第一篇：武昌首义学教学工作汇报
武昌首义中学教学工作汇报
各位专家、领导
上午好！
武昌首义中学自今年三月成立以来得到上级领导的大力扶持和关爱。作为一
所新学校，在李校长、喻书记的带领下显现出新的活力、新的生机。作为一所以武昌首义命名的学校，学校以敢为天下先的精神求变革、求发展，正朝着我们预定的目标迈进。
一、培养学生目标
我校在大校云集的中片，无论生源质量，还是师资力量都相对薄弱，基于这
一校情，李校长在学期初始提出学校学生培养目标：
一、树立正确的人才观，让
学生在初中打下良好基础；
二、培养学生具有敢为人先的首义精神，体魄健壮；
三、彰显学生的特长；
四、素质全面。学校教育教学工作遂围绕这一目标展开。
二、教学工作基本思路
学校教学工作主要落实“点、线、面”三个“二”计划。即突出两个点，加
强学生课堂教学研究和考试导向研究；抓住两条线：强化教师教学研究和学生学习研究；拉动两个面：基础年级加强学生全面均衡发展，特长发展；毕业年级抓中考备考，提高中考成绩。
三、重点工作
1、落实教学常规，扎实做好教学常规管理工作；
2、完善教师月评价制度；
3、深入开展集体备课，有效教研；
4、立足校本教研，促进教师发展。
四、主题年活动情况
针对教育局主题年活动安排和要求，结合以往经验，我们主要从以下几个方
面开展工作：
（一）一人一课
在宣传发动阶段，学校即提出全员参与的要求。规定年龄在四十五岁以下教
师人人上一节研究课。课前参照课堂有效教学评价表，认真研课，课中突显有效
教学理念，课后对照评价表认真反思。教师们踊跃参加,累计有33人讲课，活动中充分发挥骨干教师作用,让他们结对帮扶,加强对年青教师指导。
（二）一个备课组一个主题
各教研组、备课组结合有效教研与有效教学这一主题，确定本备课组研究主题，并进行问题研究，切实解决教学中存在的困惑。如九年级语文备课组“同文同题不同法”现代文阅读方法指导研究，即几个教师同上一篇文章，解决同一个问题，使用不同方法，经过比较研究，确定哪种方法最有效。如九年级历史与社会备课组与政治备课组在研讨中发现两个学科有一些相同的教学内容，但教学目标有别，于是提出了将两个学科进行资料整合的研究方案。老师们普遍认同这种教研方式。
（三）一个契机
学校高度重视中教科和教研教训中心对我校的这次调研，我们把这次调研当成一个推动我校教研组和备课组建设的一个机会，当成一个提高教师研究水平，促进教师专业化发展，进而促进学校教学质量提升的一个契机，变一般教研为问题研究，精心组织，试图通过这两个组来带动其它组，带动整个学校教师积极进行有效研究，提高教学效率。学校科研室在科学教研组集体备课时发现他们的备课仍停留在常规的备课上，没扣住主题，没有进行问题研究，于是及时给他们指导，使研究变得更有效。
（四）“研教一体”
在活动中我们提出 “研教一体化”模式。倡导研究是为了有效教学，在教学中进行有效研究，研是手段，教是目的，研与教结合，互为一体，促进教师们做一个研究型教师。
2008年10月20日
第二篇：湖北省武昌实验中学2007级2008年年级工作汇报
湖北省武昌实验中学2007级2008年年级工作汇报作者：少文湖北省武昌实验中学
2007级2008年年级工作汇报
各位领导、老师们：
上午好！
回顾过去的一年，我们非常强烈的感受到，我们年级与祖国真是命运相连，湖北省武昌实验中学2007级2008年年级工作汇报。2008年的中国可以说是在灾难中前进，2008年的我们年级也可以说是在困难中前行。
在这里谈困难没有什么意义，先说说我们的心情吧。
面对这一届学生，我们经历了由“喜”到“忧”，而后“大忧”，再到“奋起”的心理转变。
学生未进校时，听说这一届招生情况不错，加之借读生少，易于管理，我们一“喜”。等到学生来了，发现拉不动，特别是重点班教师，对比2007届，感觉落差很大，我们又“忧”；但我们想，别人也是招的学科学课的学生，比我们应该不会强到哪里去，于是似乎又有些心安理得。等到本学期期中参加湖北省部分重点中学联考，对比武汉市同类学校，我们考试的情况糟糕得出乎意外，我们全年级一下子陷入“大忧”之中。江夏的期中总结会，我们扎扎实实开了两天，我们先集中通报情况、提出问题，而后分班、分备课组讨论，最后又集中进行了交流，我们决定“奋起”，在剩余的时间里追求超常规、高质量的发展。
下面，根据学校大会安排，我受全年级教师的委托，在此，将我们2008年的工作作一个简要的汇报。
一、工作思路
狠抓行为规范，注重学法指导，实施文化管理，落实过程奖励。
狠抓行为规范，就是在教育教学过程中，以学校、年级制定的各项规章制度严格要求学生，强化学生的守纪意识，监督学生的行为表现。
注重学法指导，就是在培养学生良好的学习习惯的同时，注重对学生学习方法的指导。
实施文化管理，实施文化管理，就是坚持以人为本，即以年级师生为本。努力追求师生的自主发展、个性发展、可持续发展和全面发展；尊重学生，尊重教师及其教育行为；适应新的学情和级情的变化，实行战略管理、危机管理；进一步创建师生之间和同事之间和谐的年级。
落实过程奖励，就是落实上学期制定并通过的《2007级阶段考试工作目标》，通过考查阶段目标的完成情况，进一步贯彻班级捆绑的思想，培养团队合作精神，促进教师重视优化教育教学过程。
二、基本做法
过去一年的工作，我们可以用“坚持”“反思”“调整”这六个字来概括。
(一)坚持
1、坚持接受学校领导的指导。本学年，学校安排吴校长在我们年级挂帅，许校长也经常当面给我或亲临我们年级给与指导。可以这样说，我们年级的每一项安排都是许校长和吴校长指导的结果。
2、坚持与学校处室通力合作。我们年级举办的各项大型活动，没有处室的指导、配合，是难以完成的。
3、坚持向兄弟年级学习。无论是现在的高
一、高三，还是包括上届高三在内的其它年级，他们的管理经验都是值得我们学习的宝贵财富。
4、坚持我们2007届一些成功的做法。如，坚持狠抓规范，坚持培养习惯，坚持班级捆绑，坚持校本研究，坚持量化管理，坚持分层培优，等等。
5、坚持高一上学期一些好的做法。如，坚持手机、校服、配餐要求，坚持注重违纪处罚，坚持学生会值日，坚持深入班级、备课组，坚持夯实理科基础，坚持举办文科趣味活动，坚持探索过程管理，坚持班主任、备课组长会议决策，等等。
(二)反思
对年级管理实践的过程和年级教育教学的现状进行反思。关于这一点，我在这里就不展开了。下面所谈的调整措施，就是我们思考的结果。
(三)调整
针对年级教育教学过程中反映出的问题，对年级工作作一些适当的调整。本学年我们主要进行了以下调整。
1、级情了解方式调整
为全面、深入了解年级情况，级情了解方式，由过去以巡视为主，调整为以与教师、学生、家长谈心为主，包括组织相关备课组教师座谈会、相关班级教师座谈会、部分教师座谈会、相关班级学生干部座谈会、部分家长座谈会，与有关班主任、备课组长、其他教师、学生和家长的个别谈话。
2、年级过程管理实施手段调整
为调动年级师生参与年级过程管理的积极性，年级过程管理手段，由年级组班子成员实施管理，调整为还让班主任、备课组长和年级学生会参与年级管理。
3、年级情况通报调整
为尽快推动年级各项工作，年级情况通报，由过去基本上是口头通告，调整为与书面通知、书面通告相结合。特别是对于违纪现象，以通报批评的方式通告，效果似乎更好。
4、年级决策方式调整
为使年级决策更民主、更科学，对于年级的重大问题，由过去年级班子成员5人会议决策，调整为班子成员、班主任、备课组长一起决策。
5、分层培优方式调整
为进一步加强年级分层培优管理，年级分层培优。由过去基本由学生自报，调整为学生报名与年级确认相结合。
6、自习时间分配调整
为确保文科学习时间，引起学生对文科的重视，晚自习，由过去全部是理科晚自习，调整为文理学科均有晚自习。
7、班级考核内容调整
为引起班主任对于班级过程管理的重视，年级对于班级考核的内容，由过去只看学生成绩的结果，调整为还要看班级管理的过程和班主任工作态度。
8、备课组考核内容调整
为引起备课组长对于备课组过程管理的重视，年级对备课组考核内容，由过去只看均分和有效率，调整为还要看备课组管理的过程和备课组成员的工作表现。
9、班级学习成绩评价调整
为引导班主任和教师树立目标意识，年级对班级学习成绩的评价，由过去只看均分，调整为还要看管理指标的完成情况。
10、班级希望生对象调整
为防止教师急功近利，年级对希望生的界定，由过去有希望过A级指标线的学生，调整为有希望过B级指标线的学生。
11、班级、备课组管理的总结内容调整
为促进班级、备课组的整体不断提高，年级对班级、备课组总结的要求，由过去静态地谈管理措施，调整为动态地谈调整策略和变化情况。
12、培优计酬方式调整
为体现多劳多得，进一步调动培优教师的积极性，年级培优计酬方式，由过去无论人少人多的一个计酬标准，调整为与人数挂钩的计酬方式。
13、收作业、做清洁时间调整
为保证早自习的学习效率，年级对收作业、做清洁作了统一规定，由过去早晨收作业、做清洁，调整为早晨十分钟以内收作业，晚上下自习后半小时以内做清洁
14、考试期间安排调整
为防止考试期间意外事故的发生，考试期间，由过去考试前后学生自由活动，调整为间空安排自习，中午配餐照常。
15、假期作业检查方式调整
为督促学生认真完成假期作业，年级假期作业检查的方式，由过去检查学生是否完成，调整为通过考试的方式检查学生完成得怎么样。
16、单元检测方式调整
为保证单元检测的真实性，学科单元检测，由过去全部是随堂检测，调整为对于一些重要的单元检测，年级统一安排时间和监考人员。
17、中午维护午休方式调整
为保证午休纪律，并服务于学生，年级对中午维护午休的方式，由过去全部由班主任负责，调整为鼓励任课教师进班维护，并解答学生的疑难问题。
18、年级骨干会议安排调整
为提高年级会议的实效性，加强德育与教学的合力，年级班子成员、班主任、备课组长会议，由过去班子成员、班主任会议基本每周一次，备课组长会议不定期召开，调整为三会合一，且有事则开，事少则短。
19、年级收费安排调整
为保证年级收费的顺利进行，年级补课费，由过去不限时间，调整为每月20号通知，并要求班主任当月收清交年级。
20、年级特长生的服务调整
为进一步服务学生，对学生的前提负责，对美术特、音乐特长生，由过去基本由学生、家长自己负责，调整为年级准备统一为他们提供相应的服务。
21、考核方式调整
为使考核更公正、公平，对考核，由过去一次会议定名单，主要照顾评职称的教师，调整为按年级动员、分组推荐、年级述职、班子讨论的程序，将自荐与小组推荐相结合，既重视教学成绩，又关注教学过程，同时参考评教的数据和学校有关部门及年级组的相关记载，也就是落实许校长所说的参照数据、依据考评、综合评价，工作汇报《湖北省武昌实验中学2007级2008年年级工作汇报》。
22、高分比较方式调整
为使高分比较更有参考性，对高分比较，由过去静态地只看600分以上人数的比较，调整为还要看我们所划高分线的人数与同类学校这一分数段人数的比较。
23、一本划线方式调整
为使一本划线更有参考性，对一本划线，由过去以我们所划A级指标线为准，调整为以六校一本线为准。
24、教师教学评价方式调整
为使对教师教学的评价更为科学、合理，对教师教学的评价，由过去要么只看学评教的情况，要么只看教学成绩，调整为将二者结合起来考虑。
25、班主任班级管理方式调整
为更有利于不同层次的班级管理，对班级管理，由过去一刀切地强调民主、严格管理，调整为对分校班、普通班要求严格为主，对重点班要求引导为主。
三、努力方向
一是学生的表现有待强化，二是学生的成绩有待提高。
这一届，我们的情况令人堪忧，主要问题在于我对学生学习理科的困难估计不足，对有些工作的安排不够合理，对工作的检查不够到位，和老师们的沟通也不够及时。我着急、后悔得恨不得辞职甩手了事，但是逃避不是办法。时间不等人，我们只有奋起。期末尽管我们有了一点进步，但是距离我们的奋斗目标还有很大的差距，我们后面恐怕只有背水一战了。加强管理，落实教研，提高数理已成为我们的当务之急！
四、先进典型
(一)语文组
1、主办了“秋之声”诗歌朗诵会和“古诗文朗诵及背书大赛”，都取得圆满成功。
2、本学年除了完成规定的各个单元小本作业外，还依据学生学情，创造性的编写教辅资料，有《诗经助读》一册，《优秀习作以及升格作文汇编》一册。
3、主动承担校本编写，试卷命题。老师们任劳任怨，为单元检测题与校本作业的编写，付出大量的心血。
4、语文组老师在各项集体活动中精诚团结合作，保质保量完成学校布置的各种人物。如徐建军、赵婧等积极参加学校举办的羽毛球比赛。刘建军、徐建军、陈东晓、张静、丁红丽、赵婧等积极参加大扫除，使得在大扫除评比中办公室清洁获得最清洁的好评。
5、语文组老师还注重教研，积极发表论文。江国民老师在省级以上刊物发表多篇写作教学论文，撰写的《梦游天姥吟留别》说课稿获得全国学习学会说课稿一等奖；陈东晓老师在华师大《语文教学与研究》上发表论文《活实并举，言文并重---文言文教学浅议》，并以论文《绿化树导读》获得全国素质教育成果评比一等奖，并被授予“素质教育优秀工作者”称号。丁红丽、赵婧、张静老师获得武汉市语文教研室三优评比一等奖。刘绍萍老师参加高考评卷工作，并任大组长，在省级以上刊物发表论文近10篇。
6、特别是张静老师，不仅在学评教中在两个班中得分最高，而且所带两个班考试成绩也最好。
(二)数学组
数学组团结、和谐、求实、认真：
黄清燕多次病倒住院，仍努力坚持工作，所带班级成绩突出；
李红英、李长英跨头带高
二、高三，工作强度大、效果佳；
三位年轻教师工作认真、扎实，教学效果突出：彭景跨头文理，参加省优质可比赛获得第四名；查炜主讲区公开课获得专家、同行的一致称赞；袁锦积极参与班级管理、积极承担备课组的各项工作任务，备课认真扎实，效果突出；他们让数学组充满生机与活力！
7、特别是査炜、彭景两位老师，不仅在学评教中得分较高，而且所带班级考试成绩也很好，还有王兴旺老师既承担年级教学管理工作，事务繁琐，雷厉风行，还在评优中，主动让优，不计名利。
(三)英语组
1、全组精心备课，目标明确，在顾全大局，给理科让路的情况下，狠抓课堂有效教学，课堂效率高，期中在全市部分重点高中联考中，各项指标名列各参考学校第一。
2、精心编制了12期校本教材。在本学期校本编制过程中，为了更好地满足各层次学生的要求，刘汉瑛老师设计了校本教材的问卷调查，在此基础上，全组老师经过讨论研究，对校本教材进行了改版，有效地促进了学生的学习，深受学生欢迎。
3、本学期参与的活动如下：
周文琳、徐晓英、李莎指导的1班、4班；和3班的学生分获湖北省英语演讲比赛一、二、三等奖。
马映红、李传贵、周文琳指导的学生获湖北省英语能力比赛一等奖；王兵平、李莎、徐晓英、刘汉瑛指导的学生获二等奖和三等奖。
李传贵上了一节市级研讨课。
总之，全组老师团结一致，同心协力，全组充满生机，这个组是我们的功勋组，期中、期末表现强势，备课组长马映红老师功不可没，可以说是我们年级备课组长的楷模，我号召，我们年级的备课组长都要向她学习。
(四)物理组
所有组员能坚持每周一次的集体备课，并踊跃发言，分工合作，具体到位。其形式及内容不断趋于成熟，富有成效。
陈箐：思维活跃，为集体不记得失，乐于奉献。2008年青年教师大赛武汉市一等奖。武昌区公开课一次。
张卫国：平时严谨教学，坚持每天中午到5班辅导学生，并维持班级秩序，被誉为5班“副班主任”。2008第二届全国高中物理教学设计大赛湖北省一等奖，并参加了全国比赛。武昌区公开课一次。
王银晶：对工作特别认真塌实，经常中午到班辅导学生，不计报酬，教学效果很好。
游先兵：关爱学生，经常中午找学生谈心，并在办公室内辅导学生。
8、特别是万山、周慧斌老师，不仅在学评教中得分较高，而且所带班级考试成绩也很不错，万山老师还担负年级德育管理工作，事情繁琐，工作细致。
(五)化学组
周银波老师主动承担当起青年教学的帮带工作，从业务上指导青年老师，从生活上关心青年教师，他在全市备课组长培训班中作了关于备课组工作的报告，也在武昌区有效教研有效教学的活动中作了关于如何评课的报告并青年教师的课进行了指导性的点评。
韩高义老师身兼数职，每一项工作都做的井井有条，作为教研组长，他不仅室业务伤得领路人，而且在做学生思想工作上也是青年教师的年指导者。他在全市备课组长培训班中作了关于如何开展备课组工作的报告。
陈玮老师首倡“快乐的教，快乐的学”，积极参与教改教研，认真组织校本教材，深受同行和学生的好评。
屈波老师所任分校班学生基础差，但他不忘把知识教育与情感态度，价值观结合起来，把班机工作做的有条不絮。
翟双清老师在化学教学中勇于创新，全备课组新的化学实验总是由他领衔准备完成，曾多次担任学案编写工作，深得同行好评。
杨涛老师平时和老师和睦相处，共同工作，共同学习，共同进步。同时不忘帮助别人，乐于助人，一有空闲时间，主动学习信息技术相关得教学方法，学习信息技术的相关技术。
刘本霞老师一直花比较多的时间在教学研究上，积极参加每一次的教研活动，平时虚心向学校老师学习教学经验，经历磨练，改善了自己的不足，越做越好，全面而不失风格。受到学生的好评。主动承担校本的编写任务
温江华老师致力高二化学备课组工作，积极探索化学集体备课的新方法和新思路，并取得了一定的成效。在全区化学有效教研与有效教学活动中作了经验介绍，与全组的同仁一起为华中师范大学的学生做了一次集体备课的展示。
特别是陈炜老师，所带1班化学在普通班中遥遥领先，班主任工作堪为楷模；屈波老师虽然带的是分校最差的班级，但是学生评价很高；温江华、韩高义老师，不仅在学评教中得分较高，而且所带班级考试成绩也很好，韩高义老师还作为年级支部书记，协助年级组作了大量工作。
(六)生物组
1、组内
①团结和谐
②互相帮助,取长补短.③课件创新,资源共享.2、组员
况青,秋东平合作辅导学生奥赛获得全国三等奖一名,省一等奖一名,省三等奖一名,市级奖若干.李述喜服从组织分配的任务,不计得失.黄卉：接受新知识新信息比较快.努力克服妊娠反应,把精力充分投入到工作中.经常用午休时间辅导学生.深受学生喜爱.9、特别是况青老师，不仅在学评教中在三个班中得分都最高，而且所带三个班考试成绩也很好，生物组在期中期末中都是作贡献的学科。
(七)文科综合组
1、张波老师以身作则经常打扫办公室卫生，经常提出办公设备的整洁要求，为我室获评卫生办公室做出了贡献。
2、颜红莲老师带病坚持工作，加班辅导学生，起了模范带头作用。
3、孙小群老师孩子小，负担重，但能像班主任一样与学生学在一起，活动在一起，树立了新的师生关系形象。
4、魏启群老师善于做学生思想工作，被称为学生学习生活做人的好参谋。
5、丁孝磊同志.作为一个年轻教师.能虚心向组内其他教师学习.每次备课.测验的文稿都是由他完成.可谓能吃苦耐劳.同时丁小磊在自己的教学过程中.不断探索.努力打造自己的教学风格.该同志的《办事情要抓住重点》的课堂教师.被评为市优质课二等奖.6、特别是丁孝磊、张波老师，不仅在学评教中得分较高，而且所带班级考试成绩也很好。
7、地理在期末中成为强势学科，张波、颜红莲两位老师功不可没。张波老师作为年级工会组长，事务繁琐得有目共睹，年级评优他得票第一，还多次要求放弃，只是年级组其他班子成员坚决不同意，工作、为人作风堪为榜样。
(八)非高考学科组
工作尽职尽责，为年级和学校各项活动作了大量工作。
借此汇报之机，我向年级的全体教师及关心我们的全体教职工表示衷心的感谢，并祝愿大家新年愉快，万事如意！
2009年1月18日
第三篇：仁首镇计划生育创优工作汇报材料
仁首镇计划生育创优工作汇报材料
信息来源：仁首镇
发布时间：09-01-17
各位领导：
今年是我镇贯彻落实党的十七大精神的重要年，也是计划生育工作的落实年，我镇的计划生育工作在县委、县政府和计生委的精心指导下，始终以党的十七大精神为指针，全面落实计划生育法律、法规、本着“和谐、求实、创新、发展、稳定”的总思路，进一步深化人口计生工作的改革，取得了良好的社会效益，创造了良好的人口环境，现将我镇人口计生创优工作汇报如下：
一、党政领导高度重视，舍得财政投入。
今年我镇始终把计划生育工作摆在重要的议事日程，积极组织，精心安排，重在落实。一是层层签订责任书，落实责任。二是抓好基层工作，落实在村组，问题解决在村组。为进一步做好计生工作，我镇在财力较为紧张的情况下，确保了计生工作的财政投入，保证了计生工作人力、物力、财力到位，添置了一辆计划生育服务车，在乡村巡回服务；准备花40万元新建计生服务大楼，各村增添了新的计划服务室，全镇扶助资金近20万元，为优质服务创造了一个良好的条件，受到了育龄群众的好评。
二、队伍建设得到提高，乡村网络建设进一步完善。
针对我镇人口较多，居住分散的特点，镇里从镇干部中抽调7人充实镇计生专干队伍，分村包干，计划生育工作常抓不懈，从人力上提供了可靠的保证。计生工作的重点在村级，为了强化村级基础建设，提升村级“网络”工程，各村落实计划生育用房3间，新增2条计生永久性宣传标语，办好了宣传栏、读报栏，完善了15项制度，确保了计生阵地，做到了上环不出镇，环孕检不出村。
三、依法行政，社会抚养费规范。
今年，我镇进一步加强了依法行政的力度，严格依照法律的程序，将棠港村一名违法生育对象，进行依法拘留。在全镇营造了依法行政的大气候，使计生工作有法可依。社会抚养费征管工作按上级的要求，实行全额上缴财政，收支两条线，专款专用，建立台帐，案卷齐全，规范。
四、流动人口落在实处。
计生工作中的流动人口管理可谓“难中难”，针对我镇外出务工人员较大且流动分散的特点，由主管领导带队，分别外出到江苏、上海、广东等地对计生流动人员进行跳跃管理服务，既服务流出人口的计生工人和，又服务流动人口的生产、生活。体现政府对流动人口的关心。为创优计生流动人口管理，我们又推出了流动人口管理服务“三大机制”，即上门办证服务体制，贴息代存机制，分片包干负责机制，为外出打工作员提供了一条龙的服务，开创了流动人口管理的新局面。
五、计生技术、生殖健康服务进村入户。
计划生育技术、生殖健康服务作为工作中的重要一环，我们在做好这一文章上，突出了进村入户工作，对计生受术对象用镇计办服务车专门接送。对术后对象定期随访，发现问题，进行解决，如石下村白石四级对象赵三妹，结扎后银夹移位，我们就送医院专门治疗，除报销医药费外，还进行生活费补贴。总共花费上万元，生殖健康服务工作近两年我们请省里的专家逐村对已婚育龄妇女进行免费妇检，送药上门，参检率达到了30％多，大大方便了育龄群众。
各位领导，我镇的人口计生工作，虽然取得一些成绩，但离上级的要求仍有差距，我们将扬长避短，认真做好新形势下的计划生育工作，向上级交上一份满意的答卷。
第四篇：诗 两 首 教学设计
诗 两 首 教学设计
教学目标
[知识与技能]
1、指导学生把握诗文基调。
2、有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
[过程与方法]
1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；
2、揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。
[情感态度价值观]
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点
揣摩诗歌中优美精 炼的语言，并把握诗歌的思想主题。
教学方法：自主、合作、探究
教学时间： 二课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。
“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）
二、学海拾贝
※ 我们应该怎样阅读诗歌呢？
（教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。）
1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。
2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。
3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。
三、学海导航
（一）读
1.让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：
普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：
“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一 可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生 样铿锵有力。”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。
<1>你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。
<2>诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
2.学生自由交流，教师归纳总结。
（二）品
1.教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题：
<1>这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？
<2> 对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？
<3>诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？
2.以小组为单位，互相讨论交流，教师加以引导、肯定、补充。
（三）诵、背
1.设问：
这是一首脍炙人口的名诗。那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢？你认为应突出哪几个方面呢？
2.学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充。
<1>亲切自然，娓娓道来的劝说语气。
<2>注意停顿、重音、语速的快慢。
※教师进行朗读指导点拨。
3.试读评价
按照刚才的交流，请你来试读一遍课文，可找三四名同学与教师共同点评，最后评出最好的一个领读。
4.设问：
通过对这首诗的朗读，现在再回顾这首诗流露出诗人怎样的思想感情？（得出答案，加深理解）
5.背诵全诗。
四、迁移积累
1、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要，不要！。
五、作业
背诵全诗
第 二 课 时
一、背诵〈假如生活欺骗了你〉，回顾上节 课的诗歌阅读方法。
二、导入《未选择的路》新课。
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。（板书课题）
三、自主实践，小试牛刀。
1.教师引导学生“读”。
2.“品”
※小组合作，互动探究以下问题：
<1>诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？
诗的表面是写自然界的道路，实际上，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考和探索，这在文学创作中用的是象征手法。
象征，在文学作品中，明写此事物，借此事物暗示彼事物。比喻，用有类似点的事物比拟想要说的事物，以表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法。比喻则是一种修辞 手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
<2>这首诗运用了什么写作手法？
<3>诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？读了这首诗，你悟出了什么道理？
全诗5小节，每小节的大意是伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惆——多年后的回顾叹息，其实未选择本身就是一种选择，选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起，这正是人之常情，正是人生的真实写照。
人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选 择；人生的道路可能布满荆棘，困难重重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的；人生路上有无数次 的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待生活中的一切；人生之路是跋涉者探 索之路，其乐无穷；人生中有无数次的选择，充满挑战和机遇，应把握机遇，随时迎接挑战。
<4>诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢？（“路”象征着人生之路事业和前途，“荒草”可以理解为探索人生，路途中所遇到的困难、艰苦、曲折、坎坷。“足 迹”可以理解为探索人生之路的不懈追求、不懈奋斗。“落叶”可理解为在探索和奋斗过程中所遭受的失败、挫折、坎坷
※教师引导，点拨，归纳。
3.“背”、“诵”
第五篇：教学工作汇报
北张庄学区教学工作汇报
一、立足实效，明确工作方向
放假前学区召开班子会分析现状，决定利用假期进行工作总结分析，谋划本学期工作。3月1日班子上报后，连续两天召开班子会讨论研究，对工作计划、措施进行修订完善。明确学区2013年的工作重心放在教学教研工作，确定2013年为学区教学质量提升年。学区树立“服务学校、服务教师、服务学生”的服务意识，明确各项工作“准备阶段深入调研、精心谋划，实施阶段积极跟进、底数清楚、及时调整方案，总结阶段认真梳理反思、切实做好经验得失总结”的工作要求。为落实“加强教学管理、提高教学质量”的工作目标，学区研究制定了上课、批改、辅导、教研、查课、读书、写字、教师培训等制度以及学区人员每周三天以上到学校听课教研查课制度、工作周计划周总结制度、教研员工作职责、日常行为规范等，对学区、学校的校长、教研员、教师相关工作作了具体要求和规定。为加强教学工作力量，配备了3名年轻骨干教师为学区教研员，协助主管校长开展教学教研工作，帮助各学校加强教学管理，促使老师们认真备课、认真上课、完成教学任务、上好每一节课。结合区学生学业质量监测办法，探索建立学区、学校学生学业质量评价标准、监测办法。把学生学业质量监测作为每学期教学常规检查的一个内容，促使学校开全课程、开足课时全面落实素质教育。
二、有条不紊，扎实开展教学工作 开学以来，主要开展的教学工作如下： 3月4日下午，召开教学工作专题会，布置教学教研工作。根据3月9日教体局工作会议精神、3月11日教研室工作要求修订学区教学工作计划，3月12日召开第二次教学工作专题会布置教学教研工作。
3月11日，组织学区教研员和15名骨干教师参加郭思乐生本教育团队在荀子中学开展的生本课堂指导活动。为检验读书活动成果，3月21日主管教学、主管政教人员联合组织举办了学生“邯郸成语故事演讲比赛”。
3月份组织教师新课程标准学习，3月22日组织了全体教师的新课程标准测试。
3月25日上午，邀请市电教馆石磊馆长、区电教站郭军站长、王志军书记等指导电教课堂教学工作。3月25日至3月29日指导帮助李晶晶老师录制数学电化教学课，送省电教馆参评。
3月13日至4月3日，学区校长和主管教学的副职及学区教研员一道深入学校观研课、参加教研活动、查课等。到10学校听每一个教师的常态课，累计听课100多节。听课中，我们带着任务（发现问题、总结方法）进课堂、带着方法评课堂。与学校校长、教师交流，结合生本课堂理念把每一节课的评价及课堂改进建议形成文字资料反馈到教师。通过深入学校班级调查了解，和学校领导、教师交流，结合现状对学区教学管理、教学质量、教师队伍建设等进行细致透彻分析。
为了打破学科、学段界限开展教研、交流、学习，达到资源共享、互利共赢的目标，进一步推进“强力提师能，创建新课堂”工作。4月2日上午，学区与荀子中学初中部（2012年与郭思乐生本教育团队签约，市直中学9所生本课堂试点校之一）举行了生本课堂教研联盟活动启动仪式。两所学校领导班子及部分骨干教师60多人参加了此次活动。活动中学区和荀子中学初中部分别展示了一节课、一次课后教研活动。这次活动为两所学校及教师搭建了一个学习交流的平台，深化了两校的关系，为进一步合作奠定了基础。走出了携手共创新、协作齐发展的第一步。
三、工作目标
这个学期的工作目标是努力通过六个改变达到一个提高。六个改变：一是改变学校管理随意性大的现状。落实各项常规管理制度，以制度促规范。二是改变校长忙于事务性工作的现状。学区强力推进，促使校长们沉下心、俯下身深入课堂深入教研。三是改变工作分析少、计划不周到、目标不明确、不总结的现状。形成事前精心谋划定方案、事中积极跟进调方案、事后认真总结善反思的良好工作风气。四是改变课堂改革形式化、实效差的现状。以生本课堂创建为方向，认真培树课改典型，以点带面逐步推进课堂改革，提高课堂效率。五是改变课程开设不全、开设不足的现状。严格执行查课、巡课制度，对照课程安排上好每一节课，推进素质教育。六是改变教研活动不实、业务学习少，教师提高慢的现状。严格落实教研制度、业务学习制度，加强教研、学习管理，促进教师提高。通过以上的六个改变努力提高教学质量。
四、工作措施：
（一）经常听课帮改进。
3月份一轮听课，了解每位教师常态课情况，与学校、教师反馈交流。
4月份二轮听课，了解教师常态课的改进提高，促进每位教师上好每一节课。
5月份三轮听课，各校课改典型的成效，择优总结，示范引导。6月份指导帮助制定复习计划，促进师生有效复习。
（二）深入学校抓落实。
学区主管教学副职和学区教研员每周三天以上下学校听课、教研、查课、检查学校领导参加教学活动的情况等，及时和学校领导、教师进行交流，帮助学校、教师改进提高。并根据学区制定的教学教研工作量化评价办法，对学校的各项工作进行量化积分。促使学校认真落实教体局、学区、学校的各项常规管理制度，引导学校领导集中力量抓教学，使学校的教学教研各项工作活动扎实开展，力求实效。
（三）每月调度促推进。
每月底召开学校领导调度会，每位学校领导汇报学校存在的问题、主要工作措施、工作推进计划及成效等，要求内容实、分析准、措施有效、推进有序。通过这一措施，促使学校领导深入调研，认真分析，精心谋划，自我加压。调动学校领导的积极主动性，使学区的强力推进和学校的主动改进有机结合。形成领导重视、以身作则的良好风气。
（四）借助外力谋改革。
荀子中学初中部在与郭思乐生本教育团队签约帮助指导的推动下，生本课堂已初步形成。学区利用与荀子中学近邻和友好学校的有利条件，与荀子中学初中部结成教研联盟体。组建学区各学科中心教研组，借助荀子中学初中部创建生本课堂的成效、经验、生本常态课以及郭思乐生本教育团队的指导活动等资源，加强与荀子中学初中部的教研交流，形成打破学科、学段的教研活动的新模式，促进强力提师能、创建新课堂工作。让老师们理念学习有方向，课堂创建有目标，学习借鉴有对象。
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