚绽放、盛开着的”）

5、（出示三种形态花的图片）学生口头说说图片分别是哪种形态。

6、那你能结合图片及课文中的语句，选择自己最喜欢的一种形态谈谈你的体会吗？

7、指名说

（1）、含羞待放的鲜嫩可爱（2）、刚刚开放的芳香四溢（3）、盛开着的甜美纯洁

8、作者这样写，好不好？为什么？

9、那你们能不能美美的读一读呢？

（1）、指名读，评价：你们认为他读得好不好？（2）、再指名读、齐读。

10、总结：作者通过仔细观察，并展开丰富的想象，把广玉兰写得这么美，甚至令我们陶醉了。那你能选择其中一种形态，结合画面，美美地背诵一下吗？（1）、让学生自由选择喜欢的形态，然后分别指名三位同学连起来背诵。（2）、相信这一幅幅美丽的画面也一定深深的刻在我们的脑海里了，下面让我们看着这三幅图片，一起美美地背诵一下。如果遇到困难，允许你看一下书。

11、课文中还描写了第四种形态的花，哪一种？（相机出示片断，指名读）（1）、引导：看到凋谢的花，一般给人的感觉应是——伤心、可惜，可课文中作者看到凋谢的花不但不伤心，还非常——喜爱！为什么？（相机用红粉笔圈出“孕育着新生命的种子”）

（2）、（出示图）总结：前面写到含羞待放的花鲜嫩可爱，刚刚绽放的花芳香四溢，盛开着的花甜美纯洁，这固然都很美，但它们都比不上要凋谢的花，因为它孕育着新生命的种子，展示着无比旺盛的生命力。

（3）、你能把这种无比旺盛生命力的感觉读出来吗？（自读、齐读）（4）、总结：在作者眼里，这哪是一株广玉兰呀？而是——一个数世同堂、生生不息的大家庭。

（5）、（出示图）：在你眼里，这株广玉兰又是一个怎样的大家庭呢？（相机板书：生生不息）

（四）、学习4、5自然段：

1、过渡：广玉兰的花富有生命力，而且它的叶子也那么富有生命力，请同学们自读4、5自然段，找出体现旺盛生命力的句子。

（1）、指名说，（密集油亮的绿叶……透着活泼。）从中体会到什么？（生：……充满活力）板书：终年不败

（2）、还有哪些句子体现了广玉兰充满活力？（第5自然段）从中你还体会到了什么？（把它当作人来写）

2、广玉兰的叶子你们见过吗？老师这儿也带来一片，谁上来摸一摸，向大家介绍一下。

3、那课文有没有把它叶片的形状描写清楚呢？（齐读有关语句）

4、写广玉兰就写广玉兰，为什么还要写叶子呢？（指名说）

5、学生齐读：“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。”

6、师：是呀，红花还要绿叶衬。

（五）、总结升华：

1、其实，我们学校里也有广玉兰，到了五六月份，广玉兰就开花了，到那时，你最想干什么？（指名说）

2、那同学们为什么有这么多的想法呢？这是因为我们都——爱广玉兰。

3、下面让我们和作者一起发出心中的赞叹，齐读第6自然段。板书：

广 玉 兰 洁净、高雅 生生不息 终年不败

第五篇：广玉兰教案（范文）

《18．广玉兰》教案

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。

3、初读课文，弄清课文的层次。一．导入新课

1．同学们今天我们来认识一种花（出示广玉兰图片）

2.伸出手和老师一起写课题：18.广玉兰

齐读课题。

3．你见过广玉兰吗？给大家说说。

4．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。二．读通感知，识字质疑

1．作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？ 轻声读课文：

要求1：把文章读正确，遇到长句或难读的句子要多读几遍。

什么叫读正确？

不错字、不添字、不漏字。

怎样做到读正确？有两个秘诀：（1）精神集中，眼到、口到、心到。（2）读错的地方反复读，不放弃。

要求2：边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。

⒉交流自学情况。学习生字词。出示：

（1）出示生字：漾 琢 涵 绽 蕊 婴 茎 锈 你觉的哪些字的读音需要提醒大家注意的？（2）出示词语：

荡漾 玉琢冰雕 内涵 绽放 花蕊 婴儿 圆茎 铁锈

数世同堂 生生不息 含羞待放 迫不及待 鲜嫩可爱 洁白柔嫩 密集油亮

你觉得哪些字的读音需要提醒大家注意的？先自读 再指名读 齐读

（3）出示“数世同堂”，这里的“数”是多音字。读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？

小结：一个字，读音不同，表示的意思也不一样了。

在一个大家族中，“数世同堂”是什么意思？课文里的“数世同堂”又表示什么？（几代人住在一起不分家。本文指各种不同形态的广玉兰花在同一棵广玉兰树上。）

指名回答

3..选择自己最喜欢的自然段读给大家听。结合读中的难点，重点指导读通顺：

（1）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

（2）圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。

5．浏览课文，理清脉络。

（1）通过几遍读课文，广玉兰给你留下了怎样的印象？

（2）文中具体描绘广玉兰的是哪几个自然段？（2，3，4，5，）是从哪几方面来写广玉兰的？（花的颜色和质感，花的形状，叶子。）

这样，文章就可以分为几部分？（3部分）说段义。三．指导写字。

1.读帖：观察字帖上的生字的写法，说写法。“琢，绽，锈”均左窄右宽。

“漾”要注意

字中竖与

字横折钩的插画在一条竖中线。

“蕊”要注意三个“心”的大小与位置与上面的“心”字在正中稍大些。下面两个“心”分列左右。一般大小。

“婴”两个“贝”不要写大，“女”的横要长，托住两个“贝”。2.临摹：教师范写 学生描一个 仿一个。

四．拓展延伸，运用语言

1．广玉兰的确美，不仅花朵纯洁甜美，它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗，洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。下节课，我们将继续阅读课文，进一步感受广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力。

五．布置作业。

1、将《习字帖》上的生字词描红、仿写。

2、观察自己喜欢的一种花，抓住花的特点，和你的好伙伴说说它的样子。

板书

18．广玉兰

幽

香

花的颜色 形态 叶片的特点

旺盛的生命力