关于礼仪教育的调查报告

第一篇：关于礼仪教育的调查报告

目 录

一、前言

概述礼仪的重要性，引出“礼仪教育”的主题

二、调查提纲

三、调查结果

公布问卷调查情况

四、调查报告

1、我国礼仪教育的状况

2、礼仪教育的必要性

3、礼仪教育 从小开始

五、调查总结

调查感想和调查建议

一、前 言

中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，可谓历史悠久。中国礼仪教育的开山鼻祖孔子认为：礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。可见礼仪的重要性。

礼仪是个人素养的综合体现。得体的衣着，文雅的举止，恰当的问候，彬彬有礼的行为所体现的已不仅仅是个人很有礼貌的简单层次，而是他个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极的心态。从“不学礼，无以立”可以看出：离礼仪有多远，离成功就有多远，礼仪更是建立良好人际关系的基石。

然而，礼仪的重要性是否受到了人们的重视呢？我国礼仪教育的状况又是如何？为了了解情况，笔者对此作了调查。

二、调查提纲

一、调查目的：了解我国礼仪教育的现状

二、调查要求：有针对性的进行调查，调查群体一定要广，并且对调查结果进行分析

三、调查步骤：

1、确定调查主题

2、选好调查问题

3、开始调查，并做好记录

4、对调查结果进行分析

四、调查对象：幼儿教师、学生、德育工作者、社会人士

五、调查方式：网络问卷和社会调查

六、调查范围：校园及社会

三、调查结果

由于时间和经历的限制，笔者调查的范围并没有展开。也许这只是一部分人的看法，但整体反映了人们对礼仪及礼仪教育的看法。现将调查问卷与部分回答公布与下：

问卷

1、你认为中国现在的礼仪教育完善吗？表现在哪些方面？完善或不完善的原因有哪些？

2、你认为什么时间进行礼仪教育最合适？（指系统的礼仪教育）

3、你接受过礼仪教育吗？如果有，来自哪？（家庭还是学校，系统吗）

4、如果你是家长，你会让你的孩子接受系统的礼仪教育吗？

5、你的年龄，职业？

回答

一、1.不是完善，而是空白。我们的教育者的口号都是〔发展经济〕，谁还顾得上礼仪教育。

２．礼仪教育必须联系社会的风气，不改善社会素质，任何时候的教育都是空话。

３．没有。主要是自我加强修养。

４．非常同意，即使作用不大。

５．６３年生，普通百姓。

回答

二、1、当代中国有真正意义上的礼仪教育吗，我看没有吧。中国号称礼仪之邦，不过现在哪有什么礼仪之邦的风范。那些不绝于耳的污言秽语等都说明了当代中国的礼仪教育是失败的。孩子们学习礼仪等方面的东西，小时候是从家长那言传身教的，但大部分家长自己的一些陋习总会影响着孩子，我希望以后家长们至少在孩子面前不要展现这些陋习了。另一方面现在学校对这些事情的教育并不是十分重视，也导致这种情况的发生。

2.我认为系统的礼仪教训从上学开始就应该系统学习了，不过应该用轻松与愉快的方式让学生们知道哪些行为合乎礼仪，不能把这种教育成为学生的负担，而家长也应该做好榜样，让孩子们更好的学习家长们的优点。

3、至于我的礼仪教育，我认为来自书本中。

4、如果我是家长，我同意自己的孩子接受系统的学习。不过前提是孩子在学习的过程中愉快，当然本人也得以身作则啦。

5、年龄二十，在校大学生。

回答

三、我近50了，从事幼教近30年。我虽没经历系统的礼仪教育，但受过祖辈及父母和老师的传统礼仪的熏陶，主要途径是通过日常生活养成。我认为我国当前的礼仪教育不完善，从人的素质的反映中可以看出。主要原因是：礼仪教育没有受到应有的重视。我认为礼仪教育应从小开始（我见过六个月的婴儿接受蒙氏亲子教育，效果挺好的）。我很希望我的孩子能受到系统的礼仪教育，先成人，再成才。

以上是我在网络上发表的问卷调查的回答，笔者对社会的调查问卷结果和上述一样。在城市里，人们对礼仪的重视程度很高，这与人们的学历及文化背景相关，他们普遍认为应进行礼仪教育，有相当一部分人认为礼仪教育应从小做起。由于一些原因，我未能去农村调查。没有调查过是没有发言权的，但作为一个从农村来的学生，对农村的礼仪教育我是不敢恭维的。

四、调查报告

一、我国礼仪教育的现状

也许从目前的状况来看，我们还不能谈礼仪教育。因为我们的礼仪教育还谈不上开始。“～”以后几十年，我们这方面的教育完全中断了，从社会现实来看，弘扬传统礼仪文明，已经是一件迫在眉睫的事。目前，社会各个阶层都感觉到了“～”对人际关系造成的负面影响，在“造反”的口号下，人与人之间的温情被扫荡殆尽。“知书达礼”原本是我们的传统，现在的状况却是，孩子不懂得尊重父母，学生不知道尊重老师，人和人之间普遍没有尊重。尊重是通过礼仪来表达的，尊重没有了，礼仪也就不存在了。行为失范和道德水准下降，已经成为新的社会病。“礼”原是中华民族一个长项，一个特色，现在却成了我们的一块心病。清华有一位老教授说，他经常在白颐路、成府路上乘公共汽车，这两条路上大学很多，乘客中大学生居多，可是，从来没有人给他让过座，他非常寒心。这反映了我们的道德水准正在严重下降。所以，需要全社会来关注礼仪文明的重建问题。

也许只有当人们把礼仪当作穿衣吃饭来做的时候，礼仪教育就不会再让我们担忧。那时，礼仪这个概念只是一个无形的意识，也不会有无礼一说，真希望这一天能早日到来。

值得让人欣慰的是，部分高校已经开设了与礼仪相关的专业，这就为礼仪教育储备了师资基础。相信不久的将来，礼仪教育一定会结出硕果。

第二篇：中学生礼仪教育调查报告

关于中学生礼仪教育的调查报告

专业：汉语言文学班级：09级中文3班姓名：王萍学号：09010440329

一、前言

中国是一个历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”著称于世。古人荀子曾说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”由此可见，利益是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，讲究礼仪是做人的基本要求。和谐社会的一个重要内涵就是人与人之间要团结友善、和睦相处。在青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，培养文明有礼的新一代非常重要。为了当前中学生的礼仪教育状况，特此在暑假做了一项调查。

二、调查提纲

（一）调查目的：了解中学生礼仪教育的现状

（二）调查要求：有针对性的进行调查，调查群体一定要广，并且对调查结果进行分析

（三）调查步骤：

1、确定调查主题

2、制作调查问卷

3、开始调查，整理数据

4、对调查结果进行分析

（四）调查对象：不同年级的中学生

（五）调查方式：调查问卷

（六）调查范围：校园及社会

三、调查结果

由于时间和经历的限制，调查的范围并没有展开。也许这只是一部分人的看法，但整体反映了当前中学生礼仪教育的现状。（问卷见附件1）

在设置的调查问卷中，调查题目主要与中学生日常的学习生活有关系。在回答礼仪知识了解的渠道时约60%的同学选择了家中长辈的教诲，对于是否坚持佩戴校徽校牌，穿校服之类的问题，90%的同学选择是，但在询问中发现这是学校的硬性规定，必须这么做，学生迫于压力。集会时，40%的同学选择聊天，其他的同学基本选择听音乐。升旗时，学生爱国主义情感重，所有人都选择行注目礼。上课预备铃响后教室是安静状态的选择占30%，60%的学生选择在和同学交谈。下课后，70%的学生选择主动和老师打招呼，让老师先行。在日常家庭生活中，早晚选择刷牙的比例占92%。喜欢吃零食的比重占40%。经常做家务的同学为30%。最常用的礼貌用语选择对不起的比例最高，其次为没关系。在公交车上有让座经历的占45%。在没有发现垃圾桶时，随手乱丢的人占总人数的1/5。

四、调查报告

（一）当前中学生礼仪教育的现状

现阶段的中学生主要是95、96年出生的，改革开放的春风沐浴着每一个家庭，人民的生活水平普遍提升，孩子们在享受优质物质生活的同时精神世界是否充盈呢！从这次调查中发现，虽然近年来国家对学生礼仪教育这一块越来越重视，但从调查中发现学生接受礼仪教育主要是从家中长辈中获得的，学校礼仪教育不受重视。整体来看中华民族尊老爱幼的传统美德在这一代中学生身上还是显现着光芒，这是值得欣慰的。但校园礼仪，社会礼仪缺失是严重的现象，究其根源和学校不重视礼仪教育有着很重要的关系。还有一点值得重视，人们普遍将礼貌混同于礼仪。

（二）仪教育的必要性

礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。

现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。如果中小学礼仪教育长期缺席或滞后，带给未来社会的隐患绝不容小觑。

倡行礼仪教育有很强的现实针对性。现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，往往缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在小学开设社交课，并使之和思想品德、艺术、劳动等类课程结合起来，讲授一些诸如做人要诚实、守信、知耻、守公德、讲良心，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。

（三）如何深入开展礼仪教育

首先，学校要将礼仪教育纳入正常的教学轨道，而不是可学可不学的科目。其次，家庭礼仪教育不容忽视，学校和家长及时沟通的不仅是学生的学习成绩还有当前的道德状况。

第三，社会要弘扬文明礼仪，全社会学礼仪的风气影响孩童对于礼仪教育的认识。

五、调查总结

礼仪是一个人的素养，当家长不能培养孩子这种素养的时候，我们可以通过学校教育让孩子有。经过几代人的努力，一个良好的环境可以让更多的人懂得什么叫礼。所以我认为，在中小学开设礼仪课很有必要。目前需要解决的就是礼仪教材与礼仪老师。如果没有一个好的老师，礼仪教育也只会成为一种形式与口号，如果教育方法不当，就有可能出现限制孩子思维的恶果。一本好的教材也同样重要，可悲的是一个礼仪之邦还没有一本完整、系统、科学的适合孩子的礼仪课本。

在这次调查中还有很多不完善的地方，如调查人群不够广泛，数据分析不够精确等，希望通过这次实践，下次能做的更好。

第三篇：初中生礼仪教育的调查报告

关于初中生礼仪教育的调查报告

调查目的：中国礼仪教育祖先孔子认为，礼仪是一个人修身养性、持家立业、治国平天下的基础。礼仪又是个人素养的综合体现。得体的衣着，文雅的举止，恰当的问候，彬彬有礼的行为所体现的已不仅仅是个人很有礼貌的简单层次，而是他（她）对自己的自信心、对他人的热情、对生活的热爱等积极的心态。

有专家在媒体发话：当前，在校中小学生尤其是初中生普遍对中华礼仪漠不关心。认为自己只要学习成绩好，重不重视礼仪无关紧要，再说父母也不会对此过分苛刻。

中华礼仪在广大初中生心目中的地位究竟如何？我国礼仪教育的状况又是怎样？为了了解该情况，本人对此作了调查。

调查对象：XX中学初一（4）班全体同学

调查时间：2008年12月8日，星期一下午（班会课）

调查方式：问卷调查、个别访问。

本次调查共发下63张问卷，收回63份有效答卷，情况如下：

1、在“你通过什么渠道了解礼仪知识”一栏中，有55人选择了“家中长辈的教诲”，占比例87.3％；有8人选择了“学校教育”，占比例12.7％；没有人选择“电视节目”和“书本知识的阅读”。这表明绝大多数同学通过家中长辈的教诲的渠道了解礼仪知识。

2、在“参加升旗仪式，你是否行注目礼”一项中，选择“是”有26人，占41.3％；选择“否”有37人，占58.7％。这表明大多数同学参加升旗仪式时不行注目礼。

3、选择“与老师或长辈见面时，你是否常打招呼或问好”中，选择“是”有35人，占55.6％；选择“否”有28人，占44。4％。这表明超过1/3地同学与老师或长辈见面时不常打招呼或问好。

4、“上课预铃响后，你一般在干什么”一栏中，有37人是“与同学交谈”，占比例

58.7％；“准备学习用品”有12人，占19.1％；8人 “坐在座位上等候上课” , 占12.7％；有6人“和同学打闹”，占9.5％。这表明绝大多数同学上课预备铃响后在与同学交谈。

5、“下课后，你是否能做到让老师先行”中，学生普遍认为没有这种情况。

6、在“你是否经常佩戴诸如耳环、项链、玉佩等装饰品”一栏中，有34人选择“是”，占54.0％；有29人选择“否”，占46％。这表明有半数以上同学喜欢佩戴饰品（含男生）。

7、在“假如附近没有果皮箱，但你现在有果皮或包装袋要处理，你将选择怎么做”一栏中，有23人选“继续拿在手上”，占36.5％；有28人选择了“找一个不显眼的地方扔掉”，占44.4％；有12人选择“随手抛弃”，占19.1％。这表明近半数同学存在乱仍垃圾现象。

8、在“你常用的礼貌用语是”一栏中，有11人选“您好”，占17.5％；有17人选择“对不起”，占27.0％；有16人选择“没关系”，占25.4％；有19人选择“其他”，占30.2％。这表明差不多有1/3地同学不常用或不用礼貌用语。

个别访问：

访问对象：纪珊（化名，XX中学初一（4）班女生）

问：你通过什么渠道了解礼仪知识？

答：家中长辈的教诲。

问：参加升旗仪式，你是否行注目礼？

答：否。

问：与老师或长辈见面时，你是否常打招呼或问好？

答：是。

问：在公共汽车上，你有让座的经历吗？

答：没有

结论：根据以上统计我们可以得出这样一个结论，目前大多数学生对中华礼仪比较不在意，学校虽然进行了礼仪教育，但大多数学生还是不加重视。礼仪折射个人素养。从“不学礼，无以立”可以看出，离礼仪有多远，离成功就有多远，礼仪更是建立良好人际关系的基石。只有讲究礼仪，才能获得事业成功，否则，将会一事无成。

建议：礼仪教育要从小开始，从学校做起。目前，它已成为学校当务之急，全国中小学校应定时定期开设礼仪课。只有一代代中小学生扎扎实实地接受礼仪教育，才能让中华民族“礼仪之邦”的美誉名不虚传。

第四篇：礼仪教育

不学礼 无以立

——谈农村中学在体育教学中如何渗透礼仪教育

四川省剑阁中学校 赵焕林

“不学礼，无以立。”——孔子。我们的伟大圣贤——孔子很早就表明了这样一个道理：不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。礼仪是中华民族的传统美德，对一个人来说，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面，重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。我所任教的学校是一所农村中学，有近三分之二的学生为农村留守学生，他们离开了父母的管束、得不到父母的关爱与温情，其中的很多学生情感冷淡、缺乏爱心，缺乏起码的礼仪知识：许多学生不知道鞠躬，不会握手，不会说“谢谢”、“对不起”；不少学生在社交中以自我为中心，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人；也有一些学生因为不善社交，性格偏激、行为怪癖等等。种种现象令很多的老师都感到揪心，也令人头疼。怎样转变他们也成为了我们共同的话题。“将礼仪教育渗透到体育教学之中”是我近几年探讨的教育方法，下面我将自己在体育教学中渗透礼仪教育的一些方法与认识与同行进行交流，以期望大家的斧正。

一、教师要成为礼仪的表率

“礼，所以正身也；师，所以正礼也。” ——荀 子。他诠释了礼仪道德是人们应当遵循的基本行为规范，而教师则是正确理解礼仪道德的人，也应是首先是做好礼仪表率的人。体育教师在课堂上的举止言行、仪表服饰、神态气度都传导于学生的大脑，成为学生模仿的对象。因此体育教师要严格要求自己，做到言行文明有礼，待人热情大方，尊老爱幼，对外不卑不亢，用自己的言行去熏陶学生，成为礼仪的表率。记得刚接任现在所教的年级学生时，在新学期开学的第一

课中就要求学生上室外体育课时需穿运动鞋，这是为了保护学生不受伤害，也是体育课的练习需要。同时要求说凡是不穿运动鞋的同学要围绕操场跑步两圈作为惩罚。在第三周的星期二早上，天下着些小雨，我出门时穿了双皮鞋，计划着今天上午的体育课在室内进行，到学校后雨就停了，太阳探出了头，刚好我所兼职的政教处今天事情很多，有很多材料要做，所以也没空回家换运动鞋。在第四节课前体育委员给我报告说同学们都已经在操场等候了，我就改变了计划去上室外课。当我到达操场后同学们早已站好了队等候上课，正在我讲解了本节课的要求准备上课时，本班的调皮男生“苟点”（因为他个子矮又特活泼）举手说：“老师，你今天没有穿运动鞋„„”其他同学也跟着附和。我当时愣了一下，没想到他们会针对老师说这样的话。可又一想原来大家都还是很关注我的，这也是在鞭策自己要注意自己的言行，要做的更好。于是我笑着说：“同学们说的很对！今天能够看出我没穿运动鞋说明大家很重视体育课，今天是老师做的不对，我也应该受罚，惩罚自己围绕操场跑三圈，今后同样如此！大家认为如何？”这时队伍里报以热烈的掌声，这一刻我感到了一股暖流在心中涌动。多么可爱的学生！多么纯真的小朋友！也就是从此事之后班上没有一位同学在上室外体育课时穿着皮鞋或凉鞋。其实他们并不是要求很多，你做好了，他们会做得更好！

二、重视课堂礼仪

体育课的课堂教学基本上是一个全动态的过程，学生不再是像学习文化课那样端坐在自己的座位上，他们主要通过身体姿态语言完成技能的掌握和知识的学习。这样在课堂教学中，有一部分或自我约束能力差、或礼仪习惯差、或纪律性差的同学就有了“露脸”的机会了。他们会或多或少的干扰我们老师的教学，影响老师和同学们的情绪，这就要求我们体育教师应注重学生的课堂礼仪。以学生领取器材和搬运器材为例：在我刚接任八年级时，第一次课我让学生到器材保管室领取十个篮球和十床体操垫上课练习用，学生在领到器材后的动作让我吃惊：

有两位同学把体操垫拖着前行，还有两位同学把篮球当做足球用脚踢着。我远远的看到这种情形，心中升起怒火，真想马上上前教训一下这几个同学。“太可恶了！素质这样差！基本的礼仪规矩都不会！实在是太差了！”我心里不停的说。当我快步走向前时，这几位同学也许看出了什么，收好了器材。我这时缓了一口气，又想：“我也是初次接触这些学生，对他们还不是很了解，何不趁此机会再观察观察一下，看看他们的习惯到底如何？”于是我也继续上完了自己的课。在后面的两周时间里，我每天上课前都观察着学生们在领取器材后的各种表现，并用自己的DV机记录着种种景象。在第三周的室内课中，我把这些片段在多媒体教室对学生进行了播放，我只对大家说了一句话：“这些行为你们认为对吗？你们应该怎样做？”也就是在这次观影之后，以后的课中没有了拖垫子的行为，没有了踢篮球的动作，没有了扔跳绳的举动„„有的只是爱惜与维护、团结与合作。

课堂礼仪中体育教师在课前应指导学生布置好场地器材，并整理好自己的服装仪表，提前到达集合地点等待学生上课。上课铃响后，体育委员向教师报告出勤人数后，师生应相互问好，迟到的学生，必须喊“报告”并向教师说明原因，经教师允许后方能入列。下课前师生应相互致敬，待教师宣布“解散”后，学生方可解散。教师重视上课礼仪，不仅保证教学工作的顺利进行，培养学生的组织纪律性，还能使学生养成良好的礼仪习惯。

三、注重体育活动中学生礼仪习惯的养成

体育活动中，学生的语言、姿态、举止都充分的表现出来，教师应注重学生的活动表现，将礼仪教育渗透到各环节中。还记得在学校举行的2010年秋季学生篮球运动会中，我所任教的八年级二班和八年级三班进行比赛，在比赛中，三班的何雨谦同学因为在奔跑时没有控制好速度，意外的撞倒了二班的一位同学，他马上举手向裁判示意自己犯规，手举得很高！接下来的动作是值得很多人学习的：他快速走到摔倒的同学跟前，拉起他，并且拍拍他，说了声对不起，以示歉

意。比赛之后我将这一情景在我所任教的每个班中进行了再现，并让同学们自己思考你会怎么做？你该怎样做？大多数同学会和比赛中的何雨谦同学一样，就这么几个微小的动作，但真的令人感动：一项运动的伟大，并不在于胜负，而在于这些运动员风度的演绎，外塑形象，内炼气质，展示的是让人尊敬的点点滴滴的感动。

农村中学由于信息的闭塞、体育设施等条件的滞后，造成了很多的学生对体育的认识不够，我们体育教师应教育学生认识体育不仅是锻炼身体，更是培德、启智、育人。在培养学生“健康、积极、向上”的体育习惯的同时，培养学生礼仪交往的能力，并养成良好的礼仪习惯，使之成为一个真正健康的现代文明之人。让我们一起记住“不学礼，无以立”。

第五篇：礼仪教育

中学生礼仪教育材料

礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我修养，即在学习礼仪、运用礼仪中，对仪容、举止、表情、服饰、谈吐和待人接物等六个方面，都能展现出一个人的教养。并在社会交往中，有所为，有所不为，自觉地运用礼仪规范，方算知书达礼，方称得上是一个有教养的人。只有严格要求自己，才能做到“举止文明，处世得体”，方可“有礼走遍天下”。

这里我们选编了学校礼仪方面的内容，供同学们学习、实践。

一、学生应有的仪表

(一)仪容服饰

脸必净、发必理、衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸容宽、背容直。气象勿傲、勿暴、勿怠，颜色宜静、宜和、宜庄。

1、发式：女同学的发式以理短发、童发或者束发为宜。这样可给人一种清晰、活泼、纯真和稚气之感。男学生最好是理学生头。它显得整洁、干净、富有朝气。

2、服饰装扮：学生的服饰应以色彩鲜明，线条流畅，明快简洁为好，这样可充分显示出朝气蓬勃的精神面貌。不要穿奇装异服，女学生不要涂口红、胭脂、指甲油、画眉毛，因为少女的肌肤丰润，本身就具有一种自然美，根本无须化妆。同时也不戴金银首饰。在校内，学生不宜穿中、高跟皮鞋。而应穿布鞋、运动鞋，这样便于做早操和上体育课，同时也可显示出青少年健美的身姿。

3、最好穿校服进入学校。(二)仪表举止

我们往往可以从一个人的仪态来判断他的品格、学识、能力和其他方面的修养程度。仪态举止包括：站、坐、行的姿势，与人交谈的态度、说话的声音、风度气质、行为动作、面部表情、卫生习惯等等。

1、正确的站、坐姿态和雅致的步态“站如松，坐如钟，行如风”

2、稳重得体的动作，优雅适当的手势⑴路上行走，必须靠右行，不能走中间，途中遇到领导、老师、熟人，应热情点头示意，礼貌地打招呼。⑵领导、老师到教室、时，学生应礼貌地打招呼、让座。⑶上下楼梯，过狭窄通道，遇到领导、老师、老年人，应主动让道。⑸与人交谈时要保持适当的距离，手势不宜过多，动作不宜过大。要给人一种优雅、含蓄、彬彬有礼的感觉。⑹克服“冒冒失失”的行为。冒失的行为表现在：做事大大咧咧，不拘小节，进别人家里不敲门，推门往里闯，反客为主；找人时，大喊大叫；在需要安静的公共场所，高谈阔论。手脚太快，动作太硬，幅度太大。手脚冒失，语言冒失，出尽洋相，常闹笑语话。这些都是行动不稳重得体，缺乏修养的表现。

3、优雅的风度气质，自然随和的态度

气质，是由人体内四种液体——血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁决定的，它难以改变，但风度、性格是可以塑造培养的。作为男同学，应使自己具有“阳刚之美”，即风度稳重，动作有力度。“刚”不等于“野”，如果男子汉说话过于随便、粗野、骄横，在公共场所，敞胸露怀、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或打着赤膊、脚穿拖鞋、打响指、吹口哨，就会给一种“痞子”、“二流子”，缺少文化教养的印象。作为女同学，应使自己的气质风度“优雅得体”。同人交谈，要庄重谦逊，在大庭广众之中，态度要大方自然，切忌表情过分，目光游离，挤眉弄眼，频繁眨眼，过分大笑，这些都是有失风度的。在陌生人面前，“内向”比“外向”好，含蓄比夸张好；被男方邀约，要探究其原因、动机和内容，如觉得不宜，应婉言谢绝，在异性面前不要太随便，应自尊、自重、自爱。

4、养成良好的卫生习惯

良好的卫生习惯应做到“六勤”：即勤洗澡、勤换衣裤、勤修面、勤理发、勤洗手、勤剪指甲。在公共场所，应避免当着他人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齿、挖耳朵、搔痒；还要做到不随地吐痰，不乱抛纸屑、废物，还要防止在大庭广众中发出体内各种不同的声响。否则就是不文明礼貌的行为，也是礼仪修养并不成熟的表现。

二、课堂教学礼仪

学生应在课前两分钟进入教室，准备好课业用品，静侯老师到来。学生因特殊情况，上课迟到了，就要注意举止的文明和礼仪的周到。

1、在教室门口先喊“报告”。如教室门关着，那就应是轻轻叩门；在得到老师允许后，才能进入教室。

2、要向老师说明迟到的原因，说话态度要诚实，得到老师谅解和允许后，方可入座。

3、走向座位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小，尽量不要发出太大的响声，更不要有任何滑稽可笑的举止。坐下后，应立即集中注意力听讲。正确回答老师的提问，也是遵守纪律的表现。（1）、学生如要回答问题，应先举手，并要在老师点到自己的名字时，方可站起来答题。（2）、回答问题时，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止引人发笑，说话声音要响亮、清晰。（3）、对提的问题答不出，也应先站起来，再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚，不要不站起来。（4）、在别人回答时，不应随便插嘴，别人答错了，也不应讥讽嘲笑，自己能答，可举手。（5）、作为教师，应对学生的正确回答，给予肯定，对学生回答不出，切忌用讽刺挖苦的语言去伤害学生的自尊心。

三、师生在校内外的礼仪(一)师生校内外相遇

1、学生与教师相遇，通常应由学生主动先向教师招呼，道声“老师早”或“老师好”。教师应面带笑答“早”或“好”。

2、在校外和老师相遇时，学生应主动向老师行礼问好；在车、船、码头遇见老师，即使乘客多，人拥挤，学生也应让老师先上车船；在车上、船上或娱乐场所、交际场合中遇到老师，学生应向老师招呼、让座。

3、在进出的门口、上下楼梯时和老师相遇，学生应主动招呼，请老师先行。

4、老师来家访问，学生应热情迎接，主动向家长介绍老师，同时请老师坐，给老师倒茶；为了便于老师和家长交谈，学生应暂时回避；当老师离开时，学生应热情送别。

5、毕业后，遇到老师，要主动热情地向老师问好。重要节日，特别是教师节，应给老师写慰问信、贺卡或去拜望老师，使老师感到欣慰，感到自己的辛勤劳动没有白费。

(二)师生谈话

学生与教师谈话，应注意如下几点：

1、和老师说话时，学生应主动请老师坐。若老师不坐，学生应和老师一起站着说话。

2、学生无论是站着还是坐着，都应姿势端正，不可东张西望，不可抓头摸耳，不可抖腿搁脚，还应明目凝视着老师，认真地听老师说话。

3、如果老师说的话，学生感到不理解，或无法接受，并有不同看法，可不必隐瞒，应谦虚而诚恳地向老师请教，直到弄明白为止。

4、对于老师的规劝和正确的批评，学生应愉快地接受，而且态度要谦虚，决不能当耳边风。即使老师态度较生硬、急躁，也不应计较，更不能嫌烦抵触，而要想到这是老师在关心帮助自己。

5、学生不能在办公室久留或乱翻老师的东西，不可影响其他老师的工作。

四．集会礼仪

1．晨会或其他场合升降国旗仪式时，要肃立立正，脱帽行注目礼，直至升降国旗完毕。不自由走动，不嬉闹谈笑和东张西望。2．唱国歌时，态度要严肃，声音要整齐响亮。3．学生参加活动集队时，要静、齐、快，不勾肩搭背，不任意谈笑，要提前到达集合地点，以保证集会准时开始。4．进入或离开会场要服从指挥，注意秩序，不一哄而上，不争先恐后，以免造成拥挤堵塞和防止事故。5．集会中应注意遵守会场纪律，不随便走动或发出声响，不做破坏会场气氛，影响集体荣誉的事。6．在集会过程中，学生应提前落座，恭候报告人到来。当报告人到来时，会场应立即安静下来，并报以热烈的掌声。在报告过程中，每个同学应端坐静听，不交头接耳窃窃私语，不打瞌睡，不无故中途离席。报告人说到精彩处应鼓掌表示赞同，报告结束，也应以长时间的热烈掌声，以表示感谢。7．集会时如有上级领导或客人参加，应在他们到达时以热烈的掌声表示欢迎，离场时应让领导或客人先走，并以热烈的掌声欢送。

五、有教养者十大特征

现代社会中，有教养的人在事业、生活中表现出良好的个性，受到人们的欢迎。总的来说，他们具有以下十大特征。

（1）守时 无论是开会、赴约，有教养的人从不迟到（2）谈吐有节 注意从不随便打断别人的谈话，总是先听完对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的看法和意见。（3）态度和蔼 在同别人谈话的时候，总是望着对方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻东西，看书报，心不在焉，显出一副无所谓的样子。（4）语气中肯 避免高声喧哗，在待人接物上，心平气和，以理服人，往往能取得满意的效果（5）注意交谈技巧 尊重他人的观点和看法，即使自己不能接受或表示同意，也不当着他人的面指责对方是“瞎说”、“废话”、“胡说八道”等，而是陈述己见，分析事物，讲清道理。（6）不自傲 在与人交往相处时，从不强调个人特殊的一面，也不有意表现自己的优越感。（7）信守诺言 即使遇到某种困难也不食言。自己讲出来的话，要竭尽全力去完成，“身体力行”是最好的诺言。（8）关怀他人 不论何时何地，对妇女、儿童及上了年纪的老人，总是表示出关心并给予最大的照顾和方便。（9）大度 与人相处胸襟开阔，不会为一点小事情而和朋友、同学、同事闹意见，甚至断绝来往。（10）富有同情心 在他人遇到某种不幸时，会尽量给予同情和支持。

中学生礼仪教育

南照中学 政教处 团总支 2011.9.22