邹城市第七中学“五个一”措施确保研修进行

第一篇：邹城市第七中学“五个一”措施确保研修进行

邹城市第七中学“五个一”措施确保研修进行

邹城市第七中学于7月15日正式拉开了教师远程研修帷幕，面对困难和挑战重重的此次远程研修，采取了“五个一”措施，保证研修顺利开展进行。

学校领导高度重视此次远程研修工作，立了由校长任组长，下设督导组、考勤组、宣传组、研讨组、后勤组保障组五个大组。采取了“五个一”措施，确保研讨工作的顺利进行。制定一份详细管理规划。学校依据上级教育主管部门下发的远程研修管理办法，结合学校实际制定了《2013年邹城七中教师远程研修管理办法》，参与研修人员人手一份；组织一次开班典礼仪式。于7月15日上午，学校组织召开了远程研修动员大会。会上孟祥民书记带领大家学习了市教育局下发“2013年邹城市中小学远程研修工作的实施方案”和“2013年邹城七中教师远程研修管理办法”，下发了“2013年初中教师远程研修学习任务”、“邹城七中2013年教师远程培训安排表”和“学员学习手册”，人手一份；三是坚持每天上班、下班各一次的签到和签退制度；四是坚持每天上午一次的集中观看视频培训制度；五是召开一次总结表彰大会。学校预定在此次研修结束之时，组织全体参加研修人员，召开一次此次远程研修活动总结表彰大会，总结研修过程中的得失，切实把此次远程研修活动作为提升学校工作的加油站。目前参与远程研修的老师们，在学校远程研修领导小组积极协调下，正兴致勃勃沐浴在远程研修中。

（单位：邹城市第七中学 作者：郝书明）

第二篇：邹城市第七中学安全工作检查汇报

邹城市第七中学安全检查自查总结

根据市教育局《关于进行学校安全隐患大检查的通知》要求，七中领导班子审时度势，以本次检查为契机，成立学校安全检查专项领导小组和工作小组，严格依照“安全检查重点项目”，本着“高度负责，安全第一”的原则，工作小组深入现场，仔细排查，发现隐患，当场落实整改。现就本次安全隐患检查工作汇报如下：

（1）为保证学生校外安全，早、中、晚放学后，政教处组织青年教师，在学校附近主要区段和路口值班护送，有效地避免了校外不良分子对学校正常秩序的干扰和学生安全的侵扰。学生宿舍管理，学校特聘专人负责，昼夜值班，秩序良好。

（2）学校协调站东派出所对七中周边环境及时清理整顿，清理并规范了学校门前200米以内的台球、网吧、电子游戏机经营场所，有效地扼止了前段时间学生课间上网，乱花零钱的不良势头，形成七中周边良好的育人氛围和育人环境，受到家长和社会的广泛赞同。

（3）总务、教务两处责成专人管理会计室、微机室、语音室和理、化、生实验室，对贵重物品实施严格的防范措施，并安排专人夜晚值班。特别是对化学实验和化学试剂分设两人管理，严防药品外流，为确保化学实验课学生安全，一律要求教师在示范实验的前提下，学生再作演示操作，防止腐蚀性化学溶剂溅落烧伤学生。

（4）在食堂管理方面严格落实《食品卫生法》、《传染病防治法》和《学校卫生工作条例》，对学校卫生设施、餐饮设施、日常饮用水、自备水源及二次供水设施的管理情况，食品卫生许可证领取情况，食堂从业人员的健康状况等进行全面检查，重点检查农村学校食品卫生、饮用水卫生、传染病防治工作。加强对食堂

采购、贮存、加工、销售中容易造成食物中毒重要环节的卫生管理，建立食堂物资定点采购、索证、登记制度与饭菜留验和记录制度。食堂要保持内外环境整洁，设施设备布局合理，餐饮具使用前洗净、消毒，禁止重复使用一次性餐饮具，禁止使用亚硝酸盐，禁止学生食用芸豆等易发生食物中毒的食品，禁止向学生出售“三无”食品。积极宣传健康知识，让学生养成良好的生活习惯，切实抓好手足口病等肠道传染病和食物中毒的预防控制工作。

（5）集中对学校房舍、电线、电路、消防设备进行周密而严格的排查。检查的结果显示：目前，七中无一处危房，不存在任何老化电路及学生不规范用电现象。在有针对性的学生宿舍检查中，也没有发现用电隐患。在对所有消防设备的检查中，教学楼及宿舍区消防设备的完好率达100%。

总之，长期以来，邹城七中能严格按照上级工作安排及工作要求，着手学校安全工作的自纠自查，并已取得阶段性成果。今后，我校将一如即往重视这项工作，巩固已取得的成绩，努力开创邹城七中安全工作的新局面。

邹城市第七中学

2013年3月29日

邹城七中校园安全检查情况汇报

一、综合楼

1.1-3楼开关盒无防护盖。

2.西2－3楼梯吸顶灯不亮，应急灯不亮。

3.中1-2楼应急灯不亮。

4.3楼西吸顶灯不亮。

5.新楼1-2楼应急灯不亮。

二、教室

1.有的班级窗扇拉不动。

2.有的班级门上的门拴已坏

3.楼道窗户的风钩已坏。

4.实验班地上的线盒已坏。

三、男生宿舍：

1.个别床铺需修理。

2.厕所及时调整声控灯时间。

3.宿舍楼梯易滑倒

4.注意个人卫生防疾病传播。

四、食堂

1.售菜口、售饭口人太拥挤应注意疏导。

2.天然气漏气，需更换燃气阀。

3.伙房门口太滑易摔倒。

五、传达室

1、窗户需维修。

2、空调已坏。

六、其他

1、操场上的单杠已坏。

2、塔钟上的安全通道长年不用需清理。

检查人：焦先锋、丁峰、王守团、冯靖华、张兆举、郝书明

二〇一二年12月20日

邹城七中家庭环保现状问卷调查表

班级：姓名：____________

1、您的家庭经常通过电视、广播、报纸等媒体关心环保问题吗？（）

A、经常 :57.66B、偶尔，顺便: 38.94C、从不关心:3.42、当您发现有损于环境保护的现象发生时,您的态度是:（）

A、积极制止:74.49B、观望:25.28C、无所谓：2.233、在公共场所，你们是否会随地乱扔垃圾？（）

A、是：12.53B、否 ：68.52C、有时候会：18.954、如果你扔垃圾时，看到分类垃圾箱，你是否会主动将垃圾分类扔进去？

A、是 ：96.47B、否：3.3C、看情况：14.665、您认为废电池的回收是否必要？（）

A、非常必要：95.43B、不必要：1.3C、无所谓：3.36、您怎样处理家里的废电池？（）

A、回收利用 ：67.74B、扔进垃圾桶 ：29.58C、随手扔掉：2.687、你家装修时选用材料会考虑它的环保性能吗？（）

A、只选用环保的：67.27B、只选用经济实惠的：22.78C、没有注意：14.068、你去超市购物是否首先考虑绿色食品？

A、是：74.52B、否：6C、偶尔会：16.8D、无所谓：2.739、你的家庭上街购物是否会自备购物袋？（）

A、是：14.17B、否：46.1C、有时候会：39.7310、您家庭使用一次性饭盒的频率如何？（）

A、从来不用：47.2B、尽量不买：46.55C、经常买：6.2411、您平时用水是否注意节约？（）

A、很随意：16.99B、从来没刻意去节水：11.62C、无论何时何地都注

意节约：71.3912、您的家庭用过的水会不会再利用，如用于拖地、冲厕所等？（）

A、会：58.43B、有时会：32.72C、几乎不会：8.85D、不会：3.8413、您的房间无人时是否及时熄灯？（）

A、不熄灯：4.5B、不一定 ：19.07C、熄灯：76.4414、你们家庭中是否栽种花木、盆景？（）

A、长期栽种：49.5B、偶尔栽种：34.01C、没有习惯：16.515、世界环境日是每年的哪一天？（）

A、4月5日 ：9.9B、6月5日：86.85C、8月7日：3.2516、你认为我镇的环境污染状况如何？（）

A、不太严重 ：12.28B、比较严重 ：54.46C、非常严重：33.2617、您的家庭愿意成为环保志愿者吗？（）

A愿意：96.2B不愿意 ：3.8

第三篇：邹城市第七中学全面开展班主任培训工作效果显著

邹城市第七中学班主任培训工作全面启动

10月14日下午，邹城市第七中学在图书楼五多媒体教师举行2008-2009学年班主任岗位培训开训典礼。学校全体领导成员、现任班主任和积极要求担当班主任工作的的青年教师，共计57人参加了本次活动。

按照培训方案和计划,本次培训为期3个月，共计52学时，不仅内容丰富，而且形式多样,主要包括：德育理论学习、专家讲座与专题辅导、案例分析、研究交流、优秀班主任经验介绍、阅读自学、外出观摩实践、阶段测试考核评比等。

此次培训旨在全面贯彻新时期党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设、全面落实素质教育的新形式下，加强班主任队伍建设，强化班主任职业道德和工作职责，提升班主任队伍的整体素质和工作能力，培养担当班主任工作的后续力量。全体受训教师热情高涨，纷纷表示：一定珍惜这次学习、交流、提高的机会，严格按照培训要求，努力提高进一步加强班主任素质和工作能力，努力为今后做好本职工作奠定良好基础。

邹城七中王彬

孟凯 2008年10月14日

第四篇：邹城市第七中学转变工作作风推进“四大跨越”发展

邹城市第七中学转变工作作风 推进“四大跨越”发展

邹城市第七中学郝书明

邹城市第七中学提出的创山东省标准化学校、创山东省教学示范学校、创山东省绿色学校、教育教学理论创新力争有重大突破等四大跨越，经过精心准备，各项工作正在有条不紊地开展进行。

创山东省标准化学校。学校成立了领导小组,依据标准规定,结合学校实际,精心准备,制订创建活动方案,逐一落实。进一步充实完善教学设施、仪器设备，当前步入实质性活动阶段,年内力求实现山东省新制定的标准化学校。创山东省教学示范学校。学校出台创建方案,成立领导小组,在宣传发动的基础上,开展了专题研究。活动创建工作,明确责任,分头把关,不出纰漏,加强创建研讨,提升教师认识水平。目前已向教育局教研室递交了省级教学示范校方案。创建共工作以此为契机,提升教师意识,严格按照省级教学示范校标准规范教师教学行为。创建工作小组，深入研究，借鉴学习，激励教师扎扎实实地做好教育教学工作，为争创山东省教学示范校做好了充分准备。创山东省绿色学校。当前学校“创绿”工作组，在召开专题会、讨论制定“创绿”措施和实施方案的基础上，软、硬件建设齐头并进。大力宣传，营造良好氛围，坚持走出去请进来，学习借鉴先进的工作方式方法，落实措施，开展活动，群策群力为打造“绿色七中”品牌发挥其潜能。争创山东省绿色学校工作即将进入收关阶段。教育教学理论创新力争有重大突破，办学水平有重大提升。学校在制订科学教育创新改革实施计划的基础上，经过集体培训、启动动员、专题研讨、措施实施几个阶段，目前学校教育科研研讨成果已具雏形。教育教学理论科研正在有计划、有步骤地进行，力争五月份出版一期具有七中特色的教育科研杂志刊物。

第五篇：中学体育研修主题(一)

“和谐”是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态。和谐教育是实施素质教育的一种教育模式，它是以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使学生德、智、体各方面都得到全面和谐的发展。

和谐教育在体育课堂教学实施中的主要做法是：树立科学的指导思想，培养学生对体育课的兴趣，创设和谐的课堂气氛，探索灵活的教学方法，建立和谐的师生关系。这样做，不仅可以充分发挥教师的主导作用，而且更尊重了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性，达到提高课堂教学效益的目的。

兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生体育学习的兴趣不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。因此，对于学生体育课兴趣的培养非常重要，下面结合自己在教学实践中的心得体会来谈谈如何培养学生体育课的兴趣。

1、提高体育课堂教学质量

激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。教师的“教”是为了学生的“学”。体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德意志、修养、举止言谈，都直接影响着学生的学习兴趣。因此，体育教师必须时刻注意自己的形象，保持高度的职业责任感。在教学中体育教师以优美、熟练的动作示范，生动、有趣的讲解去唤起学生的学习兴趣。同时教师的服装穿着、精神气质、形象表情都能给学生予视觉上的美感，使学生喜欢体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到欢乐，并在欢乐中接受学习。

2、教师要善于抓住学生的心理需要施教

学生在体育课学习的过程中，常常要产生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和创造性需要。体育教师如能及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，就会起到事半功倍的教育效果，学生的心理就能够健康地发展，而且对体育课的兴趣自然会提高。

在学生的学习过程中会产生“我会独立完成这个动作”、“我不要别人帮助”等独立性、创造性的心理需要。对于所教的动作，学生总是希望自己的动作出类拔萃。针对学生这一心理特点，教师应该在教学活动中给学生一点“自由”空间，让学生有发挥、表现、创造的机会。应该注意的是，学生心理需要常常是隐蔽的，需要教师观察了解才能发现和掌握。在施教过程中，要注意教育艺术的运用，更要把握好学生心理需要适时施行教育，才能达到良好的教学效果。

游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，让学生在游戏活动中潜移默化地接受掌握基础知识、基本技能，完成教学任务。例如：在课的开始部分安排“快快集合”、“指挥棒”、“大球小球”等游戏，这样就可以把学生的注意力集中到课堂上来。因为上课伊始，学生的注意力往往难以集中，有的在为下课的事喋喋不休，有的还在为上一课的情况争论，采用了以上小游戏后，学生的注意力集中到了课堂上，有利于教师对下面的内容进行教学。在进行跑及跳跃的练习时，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳跃争先”等游戏，可以提高学生的练习兴趣，把单调枯燥的练习动作变得生动活泼，同时又发展了学生的奔跑、跳跃能力，使学生在欢乐的笑声中完成了教学任务。

为了满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，提高学生学习的主动性和学习兴趣，我采用了以下几种分组形式：

（1）自由组合的分组。在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组形式，让学生自由组合成八个人一个小组，目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。例如：每次整队，让学生们比哪一个小组排得快、静、齐时，小组之间为了争夺第一，都站得整整齐齐，而且也做到了快和静，这样不仅缩短了整队的时间，还改变了学生的精神面貌，为进行下面的内容作了很好的准备。

（2）互帮互学的分组形式。在教学中，根据学生身体素质优劣情况对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让不会的学生学有榜样、学有目标，这样，他们很快就学会了跳绳，提高了体育成绩。

（3）分层次教学的组合分组形式。先按学生水平的差异分好层次，再因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出各自不同的要求和教学方法，这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性。好的学生能够得到足够的训练，差的学生能得到相应的提高，有效地解决了课堂上“吃不饱”和“吃不了”的现象。如在“跨越式跳高”的教学中，将学生按身体素质和运动能力的高低分为男女各四个小组，各分为A组（上等生）、B组（中上等生）、C组（中等生）、D组（下等生）。练习中，横杆的高度根据各小组学生层次的不同而调节，上等生用优秀的成绩严格要求，调高高度，提出更高要求；中上等生高度适当，改进动作，争取优秀；中等生高度一般，巩固动作；下等生则降低要求，树立信心，达到基本掌握动作。这样，使各层次的学生都达到各自的要求，获得成功的喜悦，最大限度地激发了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，增强了他们的自信心。而且还能激励学生你追我赶、不甘落后、力争上游的精神面貌，有效地促进了学生身体素质和思想品质的提高。，体育教学的方法有很多，但任何教学方法，只有运用得精，才能产生良好的效果。因此，在教学中，要科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。