临邑县小学语数英教师远程研修实施意见

第一篇：临邑县小学语数英教师远程研修实施意见

临邑县教育局

关于开展小学远程研修工作的实施意见

各乡镇(街道)教育办、县直小学和民办小学：

为做好2011年小学教师远程研修指导与组织管理工作，保证小学远程研修工作顺利进行，确保研修质量。根据省、市中小学教师远程研修实施方案和小学远程研修启动仪式暨指导教师培训会议精神，结合我县实际，特制定如下意见。

一、加强组织机构建设，切实加强领导

各单位要切实加强领导，成立由单位主要领导任组长其他相关人员为成员的领导小组；制定可操作性强的实施方案认真组织实施。分散研修期间，县教育局组建3人的督查、指导团队，督查调度指导教师和研修组长工作、指定专人关注研修平台、调度研修工作。督查、指导团队要经常深入研修现场督查，及时发现、解决研修中的问题，制定相应的管理制度，强化责任与合作意识，扎扎实实做好各项工作，确保分散研修顺利实施。对学校组织不力、应付研修，教师抄袭研修作业等违规行为将进行严肃处理，并将各学校参与研修的情况纳入年底的督导检查评估。

提倡搞好“一抓”“二审”“三落实”“四承包”活动，确保研修的高质量高效益。一抓：抓好各单位分散研修计划的制定。二审：认真审核研修计划的可行性。三落实：乡镇教办落实计划、县学科指导小组落实对接、各培训点落实规范。四承包：一是学科指导小组包

1培训点、乡镇教研员，真正起到双对接工作的指导作用。二是乡镇教办承包小学校长、乡镇教研员和管理员，起到协调管理的作用。三是乡镇教研员包教研组长、研修组长，抓好研修质量。四是优秀教师包学科教研组。充分发挥教研组的合作精神，使分散研修更有针对性和实效性，确保研修质量。

二、完善制度，明确要求。

小学学校的校长是此次培训的第一责任人，对本校教师培训工作负全面责任；分管校长和教务主任积极配合校长协助抓好培训的各项具体工作；学科组长督促学员的学习进度；指导教师确保经常在线为学员答疑解难，指导学员在线交流、上传作业等。各学校都要制定完善2011年小学教师远程研修规章制度，坚持按照统一安排的时间和进度，认真督促学员完成学习任务。重点加强研修过程管理、严禁作业抄袭、严格研修程序、认真组织学科教师面对面研讨等方面的规章制度，全力保障每一位教师都保质保量完成研修任务。

要求各学校在研修期间必须做到“一专二统三结合”：“一专”即安排一位老师专门负责网络平台操作的讲解；“二统”即学习时间和要求统一，每位教师必须在规定的时间完成学习要求，包括观看视频和参加讨论、做作业等，保证学习时间，提高学习效率。在学习期间每位参训教师必须认真做好笔记，观看视频后立即展开讨论，每一位教师都要发言，作业必须在参加讨论的基础上独立完成。“三结合”即观看录像与组内讨论相结合、培训作业与案例分析相结合、专家指导与组内互评相结合。

三、继续培训操作流程，进一步明确标准

分散研修期间，各单位要安排专业的技术人员进一步加强对参训学员操作技术辅导，提高教师的现代教育技术水平。再次组织学员熟悉研修平台，帮助学员熟练掌握各研修流程的操作，解答学员在研修中遇到的问题和困惑。

学习、解读考核细则，通过座谈会、调度会等形式进一步明确对学员、研修组长、指导教师的评价标准，让每名参与人员工作有方法、行动有目标。

四、落实“双对接”目标，做好结合文章

分散研修内容指向学科核心教学内容和典型教学问题，通过贯穿教学全程的研讨，各学校要利用业务学习和业务培训的机会，做好研修与校本教研的结合，提高教师改进教学和解决问题的能力水平。

1.各学校制定每专题的研修计划，上报县教育局职成教科（lyzcjk@163.com），并严格监督管理，切实完成学习任务，保证分散研修落到实处。

2.各学校要做好结合文章，将集中观看视频、面对面研讨的时间安排在学校每周的业务学习（集体备课、校本研修等）时间。原则上每专题学习的前四天前完成观看视频、学习文本材料、网上研讨、提交作业和随笔等学习任务。

3.研修组长、指导教师按考核要求如期完成工作任务。研修组长每专题浏览并点评一遍学员的作业，指导教师每专题推荐本学科25%教师的作业。各学校要充分利用研修平台开展校本研修活动，创新校

本研修的内容与形式，进一步提高校本研修质量，同时利用网上资源，积极进行本校教师学习资源开发与建设。

五、实行五查制度，加强督促。

要求严格实行五查制度（学员自己查、小组组长查、指导教师查、参训学校查、县区项目办查），县项目办每天都对研修情况进行统计，通报学校研修情况；关注学员、各学校组长和指导教师的研修动态，及时发现问题，查漏补缺，树立典型。对没有及时参加研修的学员通过学校、组长进行督促，并利用电话、短信等方式加强联系，保质保量的完成研修任务。

六、积极做好宣传报到工作

要充分认识宣传报到工作的作用，成立宣传小组，及时报到小学远程研修工作的先进事迹和研修经验、好的方法等。

二〇一一年十月十八日

第二篇：小学语数英知识点总结

小学语文学科各年级知识点、能力训练点及部分解释说明

一年级：

1、（1）学习23个声母。（2）24个韵母。（3）四种声调和轻声。（4）整体认读音节16个。（5）认识大写字母并熟记汉语拼音字母表。（6）能借助汉语拼音认读汉字。

2、认识教材中规定的汉字（因为教材在变化）会写规定会写的汉字。掌握汉字的基本笔画、偏旁、部首，掌握正确的书写姿势和执笔方法。

3、能认识逗号、句号、问好和感叹号，并能读出不同的语气。

4、初步了解用音序、部首检字法查字典的方法。学习独立识字。

5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6、能用普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。

7、学习写话，能根据图画写话或自主写话。并能用上逗号、句号等标点。

二年级：

1、会写常用汉字800个，认识1800个左右。

2、学会独立识字的方法。

3、能够准确的区别形近字。

4、运用所学的汉字组词。

5、学习默读，做到不出声、不指读。

6、借助读物中的图画阅读；借助拼音阅读；学会独立阅读。

7、设计采集本。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。

8、按照教材的设计安排口语交际的内容10次以上。

9、写话训练8以上。内容可遵循教材安排，也可根据本校、本班的活动安排或学生实际水平设计写话内容。

三年级：

1、累计认识常用汉字2500个，会写2000个左右。

2、能使用硬笔熟练地书写正楷字。用毛笔临摹正楷字帖。

3、学习使用键盘输入汉字。

4、学习运用冒号、引号。

5、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情谊方面的作用。

6、积累课文中的优美词句、精彩句段。

7、诵读优秀诗文，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）

8、能够概括文章的主要内容。

9、分清文章的层次。南京家教|南京家教网【南京百度家教网】南京王牌英语金牌数学家教

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10、课外阅读总量不少于30万字。

11、能够运用平时积累的语言材料表达所见、所闻、所感、所想。习作训练16次左右。学会运用总分；总分总；因果等关系的段式结构写一段话。

12、能够修改习作或语言中的有明显错误的词句。

13、按教材安排对学生进行口语交际能力的训练。12次以上。能够认真倾听，并能就不理解的地方想认清教，能够质疑；能够清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能够具体生动的讲述一个故事。

14、认识关联词语。并能够运用其造句。

四年级：

1、累计识字2000个，会使用词典、字典，能联系上下文理解词语，体会句子的含义。熟练书写正楷字。

2、会用逗号、句号、问号、感叹号。

3、了解冒号、引号的用法。

4、了解提示语的用法。

5、会改写把字句、被字句、感叹句、反问句、否定句、第三人称与第一人称改写、双重否定句。

6、会扩句、缩句。

7、认识关联词语、运用关联词语。

8、修改病句。

9、概括文章主要内容。

10、体会表达的思想感情。

11、认识文章的表达顺序。

12、能够把握一定的文章表达方法。

13、了解说明文的方法。

14、能够复述叙事性作品的大意。学习略读的方法。

15、背诵优秀诗文50篇。课外。阅读不少于40万字。

16、能不拘形式地写见闻、感受、和想象，能用简短的书信、便条进行书面交流。

17、会修改自己的作文。

18、全学期习作16次。五年级：

1、能够独立识字、书写楷书行款整齐，有一定速度。

2、能够借助词典，理解词句在语言环境中的意思，体会其表达效果。

3、会用逗号、句号、问号、感叹号。体会冒号、引号、分号的用法。

4、了解提示语的用法。

5、会改写把字句、被字句、感叹句、反问句、否定句、简单的第三人称与第一人称改写、双重否定句。

6、会写简单的连动句。会扩句、缩句。

7、认识关联词语、运用关联词语造句和填空。

8、比较准确地概括文章主要内容；体会表达的思想感情。

9、掌握修改病句的几种形式。

10、能够在阅读中揣摩文章的表达顺序

11、初步领悟文章的基本表达方法。

12、能够辨别词语的感情色彩。

13、能够借助词典和具体的语言环境理解词语。

14、了解说明文的基本说明方法。阅读说明文能抓住要点。

15、背诵优秀诗文50篇。课外阅读不少于80万字。

16、能够有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。写真实与写想象兼顾，能写常用的应用文。会修改自己的作文。

17、全学期习作16次。

六年级：

1、有较强的独立识字能力，累计识字3000个，其中，2500个会写。

2、书写楷书，行款整齐，有一定速度。南京家教|南京家教网【南京百度家教网】南京王牌英语金牌数学家教

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3、会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号。体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

4、了解提示语的4种用法，在具体的习作中能有所运用。

5、会改写把字句、被字句、感叹句、反问句、否定句、第三人称与第一人称改写、双重否定句。

6、会写连动句。会扩句、缩句。

7、认识关联词语、能运用关联词语造句、填空并在习作中准确使用。

8、掌握修改病句的几种形式，在习作中自觉修改语病。

9、比较准确地概括文章主要内容；体会表达的思想感情。

10、在阅读中能够揣摩文章的表达顺序。

11、领悟文章的基本表达方法。敢于提出自己的看法。

12、在具体的语境中能够辨别词语的感情色彩。

13、能够借助词典和具体的语言环境理解词语。

14、了解说明文的说明方法。阅读说明文能抓住要点。

15、背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读不少于100万字。

16、能写简单的记实作文和相象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。学写读书笔记和常用的应用文，会修改自己的作文。

17、能根据表达的需要，使用常用的标点符号。18、40分钟能完成不少于400字的习作。

19、全学期习作16次。

20、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

21、策划相关活动，学写活动计划和总结。

22、听他人说话认真耐心、能抓住要点，并能简要转述。

小学数学一至六年级数学知识点总结:

一年级 九九乘法口诀表。学会基础加减乘。

小学二年级 完善乘法口诀表，学会除混合运算，基础几何图形。

小学三年级学会乘法交换律，几何面积周长等，时间量及单位。路程计算，分配律，分数小数。

小学四年级 线角自然数整数，素因数梯形对称，分数小数计算。

小学五年级分数小数乘除法，代数方程及平均，比较大小变换，图形面积体积。

小学六年级 比例百分比概率，圆扇圆柱及圆锥。

必背定义、定理公式

三角形的面积＝底×高÷2。公式 S= a×h÷2 正方形的面积＝边长×边长 公式 S= a×a 长方形的面积＝长×宽 公式 S= a×b 平行四边形的面积＝底×高 公式 S= a×h

梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2 内角和：三角形的内角和＝180度。

长方体的体积＝长×宽×高 公式：V=abh

长方体（或正方体）的体积＝底面积×高 公式：V=abh 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 公式：V=aaa 圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr 圆的面积＝半径×半径×π 公式：S＝πr2

圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh 圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。公式：S=ch+2s=ch+2πr2 圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。公式：V=Sh 圆锥的体积＝1/3底面×积高。公式：V=1/3Sh

分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。

分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。

分数的除法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数。

读懂理解会应用以下定义定理性质公式

算术方面

1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。

2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或先把后两个数相加，再同第三个数相加，和不变。

3、乘法交换律：两数相乘，交换因数的位置，积不变。

4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第三个数相乘，它们的积不变。

5、乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。如：（2+4）×5＝2×5+4×5

6、除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。O除以任何不是O的数都得O。

简便乘法：被乘数、乘数末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不参加运算，有几个零都落下，添在积的末尾。

7、么叫等式？等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。

等式的基本性质：等式两边同时乘以（或除以）一个相同的数，等式仍然成立。

8、什么叫方程式？答：含有未知数的等式叫方程式。

9、什么叫一元一次方程式？答：含有一个未知数，并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。

学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有χ的算式并计算。

10、分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数,叫做分数。

11、分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。

12、分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。异分母的分数相比较，先通分然后再比较；若分子相同，分母大的反而小。

13、分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

14、分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。

15、分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。

16、真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。

17、假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。

18、带分数：把假分数写成整数和真分数的形式，叫做带分数。

19、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。

20、一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。

21、甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。

数量关系计算公式方面

1、单价×数量＝总价

2、单产量×数量＝总产量

3、速度×时间＝路程

4、工效×时间＝工作总量

5、加数+加数＝和 一个加数＝和＋另一个加数

被减数－减数＝差 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差

因数×因数＝积 一个因数＝积÷另一个因数

被除数÷除数＝商 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数

有余数的除法： 被除数＝商×除数+余数

一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。例：90÷5÷6＝90÷（5×6）

6、1公里＝1千米 1千米＝1000米

1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米

1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米

1平方厘米＝100平方毫米

1立方米＝1000立方分米 1立方分米＝1000立方厘米

1立方厘米＝1000立方毫米

1吨＝1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤

1公顷＝10000平方米。1亩＝666.666平方米。

1升＝1立方分米＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米

7、什么叫比：两个数相除就叫做两个数的比。如：2÷5或3:6或1/3 比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外），比值不变。

8、什么叫比例：表示两个比相等的式子叫做比例。如3:6＝9:18

9、比例的基本性质：在比例里，两外项之积等于两内项之积。

10、解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。如3:χ＝9:18

11、正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值（也就是商k）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。如：y/x=k(k一定)或kx=y

12、反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。如：x×y = k(k一定)或k / x = y

百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。

13、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。其实，把小数化成百分数，只要把这个小数乘以100％就行了。

把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

14、把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。其实，把分数化成百分数，要先把分数化成小数后，再乘以100％就行了。

把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

15、要学会把小数化成分数和把分数化成小数的化发。

16、最大公约数：几个数都能被同一个数一次性整除，这个数就叫做这几个数的最大公约数。（或几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做最大公约数。）

17、互质数： 公约数只有1的两个数，叫做互质数。

18、最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。

19、通分：把异分母分数的分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。（通分用最小公倍数）

20、约分：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（约分用最大公约数）

21、最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。

分数计算到最后，得数必须化成最简分数。个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，即能用2进行约分。个位上是0或者5的数，都能被5整除，即能用5进行约分。在约分时应注意利用。

22、偶数和奇数：能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。

23、质数（素数）：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。

24、合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。1不是质数，也不是合数。

28、利息＝本金×利率×时间（时间一般以年或月为单位，应与利率的单位相对应）

29、利率：利息与本金的比值叫做利率。一年的利息与本金的比值叫做年利率。一月的利息与本金的比值叫做月利率。

30、自然数：用来表示物体个数的整数，叫做自然数。0也是自然数。

31、循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数。如3.141414

32、不循环小数：一个小数，从小数部分起，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做不循环小数。如3.141592654

33、无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。如3.141592654……

34、什么叫代数? 代数就是用字母代替数。

35、什么叫代数式?用字母表示的式子叫做代数式。如：3x =ab+c

一般运算规则 1 每份数×份数＝总数总数÷每份数＝份数 总数÷份数＝每份数 2 1倍数×倍数＝几倍数几倍数÷1倍数＝倍数几倍数÷倍数＝1倍数 3 速度×时间＝路程路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度 4 单价×数量＝总价总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价

工作效率×工作时间＝工作总量工作总量÷工作效率＝工作时间工作总量÷工作时间＝工作效率 加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数

被减数－减数＝差被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数 8 因数×因数＝积积÷一个因数＝另一个因数 被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数

小学数学图形计算公式 正方形 C周长 S面积 a边长 周长＝边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a 2 正方体 V:体积 a:棱长 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 3 长方形 C周长 S面积 a边长 周长=(长+宽)×2 C=2(a+b)面积=长×宽 S=ab 4 长方体 V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高 表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)体积=长×宽×高 V=abh 5 三角形 s面积 a底 h高 面积=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积 ×2÷底三角形底=面积 ×2÷高

平行四边形 s面积 a底 h高 面积=底×高 s=ah 7 梯形 s面积 a上底 b下底 h高 面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8 圆形 S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径 周长=直径×∏=2×∏×半径 C=∏d=2∏r 面积=半径×半径×∏

圆柱体 v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长 侧面积=底面周长×高表面积=侧面积+底面积×2 体积=底面积×高体积＝侧面积÷2×半径 圆锥体 v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 体积=底面积×高÷3

小学英语知识点总结

一、小学英语形容词性物主代词

1、形容词性物主代词8个：

My your his her its our your their 我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的

2、形容词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有“的” eg:my 我的 their 他们的 2)后面加名词： eg:my backpack his name 3)前后不用冠词 a an the This is a my eraser(错误)That is your a pen(错误)It's his the pen(错误)

3、I(物主代词)my you(物主代词)your he(物主代词)her we(物主代词)our 注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。

二、小学英语名词性物主代词

1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：

Mine yours his hers its ours yours theirs 我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的

2、名词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有“的” 2)后面不加名词 3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 Eg:

1、the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen)以上就是小学英语名词性物主代词全文，希望能给大家带来帮助！

三、小学英语单数的句子变成复数的句子

把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。Eg:把下列句子变成复数

1, I have a car----we have cars 2, He is an American boy.----They are American boys 3, It is a car----They are cars 4, This is an eraser----These are erasers 5, That is a backpsck-----Those are backpacks 6,I'm an English teather------We are English teathers 7,It's a new shirt----They are new shirts 8,He's a boy----They are boys 9,She's a singer------They are singers 10,What's this in English?----What are these in English?

四、小学英语名词的数语法 名词有单数和复数两种形式

1、名词的单数：表示一个人或一个事物

2、名词的复数：表示一个人以上的人或事物 名词复数的变化规律如下：

1、多数情况下在名词后面加S，s 在清辅音后读【S】

2、以s,x,sh,ch为结尾的词在词尾加es, es读作【iz】

3、以f ,fe为结尾的词去掉f或fe加ves，ves读作【vz】

4、以辅音加y 结尾的词，变y 为ies

5、以元音加y结尾的词，直接加s

6、不规则变化 Man-men woman-women policeman-policemen Policewoman-policewomen 这种情况下a变成e

1、单复数同形

Chinese-chinese Japanese-japanese sheep-sheep deer-deer

2、This 这个these这些(复数)that那个 those那些(复数)I我 we我们(复数)he他 she她 it它 they他、它、她们(复数)am，is是 are(复数)

五、小学英语人称代词主格及宾格

人称代词分为主格和宾格，主格和宾格区别：主格和宾格汉语意思相同，但位置不同。Eg: I(主格)“我”--me(宾格)“我” 主格在陈述句中通常放句首，宾格通常放在动词后或介词后，也就是说宾格，不放在句首。

Eg :I have a new car.(I 主格)Excuse me(me 宾格)I ask him to go(him 宾格)They sit in front of me(me 宾格)主格(8个)：I 我you你 he他 she她 it它 we 我们you 你们they他(她、它)们 宾格(8个)：me我 you你 him 他her她 it它 us我们 you你们 them他(她、它)们

六、小学英语名词所有格语法

1、变法：在人名后面加's 记住：'s要译成“的” eg:Lucy(名词所有格)Lucy's

2、如果是2个或2个以上人的名词所有格要在最后一个人名加's Eg:Lily and Lucy(名词所有格)Lily and Lucy'S Lily Lucy and Julia(名词所有格)Lily Lucy and Julia's

3、以s结尾的名词复数所有格在后面加'，eg:students'

七、小学英语就划线部分提问练习题 就划线部分提问的变法：

1、先根据划线部分找到特殊疑问词。

2、再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。

3、特殊疑问词通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /what grade/what row/what school

八、小学英语一般疑问句

1、一般疑问句最基本的变法：be 提前 用问号 读升调

2、my变成your our变成your I am / We are 变Are you I can 变Can you

3、注意人名不论放在什么位置都要大写 Tom is a student。Is Tom a student?

4、一般疑问句翻译成汉语都有“吗”? 1)This is my English teather.Is this your English teather? 2)It is our school.Is it your school? 3)We are students.Are you students? 4)I can sing.Can you sing?

九、小学英语动词的用法 第二讲 动词的用法

1、到目前为止，我们学过的be动词包括三个词 am ,is, are 这三个词的汉语意思相同，都是“是”的意思，但怎么运用

好这三个词呢?请记住下列口决：

2、我是 am（eg:I am a pupil.）你是 are（eg:You are a girl.）Is 用在他、她、它（eg:He is a Chinese boy,She is an English teather,It is a cat.见到复数就用are.）

3、记住：am ,is 的复数是are.;these 这些;those 那些(这两个词都表示复数)

十、英语简缩形式的变法语法 第一讲 简缩形式的变法

1、简缩形式的变法：把倒数第二个字母，通常是元音字母变成' 但are除外，are要把a打成'。Eg:he is=he's they are=they're

2、简缩形式和完全形式的汉语意思相同。

3、把完全形式变成简缩形式时，一定要注意第一个字母的大小变化。Eg:What is =What's

4、记住一个特殊变化;let's =let us 让我们(不要把' 变成i)

5、记住：this is 没有简缩形式 this's(错误)

第三篇：2013年中小学语数英课堂点评集锦

2013年中小学语数英课堂点评集锦 小学语文点评

优点：

1.体现了学生的主体地位。

导学案的根本思想，就是以小组合作形式，发挥学生积极主动性，充分地调动学生主动预习。课堂上，各组组长分工协作，充分讨论，大胆展示，激烈质疑。老师适时点评，有效进行学法指导。课堂上，老师按照导学案的思路，对每一个环节都有条不紊地进行有效教学。“导学案”就是将教学的重心前移，将学习的重心前移，其目的是在构建一个“以学定教，先学后导，合作探究，自主发展”的有效课堂教学方式。语文教学要真正获得实效，应着力做好两方面工作：一是教师要依据“导学案”深度备课，研读教材，精选有利于学生自主构建、自主发展的学习方式；二是恰当地实现好角色的转换，真正把学习的主动权还给学生。只有这样，我们的语文课堂才能根植于“品味语言，触摸文字”这一语言发展的根基。学生才能在快乐的学习中体悟到语文的真谛。

（1）在学习内容上，尊重学生的选择。《毕业赠言》这个内容的学习，两个老师就都抓住了“依依惜别”这个感情基调，充分让学生自主选择赠言的对象，感谢师恩，感谢友情，感谢母校，充满了浓浓的感恩深情，因为是学生发自肺腑，因此孩子们有话可说，当看到他们和老师拥抱在一起的时候，一切都尽在不言之中了。《轻扣诗歌大门》这一块有很多可以选择的内容，收集整理诗歌、给诗歌分类、诗歌赏析、学写诗歌、编诗集等。可是肖波老师在准备时，完全遵从了大多数孩子们的意见——选择举办诗歌朗诵会。朗诵诗歌这个内容，无论对学生还是老师，都是极具挑战性的。但这种尊重，不仅能使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义，使学生在活动过程中更能够有的放矢，有利于更好的完成本次活动，还能增强学生的责任感，并且通过这次活动，提高学生的朗诵水平，掌握朗诵技巧。

（2）在活动过程中，突出了学生主体。别具一格的导入方式，激发了学生的学习热情。赵艳丽老师饱含深情的学生寄语，让我体会出了慈母情深；魏钰老师精心挑选的学生照片，让我的思绪回到了昨天；闫春晓老师亲切可爱的笑容，让我觉得她就是学生中的一员，而肖波老师和孩子们你来我往的诗歌对诵，让我们体会到中国诗歌的浩如烟海，这一切都为学生的课堂学习营造了良好的学习氛围，奠定了良好的感情基调。小组交流，学生完全按自己喜欢的方式写赠言、读诗句、诵诗歌，小组长协调组织，组员们分工协作，既互相启发，又培养了学生的相互协作的能力。班级展示，充分给予了学生自我展示的舞台。教师只是简单引导，学生占领整个课堂，在赠送赠言中，在诗歌朗诵中，感受人与人之间的真情，感受诗歌和朗诵的魅力，获得情感熏陶，获得思想启迪；最后的总结，学生谈自己在活动中的认识和收获。每个环节，学生都作为主角参与其中，体现了新课标倡导的学生主体地位。

2.突出了“综合”的特点。

这四节课，基本上都是“综合性学习”的内容，小学语文综合性学习就是一种以课题探究为形式，以实践活动为载体，将各种学习内容、学习目标、学习方式等进行整合，通过学生自主合作的探究过程来提高学生语文素养和语文实践能力的一种语文学习方式。它主要包括综合性、实践性、自主性、开放性等四个特点。

毕业赠言，是学生情之所至，它不仅要写下来，还要赠出去，要以情动人。孩子毕竟还是懵懂的，社会环境的影响对他们来是复杂的，这时候老师的引导就非常重要。赵老师的示范赠言如一盏明灯给孩子们照亮了前方的路，深深地感染了孩子们。而魏老师让学生欣赏赠言辨别优劣，也有异曲同工之妙，有了老师的引导，后面的学习学生就如鱼得水，各显其能，尽现综合性学习之妙。而朗诵艺术更是一项综合性的艺术，它不仅要求朗诵所依据的文字作品

要有较高的艺术水准，要求朗诵者对文字作品的理解力、感受力以及有声语言的表现力和感染力要强，有时还要求配乐、灯光、舞美等多种因素的完美配合。这不仅要求这些因素自身的完美，还要有机配合，彼此映衬，互相促进，既不能显出弱势，也不能互相“抢戏”。本节课，学生朗诵的诗歌内容非常丰富，展示形式丰富多样，有一人诵，有多人诵，有配乐诵，有表演诵，有激情的朗诵，有精到的点评等。这个效果，是朗诵者综合素质的集中表现。

3.彰显了评价的魅力。

学生是学习的主体，因而课堂教学中的评价构成应是学生评价和教师评价两方面，而传统教学中往往偏重教师评价。要改变这一现象，教学中应引导学生积极地参与评价，评价自己学习的长处与不足，评价同学的知识掌握和运用等等。这些做法既能培养学生勇敢自信的品质，又能锻炼学生分析、判断的能力，从而使学生的主体意识进一步确立。要想让学生积极地学习，必须让学生体会到成功的喜悦，从而让学生对学习感兴趣。在课堂学习中，教师根据学生完成学案的情况调控教学，将学生能通过预习解决的问题交给学生讲解，将个别学生不能独立解决的问题组织学生讨论交流，并结合师生评价、生生评价、生师评价等形式肯定学生的学习效果，激发学生学习的兴趣和学习的自主性。这种方式可在一定程度上提高课堂容量，并可有效促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生都具有自信心，逐步提高学生的自学能力。在上午的课堂上，四位老师对学生的评价都是中肯真诚，学生的评价也让我们耳目一新，不论是专家评审，还是课堂记录员，个个都出言不凡。我们只给了他们一点阳光，他们就给了我们满园的鲜花，让我们收获到满满的希望。

吕淑湘先生说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”由此可见，语文教学就离不开“美”，离不开“诗意”。语文课堂“就象一首诗”，语文的诗意是通过独特的生机、鲜活的张力和创造的激情所体现出来的。

不足及建议：

１．希望教师二次备课时不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。

2、明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读书。老师做好学习过程中的指引者、指导者。如果说我们说学生是课堂的主角，老师就要做好这个导演的工作，怎样去调动学生的积极性、主动性，让我们的课堂真正生动起来，让每个学生都参与其中。

3．适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。

4．要全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程，实际上也是教师进行教学调查的过程，要及时发现学生学习中出现的问题，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教”作好准备。5注重课堂评价的艺术。老师要善于发现学生的亮点，越来越讲求评价艺术，同时还要注意生生评价，力求去掉程式化的痕迹。

6、以课本为载体，充分发挥课本的指导作用。无论怎样放手让学生去学习，课本还是我们的根，课本的指导作用不可小觑，我们要利用好课本，由点及面，拓宽学生的知识面，树立“大语文”教学观。

小学数学点评

优点：

这几节数学课主要有四大特点：

引导有特色：在常规的教学中，教师作为引导者，而在运用导学案教学中，不仅教师作为引导者，学生有时候也成为引导者。

导学案的功能是“导”。导学案不仅教师引导学生，有时学生也参与引导。比如今天的课，几位执教老师都把课前三分钟完全交给了学生，由小主持人引导学生逐一完成教师精心预设的前置性学习，带领学生学习本节课的教学目标。今天的课几位老师都是执教人教版六下P96面复习课《平面图形的认识》。同课异构，前置性学习的问题各不一样，但是都是由学生主持人引导学生进入今天的新课。这时，学生主持人替代了老师，学生初步体验了平等的学习氛围，让学生与学生，学生与教师之间的交流变得没有距离感，从而激发学生的学习潜能和积极性，为后面的自主探究，小组合作，交流展示做好了准备。

二、学生的《学》有特色：学是一节课的最重要的环节，运用导学案教学让学生成为学习的真正主人。

导学案的核心是“学”，而不是“教”。运用“ 导学案”进行教学，教师从主演变为导演，把主演位置让给学生。这几位教师执教的几节课在学生学的方面表现的都非常精彩。主要体现在自主探究----小组合作----成果展示这几个环节。

这几节课《平面图形的认识》是复习课。知识点多，内容散，容量又大。既要复习直线、射线、线段、两线之间位置关系——的“线”的有关知识，又要复习有关角的知识，还要复习三角形、四边形、圆——有关形的知识。六年级的数学课堂往往会出现沉闷的现象，因为学生爱面子，怕讲错，怕老师批评，怕同学笑话，所以合作交流展示成果阶段效果会差很多，学生积极性不够，气氛不活跃，导致课堂效率降低，复习课更是如此。怎么解决这个问题呢？ 这几节课，在学生自主探究时，把比较灵散的内容，利用教师精心预设的探究问题，把众多的知识点串联起来，让学生在自主探究时目标明确。把个人自学、小组交流、成果展示、教师指导等有机地结合起来。组内成员相互分工合作，小组之间合作、竞争。如：肖家沟小学张燕子老师的课，从点到线，直线，射线，线段。两条直线导出平行和垂直；两条射线导出角；三条线段导出三角形，四条线段导出四边形。从点到线，由线到形，符合学生的认知规律，发展了学生思维，使学生在探究中兴趣油然而生。整个学习过程循序渐进，水到渠成，很自然。

学生在学习过程中会倾听不同意见，自由表达自己观点遇到问题，能与组内同学合作交流共同解决问题。如：探究四边形分类时，学生先自主探究，然后组内交流，表达自己观点，吸取不同意见，形成小组观点。探究出四边形--平行四边形--长方形--正方形和四边形---梯形，并用集合表示四边形的分类，集中了大家的智慧，准确的表示出四边形之间的关系。一目了然，比较直观，学生印象深刻。让学生自己解决问题，体验成功。激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量。小组合作学习把课堂还给了学生，学生真正的成了学习的主人。

多元化的成果展示，如语言展示，多媒体展示，小黑板展示。让每个孩子都有了展示自己的舞台，增强了学生的自信心和集体荣誉感。激发了学生学习的兴趣，焕发了课堂的生命力。知识点多，零散，容量大，学生积极性，课堂气氛这些问题都迎刃而解。在整个教学过程中，学生大部分时间都是在积极主动进行思考，进行讨论，进行操作与展示，参与性非常高，学生学的很开心，学的很成功。

三、学生练习和检测设计有特色：合理安排有效的课堂练习，培养了学生的思维能力

安排一个紧凑、短时、有效的课堂练习可以检查学生的学习效果和教师的教学效果。有效的课堂练习还能为教师提供教学反馈，从而修改教学方案、构建高效课堂。实践表明，有效的课堂练习也是减轻学生课业负担的必要手段。

在这几节课中，几位教师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力，促进学生的和谐发展。在练习的设计上，老师们都表现出以下几点： 第一，练习具有针对性。这几节复习课，有针对重点的练习如：《直角三角形圆的的有关练习，》《平行线》《垂线》还有针对容易出错的知识点的练习如：判断题《大于90度的角是钝

角》，《两条不相交的直线是平行线》等。

第二，练习设计具有生活化趣味性。为了唤起学生的学习兴趣，摆脱重复枯燥的练习。老师都精心设计了贴近生活的练习。如《钟上5点分针与时针夹角是„角》，《一条公路两侧有AB两村，怎么样修路距公路最近„》等练习题，与生活紧密相连，使学生兴趣盎然。让练习不再是是一种负担，而是一种乐趣。

第三，练习设计具有综合性、拓展性。因为是总复习课，知识点又比较多。如：“《周长是360厘米的三角形，三边之比是4:2:3，求三边长度》”平面图形与比例综合，“怎么样测量学生跳远的成绩”暨考查学生对这节课知识的掌握情况，又拓展了知识的联系。激发学生的探究欲望，提高学生应用知识解决实际问题的能力。

四、课堂评价有特色：运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪，让学生体验成功的喜悦。“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程„„要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。今天的课中，课堂评价突破了传统的单一评价方式――老师评价学生。老师们都采取了多元化的评价模式。老师评价学生，学生评价学生，学习小组之间互相评价。评价及时，评价语言都主要是积极的正面的鼓励性表扬性的，给表现好的予以个人和学习小组加星加分，激励学生，让学生体验成功。

另外，这几位老师的课件做的很切合今天的复习课。对我们的课堂起到了很大辅助作用。课件与导学案也结合的很好，经常听到老师说导学案上课课件不知道怎么用?什么时候用？这几位执教老师很好为我们诠释了这一点。

不足及建议：

1、合作交流，要讲求实效。

在学生开展小组合作交流学习的过程中，作为教师，我们要注意控制不能过分追求场面的热烈，要注意观察学生是否真的在讨论，讨论是否有意义，讨论的内容是否偏离主题太远。教师应当参与到不同的学习小组，参与交流学习活动中去与学生平等对话。当小组的合作交流学习遇到困难时，教师应当及时、适时地加以点拨、指导，提供必要的帮助。不要让交流流于形式。

2、释疑解难，重在引导和点拨。

针对学生交流中课堂检测中暴漏的问题，启发学生思考，学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决。不要泛泛而讲。三角形按边分的分类，引导用集合分类要好些。平角是直线，为什么是错的？怎么点拨？

3、课堂评价要具体，要有诚意，要及时。不要形式化。不管教师评价学生，学生之间的评价，小组之间的评价，都是这样。

小学英语点评

优点：

通过二次导学案培训，首先感受到老师们在教学观念上有了很大的转变，认识到了导学案教学的价值和意义，对导学案的认识由过去的模糊怀疑到认可接受，并积极主动的开展课堂实践。四位老师的课都能准确把导学案教学的总体设计思路，遵循学生的学习规律，积极发挥教师的主导作用，按照学生的学习全过程设计，由预习准备开始，到提出问题、研讨学习、释疑解难、训练巩固、监测评估，再到拓展训练，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程。具体体现如下:

一、体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。

教师都能从学生的兴趣出发，通过创设情景，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。让学生通过自身积极的思维活动，自主参与，亲身经历学习过程，主动获取知识，形成能力。其次，发挥教师的主导作用，精心设计问题，引导学生开展自学，通过观察、思考、归纳教师组织了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。

二、注重发展学生的思维能力，培养学生良好的思维品质。

一方面，教师善于激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。教学过程中，教师们善于不断把问题引向深入，发散学生的思维，培养学生思维的灵活性。其次，教师们在创设情境时，创设一些学生喜闻乐见、与学生的实际生活相结合情景和活动，从而达到了学以致用的目的。

三、重视学法指导，培养学生自主学习的能力。

在阅读教学中，老师都重视学生阅读能力的培养和阅读技巧的训练。如阅读前的趣味导入，阅读中的查找关键信息，阅读后的交流运用。在处理阅读中遇到生词时，引导学生根据上下文猜测词义，运用语音知识拼读单词，掌握记忆单词的方法。在处理语法知识时，引导学生观察，思考归纳总结，都体现了“指导学生学会学习”的思想。

四、重视当堂检测，及时反馈。

必要的练习是巩固与强化所学知识的重要手段，老师都精心设计了巩固练习，目的性明确，针对性强，合理安排练习时间，当堂完成，及时讲评。

不足及建议：

一、老师们都能抓住“问题”导学，但问题的科学性、针对性、实效性,和启发性应充分考虑，遵循“导”的规律和“学”的规律。

二、老师们都重视当堂练习，但练的习题不够精选，思维难易度把握不准，层次性不够明显。老师再设计反馈练习时，起点应放在学生努力一下就可以达到的水平上，有基础性练习过渡到综合性练习，最后设计开放性练习，发展学生思维和个性。

三、课堂教学时间安排有待优化。教师应减少那些不必要的教学环节，不必要的说明解释，设置的活动目标明确，形成梯度,确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。

中学语文点评

优点：

1、课堂模式上成功采用小组合作＋集中展示的模式，凸显生本教育的魅力，学生参与面广，参与度高，课堂精彩纷呈，听课教师不时爆出掌声和赞许声。

2、课堂环节上都采用了每课一听 → 五读三悟→ 集中展示→置疑问难的环节。

3、课型多样，有现代诗、古诗、现代文的新授课，也有综合性强的快速作文课，还有激人兴趣知识擂台赛，教师们开了眼界，长了见识。

4、活动交流热度高。非实验为校对五节课进行了精彩点评，四个实验学校对语文学科实验工作作了认真总结，有得有失，有收获有困惑，为导学案的全面铺开打下了基础。不足及建议：

1、语文课堂始终贯穿读，在小组合作中读，在集中展示中读，在读中悟，在悟中读。

2、给每个学生创造参与的机会，让每个学生有学有所得，读有所获，品尝到成功的喜悦和参与的中学数学点评

优点：突出了学生的主体地位与作用。具体体现在三个方面：一是通过导学案导引自学，调动了学生学习的主动性，学生根据导学案提出的导学问题，看书预习，自主探究，完成尝试练习，并进行自学小结，克服了学习上的懒惰依赖思想和滞后被动局面。二是通过小组活动，激发了学生的参与热情，相互检查，相互交流，兵带兵，兵教兵，纠错探疑，使学生人人真实、深度参与，提高了学习的积极性和实效性。三是通过教学活动评价，唤醒了学生的学习意识，自我反思，他评师评，个体评价，小组评价，全班评价，定性评价，量化评价，过程表现评价，成果优劣评价。。。，多元化、多角度和多种形式的评价，激励学生更加努力学习、不断改良习惯、优化学习方法，提高反思质疑意识和自我教育能力。

不足及建议：通过观摩和实验学校教师的经验交流，我们发现实施导学案教学，目前存在学生学习习惯的缺位与教师应对策略的欠缺。首先在学生方面，部分学生没有预习的习惯，学习态度较差，不能很好地完成预习任务；小组面对面活动时，部分学生借机说闲话、照抄，影响活动效果；学生学习差异很大，学习交流不能深入有效地开展。。。，其次在教师方面，导学案编制的容量和难度及质量有待优化；学生预习的指导与监控；课堂活动的有效组织；小组建设、小组评价及小组作用的发挥；学生交流展示的时间与教师讲解时间的合理分配。。。建议：要有耐心和坚持，不能操之过急，更不能半途而废；加强深入研究，积极寻求应对策略，改进解决问题的办法；加强学习交流，转变教学理念，改进教学方式，丰富教学经验。

中学英语点评

本次活动有以下亮点：

1、本次导学案的运用比前一次培训时更熟练些，内容更加丰富。老师“教”的方式与学生“学”的方式有了很大转变。在培养学生的自学能力、合作与探究意识方面有很大提高。重在方法点拨、培养习惯方面下功夫，引导学生掌握语言学习规律。

2、老师们在二次备课时，虽然费时费力，绞尽脑汁，但老师上课轻松，充分调动学生的学习积极性，将大部分的时间交给学生，学生们感受到了做主人的乐趣，个个争先恐后，表现自己，为小组争光。

3、教会了学生预习，在充分讨论的基础上找出规律，得出结论。在合作与探究环节，为了给展示与交流做好准备，小组合作体现得淋漓尽致。兵教兵，强帮弱，互相帮助，共同提高，以达到最大程度的知识内化。

第四篇：小学1-6年级语、数、英期末测试题

[键入文字]

小学2013—2014学第二学期期末考试一年级语文试卷

一、认真阅读每一组拼音，相信你一定能写出词语来。(14分)

fù mǔ

zhù

yì

lǎo shī

mǎ

yǐ

（）

()

()

（）

shãn mē

shuō

huà

pãng

yǒu

（）

()

（）

：

二、你能用“√”选择正确的读音吗？老师相信你一定行。（6分）号考

长大（zhǎng cháng）

音乐（yuâ lâ）看着（zhe zháo）

长长的(zhǎng cháng)

快乐（yuâ lâ）

喝不着(zhe zháo)

三、老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。(8分)

进()

象（）近()

像（）

气（）

为（）

汽()

办（）

四、你能写出下面词的反义词吗？（10分）

长——（）

多——（）

矮——（）

[键入文字]

美——（）

先——（）

五、写出带有下列偏旁的字？(8分)亻（）（）

氵（）（）艹（）（）

扌（）（）

六、你能给下列括号选上正确的字吗？(8分)

做

作

1．妈妈叫我（）完（）业后再去玩。

近

进

2．公园离我们家很（），走（）公园，我们就看到桃花开了。

七、你能照样子，把词语用线连起来吗？(8分)

洗

贝壳

火红的 小鸟

摘

小虫

可爱的 太阳

捡

苹果

闪闪的 草地

捉

手帕

绿绿的 星星

八、读一读，“√”出正确的标点符号(6分)

1．天黑了(。)南南一个人在家里(。)

[键入文字]

2．松鼠的尾巴有什么用呢(？

。)

九、选字填空（6分）

只

条

朵

把

片

场

一（）树叶

一（）大雨

一（）小鸟 一（）小鱼

一（）雨伞

一（）鲜花

十、认真读短文，你一定能回答下面的问题。（６分）羊妈妈收菜

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（３分）

答：（１）

（２）

（３）

2、填空。（３分）

[键入文字]

（１）西红柿的 好吃。（２）萝卜的 好吃。（３）白菜的 好吃。

十一、写

话

部

分(16分)

(一)照样子，用带点的字写一句话(3分)

1、例：海滩上有许多贝壳。

许多：。

2、例:我非常喜欢看电视。（3分）

非常:。

(二)看图写话(10分)

图上画的是谁和谁，在做什么，用几句话写出来，不会写的字用拼音代替。

第五篇：试卷分析撰写方法及小学语数英试卷分析

 试卷分析撰写方法

试卷分析又称试卷分析报告，它是根据考试情况对考试试卷作分析研究后写成的，是对教学质量，考生水平和试卷质量综合考察的评估类文体。

试卷分析的使用范围很广，概括来说主要是：反映考试情况，分析学生学习中存在的问题；总结答卷的情况，反馈试卷质量信息。

一、试卷分析的特点：

试卷分析作为考试评估文体，有它自身的一些特点，主要表现为：

第一，要对考试情况作具体反映，不论哪类试卷分析，都离不开有关考试的一些具体情况，如参加考试的人数、命题情况、答卷情况、平均分数、各分数段人数比例、答卷中反映出来的带有普遍性、针对性的问题，并且还有由此透视出各教学环节中存在的问题等。试卷分析必须将这些内容具体呈现，方能在此基础上作进一步的全面分析。

第二，要对所反映的问题作科学的分析。试卷分析．其重心即在“分析”二字上。如果仅仅是罗列一些情况或统计数据，那是不够的。分析就是要从答卷中反映出来的具体材料人手，分析、探索、研究带有规律性的东西，总结教学中成功的经验，找出失败的教训，以利于发扬成绩，克服缺点，把教学质量再提高

一步。所以，分析中要特别讲究科学性，要认真鉴别考试中反映出来的问题，哪些是属于个别的、偶然的、非本质的现象，哪些是普遍的、必然的、本质的现象，同时还要以教学计划和教学大纲为标准和依据，不能脱离教学计划的培养目标和教学大纲中规定的各项要求。

第三，要提出可行的建议。写试卷分析，要在分析的基础上，提出今后改正教学和考试的意见和建议。意见和建议的提出，要从实际出发，要考虑意见的可行性。即在现实条件下通过努力是可以达到的，而不是信口开河的主观臆想。试卷分析的根本目的是要通过分析找出带规律性的东西，从而推动或改进今后的教学，所以提出可行的建议是十分必要的。

二、试卷分析的写作

试卷分析的行文，一般由标题、正文和落款组成。

1．标题

常见的是公文式标题。

公文式标题，由考试范围、年限、考试科目和文种组成。如(曹县2011年11月期中考试七年级语文试卷分析)。有的试卷分析标题只列科目和文种，如<语文考试试卷分析)、(写作试卷分析)。

2．正文

正文基本可总结为:一查、二统、三找、四改。

一查是即查每次考试的目的是什么，考试的知识范围有哪些，试卷中有些什么题型，哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些题是能力题，题目难易情况如何及所占比例的大小等等。

二统即数据统计分析。主要包括以下几个方面：

1、一分三率统计。

一分即平均分，班级平均分是多少？

三率即及格率、优秀率、过差率。

2、分数段统计。

最高分、最低分各是多少？各个分数段有多少人？

3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。

每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。

三找即出学生出现的知识错误及引起错误的原因，试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些个别学生身上，引起错误的原因是多方面的，就学生方面来说，是学生智力因素引起的还是非智力因素引起的，是基础知识掌握不牢还是学习方法不对头。

四改即根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施。这一步如同医生诊断情病因后对症下药，“治病”得了什么“病”，该用什么“药”，该如何“治疗”，教师心中有数，是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，若后进生多就提出如何转化后进生的措施.3．落款

注明撰写人姓名，撰写时间。有些将撰写人放在标题之下

 小学试卷分析范文

1、小学语文试卷分析范文

一、试卷评价

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

三、整改意见

1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。

3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。

4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

四、反思与前瞻

纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。

2、小学数学试卷分析范文

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

3、小学英语试卷分析范文

一﹑试卷特点 本次英语考试以本学期的基本知识为主要考察内容，总体上不难，全面考查了听说读写等内容。其中听力部分是学生平时练习较少，除了借助班班通来巩固和提升学生的听力水平之外，很少有针对性的练习，尤其对于英语的五年级学生而言，五年级试卷听力部分也相对比较棘手，也是由于平时练习较少的原因，大部分都是考查基础知识，但是第二大题的句型转化部分学生出错相对较多，还有第五大题的第三小题由于平时没有碰到改知识点，所以大部分学生都出错了。二﹑学生答题情况

对于五年级学生听力部分失分率还可以，大部分学生都能基本达到大纲的要求，但是一部分学生失分率高的地方时在第二大题的句型转化部分学生出错相对较多，还有第五大题的第三小题由于平时没有碰到改知识点，所以大部分学生都出错了。三﹑整体学业水平

㈠ 学生学习态度 ：大部分学生有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动。但是一体到背单词和课文有一部分学生就望而却步，不肯付出。导致以后的教学中逐步减少对英语的学习兴趣。

㈡ 学习能力：能够在教师的指导下实行有效的学习计划，对于不懂的地方向老师提出问题并且在老师的帮助下解决问题。

㈢ 学习习惯：多数学生有良好的学习习惯，能够及时完成课上和课下作业，完成老师布置的任务。

㈣ 三维目标达成水平：三维目标指的是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的目标，是同一事物的三个方面。新英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。本学期我善于把情感态度价值观的目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中，并能适时点拨，指点学法，这样学生在掌握知识的同时，就能享受学习过程的乐趣。变“要我学”为“我要学”，从“学会”转变为“会学”，从而实现教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。四﹑本学期教学建议

1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；自习课督促学生听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。

4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。

5、抓好所学内容的滚动复习，保证学过的知识牢牢地记在孩子的心中。抓好晚读的有效性，培养小老师带读，早晚读到班，及时发现后进生的问题所在，并采取措施辅导。，充分运用四人小组, 发挥小组长的作用，做好每一课、每一首歌的检测工作。

6.加强后进生帮扶工作，及时与班主任和家长的联系，共同加强学生的学习习惯的养成，端正学习态度，开展“一帮一”活动，对后进生及时进行补差工作

7.端正学生的态度，培养良好的行为习惯，戒骄戒躁，形成认真审题，细心答题的良好作风。