银川市2016教育科学规划指南

第一篇：银川市2016教育科学规划指南

银川市教育科学“十三五”规划2016年度课题指南

《银川市教育科学“十三五”规划2016年度课题指南》（以下简称《指南》）是2016年银川市教育系统各类教育科研课题的指南，编制本《指南》的目的在于为有志于参与银川市“十三五”教育规划课题2016年度课题研究的教育教学工作者提供选题参考，引领和指导课题研究的方向。

一、课题的类别与结构

1、重点课题

2、一般课题

3、专项课题：分名工作室专项课题、农村专项课题、学校特色建设、发展专项课题三类

二、课题选题参考

（一）重点课题

重点课题是为重点解决银川市教育改革和发展中面临的重大问题。申请者必须围绕《指南》提出的重点研究方向和领域，选择一个方向或主题开展研究。

1、银川市推进教育现代化战略研究

2、增强中小学德育工作科学性、实效性研究

3、银川市基础教育高位均衡优质发展研究

4、银川职业教育与地方经济协调发展研究

5、银川市学前教育发展研究

6、“推进课堂变革、提高教学效率”实践研究

7、教育信息化与学科教学深度融合研究

8、银川市教育质量综合评价机制研究

9、师德建设研究

10、学校课程整合：建设学校特色课程体系研究

11、学生发展核心素养培养研究

12、中小学道德与法制教育研究

13、学校教育落实立德树人根本任务策略研究

14、综合实践课程的开发与实践研究

15、综合实践活动与学科整合研究

16、中小学学生综合素质评价研究

17、银川市教育精准扶贫研究

（二）一般课题

一般课题是为教育教学实践服务的具体研究课题。申请者可以依据《指南》设计研究课题，也可以自主、灵活地设计研究课题。

18、校长专业发展研究

19、教师专业化发展研究 20、教师培训有效性研究

21、校本教研有效性研究

22、创新教育研究

23、农村教师队伍现状及建设研究

24、中小学班主任队伍现状及培养策略研究；

25、高考新政下学校管理对策研究

26、学习策略的优化与指导研究

27、学生自主学习、合作学习与探究学习的实践研究

28、学科课程资源开发与利用研究

29、校本课程开发与建设研究

30、学科核心素养培养研究

31、学科教学科学化的研究

32、教育科研科学化研究

33、职业院校“双师型”教师培养与发展研究

34、以就业为导向的职业教育课程与教学体系建设研究

35、学前教育普惠与提质研究

36、学生职业规划研究

37、特殊教育校本课程开发的理论与实践

38、特殊儿童特长培养的途径与方法研究

39、现代信息技术在特殊儿童教育中的应用研究 40、特殊儿童个性化教育研究

41、德育实效性研究

42、中小学班队会主题教育系列建设研究

43、班主任工作与心理健康教育整合研究

44、起始年级学生的适应性教育策略研究

45、学校教育品牌创建策略研究

46、微课题研究与教师专业发展的研究

47、通用技术课程实施中存在的问题及对策研究

48、中小学艺术、体育、劳动技术教育研究

49、中小学教育监测与评价研究 50、青少年生命教育研究

51、青少年志愿者行动研究

52、青少年环保教育研究

（三）专项课题

专项课题是专为近期区、市组织的教育教学专项活动或

急需解决的教育问题所立的课题

53、名师工作室实效性研究

54、名班主任工作室实效性研究

55、名校长工作室实效性研究

56、农村地区教学现状及对策研究

57、农村地区教育均衡发展研究

58、特色学校建设、发展实践研究

第二篇：教育科学规划2016课题研究指南DOC

榆林市“十三五”教育科学规划2016课题研究指南

（说明：《指南》中加黑部分既可以作为重点课题选题，也可以作为一般课题、微型课题选题。作为重点课题选题时题目不能改变，作为一般课题、微型课题题目时题目可自主选定，但不能改变研究方向。）

一、德育与学科育人

1.学科育人价值的内涵与实施途径 2.德育有效性的探索与实践 3.中小学德育教材衔接的研究与实践 4.德育特色活动的设计与实践 5.学生情感、态度与价值观评价的探索 6.班主任在德育工作中的角色与策略研究 7.少先队工作的现状、对策与改革实践 8.青少年道德教育“生活化”的实施策略研究 9.中小学班队会主题教育设计与完善 10.构建班级自主德育体系的研究与实践 11.儿童良好行为习惯形成实践探索

12.家校（园）共育培养儿童良好品德的实践研究 13.外来务工子女德育活动的特点与实践探索 14.落实立德树人根本任务实践及对策研究 15.校园文化建设与学校德育研究 16.中学生青春期教育研究

17.中小学生心理问题预防与矫正研究 18.德育活动与学校课程的有机整合研究

二、课程开发与实施

1.学科课程校本化实施的研究 2.拓展型课程的开发与实施

4.研究型（探究型）课程的开发与实施 5.高中课程多样化的设计与实施 6.学校课程特色与教学文化建设的研究 7.校本课程开发的途径、策略及其典型案例研究 8.各学科课程、各学段课程衔接的研究与实践 9.课程资源的开发与利用

10.综合实践活动的校本课程开发利用的实践研究 11.特色活动设计的案例研究 12.幼儿园特色课程的建设与实施 13.幼儿游戏设计与有效实施研究

14.地方课程《可爱的榆林》教学典型案例研究 15.微课程开发的实践与研究 16.课程整合的实践与研究 17.学校活动课程开发的实践与研究

三、教材使用与分析

1.学科教材教法分析的思路与方法研究 2.教材内容统整中的问题及对策研究 3.教材活动设计的实践有效性研究 4.教材插图对学生学习的影响研究 5.各学科教材使用中的问题及策略研究 6.不同教育阶段学科教材核心内容的比较研究 7.教材与其它教学资源的优化整合研究 8.幼儿园教学内容有效整合的实践研究

四、教学实践与探索

1.基于课程标准的教学设计与实施

2.教学设计的基本要求及提高实施效果的探索 3.科目、模块的典型教学案例分析及教学模式研究 4.关注学生个体差异和不同学习需要的教学策略研究 5.激发学生学习兴趣、学习动机的策略与方法 6.大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究 7.培养学生合作能力和合作精神的实践与研究 8.课堂教学中生成性资源的开发与研究 9.实验教学改革与探索

10.数字化环境下的教与学的转型 11.教学范式探索与实践

12.思维导图的教学应用与效果分析 13.预设与生成问题的研究 14.课堂观察的设计与研究 15.个别化教学设计与指导研究 16.探究性学习在学科教学中的应用研究 17.课堂教学设计的优化研究 18.课堂教学问题诊断的研究

19.课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究 20.学科教学中的问题类型及问题解决策略研究 21.学科教学中解题能力培养与解题指导的研究 22.作业设计、布置、批改和反馈指导的实践研究 23.现代教育技术与学科教学深度融合的实践与研究 24.利用现代教育信息技术优化课堂教学的实践与研究

25.微课设计、制作及使用案例研究

26.学生社团活动设计、实施及评价策略与方法研究 27.防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向的研究 28.语文主题学习的实践与研究 29.高效课堂的实践与研究

五、评价改革研究与实践

1.课堂教学评价理念、内容和方法的改革与实践 2.学生综合素质评价的实践探索 3.“绿色指标”的研究与实践 4.过程性评价的研究与实践

5.学生学习诊断与学业评价的方法研究 6.表现性评价的设计与实施

7.中小学教师专业发展评价的实践与研究 8.一日生活中对幼儿进行观察与分析的研究 9.校园文化建设模式、策略与效益评价研究 10.构建多元化的课程评价体系的研究

六、教师专业发展与教育机制创新研究 1.促进教师专业发展的培养模式探索 2.教师专业培训课程的开发与实施

3.以校（园）为本研修模式、内容和策略的探索 5.基于网络的区域教师教研共同体建设及应用研究 6.基于实践反思与专业合作的教师发展有效性研究 7.青年教师的师德养成及其提升的策略研究 8.教师发展的自我设计与自我评价方式研究 9.教师反思实践能力的培养途径和方法研究

10.外来务工者随迁子女入学配套政策的相关研究 11.走班制教学与选课指导机制探索 12.幼小衔接机制与方法的实践研究 13.托幼衔接内容与方法的实践探索

14.义务教育学校校长教师交流轮岗实施现状、问题及对策研究 15.义务教育段学生免试就近入学现状、问题及对策研究 16.特色学校建设研究

七、职业教育、特殊教育研究与实践 1.职业学校专业课程与特色课程的设计与实施 2.提高职业学校学生素质的实践与研究

3.中职学校实训设施与普通中小学资源共享问题研究 4.基于学生终身发展的中职学校校本课程开发研究 5.特殊儿童随班就读的学习需求与教学改进研究 6.特殊儿童的课堂活动与社会适应性研究 7.特殊儿童教育策略与实践的探索

8.特殊儿童个别化教育方案的设计与指导的研究

第三篇：新乡市教育科学“十二五”规划2014课题指南

新乡市教育科学“十二五”规划2014课题指南

问题即课题，行动即研究，发展即成果。为了整合全市优质研究资源，促进教

师专业化成长，破解我市教育改革和发展中遇到的实际问题，突出教育科研的实用性和实效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研对我市教育改革和发展的贡献率，我们编撰了《新乡市教育科学“十二五”规划2014课题指南》，供教师参考。

该指南突出灵活性、实践性、实用性、创新性和价值性的原则。研究者可根据课题指南的范围选择申报，也可根据自身实际需要和力量，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。

一、招标课题

1、特色学校创建与学校文化形成的研究

2、特色班级创建与班级文化形成的研究

3、特色课堂构建与教师风格形成的实践研究

4、课程资源的开发与学校特色的形成研究

5、不同类型“学困生” 转化途径和方法的研究

6、教研组文化创建的实践研究

二、规划课题

1、提高学生自我管理能力的策略研究

2、课堂教学中培养学生问题意识的方法与途径研究

3、学生感恩教育研究

4、家校结合教育问题研究

5、中小学生品德教育生活化的研究

6、贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

7、幼儿早期教育、智力开发的系列研究（脑科学、游戏等）

8、幼儿园环境创设与幼儿情趣培养的研究

9、幼儿良好习惯养成教育的实践与研究

10、教师积极心理品质对儿童成长的影响研究

11、中小学生快速阅读与快速写作的系列研究

12、中小学生科学学习方法指导的策略研究

13、优秀学生学习策略研究

14、学生良好行为习惯引导与培养方法的研究

15、提高中小学课堂教学效益的行动研究

16、中小学生课内外作业量与学业成绩的相关性研究

17、培养特长生的策略与方法研究

18、心理学在班级管理、学科教学及团队建设中的应用研究

19、学生思维能力、创造能力研究

20、中小学生常见心理问题心理辅导（咨询）技巧及矫正措施研究

21、中小学生人际交往心理、学习心理、情绪辅导规律及特点研究

22、不同学科不同年级学生学习心理及充分开发学习潜能研究

23、中学生人际交往问题研究

24、中、小、幼各阶段积极心理品质培养的研究

25、中、小、幼积极人格的发展特点及其影响因素研究

26、新形势下少先队工作的特点、方法的探索与研究

27、中考、高考中学生心态调整方法研究

28、中学生学习团体心理辅导模式的建构研究

29、学生自我意识、意志品质、情绪调节能力培养的研究

30、学生健全人格培养有效途径的研究

31、独生子女集体主义精神、团队精神、合作意识等方面培养的策略研究

32、中华传统文化对青少年孝道影响的研究

33、诚信教育、责任教育、安全教育、禁毒教育、网络公德教育等教育内

容和策略研究

34、中华传统文化校本教材开发与实验研究

35、中华传统文化学习对青少年全面素质（道德修养、行为习惯、学习能

力、交往与合作能力）影响的研究

36、中华传统文化学习对师生关系的影响

37、学生社会适应能力培养方法研究

38、现代信息技术在教育教学中的应用研究

39、信息技术与课程整合的研究

40、信息技术条件下学生学习方式变革、能力培养等问题的研究

41、网络信息对学生影响的研究

42、利用互联网优势培养学生能力的研究

43、网络时代教师素质提高方法的研究

44、信息化环境下学生信息素养和能力培养的研究

45、网络条件下的家庭教育模式研究

46、减轻学生过重课业负担问题的研究

47、中小学生最佳作业量与素质发展的问题研究

48、教科研活动与教师反思能力提高的实践研究

49、青年教师教学能力提高的研究

50、培养教师反思意识与能力的有效策略研究

51、优秀教师成长个案和规律探究

52、优秀教师教学风格的个案研究

53、课堂教学中教师的语言艺术研究

54、新课程背景下，青年教师教育教学问题的研究

55、青年班主任教育智慧生成的途径与方法的研究

56、青年教师成长规律的探究

三、微型课题

1、培养学生良好读书习惯的研究

2、预防和纠正小学生错别字的教学策略研究

3、小学生课内、外识字方法研究

4、小学语文教学中口语交际研究

5、培养学生写好铅笔字、钢笔字、毛笔字的实践研究

6、小学低年级学生良好学习习惯训练方法研究

7、小学低年级学生注意力培养方法研究

8、提高小学生口算能力的研究

9、提高小学生计算正确率的教学策略研究

10、中小学生良好学习习惯养成教育系列研究（注意力、读书、倾听等习

惯）

11、学生学习兴趣培养的策略研究

12、中小学生课内外作业的内容与形式的改革研究

13、课堂教学中教师提问方法与艺术研究

14、中小学生日常生活守则和行为规范之养成教育研究

15、小学生良好学习习惯的养成及评价研究

16、家校教育结合方式问题的研究

17、中小学生阅读能力培养的研究

18、中小学生倾听习惯培养的研究

19、中学生“合作学习”规则的研究

20、青年教师自身教学素养诸问题的研究

第四篇：2014十二五教育科学规划项目立项指南

石家庄铁道大学

2014十二五教育科学规划项目立项指南

为便于各单位和各位老师了解本次学校高等教育教学改革研究的重点领域和范围，有针对性的选择方向，做好申报工作，特制订《石家庄铁道大学2014十二五教育规划课题研究项目指南》供大家参考。本指南所列条目不是项目名称，只是研究内容或方向，申请人可以结合学校、各教学单位及本学科具体情况确定项目名称及研究内容。

一、重点与一般课题

1、我校服务河北省地方经济建设和社会发展的策略研究与实践；

2、研究生、大学生创新精神与创新能力培养的研究与实践；

3、基于卓越工程师教育人才知识、能力、素质培养体系研究与实践；

4、关于我校品牌专业建设的研究与实践（分专业）；

5、我校教学名师培养的方略设计与实践；

6、关于优化研究生、本科生培养方案、课程体系、教学内容的研究与实践；

7、关于我校各专业课程“双语”教学的研究与实践；

8、关于我校实验教学示范中心建设的研究与实践；

9、国家级专业评估的研究与实践

10、关于新上专业建设的研究与实践（分专业）；

11、大学生生理、心理健康教育的研究与实践；

12、大学生“通识”教育的模式设计研究与实践；

13、大学基层学术、教学组织（教学系、教研室、实验室）建设的研究与实践；

14、各个教学环节教学质量评价监控体系的研究与实践；

15、关于我校各学科研究生导师队伍建设的策略研究；

16、基于卓越工程师教育的实验室建设和实验教学改革的研究与实践；

17、信息化校园建设与应用研究；

18、关于科研教学相长保障教学投入的基本对策研究；

19、关于优化教学资源配置提高办学效益的研究与实践；

20、关于教学方法的研究与实践；

21、创新性、综合性、设计性实验体系的研究与实践；

22、学生考试与学习质量评价制度创新研究；

23、学校优势学科创新平台与一流教学、科研人才队伍建设研究；

24、建设平安、稳定、健康、文明、和谐校园研究；

25、学校对外交流与国际化发展进程战略研究与实践；

26、大学生思想品德教育模式与内涵及有效性研究；

27、教学督导和教学质量评估的科学性、有效性研究与实践；

28、学校专业建设的行业特色定位和任务研究与实践；

29、地方及区域社会经济的发展与大学的学科和专业特色建设战略研究；

30、加强和改进大学生思想政治教育，促进学生全面发展研究；

31、加强产学研结合，增强科技研发能力，提高人才培养质量研究；

32、建设高水平教师队伍的思路、途径、方法及措施；

33、加强和改进专业实践性教学，提高实践性环节教学质量；

34、高校教学质量保证、监控及考评体系的完善（构建）与实施；

35、地方高校人才培养模式改革与大学生就业创业能力的提高；

36、我校研究生教育发展战略研究；

37、我校博士研究生教育的基本思路、培养目标及培养方案研究；

38、我校专业学位研究生教育培养模式研究（培养目标、课程设置、实践教学、论文

标准、特色建设等）；

39、我校留学生生教育特色与质量保障体系建设研究；

40、成人高等教育改革及成人高等教育质量的提高。

以及其它关于高等教育理论与实践、学科与专业建设、课程建设、实践教学、教学管理、学风建设、学生工作、学校管理等方面的研究课题。

二、校级重大课题

1、国际化背景下的“工程教育认证”研究与实践；

2、石家庄铁道大学学科建设创新工程研究与实践；

3、石家庄铁道大学本科教育品牌发展策略研究与实践；

4、石家庄铁道大学研究生教育品牌发展策略研究与实践；

5、石家庄铁道大学“绿色实践教育体系”建设研究与实践；

6、石家庄铁道大学职业化学生工作干部队伍与管理干部队伍建设研究；

7、石家庄铁道大学中长期发展战略与目标框架研究；

8、石家庄铁道大学民主政治建设理论与实践研究。

其他关系学校发展的重大问题研究。校级重大项目，建议课题组面向全校组成研究团队承担研究任务。

第五篇：河南省 教育科学“十二五”规划 2012 课题指南

附件

1河南省教育科学“十二五”规划2012

课题指南

说明：本指南依据《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，针对河南省教育改革与发展的实际需要以及教育热点、难点、重点问题制订。

一、重大课题

1、河南省各级各类教育发展战略问题研究

2、河南省义务教育均衡发展问题研究

3、河南省中小学教师编制科学化问题研究

4、河南省办学体制改革创新研究

5、河南省教育质量监测问题研究

6、河南省考试招生制度改革研究

7、河南省教育国际交流合作问题研究

8、教育质量与公平问题研究

9、教育管理体制、机制创新研究

10、教育基本理论问题研究

二、重点、一般、实验课题

11、教育系统加强廉政风险防范问题研究

12、新形势下教育系统机关党委建设问题研究

13、经济结构调整对教育发展方式转变的影响研究

14、拔尖创新人才培养模式的国际比较研究

15、县级政府教育行为的实证研究

16、河南省农村学前教育研究

17、中小学布局调整问题研究

18、河南省农村学校体育器材配备问题研究

19、儒学核心价值与当代价值观教育研究

20、河南著名教育人物研究

21、河南著名教育事件研究

22、河南地方教育史专题研究

23、河南地方教育志专题研究

24、河南省高等学校音乐、美术课程评估体系研究

25、教育的功利化倾向及其纠正研究

26、农村城镇化进程中的教育发展问题研究

27、中等教育与高等教育衔接问题研究

28、河南省高等教育发展规模和速度研究

29、河南省高等教育事业发展调控指标研究

30、高校引进国外优质教育资源研究

31、高等学校招生制度改革研究

32、高等教育质量监控与评估体系建设研究

33、河南省高校优势学科建设研究

34、建设中原经济区背景下高等教育发展方式转变问题研究

35、高校哲学社会科学学风建设研究

36、中小学教师教育管理信息化问题研究

37、教师教育改革与发展研究

38、大学生资助政策体系研究

39、大学生创业与就业指导服务体系研究

40、中小学教育成本问题研究

41、河南省义务教育阶段办学标准研究

42、贫困地区中小学学生营养改善模式研究

43、义务教育均衡发展县（市、区）级评估指标体系研究

44、中小学校办学特色问题研究

45、中小学校车发展及运营模式问题研究

46、城镇化进程中农民工子女教育和留守儿童教育问题研究

47、农村教育资源整合与教育管理体制改革研究

48、中小学教育教学评价问题研究

49、新课程背景下中小学课堂教学研究

50、义务教育阶段教师流动问题研究

51、河南省初中学生辍学问题研究

52、中小学合格师资补充机制研究

53、教师幸福感问题研究

54、教师心理健康状况调查与对策研究

55、新时期中小学德育评价机制构建研究

56、教育信息化建设研究

57、多媒体教学条件下学习策略研究

58、中小学生负担过重的原因及解决对策研究

59、民办学前教育扶持政策研究

60、幼儿教师培养培训机制、模式研究

61、幼儿园课程建设研究

62、克服幼儿教育小学化倾向研究

63、河南省现代职业教育体系构建研究

64、河南省中等职业教育资源整合与优化研究

65、职业教育校企合作机制与可行性研究

66、城乡统筹背景下河南省农村职业教育发展对策研究

67、义务教育阶段民办教育生存状况分析与发展策略研究

68、特殊儿童全纳教育研究

69、现代教育思想与流派研究

70、学生异常行为干预研究