第一篇：学生思想品德情况调查
学生思想品德情况调查
青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，了解并掌握青少年学生这一特殊群体思想道德状况，有针对性地加强未成年人道德教育，引导和帮助青少年形成健康、积极的道德品质，对于青少年的健康成长成才具有非常重要的意义。
调查目的与方式方法
为了考察、分析和探讨我国市场经济条件下中学生思想品德的现状、特点、动向及教育对策，于2010年暑期与几位同学通过问卷调查的形式对63名在校学生进行了调查。问卷采用封闭式，每道题目均有几种答案供学生选择，要求每题必答并独立完成；为了使学生无所顾忌、直言不讳地表述真实想法，提供可靠信息，问卷采用了无记名式，并申明：本调查只作群体研究，不作个人分析，不把结果反馈给校方或家长。问卷回收率为100％，有效率为100％。在调查对象方面：其中男生35名,女生28名。在调查内容方面，问卷分别从思想道德现状、诚信行为习惯和社会、家庭、学校对其影响等方面共计52套题目及145个选择答案。调查目的在于了解中小学生思想道德方面到底存在哪些问题？他们的价值取向如何？他们的思想道德有哪些新特点?社会家庭和学校需要为未成年人的成长担负何种职责？从而探索解决问题的有效方法，并提出建议。
调查结果与分析
一、基本现状
(一)个体价值取向
在对“你认为活者首先是为什么”这一问题的回答中，有71%的学生选择“一种精神追求”.“你选择职业时,优先考虑的因素是”选择“社会需要”的学生占到50%，另有43%的人选择“符合个人的兴趣和特长”。在“你认为最能体现人生价值的是什么 ”这一问题时,72%的人选择了“对社会和人类的奉献”,16%的人选择“赢得别人的尊重”,这反映出绝大多数学生具有正确的人生观价值观,同时也反映出他们对个人人生的选择与判断更加现实。当提到“集体利益与个人利益发生冲突时，您认为应该如何处理”，认为“毫不利已,专门利人”的占13%；“公私兼顾,先公后私”的占71%。数据表明，大多数学生认为，当集体利益与个人利益发生冲突时，应以集体利益为主，兼顾个人利益,具有较强的集体观念和集体责任感,行为方式上又受到现实利益的驱使。在市场经济下，金钱的价值在人们的心目越来越重要。有43%的中学生同意“钱不是万能的,没有钱是万万不能的”，54%的中学生同意“金钱够用就可以,重要的是精神生活要充实”。“在你如何看同学间的物质攀比现象”这一调查中,47%学生明确“不会与别人攀比”,这些数据都反映了学生淳朴的本质面, 1
他们并没有以金钱作为衡量人生价值大小的指标，只有3%的学生认同“有钱就有一切”的观点。能够正视金钱的作用，是价值观念和社会心态的一种进步，把追求个人价值与社会奉献统一起来，对奉献与索取统一的要求更为实际。
(二)基本道德意识
在回答“乘车时是否会抢先”时，有95%的学生认为不会.“有人想吐痰,附近找不到痰盂,你认为该怎样”,有近83%的学生认为先吐在废纸,然后再扔掉；“在路口,一个同学看到老人被车撞倒在地”，88%的同学认为应立即上前扶起老人。在“用完东西你会归位吗”这一答题中,79%的同学选择了会,但有21%的学生认为不会。在“你认为从小培养良好的劳动习惯”选项中,认为很有必要的占91%,只有9%人认为“学习紧张,没有必要”或“家有父母,何须操劳”。在选择“在家是否帮助父母做家务”这一项时, “常常”占45%,“偶尔”占了41%。“不做”占了14 %。
(三)社会评价和交往
社会评价和交往反映了道德个体对社会总体道德的判断及对交往道德选择。“在商店买东西,营业员多找了3元,你的想法是什么”答题中有近88%的人认为应当诚实,还回去。认为现在社会的人与人的关系主要是“真诚协作关系”的占76%，认为“竞争对手”的有19%。“同学向你请教,你会怎样做”这一答题,选择“详细讲解”占57%,“简单说明”占38%,这些数据反映出学生质朴的人际交往观.在现实生活中,表现单纯、热心、诚恳。对中学生谈恋爱的态度，持“不应该”态度的有47%，认为“不太正常”的有26%，认为“比较正常或正常”的有27%，一方面反映大多数学生对中学生谈恋爱表现出比较传统理智的态度,另一方面也存在一部分学生对此事的一种默认与理解,说明学生思想存在多样性、多元性。
二、存在问题
1、价值取向存在极端
在利益兼顾方面调查资料显示，对于“在公与私发生矛盾时，采取什么态度?”表示要“人不为已,天诛地灭”的为15.5%；有12%人在谈到人生价值体现时选择“拥有丰厚的财富”。这部分青少年在价值观的选择上，立足自我，行为方式更多受到现实利益的驱使，崇尚金钱与物质,容易走上极端。
2、道德判断存在偏颇
许多学生认为目前社会的道德生活状况是假恶丑多于真善美，甚至有人赞同“现在很多事情使人说不清楚是好是坏，不知道如何才好”这一说法,在现实中他们认为讲道德反而容易被欺负。“你认为社会中成人的言行是否一致”时,选择不是的占了38%左右,这使学生在道德诚信方面产生迷惑,成人的言行无疑成为他们容易效仿的榜样。因此中小学生对社会
道德状况存在着诸多困惑，进而导致道德判断的偏颇。对社会道德状况的判断如不加以教育和引导，将直接影响中学生道德行为的选择和道德品质的形成。
三、影响因素
笔者认为，上述的思想道德调查结果，尽管只是部分的调查,但基本能反映出当代学生真实的思想道德风貌。近年来，目前社会道德风尚总的来说不尽如人意，甚至有“道德滑坡”的说法。面对调查结果中所反映的一些问题现象，我们有必要对它们的成因进行一些探讨。归纳起来，主要有以下几个方面：
1、学校德育存在偏差。不可否认,学校德育存在着一定程度脱离社会现实。我们未来的接班人必须具有远大的理想，这是我们必须高扬的主旋律。但是，在现实的教育中，中小学的德育存在着远离社会现实的现象。一旦教育的目标和要求变得高不可攀，也就失去了对学生的激励作用，甚至产生逆反心理。学校应当及时有效地吸收社会现实中积极的目标和价值取向，贴近现实生活，使德育具有时代精神，增强德育的吸引力和有效性。同时“应试教育”导致学校重智育轻德育。不可否认，通过考试选拔人才依然是现代社会生活中必不可少的重要手段。问题出在过分地强调考试的功能以及由此所引发的“恶性竞争”。调查中显示，中学生的苦恼，主要来自于学业的压力和担心成绩不理想、考不上大学,在“你经常的情绪是什么”问题时,“压抑多虑”占14%.1,“喜忧参半”有56.9%,“忧心忡忡”占
3.4%,只有25.6%觉得“无忧无虑”,这些数据应当说是让人震惊的,这对他们身心健康危害极大,对今后的成长显然不利。
2、社会负面影响。从社会来看，各种不良风气无孔不入,给青少年的成长带来了不可忽视的负面影响。一是不良社会现象的影响。贪污受贿、拜金主义等社会丑恶现象，对青少年有极大的腐蚀性,如“在现实社会中,对你的思想品德产生消极影响的主要是什么”,其中“社会不正之风”占了47%；二是影视文化的负面影响。一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面充斥，使一些学生盲目模仿，危害极大,如调查中发现不良的媒体信息、落后腐朽的影视书报、音像制品、游戏机和网络腐朽信息对中小学生产生29%的消极影响；三是适合青少年特点的活动阵地严重缺乏，能满足学生娱乐休闲活动的场地几乎为零。如暑假期间看电视成了唯一的选择,每天看电视2-3小时的人达34%,4小时以上达19%。其中一些学生只有到成人歌舞厅、茶馆、游戏室、麻将室等营业性场所参加娱乐活动，不少人因此走上歧途；四是贫富差距拉大，失业率上升等某些社会问题，使一些青少年产生信仰危机和价值观混乱。
3、家庭教育缺位。一是教育方法不当。一些父母教育方法简单，以打骂代替对子女的批评和约束，对孩子产生不良的心理影响。二是部分家长身体力行不够。个别家长自身素质
不高，法律意识不强，道德水平低下，如有些父母沉溺于搓麻将、打牌对子女的负面影响较大。三是家长重智轻德。平时只关心子女的学习成绩，忽视了对子女的思想教育，使孩子学习负担很重，心理压力很大。
上述现象使得社会、家庭、学校教育形不成合力。教育是一个系统工程，需要社会、家庭与学校形成整体协调和有力配合。
思考与建议 对我们国家来说，加强青少年道德教育具有重要性和特殊性。正如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出的，“他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运”。第二，我们正处于社会转型期，这个时期原先既有的那种生活方式、交往方式有的失却了存在的合理性根据，社会生活方式本身正在发生深刻的变化。它意味着曾经在一个相当长的历史时期中对社会生活发挥有效调节作用的社会价值规范体系的合理性受到强烈冲击，意味着一个新的社会价值规范体系诞生的必然性，于是容易出现“道德失范”现象。
通过对部分学生思想品德的调查、分析与比较，我们发现，目前学生思想品德水平总体上是积极向上、令人欣慰的，学生德育工作基本上也是措施得力、成效显著的。但随着改革开放的深入和市场经济的推进，学生的思想品德日趋向多元、多向、多变方面发展，因此调查后我们最突出的感受是：中学生思想品德教育也是事关我国跨世纪人才的培养，亟待加强和深化。我们务必下大功夫认真研究当前的社会状况、学生特点和德育对策，使学生在纷纭复杂的社会环境中健康成长。对此，笔者有以下几点认识、思考和建议。
（一）在德育内容上注重基本。德育工作“切入点”不是单从很抽象的理论原则或响亮的口号入手，而是从最基本、最切身的作为国家公民所必需的常识入手，从教人如何做“好孩子”、“好学生”开始。特别要加强对中小学生的传统美德教育和公民教育,提倡先公后私，把国家、集体、人个利益有机结合，防止消极因素的发展和向不好方向转化。因此，必须更新价值观念的教育内容，把学校教育与群众性文明活动结合起来，寓教育与活动之中。利用当地素材，创造性地开展各种活动引导学生关心集体、关心社会，发挥出自己对社会贡献的能量。
(二)在德育模式提倡创新。传统德育过程主要是围绕青少年的道德认知展开的，注重对道德现象、道德关系的感知及道德概念、道德准则的解释与说明。要求青少年无条件地接纳和认同既定的道德价值、道德规范和道德理想。对于处于社会转型期中的年青一代来说，他们正处在一个可塑性大、内心矛盾多、对外部世界变化敏感、寻求独立自主、而辨别力又不强的时期。在调查中，发现一些学生思想固执，逆反心理严重，不愿接受老师苦口婆心的教导，这说明传统的灌输式教育已不适合当代青少年成长的需要，应当在社会中感受，在体验中认知。通过开展体验教育、社会实践活动，通过老师、家长的以身示范，通过社会风气的转变、周围环境的熏陶，使德育过程建立在直接性、动态性、体验性基础上，让青少年在体验中学习、思考、领悟，从而形成社会所期待的道德品质。
(三)德育途径上符合人性。要注意渠道畅通、全面推动、齐抓共管、综合治理。学校要改变道德教育的方法。我国的道德教育对学生的内心和情感重视不够，注重的是“灌输式”的道德教育。我们要更加重视“隐性”道德教育，如他们开展各类学术活动，倡导学校追求的目标和价值，影响学生的思维和思想；开展丰富多彩的校园文艺及体育活动，培养学生社会交往以及合作精神，培养学生自信、自立、开朗的人格品质和热爱生活、乐观向上的生活态度。另外教师应创造性地通过组织各种有意义的活动，如主题班会、报告会、参观、访问、社会调查、义务劳动、阅读书刊等等，对学生进行教育，并用自己率先垂范的身教影响。
同时要加强校园文化建设，优化育人环境。“蓬生麻中，不扶而直”，形象地说明了环境的重要作用。优化学校育人环境，即人为地有意识地创设一种有利于学生品学兼优的良好的文化氛围和教育情境。学校应注意育人环境的创设和利用，使学生在耳濡目染、潜移默化中受到思想品德的熏陶与教育，培养学生诚实坦率、宽容博爱、坚强自信、开拓进取的健全的人格。
家庭也是个不可忽视的环境, 现在的家长都爱自己的孩子，都希望他们能成为祖国有用的人才，也知道必须教育自己的孩子。这些家长在培养孩子某些技能时，忽视了对其进行良好思想品德教育、道德行为的培养，尤其正确世界观的教育与培养。所以,家庭是学生思想品德形成的不容忽视的园地.总之,社会是个大环境,学校是个中环境,家庭是个小环境,要把青少年学生的思想道德工作抓实抓好并不是一朝一夕,需要我们坚持不懈地去研究,不断地实践、探索与创新,使社会、学校、家庭形成合力,使青少年学生能真正健康成长。
（指导教师：王 卿）
[评语] 本文通过列举大量详实的数据，分析和探讨了市场经济条件下中学生思想品德的现状、特点、动向及教育对策。文章语言朴实自然，观点鲜明，思路清晰，说理透彻，对于当前学生的思想品德教育工作有积极的借鉴意义。
第二篇：【思想品德调查分析报告】
小学生思想道德现状的调查分析
一、调查目的1.实施素质教育，是为了提高全民族的素质，是在新的形势下的全面落实教育方针的需要。素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节——要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。针对当前德育工作出现的新的形势，新的问题，新的事物，进行德育的新探索，调整德育的内容、方法、手段等。
2.调查小学生的思想现状，找出目前小学生存在的各种不良的思想道德的倾向，思考小学生对传统文化学习的缺失问题，形成小学生道德缺失的调查研究与对策。
二、调查对象
我校1——6年级共500人。
三、调查依据
义务教育《品德与社会》课程标准提出“以育人为本，发展儿童丰富的内心世界和主体价格，立足于儿童生活，促进儿童良好品德的形成和社会性发展。”
四、调查方法
问卷调查法，谈话法，并将搜集的信息进行统计分析。
五、调查结果与分析
本报告通过对我校500名小学生思想道德现状的调查，结果表明热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、热爱劳动是小学生思想
道德的主流，但在思想道德建设上存在以下几个方面较为突出的不足与问题。
1.思想道德偏离主流价值。
在我的爱国观这项调查显示，当前部分学生的思想道德偏离主流价值，有3%的学生认为身为中国人无所谓自豪不自豪，有1%的人认为身为中国人无可奈何。另一调查显示，有2%的人在参加升旗仪式时在想别的事。
2.人生目标不明确，理想信念淡薄。
调查显示，有27%的人认为努力学习的目的是为了挣大钱，过好日子；有5%的人认为努力学习是为父母学习，部分学生理想信念淡薄，缺乏远大志向，学习动力不足。
3.自我为中心。
调查发现，公共汽车上有16%的学生对老人或者孕妇没有座位时视而不见；放学回家，有9%的同学认为家务是家长的事，要么觉得自己不会做而不去做，要么认为只管好自己的学习即可；有15%的同学在家长的要求下才会帮忙，并要索取一定的物质奖励；30%的同学不能准确说出父母的生日。
低年级的一项调查显示，有近80%的同学认为父母给我做的一切都是应该的；30%的同学认为与朋友意见不统一时，要坚持自己的；17%的同学认为和同学发生矛盾时，他不理我，我就不理他；33%的同学，只吃自己喜欢吃的食物。学生中以自我为中心的现象普遍存在，小皇帝、小公主遍地开花。
4.冷漠、孤僻，缺乏爱心。
调查显示，17%的人极少和父母沟通，对父母偶尔问问在校的学习情况或每天上学时妈妈总是说：“路上注意安全”等言语感到太罗嗦；19%的同学遇到长辈或老师时不打招呼或假装没看见；遇到同学或他人有困难时，15%的同学不会去帮忙；25%的同学在学校组织的“手拉手、献爱心”的捐款活动中，认为毫无兴趣，敷衍了事；20%的同学在校园看到垃圾或看到有人乱扔果皮纸屑时，会视而不见；14%的同学在学校需要他们参加义务劳动时的态度是不参与。冷漠、孤僻、缺少爱心是心理上的屏障，这种心灵上的极端表现极不利于小学生健康心理的形成。
六、形成原因
一是全社会关心和支持少年儿童思想道德建设的风气尚未全面形成，还存在种种不利于少年儿童健康成长的社会环境和消极因素；
二是学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，推进素质教育的任务艰巨；
三是随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给少年儿童教育带来新的问题；
四是少年儿童思想道德建设在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段等方面还有许多与时代要求不相适应的地方。这些问题在我们广大农村学校尤为突出，必须采取有效措施切实加以解决。
七、建议
1.建立正确的德育观。
德育指的是道德教育，是全面发展教育的组成部分。广义的德育包括政治教育（政治方向、态度的教育）、思想教育（世界观、方法论的教育）和道德教育（人为的行为准则与道德规范的教育）；狭义的德育指道德教育，包括道德认识、道德情感和道德意志、行为等方面的教育。少年儿童思想道德建设的主要任务是：⑴从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。⑵从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。⑶从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。⑷从提高基本素质做起，促进少年儿童的全面发展。
2.抓落实，注重德育的实效性。
实效是指实际的效果。实效性是相对于“形式”和“低效率”而言，也就是说通过有效的教育形式、方法、途径和实实在在的教育内容提高教育的实际效果。
德育的实效性是区别于那些“空洞”、“大而泛”的德育教育内容和形式，以“三个代表”重要思想为引领，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基点，根据小学生年龄特点、认知规律、情感因素，构建良好的校园文化氛围，充分挖掘和整合各学科教材德育教育内容，切实做好学校德育教育工作，最大限度、最大效率地提高学生的思想道德品质。
思想品德教育是培养学生良好的道德、良好的行为教育，立足于
“德”对学生“人”的关注与发展，使学生生成“道德”的“人”。全面提高学生道德素养，是一动态过程，是循序渐进，不断提高的过程。思想品德教育不仅要重视理论性学习，更要注重德育教育的实践性、针对性和实效性，要求学生“学以明礼”“学以致用”。思想品德教育的方式要以“学生是学习与发展的主体”这一基点，顺应这一规律必须“积极倡导自主合作、探究的学习方式”。同时为高效形成学生的道德能力，促进学生的生命发展，也有赖于这些学习方式的推行。努力建设开放而有活力的德育课程，一方面德育实现（最优化地实现）根本目的保障，另一方面出是德育课程建设的目标和发展趋势。如何改进和加强学校德育工作，是教育工作者共同关注和探索的重大课题，做好青少年思想道德教育，加强和改进中小学德育工作是教育工作的一项紧迫任务，这将直接关系到科教兴国战略的实现，小康社会和建设，关系到我国社会主义事业的前途和命运。
面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们应当更新教育观念。更新观念体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，训练学生“学会做人、学会求知、学会劳动和创造、学会生活、学会审美、学会健体”。
第三篇：学生思想品德鉴定
学生想品德鉴定
现在不是 很 兴起积极心理学吗?他的目的是在于培养人的积极乐观，健康向上的一种心理，学生思想品德鉴定。充分发掘人的内在潜力。这一项，被广大教育者所采用。学生的思想品德鉴定表，现在其实已经被淘汰咯。对学生的鉴定已经是一种民-主化。让学生自我鉴定。
该生自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，在各方面都得到了相应的提高，思想品德鉴定《学生思想品德鉴定》。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，坚信通过不断地学习和努力，使成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献毕生的力量。
1、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!
2、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗?做一个让老师更喜欢的学生，努力吧!
3、老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。
4、你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!。
第四篇：学生思想品德考核制度
学生思想品德考核制度
为了更好的实施《德育大纲》，认真贯彻落实国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》的通知，提高学生学做《中学生守则》、《中学生日常行为规范》自觉性，实施学生思想品德考核制度。
对学生思想品德考核是学校德育工作的重要组成部分。通过考核，对学生思想政治、道德行为、心理品质提出具体规定标准评定，促进学生发扬优点，克服缺点不断进步全面发展，增强学生自我教育、自我管理意识，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
一、建立健全学生思想品德组织机构。学校成立领导小组，校长任组长，政教主任为副组长，班主任为成员。各班级成立考核小组，班主任任组长，任课教师、学生代表若干人为成员。
二、坚持每学期对学生思想品德考核两次（即期中一次，期末一次）。各班考核小组要随时随地对学生进行考核，要有评细记录。
三、各班级考核过程中，要坚持标准实事求是，不准弄虚作假，充分发扬民主，标准包办代替。教导处将各班级学生思想品德情况列入对班主任考核项目之一。
四、每次对学生考核的思想品德考核表记入学生档案，作为学生在校期间各阶段的思想品德表现凭证。
五、思想品德考核成绩，作为学生升学和毕业的重要条件。
2008年2月
第五篇：学生思想品德鉴定
学生思想品德鉴定范文
时光如梭，两年的大学校园生活就如白驹过隙，学生思想品德鉴定范文。一学年的学习任务又已接近尾声，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。因为大二是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段，虽然这一学期没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。在学期即将结束之时，自我鉴定如下：
一、思想道德素质方面
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
二、科学文化素质方面学习方面。
严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学,掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际,。平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。
三、身体、心理素质方面
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
大学两年,塑造了一个健康,充满自信的我,自信来自实力,同时要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,得不断提高思想认识,完善自己,学会适应社会的发展要求，思想品德鉴定《学生思想品德鉴定范文》。
时光荏苒,一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果,但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩.为了发扬成绩,弥补不足,以利于今后的工作和学习,特自我鉴定如下:
一、思想道德素质方面
本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作,积极参加学校和班级的活动。
二、科学文化素质方面
学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
三、身体、心理素质方面
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。别人有困难我会热心帮助，面对压力和挑战我会勇敢的面对，不气馁，不报怨。我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。另外就是交际沟通能力还有待加强。
积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦!天行健，君子以自强不息!
转眼间，我的大学生活就要结束了，毕业之即，对自已几年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
在思想品德上，本人自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集体主义为核心的人生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。
在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。
在生活上，我诚实守信，待人友好，乐于助人，一直以来与同学相处融洽。
在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。
这几年年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
一、思想道德素质方面
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
查看更多与本文《大学生思想品德鉴定范文三篇》相关的文章。
点击咨询 