第一篇：西南大学《幼教科研方法》第五次作业填空题
一、填空题
1.按研究的功能和目的的不同，可将学前儿童发展与教育领域的科学研究分为基本研究、（运用研究）、（评价研究）和行动研究。
2.科学思维一般包括的四个阶段分别是：发现问题、（了解情况）、（深入思考）、实践验证。
3.问卷编题形式一般有三种：不定案型、（定案型）和半定案型。
4.按对象的不同，可以将谈话分为（个别谈话）与（团体谈话）。
5.按对问题的已知程度，可将实验研究分为（试探性实验）与（验证性实验）。
6.按因变量的个数，可将实验研究分为（单因子实验）与（多因子实验）。
7.从原则上讲，研究报告一般应具有正确性、（客观性）、（公正性）和可读性。
8.视觉选择法是由著名心理学家（范茨）创立的研究婴儿视觉知觉的一种技术。
9.信息加工研究主要采用三种具体方法：计算机模拟法、（规则评价法）和（反应时测定法）。
10.加拿大学者海梅尔将近年来用于学前儿童同伴关系研究的社会测量技术分为三种类型，它们是：提名法、（配对比较法）和（同伴评定法）。
第二篇：西南大学《幼教科研方法》第三次作业填空题
一、填空题
1.著名测量学家斯蒂文斯根据量表本身的属性和测量水平，将量表分为类别量表、（等级量表）、（等距量表）和等比量表四种类型。
2.在以下关于“冲突感”的定义中，”两种相反**共存时的感觉，或**与实际成就之间相互矛盾时的不愉快感觉”是其（概念定义），而"当着被试的面对另一个孩子的某种行为大加赞赏和鼓励，然后要求被试从事该行为，而这种行为对于该被试是无法做到的，这时孩子产生冲突感”是其（操作定义）。
3.根据古迪温和德里斯科尔的分类，正式观察法有实况详录法、（时间取样法）、（事件取样法）和等级评定法等。
4.（弗兰德斯相互作用分析系统）是一种指导系统观察分类体系，运用于通过时间取样法记录与解释师生之间的相互作用。
5.问卷的编题原则包括适宜原则、（简明原则）、（整齐原则）、礼貌原则和诱导原则。
6.按实验场地的不同，可以将实验研究分为（实验室研究）与（自然研究）。
7.儿童的社会化的内容大致可以归结为四个方面：早期依恋感、（道德发展）、（社会能力）和个性的形成。
8.U检验法是由（曼）和（惠特尼）两人提出来的，考验两个**样本差异性的非参数法。
9.现代儿童认知研究方法可大致归为四类：皮亚杰式认知研究方法、（智力测验法）、（信息加工过程分析模式）和记忆研究法。
10.第一个成功的智力测验量表是由（比奈）和（西蒙）于1905年在巴黎创编而成。检验法是由（比奈）和（西蒙）两人提出来的，考验两个**样本差异性的非参数法。
第三篇：西南大学《幼教科研方法》第二次作业填空题
一、填空题：
1、按研究时间的不同，可将学前儿童发展与教育领域的科学研究分为（横向研究）和（纵向研究）。
2、在变量中，表示数量的变量称为（定量变量），表示种类或类型的变量则被称为（定性变量）。
3、误差一般可以分为（系统误差）、取样误差和（测量误差）三大类。
4、常用信度有多种类型，分别表示对某一方面的可信性的估计，他们是重测信度、（复本信度）、（内在一致性信度）和评分者信度。
5、按事前有无预先拟订的计划，可将谈话分为（标准式谈话）和（自由式谈话）。
6、理想的调查报表应符合如下原则：适用原则、（准确原则）、（经济原则）和美观原则。
7、按自变量的性质，可将实验研究分为（S-R法则实验）与（P-R法则实验）。
8、摘要应是研究报告中关键性重要内容的总结与概括，常以（150-200）字为限。
9、现代儿童认知研究方法可大致归为四类：皮亚杰式认知研究方法、（智力测验法）、（信息加工分析模式）和记忆研究法。
10、社会测量技术由美国精神病专家（莫雷诺）于1934年所创。
第四篇：西南大学《幼教科研方法》第一次作业填空题
一、填空题
1.按收集资料手段的不同，可将学前儿童发展与教育领域的科学研究分为观察研究、（调查研究）、（实验研究）、文献研究和测验研究。
2.按对资料的分析程度不同，可将学前儿童发展与教育领域的科学研究分为描述性研究、（相关研究）、（比较研究）和内容分析。
3.抽取有代表性样本的方法有：单纯随机抽样、（等距抽样法）、（分层抽样）、多级抽样法、整体抽样法。按照测量的参照体系，测量可分为：（常模参照测量）、（标准参照测量）。
5.根据古迪温和德里斯科尔的分类，非正式观察法有日记描述法、（轶事记录法）、（频率记录法）和清单法等。
6.根据课题性质和研究目的的不同，学前儿童发展与教育领域的调查研究，一般可分为现状调查、（关系调查）、（发展变化调查）和原因调查四种基本类型。
7.作为一个完整的过程，实验研究的具体内容一般应包括以下组成部分：实验假设、（实验被试）、（实验变量）、实验控制、实验步骤、实验结果与结论。
8.前实验设计有三种不同的模式，它们是：非随机单组后测设计、（非随机单组前后测设计）和（非随机同组多次测）。
9.行动研究起源于二次大战后的美国，最早由社会心理学家（库尔特.勒温）于1946年提出。
10.儿童主要的记忆策略有：言语练习、（推断法）和（诱导法）。
第五篇：西南大学鲁迅研究作业
鲁迅研究
一1.未完成的《汉文学史纲要》是鲁迅讲授中国文学史课程的讲义，这时鲁迅任教于（）。B：厦门大学
2.鲁迅曾把我国二三十年代的各种文学主张归结为四大派，他自己属于（）。B：为人生而艺术派
3.曾著有《庄子与鲁迅》的是（）C：郭沫若
4.鲁迅发表在《新青年》上的《梦》属于（）B：白话诗
5.1908年，鲁迅和周作人合译了欧美的一些短篇小说，次年结成集子，名为A：《域外小说集》
6.“于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊。于一切眼中看见无所有；于无所希望中得救。”这段名言出自鲁迅的（）C：《墓碣文》
7.鲁迅和学衡派论争的著名文章是（）。D：《估〈学衡〉》
8.《尝试集》的作者是（）D：胡适
9.以张勋复辟作为背景的小说是（）D：《**》
10.提出著名的”铁屋子”比喻的是鲁迅的（）。B：《呐喊•自序》
二1.鲁迅的旧体诗多是仿古而作，与实际人生距离较远。错误
2.鲁迅的第一篇小说是《狂人日记》。（）错误
3.《朝花夕拾》的“朝”与”夕”的距离，减弱了它思想和艺术的魅力。（）错误
4.鲁迅白话新诗的“尝试”特色十分突出。()正确
5.鲁迅只重视文学的社会价值，对文艺审美价值则不甚关注（）错误
6.1928年，创造社、文学研究会提倡”无产阶级革命文学”而将鲁迅当作攻击对象，鲁迅不得不与他们展开激烈论战。（）错误
7.鲁迅与现代评论派争论的起因是有关翻译。（）错误
8.上世纪20年代后期，创造社、太阳社青年将鲁迅当作自己宣扬革命文学的绊脚石。（）正确
9.在学术界，鲁迅首先以小说史研究闻名，其最突出的贡献，在于中国小说史学史上划时代的名著《中国小说史略》。（）正确
10.《呐喊・自序》不仅是对《呐喊》的立场总结，也是理解鲁迅整体小说创作的一把关键钥匙。（）正确 三．1.、“于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊。于一切眼中看见无所有；于无所希望中得救。”这段名言出自鲁迅的C：《墓碣文》
2.1903年，鲁迅接连发表了《斯巴达之魂》、《说?》、《中国地质略论》等表现其强国健民、崇尚科学之思的论文，它们发表在()D：《浙江潮》
3.鲁迅早期的白话诗发表在（）。D：《新青年》
4.《二十四孝图》这篇文章出自鲁迅的（）A：《朝花夕拾》
5.曾著有《庄子与鲁迅》的是（）C：郭沫若
6.”掊物质而张灵明，任个人而排众数”，出自鲁迅的（）A：《文化偏至论》
7.1903年，鲁迅接连发表了《斯巴达之魂》、《说?》、《中国地质略论》等表现其强国健民、崇尚科学之思的论文，它们发表在()D：《浙江潮》
8.和鲁迅展开“铁屋子”对话的”金心异”原名是（）C：钱玄同
9.鲁迅最早的翻译作品集是和弟弟合作的（）C：《域外小说集》
10.鲁迅回忆童年对小弟实施了一次无意识的 "精神虐杀”的作品（）。B：《风筝》
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