第一篇：石首市教育局暑假教师培训工作扎实有效
为了全面落实《石首市教育局2008—2010年教师专业素质提高工程实施方案的通知》(石教人1号)精神，切实做好教师业务素质提高工程、弱缺学科培训工程和名师培养工程工作，石首市教育局认真做好2008年暑期教师培训工作，为加强培训管理，石首市教育局成立了由教育局长潘选雄同志任组长的教师培训工作领导小组，并召开了专题会议研究部署今年暑期教师培训工作，石首市教育局暑假教师培训工作扎实有效。同时，实施了一切为教师服务的观念，高标准抓好有关培训的教学管理工作，严禁粗放式管理，切实关心教师的学习生活，认真做好防暑降温工作，确保各项培训顺利进行。
（一）湖北省“农村教师素质提高工程” 培训。该市选派了中小学校长、特校教师及中小学学科教师共近200人分赴武汉高校参加省“农村教师素质提高工程”培训。培训时，中小学校长提交一份学校简介、一篇学校教育教学管理中的典型经验或教育科研论文、一项实施成功的学校管理制度；学科教师提交自己在学校管理和教学工作中遇到的问题、课例和案例等；小学音乐教师还编排好内容健康形式新颖的节目；初中英语、特校教师提交在推行新课标、互动式教学、合作学习等方面研究论文；资教生备好说课的材料，教师工作计划《石首市教育局暑假教师培训工作扎实有效》。
（二）师德全员培训。根据上级有关文件精神，各中小学校利用放假后一周时间，组织开展向抗震救灾英雄教师学习活动，通过报告会、学习会、座谈会等多种形式，深入学习抗震救灾英雄事迹，特别是英雄教师的典型事迹和崇高精神。在学习活动中，切实把教师参与赌博、有偿家教、工作懒散、敬业精神不强等作为师德师风整改重点，重塑教师精神，以抗震救灾英雄教师为榜样，教书育人，为人师表，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
（三）新课程培训。在石首市教师进修学校举行了小学语文、数学等新课程培训班。同时，一至九年级滚动培训的教师，采用“网上学习”（《中国教育信息网》）与文本学习（《新课标》、《新课标解读》和新教材）相结合的方式进行自学研修，并积极撰写新课程学习与教学体会。
（四）教师专业素质提高培训。根据国家、省关于新课程改革教师培训的有关要求，石首市教育局将从今年起，以构建有效课堂为核心，以模块式、同课异构、专家引领、现场点评等形式开展教师专业素质提高培训，计划通过两年的努力，使全体教师完成学科课程的整体建构，不断提高教师的学科教学水平。培训分为专题集中培训和岗位实践培训两个阶段。岗位实践培训采用教学实践、跟踪考核等方式进行。今年暑期专题集中培训初中地理、初中小学音乐、美术。
（五）中小学校长任职资格培训。培训共分五个阶段进行，即集中学习、教育考察学习、教育技术培训、岗位工作实践、考核考查阶段。岗位实践结束后，根据校长岗位“应知”、“应会”和必修、选修的要求，经论文答辩、考核专家小组考核认定，成绩合格者发给“湖北省中小学校长岗位培训证书”。
（六）中小学班主任培训。根据中小学班主任培训及考试考核有关规定，暑期举办小学、初中班主任培训班各一期，培训结束时进行考试，10-11月份进行在岗研修考核。考试考核成绩合格者，石首市继教中心认定为班主任培训合格
第二篇：如何扎实有效开展好在岗培训工作范文
如何扎实有效开展好在岗培训工作
干部教育培训是干部培养和成长过程中一个前端性重要环节，是全方位提高干部队伍素质的重要途径。在岗培训作为机关开展干部教育培训的主要形式，如何扎实有效开展好在岗培训工作需要我们长期在实践中不断探索。现就当前在岗培训工作中存在的问题及改进措施汇报如下：
1、在岗培训工作中存在的问题
（一）培训认识不够到位。部分同志由于对实施在岗培训工作的认识不足，总认为学不学都能适应岗位工作，消极对待教育培训，主动学习的激情和动力缺乏。
（二）培训内容不够全面。在实际工作中比较注重岗位技能业务知识培训，对党性修养与作风养成等修德、尽责、守纪方面的内容培训不够。
（三）培训方式不够灵活。培训的方法基本上仍沿袭传统的一人讲、众人听的灌输式方法，没有把培训学习与解决问题结合起来，不能激发学员的学习兴趣。
（四）培训机制不够健全。虽有教育培训工作安排和组织领导机构，但由于相关职责不够明晰、责任不够落实等原因，在岗培训工作存在应付现象，学习工作一体化的运行机制没有真正形成。
二、进一步深化在岗培训工作的思考
（一）应注重加强在岗培训学习的引导
开展在岗培训工作，要引导干部职工树立终身学习理念，积极主动要求学习。如果我们不加强学习，知识就会老化、思想就会僵化、能力就会退化，我们只有不断地接受新知识和新信息、掌握应知应会的岗位技能知识，才能增强履行职责的本领。实践证明，参学主体的积极性是保证完成培训任务和提高培训质量的重要保证，如果参训人员没有一种积极主动的心理状态或精神面貌去投入，必将直接影响到干部教育培训的效果。
（二）应正确选择在岗培训学习的内容
在岗培训必须突出干部职工的需求导向，立足于解决实际问题、提高工作效能，因人因岗创新培训内容，才能切实解决政策不熟、业务不精、作风不实、思路不清等实际工作问题，在增强干部职工责任意识、团队精神、服务和效率等观念的同时，把所培训的知识转化为实际操作与解决问题的能力，不断提高严格、公正、文明、高效的执法本领。
（三）应开拓创新在岗培训学习的方式
开展好在岗培训工作的关键在于坚持与时俱进，按需施教。在实际操作中，要增强干部教育培训的实效，必须坚持以研究解决当前工作中存在的各类执法风险与问题为牵引，除采取以集中培训、强化培训、分类培训、在岗自学等方式，还可采用骨干讲、能手讲、经验交流、问题分析、案例探讨、读书交流、技能竞赛等，形式多样的在岗培训活动，把课堂学习与研讨问题、实践应用等结合起来，进一步提高干部职工的参与度，增强学员与教员之间，学员与学员之间的交流互动，增强教学吸引力，才能确保学以致用、用以促学、学用结合的学风养成。
（四）应建立健全在岗培训学习的机制
一是，把干部学习培训情况作为评价干部的重要依据，把真学、真懂、真信、真用的干部选拔到领导岗位上，鼓励干部职工通过学习、实践，成为工作中的专业骨干人才。二是，应进一步健全完善干部学习培训的考核评价体系。只有将在岗培训工作开展情况及岗位技能标准的落实情况纳入绩效考核，才能激励和带动广大党员干部进一步重视学习、崇尚学习，努力创造爱读书、读好书、善读书的良好氛围。
第三篇：扎实开展远程培训工作 有效促进教师素质提高
扎实开展远程培训工作 有效促进教师素质提高
根据教育部《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师非学历培训试点工作的通知》和长阳土家族自治县《中小学教师继续教育“十一五”规划》的精神，长阳土家族自治县依托全国中小学教师继续教育网 于 2007 年 11 月正式 启动了全县教师远程教育非学历培训工作，将它作为全县中小学教师全员培训的主要形式。半年来，在全县领导和教师的通力合作和共同努力下，此项工作步入了正常化的运行轨道。
一、基本情况：
根据长阳土家族自治县《 中小学教师远程教育非学历培训实施方案》，2007 年 7 月至 2007 年 10 月为前期准备阶段，主要是组建工作班子，结合实际，制定相关文件，宣传发动，组织培训辅导教师等。2007 年 11 月 8 日 长阳土家族自治县 远程教育正式启动，有 25 个中心学校及局直属单位的教师 2590 人领取了网上学习卡，截止 2008 年 4 月，有 2584 人注册参与学习，成绩合格学员 2546 人，合格率 98.3%，其中龙舟坪中学、县实验小学、县特殊学校、机关幼儿园学员成绩一次性全部合格。
二、主要做法、领导重视，精心部署
本次远程教育非学历培训学习，县教育局高度重视。在 2007 年暑期教师培训会上，熊局长就强调，在今后一个时期内，长阳土家族自治县将把远程教育培训作为 全县中小学教师全员培训的主要形式。并把远程教育培训纳入了 长阳土家族自治县中小学教师继续教育 “ 十一五 ” 规划。在教育局的具体领导下，县研训 中心多次与网联联系，确定依托全国教师继续教育网开展远程培训学习。2007 年 9 月 25 日，在县教育局副局长吴大银、人事股股长刘彦成及县研训中心主任向绍明、副主任高正绪的带领下，一行七人专门赴当阳教师进修学校考察学习了当阳市教师远程培训学习经验。10 月 16 日，全国继续教育网又派出三名老师来县进行实地考察，同时对研训中心所有辅导教师进行了网上学习辅导培训。在继教网的大力支持和实地考察学习之后，县教育局印发了《长阳县教育局关于依托“全国中小学教师继续教育网”开展中小学教师远程非学历培训工作的通知》，制定了《 长阳土家族自治县中小学教师远程教育非学历培训实施方案》，分别成立了全 县中小学教师远程教育非学历培训领导小组、培训工作小组及培训指导中心。2007 年 11 月 8 日，全国中小学教师继续教育网赵守仁副主编向县教育研究与教师培训中心授予 “ 长阳教师学习与资源中心 ” 牌匾，全县远程教育非学历培训正式启动。、政策保障，全面启动
远程教育非学历培训是教师教育培训的一种新方式，在长阳土家族自治县教师培训史上是一个突破。必须靠政策的大力支持和推动。为确保这项工作扎实有效地进行，县教育局首先是在资金上保证投入。教师参加远程教育所需的培训费用，按 3 ∶ 4 ∶ 3 的比例分别由教师、学校和县教育局承担，建立合理的成本分担机制，并在印发《工作通知》和《实施
方案》的同时，还特别对《专业技术人员继续教育证书学分登记说明》进行补充修正：“教师网络培训专设 15 分，凡继续教育学分达不到要求的教师，在职称晋级、评优评先等方面实行一票否决。”同时，一部分学校也都形成决议：凡到年末被考试考核为培训合格的教师，网络培训费一律据实报销。这种政策上的支持，极大调动了广大教师的热情，推动了网络培训的顺利开展。2007 年 11 月 8 日，全县远程教育培训启动后，各个中心学校及局直属单位 2590 人先后领卡、注册、登陆学习。在领卡半个月内，就 有县实验小学、县特殊学校、火烧坪中心校、渔峡口中心校、青少年活动中心、勤工俭学办公室、教育装备站、教育核算中心所有学员全部注册。大堰三洞水小学、磨市救师口小学、县实验小学、乐园中学和秀峰桥小学、贺家坪中心校、都镇湾大栗树小学等单位组织学员注册学习情况还先后在长阳教育信息网报道。全县远程教育培训启动大会情况在全国继续教育网报道。津洋口小学冯平校长入选全国继续教育网《校长风采》栏目。、加强管理，确保质量
为了确保远程培训学习顺利开展，长阳土家族自治县加强组织领导与管理，一是规范了组织机构。网络远程学习成立了多级网络学习组织机构，县教育局熊兆安局长亲自担任培训领导小组组长。在培训工作小组、培训指导中心下又成立了 25 个 会员分校，各个会员分校下建立了多个学习网点。各乡镇中心学校校长、局直属单位负责人为会员校第一责任人，各研训站（室）主任为会员分校具体负责人员，负责所在单位教师培训的领导、组织、指导、督促及检查工作。二是为使这项工作规范化和制度化，我们以继教网的一些管理制度为蓝本，结合本地实际，制订或修订颁发了一系列规章制度，如《长阳县教师网络培训学习管理办法》《长阳县教师网络培训学籍管理规定》《长阳县教师网络培训辅导教师职责》、《长阳县教师远程教育非学历培训选课、作业与考试的相关规定》等，各会员校也相继制定了实施方案，并出台一系列相关制度。如龙舟坪中学、县实验小学等单位建立起学习卡登记制、菜单选课制、学时学分登记制、学习交流制、学员学习制、远训工作监督检查制等。龙舟坪中学、县实验小学、大堰中心校、都镇湾中心校、渔峡口中心校、鸭子口中心校、高家堰中心校、磨市中心校、贺家坪中心校、火烧坪中心校、机关幼儿园、二中、民族高中等单位将学习情况纳入学期考核。鸭子口中心校还制定了《远程非学历培训考核奖励制度》，对学时达标、笔记认真、讨论积极、作业及考试合格者兑现 100 元学习补助，二中对于成绩合格的学员报销个人自费部分，并另外实行一定的奖励。榔坪中心校鼓励教师个人购买微机，凡教师个人购买微机，学校免费为教师提供上网。磨市黄荆庄小学克服学校所在地不能上电信宽带网的困难，每月出资 150 元上联通无线宽带，让老师们参与学习，这样有效提高了教师的学习积极性。三是强化学习过程管理，确保网络培训质量。在学习过程中，我们首先是精心选课，认真制定学习计划。专门就 关于我县教师远程教育非学历培训选课、作业及考试时间作出了相关规定。并且注重过程管理，先后发出了 15 个通知，针对学习中的情况及时进行通报和说明。我们强调各研训（站）室主任为各会员分校具体负责人员，以便更好加强学习的督促与检查。自启动网络学习以来，很多单位都高度重视这项工作，加强了学习的督察，一部分学校把远程培训与校本研修结合，定期开展交流研讨活动，把学习任务完成情况纳入到教学环节月查月评中。乐园中学实行“一组三定”，即成立学习互助组，定机、定时、定人。磨市中心校对各学校每月进行学习情况督查，先后就学习时间、作业完成、课程考试等进行了 4 次 较为全面的通报，火烧坪中心校每大周对学员学习情况给予通报。县特殊学校虽然人数少，但老师们学习热情高，均高质高量地完成学习任务。龙舟坪中心校渡口坪小学定期组织老师交流学习心得，互相传阅作业与考试，提出修改意见，以共同提高。该校 58 岁的刘宗富老师除主动积极完成学习任务外，还认真做学习笔记厚厚一本。资丘镇
黄柏山小学 唯一年龄在 40 岁以下的田建国老师自购电脑，开通网络，主动担任该校教师远程学习的“义务辅导员”。很多无网学校组织老师们利用双休时间到中心学校集中学习，并把所有的学习内容全部下载回去仔细研究。教育装备站几位学员注册迅速，按要求认真完成作业与考试，得到大家好评。四是在远程培训学习中，中心学校及各单位领导身先士卒，带头学习，按要求完成学习任务。实验小学曾祥友校长，二中陈京山校长、龙舟坪中心学校毛兴凯校长等一批领导能高质量完成作业与考试，为其他老师树立了学习的榜样。五是充分发挥辅导教师的辅导功能，加强学习指导。2007 年秋，我们共安排了 45 门课程供学员选择学习，并为每门课程安排了辅导教师，上报继教网许可后颁发了辅导证书。辅导教师在辅导之前都认真先于学员学习课程，在网上和学员一起学习、讨论、交流，认真布置作业与考试，并精心批改。高中英语辅导教师胡兴荣老师虽然已 50 多岁，在学习与指导栏目发主题帖数量达到 30 多次，与学员积极互动，及时解答学员学习中的一些疑惑。高中体育辅导教师沈本照老师几乎为每位学员提交的作业与考试都给予了准确、恰当的评语。很多辅导老师针对有些学员抄袭网上内容的情况，对学员提交的每篇文章都网上查询，认真审阅。在批改作业与考试期间，所有辅导老师每天要接打无数个电话，耐心解答和告知学员学习中出现的问题。学习与指导中心先后召开辅导员会议四次，专门就学习过程中的辅导加以强调。六是严格考试考评环节，促进学习取得实效。对学员的考评考核以平时检查学员的学时和作业为主，年终以考试为主。对于作业与考试，发现有部分学员复制、照搬他人作业的现象，为解决这一问题，一方面要求辅导教师尽量布置一些联系学习专题和教学实际的“活性”题目，让老师们有话可说且说得有意义。二是向全体教师宣布，抄袭及雷同作业与考试均按 0 分处理。由于 11 月初才启动，学习时间也比较短，因此在综合考评时，我们主要根据“学习时间”、“作业成绩”、“考试成绩”来评定。六是认真进行统计，做好补考。2008 年 3 月进行了第一次学习情况统计，有 182 人不合格，不合格的人员的名单分别通知到该单位研训（站）室主任，然后由各（站）室具体通知到本人进行补考。经过补考后再次统计，有 38 人不合格。
三、存在的问题、少部分教师甚至个别学校领导对教师网络培训的认识还有待提高。一些教师在学习时不认真学习，采用恶意挂机的方式，混学习时间，作业与考试复制、抄袭他人成果。个别领导认为这种学习对正常的教学秩序产生了冲击，对此项工作不予以重视，更不能带头参与学习。、乡镇之间、学校之间、单位之间，学习情况不平衡，存在着的差距较大。一部分学校还未制定相关的管理制度，没有将远程培训学习纳入学校的议事日程。、部分学校至今仍未连接宽带，给学习带来诸多不变。、部分教师欠缺掌握运用计算机的能力和水平，有的教师连简单的计算机操作都不熟或不会，导致网上学习困难，作业或考试不能及时上传和成功提交。
四、今后工作思路、进一步提高对教师网络培训工作的认识。特别是作为领头人的校长，必须充分认识到，教师网络培训 是基础教育师资培训最重要的组织形式，具有全员性和可操作性；是
推进课程改革，促进中小学教师素质提高、专业发展的最有效的基础性工作。领导认识是否到位是此项工作顺利开展的关键。对于教师来讲，要进一步树立终身学习的意识，不断提高自身教育教学能力。、进一步健全组织机构、完善管理制度，加强学习过程的监督环节，避免网上学习、作业与考试弄虚作假现象，保证远程培训学习的质量和效果。、进一步探索 教师网络培训 的有效模式。充分利用网络的便捷与资源优势，探索自学与网络互动相结合，校本研修与网络学习相结合等多种学习方式，提高学习的针对性和实效性。、进一步探索教师网络培训的评价机制。把培训与校长、教师考核，评优评先，职务晋升等挂钩，加大宣传力度，大力奖励、表彰先进，调动教师和学校参加培训的积极性，促进教师队伍的个性化发展与整体发展。、进一步提高教师远程培训学习的参与意识和掌握运用计算机的能力和水平。
第四篇：教育局暑假培训心得
学会多角度立论
可以说作文永远是绝大多数学子心中的隐痛，尤其是考场作文，更是要“带着镣铐跳舞”，在规定的时间，规定的范围内写作，所写的东西是给评卷老师看的。这虽然跟我们平时写随笔、周记、日记类（写给自己看的）有很大的不同，必须“整形”“美容”一番，但功夫仍在平时，审题、立意、构思、语言等方面的训练不可偏废；且就我个人观点来说，关于以议论文，在不偏题的情况下，思维的广度和思想的深度更是决定一篇文章好坏的关键。也许有时成败只在于一个观念的转变，学会多角度分析材料、看待问题，然后从多个角度立意，你的文章就会高人一筹。
一、多元思维巧发散
苏轼说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。客观存在的事物都有多个侧面，对同一事物，从不同角度去观察、思考、分析，就可以看到不同的现象，得到不同的结果，悟出不同的道理。写文章忌随人后，要有新的观点，就要从别人没有观察分析过的角度去观察分析。选择与众不同的角度，就可能有新意。用发散思维进行议论，多角度立论，就是将题目放在一个广阔的背景中充分发挥想象力，从一点向四面八方想开去，力求考虑到题目中各种要素和对象发展的各种可能性，多角度的联想和思考，不依常规，寻求变异。对素材进行发散思考，首先要找到合理的思维要素，然后通过急速的联想，找到正确的有价值的立意点。
例如，议论的对象是“竹子”，如何围绕“竹子”进行多角度立论呢？示范如下：
角度一：立足竹子本身特征“有节”“无心”立意。苏轼诗云：“未出土时先有节，到凌云处亦虚心。”抓住“有节”“无心”的特点写，表现其（实际上是写人）高风亮节（从竹子本身的特点这一角度去写）
角度二：立足竹子的特性“雅”来立意。苏轼诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”抓住诗人对竹子喜爱程度之深的点去写，写出竹子的“雅”。
角度三：立足于竹子的特性“坚韧”角度来立意。郑板桥诗云：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”可以立足郑板桥诗中抓住的竹子的另一特点——劲，从“坚韧”的角度来写。
角度四：立足于竹子生命力旺盛的特点来立意。郑板桥诗云：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”诗人又从另一角度选择了竹子生命力旺盛的特点，生发开来，表现其强大的生命力，阐释新老之间的关系，蕴含人生哲理。我们可以从此角度立意。
角度五：立足于竹子的象征意味来立意。革命烈士方志敏写诗称赞竹子：“雪压竹头低，低下欲沾泥。一轮红日起，依旧与天齐。”作者不就竹写竹，而是通过写“雪压竹头低”这一可观景象来表现“依旧与天齐”的思想，从此角度立意，来写作为革命者必须具备不屈不饶的革命斗志。
角度六：反弹琵琶贬竹子。有一副对联是这样来写竹子的：“山间竹笋，嘴尖鼻厚腹中空。”可以立足于做人不能像竹子那样“嘴尖鼻厚腹中空”，只会说而没有真材实料的角度来立意。
二、以点发散巧联系
议论文写作中，拿到题目或话题或材料，我们可以立足于一点，从点的角度出发，联系现实生活中个人、集体、国家、民族等多个角度进行发散，然后从一个点生发出不同的观点和看法，以此作为文章的立意角度。
例如这段比较经典的材料：善于奔跑的非洲豹追捕猎物时，不是立即将其咬死，而是有意放生，然后驱逐尾随而来的豹崽追赶失魂落魄的猎物。小豹追赶一阵若停止脚步，母豹则含怒张开大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹开始惊叫躲闪，但很快领悟到母豹的意图，又抖擞精神奋力狂追那死里逃生的猎物。
立意点拨：材料涉及两个对象——母豹、小豹，这是思路散发的两个切入点；而概括材料中的核心事件是——“母豹教小豹获取猎物”；由此可以从三个方面对材料进行思维散发——“物”“事”“理”。
思路一：立足于豹（物）。从母豹的角度立意——“爱心诚可贵，方法价更高”“身教重于言教”“不是妈妈太狠心”“母爱无言”等；从小豹的角度立意——“不经受磨难，如何驰骋草原”“榜样的力量是无穷的”“只有学习才有生存的空间”“生命需要承受之痛”等。
思路二：立足于母豹教小豹之事（事）。横向思路——有时残忍也是一种爱；纵向思路——教豹易，教人难；逆向思路——教人不可仿教豹。
思路三：立足于“母豹教子”行为中蕴含的哲理（理）。横向思路——“道是无情却有情”“给猎物不如给猎枪”；纵向思路——“先苦才能后甜”“不经母豹撕咬苦，哪来幼豹生存处”；逆向思路——“母豹教子之法不可取”“棍棒底下出不了孝子”。
多角度分析：
母豹的角度：角度一——爱的真谛；角度二——道是无情却有情；角度三——授人以鱼不如授人以渔。
幼豹的角度：角度一——启蒙教育；角度二——痛苦与生存；角度三——生命需要承受之痛。
从“母豹教子”这一事件的角度：角度一——行动和理解；角度二——成功的教育；角度三——严师有良才。
三、辩证思维分析问题
辩证唯物主义认为，世界上的一切事物都是在运动的，它本身总有一个发生发展的过程。而任何事物的存在又不是孤立的，而是相互联系、互为作用的，任何事物本身都是一个对立统一的整体。这就是辩证唯物主义的三个基本观点：发展的观点，联系的观点和一分为二的观点。
运用发展的观点分析问题。这是一种纵向开拓，事物是不断发展变化的，有的素材本身蕴含着发展性的道理，如“水滴石穿”。有的素材，如果从历史、现实和未来的角度分析，会得到具有发展性的观点，也就是说，不同的特定时空下，素材会呈现出不同的价值点。如“孟母三迁”，从现代教育学的角度分析，除了要求我们加强良好的教育环境的营造外，还需要重视对环境能动性适应的教育培养，进而可提出“适应性教育”和“挫折教育”等话题。
运用联系的观点分析问题。这是一种横向开拓，事物总是普遍联系的，任何一则写作素材都可以联系到相关的个人经历、历史故事和社会现象等，这样我们的思路就可以拓展到无限的领域。特别是分析事物时，要分析这个问题与其他有关问题的联系。如一个小小的马掌铁，可以颠覆一个国家（“马掌铁效应”）；大洋彼岸的蝴蝶轻轻煽动翅膀，可以引起大洋此岸的一场风暴（“蝴蝶效应”）等。
在对事物进行联系和分析时，可以从如下角度散发：分析个人问题时注意联系集体、国家和社会；分析经济问题时联系政治制度、文化状况；分析民主问题时联系法制、社会风气；分析个人行为时联系法律、道德；分析学校教育问题时联系家庭教育、社会风气......运用一分为二的观点分析问题。这种思维不妨叫做逆向思维。分析问题时既要看到成绩、优点和好的一面，也要看到它存在的错误、缺点和坏的一面。既要看到积极作用，也要看到消极落后的反作用；既要看主流，也要看支流；有主观原因，也有客观原因。
相信我们的学生对材料、问题的分析如果真的能从多角度着眼，就一定会走出肤浅与偏狭，写出有思维广度和思想深度的文章。
江苏省靖江高级中学 语文组 王雯雯邮编：214500
第五篇：暑假教育局管理干部及中小学教师培训安排
暑假教育局管理干部及中小学教师培训安排
各中学、联校、幼儿园、民办学校及新纺子弟学校：
暑期将至，为了搞好全市中小学及幼儿园教师的暑假学习，给广大教育工作者搭建交流、学习、提高的平台，进一步提高广大教师的职业道德素养和教育教学能力，根据省教师继〔2008〕6号文件和运教师字〔2008〕59号文件精神，结合我县教育实际，经局委会研究决定，现将暑假有关培训工作安排如下：
一、培训原则：
以针对性和实效性为原则，不搞形式，不搞花架子，紧密结合我县以及各学校的实际情况，严肃培训纪律，严格各种培训后的考核，切实做到务实、高效的培训，公正、公平的评价。
二、培训项目及时间安排
1、普通高中教师新课程远程培训：7月10日—7月20日（具体方案附后）。
2、教育系统干部学校管理培训：7月23日—7月29日（具体方案附后）。
3、新绛县第二届班级管理工作培训：7月30日—7月31日。
4、新绛县中小学教师继续教育二级培训：7月29日—7月31日（具体方案附后）。
5、新绛县幼儿教师继续教育与业务培训：7月14日—7月17日。
6、校本培训：8月1日—8月10日（具体方案附后）。
三、几点要求：
1、各单位一定要把暑假教师培训工作摆在重要位置，高度重视，精心组织，要制定本单位教师培训学习方案，于7月15日前交回师训股。
2、各单位务于7月15日前把参加各项集中培训的人员名单交回师训股。
3、各单位要特别重视培训期间的安全工作，制定本单位安全预案，防暑降温措施一定要到位，杜绝一切安全隐患和事故，确保每位教师身心健康和培训工作的顺利进行。
新绛县教育局
二OO八年七月七日
2008年暑假教育管理干部培训
实
施
方
案
本世纪初始，教育创新发展的主题已悄然从规模、数量转换为效能质量、效能优质、创新特色，这一主题日益成为学校得以生存和持续发展的重要因素。校长作为基础教育第一线的领头人，不仅要具备先进的教学管理能力，更要具备先进理念和战略眼光，这是新时期对教育管理工作者的必然要求。为此我局决定在暑假组织为期一周的教育管理干部培训。
一、培训对象
各中学、联校校长，业务副校长、政教副校长。
二、培训时间、地点
7月23日—7月28日
早上8：00—12：00
下午3：00—6：00 地点：新绛中学阶梯教室
23日
主讲人：刘刚喜
山西省中学教师中心主任
太原师院师资处处长
上午8：00—12：00《现代教师论》
（一）下午3：00—4：30《现代教师论》
（二）4：30—6：00交流并完成作业
24日
主讲人：焦佩婵
太原师院教育系教授
山西省教育干部培训学院教授
上午8：00—12：00《课堂教学管理概述》
（一）下午3：00—4：30《课堂教学管理概述》
（二）4：30—6：00交流并完成作业 25日 主讲人：魏峰
太原师范学院政法系主任、教授
上午8：00—12：00《学校管理中论法制校长问题》
下午3：00—4：30《校园安全问题论述》
4：30—6：00交流并完成作业
26日 主讲人：蒋石文
怀仁一中党委书记、校长
上午8：00—12：00《学校管理概述》
（一）下午3：00—4：30《学校管理概述》
（二）4：30—6：00互动交流并完成作业
27日 主讲人：聂明智
运城市人民路学校书记、校长
上午8：00—12：00《校园文化建设与校园管理》
（一）下午3：00—4：30《校园文化建设与校园管理》
（二）4：30—6：00 互动交流并完成作业
28日
主讲人：张智云
教卫口党委书记、教育局局长
教育局党总支书记
上午：8：00—12：00《打造品牌学校》
下午：3：00—6：00结业考试
课后自学《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》
四、几点要求：
1、所有学员要遵守纪律，不迟到、早退，有事必须请假。
2、要抓住本次提高学习的机会，认真听讲，做好笔记，主动与主讲教师交流。
3、要认真完成培训作业，结业考试成绩要公开排队通报。
4、平时点名签到占10分，作业完成占40分，考试成绩占50分。
5、每次报到后，按指定位置就座。
新绛县2008年普通高中教师新课程远程培训
实
施
方
案
为了配合普通高中新课程的实施，使高中教师进一步准确理解和把握新课程改革的理念、目标、内容和教学要求，促进教师教学观念和教学行为的转变,依据运教师字〔2008〕61号文件精神，特制定我县高中教师远程培训实施方案如下：
一、领导机构
组
长：张智云
副组长：刘爱蓉
李志云
成员：惠华林
张龙龙
蔡宝庆
董亚红
王俊奎
薛阿丽
二、培训内容 高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、音乐、美术、体育12门基础学科。主要内容包括：高中课程改革方案、各学科课程标准、课程结构、教材主要特点和学科教学策略与方法等。要求各学科从教学实际出发，针对高中学科课程改革的重点、难点及突出问题采取理论与实际相结合的方式，突出案例教学，强化交流和研讨，注重培训实效。培训时间共计60学时，其中网上学习50学时，集中研讨10学时。
三、培训对象
全县所有2008年秋季开学后承担高中起始年级教学任务的学科教师、高中教研员。
四、培训时间
2008年7月1日——10日，对管理人员和辅导教师进行培训。
2008年7月11日——20日，所有高中起始年级学科教师的远程网络培训。时间为10天，每天6学时，共计60学时。
五、培训方式
培训以网络学习手段为主（每人一台联网电脑），通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。培训学员通过网络平台设置提供的班级主页及论坛空间进行集中学习研讨。培训教师学习包括学习视频课程及相关学习资料、参与案例研讨和专题讨论，按要求完成作业，与辅导教师及专家互动答疑。每天学习视频课程2学时，平均每天在线学习、交流和研讨时间不少于3小时。各高中学校负责人应根据教师学习、研讨等情况，针对培训形式、培训效果、难点问题，于7月13日、7月16日、7月19日分别做出总结并及时提交。
六、培训地点及负责人
七、组织模式与职责分工
采取班级化管理方式组织培训。“班级”指网络在线虚拟班级，每班设一名班主任。
班主任：负责组织、监控、督促本班学员网上学习和集中研讨；每天编辑并提交学习简报。学习简报要总结学员的学习表现，归纳学员典型的观点和突出问题，概括学员的学习体会与经验。
网络技术员：7月10日前安装视频课程光盘；检查网络环境；培训期间及时解决网络技术故障。
网络平台系统：记录学员网上学习时间、讨论记录和作业成绩，并根据相关设定条件进行综合成绩评定。全国中小学教师继续教育网（www.xiexiebang.com）负责语文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育学科；新思考网（www.xiexiebang.com）负责物理、化学、生物学科；北京百年树人远程教育有限公司（www.xiexiebang.com）负责政治学科。学员及辅导教师按学科分别登录各网站进行注册、学习、管理与辅导。
八、考核方式
根据培训平台记录的学员网上学习时间、网上交流互动积分和思考习题成绩、作业成绩、考勤成绩，综合评定学员网络培训成绩。实行100分制，成绩合格的教师，由省教育厅颁发高中教师新课程上岗培训合格证书，并记入学员继续教育管理档案60学时。
九、保障措施
1、组织保障：领导组统筹协调培训工作。各培训点的管理员（班主任）、网络技术员、联络员要密切配合，各司其责，确保远程培训各个环节落实到位。各高中校长为第一责任人，要特别重视此次培训工作，保证每位教师完整地参加培训全过程，并严格实行持证上岗。
2、质量保障：培训期间教育局要组织相关人员深入学校检查、督促培训工作。发现问题要及时提出改进意见。各高中学校负责人在培训结束3天内（7月23日前）写出总结报告上交师训股。
3、应急保障：对突发情况要做到快速有效应对。对黑客、病毒攻击等导致培训无法进行的情况，制定应急预案，保证尽快恢复正常；对培训过程中出现停电、设备故障及其他突发情况等，要有应急措施，确保培训的顺利实施。
2008年暑假中小学教师校本培训
实
施
方
案
建设特色鲜明、充满活力，全国有影响的教育名县，需要一支师德高尚，基本功过硬的教师队伍。今年暑假教师培训工作的重中之重是校本培训，内容共有两项：一是围绕“写一笔好字，练一副好口才，记一肚子的诗文，写一手好文章”为内容的教师“四个一”大练兵活动；二是师德教育、教材、课标以及继续教育培训，时间是8月1日至10日为期十天。具体安排如下：
一、培训内容：
1、假期“四个一”大练兵。①写一手好规范字，以硬笔字训练为主，教师钢笔字每天不少于1000字，练字本要求全县统一，各学校认真保管，以备检查展评。②记一肚子好诗文，以教育局编印的《中小学古诗文素养实验读本》为内容，要求每个教师至少会熟记默写古诗100首。③写一手好文章，小学、初中语文教师以教材规定的作文题目，每个教师不少于10篇下水作文。④小学数学和初中理科教师每人不少于500道精编习题训练。⑤英语教师按课标上规定的“功能意念项目表”篇目要求达到熟记会写。
2、师德教育。组织教师学习教育部新修定的《教师职业道德 规范》，和运城市教育局制定的《中小学教师职业道德“十要”、“十禁”“五措施”》的规定。
3、教材和课标。各学校要采取多种针对性、实效性形式，分学科、分年级培训，要求逐章逐节探讨论证，帮助教师特别是青年教师切实过好教材和课标关，以解决他们在教学实践中最困惑、最直接、最具体、最迫切的实际问题。同时结合课标、教材的研训，提前备好课，写好教学计划，为新学期开学做好准备工作。
4、继续教育公共课与专业课
高中教师：①《教师角色调适能力的培养与训练》
②《新课程培训——课堂教学》
③《教师的使命》
初中教师：①《校本课程开发与管理》
②《新课程有效课堂教学行动策略》
③《教师的使命》
④各学科《教学评价》
小学教师：①《校本课程开发与管理》
②《新课程有效课堂教学行动策略》
③《教师的使命》
④各学科《教学评价》
幼儿教师：①《教师职业生涯发展与心理健康》
②《教育视野中心幼儿文学》
③《教师的使命》
二、几点要求：
1、培训以联校和中学为单位，采取集中与分散相结合的形式。
2、培训时间要求：每天前半天以校为单位集中培训辅导，时间不少于三小时。后半天为教师自练，作业完成时间，时间不少于两小时。
3、培训笔记本要求全县统一，每人必须达到万字笔记，作为假期培训考核的重要依据之一。
4、各单位要切实重视此项工作，制定具体的实施方案及制度要求，校长是假期教师培训工作的第一责任人，确保培训有序开展。
5、要严格培训纪律，不允许迟到早退，请假教师须有教育局批准的假条。
6、培训期间机关干部全部到包片学校参与各学校培训工作，我局将组织力量，对各单位的组织过程、校本培训、数量质量等进行实施考察，做为考核学校的重要依据。
（附量化考核表）
新绛县中小学教师暑假校本培训量化考核表
培训内容：
培训对象：
培训地点：培训时间：
新绛县中小学教师继续教育二级培训方案
①新课程有效课堂行动
②小学语文、数学教学评价
各中学骨干教师2名
各联校：小学中心校长（或教师）6人
东街、西街骨干教师各5名
民办学校每校2人
新绛县职业技术学校阶梯教室
7月29日早8时报到，为期三天。
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