芜湖市暑期培训[精选多篇]

第一篇：芜湖市暑期培训

关于组织参加芜湖市2011年暑期新课程教师

培训、研修的通知

各中心小学、完小：

为了总结推广新课程实施经验，解决新课程实施中存在的问题，帮助广大教师更好地把握课标、吃透教材、掌握教法，提升广大教师实施新课程的能力，提高课堂教学的有效性，进一步扎实推进素质教育，经研究决定，今年暑期芜湖市继续开展新课程骨干教师培训、研修工作，现将我县组织参加培训、研修的有关事项通知如下：

1、市级培训、研修由市教科所统一考核，考核内容为受训教师出勤情况，遵守纪律情况，完成培训任务情况，主动参与互动讨论情况等。凡经考核合格者，由市教科所颁发新课程教师培训、研修结业证，凭此证可折算成教师继续教育相应学科的课时。

2、培训、研修人员安排：中心小学每校2人，完全小学每校1人，各校在8月23日将参加培训的人员名单报县教研室

3、此次培训、研修不收费用，参加培训、研修教师差旅费回原单位报销。义务教育阶段的新教材培训、研修

4、各校务必在思想上高度重视，组织安排好培训、研修工作，督促相关教师按时参加培训、研修，完成培训、研修任务。

二○一一年八月十八日

第二篇：芜湖市体育骨干教师2013年暑期培训心得体会

体育骨干教师2013年暑期培训心得体会

利辛县永兴镇解集学校：程涛

一切似乎在瞬间，两天转眼之间却已经过去，我从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢芜湖市教师进修学校对体育教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会.在培训期间，芜湖市教师进修学校的老师把各项工作安排细致到位，就像到家一样。

两天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。以下是我在培训中的总结和反思。

一、感受了名师风采

通过这次培训学习，我深深感受到芜湖市教师进修学校的领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。他们邀请了非常有名的专家和学者给我们学员上课，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。他们每次长达三个小时的讲座都是精心准备的。在这三小时中，他们很少停下来歇一歇，喝口水。尤其是有些老师是从外地赶来，风尘仆仆，从车站直接到讲台。

二、聆听了专家教授精彩讲座

两天来,我们与众多专家、学者、面对面地座谈，倾听他们对体育教学的理解，感悟他们的体育思想方法；得以名优教师讨论体育的课堂教学并得到他们的不吝指导，每天的感觉是兴奋而充实的。专家的讲座，深刻、睿智、沉稳、思辨，无不滋润着我的心田。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。在聆听与对话中，培训的老师们感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。

在培训中,老师讲解的《体育游戏教学》，非常有趣，通过几个游戏，让我深深体会到我们平时上课时应该让学生参加富有挑战性、知识性、与趣味性为一体的训练项目，教师讲解的内容都非常好，通俗易懂，深入浅出，饶有特色，让我受益匪浅。

三、拓宽了学习的视野

本次培训学习，我们40位学员间的互动交流，成为每位培训学员提高自己体育教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，培训班里的同学们一同交流和探讨，许多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的研讨，我们都积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他

们的回答也给了我们很好的启示，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

四、培训带来的思考

通过培训学习，我自我反思，在讲台前17年的我，对有效课堂教学行为深入思考了吗？自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。

1、多阅读教学理论书籍，充实自己的文化素养

两天的学习中我感受最深的是要想成为一名优秀的教师，你必须有很深厚的理论素养，如果没有先进的教育教学理论支撑，你就只能是一个平庸的教书匠。因此，要抓住这次学习的机会，监督自己利用工作之余，经常翻阅教育杂志，学习他人先进的教育理念和宝贵的教育经验，充实自己的业务能力，多阅读教育理论书籍，以提升自己的文化素养。

2、努力提高课堂有效性，向四十分钟要质量

要提高课堂教学行为的有效性，首先要做到有效备课，找准学生真实的学习起点。反思自己平时的教学行为，只是为教书而教书，为完成教学任务而教书，至于学生的学习是否真正的有效考虑到很少，通过这次学习和实践，让我更明白了，作为新一代的教师不仅要会教，还要学会反思，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获，让老师也有充实的感悟。

3、注重积累，做一个生活的有心人

正如培训课上讲的，体育教师的成长没有捷径，是在时间的打滚里成长起来的。我们第一线老师从事教育科研的最大优势是拥有丰富的鲜活的教育案例，而对我们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究和积累。这次培训中，让我深切感受到做一个生活的有心人也是提高自身素质的一条最基本的路径，平时应对课堂的精彩生成进行及时记录，对有成功的课和遗憾的课进行及时的总结和反思，在反思中不断提高教学艺术和自身素质。

两天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，树立起了新的教学观、教材观、质量观和价值观，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；我将在今后的教学中把这次学习到的全新的教育理念充分的运用到课堂中、渗透和感染每一位体育工作者。两天来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在这两天里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！

第三篇：芜湖市教育管理干部培训

芜湖市教育管理干部培训“十五”实施计划

为切实做好“十五”期间我市教育管理干部培训工作，根据“安徽省教育管理干部培训'十五'规划”及我市教育工作实际，制定本实施计划。

一、主要目标和任务

（一）主要目标

“十五”期间，我市教育管理干部培训主要目标是，进一步坚持中小学校长（含幼儿园园长）任职资格培训和持证上岗制度，继续推进中小学校长提高培训，认真落实骨干校长的高级研修培训任务，逐步提高中小学校长学历层次，不断拓展教育干训层次和类别。更新培训观念，规范培训行为，健全培训组织网络，深化干训的教学改革，狠抓培训的质效，确保我市教育干训工作持续健康发展。

（二）主要任务

1、认真完成省级培训的调学任务

（1）高（完）中校长任职资格培训约30人；高（完）中校长提高培训约50人。

（2）中等职业学校校长任职资格培训约15人；中等职业学校校长提高培训约15人。

（3）省、市一、二类幼儿园园长任职资格培训约5人；省、市一、二类幼儿园园长提高培训约10人。

（4）教育行政干部现代教育理论培训40人。

2、切实有效地搞好市级培训工作

（1）初中校长任职资格培训约100人。

（2）初中校长提高培训约200人。

（3）市区小学校长任职资格培训约50人。

（4）市区小学校长提高培训约100人。

（5）全市（三县四区）乡镇中心小学骨干校长高级研修约50人。

（6）各级各类幼儿园园长任职资格培训约100人。

（7）各级各类幼儿园园长提高培训约150人。

（8）初中及市区小学校级后备干部培训约100人。

（9）教育行政干部培训约150人。

3、指导落实县级培训任务

（1）农村小学校长任职资格培训约200人。

（2）农村小学校长提高培训约450人。

4、力争与相关高等院校联办教育学原理或教育管理类研究生课程进修班，系统提高一批中青年教育管理干部在教育及管理方面的理论修养。

二、培训质效保障措施

（一）进一步加强干训师资队伍建设

1、继续扩充干训专职教师队伍，完善学科力量配置。通过派出进修、挂职锻炼，积极参与省干训教研活动，并组织本市干训教师开展教研和系列课题研究来进一步提高他们的业务水平。

2、进一步完善兼职干训教师队伍，使更多具有一定科学管理理念和教育理论水平的中小学校长、教育行政干部进入干训兼职教师队伍行列，并进一步优选优聘省内外相关领域专家学者走上我市干训教学讲台。

3、有计划地组织干训管理者开展系列课题研究，进行专题考察学习，促使他们深入认识教育管理实践，开拓他们视野，提升他们的干训管理理念。

（二）继续探索和不断完善干训教学模式

1、改进和完善“九五”期间我市干训基础探索的成功的教学模式，进一步做好训前调研工作，使分段教学更加科学合理，使“校长论坛”和“案例分析”更具针对性。

2、研训结合，以“研”促“训”。组织有关教育行政部门、教研部门和中小学校长，会同专家学者，针对我市教育现状及面临的挑战，提出系列课题，使每位参训的教育管理干部，在有关专家的指导下，系统开展既具针对性和现实性，又具前瞻性的专题研究，使他们在课题研究的过程中，加深对教育规律的认识，提高教育管理的水平。

（三）搞好干训考察基础建设

在进一步发展“九五”干训考察基地优势的基础上，再确定一批具有不同特色的学校作为市级干训考察基地，一方面使这些学校成为有效地干训教学现场；另一方面，也促使这些作为干训考察基地的学校的管理水平不断迈上新台阶。

（四）完善干训质量评估制度，加大干训质量检查的力度

在“十五”期间，将每年开展一次对全市两级4个干训基地的检查评估，并进行奖优罚劣。此外，进一步明确领导干部讲课、听课制度，市干训领导组成员，每年至少给干训班讲课一次或到干训基地听课一次。

三、培训经费保障措施

1、在“十五”期间，市教委每年列出专款10万元，专门用于教育干训基地培训补助和教育干训考察基地建设补助。

2、督促县（区）财政按照省教育厅要求，补足同级干训经费。

四、培训组织保障

1、加强组织领导

市教育干训领导组每年至少召开一次专门会议，研究布置全市教育干训工作。市教育干训办公室认真规划和落实全市教育干训任务，将教育干训工作真正放在突出的日常工作议程之中。

2、加大调学力度

凡未取得任职资格培训合格证的新任校长，必须在任职之日起至六个月内，接受任职资

格培训并取得“任职资格合格证书”。在职校长，“十五”期间必须参加国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件，对于未取得“任职资格培训合格证书”和在规定期限内未参加提高培训的校长，其本人不得参加教育系统各种“评优”、“评先”，不得申报高一级教师职务，其所在单位不得参加达标学校、示范学校等评比活动。对无正当理由拒不按计划参训的中小学校长，视情节轻重，给予批评教育或行政处分，直对免去其职务。

继续将教育干训工作纳入各级教育行政部门督导评估各级学校、幼儿园办学水平评估范围，加强督导检查。对培训工作成绩突出的单位和个人，予以表彰和奖励。

第四篇：芜湖市乡镇卫生院分类培训工作总结

芜湖市乡镇卫生院分类培训工作总结

省卫生厅：

为提高农村卫生人员专业技术水平和整体素质，落实中央财政农村卫生人员重点业务培训，根据省卫生厅有关文件要求，现将我市乡镇卫生院妇产科人员及公共卫生人员培训项目总结如下：

一、项目实施具体情况

通过对专业人员的培训来提增强他们的业务能力，提高乡镇卫生院的专业服务水平。2011年我市承担了乡镇卫生院妇产科人员数为73名，2012年共承担了乡镇卫生院公共卫生人员人数为104名。培训时间为130天。培训方式分为理论教学和各科室进修轮转二部分。理论课由市一院承担；市一院负责全市各区的人员轮转工作，各县卫生局负责本县的乡镇卫生院人员轮转安排。

二、主要做法和取得的成效

（一）提高认识，加强领导，为项目顺利实施奠定了坚实基础

实施农村卫生人员培训项目是深化医改的重要内容，是卫生工作考核的重要组成部分。局领导高度重视，成立了以杜荣昶副局长为组长，各县区分管局长及市一院分管院长为成员的领导小组。市卫生局根据省卫生厅文件要求，多次召开协调会议，研究落实意见，要求各县卫生局及市一院制定具体的实施及考核方案，按照培训大纲的要求确定教学安排、培训内容、有关资料。市卫生局执行科室定期对项目进展情况进行督查指导，组织开展项目实施效果的评估，按时上报有关资料和项目工作进展情况等。

（二）精心组织，措施有力，着力打造优质实效培训 一是要合理安排培训的时间、培训场所、后勤保障等。尽量避免学员培训教育与工作之间的矛盾；利用周末时间进行培训，不影响工作，同时选择了一家相对环境卫生的酒店作为培训场所，对来自四县的乡镇卫生院人员安排住宿和就餐，做好他们的后勤保障工作。

二是建立培训管理队伍，建立严格管理制度；要求市一院组织教师进行教育理论、教学业务及教学管理的规章制度学习。严格按照《中央补助地方公共卫生专项资金项目培训补助经费管理办法》对项目资金进行管理，根据培训任务，合理分配项目资金。坚持谁签字、谁负责的原则，严格落实专款专用，及时反馈教学工作的情况以及存在的问题。

三是实践技能培训过程中，采用不定时签到、点名考勤制度；建立严格的考勤考核考试制度；市一院作为我市此项培训的理论课实施单位，组织了集体备课，定时考核教学质量和教学业务的完成情况，授课人员由相关科室具有本科以上学历，高级职称人员有丰富的教学及实践经验为主，培训内容以基层实用为原则，学以致用，开展优质培训。在实践环节，要求带教老师结合临床，突出横向知识联系，拓展视野，提高学员分析解决临床问题的能力，同时利用科室资源设备，积极引导学员理论结合实际，使其在一线有实践操作的亲身体验，有利成长。

四是把培训参与和合格率作为年终卫生院人员考核机构准入换证的重要依据；通过培训和年终考核及机构校验相挂钩后，有力的提高了培训人员的参训的积极性。

五是建立培训档案，制度培训手册。在培训启动仪式上将培训的教材、培训须知、考核手册等印制成册发放到每个学员手中，使学员充分了解培训内容、时间、轮转安排等，做到心中有数。

通过此类的培训，均受到了学员们的一致好评。大家深感通过此次专项培训，无论在理论知识的丰富、还是临床技能的熟练上都有了很大的提高，对今后更好的服务于基层有了很大的帮助，不仅如此，培训期间市一院在住宿、用餐、交通方面也对学员给予细致的安排和补助，使得学员们能专心培训，无后顾之忧。

三、存在的问题

1、培训过于集中、时间过长。多数培训班均安排在上半年，脱产培训时间过长，影响机构正常工作。

2、培训方式有待改进。本次培训方式，理论+实践，市区集中培训，人数多、时间长，人力、物力投入大。

第五篇：芜湖市第五十中学校本培训工作计划

芜湖市第五十中学校本培训工作计划

为全面推进我校教师校本培训工作,提高教师培训质量,更好地适应基础教育课程改革的要求,结合我校小班化教学实际,特制定本学年培训计划。

一、指导思想

以三山区社会事业局工作要点、区社会事业局本有关教师培训工作的指示精神为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力, 以“十二五”课题研究为牵动，以打造学习型团队为载体，以青年教师及班主任工作培训为重点，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标： 全员教师

1、师德方面

加强师德建设，树立新型教师行业形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%。

2、继续教育 总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书

活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。

具体培训目标：

1、通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

2、通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

3、通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

4、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养。

重点培训目标：

1、注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

2、注重班主任队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提高我校班主任工作水平，更好的为教学服务。

三、培训内容

1、师德培训

一方面充分利用政治学习的机会，组织教师学习落实党的十七大六中全会精神和相关法律法规，学习关于师德师风建设的政策法规文件，提高教师政策理论水平和道德水准。另一方面，通过开展丰富多彩的师德教育活动，学习典型教师模范事迹，引导教师树立良好的职业道德。

2、强化业务培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“小班化教学”。学校定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。

1、提高教学行为“六种能力”。

一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。

2、开展“五项实践活动”。一是以课堂教学评价标准为内容，组织开展课堂教学实践训练，人人都上一节新课程理念下的公开课，着

力提高教师课堂教学能力。二是组织教师撰写教育教学经验论文进行交流探讨，以提高归纳、总结能力。三是开展教学基本功竞赛、课件制作大赛活动。四是坚持运用教学问题手册，强化教学反思积累，不断总结教学经验。五是立足“小问题，大教研”开展课堂教研活动。（3）注重“四种”培训。一是教育科研能力的培训：以“十二五”课题研究为引领，注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。以“如何组织小班化教学”为主题进行培训活动，加强教育科研基本方法、教育科研论文撰写的指导，用理论指导实践，把课题研究成果转化为教学行为。三是班主任培训，主要包括：班主任工作的基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人的思想道德教育；在校内树立优秀班主任典型。四是计算机操作培训。