第一篇：济南大学社会保障考试题
社会保障综合练习题
一、名词解释
1、社会保障
2、社会保险
3、社会保障基金
4、养老保险
5、社会救助
6、社会优抚
7、社会福利
8、失业
9、医疗保险
10、工伤保险
11、工伤鉴定
12、企业年金
13、社区服务
14、现收现付式
15、社会保险型模式
16、强制储蓄型模式
17、社会保障模式
18、福利国家模式
二、简答
1、社会保障的基本特征有哪些？
2、简述社会保障的经济社会效应。
3、简述公平与效率在社会保障中的相互关系。
4、简述社会保障与经济发展之间的相互关系。
5、简述“第二代福利”思想的主要内容。
6、影响社会保障模式选择的因素有哪些？
7、社会保险的基本特征有哪些？
8、比较养老保险几种筹资模式的特点及优缺点。
9、医疗保险的模式主要有哪几种？
10、简述差别费率与浮动费率。
11、社会福利体系包括哪些方面内容？
12、简述社会救助的基本特征。
13、比较企业年金与基本养老保险和个人储蓄养老保险的区别。
14、简述社区服务的主要内容。
15、社会保障基金的投资方向主要有哪几种？
16、影响社会保障的收入再分配水平的因素有哪些？
三、论述
1、社会保障制度产生的原因是什么？
2、简要分析福利国家社会保障模式的特点及改革趋势。
3、如何理解社会经济发展水平是制约社会保障模式选择的核心因素？
4、我国社会保障制度改革的背景及面临的挑战有哪些？
5、社会保险、社会救助、社会福利比较
6、中国现代社会保障体系包括哪些组成部分？
7、社会保障基金管理的途径有哪几种？
第二篇：社会保障学(2013考试题)
《社会保障学》
一、单项选择题
1、（B）是一种特殊的社会保障。P5
A、社会救助B、社会优抚C、社会福利 D、社会保险
2、通常被称为“最后的安全网”，也是最低的社会保障，是人类社会最悠久的一种保障形式的是（A）。P5或218
A、社会救助B、社会保障 C、社会福利D、社会保险
3、（C）是最高层次的社会保障制度。
A、社会救助B、社会保障 C、社会福利 D、社会保险
4、“从摇篮到坟墓”是形容（B）的社会保障模式。P8 A、社会保险型模式B、福利国家型模式C、强制性储蓄型模式D、国家保险型模式
5、我国实行的是（D）社会保障基金的筹集模式。P45 A、社会统筹模式B、个人帐户模式 C、现收现付制D、A和B6、（D）被誉为西方“福利国家橱窗”。P76 A、美国B、英国C、德国D、瑞典
7、（B）是建立现代意义上的社会养老保险制度的第一个国家。P76
A、美国B、德国C、新加坡D、智利
8、中国享受基本养老保险金的条件之一是参加保险缴费期限要满（C）年。P80
A、5年B、10年C、15年D、20年
9、中国养老保险制度中的“老人”是指（A）。P89 A、1997年前退休人员B、1997年后退休的人员 C、1997年后参保的人员D、1997年前参加工作，1997年后才退休的人员
10、企业年金计划是企业举办的一项（B）P97 A．医疗保险计划B．养老保险计划 C．工伤保险计划
D．失业保险计划11、1883年（C）政府颁布的《疾病保险法》标志着医疗保险强制性社会保障制度的确立。P102 A、美国B、英国C、德国D、中国
12、我国城镇职工基本医疗保险筹集中，个人缴费费率为本人工资收入的（B）。P124 A、1%B、2%C、3%D、4%
13、我国城镇职工基本医疗保险水平的封顶线控制在当地职工年平均工资的（C）倍左右。P126 A、2B、3C、4D、514、我国法定劳动年龄范围是（C）。P131 A、16-50 B、18-50 C、16-60 D、16-6715、在我国完全由政府承办，没有商业保险公司参加的保险是（D）。P131
A、养老保险 B、医疗保险 C、生育保险 D、失业保险
16、世界上第一个强制性失业保险制度是（B）政府建立的。P136
A、美国B、英国C、德国D、中国
17、在中国失业保险雇员的缴费率是（A）。P137 A、1%B、2%C、3%D、4%
18、我国经历了（C）次失业高峰。P140 A、3B、4C、5D、619、1884年（C）颁布了世界上第一部工伤保险法。P160 A、美国B、英国C、德国D、中国
20、以下哪项属于可认定为工伤的？（B）P170 A、醉酒死亡B、患职业病C、自残或自杀D、因犯罪伤亡的21、我国2002年（C）首次将工伤康复纳入到工伤保险范围。P189
A、北京B、上海C、广州D、天津
22、我国产假标准目前为（C）天。P198 A、30B、60C、90D、12023、1993年6月1日，（B）市正式实施最低生活保障制度，标志我国最低生活保障制度正式建立。P237 A、北京B、上海C、广州D、天津
24、（C）是国家专门为伤亡的军人、人民警察和国家机关工作人员提供抚恤的社会保障制度。P284 A、社会福利B、社会救助C、社会优抚D、工伤保险
25、对于贫困的农村居民而言，（A）是最后一条保障线。P329
A、农村最低生活保障制度B、农村“五保”制度
C、农村救灾救济制度D、农村临时性救助制度
26、目前中国中西部地区农村的最低生活保障标准每年为（C）。P330
A、300B、600C、600-80D、1000-200027、农村临时性救助制度的标准一般不超过2000元，每年每户一般不超过（B）次。P336 A、1B、2C、3D、428、在中国新型农村社会养老保险制度中，地方政府对参保人缴费给予补贴标准不低于每人每年（A）元标准。P338
A、30B、60C、80D、10029、前苏联以及我国在“文革”之前的劳动保险是采取（D）管理模式。P366
A、政府和公法机构共同管理模式B、政府与私人企业共同管理模式
C、政府直接管理模式D、政府和工会共同管理模式
30、在我国社会救助、社会福利和社会优抚的业务管理由（C）部门承担。P387
A、社会保险经办机构B、财政部C、民政行政部门D、卫生部
二、多项选择题
1、社会保障相关主体主要包括：（ABCD）P3 A、政府B、保险经办机构C、用人单位D、参保人
2、社会保障的核心内容有（ABCD）三大部分。P4 A、社会救助B、社会优抚C、社会福利D、社会保险
3、社会保障基金的全部内容包括（ABC）。P37 A、筹集 B、支付 C、管理D、模式
4、社会保障基金筹集的原则包括（ABD）。P41 A、适度原则B、公平原则C、最大化原则D、依法筹集原则
5、我国目前企业职工社会保障基金的投资方式主要是（AD）。P61
A、国债B、股票C、基金D、银行存款
7、中国医疗保险制度中的“两定点”是指（AD）。P107 A、定点医院 B、定点赔付 C、药品目录 D、定点药店
8、中国医疗保险制度中的“三目录”是指（ABC）。P107 A、药品目录B、诊疗目录C、医疗服务设施范围和支付标准目录D、医院目录
9、我国现行的医疗保险制度包括（BC）。P117
A、国家医疗保险B、城镇医疗保险C、农村合作医疗保险D、单位医疗保险
10、以下哪些是“合格失业者”所必须具备的条件。（ABCD）P137
A、非自愿失业B、有就业愿意C、及时办理了失业登记手续D、工作后失业
11、失业补救的办法有（ABCD）。
A、实施职业轮换B、转业培训C、开辟家政服务就业领域D、建立和完善就业信息网络
12、下列属于工伤的是（AB）。P157
A、因工伤亡B、职业病C、自然生病D、非机动车交通事故受伤
13、工伤待遇包括（ABCD）。P171
A、工伤医疗待遇B、工伤停工期内工资福利待遇C、因工致残待遇D、因工死亡待遇
14、生育保险待遇内容包括（ABCD）。P202
A、产假津贴B、医疗费用C、生育补助D、生育休假
15、社会救助标准的计算方法包括（ABCD）。P230 A、市场菜篮子法B、恩格尔系数法C、马丁法D、收入比例法
16、家计调查的内容包括（BCD）。P234 A、人口B、收入C、财产D、工作
17、中国专项的社会救助制度包括（ABC）。P243-248 A、医疗救助B、住房救助C、教育救助D、工伤救助
18、按社会福利的对象，社会福利类型可划分为（ABD）。P256
A、老年人福利B、残疾人福利C、全民性社会福利D、妇女儿童福利
19、社会优抚是一项综合性的社会保障制度，具体包括（ABD）。P285
A、优待B、抚恤C、全民性社会福利D、安置
20、中国农村的扶贫开发是指对农村有一定生产能力的贫困人口，给予（ABCD）等方面的扶持。P342 A、思想B、政策C、资金D、信息
21、农村社会救助制度主要包括：（ABC）。P352
A、农村最低生活保障制度B、农村五保供养制度C、农村临时救助制度D、农村社会保险制度
三、判断题
1、社会保障基金的内容无非是“收、支、管”，即社会保障基金的筹集、支付和管理。（√）P42、新中国成立后建立了“社会保险型”的社会保障体制。（×）P93、在社会保障概念中，平等的一定是公平的，公平也一定是平等的。（×）P224、平等与效率是处在一个连续统一体的两端，公平是权衡的取舍点。（√）P265、部分积累制是指当年提取当年支付，一般不留结余，以支定收。（×）P456、完全积累制是以远期纵向平衡为原则，实质是个体一生中的代内收入再分配制度。（√）P467、养老保险制度模式往往是国家社会保险制度模式的代表。（√）P748、企业年金是养老金的第二支柱，被称为“企业补充养老保险”。（√）P979、第三方付费制度是工伤保险所独有的特点。（×）P9910、医疗保险中的待遇水平由三方面体现，即起付线、封顶线和报销比例。（√）P11511、1986年颁布的《国营企业职工待业保险暂行规定》，是新中国成立后建立的第一个正式的失业保险制度。（√）P14712、中国治理第四次失业高峰采取的办法是启动了“中国下岗职工再就业工程”。（×）P14213、失业预防、失业保险和失业补救构成了就业保险制度。（√）P15514、在我国工伤保险基金筹集中，用人单位缴费是最主要的基金来源。（√）P16515、在上下班途中受到非机动车事故伤害的应认定为工伤。（×）P16816、工伤预防、工伤补偿和工伤康复是工伤保险的三大支柱。（√）P18017、2003年颁布的《工伤保险条例》是中国第一部专门的工伤保险行政法规。（√）P18318、生育责任的承担者只是女性，不包括男性。（×）P19419、我国生育保险工资替代率为100%，高于国际标准。（√）P19820、恩格尔系数的值越低，说明民众的生活水平越低，反之则说明越高。（√）P23121、家计调查等同于贫困调查。（×）P23322、中国现行的社会救助制度包括最低生活保障制度和专项社会救助。（√）P237-243或25123、通常贫困被划分为绝对贫困和相对贫困。（√）P219
24、广义的社会福利概念只是面向贫困者或者特殊社会群体的福利安排。（×）P25525、中国自20世纪90年代以后从原有的福利教育制度进入到了一个混合型多元教育体系阶段。（√）P280
26、中国农村的“五保”制度是指“保吃、保住、保烧、保教、保葬”。（√）P32027、新型农村社会养老保险制度的保障对象为：年满16岁（不含在校学生）、未参加城镇职工基本养老保险的农村居民。（√）P33728、新型农村合作医疗制度的保障对象是部分农村居民。（×）P34029、在我国社会保险业务管理是由社会保险的经办机构承担的，属营利性质的事业单位。（×）P374 30、我国当前的社会保障管理体制，是在国务院集中统一领导下，采取条块结合、以块为主的分级管理体制。（√）P387
四、简答题
1、社会保障的定义及核心内容？
答：社会保障是国家通过征税、收费、接受捐赠等手段筹集资金，以社会保险、社会救助、社会福利和社会优抚等方式，防范风险并为丧失劳动能力和暂时无收入者提供基本生活、为贫困者提供最低生活、为军人提供特殊关照、为全体国民增进生活福利的一种社会制度。
其核心内容包括：（1）社会保险；（2）社会救助；（3）社会福利；（4）社会优抚。
2、社会保障的三种体制和四种模式是什么？ 答；三种体制是：
（1）社会民主主义福利体制；（2）自由主义福利体制；
（3）合作主义福利体制。
四种模式是：（1）福利国家型；（2）社会保险型；（3）国家保险型；（4）个人储蓄型；
3、养老保险的定义和特点？
答：养老保险是政府主办，通过国家立法保障退休老人基本生活的一种社会保险制度。其特点有：
（1）养老保险承诺与兑现之间的时间最长。（2）养老保险是实际享受人数最多的险种之一。（3）养老保险费用的收和支出庞大。
（4）养老保险制度模式往往是国家社会保险制度模式的代表。
4、失业的类型有哪些？（1）摩擦性失业（2）结构性失业（3）周期性失业（4）季节性失业（5）技术性失业
5、工伤保险的一般原则？
答：（1）补偿不究过失原则，又称无过失补偿原则，指在劳动者负伤后，不管过失在雇主还是劳动者一方，工伤职工均可获得收入补偿以保障其基本生活。（2）劳动者个人不缴费原则，这是工伤保险区别于其他社会保险项目的显著特点。（3）待遇优厚原则，工伤保险虽然不要求个人缴费，但在待遇上却要其他社会保险项目都要优厚一些。（4）救治、补偿、预防与康复相结合原则，工伤事故或者直接造成劳动者身体伤害，或者造成职业病，二者都离不开医疗救治。
6、社会救助的作用和特征？ 答：社会求助的作用：（1）缓解贫困
（2）促进分配，稳定经济。（3）促进社会融合。
社会救助的特征：（1）国家是责任主体。
（2）享受社会救助是公民的权利。
（3）受助者需要接受家计调查。
（每条要做简短解释）
7、什么是恩格尔系数法？它的优缺点是什么？ 答：恩格尔系数是目前较为普遍地用于分析特定国家或地区民众生活水平和贫困程度的指标之一。恩格尔系数值越大，说明该地区民众总支出中，用于食品消费等基本生活支出的比重越高。恩格尔系数根据满足生活需求最低营养摄取标准确定食品消费项目和数量，计算出饮食费用，用它除以计算期最低收入水平组的恩格尔系数，即可得到贫困线。
（1）优点：方法简便易行，可以用代表一般市民生活水平的恩格尔系统来求得社会救助受助者的消费水平。
（2）缺点：要求恩格尔系数比较稳定。由于受价格、地域等因素影响，我国恩格尔系统变化较大，易受主观判断影响，且反映的贫困过于绝对，另外对基本生活费的规定有局限性，过于偏颇。
8、中国现行的社会福利制度包括哪些内容？ 答：（1）老年人福利（2）残疾人福利（3）儿童福利（4）住房福利（5）教育福利
9、什么是社会优抚？包括哪些项目？
答：社会优抚是国家专门为伤亡军人、人民警察和国家机关工作人员提供抚恤，为军人和人民警察及其家庭提供扰待，为退出现役的军人予以生活安置和就业安排而建立的社会保障制度。
社会优抚是一项综合性的社会保障制度，具体包括优待、抚恤和安置三类项目。
10、社会保障管理的含义和一般原则？
答：社会保障管理是指社会保障责任机构和人员通过规划、组织、领导、人事和控制等活动经济有效地完成社会保障任务的过程。社会保障管理的一般原则：（1）服务至上原则。
（2）公开、公正和效率原则。（3）属地管理原则。
（4）与相关系统协调一致原则。
五、论述题
1、试述当前我国社会保障管理存在的问题有哪些？（1）中央和地方社会保障财政责任不明确（2）统筹层次低，政策不统一，阻碍了劳动力跨地区流动，导致参保人社会保障权益受损。（3）社会保障管理体制不统一，部门利益明显。（4）社会保障法律强制性不够，政策透明度差。（5）社会保险经办机构权责不到位，监督不力。（6）社会保障管理行政色彩浓，社会化服务不够。
2、试论述绝对贫困和相对贫困的内涵是什么？它们各有什么特点？
（一）绝对贫困是只停留在物质层面上的贫困，可以被理解为物质上的匮乏，是指缺乏为维持身体健康而绝对必需的物品的状态。绝对贫困的特征主要有：
（1）绝对贫困是指必需品的缺乏而导致生存受到威胁，这些必需品通常是指维持生存的物质，如，食品、住房、衣服等。
（2）绝对贫困在消费方面表现为，由于收入极低，难以满足人类在衣依住行等方面的基本消费。（3）绝对贫困在发展方面表现为，由于生产资料的缺乏，难以维持简单再生产，更难以扩大再生产，从而陷入“贫困循环”之中。
（二）相对贫困是相比较而言的贫困。是建立在将穷人的生活水平与其他较为不贫困的社会成员的生活水平相比较的基础上的，通常这包括对作为研究对象的社会的总体平均水平的测度。相对贫困的特征有：
（1）相对贫困是一种主观判断，是由社会作出的，它实际上是社会上多数人对于较低生活水平的一定确认，如有的国家以全国人均收入的一定比例作为贫困标准，而有的国家则以中位收入水平的一定比例作为贫困标准。
（2）相对贫困具有历史动态性。随着不同时期的社会生产力和生活方式的变化，贫困标准也有很大差别。（3）相对贫困具有长期性。相对贫困实质是不平等，只要社会存在不平等，就存在相对贫困，在现实上，不平等是常态，因而相对贫困也将普遍存在。
3、试论述社会保障制度的意义？
一、在思想文化方面
（1）社会保障是各类公正公平思想的具体体现，不同的社会保障制度模式反应的是不同的社会保障公正分配的思想，社会保障制度建设也丰富了各派社会公正理论。
（2）社会保障的实践加深人们对人权意识和同舟共济思想的认识。社会保障的最初目的就是为了避免人道主义灾难，是对人权的保障。同时，社会保障通过税收和集资再分配，救助贫困、普惠福利、缩小贫富差距，是“我为人人、人人为我”的理想发扬光大。
二、在政治方面
（1）社会保障提升了政府的权力和责任.社会保障一般由政府主办，事关民生，这就意味着政府的社会权利增大，同时人民对政府改善民生的期望也相应增大，政府的社会责任也相应增大，社会保障制度设计和执行的水平成为政府执政能力的重要体现。
（2）社会保障政策成为各政党争取民意的手段。既然社会保障关系到人们的福利，社会保障政策就成为普通百姓最关心的国家政策之一，其任何变化都会引起民众反响。
三、在经济方面，社会保障既能成为经济发展的动力，也能成为经济发展的阻碍，关键是适度，符合国情，与经济发展水平相适应。
四、在社会方面，社会保障总体上社会更加稳定，另外，社会保障制度降低了家庭的保障功能，养儿防老的必要性下降，对出生率和家庭解体起了推波助澜的作用。
第三篇：济南大学“中外音乐欣赏”课考试题和答案
1.如何培养自己高雅的音乐审美情趣？
一、唱游学习中感受美，以美塑形
唱游是小学低年级必不可少的教学内容，它包含着强烈的节奏感和韵律美，它是音乐形象的反映，形体艺术的表现。泰戈尔说：韵律起着河岸的作用，赋予诗以形式美和特征。其实，何止是文学，其它姊妹艺术的美又有哪一种能够摆脱节奏和韵律的约束呢？每当学生感受到律动音乐的音高、音色、力度和节奏变化时，他们就会情不自禁地手舞足蹈，其自身的动作与音乐律动产生协调一致的美感，给人带来音韵的和谐、节奏的铿锵，让你获得美的享受。
二、俄国大文豪契可夫说:〔3〕“歌声是太阳,没有歌声的生活就象没有太阳的生活一样苍白，淡化”。学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一，它是学习者情感的表达，灵魂的体现。当学生对其乐作品产生强烈的情绪时，就会潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界。以随风潜入夜，润物细无声的方式浸透他们的心脾。
三、乐曲欣赏中孕育美，以美扬善
乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升。然而，音乐以其音响的魅力，给人以各种美的感受。它的旋律在起伏变化，抑扬顿挫，迂回曲折中，在动与静、高与低、快与慢、紧与松的对比组合中无一不蕴涵美的因素，显现出它独有的魅力，从而唤起人们对美的追求和向往，激起人们感情的波澜。它以其音响本身的美，去滋润孩子们的心田，陶冶他们的情操
四、音乐活动中体验美，以美怡心
音乐有着强烈的愉悦功能，〔4〕“凡乐于欣赏音乐，就能够倾心赏美，便是乐于接受教育的表现，人的精神愉悦了，就会产生积极向尚的情绪，焕发出异彩”。笔者在器乐教学活动中，坚持“以学生为主体”的教学摸式，培养学生动手、动脑、创新的能力，让学生自己去认识美、感受美、体验美。
五、音乐实践中表现美，以美导行
音乐是对青少年思想教育的自律工具，也是实现德育功能的重要途径。音乐作品的艺术性和思想性融为一体，隐性的德育教育因素潜移默化相互渗透。如在课外合唱、器乐合奏排练中，因合唱队，乐队由多人组成。相互间协同配合很重要，不但要求大家唱、奏要整齐，而且要求必须齐心协力才能表现好作品，在整齐的基础上特别强调多声部的唱、奏不仅声部直体谐和，而且更讲究方方面面的协调配合，才能把艺术性很强的声乐和器乐作品完美地表现出来。在此基础上，教师因势利导，对学生进行集体主义教育。“以美导行”在这里所产生的效果，是最直接、最有说服力的事实。由此不难看出，集体主义意识在合唱、合奏音乐活动中是何等的重要。相互配合协调这种显性意识正是我们学校德育教育中重要的内容。以美育美、以美启智、以美悦情、以美育德在这特定的环境下得以淋漓尽致的展示。
综上所述,学校的美育教育,它不应该是应试教育的遮羞布,不是装饰名牌学校的广告牌!不是挂在校长嘴边动听的词燥,也不是校园墙壁上华丽的标语,更不是学校升学率的代名词......。那么，它究竟是什么呢?笔者认为:它应该是学生创新思维的动力,是个性发展的催化剂,是培养人格的工具,是勾勒宏伟蓝图的色彩，是国民整体素质的集中体现,是课堂上春雨润物的悉心交融、是开阔视野的明镜。它能折射出美育教育绚丽多彩的画卷；它能编织出美育教育五光十色的彩环；它能堆砌出美育教育百年树人的大厦；它能谱写出壮丽人生的不朽乐章.....作为学校美育传播者和奠基人的音乐教师，应该明白新世纪角色转换的道理，主动去感受、体验、观察、比较、分析、明确自己在课改中的位置。不仅要挖掘音乐教材中美的各种因素，而且还要善于启发诱导学生以美导行，使他们在学校美育教育活动的实践当中，自己去认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美。
2.欣赏贝多芬《第九交响曲》《合唱交响曲》对我们今天生活的教育意义？
这是一部振奋人心的交响曲.在贝多芬的交响曲里,都在传递着一种理念,就是通过斗争,最后定会取得胜利.而在第九交响曲里,这一理念表达得淋漓尽致.是一个高峰.其实在贝多芬的交响曲里还传播着启蒙运动的主题,就是自由,平等,博爱.而自由,平等,博爱不是我们今天依然在追求的吗? 你要找它对今天我们的教育意义,我觉得它最重要一点就是教会我们通过努力,最终会得到欢乐吧.结合贝多芬的人生经历,再去认真听这部交响曲会更有意义哦.贝多芬晚年,疾病,生活,感情问题交加,但你听这交响曲,它充满了阳光,充满了战斗的精神,他依然乐观,他把乐观洒在世界的每一个角落......评价
伴随着激情澎湃的唱词和急速雄壮的旋律，《欢乐颂》唱出了人们对自由、平等、博爱精神的热望。当然贝多芬并没有照搬席勒的原诗，而是以自己独到的理念，配合音乐的需要做了一定的删节和修改。在激动人心的歌词和贝多芬超人般旋律的相互烘托下，在四个不同声部人声的独唱、重唱以及大合唱团的合唱下，《欢乐颂》得到了升华，欣赏的人们得到的是无与伦比的奋进力量和精神支柱。乐章的最后，这种气氛被表现到了极致，整部作品在无比光明、无比辉煌的情景下结束。
如今《第九交响曲》公认是贝多芬在交响乐领域的最高成就。甚至有很多作曲家、音乐家认为已经没有任何作品能够超越”贝九“的成就，无论这种说法是不是有偏颇的地方，《贝多芬第九交响曲》都将是永恒的！欢乐颂精神永不灭！
3.谈谈看歌剧《茶花女》的感想
讲述了一个凄美动人的爱情故事，主人公阿尔芒，在脱离父亲生活后，在一次偶然的机会，结识了妓女玛格丽特。这位姑娘是社交界的明星人物，可谓风华绝代、高雅大方，有成千上万的人都被她迷倒，阿尔芒与他认识不久，就成了他的情人。但当他们认识一年后，阿尔芒因父亲的原因与玛格丽特分开，断绝了往来。后来，玛格丽特与世长辞，她的遗物全部被拍卖掉。就是在拍卖会上，文中的“小仲马”买得一本阿尔芒送给玛格丽特的《玛侬·莱斯科》。阿尔芒·迪瓦尔听到这个消息后，立刻来找“小仲马”购买这本书，并对他讲述了自己与玛格丽特的故事。
人们常说，艺术源于生活而又高于生活。当小仲马脱离其父大仲马独自生活时，他遇到了一位在他生命中极为重要的女子。她就是《茶花女》的原型玛丽·迪普莱西。小仲马不久就成了她的情人。但在认识她一年后，小仲马与之发生了争吵继而分手，断绝了往来。两年之后，即一八四七年的二月，玛丽病逝巴黎，时年二十三岁。小仲马得知此噩耗，悲恸不已，躲进了一家客栈，一个月后，这部名著《茶花女》便诞生了。
这部著作主要刻画了阿尔芒和玛格丽特之间的爱情悲剧。玛格丽特的至情至性，阿尔芒的痴情易怒，他们的爱情悲剧让人叹息不已。玛格丽特和阿尔芒的爱情悲剧不仅仅是他们的个人悲剧，深情相恋的人竟无法相守相伴。老天真是造化弄人，相爱的两个人总是不能长相守。事到如今，也只能“但教心似金钿坚，天上人间会相见”了。
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”爱情，真是让人琢磨不清。人们常说，“真正的爱情往往能使人变得崇高”，然而阿尔芒在得到了玛格丽特之后不但没有变得丝毫崇高起来，反而变得更加堕落了。他整天除了享受拥有巴黎名妓的虚荣和快乐之外，就是去地下赌场赌博来增加一点用于挥霍的金钱，全然不顾玛格丽特维持巴黎名妓排场的费用其实是来自其他几个男人的供养这一事实，也丝毫没有考虑应该怎样尽快让玛格丽特过上正常人的生活。由此我们可以更加清晰地看出，阿尔芒对玛格丽特的所谓爱情是多么地微不足道。
与此形成鲜明对照的是，爱情真正让玛格丽特变得崇高起来，她义无反顾地决心抛弃已经拥有的一切虚荣和奢侈，要洗尽铅华，革心洗面从新做人，与阿尔芒过上普通人的生活。她甚至以亏损两万多法郎为代价，委托别人变卖她的一切财产，告别过去的一切，与阿尔芒租一间清静的小屋，过起了远离风尘的隐居生活。
遗憾的是阿尔芒只是被动地听从玛格丽特的一切安排，丝毫没有考虑过应该和玛格丽特结婚之类的问题，也许在他的内心从来也没有相信过玛格丽特真正愿意脱离过去的生活。正因如此，在玛格丽特因了阿尔芒的父亲的要求给阿尔芒写了一封分手信后，他立刻就否定了玛格丽特为他付出的一切真情，立刻就抛弃了对她的一切爱情和信任，甚至没有想到应该去问一下这个变化是为什么发生的，尽管他明明知道父亲正在想尽一切办法反对他和玛格丽特继续来往。
更加可悲的是，作为法律专业毕业、理当擅长分析研究的阿尔芒，不但没有去研究推敲一下她为什么变心，反而粗暴简单地认定她就是因为不能甘于清贫贪图过去的虚荣才离开他的，甚至卑劣地对这个曾经爱过的女人进行了种种无耻的报复，哪里像是在对待一个自己爱过的女人啊！读到书中这一段时，身为男人的我也忍不住为他的无耻感到羞愧：一朝得到女人就温顺得像条狗，一旦失去女人就凶狠得像条狼，这样的人实在不配谈情说爱啊。我们也无法否认阿尔芒确实是爱玛格丽特的，只是他一直不相信玛格丽特也真正爱他，总觉得他的真正的爱情遭到了玛格丽特的戏弄和践踏。他的心胸是那么狭小卑劣，丝毫不懂什么叫爱我所爱无怨无悔。他的心里充满了怨，充满了恨，唯独缺少一份玛格丽特那样的无私的不求回报的真正的爱。哎！这世上的猜疑心有几个不是在这样的情形下产生的呢？
当然，我们也不得不承认，阿尔芒对玛格丽特毕竟还是有爱的，尽管他表达爱情的方式不一定对，他对爱情的理解不一定全面，所以才会在确认了玛格丽特对他的那份真情后感到痛苦，感到后悔，才会写出这篇感人肺腑、流传千古的男人忏情录《茶花女》，只是这个忏悔实在是来得太晚了一点。
我想，如果恋爱中的男人和女人们在遇到波折时，都能多几分真诚和信任，少几分虚荣和猜疑，这世上的许多爱情悲剧，或许会有完全不同的结局。4.《黄河大合唱》对我们今天的教育意义
黄河大合唱》雄壮而激奋，深刻地反映了抗战时期的时代、生活和群众的革命精神，成为时代的强音、民族的心声，震撼着神州大地，鼓舞着中国人民奋勇抗敌，夺取抗战的胜利。《黄河大合唱》的成功之处，在于文学与音乐的完美结合，融声乐、器乐、文学于一体。就合唱而言，给人以音乐与文学“协奏”的感受；歌词与音乐意境高远，形式灵活多样，富于歌唱性和音乐性；贴近劳苦大众，雅俗共赏，富于普及性；注意用情节、戏剧性渲染刻画人物；从艺术借鉴上看，它还带有西方“康塔塔”的成份。全曲由八首歌曲组成，既各成章节，又浑然一体。《黄河大合唱》是一部高度概括抗日战争年代中国人民反帝斗争的里程碑式作品，具有极强的艺术感染力和震撼力，是中国音乐史上不朽的传世名作，在世界音乐史上也占有重要的地位。在我看来，《黄河大合唱》产生的震撼，在某种意义上可以与贝多芬的《第九交响曲》相比拟。
《黄河大合唱》诞生已经60多年，但其并没有因为岁月的改变、时代的变迁而被人遗忘，相反却被越来越多的人传唱。从17岁就开始指挥该曲至今已上千场的严良堃说，《黄河大合唱》之所以历演不衰，主要有三个原因：其歌颂伟大的抗日战争，表达中华民族反抗侵略的不屈精神，并最终以胜利告终，充分表现了民族的自信心；其本身的曲调，歌词写得非常中国化，一方面继承了民族的精华，同时也借鉴了西方艺术进行加工，是造诣高深而又雅俗共赏的划时代精品；作品不断改进，加工，跟随时代的进步。
在《黄河大合唱》雄浑的歌声与音乐中，存在一个多世纪的被欺压感得到了解脱。音乐在充分表达了听众的这种情感，同时它还能唤起在海外长大的华人的民族认同感。而在目前，再唱《黄河大合唱》，就更多了一种勿忘苦难心存危机的现实意义。今日我们能从《黄河大合唱》听到的，不仅仅是国家兴亡的民族呼声，不仅仅是时代的战歌。从音乐上来说，《黄河大合唱》音调有黄河船夫的号子，有来自民间音调的民族体歌曲，有乡土味浓郁的山西音调，作曲的技巧与和声，却又是很欧洲的。
已进入21世纪的今日，和60多年前《黄河大合唱》诞生的时代、生活背景虽然完全不同，但是这部作品对中华民族所起的精神激励作用却仍然存在，今年正好是冼星海诞辰一百周年，又是取得抗日战争完全胜利的60周年，这部作品对于我们就更有特别意义。
《论述题》
1.音乐审美意识是以音乐感知、情感体验与审美评价为基本环节的意识活动。正如人类的意识是以客观存在为前提一样，音乐审美意识作为人类意识的一种特殊存在形态，它也是以作为审美对象的音乐美的存在为前提的，没有音乐艺术的美，也就不会有音乐审美意识的发生。马克思在1844年对人类意识，其中包括审美意识的发生作了明确的论述。马克思说：“人的感觉，感觉的人类性——都只是由于相应的对象的存在，由于存在着人化了的自然界，才产生出来的。五官感觉的形成是以往全部世界历史的产物。”① 在论及审美意识的产生时，马克思说：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众，——任何其它产品也都是这样。因此，生产不仅为主体生产对象，而且也为对象生产主体。”② 马克思的这一论断是科学的，是以人类意识，其中包括审美意识的发生的历史事实为依据的。有的学者曾提出：“到底是艺术在先，还是美感在先？”的问题。③ 对此人们的意见是尖锐对立的。一种意见认为，美感产生于艺术之前，是作为推动艺术产生的一个重要原因而居先存在的。另一种意见则认为，人类并不是先有了审美能力，尔后才有艺术，而是先有了艺术，尔后才培养了审美能力。持后一种观点的学者从艺术起源的考察中发现，艺术一词在古代拉丁文中就像在希腊文的Τεχγη中一样，意味着另一种非常不同的东西。它当时是意味着一种技艺或专门化的技巧形式，像木工、铁工、外科手术之类的东西。而当人类拥有这些技巧的时候，审美感觉仍处于不发达的状态。艺术在起源时是与美无关的，人的审美意识正是由于艺术的产生才获得发展。普列汉诺夫在论述音乐的起源时曾说：“人的觉察节奏和欣赏节奏的能力，使原始社会的生产者在自己劳动的过程中乐意服从一定的拍子，并且在生产性的身体运动上伴以均匀的唱的声音和挂在身上的各种东西发出的有节奏的响声。但是，原始社会的生产者所服从的拍子又是由什么决定的呢？为什么在他的生产性的身体运动中恰好遵照着这种而非另一种的节奏呢？这决定于一定生产过程的技术操作性质，决定于一定生产的技术。在原始部落那里，每种劳动有自己的歌，歌的拍子问题十分精确地适应于这种劳动所特有的生产动作的节奏。”① 他又说：“不，敬爱的先生，我坚决地相信，如果我们不把握着下面这个思想，那么我们将一点也不懂得原始艺术的历史：劳动先于艺术，总之，人最初是从功利观点来观察事物和现象，只是后来才站到审美的观点上来看待它们。”②以上论断科学地说明了劳动先于艺术、功利先于审美的道理，这和马克思关于意识的产生的论断是一致的。音乐审美意识的产生，归根结底，是以音乐艺术的存在为前提的。历史上唯心主义哲学家们对审美意识所作的阐释，无论是柏拉图的“迷狂”说，舍夫兹别里的“内在感官”说，或是康德的“先天的共同感”等，③ 都不过是心造的幻影，是经不住事实的检验的。
2．教育是人类永恒的主题，是国家的根本，是培养人才的重要途径。随着现代社会的迅速发展，越来越多的人们认识到知识和能力在社会发展中的重要性。中国改革开放以来，教育体制也在不断的改革、创新和完善，明确提出要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的教育方针，全面推行素质教育，以适应现代社会的发展。音乐作为素质教育的重要组成部分也受到了高度的关注。改革开放以后，随着对外交流的日益频繁，我国基础音乐教育理念的某些不足逐渐凸显。表现在：片面理解音乐的价值，导致音乐教育的非艺术化倾向；违背音乐教育的规律，导致音乐教育专业化倾向；忽视音乐兴趣的培养，导致学生接受音乐理解音乐的被动化倾向等等。这些不足反映出我们在音乐教育中的重大缺憾——不重视学生的个性化发展。而究其原因是教育理念滞后所造成的，也就是缺乏“以人为本”的教育理念。“以人为本”教育理念是世界教育发展的趋势，因为基础教育首先是人的教育，人的发展越来越成为社会发展的目的，而音乐学科作为素质教育的前延阵地，作为培养人的手段，就必须树立“以人为本”的音乐教育观。因此，本文力求结合新课标中倡导的“以人为本”的教育思想，以其概念的界定、发展与研究背景为切入点，通过对我国音乐教育的分析，以借鉴国外音乐教育中以人为本的成功教育理念。同时通过论证“以人为本”教育的发展与在教育教学中的重要意义，提出了运用“以人为本”音乐教育理念进行教学实践的几点思考：变音乐课为“兴趣课”、变音乐课为“想象课”、变音乐课为“体验课”、变音乐课为“创造课”、变音乐课为“审美课”。阐述了在这一理念下对教师提出的更高要求，说明研究具有中国特色的“以人为本”音乐教育理念并将这一理念用于音乐教学实践的必要性和紧迫性。
摘要：音乐教育对于中学生思想政治教育具有重要的作用。它能有效激发中学生接受思想政治教育的动机，可以丰富思想政治教育的内容，培养中学生的创新素质，促进人的全面发展。
中学生思想政治教育工作必须坚持以人为本地满足学生全面、协调和可持续发展的需要，为达到这一目标就必须充分考虑学生的心理特点、心灵需求和学习规律等，而音乐教育在中学生思想政治教育工作中起着特殊作用。
音乐教育具有“辅德性”，可以起到“以善导美”的作用。因为音乐教育通过引导学生发现美、认识美、创造美、激发对美的热爱与追求，进而内化为一种美的意识和观念，使其道德、情操、精神得到升华。从这个意义上说，音乐教育对于中学生思想政治教育具有重要的作用。
艺术具有以审美功能为基础的包括认识功能、教育功能等在内的社会功能,而由于艺术具有生动性、形象性、隐喻性等特性,又使得音乐教育的方式符合中学生的思想道德学习规律。
(一)、音乐教育能有效激发中学生接受思想政治教育的动机
教育心理学的研究成果表明:学生在学习活动中的动机明确,其参与学习的程度也会提高,如注意力集中,感知更加敏感,思维活跃,表现出较强的理解和加工能力,联想丰富等。
第四篇：济南师德考试题
1、磨炼坚强的师德意志，是保持廉洁自律，坚守高尚情操的()。A.重要保证 B．根本保证 C．基本保证 D．保证
本题答案： A B C D 正确答案：A
2、以下教师行为不当的是（）。
A 教师要严格遵守考勤制度，不擅自缺课、调课，不擅离职守。B 教师教学语言要规范，讲普通话，写规范字，使用礼貌用语。
C 教师要衣着得体，着装体现教师职业特点，可适当佩戴色彩艳丽、新式新奇的饰物。
D 教师要仪表大方，举止文雅，不在教学区或学生面前吸烟、喝酒，不在上课时间携带通讯工具，不做有损教师形象的事情。
本题答案： A B C D 正确答案：C
3、学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
本题答案： 对错 正确答案：对
4、当今教师在教学中提倡反思性教学，是古代先贤什么行为在当代的延伸（）。A 诲人不倦
B 反躬自省
C 教学相长
D 为人师表
本题答案： A B C D 正确答案：B
5、地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（）。
A 责令其立即改正
B 责令其限期改正
C 依法追究刑事责任 D 给予直接责任人员行政处分
本题答案： A B C D 正确答案：B
6、教育从本质上来讲是通过（）来构成的。
A 情感关系 B 师生关系 C 伦理关系 D 教学关系
本题答案： A B C D 正确答案：B
7、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（）A 社会舆-论决定的 B 教师的工作对象决定的 C 法律法规决定的 D 传统习俗决定的
本题答案： A B C D 正确答案：B
8、社会向市、区教育局纪委举报，说某学校教师在培训班上课，并鼓动班主任推荐学生上课，引起市、区两级教育纪委的高度重视，对此事全面进行了调查。经查，该教师在某培训机构代课三次，培训机构及其本人予以确认。下列说法正确的是：（）
A 教师不从事第二职业了，就会排除众多干扰因素，一心一意扑在自己的三尺讲台上，倾其智慧与能力、爱心与热情，对待自己的学生，对待自己的工作，才会培育出德智体美劳全面发展的合格人才。
B 辅导班的老师们不光要完成自己的教学任务还会下功夫纠正学生不良习惯和教育学生树立正确人生观。
本题答案： A B C D 正确答案：A
9、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）A 先快后慢 B 先慢后快 C 先后一致 D 不快不慢
本题答案： A B C D 正确答案：A
10、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（）A 献身于人民的教育事业
B 忠于职守，为人师表，积极进取
本题答案： A B C D 正确答案：A
11、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A.企业利益 B.个人利益 C.职业权益 D.职业特点
本题答案： A B C D 正确答案：D
12、道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A 科尔伯格
B 皮亚杰 C 麦克费尔
D 班杜拉 本题答案： A B C D 正确答案：B
13、教育学生的感情基础（）。A 爱工作
B 爱学生
C 爱学校
D 爱教育事业
本题答案： A B C D 正确答案：B
14、造成学生心理个别差异的根本原因是()。A 遗传
B 人际关系
C 社会环境
D 学校教育
本题答案： A B C D 正确答案：A
15、中国人有句俗话说：“师生如父子”，您认为我们对待学生应该（）
A 既有像父母一样的关爱，却没有像父母一样对孩子的偏爱 B 像父母一样与孩子亲密无间 C 像父母一样对孩子严加管教
本题答案： A B C D 正确答案：A
16、某初三生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其他邻座学习，班主任教师多次教育不见改变。教师联系父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学
下列说法错误的是（）
A 劝退“差生”，可以净化教育环境
B 劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理
C 劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会
D 劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能。
本题答案： A B C D 正确答案：A
17、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”，回答“体会到”的学生仅占10%。这说明（）。
A 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B 教师尚不具有崇高的道德境界 C 教师缺乏信心 D 教师缺乏爱心
本题答案： A B C D 正确答案：A
18、仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
本题答案： 对错 正确答案：对
19、所谓师表美就是教师的外在形象之美。
本题答案： 对错 正确答案：错
20、您是否会主动与那些平时在校表现很好，从不违反纪律但却成绩始终不见起色的同学家长联系，交流学生在校与在家的表现？（）
A 我会主动约谈家长，了解孩子的全面情况，帮助学生成长 B 可能会，但这类学生不怎么引人注意，也缺少了解和交流
C 不会，这类学生又不会给我惹事，我还有多少刺头等我“对付”呢
本题答案： A B C D 正确答案：A
21、您认为，教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）
A 为人师表
B 公正公平
C 全心全意服务
本题答案： A B C D 正确答案：A
22、以德兴教的根本是加强教师职业道德建设。
本题答案： 对错 正确答案：对
23、依法执教还应体现在依法维护和保护教育对象的合法权益上。
本题答案： 对错 正确答案：对
24、教师教学反思的最主要研究视角是()A 以回顾学生的视角进行反思 B 通过约请同事、专家观察自己的教学 C 通过阅读理论文献来反思自己的教学 D 以教师的视角对自己的教学进行反思。
本题答案： A B C D 正确答案：D
25、在工作中感到不快和烦躁时，我们要把这种情绪憋在心里。
本题答案： 对错 正确答案：对
26、明末清初的进步思想家提倡以史为鉴，将学术研究与社会现实相结合，由此而形成的思想是（）
A.经世致用 B．工商皆本 C．民主科学 D．重农抑商
本题答案： A B C D 正确答案：C
27、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来时，老师举起手中的选票：“这就是证据！”
从班主任自身角度来看，投票选“贼”的做法（）
A 有助于快速解决问题 B 能有效树立班主任威信
C 对今后处理类似问题起到了很好的借鉴作用
D 会破坏其在学生心目中的形象，影响其教师权威的树立
本题答案： A B C D 正确答案：D
28、G学生是老师同学眼中公认的调皮学生，上课说话、下课打闹、不完成作业、与老师冲突等等，不一而足，班主任多次教育未起到明显效果。某天课堂之上，他又随便说话以致打断老师讲课，班主任将其送到学校政教处。因为他几次三番想跑，政教处老师就将他的双手用手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。
对待像学生G这样的“问题学生”，正确的做法是（）
A 老师应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃，严慈相济，要为他们的转化创造各种条件，做他们的良师益友 B 发动同学批斗，让他像过街老鼠一样 C 找家长告状 D 劝其转学或退学
本题答案： A B C D 正确答案：A
29、教师的基本职责是（）。A 诲人不倦
B 热爱科学
C 教书育人
D 以身作则
本题答案： A B C D 正确答案：C
30、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
本题答案： 对错 正确答案：错
31、影响学生学风因素较多，而非常重要的是()。A.家庭 B．社会 C．教师 D．其他
本题答案： A B C D 正确答案：C
32、严谨治学，最重要的是（）A 死扣书本 B 实事求是 C 一视同仁 D 虚怀若谷
本题答案： A B C D 正确答案：B33、2005年起，对农村义务教育段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容是免收杂费、免教科书费、补助寄宿生生活费。
本题答案： 对错 正确答案：对
34、教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。
本题答案： 对错 正确答案：对
35、下列说法正确的一项是：（）
A 教师要履行课后辅导学生的责任和义务，耐心解答学生提出的问题，不推脱敷衍，不搞有偿家教。
B 课后辅导学生不属于教师应履行的责任和义务。
本题答案： A B C D 正确答案：A
36、关于“师爱”，下列正确说法是（）A出于私情之爱
B对少数优异学生的关爱
C严慈相济，既有母爱的纯粹、慈祥，又有父爱的严峻、持重 D师爱不具有育人的作用
本题答案： A B C D 正确答案：C
37、不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过()考试。
A 国家学历水平 B 国家教师资格
C 普通话水平 D 计算机等级
本题答案： A B C D 正确答案：B
38、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。
本题答案： 对错 正确答案：错
39、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。
本题答案： 对错 正确答案：对
40、始终做到（），是我们党的立党之本，执政之根，力量之源。A 三个代表 B 以人民利益为中心
C 经济建设为中心 D 国家利益为中心
本题答案： A B C D 正确答案：A
41、希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远是（）提出来的。A 邓小平 B 胡锦涛
C 江泽民
D 温家宝
本题答案： A B C D 正确答案：B
42、教师劳动的目的要求教师之间必须合作。
本题答案： 对错 正确答案：对
43、学校应当保证学生的（）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。A 兴趣小组
B 课外活动
C 自习
本题答案： A B C D 正确答案：B
44、随着教育的不断普及和社会化，教师职业道德作为一种精神和人格表现，其教育价值将更加广泛地体现在民族素质的提高和社会的发展之中。
本题答案： 对错 正确答案：对
45、法和道德所管辖的范围、作用是一致的。
本题答案： 对错 正确答案：错
46、“谢师宴”把师生关系庸俗化了，不宜提倡。
本题答案： 对错 正确答案：对
47、哪一方面不符合优秀教师的人格特征？（）A 从事教育工作的使命感
B 稳定而持久的职业动力
C 对工作的事业心与上进心
D 节假日适当从事有偿家教，继续发挥自己的聪明才智。
本题答案： A B C D 正确答案：D48、2011年1月12日，高达9．5米的孔子像树立在北京天安门广场东侧（右图）。对于孔子越来越受到国家重视的说法，最恰当的一项是()A.孔子的政治思想对今天建立社会主义和谐社会具有现实意义 B.孔子的教育思想对今天的教育改革具有指导意义 C.孔子的哲学思想为今天的理论创新指明了方向 D.孔子的世界影响是中华民族的骄傲
本题答案： A B C D 正确答案：A
49、师表风范中的师表二字，就意味着教师在教育活动中要给 学生做出好榜样。
本题答案： 对错 正确答案：对
50、侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法()。A 给予治安管理处罚 B 承担民事责任
C 追究刑事责任 D 给予行政处分
本题答案： A B C D 正确答案：C
51、您是否会经常反思自己的教育教学，总结经验教训，提高教育教学水平？（）A 经常
B 有时
C 从未
本题答案： A B C D 正确答案：A
52、只有心理健康的老师才能培养出健康的学生
本题答案： 对错 正确答案：对
53、教师职业道德的基本范畴包含了三个方面，那就是()。A.师德现象与师德文化及师德品质
B.师德文化现象、师德品质现象、师德活动现象 C.师德水平、师德能力、师德活动 D.师德认识、师德观念、师德品质
本题答案： A B C D 正确答案：B
54、我们可以说，教师职业道德是教师劳动的必然需要。
本题答案： 对错 正确答案：错
55、师德是指教师在其职业生活中，调节和处理与学生、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
本题答案： 对错 正确答案：对
56、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限是九年制义务教育。
本题答案： 对错 正确答案：对
57、地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
本题答案： 对错 正确答案：对
58、“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（）A 本体性知识
B 条件性知识
C 实践性知识
D 文化知识
本题答案： A B C D 正确答案：A
59、您是否会与同事探讨教学设计，共享教学资源，共同努力促进学生更好学习知识？（）A 经常
B 有时
C 从未
本题答案： A B C D 正确答案：A
60、《未成年人保护法》中所指的未成年人是未满（）周岁的公民。A 10 B 16 C 18 D 20
本题答案： A B C D 正确答案：C
第五篇：济南大学博士生导师
1.包心鉴，现任济南大学政治与公共管理学院院长，山东大学博士生导师，曾长期担任山东省社会科学界联合会党组副书记、副主席。主要学术兼职有：中国政治学会副会长，中国科学社会主义学会副会长，山东省政治学研究会会长，山东省科学社会主义学会会长，山东省党的建设研究会副会长，山东省统战理论研究会副会长，山东省马克思主义研究中心副主任等；
2.江奔东，现任济南大学历史与产业学院院长，兼山东农业大学和山东大学博士生导师。国家文化部文化行业专家资源库专家、国家社会科学基金项目艺术学科组评委，享受国务院政府特殊津贴。
3.郑中，教授，博士生导师，“泰山学者”特聘教授，山东省有突出贡献的中青年专家。现任济南大学音乐学院院长、音乐研究发展中心主任。兼任中国音乐家协会音乐分析学会副秘书长（常务理事）、中国音乐家协会西方音乐学会理事、山东省理论创新研究会理事、山东省青年联合会常委、山东省社会科学优秀成果奖评选委员会委员、山东省教育厅艺术教育委员会副主任委员、山东大学博士研究生导师，中央音乐学院专职研究员。
4.王孝红，男，1963年9月出生，工学博士。现为济南大学自动化研究所所长，教授，硕士生导师，控制理论与控制工程学科带头人,中国科学院沈阳自动化研究所客座研究员，东北大学信息学院博士生副导师，山东省制造业信息化专家组成员，山东省水泥技术中心副主任，同时兼任山东省自动化学会理事,《山东冶金》杂志编委，清华大学国内教材编委会编委。
5.邱立平，男，1968年生，山东高密人，工学博士、博士后。现任济南大学土木建筑学院院长，教授、硕士研究生指导教师，哈尔滨工业大学市政工程学科博士生合作指导导师。中国土木工程学会水工业分会工业给水排水委员会委员，山东省科技奖励评审专家，山东省卫生厅涉水产品评审专家。
6．孔祥正，男，泰山学者特评教授，济南大学化学化工学院省级学科带头人，山东大学兼职博士生导师。
7.张书香，济南大学化工学院教授，北京化工大学博士生导师，国家教育部首批资助的高校骨干教师，全国优秀教师称号，山东省有突出贡献的中青年专家，中国氟硅有机材料工业协会专家委员会专家，山东省氟化学化工材料重点实验室主任兼任“山东省氟材料工程技术中心”主任和“济南市氟材料工程技术中心”主任，山东省航空航天学会理事，山东省颗粒学会常务理事、山东省复合材料常务理事、《山东化工》等杂志的编委等。
8.张昭良，现任济南大学化学化工学院副院长，化学工程与技术、环境科学与工程学科教授，硕士生导师，大连理工大学合作博士生导师，中国稀土学会催化专业委员会委员，《环境化学》编委，资源与环境领域863课题评审专家，国家自然科学基金网评专家、北京市自然科学基金网评专家、山东省清洁生产专家、山东省自然科学基金结题评审专家，山东省高新技术企业评审专家。担任2009年 “第十六届全国稀土催化学术会议”主席和2010年“第六届国际环境催化大会”分会主席。担任Journal of Catalysis，Environmental Science & Technology和Applied Catalysis B: Environmental等国际权威期刊审稿专家。
9.孙中溪，济南大学化学化工学院教授，瑞典 Luleå工业大学学术委员会审查批准获 Docent（博导）资格，中科院环境生态研究中心环境水化学国家重点实验室合作指导博士研究生。作为山东省省级学科带头人受聘于济南大学化学化工学院。
10.吴柳明，女，济南大学化学化工学院教授，瑞典 Luleå工业大学学术委员会审查批准获博导（Docent）资格。
11张以河，济南大学化学化工学院教授，中国地质大学(北京)材料科学与工程学院教授，博士生导师。矿物岩石材料开发应用国家专业实验室学术委员会委员、国家留学基金委评审专家、863课题评审专家、国家自然科学基金评审专家、教育部科技奖励评审专家。
12.马汝建，现任济南大学控制科学与工程学院党委书记，山东大学博士生导师。曾获济南市专业技术拔尖人才、山东省千名知名技术专家和山东省有突出贡献的中青年专家等荣誉称号；兼任济南留学人员联谊会副会长、山东省力学学会理事、《船海工程》杂志特约编委。
13．王强，济南大学机械工程学院教授，中科院金属研究所兼职博士生导师、中国机械工程学会塑性工程学会理事、中国兵工学会压力加工专业委员会委员、全国锻压设备委员会委员、《锻压装备与制造技术》杂志编委、日本塑性加工学会JSTP会员。
14.程新，济南大学校长，武汉理工大学博士生导师。教育部高等学校无机非金属材料工程专业教学指导分委员会委员、中国硅酸盐学会高性能混凝土专业委员会副主任委员、中国硅酸盐学会水泥分会理事、中国建筑材料联合会常务理事、中国建筑材料联合会科技教育委员会委员、中国复合材料学会常务理事、山东复合材料学会理事长、山东省资源综合利用协会常务副会长、山东省水泥工程技术研究中心主任、《硅酸盐通报》、《建筑材料学报》、《水泥》、《混凝土世界》、《中国粉体技术》等期刊编委
15.耿浩然，现任济南大学结构材料研究所所长。山东大学博士生导师，中国管理科学研究院终身研究员、中国机械工程学会特种铸造及有色合金技术委员会委员、山东省机械工业学会理事、山东省机械工业科技专家委员会委员、《现代制造工程》、《中国铸造装备与技术》、《济南大学学报》杂志编委、中国行业科学研究会委员、中国仪表材料学会常务理事。
16.刘福田，现任济南大学教授，山东大学博士生导师，山东硅酸盐学会副秘书长。
17.刘宗明，济南大学科技处处长，山东大学博士生导师。中国能源学会理事，山东省颗粒学会常务理事
18.周宗辉，济南大学教授，山东大学博士生导师，山东硅酸盐学会会员。
19，芦令超，济南大学材料科学与工程学院党委书记，武汉理工大学大学博士生导师。山东省优秀科技工作者，山东省教学名师，山东水泥工程技术中心主任，中国硅酸盐学会水泥专业委员会理事，山东硅酸盐学会理事，山东硅酸盐学会水泥专业委员会副主任，山东建设科技协会绿色建筑委员会副主任。
20，范跃进，济南大学党委书记，山东大学博士生导师，现为中国世界经济学会常务理事、山东省世界经济学会会长、山东经济学会副会长、山东省外经学会名誉会长、山东省循环经济学会副会长、山东省高等教育管理科学研究会副会长。
21，孙国茂经济学博士、山东大学博士生导师，济南大学经济学院教授、公司金融研究中心主任。
22.张承芬，原济南大学副校长，山东师范大学教科院博士生导师，兼任中国社会心理学会常务理事，中国社会心理学理论与教学专业委员会副主任等职。
23.林丰勋，济南大学博士生导师，兼任山东省社会心理学会秘书长，山东省心理学会理事，济南市心理学会副理事长兼秘书长。
24.杨波，济南大学副校长，博士生导师，教育部高等学校计算机专业教学指导分委员会副主任委员； 山东计算机学会副理事长； 山东省信息化专家组副组长；山东省委保密委员会技术咨询专家组副组长；中国计算机学会青年科技工作者论坛学术委员；中国自动化学会智能控制专委会委员； 山东省教育信息化专家委员会副主任委员。山东省电子商务协会副理事长；
25.陈月辉，济南大学教务处处长，博士生导师，IEEE高级会员，IEEE Computational Intelligence Society会员和IEEE Systems, Man and Cybernetics Society会员，A member of the World Federation on Soft Computing。中国计算机学会高级会员。YOCSEF(济南)2007-2008主席。现任International Journal of Computational Intelligence in Bioinformatics and Systems Biology主编；International Journal of Computational Intelligence Research副主编；International Journal of Computational Intelligence编委；International Journal of Intelligent Technology编委；International Journal of Signal Processing编委；International Journal of Theoretical and Applied Computer Sciences编委和《济南大学学报》编委。近几年先后担任40个国际会议的指导委员会成员、程序委员主席、副主席和程序委员会委员。
26.荣海钦，济南大学医学与生命科学学院教授，山东大学博士生导师
26.韩金祥，男，研究员，博士生导师。2000年12月毕业于山东大学微生物学专业，获理学博士学位。现任山东省医学科学院党委书记、兼任山东省科协副主席、卫生部生物技术药物重点实验室主任、山东省罕少见病重点实验室主任。中国生物医学工程学会常务理事、中国生物化学与分子生物学会理事兼生物技术与分子生物学专业委员会副主委，中国微生物学会理事、山东医学会副会长、山东省罕见疾病防治协会会长、山东生物化学与分子生物学学会理事长、山东保健科技协会理事长、山东省生物医学工程学会副理事长等。《Intractable & Rare Diseases Research》杂志联合主编、《罕少见病杂志》主编、《中国辐射卫生》主编、《国际肿瘤学杂志》主编、《中国病原生物学杂志》副主编、《Chinese Journal of Cancer Research》、《中国生物化学与分子生物学报》、《中国医药生物技术杂志》编委等。
27.张福仁，男，1963年9月生，济南大学医学与生命科学学院教授，研究员，博士生导师。现任山东省皮肤病性病防治研究所所长。是山东省“泰山学者”特聘专家、省有突出贡献的中青年专家和山东省医学领军人才，享受国务院特殊津贴。现兼任中国麻风防治协会副会长、中国医师协会皮肤科医师分会执行委员、中华医学会皮肤性病学分会遗传学组副组长、山东省麻风防治协会副会长、山东省性病防治协会副会长、山东省医师协会皮肤科医师分会主任委员、山东省医学会皮肤性病学分会主任委员、《中国麻风皮肤病杂志》主编等职。
28.姜国胜，医学博士，研究员，山东省医学科学院基础医学研究所副所长；主要社会任职：山东大学博士生导师，美国血液病学会会员、中国免疫学会常务理事、中国医药生物技术学会理事、中国免疫学会血液免疫分会委员、山东省免疫学会理事长、山东医药生物技术学会秘书长、山东省血液免疫专业委员会主任委员、山东省医学会微生物与免疫分会副主任委员、山东省生物化学与分子生物学学会常务理事、山东省实验动物学会理事、山东省毒理
学会常务理事、山东抗癌协会常务理事。
29.赵跃然，医学博士，山东大学教授、博士研究生导师，山东省立医院临床基础研究所副所长，山东省有突出贡献的中青年专家，山东省医药卫生杰出学科带头人，山东省临床细胞分析学会副主任委员。
30．张伟，济南大学经济研究中心，教授，山东师范大学人口、资源与环境经济学博士生导师，中国环境科学学会环境经济学分会副秘书长兼常务理事，中国城市发展研究会特邀理事，山东生态经济研究会副会长，济南绿色经济研究会常务副理事长，山东省城市发展研究基地（省社会科学重点研究基地）首席专家，山东省理论人才“百人工程”第二批成员，济南市委专家智库成员，北京大学、浙江大学、对外经济贸易大学兼职研究员。同时为国家社会科学基金项目通讯评审专家、教育部社会科学研究项目评审专家、山东省社会科学规划项目评审专家、山东省自然科学基金项目评审专家等。
31.杜斌，济南大学副校长，博士生导师，教育部高等学校化学与化工教学指导委员会化学基础课程教学指导分委员会委员；山东省环保协会常务理事；山东省建设科技协会常务理事；山东环境科学学会第五届理事会常务理事；山东省环保产业研发基地学术委员会委员；山东省环境保护产业协会专家委员会委员；山东省环境标准化委员会委员等。
32.魏琴，女，博士，教授，博士生导师，国家教学名师，全国优秀教师，国务院政府津贴，山东省有突出贡献的中青年专家，济南市拔尖人才，分析化学学科点负责人，山东省“十二五”化学传感分析高校重点实验室主任。为中材高新材料有限公司和山东工业陶瓷研究院特聘教授；济南市供排水中心环境质量检测的技术顾问；济南市技术监督局食品安全检测中心特聘专家。
33.卢欣生，男，1961年3月生，籍贯陕西，现任济南大学金融学学科带头人，金融学博士(PhD，Monash University), 南京财经大学金融学院教授，西北农林科技大学大学金融系教授,博士生导师。
34.吴吉春，男，汉族，1968年生于江西上饶，南京大学博士生导师，现为济南大学双聘教授，南京大学水科学系主任，南京大学水资源与水环境研究所所长，水处理与水环境修复教育部研究中心副主任。
35.蔡先金，男，1965年生，江苏宿迁人，中共党员，博士，教授，博士生导师，2004年1月任济南大学党委常委、副校长。现为山东省古典文学研究会常务理事，山东省高等教育管理科学研究会理事，山东省青年联合会常委，美国剑桥学院兼职教授，加拿大英桥大学客座教授，临沂师范大学客座教授。
36.王志，男，济南大学材料学院教授，济南大学校长办公室主任，武汉理工大学兼职博士生导师，中国硅酸盐学会房建材料专业委员会委员、中国电子显微镜学会高级会员，获国家发明专利授权4项，获山东省科技进步二等奖2项、中国建筑材料科学技术奖科技进步二等奖（部级）1项、山东省科技进步三等奖1项、山东省省级优秀教学成果三等奖1项、山东省高等学校优秀科研成果奖一等奖1项、三等奖2项等多项奖励。
37.张昌文，男，工学博士，济南大学物理科学与技术学院副教授，山东大学联合培养博士生导师，近年来发表论文近50篇，其中SCI文章20余篇；完成国家自然科学基金1项，目前主持国家自然科学基金2项、山东省优秀中青年科学家奖励基金1项、山东省高等学校科技计划项目1项。获得山东高等学校优秀科研成果二等奖1项、山东高等学校优秀科研成果三等奖2项、济南大学优秀科研成果3项。
38.马义兵，研究员，博士生导师，济南大学资源与环境工程学院教授，山东省“泰山学者海外特聘教授”2012年从澳大利亚引进的海外高层次人才。博士毕业于澳大利亚拉筹伯(La
Trobe)大学土壤化学专业。先后在拉筹伯大学(La Trobe University)，澳大利亚DEBCO集团公司(Debco Pty Ltd)，澳大利亚联邦科学和工业研究组织(The Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization)任研究科学家，在所研究领域发表学术论文115篇，其中SCI/EI源刊论文60余篇，并在国际环境科学领域的顶级杂志发表文章多篇，在国际学术界具有较大影响。
39.曹丙强，教授，博士生导师。教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，山东省首批“泰山学者”海外特聘专家（教授），山东省自然科学基金“杰出青年基金”获得者。截止到2012年6月，应Weily等出版社邀请，为相关英文专著撰稿5章，已在Adv.Mater.、Chem.Comm.、Appl.Phys.Lett.等杂志上发表SCI论文60余篇，其中杂志影响因子大于3的论文30余篇，已被它引1500余次，H（Hirsch）指数23，获授权专利3项。2006年曾获“中国科学院院长奖”，2010年曾获国际材联颁发的“青年科学家优秀论文奖”，2012年获“山东省五四青年奖”（提名奖）。2010年曾任IEEE亚洲年会氧化锌材料分会主席。部分研究结果已被写入《欧洲光子学与纳米科技路线图》或相关综述文献，并得到了许多学术机构的积极评价。
40.陈岱云，济南大学社工系教授，山东大学博士生导师，山东省人口学会常务理事，山东省社会学常务理事，山东省人口与计划生育委员会委员，山东省突出贡献专家、济南市拔尖技术人才，齐鲁晚报杯山东高校十大优秀教师。
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