专科大学生对升本的态度研究

第一篇：专科大学生对升本的态度研究

专科大学生对升本的态度研究

——以湛江教育学院的大学生为例

第五组成员：麦倩梅、高祖玲、陈瑞瑜、罗亚女、熊石嫏、邓玉玲、陈亚灿、叶奎

一．背景：

针对中国专科大学生升本问题，英美国家的大学推出了一系列学位项目，因为有更多的专升本毕业生有极强的竞争力，从而促使更多的专科生对升本态度的转变。随着社会主义现代化的进程加快，社会对高层次的人才的需求的增长，促使越来越多的专科毕业生要求提高学历层次。

二．文献回顾:

曾经有课题研究高职学生“专升本”态度倾向调查研究结果表明:83%的高职学生对学历不满意，38%的高职生选择毕业后升本。高职对自己的发展规划显示出一定程度的迷茫性与积极的探索性共存的特征，女高职生更不满意自己的高职学历。

——高职生“专升本”态度倾向调查

三． 目的：本研究的目的是了解目前专科大学生对升本的态度，从而可了解到专科生对未来的人生规划。

意义：

1.把所得的资料反馈给专科生，使其进行反思，怎样才能更好的规划自己的人生，走适合自己的人生道路。

2.为学校及有关部门对此方面开展工作与制定相关的制度提供参考资料。

四． 研究假设:

1.假设专科生对升本的态度与其对专业的认知度、社会认同度、与有关家庭背景、与性别、与个人的因素等有很大关系。

五．研究方法：

1.研究方式：社会调查，运用概率的抽样方法抽取样本，采用问卷调查的方法。

2.研究性质:应用性研究

3.分析单位：小组

六．技术路线与研究步骤：

技术路线:问卷调查，调查湛江教育学院09,10,11级的专科生,共抽35×3＝105个

专科生样本。

研究步骤：

1.选择问题：随着社会主义现代化进程加快，社会对高层次人才的需求不断增长，而相对于本科生而言，专科生在就业方面存在更大压力。根据这一现象，我们确定了以“专科生对升本的态度研究”为主题。

2.研究设计：明确思路，小组成员经过讨论写好研究方案确定研讨对象，设计一

份问卷，把所需要的问卷打印好，组员间分工合作，有计划地向研究对象发

放、回收问卷。

3.收集资料 ：

一、研究的环境:湛江基础教育学院南校区

二、前提工作：打印问卷、进行文献回顾、分析主客观因素

三、小组成员深入研究环境，接触不同类型的研究对象

四、当场回收问卷

五、将所收集的资料集中、审核、剔除不合格问卷，并进行统计

六、应急性措施：多打印问卷留作备用

4.分析资料：

一、对所收集到的问卷进行系统的审核、整理、统计和分析。

二、把原始的数据资料输入计算机，然后与同学老师交流意见。

5.结果报告：

一、分析数据得出初步结论

二、对若干个问题进行讨论，深入研究

三、得出最后研究结论、撰写报告

七．完成课题条件分析:

1.客观条件：在国家的政策支持下专科升本科得到了很大的发展。同时，在目前

“专升本”有自考和插本两种方式选择的条件下，引起了专科生升本的大热潮。同时，随

着自考升本的不断推广，使更多的专科生有提升自我的机会，“专升本”成为了热点。这

些都为课题顺利完成提供了客观基础。

2.主观条件:课题小组成员在研究的过程中积极配合分工与合作，并用心做调查研究

工作，虚心请教他人。同时，湛江教育学院的学生积极配合小组成员的调查工作等都为课

题研究提供了很好的条件。

八．研究预期成果：

1.显示出专科生对升本的态度，使专科生的大学学习生活更加充实，有目标性，对

其人格独立各方面有较大的影响。

2.学校利用此研究成果，为专升本的学生提供更多的交流平台。

3.为学校及有关部门提供资料，有利于其制定相关策略与开展相关活动（如专升本

交流会，讲座等），有针对性地引导学生专升本技巧知识。

九．完成步骤：

第一阶段：准备阶段（10月16日）

1.召开课题成员第一次会议

会议内容:

一、分工负责各项工作

二、组织负责人查阅和收集相关最新文献资料

三、课题负责人起草详细的研究计划

1.召开课题成员第二次会议（10月18日）

会议内容：

一、汇报各成员负责工作的准备内容

二、讨论课题的意义、目的第二阶段：调查、访谈阶段（第10周）

1.召开课题成员第三次会议

会议内容：

一、设计“专科大学生对专升本的态度”问卷

二、分配调查工作、访谈工作

2.联系本院学生，访谈预约、抽取调查对象

3.各成员按工作分配，要求展开调查

第三阶段：分析阶段(第12周）

1.召开课题成员第四次会议

会议内容：

一、调查问卷、访谈记录汇总与整理

二、进行资料分析、分工

第四阶段：总结阶段（第13周）

1召开课题成员第五次会议

会议内容：

一、总结调查与访谈资料、分析相关问题、讨论疑点、难点、重

点

二、确定报告各部分撰写工作

2.课题组成成员共同撰写总体课题研究报

3.课题组成成员分工撰写报告

九．研究经费预算：

资料打印1.5元、上网查阅资料3元、预计复印问卷110张（费用11元）、预计

总费用20元

十．参考文献：

1.卢彩晨，“专升本”的利益相关者分析[J]，民办教育研究，2006，（4）：582.徐达奇，发展高校“专升本”教育之我见[J],教育与现代化，2007，（3）

3.蒋苗，高职教育视角:普通高校专升本的现状问题与对策探讨[J]，新西部，2009，（6）：84

4.张劲，陈小亚，高职“专升本”教育需求分析与实施方案构想[J]，职业技术教育，2001，（22）

第二篇：升本基本知识

专家访谈相关知识

二〇一二年十二月

1.国家关于高等教育和规范高等学校设置的政策法规主要有哪些？

（1）中华人民共和国教育法（1995年颁布）；（2）中华人民共和国高等教育法（1998颁布）；

（3）教育部关于“十一五”期间普通高等学校设臵工作的意见（教发„2006‟17号）；

（4）教育部关于印发《普通本科学校设臵暂行规定》的通知（教发„2006‟18号）；

（5）教育部关于印发《高等学校本科专业设臵规定（1999年颁布）》的通知（教高„1999‟7号）；

（6）普通高等学校基本办学条件指标(试行)（教发„2004‟2号）

2.《中华人民共和国教育法》是哪一年颁布的？

《中华人民共和国教育法》是1995年3月18日颁布的，从1995年9月1日起施行。

3.《中华人民共和国高等教育法》是哪一年颁布的？

《中华人民共和国高等教育法》是1998年8月29日颁布的，从1999年1月1日起施行。

4.《教育法》中关于设立学校的基本条件有哪些？（1）有组织机构和章程；（2）有合格的教师；

（3）有符合规定标准的教学场所及设施，设备等；

（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

5.《高等教育法》中关于设置高等学校的原则是什么？ 设立高等学校，应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益，不得以赢利为目的。

6.设置高等学校除应当具备教育法规定的基本条件外，《高等教育法》针对大学或独立学院的设置还规定有哪些条件？

大学或者独立设臵的学院还应当具有较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。设立高等学校的具体标准由国务院制定。

7.《高等教育法》中关于设置高等学校的名称有何规定？ 设立高等学校，应当根据其层次、类型、所设学科类别、规模、教学和科学研究水平，使用相应的名称。

8.《高等教育法》规定，申报设置高等学校应提交哪些材料？（1）申办报告；（2）可行性论证材料；（3）章程；（4）审批机关依照本法规定要求提供的其他材料。

9.普通本科院校一般应有几个主要学科？

一般应以七大学科门类中的1个学科门类为主要学科，并且每个主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业。

10.《普通本科学校设置暂行规定》是哪一年颁布的？ 是2006年9月28日教育部发布的，自发布之日起施行。11.《暂行规定》中规定的设置标准有哪些？

设臵标准有七条，分别是办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平、基础设施、办学经费和领导班子。

12.《暂行规定》中关于学科门类是如何划分的？ 根据目前国内外通用学科分类法，归纳为七大学科门类：理学、工学、农学、医学、管理学、人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）。

13.《暂行规定》中规定办学规模是多少？师生比应达到多少？

普通本科学校主要实施本科及本科以上教育。称为学院的，全日制在校生规模应在5000人以上。师生比不高于18：1。

14.《暂行规定》中要求称为学院的专任教师总数不少于多少？具有硕士以上学位教师的比例不低于多少？高级职务教师的比例应不低于多少？兼职教师应不超过少？

称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。硕士以上学位教师应不低于30%。高级职务教师一般不低于30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。兼任教师人数，应当不超过本院专任教师人数的1/4。

15.《暂行规定》中每个专业教师的配备有何规定？ 称为学院的每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人；各部门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级以上职务的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高职务以上的专任教师1人。

16.《暂行规定》中要求学院占地面积是多少？生均占地面

积是多少？

学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。生均占地面积应达到60平方米以上。生均建筑面积应达到30平方米以上。

17.《暂行规定》中关于校舍建筑面积是如何要求的？教学、科研、行政用房面积应达到的标准是多少？

称为学院的学校建校初期，其总建筑面积应不低于15万平方米，理学、工学、农学、医学生均教学、科研、行政用房面积不低于20平方米；人文学科、社会学科、管理学科不低于15平方米；体育、艺术应不低于30平方米。

18.《暂行规定》中规定理学、工学、农学、医学类高校生均教学仪器设备值应不少于多少？人文、社会、管理应不少于多少？

理学、工学、农学、医学和师范院校生均教学仪器设备值不少于5000元；人文、社科类院校生均教学仪器设备值不少于3000元。

19.《暂行规定》中规定理学、工学、农学、医学类高校生均适用图书不少于多少？人文、社会、管理应不少于多少？

理学、工学、农学、医学生均适用图书不低于80册，人文、社科和师范院校生均使用图书不低于100册。

20.《暂行规定》中关于本科院校实习、实训场所有何规定？ 普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和

固定的生产实习基地。

21.《暂行规定》中关于领导班子的配备是如何规定的？ 必须具备《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等有关法律法规的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。

22.教育部审批设置普通本科学校的程序是什么？ 凡经过论证，确需设臵的，按学校隶属关系由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门向教育部提出申请，经由教育部形式审查通过后，由教育部委托全国高校设臵评议委员会进行考察、评议，通过考察、评议的学校，由教育部正式批准设立。

23.本科教育和专科教育有何区别？

（1）培养目标不同：本科培养理论基础扎实、专业基础宽厚、专业知识新颖，具有创新、开发、设计、研究能力的高级专门人才；专科培养理论知识够用、具有较强动手能力的高级应用型人才。

（2）培养方案不同：课程体系不同，本科侧重理论教学，选修课较多，专科侧重实践教学，选修课较少；本科注重设计、创造、研究能力培养；专科注重应用能力培养。

（3）教学工作的侧重点不同：本科注重学科建设，把学科建设作为教学工作的核心任务，当成学校工作的龙头；专科注重专业建设、动手能力培养。

（4）师资配备要求不同：本科重视高学历高职称教师培养，高级、中级、初级教师组合呈倒三角形组合，专科为正三角形组合。

24.高校本科设置专业的原则是什么？

（1）按学科设臵专业，其业务范围要有比较宽的口径。（2）要加强基础学科专业建设。

（3）要面向经济建设和社会建设，注重发展应用学科专业。（4）要面向未来，适应现代化科学技术发展趋势，发展新兴边缘学科专业。

（5）要扬长避短、发挥优势，努力形成专业特色。（6）要与时俱进，及时调整专业方向，提高办学效益。25.高校学科建设主要包括哪些方面？

主要包括学科方向建设、学科梯队建设、基地建设和项目建设四个方面。学科建设是高等学校发展的核心。

26．高校学科建设的三个任务是什么任务？学科建设的核心是什么？学科建设的原则有哪些？

三个任务是：一是人才培养；二是科学研究；三是学术梯队或团队建设。

学科建设的核心是：学术梯队或团队建设。学科建设的原则是：适应性原则，可行性原则，创新性原则，超前性原则，共生性原则。

27.如何提高学科建设水平？

（1）采取非均衡的发展战略，保证重点、杜绝重复建设、平均主义等问题；（2）实施人才战略，强调以人为本，突出教师的主体地位，突出教授和学科带头人的作用；（3）以科学研究带动学科建设，进一步明确科研在学科建设中的作用。

28．本科高校进行学科建设时，应树立哪些办学理念？体现在哪几个方面？

五有理念：唯有名师，才有名校；唯有特色，才有水平；唯有重点，才有地位；唯有成果，才有前途；唯有需求，才有发展。

体现在以下七个方面：以人为本的理念；崇尚学术的理念；服务经济的理念；持续发展的理念；重视道德教育的理念；面向世界的理念；引领社会的理念。

29.现代大学的功能是什么？

大学担负着人才培养、科学研究和社会服务三大功能。30.现代大学的类型有哪些？

现代大学的类型有：（1）研究型大学；（2）教学研究型大学；（3）教学型大学。教学型大学包括技术应用教学型(一般本科高校)和技能教学型(高职高专)。

31.专家组进校后主要工作过程是什么？

（1）学院汇报：重点汇报升本的必要行与可行性。（2）实地考察：重点考察学院的实验室、图书馆等。（3）查阅资料：师资、实验室、图书、教学、科研、财务、土地、建筑面积。

（4）教师座谈：领导座谈、教师座谈。（5）专家反馈。

32.专科学校“升本”的基本程序和时间是什么？ 答：专科高校组建普通本科学校，一般应先由学校的主管部门（教育厅）在申报年的上半年委派省高校设臵评议委员会专家到校进行区内评估，拿出评估报告，并提出建设学校的意见、建议。经过论证后，由省人民政府于申报年的9月底以前向教育部提出申请，并提交论证报告。通过教育部形式审查后，由教育部于当年年底委派全国高校设臵评议委员会组织专家到校进行考察，于次年年初召开全国高校设臵评议委员会全体会议进行评议，通过评议的学校，由教育部正式发文批准设立。

33.“升本”论证报告主要包括哪些内容？

答：“升本”论证报告包括下列内容：（1）拟建学校的名称、校址、类型、办学定位、学科和专业设臵、规模、领导体制、办学特色、服务面向；（2）人才需求预测、办学效益、本地区高等教育的布局结构；（3）拟建学校的发展规划，特别是师资队伍建设规划、学科建设规划和校园基本建设规划；（4）拟建学校的经费来源和财政保障。

34.为什么说“升本”关键是要吃透标准？

答：主要吃透教育部的标准。同时，要兼顾专家的心理标准和院校竞争的相对标准。

（1）教育部的标准。一是以硬件设臵为主。二是硬中有软。

如要求有较强的教学力量、较高的教学水平、有较高的科研能力。包括对高职称教师的量化要求，实质是对教学和学术水平的要求。三是以软导硬。七条标准，去掉规模这一条，体现了普通本科内在要求：一个龙头、三个支撑、两个保障。以学科专业为龙头，要求有一个以上学科门类为主，并覆盖三个以上专业；三个支撑，即师资队伍、教学科研水平、办学硬件设施支撑；两个保障，包括经费投入、领导班子。买图书、实验设备干什么？保障本科教学需要，不能就事论事。升本首先是学科专业改造与提升。升本不只是花钱买设备就行了，专家要看学科专业，是否具备举办学科专业的条件，不能唯硬件讲硬件，唯指标讲指标。总之，七条标准要看内在结构，抓住学科专业的龙头，带动硬件的达标建设。

（2）专家心理标准。评审专家大多是高校教学校（院）长和教务处长出身，既是院校设臵专家，又是教学水平评估专家，心理上习惯从硬件中看软件，硬件要用，特别是用于办本科专业，够不够，适合不适合。

（3）院校竞争的标准。你达标，我超标；你超标，我优标；你在硬件上下本钱，我在软件上花力气，硬争软夺，水涨船高，竞争激烈。软件标准建议用本科教学水平评估指标。

35.为什么说“升本”的难点是转变观念？

有什么样的观念就有什么样的行为。改制首先要把高职高专理念转变为普通本科理念，升本首先把专科教育提升为本科教育

理念。要切实转变根深蒂固的高职、专科、成人、中专的教育理念，如重教学轻科研、重专业轻学科、重个体轻梯队、重实用轻创新等。

要树立六个理念：（1）育人为本，德育为先；（2）教学质量是生命线；（3）知识、能力、素质协调发展；（4）注重学习、实践和创新能力的培养；（5）学科专业建设是龙头；（6）以科研促教学等。

弄清区别：高职高专与普通本科的区别。（1）教育目的不同。高职以实践动手能力为主，要开展技能性教育，普通本科要求知识能力素质协调发展。（2）教学内容不同。高职以实用技能为主，普通本科强调系统理论知识学习，学与术并重，注重基础性、学术性、适应性。（3）教学要求不同。高职高专教育，要求理论够用，强调技能应用。本科教育要求基础性，基本理论、基本知识、基本技能和初步的研究能力；学科性，教学要学术支撑；创新性，强调培养学生的实践能力，创新能力。

要实现三个转变：（1）培养目标：从高职高专高素质技能型培养转变到普通本科知识能力素质协调发展。（2）专业建设从单一的专业设臵转变到学科专业建设上来。（3）队伍建设从师资配臵转变到打造学科专业团队上来。要建设学科梯队。

要做到三个说清楚：（1）说清楚办学定位和培养目标。（2）说清楚人才培养方案和课程体系。教师说清楚课程标准（或教学大纲）。（3）说清楚普通本科教学改革动态。

观念怎么转变，要落实在迎评工作的方方面面：

（1）落实在顶层设计上。包括本科办学定位、学科专业建设及相应的队伍建设、教学建设、科研建设、设施建设。

（2）落实在论证报告、校长汇报稿上。体现在必要性，可行性和发展思路中。

（3）落实在学科专业建设上。包括培养方案、课程标准（或教学大纲）、院系领导介绍词中。

（4）落实在硬件达标建设上。如实验设备是否是适应本科需要？是否合理？利用率如何？实验室不是建在课程上，而应建在学科专业上，共建共享，还有实验室开放问题等。要有基础性实验、验证性实验和必要的设计性实验。图书馆图书与资料建设要与专业特别是首批升本专业相适应，要看对学生的专业学习和教师科研发挥什么作用，以及图书资源共享情况。实习基地要教学化、规范化，应有协议、方案、稳定的教辅人员、项目、场地、设备、考核等。

（5）落实在各个考察点中。

36.迎接教育部专家组考察工作要注意哪些主要问题？ 全国院校设臵评委会评议，一看汇总表；二看申报材料；三看比较优势；四听专家组汇报。总之，专家考察什么，准备什么，评议什么，准备什么。材料要精当，展示要充分。

（1）工作目标是三个经得起：一要经得起看，二要经得起问，三要经得起查。院（系）要做好三件事：一是树立本科理念。

都知道，都能回答清楚。二是论证培养方案。领导牵头，全员参与个个清楚。教师要把课程标准（或教学大纲）做好。三是充分展示举办本科专业的条件和准备工作。

（2）工作抓手是三个一：一本申报材料，一组数据，一条考察线路，以展示统领。一本材料专家看了要点头。一组数据要真实准确，数据与支撑材料要一致，总分一致。考察路线要充分展示条件、专业亮点。要方便专家考察。各考察点要展示好、介绍好、接待好、支撑好。

（3）材料准备是五个一：一个介绍词，包括办学历史、师资、科研实力、图书设备条件、办学积累亮点以及举办本科专业的准备情况，以及一个课件、一个展板、一批成果（教研、科研）、一套档案，充分展示我们这个专业准备好了。

（4）教职工要做到两个保证：保质保量完成迎评分工的任务；保证专家考察时接受考察不出问题。迎检人员、首批升本专业领导和教师、实验室和图书馆工作人员是重点。全面准备与重点准备相结合，要做到考察点一本帐、一口清、问不倒。

37.国家教育部专家组主要考察学校那些方面？

教育部本科院校有很多硬指标，主要是：办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平、基础设施。其中重点考察（1）设臵是否必要；（2）布局是否合理；（3）条件是否达到。

38.高校设置评议委员会专家组的评审形式是哪些？

看、听、查、谈、评。

（1）看（校园面貌、校风校纪、教学活动、教学设施等）；（2）听（汇报、介绍、教师上课等）；

（3）查（围绕办学指标的各种数据、资料、材料等）；（4）谈（与领导谈话、师生座谈等）；（5）评（评审专家组评议、做出结论等）。

第三篇：升本工作总结

升本工作总结

2003年4月份，学校升本工作最后攻坚战打响了。图书馆作为学校升本评定的重要指标之一，可见图书馆在升本中的重要性。图书馆的工作也进入前所未有的紧张繁忙状态。我当时在平山支教，为了图书馆的工作，毫不犹豫地服从馆内的安排，从平山赶回来投入图书馆的工作。

升本对图书馆来说，最重要的任务就是将藏书量增加到本科院校的要求。为此图书馆要在8月份以前，用3个月的时间完成20多万册图书的采编入库。我主要负责计算机软硬件和网络方面，从技术上做好支持保障。现在图书馆的工作，从采购、编目到流通都是用计算机来管理。所以计算机系统能否正常工作，是全馆工作能否顺利的前提。

由于大量编书，图书馆微机不够，馆领导便从计算机系借了30台微机。借来微机后，我和范老师连续三晚上没有休息，抓紧时间将微机整理调试好，使微机尽快投入使用。后来这些微机在5、6两个月中的工作中发挥主力作用。后来电子阅览室的新微机来了以后，为了提高工作效率，又将30台新微机投入使用。我又加班加点将新微机整理调试出来。

由于一部分微机是比较旧，在工作中微机软件和硬件的维护工作量也很大。我一直都尽心尽力、尽职尽责，努力做到最好。有问题及时处理，没问题用心维护，尽可能保证工作能不因为微机而耽误。由于图书馆内从一楼到五楼都有书库，所以将几十台微机在楼层之间搬动调配一直都没停止过，而且非常的辛苦。但这是工作需要，我从没因累而耽误逃避过。都是先了解各部分工作后，按各部分工作的进度合理安排，尽量让微机配合各部分工作能顺利进行。

为了让架标规范美观，还打印了几个样本书库十几万图书的架标。在工作中，除了自己负责的外，还积极提出建议，为工作尽一份心。在最后校对书和数据一致时，我汇集书库其他同志的意见，提出将书扫进一个新数据库中，在原数据库中剩下的数据便是空数据。避免了拿着书单到书库一一核对，大大提高了工作效率，节约了大量时间。

5月中旬正好赶上“非典”期间，学校要实行封闭轮班，我连续值了两班没有休息。假期需要加班，二话不说服从安排加班。由于工作紧张，经常晚上加班。其中图书馆的网站就是在晚上加班和田树彬一同完成的。由于工作很累，晚上又经常加班，休息不够。加上又是做微机工作，5月底患上了结膜炎，一直到9月份开学以后才好。但都没耽误工作。最后由于工作安排合理，经过全馆同志齐心合力，终于按时完成了学校给的任务。

为了配合升本，提高图书馆的档次，学校又投资100万建设图书馆的电子阅览室。这两项工作正好重叠在一起，更增加了工作强度。所以一旦有人来建电子阅览室，就得配合他们的工作，负责安全监管。设计电子阅览室微机布置图，几次学校领导都不满意。时间紧，基本上都是晚上加班做的。当时电子阅览室安装空调安排到夜里，又连续值了几个通宵夜班。

9月份开学后，学校交给的任务基本上全部完成。教育部升本检查还没进行，学校的升本检查经常进行，所以一刻也不敢松懈。9月份进行了电子数据的安装调试，并于9月8号投入使用。电子阅览室开放后，便又认真负责的做电子阅览室、电子书刊数据和网站的维护工作。电子阅览室的建设，给学校的升本工作锦上添花。自己也为学校的升本工作进了一份力量。

现在我校终于升为本科，离不开馆长正确领导工作和全馆同志的用心努力。学校进行的这个活动，是学校对大家工作的承认，对大家的鼓励。我也将会更加努力的工作，为我们的本科院校增砖添瓦。

关于评选办法，我提自己的一点意见：

1、馆长提名，然后全馆开会投票；

2、每个部门都选出1-3个人员（具体人数因部门情况而定）。选举时由除本部门以外的人员选举（比如选举阅览部的人员，由其他部门人员选举，避免了本部门有意见。准备升本工作时大家都在一起，谁好谁坏，大家都知道），选出人员送馆长审核，然后全馆开会投票。

选举办法和时间事先要保密，避免大家拉票游说，人心浮动。选举既要民主又要集中，民主可服众人之心，集中可加强领导权威。

2003.12

第四篇：现代大学生对传统文化态度

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践报告

题 目 现代大学生对传统文化态度的认识、探究及看法

组员分院专业班级姓名学号

工程学院

土木系

土木100

1沈中月

31003236

组员分院专业班级姓名学号

工程学院

土木系

土木1001

王高峰

31003237

组员分院专业班级姓名学号

工程学院

土木系

土木1001

孟文峰

31003234

组员分院专业班级姓名学号

工程学院

土木系

土木1001

任松凯

31003235

组员分院专业班级姓名学号

工程学院

土木系

土木1001

林旭勇

31003230

指导教师（职称）

石华琴（副教授）

二○一○ 年 十一 月 十一 日

大学生对中国传统文化态度调查研究

前 言

据统计，上海城里70%的14.30岁的年轻人在平安夜选择走出家门，狂吃狂欢。其中90%的人会选择像JJ、纽约客等可容纳千人的大型迪斯科舞厅，去参加通宵达旦的化妆舞会，发泄旺盛的精力。情侣中88.3%去排场不大的西餐馆享受一顿浪漫的西餐，10.8%选择在家看电视，共享二人世界。剩下的那部分因为这样那样的原因不能相聚。年轻人向往在节日的气氛中，感受到他们所向往的另一种生活方式，另外一种文化氛围。

改革开放以来，人们生活的各个领域都不同程度受到外来文化的影响。看着日渐增多的外国商品品牌占据中国市场，外国语言在人群中流行，甚至连外国的生活方式也成为人们争相效仿的对象，人们不禁忧心，这样下去，中国的本土文化将被至于何地，中国的传统会不会衰落？改革应该坚定不移地推行下去，然而，如何让中国的传统文化重新焕发生命力，一代代持续传承下去，已成为当今社会的现实问题。当今社会，利益成为不可或缺的生存因素，面对西方节日成为时尚的现实，众多商家争先恐后地打出节日牌，一时间，圣诞节、情人节、感恩节等不属于我们文化的节日充斥着我们的生活，传统的端午、中秋却渐渐淡出人们的视野。面对这样的事实，国人纷纷呼吁保护中国传统文化，国家也不得不及时采取相应的措施，从今年起，法定节假日增加清明节、端午节、中秋节三个中华民族的传统节日即是明证。与此同时，过洋节也一夜之间风靡校园。然而，大学生过洋节是受到商家广告宣传的刺激，还是对中国传统文化逐渐淡忘？为此，我们选择了从中西方节日看大学生对中国传统文化的态度这个课题。中国传统文化是中华民族五千年来智慧的结晶，作为新世纪的大学生，我们更有义务去保护和传承。年轻一代是祖国的未来，是文化传承的主力军，今天的年轻人是否淡忘了传统，是否逐渐被西方同化，我们能为中国传统文化的弘扬和传承提供什么依据和建议？一个又一个问题困扰着我们。我们将通过自己的研究去了解当代大学生对中国传统文化的态度，并尝试为保证中国传统文化的薪火相传提出一些建设性意见。

一.传统文化对大学生的作用

1.传统文化的价值所在

中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中，由于特殊的自然环境、经济形式、政治结构、意识形态的作用而形成的文化积累，它不仅以程式化的经典文献、制度等客体形式存在着，而且广泛地以在长期历史过程中积淀而成的民族的思维模式、知识结构、价值观念、伦理规范、行为方式、审美情趣、风尚习俗等主体形式存在着。中国传统文化将制约着高校思想政治工作，成为高校人文素质教育工作的重要文化背景。

2.传统文化对大学生的作用

在人生态度上，司马迁那种逆境奋发的精神，苏东坡豪放达观的胸怀，张衡、徐霞客那种对真理的执着热爱，孟子的“吾善养浩然之气”，均是一种健康的精神境界。对待自然、命运上，荀子“制天命而用之”的“天人交相胜”，王夫之的“相天”、“造命”说，无不包含着人定胜天的思想光辉。在对待个体生命的权利和自由上，《古诗十九首》和阮籍《咏怀诗》对人生意义的关注，《世说新语》中对个人价值的肯定，《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉对自由爱情的热烈追求，都为中国传统思想文化注入了一股新鲜的血液。

在对待个人和民族、国家利益上，“与利国家，而不为身谋”均是很高尚的精神境界。在义利取向上，“见义忘利，见危授命”、“临财毋苟得，临难毋苟免”。对拜金主义、金钱至上，一切向钱看等思想的侵蚀，其抗击力闪着道德的光辉。在修身方面，《国语》中的“从善如登，从恶如崩”、老子的“自胜者强”，无一不是良言警训。

二.大学生对中国传统文化态度的调查及分析

1.大学生对传统文化的认知：熟悉度一般，一些常识性问题仍不清楚

中国传统文化，是指以汉民族文化为代表的中华民族历代相沿而又不断承传更新的共同认可的生活方式、道德意识、民情习俗、思维特性及价值观念等。中国传统文化博大精深，四大古典文学名著是其中的璀璨珍珠，而各种传统技艺则是其中的朵朵奇葩。调查显示，在参与调查的大学生中，仅有4.8%的人对四大名著阅读过多遍，9.0%的人阅读过一遍，而只阅读过其中一二本的大学生占到了70.1%，从未阅读过的人也高达16.2%。问及是否擅长诸如中国象棋、二胡、剪纸或书法等传统技艺时，仅有2.4%的人表示很擅长，57.5%的人表示会一点，还有33.5%的大学生曾经学过但已忘记，而一点不会的大学生也占到了6.6%。文化的传承需要物质的载体，而经典书籍和传统技艺是传承文化的重要且有效的途径，从这个角度看，上述调查结果是不能令人满意的。

我们在问卷中设计了三个常识性的问题，以期通过窥一斑而知全豹，来了解当代大学生对传统文化的基本认知。第一个问题是关于传统音乐的，当被问及《二泉映月》是什么乐曲时，有93.4%的大学生做出了正确的回答，选择了二胡曲，选择笛子曲的有4.8%，选择唢呐曲的有1.8%，没有一个人选择钢琴曲。第二个问题是关于传统节日的，当被问及“嫦娥奔月”与什么节日有关，对于这样一个家喻户晓的常识问题，居然也有6.6%的大学生回答错误。第三个问题是关于传统科学文化常识的，当问及第一台地震仪的发明家是谁，绝大多数的人选择了张衡，正确率达到了97.6%。实际上，这三个问题都是中小学学科教学中曾经涉及到的，因此回答的正确率较高，这也说明学科教学是进行传统文化教育的一条有效途径。

2.大学生对传统文化的情感与认同：兴趣不高，但理性上认同

首先，我们调查了大学生对春节传统习俗的态度，结果显示，对吃年夜饭的认同度最高，大学生也很认可贴春联、拜年和给压岁钱等春节传统习俗。需要特别指出的是，当代大学生并非盲目认同传统，他们做出的选择是他们理性思考的结果。例如，在放鞭炮习俗上，有42.4%的大学生认为“改革后可以继续保留”，尽管没能深入地调查“如何改革”，但是放鞭炮带来的安全、环保问题应该是他们思考的着力点。再如，各有一成左右的大学生认为贴春联、拜年或给压岁钱等习俗，也应该进行改革。从中不难发现，当代大学生至少在对传统习俗的继承和发展方面，是有着自己的理性思考的。

3．大学生对传统文化的行为倾向：不排斥传统，也不拒绝现代

行为倾向并非行为本身，它是一种行为意图，是建立在认知和情感基础上的行动准备状态。因此，对传统文化的行为倾向的调查，更能体现大学生对传统文化的态度。调查发现，首先就增加法定节日而言，中国传统佳节仍然是大学生的主要选择，中秋节、清明节和端午节是包括青年人在内的炎黄子孙挥之不去的节日情结；而圣诞节以35.9%的被选率位居第二。其次就挑选两本书进行阅读而言，除了“计算机应用基础”这种专业书籍外，其他五本书的被选率相差无几，需要引起注意的是，大学生更青睐“走遍美国”和“日本漫画选集”两本书，这在一定程度上反映了大学生的阅读趣味，功利性阅读、读图时代等说法并非空穴来风，如果结合前面提到的阅读中国四大古典文学名著问题，似乎可以得出这样的结论：一方面要大力提倡和引导青少年阅读经典、阅读承载传统文化的书刊，另一方面也要不断改革，用当代青少年更易接受、更愿接受的形式去表现传统文化内容，板着面孔说教只能让青少年越来越疏离传统文化，一味迎合青少年的趣味无疑又滑向了另一个极端。

4．大学生获取传统文化知识的途径及评价：途径多，但效果不一

调查发现，大学生在获取传统文化知识的途径中，“课外阅读”排在第一位，这可能是因为大学生以自主学习方式为主，再加上大学图书馆资源丰富，使得课外阅读对获得知识包括传统文化知识具有突出的作用。在“影视节目”方面，随着“百家讲坛”、“东方讲坛”、“文化中国”等精品电视栏目和一大批历史题材剧目的出现，并以其形象生动、直观亲切的形式，成为大学生获取传统文化知识的第二位渠道。另外，“课堂学习”的选择率也比较高。从大学生对这些途径的有效性评价来看，课外阅读、课堂学习和影视节目分列前三位。需要说明的是，大学生对电脑网络的有效性评价并不低（获选率为32.8%），但实际上只有12.0%的大学生通过该途径接触传统文化。如何充分发挥网络信息量大、传递速度快、互动性强、普及率高等优势对青少年进行传统文化教育，值得我们思考和研究。

三、针对传统文化现状的建议

针对大学生对传统文化态度的现状与问题，对于如何对青少年实施传统文化教育，我们提出如下对策和建议：

1．家庭、学校、社会和社区“四位一体”，形成传统文化教育的合力

就教育主体来说，传统文化教育是一个复杂的系统工程，不是一个地区、一个部门、一所学校、一个家庭、一位教师所能单独完成的，家庭、学校、社会和社区应该互相配合、协同努力、“四位一体”，形成教育合力。

家庭是传统文化教育的基础阵地。在家庭教育中，家长要本着载体与精神并重的教育原则，在教育中有意识地对青少年加强中国传统文化知识的教育，包括多提供有关中国传统文化类的书籍，在子女沟通中多引用中国传统文化经典，在日常生活中家长应起到模范性的“身

教”作用。

学校是传统文化教育的主要阵地。学校教育的目的性、组织性和计划性决定了学校在传统文化教育中的主角地位。当好这个主角，至少要在三个方面加强努力：一是要在涉及传统文化的课程建设方面努力，除了强化语文、历史等课程的地位和作用外，需要开发新的课程资源，中小学可以开设传统文化方面的区域课程或本校课程，大学可以增设传统文化素养课程和讲座；二是充实传统文化素养较高的师资力量，课程设置再好，没有相应的师资，仍然不能将课程资源转化为教育效益；三是在评价上保证传统文化教育的有效性，如何在考试中体现传统文化部分的内容、如何将传统文化素养指标纳入青少年素质体系是急需研究并加以解决的问题。

社会要积极营造传统文化教育的良好氛围。首先，政府部门是进行传统文化教育的领导者和推动者，也是青少年传统文化素养的最终责任主体。政府部门在思想上重视、在经费上落实、在行动上支持，传统文化教育才能开展起来并持续下去，如近期政府将清明、中秋等传统节日定为法定假日就是一个非常好的举措。其次，大众媒体是宣传传统文化、实施传统文化教育的主要载体。大众媒体享用着公共传播资源，应该将公共性和公益性摆在首位，着眼大局，放眼未来，克服本位主义和急功近利的局限，担负起对青少年进行人文教化的责任。再次，社会团体、公共部门应该最大可能地为青少年开放相关资源，让越来越多的人走进文化场馆、走向文化舞台、走近经典、亲近传统。

社区资源是进行传统文化教育的有力补充。社区既有街道、居委会的组织管理，又有学校、医院、工厂、各种文化娱乐设施等众多的资源，而且同一社区的青少年因为地缘关系容易组织起来，这些都是社区开展传统文化教育的优势。

2．以传统文化精神为核心，遴选出传统文化教育的系列内容

中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中，为了生存和发展的需要，根据历史所提供的条件，创建、改造、传承下来的物质成果和精神成果的总和。在漫长的历史积淀过程中，传统文化不仅体系庞大、内容驳杂，而且精华与糟粕皆有、金子与泥沙并存。对处于成长中的青少年进行传统文化教育，不能泾渭不分、照单全收，必须以传统文化精神为核心，遴选出传统文化教育的内容系列。

精神是传统文化的魂魄，绵延数千年的中华文明之所以没有被割裂，就是因为传统文化精神所具有的强大的生命力，诸如舍身报国的爱国情怀、刚健自强的立身精神、天人和谐的科学理念、以人为本的道德传统、海纳百川的宽容胸襟等，再如兼爱天下、舍生取义、厚德

载物、乐群贵和、悲天悯人、通达权变等的精神思想。进行传统文化教育，核心是让青少年理解、认同民族精神，并最终内化入心。

但传统文化精神并非什么漂浮在空中的虚有之物，它有载体、有依托、有物质形式，包括传统游戏、传统节日、古代文学、传统戏曲、传统服饰、古代器皿、气功武术、建筑雕塑、古代科技、音乐舞蹈、历史地理，乃至风土人情、习俗礼仪、文字语言等等。进行传统文化教育不是空谈精神，并非道德说教，而是要让青少年接触传统文化的载体和物质形式，让他们阅读古典书籍，聆听民族音乐，触摸器皿雕塑，练习传统技艺。制订传统文化教育分阶段目标，再依据目标挑选各阶段的教育内容，是摆在政府相关部门和青少年工作者面前的突出任务。

3．多途径、多形式开展传统文化教育

调查表明，青少年接触传统文化的途径很多，但是各种途径的作用和有效性并不一样。我们认为，应该以课堂教学、课外阅读、影视节目和电脑网络等四种途径为着力点。传统文化进课堂早已不是什么新鲜事，在韩国和日本，一直有“教养课”，我国则有文化课、素质课等说法，这些课程的开设目的就是使得青少年在接触传统文化的过程中成为有教养、有文化、有素质的人。调查发现，课外阅读是青少年接触传统文化的主要途径，编著者和新闻出版部门应该肩负起为青少年奉献更多的介绍和解读传统文化的精品力作，家长和教师应该引导青少年将更多的时间和精力投放在优秀的传统文化方面。影视和网络因其在青少年中的普及率和渗透性而成为传统文化教育的重要渠道，这种重要性将随着时代的发展不断增加。但是，影视和网络是“双刃剑”，其中也充塞着大量的娱乐文化、媚俗文化、浅显文化，甚至消极、享乐和暴力的内容，却对青少年具有极大的吸引力，这也是当今青少年远离经典、远离传统、远离高雅的重要原因。实践证明，影视和网络的积极因素发挥得好，对青少年的作用将加倍；若发挥不好，对青少年的消极影响也极大。

传统文化教育不仅要多途径，而且要多形式。长期以来，我们在学校教育中主要以知识的传授为目的，教师对学生进行传统文化教育过程中往往单纯地采用讲授方法，使传统文化教育陷入“我讲你记，我说你听，我考你背”的纯粹认知教学之中，作为教育主体的青少年既没有情感上的体验，又缺乏理性的思考，很难实现书本知识的内化和认知向行为的转化。同时，我们又长期将传统文化教育与道德教育、政治教育和法制教育合而为一，常常导致四者的混为一谈，传统文化教育的特点和规律被掩盖，教师的说教多而以身示范少，灌输多而积极引导少，使得青少年误认为传统文化也不过就是假大空的一套。因此，我们应该转变传

统文化教育理念，积极探讨传统文化教育的特殊规律，寻找与当代青少年接受心理相适配的教育形式和方法，既要加强传统文化知识的认知教育，更要重视以感悟和体验传统文化为目的的情感教育，使青少年不仅知晓而且喜爱，并最终化为行动。

不论通过什么途径，也不管采用哪种形式，接受传统文化都并非一朝一夕之功，功利思想是错误的，速成手段也行不通，我们认为，慢慢熏陶、长期浸染，才是传统文化教育必须坚持的根本原则。

参考文献：

1.《中华民族凝聚力形成与发展》

2.《民族发展与社会变迁》 3.中国传统文化网 4.中国教育在线 5.中国大学生青年网

附录一：

《二泉映月》是什么乐曲？有93.4%的大学生做出了正确的回答，选择了二胡曲，选择笛子曲的有4.8%，选择唢呐曲的有1.8%，没有一个人选择钢琴曲。

当被问及“嫦娥奔月”与什么节日有关？，对于这样一个家喻户晓的常识问题，居然也有6.6%的大学生回答错误。第三个问题是关于传统科学文化常识的，当问及第一台地震仪的发明家是谁？，绝大多数的人选择了张衡，正确率达到了97.6%。

100.00%90.00%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%二胡笛子唢呐钢琴柱形图 1

附录二：

中国传统文化博大精深，四大古典文学名著是其中的璀璨珍珠，而各种传统技艺则是其中的朵朵奇葩。调查显示，在参与调查的大学生中，仅有4.8%的人对四大名著阅读过多遍，9.0%的人阅读过一遍，而只阅读过其中一二本的大学生占到了70.1%，从未阅读过的人也高达16.2%。

4.8%的人对四大名著阅读过多遍，9.0%的人阅读过一遍只阅读过其中一二本的大学生占到了70.1%从未阅读过的人也高达16.2%

问及是否擅长诸如中国象棋、二胡、剪纸或书法等传统技艺时，仅有2.4%的人表示很擅长，57.5%的人表示会一点，还有33.5%的大学生曾经学过但已忘记，而一点不会的大学生也占到了6.6%。

有2.4%的人表示很擅长57.5%的人表示会一点33.5%的大学生曾经学过但已忘记，一点不会的大学生也占到了6.6%。

第五篇：大学生对健身活动的态度

大学生对健身活动的态度

亲爱的同学:

您好！谢谢您在百忙之中填写这份问卷，这是一个纯学术性的调查问卷，主要是了解当代大学生对于健身活动的态度。本问卷采取匿名的方式作答，您填写的答案不会披露给您本人以为的任何个人或组织。您的答案只做学生研究之用，请您根据自身实际情况回答。

谢谢您的合作。祝您工作顺利，万事如意！

第一部分：基本资料

Q1：您所在的大学名称

Q2：年级：A大一B大二C大三D大四E研究生D其他

Q3：性别：A男B女

第二部分：问卷部分

Q1：您每周进行几次运动？

A 零次B一次至三次C三次至五次D五次以上

Q2：您最喜爱的运动项目是？

A 羽毛球B 足球C滑雪D 游泳E其他（）

Q3：您认为运动对于身体健康有作用吗？

A 有很大作用B 有些作用C没多大作用D 没作用

Q4：您参加过体育运动比赛吗？

A 零次B 一次至三次C三次至五次D五次以上

Q5：您一般什么时间运动？

A早上B 中午D晚上E其他（）

Q6：您通常一次运动多久？

A一小时以内B一至两小时C两小时以上

Q7：您都和谁一起运动？

A自己一个人B与朋友C与亲人D 其他（）

设计者：0951068 事业三班李仪方