备课组活动

第一篇：备课组活动

备课组活动材料

一、课时安排，统一进度。

第10周和第11周完成第三节的内容。第二章第三节的大气环境分7课时，第一课时的内容为对流层大气的受热过程；第二课时，热力环流原理；第三课时，全球气压带、风带的分布和移动；第四课时，练习讲评；第五课时，气压带和风带对气候的影响；第六课时，常见天气系统；第七课时，练习的讲评。每个老师也可以根据自己上课的情况或班级的情况进行一定的调整，力求在这两周内将第三节的内容结束。

二、内容分析，统一难度。

本节内容难度比较大，根据以往的经验，很多同学都不是很懂，因此，鉴于 学生的基础水平不是很好，故本节内容要求在上新课的时候尽量做到知识要讲细，难度要降低，练习要跟进。

本节的重点内容：大气的受热过程（要让学生明白对流层大气的受热过程）；全球气压带、风带的分布；季风气候和地中海气候的成因、特点和分布；气压系统和锋面系统对天气的影响。

难点：热力环流的原理；全球气压带和风带的季节移动；季风气候和地中海气候的成因；气压系统和锋面系统对天气的影响。

三、寻找对策，统一突破

本节重难点的的突破主要以示意图演示为主，结合实际生活进行讲解分析，以表格的方式进行相似比较。主要的示意图有大气分层示意图、对流层大气受热示意图、热力环流示意图、三圈环流示意图、风的方向判断示意图、季风气候成因示意图、锋面系统示意图、气压系统示意图、锋面气旋系统示意图。对比表格主要是不同位置的风向的比较，季风气候中冬夏季风的比较，冷锋和暖锋的比较，气旋和反气旋的比较，南北半球气旋的比较。

四、合理作业，统一程度。

作业主要以作业本为主，对作业本中的题目进行精讲；第三节的练习卷一张，主要是检测学生学习的情况；第三节示意图汇总一张，主要是帮助学生进行知识的梳理与巩固。

第二篇：备课组活动总结

备课组活动总结

胡琳琳

本学期，在学校领导的关心下，在英语组领导下，我们三、四年级英语备课组教师兢兢业业、勤勤恳恳，以满腔的热情投入到平凡的教育、教学工作之中，积极开展学科教育、教学活动，圆满完成了本期各项工作，取得了良好的成绩。

现将本期备课组所做工作简要总结如下：

1.认真开展集体备课。

虽然只有两个人，但是集体备课做到了定人、定时、定内容。在主讲老师精心准备的基础上，备课组的每位老师认真参与讨论每个模块的教学内容及教学实施方案。备课组老师之间建立了良好的工作关系，浓厚的集体备课氛围已经形成。

2.认真开展组内教师的互帮互助活动，共同打造团结合作的英语备课组。

本学期，我们三、四年级组老师和一、二年级老师共同组成听课组。在此期间，我们一起讨论教学设计，一道积极研究教材，一起想办法、出点子、考虑教学的各个环节，多次试讲、听课并提出具体的修改意见，以便逐步完善公开课教案。在郝老师的指导下，通过全组老师的共同努力，我们的课都取得了很大的进步，受到全体英语老师的一致好评。通过本组老师的互帮互助活动，我们高兴的看到，一个团结合作的英语备课组已经建立起来。

3．认真开展组内老师的随堂课教研活动并形成制度。

我们知道，随堂课的质量怎样，直接影响着教学效果的好坏。因此，本学期我们三、四年级英语备课组把怎样上好随堂课作为我们的研究对象，充分利用集体智慧共同探讨怎样上好随堂课，对教学的各个环节、教法、理念等方面内容进行研讨，真正起到相互学习、取长补短、促进教学质量提高的作用。通过本期的随堂课教研活动，全组老师都明白了这样一个道理，那就是，只要认真准备，我们的随堂课也可以像公开课一样精彩。

备课组主要成绩：

1．学生英语百词比赛成果受到好评。

2．指导学生参加星星火炬英语比赛，共有十三名同学进入复赛。

5.全国小学生英语竞赛也是捷报频传，全国二等奖1人，全国三等奖1人，市级一等奖4人，市级二等奖5人。

不足与反思

1．备课组组织老师学习教育教学理论还不够深入。

2．组内老师随堂课教学质量还可以更上一个台阶。

3.培优、补差工作还可以做的更扎实。

2011-2012学上学期即将结束，新的学期即将到来。我们三、四年级英语备课组将努力拼搏、忘我工作，为实现学校的再次腾飞而添砖加瓦。

第三篇：英语备课组活动

2014年2月21日，于综合楼微格教室（南）举行了本学期第一次七年级英语备课组活动。参加活动的有七年级七位英语老师。本次活动的主题是新学期英语工作计划及安排。主要活动内容有：1.七年级社团策划组织申报工作；2.备课组活动工作分工及安排；3.本学期英语年级资料征订讨论；4.学科组考核捆绑介绍。

第四篇：备课组活动发言

各们老师，大家好，今天我们一起聆听了苏（杨）老师高三立体几何专题复习课，本节课老师准备充分，创设了丰富复习情境，有效地激发了学生的学习兴趣，课堂流畅，学生从复习课中，加深对空间图形的认识，强化了空间几何量的计算方法，巩固了空间问题平面化等数学思想，下面我仅从课堂评价这个角度，谈谈听完这节课的一点感悟。

课堂评价要关注学生学习的结果，也要关注他们学习的过程，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。这是新课程提倡激励性评价的宗旨。运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪，教学设计中不可或缺的部分。今天这节课中，老师都不吝啬对学生的评价。如，苏（杨）在提问时，会近走至学生面前，尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。

总之，在这节课中，老师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。让整个课堂焕发出生命活力！

另外，我们高三备课组，在教研组的精心指导下，进行了较为细致的高三第二轮专题研讨活动，今天正值我们开展立体几何的专题研究，纵观这几年真题，理科07，08，09均出现在解答题第一题，着重考察空间角（直线与直线所成角，直线与平面所成角，二面角）的计算能力，都以棱柱、棱锥为载体，属基础题。而从10年灯笼问题，到11年的证明问题tan2tan，考察的难度有上升的趋势，题型也从单一求所成角，求距离问题，转型成代数计算、逻辑推理、证明的双向考察问题，甚至和函数交汇考查，达到应用这样一个水平，变化之大，不容忽视，我们备课组也一定会在这方面加强练习，争取在12年的高考中取得满意的成绩。不足之处，请多指教！

第五篇：高三备课组活动

高三备课组活动

高三各学科备课组是实施高三各学科复习教学、提高教育教学质量、取得高考胜利的主要力量。备课组长是第一责任人，切实制定好备课组计划是开展活动的指路明灯，备课组活动定时间、定地点、定内容、定目标、定措施。

一、备课组活动形式

新课改的高考如何考，复习的重点、难点、教学方法等，需要教师静下心来进行认真的研究，因此必须保证每周一次的备课组活动开展得扎实、有效。

1、每周的备课组活动时间按照教务的安排按时进行，要求用足、用够时间。不能让备课组活动只是分试卷，讨论教学进度的会。

2、在七中上课的老师，要积极认真地参加七中的备课组会，同时还要将七中的一些对我们有用的做法介绍给本组其他老师。

3、可以采用同组教师轮流在备课组活动时间上一节研讨课，第二节课进行一些交流和讨论。

4、高三领导小组成员参加对应学科的备课组活动。、在规定的时间、规定的地点开展活动，教研室将进行检查。

二、备课组活动的内容

1、研究学习《考试说明》《考试大纲》、考试要求，吃透其精神，从中明确命题趋势。

2、研究学生每一次大型考试的得分明细，对重点生进行有针对性的指导。补课期间确定各班的重点生，开始建立错题档案。

3、研究全国各省市新课程的试卷。深入研究课本知识体系与例习题、好的例习题是高考试题的根与源。研究川内各市的模拟考试试题（背景、命题意图、导向„„）要将各大市试题横向比较，交叉部分往往是重点，新知识点，新题型往往是平时复习的空白点，找出复习的重点、关键点。

研究2013年5月中旬、下旬各名校的信息卷、考前指导卷，找空白点，提高考前复习的针对性、高效性。

研究要与自身平时的教学紧密结合。

4、研究学生的情况。

学生现状如何（起点、基础、存在问题、优势„„）

学生现行学习态度、方法、习惯、学习能力

5、研究如何分层教学，提高教学的有效性。

教学有效性主要体现在以下几个方面：教学目标的有效性，教学方法的有效性，教学活动的有效性，教学过程的有效性，作业的有效性，评价的有效性，反思的有效性，听评课的有效性等。在以上各点中，设定恰当的教学目标是重点。在备课组活动时间内，教师要认真研究考试的相关要求，针对不同班级的实际情况，设定符合学生水平的目标。比如平行班的数学，可以根据高考难易程度的比例，在某一个知识点上，分析平行班的学生应该掌握哪些内容，选择哪些题做，教学的针对性强，学生也有事可做，教师上课时也不会感觉在唱独角戏。

5、研究教法。

知识复习方法：重体系、联系、理解、讲原理、推导、形成过程

专题复习方法(重综合、重通法、重思想、重能力)

试题讲解方法

试卷评讲方法

三、研究几类课的备课方法

（一）知识复习课的备课要求

1、复习目标化，目标问题化，问题要点化，要点练习化，联系应用化。

2、突出一个“新”字，坚持“内容新、情景新、思路新、方法新”。

3、要把握好“四个三”：三度（深度、广度、密度）、三性（基础性、实用性、时代性）、三近（贴近生活、贴近学生、贴近学科）、三易（关注易混点、易错点、易忽视点）。

4、抓好四个环节

（1）每节课必须展示具体的教学目标。让师生自始至终都清楚，一节课要解决什么问题，完成什么任务，达到什么要求。

（2）努力提高学生的参与度。学生的能力老师讲是培养不出来的，必须通过练才能培养出来，一节课必须留足够的时间给学生训练、给学生思考、给学生悟、给学生暴露思维过程，每个问题、每个例题在老师讲之前，必须先由学生思考、学生解答，教师只能在学生出现问题时进行点拨，在学生出现障碍时指导，出现错误时纠偏。要求一节课师生时间占有比或讲练时间分配比达到对半（对半法）。

（3）必须开展变式训练。每道题都要开展变式训练，创设各种情境置身于其中，实现知识、方法的迁移，提高处理问题的能力。

（4）重视解题点评、回顾、小结。每个例题、实例讲后都要有解题总结，提醒关键点，总结解题方法，从而达到解一题而掌握一类题的目的。

5、教案需具备的要素

（1）考试内容，高考要求

（2）高考试题的命题方式

（3）知识结构网络或主要知识内容

（4）知识的前后联系

(5)（知识应用）例题的解题思路、方法分析、学生易错的地方（原因、如何克服）、变式、小结

(6)课堂练习

(7)作业

（二）习题课的备课要求

1、如何备习题课？

首先，老师要根据考纲、考点的要求，在此基础上从课本和复习资料中选一些习题。这些习题必须是使学生训练有效的题目，而不是一整套的现成的题目。习题的多少要依据让学生练的时间去定。一般有课堂练的题目，有课后或者自习练的题目（包括考试）。前者题可以少一点，针对巩固知识去设计，后者题可以多一点，针对巩固知识和应用去设计。所以，备习题课的过程之一就是老师根据考纲、考点和学生实际认真选题的过程。

在综合复习阶段，一定要把选好的题目亲自作一遍，并且在备课本上按照课时备课的要求去做。要提前预设学生可能出现的问题，如何去解决这个问题等等，做好上课前的准备工作。对于已经发现的问题，要认真分析是知识性的还是技巧性的，是个性还是共性，并且要备好解决的方法和途径。也就是说必须有解决问题的过程，有师生突破疑难和解决思维障碍的预案。这是最重要的一步，是提高复习效率的基础。

2、如何上习题课？

习题课分为纯粹的学生做题（包括考试和测试）和讲评课。前者要注意培养学生的时间观念和做题速度，在规定时间内要求作完。要培养学生的做题技巧，集中注意力去做题。老师不要干扰学生，也不要提示。把习题都放在课后的办法值得商榷。

讲评课是在老师对学生的作业或者试卷进行认真分析和基本了解的前提下进行的。特别是对错误率较高的习题一定要讲明白。讲评的主要教学任务在于讲，在于讲明白评透彻。反对对答案的课。根据学生做题的实际情况处理好讲与练的关系，老师讲完之后，一定要安排课内时间做相应的练习，看看是否掌握和理解了。（另外，对于学生做过的容易错的题，要存档，适当的时候再拿出来，可以是原题也可以加以改动）

在高三的三轮复习当中，第一轮复习是最重要、最关键的一个环节，从现在考试命题的原则3：5：2来看，应将一半的时间和精力放在第一轮复习上，既突出了“3”与“5”的重要性，有益于大面积的提高和后进层的转化，巩固升学率，又为培优培尖打下了坚实的基础。所布置的练习要有明确的目的要求，题量要科学、合理，选题要有针对性，要坚持做到“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠”。

3、习题课的教案应包括以下内容：

（1）本节习题课的目的、要求

（2）所选取的习题

本题所考查的内容、解题思路、方法分析、学生易错的地方（原因、如何克服）、变式、小结

（3）课堂练习

（4）作业

（三）试卷评讲课的备课要求

试卷讲评是教学的重要一环。讲评的目的在于把测试结果反馈给学生，让学生懂得测试中所反映出的知识、能力等方面的水平状况，发现纠正问题，弥补知识能力缺陷，提高分析问题和解决问题的能力。试卷讲评课要克服“一张试卷、一讲到底”，“只简单对答案，不举一反三，就题讲题”等低效率讲评现象。因此，教师在每次考试之后，应对学生的试卷进行抽样分析（建议对50%的试卷进行抽样），这样能使教师了解学生的知识掌握情况。试卷应提前发给学生，让学生自己核对查改，找出疑问。讲评试题应分析试题的特点、命题的思路及考查目标，分析学生解题情况，肯定学生在解题中的优点，指出不足之处，并分析其原因和要注意的方面，分析试题与教材（考点）的结合点。要介绍有关热点的背景知识。要设计试题的变式并要求学生练习。

试卷评讲课教案要求

（1）考试情况分析（主、客观试题那些错误较多、原因分析）

（2）试题归类（按知识点归类或按题型归类或按解题方法归类等）

（3）讲评

（4）对口练习

四、着力抓好后期工作

1、每周检查一周教学计划是否落实。

2、对照考试说明，排查生冷内容是否扫瞄到，重点内容是否突出，通性通法是否过关，重要思想是否落实，基本能力是否细化达成。

3、进入第二轮复习后，各地试卷满天飞，按题型分解到人，专门整理改编，变形出新，按内容、题型编辑专门练习，也可以精选浓缩练习，备课组长把关，一定要挖掘出试题背后隐藏的命题意图、能力立意、题型方法、达成目标„„

4、坚持订正工作不动摇，学生二次订正、教师辅导加二次批改，每周编写纠错练习，个别错误个别纠，普遍错误重点纠，重要问题反复练，对教师而言，高考高分是批改出来的，对学生提出，高考高分是订正出来的。

5、突出重点知识，强化重点题型，抓好中档题、消灭“死角”，突出基础，坚持面批、面谈、重点提问、课间个别交流辅导。

6、尽量不要使用成套试题。在命题之前，应在集体备课活动中讨论试卷内容。对那些偏、难、怪的试题，应坚决删去。建议降低训练题的难度和测试题的难度，提高学生自己能做题的数量和学生的成绩，缩小差距，选题要让“80%的学生能做80%的题目”。

五、补课期间的备课活动

1、第一次备课组活动：新老高三交流时间内各备课组对假期的复习计划做出安排，讨论教学的进度、复习方法等。

2、8月份第二阶段开始要进行一次备课组活动。

请备课组长做好记录，补课结束后将两次的活动记录交到教研室。