2014年度十二五教育科学规划项目立项指南

第一篇：2014年度十二五教育科学规划项目立项指南

石家庄铁道大学

2014年度十二五教育科学规划项目立项指南

为便于各单位和各位老师了解本次学校高等教育教学改革研究的重点领域和范围，有针对性的选择方向，做好申报工作，特制订《石家庄铁道大学2014年度十二五教育规划课题研究项目指南》供大家参考。本指南所列条目不是项目名称，只是研究内容或方向，申请人可以结合学校、各教学单位及本学科具体情况确定项目名称及研究内容。

一、重点与一般课题

1、我校服务河北省地方经济建设和社会发展的策略研究与实践；

2、研究生、大学生创新精神与创新能力培养的研究与实践；

3、基于卓越工程师教育人才知识、能力、素质培养体系研究与实践；

4、关于我校品牌专业建设的研究与实践（分专业）；

5、我校教学名师培养的方略设计与实践；

6、关于优化研究生、本科生培养方案、课程体系、教学内容的研究与实践；

7、关于我校各专业课程“双语”教学的研究与实践；

8、关于我校实验教学示范中心建设的研究与实践；

9、国家级专业评估的研究与实践

10、关于新上专业建设的研究与实践（分专业）；

11、大学生生理、心理健康教育的研究与实践；

12、大学生“通识”教育的模式设计研究与实践；

13、大学基层学术、教学组织（教学系、教研室、实验室）建设的研究与实践；

14、各个教学环节教学质量评价监控体系的研究与实践；

15、关于我校各学科研究生导师队伍建设的策略研究；

16、基于卓越工程师教育的实验室建设和实验教学改革的研究与实践；

17、信息化校园建设与应用研究；

18、关于科研教学相长保障教学投入的基本对策研究；

19、关于优化教学资源配置提高办学效益的研究与实践；

20、关于教学方法的研究与实践；

21、创新性、综合性、设计性实验体系的研究与实践；

22、学生考试与学习质量评价制度创新研究；

23、学校优势学科创新平台与一流教学、科研人才队伍建设研究；

24、建设平安、稳定、健康、文明、和谐校园研究；

25、学校对外交流与国际化发展进程战略研究与实践；

26、大学生思想品德教育模式与内涵及有效性研究；

27、教学督导和教学质量评估的科学性、有效性研究与实践；

28、学校专业建设的行业特色定位和任务研究与实践；

29、地方及区域社会经济的发展与大学的学科和专业特色建设战略研究；

30、加强和改进大学生思想政治教育，促进学生全面发展研究；

31、加强产学研结合，增强科技研发能力，提高人才培养质量研究；

32、建设高水平教师队伍的思路、途径、方法及措施；

33、加强和改进专业实践性教学，提高实践性环节教学质量；

34、高校教学质量保证、监控及考评体系的完善（构建）与实施；

35、地方高校人才培养模式改革与大学生就业创业能力的提高；

36、我校研究生教育发展战略研究；

37、我校博士研究生教育的基本思路、培养目标及培养方案研究；

38、我校专业学位研究生教育培养模式研究（培养目标、课程设置、实践教学、论文

标准、特色建设等）；

39、我校留学生生教育特色与质量保障体系建设研究；

40、成人高等教育改革及成人高等教育质量的提高。

以及其它关于高等教育理论与实践、学科与专业建设、课程建设、实践教学、教学管理、学风建设、学生工作、学校管理等方面的研究课题。

二、校级重大课题

1、国际化背景下的“工程教育认证”研究与实践；

2、石家庄铁道大学学科建设创新工程研究与实践；

3、石家庄铁道大学本科教育品牌发展策略研究与实践；

4、石家庄铁道大学研究生教育品牌发展策略研究与实践；

5、石家庄铁道大学“绿色实践教育体系”建设研究与实践；

6、石家庄铁道大学职业化学生工作干部队伍与管理干部队伍建设研究；

7、石家庄铁道大学中长期发展战略与目标框架研究；

8、石家庄铁道大学民主政治建设理论与实践研究。

其他关系学校发展的重大问题研究。校级重大项目，建议课题组面向全校组成研究团队承担研究任务。

第二篇：新乡市教育科学“十二五”规划2014课题指南

新乡市教育科学“十二五”规划2014课题指南

问题即课题，行动即研究，发展即成果。为了整合全市优质研究资源，促进教

师专业化成长，破解我市教育改革和发展中遇到的实际问题，突出教育科研的实用性和实效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研对我市教育改革和发展的贡献率，我们编撰了《新乡市教育科学“十二五”规划2014课题指南》，供教师参考。

该指南突出灵活性、实践性、实用性、创新性和价值性的原则。研究者可根据课题指南的范围选择申报，也可根据自身实际需要和力量，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。

一、招标课题

1、特色学校创建与学校文化形成的研究

2、特色班级创建与班级文化形成的研究

3、特色课堂构建与教师风格形成的实践研究

4、课程资源的开发与学校特色的形成研究

5、不同类型“学困生” 转化途径和方法的研究

6、教研组文化创建的实践研究

二、规划课题

1、提高学生自我管理能力的策略研究

2、课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径研究

3、学生感恩教育研究

4、家校结合教育问题研究

5、中小学生品德教育生活化的研究

6、贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

7、幼儿早期教育、智力开发的系列研究（脑科学、游戏等）

8、幼儿园环境创设与幼儿情趣培养的研究

9、幼儿良好习惯养成教育的实践与研究

10、教师积极心理品质对儿童成长的影响研究

11、中小学生快速阅读与快速写作的系列研究

12、中小学生科学学习方法指导的策略研究

13、优秀学生学习策略研究

14、学生良好行为习惯引导与培养方法的研究

15、提高中小学课堂教学效益的行动研究

16、中小学生课内外作业量与学业成绩的相关性研究

17、培养特长生的策略与方法研究

18、心理学在班级管理、学科教学及团队建设中的应用研究

19、学生思维能力、创造能力研究

20、中小学生常见心理问题心理辅导（咨询）技巧及矫正措施研究

21、中小学生人际交往心理、学习心理、情绪辅导规律及特点研究

22、不同学科不同年级学生学习心理及充分开发学习潜能研究

23、中学生人际交往问题研究

24、中、小、幼各阶段积极心理品质培养的研究

25、中、小、幼积极人格的发展特点及其影响因素研究

26、新形势下少先队工作的特点、方法的探索与研究

27、中考、高考中学生心态调整方法研究

28、中学生学习团体心理辅导模式的建构研究

29、学生自我意识、意志品质、情绪调节能力培养的研究

30、学生健全人格培养有效途径的研究

31、独生子女集体主义精神、团队精神、合作意识等方面培养的策略研究

32、中华传统文化对青少年孝道影响的研究

33、诚信教育、责任教育、安全教育、禁毒教育、网络公德教育等教育内

容和策略研究

34、中华传统文化校本教材开发与实验研究

35、中华传统文化学习对青少年全面素质（道德修养、行为习惯、学习能

力、交往与合作能力）影响的研究

36、中华传统文化学习对师生关系的影响

37、学生社会适应能力培养方法研究

38、现代信息技术在教育教学中的应用研究

39、信息技术与课程整合的研究

40、信息技术条件下学生学习方式变革、能力培养等问题的研究

41、网络信息对学生影响的研究

42、利用互联网优势培养学生能力的研究

43、网络时代教师素质提高方法的研究

44、信息化环境下学生信息素养和能力培养的研究

45、网络条件下的家庭教育模式研究

46、减轻学生过重课业负担问题的研究

47、中小学生最佳作业量与素质发展的问题研究

48、教科研活动与教师反思能力提高的实践研究

49、青年教师教学能力提高的研究

50、培养教师反思意识与能力的有效策略研究

51、优秀教师成长个案和规律探究

52、优秀教师教学风格的个案研究

53、课堂教学中教师的语言艺术研究

54、新课程背景下，青年教师教育教学问题的研究

55、青年班主任教育智慧生成的途径与方法的研究

56、青年教师成长规律的探究

三、微型课题

1、培养学生良好读书习惯的研究

2、预防和纠正小学生错别字的教学策略研究

3、小学生课内、外识字方法研究

4、小学语文教学中口语交际研究

5、培养学生写好铅笔字、钢笔字、毛笔字的实践研究

6、小学低年级学生良好学习习惯训练方法研究

7、小学低年级学生注意力培养方法研究

8、提高小学生口算能力的研究

9、提高小学生计算正确率的教学策略研究

10、中小学生良好学习习惯养成教育系列研究（注意力、读书、倾听等习

惯）

11、学生学习兴趣培养的策略研究

12、中小学生课内外作业的内容与形式的改革研究

13、课堂教学中教师提问方法与艺术研究

14、中小学生日常生活守则和行为规范之养成教育研究

15、小学生良好学习习惯的养成及评价研究

16、家校教育结合方式问题的研究

17、中小学生阅读能力培养的研究

18、中小学生倾听习惯培养的研究

19、中学生“合作学习”规则的研究

20、青年教师自身教学素养诸问题的研究

第三篇：河南省 教育科学“十二五”规划 2012 课题指南

附件

1河南省教育科学“十二五”规划2012

课题指南

说明：本指南依据《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，针对河南省教育改革与发展的实际需要以及教育热点、难点、重点问题制订。

一、重大课题

1、河南省各级各类教育发展战略问题研究

2、河南省义务教育均衡发展问题研究

3、河南省中小学教师编制科学化问题研究

4、河南省办学体制改革创新研究

5、河南省教育质量监测问题研究

6、河南省考试招生制度改革研究

7、河南省教育国际交流合作问题研究

8、教育质量与公平问题研究

9、教育管理体制、机制创新研究

10、教育基本理论问题研究

二、重点、一般、实验课题

11、教育系统加强廉政风险防范问题研究

12、新形势下教育系统机关党委建设问题研究

13、经济结构调整对教育发展方式转变的影响研究

14、拔尖创新人才培养模式的国际比较研究

15、县级政府教育行为的实证研究

16、河南省农村学前教育研究

17、中小学布局调整问题研究

18、河南省农村学校体育器材配备问题研究

19、儒学核心价值与当代价值观教育研究

20、河南著名教育人物研究

21、河南著名教育事件研究

22、河南地方教育史专题研究

23、河南地方教育志专题研究

24、河南省高等学校音乐、美术课程评估体系研究

25、教育的功利化倾向及其纠正研究

26、农村城镇化进程中的教育发展问题研究

27、中等教育与高等教育衔接问题研究

28、河南省高等教育发展规模和速度研究

29、河南省高等教育事业发展调控指标研究

30、高校引进国外优质教育资源研究

31、高等学校招生制度改革研究

32、高等教育质量监控与评估体系建设研究

33、河南省高校优势学科建设研究

34、建设中原经济区背景下高等教育发展方式转变问题研究

35、高校哲学社会科学学风建设研究

36、中小学教师教育管理信息化问题研究

37、教师教育改革与发展研究

38、大学生资助政策体系研究

39、大学生创业与就业指导服务体系研究

40、中小学教育成本问题研究

41、河南省义务教育阶段办学标准研究

42、贫困地区中小学学生营养改善模式研究

43、义务教育均衡发展县（市、区）级评估指标体系研究

44、中小学校办学特色问题研究

45、中小学校车发展及运营模式问题研究

46、城镇化进程中农民工子女教育和留守儿童教育问题研究

47、农村教育资源整合与教育管理体制改革研究

48、中小学教育教学评价问题研究

49、新课程背景下中小学课堂教学研究

50、义务教育阶段教师流动问题研究

51、河南省初中学生辍学问题研究

52、中小学合格师资补充机制研究

53、教师幸福感问题研究

54、教师心理健康状况调查与对策研究

55、新时期中小学德育评价机制构建研究

56、教育信息化建设研究

57、多媒体教学条件下学习策略研究

58、中小学生负担过重的原因及解决对策研究

59、民办学前教育扶持政策研究

60、幼儿教师培养培训机制、模式研究

61、幼儿园课程建设研究

62、克服幼儿教育小学化倾向研究

63、河南省现代职业教育体系构建研究

64、河南省中等职业教育资源整合与优化研究

65、职业教育校企合作机制与可行性研究

66、城乡统筹背景下河南省农村职业教育发展对策研究

67、义务教育阶段民办教育生存状况分析与发展策略研究

68、特殊儿童全纳教育研究

69、现代教育思想与流派研究

70、学生异常行为干预研究

第四篇：陕西省教育科学“十二五”规划2012课题指南

附件：

陕西省教育科学“十二五”规划2012课题指南

1.本课题指南供教育科研工作者选题论证时参考。

2.指南中的重点课题和一般课题均实行会议评审。

3.重点课题反映了我省教育改革与发展中的热点及现实问题，申请人可从中确定具体的研究课题，也可根据实际对题目作适当修改，但不能改变课题的研究方向。

4.一般课题表明了研究领域范围，申请者可从中确定具体的研究课题，也可根据自己的兴趣自拟研究课题。

5.鼓励理论研究者和教育实践者合作开展研究，鼓励跨学科、跨部门、跨地区、跨国别的合作，鼓励提出新问题，发现新材料，运用新方法，形成新认识，创造新成果。

一、重点课题

陕西省教育强省建设实践研究；经济带和跨行政区教育协作发展战略研究；现代学校制度建设研究；陕西省学前教育“三年行动计划”实施现状调查研究；陕西省学前教育发展现状、问题及对策研究；陕西省义务教育均衡发展实践研究；减轻学生过重课业负担的有效策略研究；陕西省基础教育质量提升实践研究；进城务工人员子女教育问题政策研究；中小学人才培养模式创新实践研究；普通高中多样化、特色化、优质化发展实践研究；大学与普通高中联合培养创新型人才“春笋计划”实践研究；陕西省中小学、幼儿园教师素质提升实践研究；陕西省中小学“蛋奶工程”及阳光体育运动实施现状调查研究；陕西省基础教育信息化建设实践研究；招生考试与质量评价制度改革研究；职业教育相关专业课程体系研究；职业教育办学模式创新研究；校企一体办学模式研究;加快农业职业教育发展的对策研究;中等职业教育督导评估制度研究；省内高校教学质量提升与教学改革实践研究；高水平大学建设实践研究；高校办学特色研究。

二、一般课题（领域与方向）

（一）教育发展战略研究

国际教育发展大趋势研究；教育应对国际化、区域化发展战略研究教育惠及困难群体战略研究；区域教育特色化、品牌化发展策略研究；地方教育发展战略规划研究；区域教育协同发展研究；提高我国教育国际化水平研究；教育决策科学民主模式研究；区域经济产业结构调整与教育发展方式转变实证研究；内地与港澳台教育协同发展战略研究；省级政府教育统筹发展战略研究；城镇化进程中的城乡教育一体化发展战略研究；学校发展战略研究;教育办学体制与管理体制政策研究；农村教育发展战略研究；民办教育可持续发展战略研究；西部经济强省建设中的教育因素研究等。

（二）教育经济与管理研究

教育预算管理研究；教育对社会和个人收益率实证研究；普通教育和职业教育收益率实证比较研究；学前教育成本研究；普通高中教育成本研究；学校生均经费基本标准研究；高校毕业生薪酬研究；非义务教育教师收入水平校际比较研究；非义务教育学费浮动影响因素研究；教育产权研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究；学校财务安全研究；学校公共安全教育模式与预警机制研究；城镇化进程中闲置教育资源再利用研究等。

学制改革实验研究；学校建设标准研究；学校“软实力”建设问题研究；学校和班级适度规模效益研究；现代学校管理制度探索研究；学校品牌建设研究；学校布局调整研究；农村寄宿制学校管理研究；校长领导力建设研究；校长队伍专业化研究；优秀校长治校个案及治校规律的研究；教师岗位分类管理研究；教师流动状况调查研究；教师任用制度和评价激励机

制改革研究；城乡教师流动交流机制研究和补充机制研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；非政府教育组织发育研究；我省民间教育组织机构发展现状调查及管理研究等。

（三）基础教育研究

基础教育教学质量检测体系的构建与实践研究；新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；实验教学研究；语言文字教育规范标准研究；社会实践学习研究；缩小校际教育质量差距研究；中小学薄弱学科建设研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动儿童城市生活和学习适应性研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；区域研训共同体的构建及其运行机制研究；校外教育基地建设研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；高中教育与大学教育衔接问题研究；建立高中学生发展指导制度的实践研究；高中生发明创造和动手能力培养的实践研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生出国留学现象研究等。

民办幼儿园自身建设的经验研究；新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿游戏教学研究；超常儿童早期教育追踪研究；幼儿亲子教育研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。

特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学校专业化研究；特教学校教育教学生活化的研究与实践；学习技能障碍儿童的特殊教育研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究；超常儿童早期教育追踪研究等。

（四）高等教育研究

高等教育结构调整研究；高校行政和学术权力的运行机制研究；高校优势学科和特色专业培育研究；高校课程教材开发研究；高校实践教学研究；高校学风建设研究；高校社会科学创新研究；高校产学研结合研究；高校社会服务模式研究；高职教育与应用型本科教育衔接研究；高校在继续教育中的作用和模式研究；高校教学质量评估与保障研究；高校教师工作绩效评价研究；学科带头人成长规律研究；高校青年教师成长研究；高等学校教师队伍建设研究；高校拔尖创新人才培养模式研究；大学生通识教育研究；大学生培养模式创新研究；高校毕业生就业指导研究；大学生创业教育研究等。

（五）职业教育研究

地方政府统筹职业教育发展的实证研究；国家中等职业教育改革发展示范学校建设的实证研究；职业教育特色学校建设研究；中等职业教育惠及困难群体战略研究；各层次职业教育专业体系、课程设置、培养模式衔接研究；职业院校人才培养与企业需求衔接研究；职业院校促进校企合作的体制机制研究；职业院校专业建设研究；职业教育信息化研究；职业教育数字化信息资源公共服务体系建设研究；职业教育质量评价与保障体系研究；基于互联网的技能性课程学习策略与实现途径研究；以提高质量为重点的职业教育教学改革创新研究；中等职业学校课程改革创新研究；校企共建职业教育校园文化的研究与试验；新生代农民工职业教育培训研究；特殊职业教育改革发展研究等。

（六）德育研究

学校实施社会主义核心价值观教育研究；学校德育有效衔接研究；品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学生德育综合素质评价研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；

学生文明礼仪教育研究；学生劳动技能教育研究；学生社团组织建设研究；学生自主能力培养研究；学生互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；增强学生积极社会交往能力的研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；校内非正式团体现象研究；留守儿童德育研究；青少年犯罪预控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；优秀教师人格魅力研究；教师专业伦理研究；师德建设研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。

（七）教育心理研究

学校心理健康教育评价体系研究；校园暴力预防和应急机制研究；青少年心理健康行为模式研究；教师心理素养标准和心理干辅导技能研究；寄宿制学校学生心理健康调查研究；学生心理素质模型研究；学生积极心理品质研究；学生应激和抗挫折心理训练研究；学生认知诊断技术研究；学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究；学生焦虑、厌学的行为分析及心理疏导研究；学生压力管理研究；学生心理发育特征研究；学生领导能力培养研究；具身认知的心理机制及其在教育领域中的应用研究；学生性别角色社会化教育研究；特殊学生的教育与心理救助研究；情绪和行为障碍儿童的矫治研究；儿童异常行为调查与干预研究；超常儿童心理与行为发展的鉴别研究；网络对青少年心理发展的影响研究；教学改革的心理学研究等。

（八）体育卫生艺术教育研究

体育教育课程研究；学生体育运动标准研究；体育学力及其评价研究；阳光体育活动的实施效果研究；教体结合培养高水平运动员有效模式研究；学校健康体育实施模式研究；学生竞技运动能力研究；学校趣味体育研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；体育专业升学考试制度改革研究等。

学校卫生教育有效模式研究；学校卫生教育标准研究；学校建筑美学和卫生学研究；学校突发卫生事件防控体系和工作体制研究；公共卫生与健康教育的实施与管理研究；学校卫生设施建设研究；学校医教结合研究；学校营养配餐及卫生状况调查研究；学生作息时间研究；学生健康行为养成教育研究；儿童健康相关行为研究；学生肥胖症防控研究；学生近视预防和矫正研究；学生逃生避难教育研究等。

学校美术教育课程研究；学校音乐教育课程研究；艺术特色学校建设研究；学校艺术教学质量标准研究；学生规范书写能力培养研究；学生艺术素养培养研究；学生特殊才艺能力培养研究；文教体卫艺结合的长效机制研究等。

（九）教育技术与传播研究

教育信息技术开发转化研究；教育信息化建设与应用现状分析研究；数字化资源共享及其权益保护机制研究；教育信息化使用效益研究；数字化教学的公共服务模式、运营机制与监管体系研究；数字化校园网研究；农村智能学校研究；农远工程环境下有效提高农村学校教育质量的案例分析；网络新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究；基于专题学习网站的知识建构研究；高校信息技术课异步教学研究；学校信息技术课程教学研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；学生数字化学习研究等。

（十）继续教育与终身教育研究

现代继续教育制度研究；社区教育网络建设研究；开放式现代远程继续教育研究；继续教育培训类型和形式研究；在职人员学习状况调查研究；不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究；继续教育发展模式研究；教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究；校外农村青年学习需求研究；农村新成长劳动力免费劳动预备制培训研究；企业职工文化教育和技术培训实践研究；企业员工岗前培训制度研究；各级各类学校参与新型农民培养研究；农村富余劳动力转移培训研究；农村功能扫盲教育研究；退役士兵职业技能培训研究；继续学习成果认定和转换制度研究；非正规教育体系研究；社区学院能力建设研究；家庭健康教育研究；

社会教育培训机构经营资质和模式研究等。

终身学习体制机制创新研究；不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究；学习型组织的发展机制和评估指标研究；学习型社区运行机制和评估指标研究等。

（十一）国际与比较教育研究

全球化中的教育治理研究；主要国家近期教育发展规划研究；国外名校发展规律研究；国外教育捐赠制度研究；国际教育援助策略研究；海外留学预警机制研究；国际留学趋势研究；国外移民教育政策研究；国外教育机构对华招生状况研究；国际教育竞争力比较研究；高校社会服务模式的比较研究；拔尖创新人才培养模式的国际比较研究；不同类型学校教师能力标准的国际比较研究；国际汉语教学标准研究；国际教育标准分类与我国教育统计标准的适应性研究等。

第五篇：太原市教育科学“十二五”一般规划课题指南

太原市教育科学“十二五”一般规划课题指南

根据太原市教育科学“十二五”规划要点的指导思想和目标，现编制《太原市教育科学“十二五”规划课题指南》（以下简称“指南”),为全市各级教育科学研究机构，教育科学研究工作者，以及关心、热爱教育科学研究工作、有志投身教育科学研究事业的广大教育实际工作者提供“十二五”教育科学研究选题指导与参考。本指南只是提供一个研究的范围，申报者可以根据这一研究的范围选择更小的切入点作为研究的课题。

指南贯彻落实党和国家的教育方针政策，并根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的要求，以太原市教育局中心工作和重点工作为中心，着力研究和解决我市教育改革发展中存在的现实问题，集中破解当前教育热点、难点问题，关注前沿问题，注重理论观点和研究方法创新及应用研究，着力提高课题研究质量和使用效益。（综合研究、教育管理研究、教学研究、德育研究、教育心理研究、教师专业发展研究、职业教育研究、学前教育研究、体育卫生艺术教育研究、教育信息技术研究等10个研究领域）

一、综合研究

1、太原市义务教育教学质量评价体系与评价制度研究

2、太原市义务教育均衡发展督导评估制度研究

3、促进教师区域内流动，推动基础教育均衡发展的机制研究

4、基础教育招生、考试制度改革研究

5、农民工子女城市生活和学习适应性研究

6、基于校际比较的学校自我诊断研究

7、校本教研机制创新研究

8、中小学薄弱学科建设研究

二、教育管理研究

9、规范中小学办学行为研究

10、学校形成办学特色的策略、措施与实践研究

11、学校管理存在的问题及解决策略实践研究

12、学习型社会背景下学校制度建设研究

13、中小学公共安全和应急机制的建立与管理研究

14、有效组织跨学科、跨校教研活动的实践研究

15、优秀校长成长个案及治校规律研究

16、中小学教师绩效评价研究

三、教学研究

17、高效课堂教学的特征及实施策略的研究

18、毕业年级复习课教学的有效性及策略研究

19、新课程背景下课堂思维训练模式的研究

20、学科教学中学生创新思维的培养方式研究

21、课堂教学中突（偶）发事件处理的策略研究

22、课堂教学中对学生激励评价研究

23、中小学教学中因材施教与个别化指导研究

24、提升教师解读教材能力的方法研究

25、“案例教学”在课堂教学中的应用研究

26、通用技术实验器材开发与使用研究

27、学科分层教学实践研究

28、课堂教学中三维目标的设定与落实研究

29、新课程理念下各学科习题设计研究

30、研究性学习专题设计的研究

31、课堂教学情景设计研究

32、开放性作业的设计研究

33、日记对提高学生写作能力的作用研究

34、游戏教学在英语课堂上的运用研究

35、生物教学中渗透“低碳生活”理念的实践研究

36、课堂教学中提问技巧的研究

37、巧妙运用评价，促进学生自主学习研究

38、“合作学习”的课堂组织形式研究

四、德育研究

39、中小学生日常生活习惯和行为规范之养成教育研究

40、学生社会实践和志愿服务育人活动研究

41、培养小学生人际交往能力的研究

42、学生同伴交往方式的研究

43、青春期男女学生交往特点及存在问题的研究

44、学生青春期健康教育策略的研究

45、“网瘾”对青少年危害的案例研究

46、大众传媒对中学生道德的影响及对策研究

47、中华传统文化教育的主题活动设计与实施研究

48、学生品德发展状况调查研究

49、中小学生诚信教育实践研究

50、学校德育途径与方式的研究

51、学科教学渗透德育的实践研究

52、贴近学生学习和生活实际的德育方法研究

53、班主任工作现状调查及工作创新研究

54、中小学班队会主题教育建设研究

55、学生干部的选拔和培养的研究

56、学生自主管理班级实践研究

57、家校教育一体化的实施策略研究

58、家庭教育方式调查研究

59、家校沟通方式创新的研究

五、教育心理研究

60、学生学习困难的心理学分析及对策研究

61、学生心理危机干预机制及方式研究

62、儿童异常行为调查与干预研究

63、有特殊教育需求学生的教育与心理救助研究

64、校园暴力行为的心理问题研究

65、青少年心理健康行为模式研究

66、学生心理健康咨询理论与实践研究

67、沙盘治疗在学校心理健康教育中的应用研究

68、学生积极心理品质的培养途径及策略研究

69、学生心理辅导的有效性研究

70、提高学生心理健康教育的规范性与实效性研究

71、提高学生抗挫折心理能力研究

72、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

73、教师心理健康的现状调查与对策研究

74、心理学在学科教学中应用的案例研究

75、心理辅导教师培养研究

76、家长素质及教育方式对学生心理健康影响的研究

六、教师专业发展研究

77、骨干教师教学风格典型个案研究

78、名教师教学风格与特色的研究

79、促进中青年教师成长有效策略研究

80、不同教龄段教师教研状态的比较分析研究

81、新课改背景下校本教研有效活动方式研究

82、开发学校教研组“研究”功能的策略研究

83、校本教研活动方案设计的实践研究

84、提高集体备课效益的实践研究

85、学科教学设计及备课改革的实践研究

86、教师观课议课的方法研究

87、农村教师校本培训方式及效果研究

88、教师的人文素养与科学素养培养个案研究

89、教师与学生沟通的艺术研究

90、激发教师研修内驱力的实践研究

七、职业教育研究

91、职业技术教育办学体制和运行机制改革研究

92、校企合作提高职业学校办学质量的机制研究

93、完善学生就业服务体系和机制研究

94、职业技术教育实习基地建设与其功能、效益研究

95、工学结合、顶岗实习的职业教育人才培养模式研究

96、职业教育资源优化配置、管理、利用研究

97、职业教育课程综合化与模块化的实践研究

98、职业教育专业建设与课程开发研究

99、职业学校实行弹性学制和学分制的实践研究

100、职业教育“双师型”教师队伍建设研究

101、职业教育与培训对接劳动力市场案例研究

102、中职和高职教育有效衔接研究

八、学前教育研究103、0—3岁婴幼儿教育问题研究

104、幼儿教育活动设计及实施研究

105、幼儿户外活动器材有效性研究

106、幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究 107、根据幼儿个别差异进行指导的策略研究

108、儿童在玩耍中建立规则的研究

109、“做中学”科学教育中幼儿有效猜想（或提问）的研究

110、利用家庭、社区资源开展幼儿教育的实践研究 111、推动农村学前教育发展的研究

112、幼小衔接，提高幼儿适应能力的研究

九、体育卫生艺术教育研究

113、学生体质监测的手段、方法及评价标准研究 114、体育教学提高学生身体素质的实施途径研究 115、体育教学中过程性评价实施策略研究

116、体育锻炼的意识、习惯的培养研究

117、小学课间操锻炼方式变革的研究

118、学校运动队和运动会竞赛制度改革研究

119、学校艺术教育现状研究

120、艺术教学分层实施的策略研究

121、建立学校艺术教育资源库的研究

122、培养学生审美情趣与审美素质的研究 123、音乐课程教材教学研究

124、课外美术活动中培养学生创新思维的方式研究 125、小学生身体形态发育状况调查研究

126、学生近视预防和矫正研究

127、学校营养配餐及卫生状况调查研究

十、教育信息技术研究

128、网络教研研究

129、网络课程的开发研究

130、网络新技术对教学方式的影响研究

131、校园及教室网络环境建设的研究

132、新技术条件下的启发式教学研究

133、基于专题学习网站的知识建构研究

134、教育信息资源库统筹建设的研究