社区护理实践课安排（小编推荐）

第一篇：社区护理实践课安排（小编推荐）

社区护理学实践课安排

第一部分实验室的社区实践

实践一：模拟社区家庭访视

一、实践目的：通过模拟家庭访视，掌握家庭访视的目的、种类、程序，熟悉访视注意事项，为社区护理实际工作打下坚实基础。

二、实践要求：运用社区护理工作方法，设置社区案例，编制家庭访视剧本，并进行角色扮演。实践中体现家庭访视的目的、程序及访视注意事项。

三、社区案例主题

1.社区儿童保健（儿童各时期保健或青少年保健）：

2.社区常见慢性疾病（肿瘤或心脑血管疾病或慢性肺病）的家庭康复

3.社区妇女保健（青春期或孕期或产褥期或更年期）

四、班级分组：三组。每组一个主题。

五、时间：1学时，角色扮演30分钟，老师点评10分钟。

实践二：社区残疾人的康复

一、实践目的：通过设计社区康复案例，掌握社区残疾人康复程序，社区康复中常见康复器材用途及使用方法。

二、实践要求：设置社区康复案例，编制角色扮演剧本，进行角色扮演。角色扮演中要有社区家庭、社区护士及社区其他工作人员，并体现不同角色之间的关系。

三、案例主题

1.社区残疾人的康复（车祸后的残疾或中风后遗症或脑瘫等先天性残疾）。

四、班级分组：三组，每组分别进行角色扮演。

五、时间：1学时，角色扮演20分钟，点评10分钟，同学们练习10分钟。

实践三：社区家庭无障碍改造及家庭消脂餐的制备

一、实践目的：

1．通过教师讲解，熟悉家庭无障碍设施及如何指导社区家庭进行无障碍改造。

2．掌握社区家庭常见脂肪摄入的饮食误区。及家庭中如何制备消脂食品。

二、实践要求：同学们掌握平衡膳食的知识、脂肪的正常摄入量、了解日常生活中哪些食品中脂肪含量高。

三、时间：1学时。

第二部分深入社区进行社区实践

一、具体安排

详见《2010.5深入社区实践的具体安排》

二、要求：

各班班委统一组织，合理分工，主题自选，每一个点（如学校则每一个班）均有策划书和具体内容，并定好组织人。尽早请辅导老师进行辅导（第8周前），提前与社区联系（具体时间、内容、需社区配合的内容）。

各班教师安排

071班

第一部分

何贵蓉负责康复实验室—残疾人的康复

刘月仙负责社区护理实验室—模拟家庭访视

王爱红负责社区护理实验室----社区家庭无障碍改造及家庭消脂餐的制备第二部分敬老院两个点：尧化门敬老院、芝嘉花园敬老院

何贵蓉尧化门敬老院

刘月仙

王爱红

072班

第一部分

葛新茹

王会梅

王爱红

第二部分

葛新茹

王会梅

王爱红

073班

第一部分

葛新茹

王会梅

王爱红

第二部分

葛新茹

王会梅

王爱红

074班

第一部分

王会梅

刘月仙

王爱红

第二部分

刘月仙

王会梅

王爱红

芝嘉花园敬老院 总体协调负责康复实验室—残疾人的康复负责社区护理实验室—模拟家庭访视负责社区护理实验室----社区家庭无障碍改造及家庭消脂餐的制备南外初一年级7个班（1-7班）1、2、3、4、5 6、7班及总体协调负责康复实验室—残疾人的康复负责社区护理实验室—模拟家庭访视负责社区护理实验室----社区家庭无障碍改造及家庭消脂餐的制备敬老院两个点：红山园敬老院30人左右，绿茵园敬老院20人左右 红山园敬老院 绿茵园敬老院 总体协调负责康复实验室—残疾人的康复负责社区护理实验室—模拟家庭访视负责社区护理实验室----社区家庭无障碍改造及家庭消脂餐的制备南外初一年级7个班（8、9、10、11、12班）和初二1、2班初一8、9班初一10、11、12初二1、2班及总体协调

2075班

第一部分

王会梅负责康复实验室—残疾人的康复

刘月仙负责社区护理实验室—模拟家庭访视

王爱红负责社区护理实验室----社区家庭无障碍改造及家庭消脂餐的制备第二部分尧林仙居

刘月仙、王会梅、王爱红三人协调与组织

076班+09专转本

第一部分

王会梅

丁亚媛

王爱红

第二部分

丁亚媛

王会梅

王爱红

06涉外班

第一部分

刘月仙

丁亚媛

王爱红

第二部分

刘月仙

丁亚媛

王爱红

负责康复实验室—残疾人的康复 负责社区护理实验室—模拟家庭访视 负责社区护理实验室----社区家庭无障碍改造及家庭消脂餐的制备 076班：南外初二年级7个班（3、4、5、6、7、8、9班）09专转本班：南外初二10、11、12班 初二3、4、5班 初二6、7、8、9班 初二10、11、12班及总体协调 负责康复实验室—残疾人的康复 负责社区护理实验室—模拟家庭访视 负责社区护理实验室----社区家庭无障碍改造及家庭消脂餐的制备 外来工弟学校 2个班 3班 2个及总体协调 3

第二篇：社区护理实践感想

社区护理实践报告

第一次实验课走出校门很是兴奋，对于接下来的实践内容充满了期待，同时大脑里对社区护理工作内容一片空白。由于未知，所以期待；由于方式特殊，所以兴奋； 我相信其他同学和我有着同样的感受.三次活动下来进行了如下内容：社区卫生服务中心的实习，社区居民健康档案的实践，家庭访视实习。以下是我在实践过程中的所学、所见、所闻、所思。

第一次去社区卫生服务站时，社区片医宋春燕的带领下我们进了一间专门为社区居民进行健康讲座的房子里，在宋大夫的讲解中我们了解了社区卫生服务现状，建筑要求，功能布局人员组成，工作内容及社区卫生服务的重要性。社区卫生服务机构与社区居民的疾病：肿瘤、COPD、糖尿病、冠心病、高血压、精神病等的治疗、护理管理有关。我国社区卫生服务体系要求社区卫生服务人员配置：5000—10000人配置一名全科医师和两名全科护士。然而现在社区管辖4.8万人，每天每人的工作量非常大。社区卫生人员的工作内容包括：指导居民如何过健康生活方式，对特殊人群做指导性工作等等。由于现在老龄化比较严重，人口流动大，每3个月得建档随访一次（慢性病）。护士工作累、工作难不怕，怕的是居民对他们工作不认可，不认同。居民知道未病先防，可总是出现问题后才去解决。老师讲到这些事之后，原本“轻松”的心情慢慢变得紧张。到底怎样才能解决现状呢？怎样让居民重视起来呢？带着这些问题，我们又到了第二站由胡护士教我们怎样建立居民的健康档案。通过胡老师的讲解，我了解了建档的目的及建档对象，学会了建档内容，建档的建立与管理的流程，理解了建立与管理社区居民健康档案的重要性。之后又辅助老师进行居民健康档案信息的整理与档案的管理，但是由于时间原因我没有机会看到电子系管理。临走时胡老师对我们说：下一次的实践活动要时刻做好吃闭门羹的准备„„

回来的路上我想了综合老师所提到的关于社区卫生服务存在的问题：社区居民不相信他们的宣传，不人同他们的工作，我认为与以下因素有关：社区居民知识有限，缺乏预防疾病方面的知识；二是社会原因，很多人还没有意识到社区卫生服务的重要性；三是有的居民有自己的私人医生或认为社区卫生人员技术不高，设施不齐全；四是由于工作的原因采集资料的时间不合适。我们小组是幸运的，在后来的二次实践活动都是家庭访视，即用社区护理工作方法：护理程序、健康教育、健康促进、家庭访视、居家护理中的一种。在我们正式家访之前胡老师给我们讲了一些注意事项，首次家访为了保证我们的安全和发挥学生合作意识，安排四人一组。家访的结果如下：十二家中有五家开门，两家配合，三家拒绝，虽然有些居民对我们不耐烦或不理我们或心存戒心，我们的收获还是很大的，虽然每次敲门之前都是祈祷可心里还是非常紧张，担心这样或那样的问题，担心完不成任务我们四人负责一栋楼的一个单元，我们便挨家挨户的敲门。当敲第一户人家的门时有点紧张，疑惑是对未知结果的恐惧，开门的是一位阿姨，她看起来很慈善，我们表明身份和来意后，阿姨很是配合，按照老师临时传授的技巧，我们很快就结束了会话。当敲第二户人家时没有了之前的紧张，敲过几下后无人应答，又敲了几下仍无人应答，我们判定家里没有人就放弃了，接着就敲开了第三户，开门的是一位中年男性，身体略微发福，我们表明来意后以为他会像刚才的那位阿姨一样，可是我们错了，他竟然说：“我上夜班，刚下班。”我们竟然吃闭门羹了，真是手足无措，不知如何是好。此时才明白，即使是敲开了门还可以有两种结果：一是，很好的配合；二是，镇定的拒绝。我不明白他为什么拒绝，社区居民健康档案的建立与管理是国家政策所向，对于居民没有什么坏处啊......本单元共八户敲开门了五户，采集了四户，而他成了唯一拒绝我们的一户。想想这只是一个单元的要是采集整个小区的我们又会被拒绝多少次呢？想到这里就意识到我们的工作没那么容易。在实践过程中有拒绝、怀疑、撒谎„„居民的这些行为我们可以理解，可是理解归理解，我们的工作还要进行下去，可如何才能让居民信任片医、片护？片医、片护怎样才能更好的为居民服务？如果在社区待一个月我会属于“厚脸皮”。社区然早就有可是像是刚会走路的小孩，未来的路还有很长，还有许多困难需要去克服，面对社区卫生服务机构的一些问题，加强医护团队的力量。在实践过程中有很大的收获，认识了自身存在的一些问题，就是在和居民沟通中，担心一些问题会碰到居民的痛处，可能是知识面不够、沟通能力有限、和缺乏社区管理的经验有关。此次实践活动让我对社区护理工作有了进一步的了解，它不像综合医院的护士，护理对象时自己所负责的病人，而是整个社区的居民，包括各个年龄阶段的健康的、亚健康的、生病的人。它不仅仅是只呆在社区医院内而且要走街串户;它不仅要求我们具备专业的护理知识，它还要求我们具有良好的交际、决策、组织管理、自我防御等多方面的能力。这也就与国家的规定相符了，社区护士要求必须有护士执业资格证并注册，要有五年以上的临床护理工作经验，而综合医院的护士没有要求必须工作五年。

走到现在由不懂到懵懂到更懂，我意识到社区护理工作的难度、工作的性质和量就单单是建档这一项工作而已，还有我们所不知道的其他的工作。我认识到一个学科的发展竟是如此的困难，社区护理学这一新兴的学科，人们对它也是未知的，还需要我们加大力度去让居民知道它、认识它、了解它、相信它并很好的运用它，这就是我们以后努力的目标和方向。

第三篇：社区护理实践案例

个案一 某社区健康教育诊断

社区情况介绍

1.社区诊断资料来源

社区居民患病、营养等来源于社区居民家庭健康档案资料；居民出生、死亡情况来源于社区生命统计资料；传染病发病情况来源于上高县法定传染病疫情报告资料；社会、经济、环境与人口资料来源于统计局；吸烟、食盐量专题流行病学调查资料； 2.社区基本情况

常住人口33109人，农业人口占17.70%，男女性别比为1.03∶1。

1）.人口情况

目前已为社区10098户家庭30150名居民建立了居民家庭健康档案，占社区人口数91.09%；社区家庭规模2.99人/户，家庭组成以二代人居住一起为主，占家庭总数的64.03%。老年人口系数为7.3%(成年型)，儿童青少年人口系数为20.7%(老年型)，老少比为9.4(老年型)。

2）.社会经济和环境状况

人均年纯收入为8489元，城镇人口人均年纯收入9152元。3）.卫生资源情况

社区内现有县级卫生机构6所，乡级卫生机构1所，厂矿学校职工医院(医务室)28所，共有医务人员589人，每千人口平均17.79人，共有病床480张，每千人口平均14.50张，年人均卫生事业费63.96元，人均医疗卫生支出52.07元。

3.社区居民健康状况

1）.从2000年至2005年间，社区传染病发病率下降了77.57%，但病毒性肝炎、细菌性痢疾、肺结核仍是现阶段危害我县社区人民健康的最主要传染性疾病，自90年代以来，性传播性疾病的发病率迅速提高。

3.2.营养与妇幼健康状况，社区居民以大米为主食，成人日均热能摄入量为2814.54 kcal，脂肪占总能量的36.65%；儿童缺血性贫血患病率较高，近几年均介于30%～40%之间，已婚妇女宫颈炎检出率达39.93%。4.社区主要卫生问题

1）社区人群中意外伤害发生率较高，意外伤害所致死亡率高达169.18/10万，居死因的第2位，自杀和车祸是意外伤害的两个主要原因。

2）社区人群心脑血管疾病患病率高、死亡率高，社区人群心脑血管疾病死亡率居死因之首。中老年高血压、心脏病、脑卒中患病顺位分别占2、3、7位，血压140/90 mmHg以上者占25.2%。

3）社区人群饮食和营养方式不合理。社区人均自报日食盐摄入量为8.55克，高于WHO推荐的食盐日摄量4～6克的标准，其中饱和脂肪与不饱和脂肪的比例为1∶1.18，脂肪摄入量占总热量摄入的36.65%，高于30%的要求；居民营养状况欠佳及各营养素的比例搭配不当是造成诸如缺铁性贫血等疾病的原因之一。

请提出：

1、社区健康教育诊断:

2、社区健康教育计划:

一、社区健康教育诊断: 针对社区高血压人群提出的健康教育诊断

二、社区健康教育计划: 1.社区健康教育目标 长期目标：。短期目标：

2.健康教育活动安排 时间：

地点：

主讲：

方法：。

健康教育内容: 讲座一 讲座二 讲座三

个案二

家庭健康护理诊断案例分析

女儿58岁，是小学教师，去年退休。父亲79岁，瘫痪卧床1年多，生活不能自理，目前在家中由女儿护理。护理者（女儿）出现腰痛、肩痛和头痛。从家庭访视的现场观察中发现：尽管病人（父亲）下肢有部分活动能力，但在移动时，其女儿为了不让父亲多用力，把全部的重力压在自己身上。同时也发现其父亲依赖性很强，不主动做力所能及的事，把所有的事情都留给女儿去做。此外，病人的床太低，导致护理者护理时弯腰过度。通过访谈得知女婿是某公司的经理，每天工作很忙，晚上回来很晚，几乎不能帮助妻子照顾岳父。护理者有一个儿子在外地工作。护理者不愿意拖累他，不让自己的孩子放弃工作或请假回来护理外公。护理者认为护理工作实在太辛苦了，感到生活暗淡、烦躁和苦恼，自己有些承受不了。但由于责任心和亲情的关系，依然每天坚持护理父亲。

对案例分析，作出家庭健康护理诊断（优先原则）。社区护士通过深入病人家庭进行家庭访视，用观察和面谈的方法收集的资料。分析获得的资料，判断该家庭主要有四个健康问题：①女儿自己的责任观念。女儿既不能很好地利用父亲的残存功能，也不求助其他家属的帮助。②父亲过强的依赖性。父亲自己能做的事情也依靠女儿。③父亲的床位过低。女儿对父亲进行日常生活照顾时多次过度弯腰，用力不当很容易扭伤腰部。④女儿的身心症状。由于照顾父亲的只有女儿一人，影响女儿夜间睡眠，护理导致的疲劳长期积累，使女儿出现腰痛、肩痛和头痛等症状。

请完成以下作业：

1、问题：

2、主客观资料：

3、相关因素或危险因素：

4、护理计划 [短期目标] [具体对策] [结果（目标）]：

第四篇：社区护理实践感想

社区护理实践报告

班级： 10护四(4）班学 号：201054070428姓 名：杨冬梅联系方式：***

三月份在王老师的精心安排下，我们在郑州市秦岭路社区卫生服务中心进行了有意义的实践活动。三次活动下来进行了如下内容：社区卫生服务中心的实习，社区居民健康档

案的实践，家庭访视实习。以下是我在实践过程中的所学、所见、所闻、所思。

第一次去社区卫生服务站时，社区片医宋春燕的带领下我们进了一间专门为社区居民

进行健康讲座的房子里，在宋大夫的讲解中我们了解了社区卫生服务现状，建筑要求，功

能布局人员组成，工作内容及社区卫生服务的重要性。社区卫生服务机构与社区居民的疾

病：肿瘤、COPD、糖尿病、冠心病、高血压、精神病等的治疗、护理管理有关。我国社区

卫生服务体系要求社区卫生服务人员配置：5000—10000人配置一名全科医师和两名全科

护士。然而现在社区管辖4.8万人，每天每人的工作量非常大。社区卫生人员的工作内容

包括：指导居民如何过健康生活方式，对特殊人群做指导性工作等等。由于现在老龄化比

较严重，人口流动大，每3个月得建档随访一次（慢性病）。护士工作累、工作难不怕，怕的是居民对他们工作不认可，不认同。居民知道未病先防，可总是出现问题后才去解

决。老师讲到这些事之后，原本“轻松”的心情慢慢变得紧张。到底怎样才能解决现状

呢？怎样让居民重视起来呢？带着这些问题，我们又到了第二站由胡护士教我们怎样建立

居民的健康档案。通过胡老师的讲解，我了解了建档的目的及建档对象，学会了建档内

容，建档的建立与管理的流程，理解了建立与管理社区居民健康档案的重要性。之后又辅

助老师进行居民健康档案信息的整理与档案的管理，但是由于时间原因我没有机会看到电

子系管理。临走时胡老师对我们说：下一次的实践活动要时刻做好吃闭门羹的准备„„

回来的路上我想了综合老师所提到的关于社区卫生服务存在的问题：社区居民不相信他

们的宣传，不人同他们的工作，我认为与以下因素有关：社区居民知识有限，缺乏预防疾

病方面的知识；二是社会原因，很多人还没有意识到社区卫生服务的重要性；三是有的居

民有自己的私人医生或认为社区卫生人员技术不高，设施不齐全；四是由于工作的原因采

集资料的时间不合适。

我们小组是幸运的，在后来的二次实践活动都是家庭访视，即用社区护理工作方法：

护理程序、健康教育、健康促进、家庭访视、居家护理中的一种。在我们正式家访之前胡

老师给我们讲了一些注意事项，首次家访为了保证我们的安全和发挥学生合作意识，安排

四人一组。清楚的记得第一次家访时，一幢居民楼上十二家，我们小组成员在每次开门之前都会默默的祈祷：祝我们好运吧！家访的结果如下：十二家中有五家开门，两家配合，三家拒绝，虽然有些居民对我们不耐烦或不理我们或心存戒心，我们的收获还是很大的，虽然每次敲门之前都是祈祷可心里还是非常紧张，担心这样或那样的问题，担心完不成任务。我组成员按照老师说的自愿原则，在家访的过程中虽然遇到一些问题，心里也有了安慰。虽然多次吃了闭门羹心里有不舒服，总算突破了心理恐惧。其中给我印象最深得是以下两个例子：

按响三楼一家的门铃后，一位约四十岁左右的阿姨，解释清楚我们的身份后把社区的名片递给她，阿姨还看着我们的背后有没有其他人，我们在询问她健康状况时回答总是不切题，我们知道像这种资料只能是我们问她答，不能让她看，最后拗不过她只好让她看了我们所带的表格，在看的过程中还是把我们当贼防，当时心里很想掉头就走但还是告诉自己要忍，毕竟在临床上还会遇到各种各样的病人“锻炼从现在开始吧”我说服自己。终于在我们组成员的差一点烂了的七寸之舌，阿姨只答应提供自己的健康方面的信息其他的拒不作答！问到的问题有一点涉及她家里情况的时候能很快的把信息分解，一点也不回答，健康信息收集后，我们对阿姨说，如果有健康方面的问题不懂时可以打名片上的电话咨询。碰到这种情况，我们虽然没有收集更多的信息但是多了一份历练耐心的机会，算是有了收获。

第二个给我留下深刻印象的是两位空巢老人。当门铃按响之后听到了回答声，大约一分钟左右，一位白发苍苍的奶奶给我们打开门，问清我们的身份后热情的让我们进家门，当我们四个前脚刚挨着他们家地面，响亮的声音 “说，你们干嘛来了？”“我们不买药”“我们不买刀”我的一个冤啊，把我们看成是入室抢劫的或是搞推销的，可怜老爷爷耳背，我们大声的解释，像吵架一样，感觉特不自在，可是没办法，我们的工作还要继续，任务还要完成。还好奶奶理解我们，她向爷爷解释之后，我们递上了社区的名片，并亮出了能证明我们现在身份的——校园卡。爷爷才不好意思的向我们道歉，其实我知道是不用道歉的，他很认真的回答我们的问题，但有一个条件：不给联系方式和身份证号。在咨询健康资料的过程中，有一项是是否做过手术，爷爷立即很清晰的把两次手术时间告诉我们，当时我们几个相互看了一眼，可当问及是什么手术时，爷爷故意给岔过去了，是奶奶小心翼翼的说“肿瘤”么，四颗心同时下沉了，像是泡在了醋壶里-----很酸很酸。因为是工作我们的表情很快转为平静，寻问了二位老人的基本情况之后针对他们的健康问题用我们的知识给予他们健康教育，在实践过程中有拒绝、怀疑、撒谎„„居民的这些行为我们可以理解，可是理解归理解，我们的工作还要进行下去，可如何才能让居民信任片医、片护？片医、片护怎样才能更好的为居民服务？如果在社区待一个月我会属于“厚脸皮”。社区然早就有可是像是刚会走路的小孩，未来的路还有很长，还有许多困难需要去克服，面对社区卫生服务机构的一些问题，加强医护团队的力量。在实践过程中有很大的收获，认识了自身存在的一些问题，就是在和居民沟通中，担心一些问题会碰到居民的痛处，可能是知识面不够、沟通能力有限、和缺乏社区管理的经验有关。

(2310/2446)

第五篇：2013年实践课安排 - 副本 - 副本

2012—2013年第2学期

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

社会实践课教学安排

一、实践课教学目的通过实践教学，要使学生能够运用所学知识去认识社会、认识自身、指导人生实践，加深对书本知识的理解，牢固树立建设中国特色社会主义信念。

二、实践课时

本课程社会实践教学时数为32课时，实践教学活动不能占用课堂讲授时间。由于学生人数多达7000人，集体安排非常困难，只能采取集中和分散相结合的方式进行，要求所有社会实践活动必须在6月20日前完成。

三、形式和安排

（一）社会调查,撰写调查报告或论文。（12课时）

利用“五一”或双休日学生进行社会调查。由教研室和任课教师共同组织实施，调查报告或论文由任课教师组织、批阅、登记、装订和保管。

（二）参观学习。（6课时）

学生参观以小班为单位，主要安排在双休日或节假日进行，学生也可以以小班为单位组织一次有意义的活动，由任课教师组织实施，要求要有活动方案、一张班集体照片和至少3-5张个人或部分学生照片以及心得体会。

参观地点：衡阳市的湘南学联；岳屏公园的抗战纪念塔；陆家新屋的抗战纪念馆；衡南县工联村；王船山故居；罗荣桓故居；南岳忠烈祠；毛泽东故居——韶山等。

（三）演讲比赛。（14课时）

自2012年11月中共新一届领导集体上任以来，习近平同志两次就“中国梦”发表了重要讲话。中国梦是“富强之梦”，是“民主之梦”，是“文明之梦”，更是“复兴之梦”。为此，本教研室预计安排在5月底组织一次以“中国梦、我的梦”为主题的演讲比赛。通过这次活动，使学生进一步认识到实现中华民族伟大复兴是中华民族最伟大的梦想，实现中国梦必须走中国特色社会主义道路、必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、必须凝聚中国各族人民大团结的力量，从而自觉为“中国梦”的实现和中国特色社会主义现代化建设做出自己应有的贡献。

四、考核

学生应在规定的时间内完成实践教学活动，并将有关材料交给任课教师，由任课教师根据学生参与实践教学过程所写的论文、调查报告、以及其他表现给予综合评定。学生的实践课成绩按比例记入作为评定学生总成绩的一部分。

概论纲要教研室

2013.2.20