撰写研究报告的常见症状（共5篇）

第一篇：撰写研究报告的常见症状

撰写研究报告的常见症状

南京市教育科学研究所

问题一：研究报告的实质不清。

主要表现在如下两个方面：

1．混淆研究报告与研究方案。部分老师撰写研究报告时，对于研究报告与研究方案结构相同的部分，采取简单复制的方法，一字不差地照搬过来。如《指导小班孩子涂色的方法研究》，研究报告与方案如出一辙，甚至研究报告中还出现了“预期成果”的字样。因此，我们有必要厘清这两个概念，何为研究方案（课题申报表）？何为研究报告（结题报告）？两者之间又有什么关系？从本质上看，研究方案是课题研究的总体规划和设计，是对研究问题的假设，提供了解决问题的探索途径；其中包括课题的论证，主要说明此课题有价值进行研究；研究者有条件开展研究以及准备如何实施研究等内容。研究报告是课题研究完成之后，研究者反思研究过程、总结研究成果的一种方式，是对研究方案中假设的验证，重在阐述做了什么，怎么做，得到了什么，达到了什么目标等。前者是研究前的预设，是研究的蓝图；后者是研究过程的精炼和研究成果的体现，是研究后的总结与反思。一方面，两者之间存在逻辑关联。研究报告的有些内容应与研究方案的相应内容相呼应，如方案中阐述研究目标是构建模式，报告就应有模式构建的具体步骤与措施；如方案拟采用实验法，那报告就要有实验前后的数据对比等。另一方面，两者也有区别。虽然二者的结构部分相同，如都有课题解读、关键词界定、（预设）研究成果等，但经过了一年的研究，研究者应该会有一些新的发现与收获，对课题也有了一些新的认识。此时，就需要重新审视之前的研究预设、阐述的关键概念、限定的研究范围是否正确，进一步指明研究已解决的问题。如不假思索地将研究方案照搬至研究报告，会让评审者不得不质疑研究的真实性。

2．研究报告等同于工作报告。课题研究报告是课题研究成果的重要形式之一，是科研工作的高度概括和总结，是研究的最终结论和表现形式，需要严密地论证、清晰地逻辑推理，论点论据缺一不可。它既是研究者对过去研究活动的反思，又是在反思中进一步提炼出理性思考和经验，表明了课题研究的立场、观点、方法等。写作时，研究者一定要有“问题意识”，常常反思所写的内容与课题研究的相关度，如能解决研究中的什么问题，能达到什么研究目标。但有些研究者缺乏深度思考，不加选择将所有材料堆砌在一起。如《利用学生会工作培养初中生责任感的研究》研究内容：学生会成员的选拔，学生会工作计划的制定，学生会成员工作分工，学生会成员座谈会等。这些明显是学生会工作的内容安排，并未提及如何通过这些活动培养学生责任感，因此，这更像是一篇学生会工作报告。

问题二：研究报告的结构不完整，内容不全。

虽然研究报告不是标准化作业，但一般来说主要有以下五部分：课题的提出（背景、现状、意义），课题相关文献研究综述，课题的实施，课题研究取得的成果，研究后的反思。前文已述，研究报告不同于方案，这是两个不同的概念，是两个相对独立的实体。但部分教师不清楚这些，误以为研究报告是在“研究方案”的基础上撰写的，有些内容不需要重复：如研究的现状、研究的必要性等，因此研究报告只写研究过程和研究结论。但就科研的严谨性与规范性来说，研究报告需要表述完整。当然，在撰写这些内容的时候，最好换一种方式呈现。可以将背景性的内容进一步加以凝练概括，高度提炼。另有些报告缺少深刻的反思部分。如《小班绘本阅读教法的研究》，反思寥寥数字“如何指导家长进行亲子阅读”。亲子阅读与此课题研究并无密切联系。反思应围绕课题研究展开，找到研究客观存在的种种不足，即对研究中存在问题的认识及下一步研究的建议。我们只有认真理性地去认识这些困惑、不足乃至问题，才能更加清楚地看到进一步探索的方向和空间，激发起研究与创新的动力。问题三：研究报告的内容表述有误、言难达意。

下面就研究目标、研究内容、研究方法、研究成果几方面一一阐述。

1．研究目标表述繁多，含糊不清。研究报告中的研究目标即课题研究已解决的主要问题，表述应具体、准确、简练。“个人课题”研究时间为一年，研究者为教师个人，这样的课题大多研究目标只有一个。此外，研究目标决定研究内容，若干个研究内容都是为完成同一目标服务的。教师对研究目标的误解主要表现在两个方面：其一，不能突出重点言简意赅地阐述研究目标，如《小学语文多向型提问模式的实践研究》，研究目标为“通过此研究已经有更多的学生在我的课堂上动起来，举个例子„„，我和学生之间的距离更近了„„”。显然，研究者不知道“研究目标”的涵义。就此课题而言，研究目标应为“模式应用的原则、策略”。其二，研究目标与研究内容混淆不清。研究目标罗列了六、七条，研究内容却只有三、四句话，明显“本末倒置”。如《利用网络开展家校联系的实践研究》研究目标洋洋洒洒二三百字，共7条，“第一，通过实践研究，总结出网络环境下提高家校联系的有效策略；第二，建立班级的QQ空间、班级论坛、校友录，促进家校的长期联系；第三，„„提高教师的教育教学水平；第四，„„提高家长的教育水平；”等等。其实，第一条即为课题研究目标，第二条是策略的具体内容，剩下的几条应为课题研究的效果。

2．研究内容泛化，未针对课题开展研究。研究内容的正确与否事关课题研究的成败，研究者应紧扣课题关键字进行研究，做到重点突出、条理清楚。确定研究内容后，可反思一下其与课题关键词之间的关系。切不可泛泛而谈，游离于课题之外。如《培养农村大班幼儿看图讲述能力的策略研究》，研究内容：创设多样的方法和手段激发幼儿的讲述兴趣。作者只字未提研究对象范畴“农村幼儿”。但按标题解读，课题应紧扣“农村幼儿”进行细致、认真地研究，凸显“培养农村大班幼儿看图讲述能力”与“培养城市大班幼儿看图讲述能力”方法与策略的不同，否则就会“文不对题”。《初中语文多媒体辅助教学现状调查及对策研究》仅仅罗列了一些初中语文多媒体教学的不良现象，如程式僵化，互动性差，以图代文，轻视文本等，就戛然而止。课题分析不深入，对策研究单薄。事实上，研究的重点应放在问题解决上，即对这些现象进行梳理，寻找原因，并探讨如何弥补这些不足，进行对策研究。

3．研究方法不明晰。一个严谨规范的学术研究，必须以严谨规范的方法为支撑。教师应针对问题选择方法，并将其具体实施于自己的研究中。结题时，还需在研究报告中阐述出真实、可操作的具体研究步骤——“做了什么”、“怎么做的”，否则课题给人感觉会是研究模糊笼统、可信度弱。且研究方法与内容、目标之间有内在的逻辑关系，即研究目标决定研究内容，研究内容限制研究方法。此外，研究内容与研究方法是研究报告的主体部分，关系到研究结果的准确性和可靠性，从中也可以看出研究者的科研素养与研究功底。这里，应体现研究与实践的主要线索，展现出具体的课题研究的技术路线，分阶段说研究了哪些问题。如解决了实践中的什么问题，遇到怎样的困难，如何克服，经历什么大的变化，对关键问题的思考等。表述时可将研究时间、内容与方法揉在一起，如采用这样的格式，“研究起止时间，运用了何种方法，研究了什么，结果又是怎样，不足之处又在哪里；此部分在整个课题研究中起到了什么作用等”。

这其中突出问题有二：其一，选取了不恰当的研究方法。如《初中历史课堂学生参与度的现状调查和对策研究》，研究内容应为学生历史课参与情况调查及其对策研究，研究方法为调查法等。但研究者却“顾左右而言他”，将研究方法表述为“加强对学生的管理，向问题要答案等”，整篇答非所问。其二，罗列了很多方法名称，却无具体应用。如《农村中学高中生早恋问题及其应对策略的研究》研究方法寥寥几字：问卷调查，访谈法，上网查阅，查阅相关书籍和报刊，个案研究法，调查研究结果。此处，研究者应清楚具体地说明运用什么方法解决了什么问题；如使用了调查法，那么告诉大家调查的对象、时间、问题等，以及之后的数据分析及结果讨论。另外，“上网查阅，查阅相关书籍和报刊，调查研究结果”也非研究方法。“个人课题”研究切口小、时间有限，研究者只需针对课题选取几种研究方法

即可，并非多多益善。

4．研究成果和课题研究无逻辑关联。研究成果是衡量研究报告质量的重要因素。写作时，应尽量做到一般与典型、数据与素材相结合；既有翔实的描述性资料，又要有典型的事例（案例）分析。如课题研究采用了实验、观察、测量和调查等方法，可定量分析所得的数量资料，得出相关结论。因为，量化是教育科研深化的一个重要方面，使用图表可以将数据变化清晰地呈现，研究报告也更有深度。而对于案例（课例）、叙事研究等所得的描述资料可定性分析。如将定量与定性研究相结合，更能全面、准确、深刻地认识课题的全貌，把握研究的方向。

“个人课题”研究成果侧重于对课题核心问题的认识及研究实践中的经验与收获，大致可分为两部分，一为理论成果，如得出了什么新的模式、策略，有了什么新的认识；二为实践成果，如已开设的公开课，已发表、获奖的文章等。无论是理论成果还是实践成果一定要与课题、研究目标关系紧密。尽管在研究过程中，我们会发现许多有意义的事，但没有必要一一列举。研究者要学会去粗取精，选取能直接呈现课题研究核心问题与观点的事实，进行详细阐释和分析；而对于只能间接反映课题研究成果的内容，只需概括叙述或省略。这里常见的误区如下：其一，研究成果宽泛化。如不加区分将一切荣誉都统归于课题，反而会弱化课题研究的价值。有些老师研究的是地理课堂教学，但成果列举的是所教班级获得了“优秀班集体”的荣誉称号。二者之间有联系吗？其二，成果与研究相关性不足。如《基于现代教育技术的初中物理教学研究》研究成果一共6句话，“完善了学生的认知结构，加强了学生的理解能力„„”，仅此而已。如果，这真是课题研究给学生学习带来的变化，就要有理有据地详细论述，指出课题研究与之的关系。从事实中提炼的观点，才有说服力。否则，就是“无源之水，无本之木”。其三，杜撰成果。如《培养高年级学生数学自学能力的研究》研究过程：准备阶段、调查阶段、实施阶段、总结阶段，每个阶段1句话，一共不到百字；但研究结果却洋洋洒洒写了7页，约6000字，也无原始材料证明如何开展研究。这样的成果能让评委信服吗？

第二篇：内科常见症状及护理

内科常见症状及护理

1.心源性呼吸困难 心源性呼吸困难主要是指各种原因的心脏疾病发生左心功能不全时，病人自觉呼吸是空气不足、呼吸费力的状态。病人常出现发绀、端坐呼

吸，同时可有呼吸频率和深度的异常。

左心功能不全引起的呼吸困难，是由于肺淤血导致的肺循环毛细血管压力升高，组织液聚集在肺泡和肺组织间隙中，形成肺水肿。肺水肿影响肺泡壁毛细血管的气体交换，妨碍肺的扩张和收缩，引起通气和换气功能障碍，致使血氧分压降低和二氧化碳分压升高，刺激和兴奋呼吸中枢，病人感觉呼吸费力。心源性呼吸困

难、夜间阵发性呼吸困难、端坐呼吸、急性肺水肿，（1）呼吸困难程度

1）劳力性呼吸困难 为最早出现的呼吸困难，常在体力活动时发生，休息后可缓

解。系体力劳动后，回心血量增加，增加肺淤血的结果。

2）阵发性夜间呼吸困难 常发生在夜间，病人平卧时肺淤血加重，于睡眠中突然憋醒，被迫坐起。轻者经数分钟至数十分钟症状消失；重者病人咳嗽、可泡沫样痰，有些病人伴支气管痉挛，双肺干罗音，与支气管哮喘类似，又称"心源性哮

喘”。

3）端坐呼吸 心功能不全后期，病人休息时易感呼吸困难，不能平卧，被迫采取坐位或半卧位以减轻呼吸困难，称为“端坐呼吸”。病人采取的坐位越高，放映病

人左心功能衰竭的程度越严重。

（2）护理问题

1）气体交换受损 与肺淤血有关

2）活动无耐力 与心脏功能减退、机体缺氧有关

(3)护理措施

1）调整体位 安置病人坐位或伴坐位，对已有心力衰竭的呼吸困难病人夜间宜保持半卧位，以减少回心血量，改善呼吸。发生急性肺水肿时，病人极度呼吸困难，此时应安置于病人坐位，双腿下垂。注意保持病人的体位舒适和安全，可抬高床头，并用枕，软垫等支托臂、肩、骶、膝部，以防受压、滑坡或摔倒，床上放小

卓，已被病人支撑。

2)稳定情绪 了解病人心态，予以安慰和疏导，及时向病人解释发展和治疗过程中出现的不同问题。稳定情绪可以降低交感神经兴奋性，减慢心率，减少心肌和

全身耗氧量，从而减轻呼吸困难。

3）休息 减轻体力活动，加强生活护理，照顾病人的饮食起居，协助大小便，以

减轻心脏负担，是心肌耗氧量减少，呼吸困难减轻。

4）吸氧 给与中等流量的（2-4L/min)、中等浓度（29%-37%）氧气吸入。

5）密切观察病情变化 观察呼吸困难的特点、程度、发生的时间及伴随症状，及时发现心功能变化情况，加强夜间巡视及护理，一旦发生急性肺水肿，应迅速给

予两腿下垂坐位、乙醇（30%-50%）湿化吸氧及其对症措施。

2.心悸 心悸是指病人自觉心跳或心慌，或伴有心前区不适的主观感受，自述心搏强而有力、心脏停跳感或心前区震动感。各种原因引起的心动过速、心动缓慢，心率规则或不规则，心搏增强等。

各种器质性心脏病，甲状腺功能亢进症、严重贫血、高热、低血糖反应等可引起心悸；健康人在强体力劳动后、精神高度紧张、大量饮酒、饮浓茶和咖啡或使用

某些药物（阿托品、咖啡因、氨茶碱、肾上腺素等）可引起心悸。

（1）护理问题 心悸，自觉心跳或心慌，伴心前区不适。

（2）护理措施

1）心理护理

2）注意心律、心率的变化 对心律失常引起的的心悸的病人，应测量心律、心率、血压，必要是做心电图和血压的监护。

3）严密观察病情 严重心律失常的病人，应卧床休息，进行心电监护。

3.心源性水肿 心源性水肿是由于充血性心力衰竭引起体循环系统静脉淤血等原

因使组织间隙积聚过多液体所致。

心源性水肿的特点为从身体下垂部位开始，以踝内侧、颈前部明显，成凹陷性；久病卧床者出现背部，骶尾部及会阴部水肿。水肿部位因长期受压和营养不良，易致水肿液外渗、皮肤破溃、软组织损伤而形成褥疮。

（1）护理问题

1）体液过多 与右心功能不全所致体循环静脉淤血有关。

2）有皮肤完整性受损的危险 与水肿、卧床过久、营养不良有关。

（2）护理措施

1）调整饮食 根据心功能不全程序和利尿效果以及电解质情况调整钠盐的摄入量。向病人和家属说明限制钠盐的重要性，各种腌制品、干海货、发酵面点、含钠的饮料和调味品，可加重水肿，应嘱咐病人尽量不用，可用糖、醋等调节口味以增

进食欲。

2）维持体液平衡，纠正电解质紊乱 水肿出现之前，病人一般已有体重增加，应观察尿量和体重的变化，特别是使用利尿药以后。水肿严重且利尿效果不好时，每日入液量应控制在前1天尿量加500ml左右。记录24小时出入液量，注意保持出入液量平衡。静脉输液时应根据血压、心率、呼吸及病情变化情况，并执行

相应的处理。

3）皮肤护理 严重水肿致局部血液循环障碍，加上营养不良、皮肤抵抗力低、感觉迟钝等因素，皮肤易破损和发生感染。应保持床单和病人内衣的清洁、干燥；如需使用热水袋取暖，水温40--50摄氏度为宜，以免烫伤；保持会阴部清洁、干燥，有阴囊水肿的男性病人可用拖带支托阴囊；进行有创操作时，要严格执行无菌操作，水肿液外渗局部用无菌巾包裹，防止继发感染；注意观察有无褥疮发

生。

4.心愿性晕厥 心愿性晕厥是指暂时性广泛脑组织缺血、缺氧引起的急起而短暂的可逆性意识丧失。

引起心源性晕厥的常见心血管系统病因有严重心律失常、主动脉瓣狭窄、急性心

肌梗死、高血压脑病等。

（1）护理问题 心输出量减少与严重心律失常，心机收缩力减弱，主动脉瓣狭窄

有关

（2）护理措施

1）发作处理 将病人置于通风处，头低脚高位，解松领口，去除口中异物及分泌

物，以防窒息。

2）稳定情绪。

3）避免诱因 指导病人应避免过度疲劳、紧张、恐惧，积极治疗相关疾病，防止

晕厥发生。

第三篇：如何撰写研究报告

如何撰写研究报告

不同的课题研究有不同的研究报告，如研究报告、实验报告、调查报告等，一般有比较通用的格式，但不应完全受到束缚。

一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。内容包括：

1、提出研究的问题；

2、介绍研究的背景；

3、指出研究的目的；

4、阐明研究的假设；

5、说明研究的意义。

四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。如实验研究法、行动研究法、经验总结法等，这是研究报告的重要部分。以实验研究法为例，其内容应包括：

1、研究的对象及其取样；

2、仪器设备的应用；

3、相关因素和无关因素的控制；

4、操作程序与方法；

5、操作性概念的界定；

6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观意断。其内容：

1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；

2、描述统计的显著性水平差异；

3、分析结果。

六、讨论（或小结）。这也是研究报告的主体部分。其内容：

1、本课题研究方法的科学性；

2、本课题研究结果的可靠性；

3、本研究成果的价值；

4、本课题目前研究的局限性；

5、进一步研究的建议。

七、结论。这是研究报告的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。主要内容：

1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；

2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；

3、指出要进一步研究的问题。

八、参考文献

九、附录。如调查表、测量结果表等,如采用行动研究的有关证明文件等。

研究报告之撰写原则

慎选题目

如果授課老師未指定題目，建議各位在挑選題目時，範圍不要太大，題意要明確，以免超過自己的能力，而造成吃力不討好的情況。如果授课老师未指定题目，建议各位在挑选题目时，范围不要太大，题意要明确，以免超过自己的能力，而造成吃力不讨好的情况。若無法找到適當的題目，不妨多和老師討論。若无法找到适当的题目，不妨多和老师讨论。

具有说服力

研究报告之简单分类

文献回顾、整理型

針對某一個主題，從報章、雜誌、期刊、學術報告、網路等蒐集以往相關的文獻，將之做「有系統」的整理。针对某一个主题，从报章、杂志、期刊、学术报告、网路等搜集以往相关的文献，将之做「有系统」的整理。資料整理的重點，在於緊扣著主題，並客觀地呈現對主題正反兩面的意見或看法，最後可以提出你個人的建議，但是需注意推論的邏輯。资料整理的重点，在于紧扣着主题，并客观地呈现对主题正反两面的意见或看法，最后可以提出你个人的建议，但是需注意推论的逻辑。

理论推演型

在適當的假設下，用圖形、數學、或其他科學方法建立模型，並將之推演而得到某些結論。在适当的假设下，用图形、数学、或其他科学方法建立模型，并将之推演而得到某些结论。其重點在於假設是否合理、推演過程是否正確、以及所得結論是否和現實生活的觀察

相符。其重点在于假设是否合理、推演过程是否正确、以及所得结论是否和现实生活的观察相符。

实证研究型

此類型的的報告，通常是依據別人建立的理論模型，找到實際的資料用統計方法來驗證。此类型的的报告，通常是依据别人建立的理论模型，找到实际的资料用统计方法来验证。

研究报告架构

一般通用架构

前言(绪论、导论、绪言)

此一部分最主要的目的，在於導引報告閱讀者，在最短的時間內了解該報告想要討論的問題，以及報告的目的。此一部分最主要的目的，在于导引报告阅读者，在最短的时间内了解该报告想要讨论的问题，以及报告的目的。

此一部份至少应包含: 1.问题的背景绿起、2.研究的动机、3.过去其他相关研究的简述 [ 注 ]、4.研究范围的界定、5.为何你采取某种研究方法的原因及其步骤。在本节末最好可将整个报告之架构简述一次，以收提纲切领之效。

研究方法

文献回顾、整理型

有系統地歸納整理文獻，並加以利弊之分析。有系统地归纳整理文献，并加以利弊之分析。

理论推演型

應詳細說明所採研究方法之假設、模型之意義、符號定義、並進行模型之推演等。应详细说明所采研究方法之假设、模型之意义、符号定义、并进行模型之推演等。

实证研究型

應詳細說明所依據之理論模型所含之前提假設、並依模型所得之推演建立用以檢驗之統計假說(hypothesis)，進行驗證之數量、統計量、或計量迴歸模型，並說明所用資料數據之來源。应详细说明所依据之理论模型所含之前提假设、并依模型所得之推演建立用以检验之统计假说(hypothesis)，进行验证之数量、统计量、或计量回归模型，并说明所用资料数据之来源。

结果分析

文献回顾、整理型

將所整理文獻，歸納成具體結論，並分別討論其中之涵意。将所整理文献，归纳成具体结论，并分别讨论其中之涵意。

理论推演型

以科學方法證明模型推演之結果、並整理成具體的結論，並解釋其意義，最好能舉實際之例子以支持所得結果之合理性。以科学方法证明模型推演之结果、并整理成具体的结论，并解释其意义，最好能举实际之例子以支持所得结果之合理性。

实证研究型

將實證分析之結果以易懂的方式呈現(圖、表為最常見之方式)。将实证分析之结果以易懂的方式呈现(图、表为最常见之方式)。

並分別討論所得出之數據其背後可能隱含之意義。并分别讨论所得出之数据其背后可能隐含之意义。若有與理論不符，應嘗試分析其可能原因為何。若有与理论不符，应尝试分析其可能原因为何。

结论

此部分至少应包含: 1.再次简要说明报告研究之目的、方法。2.对所得出之结果做摘要、较一般化的说明。3.根据结果分析其政策涵意，并提出可能之建议。4.说明本报告推论应用之所可能限制，并对研究之缺失进行检讨，最后，可对未来后续之研究方向或改进方法提出建议。

第四篇：如何撰写研究报告

如何撰写研究报告

首先，要运用理性思维方法对“原始资料”进行加工整理和分析研究，以寻找本质和规律性的东西，从而得出正确的结论。

整理分析研究资料的一般过程和方法概括如下：

整理资料——检查核对；分类；汇总登记（登记表、资料登记）；内容摘要；制备统计表；绘制统计图。

定性分析——分析和综合；比较和分类；抽象和概括；归纳和演绎。

定量分析——描述统计；推论统计。

然后，撰写研究报告，以直接获取的第一手资料为主，全面报告研究过程和结果的文字表述。

研究报告主要是用事实说明问题，材料力求具体、典型，或用统计方法来描述分析典型实例，找出规律性的东西，提出观点、经验、方法、模式、对策，指出存在问题，得出结论。撰写研究报告的一般结构：

 题目。题目要确切、鲜明、醒目;要用最恰当、最简明的词句组合来概况全篇内容；有时为了充分表达主题,也可加副标题。

 署名。个人撰写的论文署个人名,小组活动或小组共同撰写的论文可署小组合作成员名(一般不超过5人)。对于指导教师或参与工作的其他人员,可在论文后用简短的文字表示感谢。也可将指导教师名和作者名并列排署。

 前言.也可称为序言、导言或引言。介绍探究问题的目的、意图，说明探究的理论意义。前言起提纲挈领的作用

 正文。正文是论文的主体，对探究的内容进行全面的阐述和论证,包括整个探究过程中观察、调查、实践、分析的材料，以及由材料形成的观点和理论。 结论。一般写为讨论、结论或小结。结论是经过反复探究后形成的总体论点，是整篇论文的归宿。

 收获与体会。参与科技实践过程中的心得。

 引文注释和参考文献。引用别人的材料、数据、论点时要注明出处,，以体现探究报告的科学依据，表示对别人研究成果的尊重，并提供给读者深入探讨的线索。参考文献是指和论文有关的重要文献，要写明著者姓名、书刊名、出版社、出版时间等。

第五篇：H7N9禽流感常见症状和预防措施

H7N9禽流感常见症状和预防措施

H7N9禽流感症状：10例确诊病例主要表现

典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高热（38℃以上）、咳嗽等呼吸道感染症状。起病5-7天出现呼吸困难，重症肺炎并进行性加重，部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡。

国家卫生和计划生育委员会对此次疫情高度重视，接到重症不明原因肺炎疫情报告后，立即向上海、安徽和江苏派出专家工作组，指导当地开展患者的救治和调查工 作，召开多部门会商会，对疫情性质进行分析研判，并安排部署了相关调查、防控和应对准备工作。中国疾控中心接到病例报告和送检标本后，及时开展了疫情风险研判和实验室检测研究，明确了相关病原学诊断。

H7N9禽流感症状：预防措施

一、日常预防

1.加强体育锻炼，注意补充营养，保证充足的睡眠和休息，以增强抵抗力。

2.尽可能减少与禽类不必要的接触，尤其是与病、死禽的接触。勤洗手，远离家禽的分泌物，接触过禽鸟或禽鸟粪便，要注意用消毒液和清水彻底清洁双手。

3.应尽量在正规的销售禽类的场所购买经过检疫的禽类产品。1

4.养成良好的个人卫生习惯，加强室内空气流通，每天1～2次开窗换气半小时。吃禽肉要煮熟、煮透，食用 预防措施

鸡蛋时蛋壳应用流水清洗，应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的饮食，注意多摄入一些富含维生素C等增强免疫力的食物。经常进行体育锻炼，以增加机体对病毒的抵抗能力。

5.学校及幼儿园应采取措施，教导儿童不要喂饲野鸽或其他雀鸟，如接触禽鸟或禽鸟粪便后，要立刻彻底清洗双手。外出在旅途中，尽量避免接触禽鸟，例如不要前往观鸟园、农场、街市或到公园活动；不要喂饲白鸽或野鸟等。

6.不要轻视重感冒，禽流感的病症与其他流行性感冒病症相似，如发烧、头痛、咳嗽及喉咙痛等，在某些情况下，会引起并发症，导致患者死亡。因此，若出现发热、头痛、鼻塞、咳嗽、全身不适等呼吸道症状时，应戴上口罩，尽快到医院就诊，并务必告诉医生自己发病前是否到过禽流感疫区，是否与病禽类接触等情况，并在医生指导下治疗和用药。

7.定期对所处环境消毒，杜绝空气或环境中的传染，消毒方法如下：熏蒸法：取活消毒剂原液盛在塑料器皿中，放在房间或办公室中，每15平方放置一处。有人停留或办公时保持空气流通即可。无人时封闭进行放置半个时以上效果更好。（2）冲洗法：将活消毒剂稀释，可冲洗地板、宠物或禽畜的窝等，擦拭宠物或禽畜停留过的地方，或

冲洗塑料餐具器皿。（3）喷雾法：将消毒剂稀释水，装塑料喷壶进行对需消毒的地方喷雾。

二、食物预防

应该注意到：由于某些食物预防仅仅能通过增加机体营养成分而提高成功预防疾病的概率，并不能确切针对某一种疾病进行有效预防，所以以下所谓的食物预防均未经临床实验证实且有主观臆断之嫌，请有过敏体质人群慎重考虑。

1、大蒜：大蒜有抗菌消炎的作用，可保护肝脏、调节血糖，保护心血管，抗高血脂和动脉硬化，抗血小板凝集。营养学专家发现，大蒜提取液有抗肿瘤的作用，建议每日生吃大蒜3—5克。

2、芦荟：芦荟与金香、大蒜、洋葱、野百合一样属于百合科多年生草本植物，主要生长在干燥炎热的地区，具有极强的生命力，可清热排毒、缓泻、消炎抗菌，增强免疫力，还可护胃保肝和护肤美容。

3、香菇：提高机体免疫功能，香菇多糖可提高腹腔巨噬细胞的吞噬功能，还可促进T淋巴细胞的产生，并提高T淋巴细胞的杀伤活性；

4、番茄：含有丰富的维生素、矿物质、碳水化合物、有机酸及少量的蛋白质。有促进消化、利尿、抑制多种细菌作用。同时研究得出，番茄内含有可产生维生素A的类胡萝卜素，主要是α-胡萝卜素和β-胡萝卜素。一段时间摄取番茄汁，体内番茄红素会明显增加，同时T淋巴细胞的免疫功能得到增强。

5、新鲜萝卜：因其含有丰富的干扰素诱导剂而具有免疫作用。

6、新鲜蜂王浆：含有王浆酸和抗菌活性物质，具有很强杀菌、抑菌作用，有效提高和增强人体免疫功能。

通过以上的介绍，我想大家对于这种新型病毒有了一定的了解。这段时间也尽量少吃肉类食品，多吃些蔬菜，增强抵抗力。

1.“春夏养阳”，勿食寒凉损伤阳气。

2.饮食要清淡：由冬季的膏粱厚味转变为应季时蔬的清温平淡。如：菠菜、蒜苗、香葱、小油菜等

3.饮食宜多甘少酸：春季宜吃甘味食物，以健脾胃之气，温补阳气；肝主升发，与春相应，酸入肝，少食酸性食物，既防阳气生发太过，又能养肝，提高抗病能力。

4、金银花、连翘、板蓝根等煎服，预防传染。各大超市有售的1/2金银花植物饮料等纯植物熬煮的天然饮料可以取代我们平时喝的饮料。

三、习惯预防

1.保持手部清洁，并用正确方法洗手。

2.避免手部接触眼睛、鼻及口。

3.打喷嚏或咳嗽时应遮掩口鼻。

4.不随地吐痰，如要吐痰应将分泌物包好，弃置于有盖垃圾箱内。

5.有呼吸道感染症状或发烧时，应戴上口罩，并尽早就医。

四、方药预防

1.一般人群预防方

藿香9g 贯众10g 大青叶15g 甘草3克

用法用量：每日1剂，水煎服，分2次服用，连用3天。

2.老年或体虚人群预防方

黄芪10g 防风10g 白术6g 贯众10g 大青叶15g 甘草3g 用法用量：每日1剂，水煎服，分2次服用，连用3天。

据国家疾控中心网站介绍，勤洗手、室内勤通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防流感等呼吸道传染病。出现打喷嚏、咳嗽等呼吸道感染症状时，要用纸巾、手帕掩盖口鼻，预防感染他人。此外，还要特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜。