通口镇小学加强德育队伍建设材料

第一篇：通口镇小学加强德育队伍建设材料

通口镇小学加强德育队伍建设材料

(20010年)

通口镇有8个城镇社区，人口7000余人。近两年来，根据中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持以学校为主阵地，以社会为依托，以家庭为基础，着力构建学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，把加强社区德育队伍建设作为推进社会教育的突破口，取得了一定成效。现向各位领导、同志们汇报一下近年来我镇加强社区未成年人德育队伍建设情况：

一、领导重视，措施有力

中央《若干意见》发布后。县委、县政府领导十分重视，专门召开专题会议、专门学习《若干意见》精神，分析前几年我县在未成年人德育教育中存在的问题，重新调整充入德育教育专项工作小组。建立了由县德育教育领导小组成员文明办、学校、共青团、妇联、关工委和相关镇、社区负责人参加的联席会议制度，制定出台了《关于进一步加强未成年人思想道德建设的意见》，落实了未成年人思想道德建设目标管理责任制，形成了党委统一领导、党政群齐抓共管、文明办协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体质和工作机制。同时，针对我县前几年在社会教育中，社区德育教育中存在师资队伍弱、社区干部工资福利待遇低、工作积极性不高等问题，及时落实了“四项”举措。一是教师入社区。结合教师资源整合，把11名总体素质较好，又自愿到社区服务的中小学教师充入到社区工作。二是招聘高素质青年。面向社会通过严格的程序公开招聘了15名大中专毕业生进社区。三是提高工资福利。对新聘干部确定相对较高的工资福利，对原社区干部工资福利从每月400元左右提高到每月800元左右。四是配备德育教育专职干部。每个社区从新充入的教师中挑选一名教师专职负责社区德育教育，同时，各社区还建立了德育教育领导小组。通过以上四项措施落实，有力的促进了社区德育教育的开展。

二、明确职责，树立责任

为确保每个社区德育教育工作的经常开展，县文明办同高亭镇共同形成了对城镇社区德育教育的考核机制，要求严格落实“六个一”。一是一期培训班。要求各社区利用学生假期，必须举办一次以上以社会公德礼仪、法律法规及生活常识等为主要内容的“春蕾”辅导班；二是一次公益活动。要求各社区利用学生假期组织学生开展以“文明进社区，爱心大行动”为主题的活动；三是一封致家长的信。每个社区一年必须发给每个家长关于德育教育的一封信；四是一本备课笔记。每个社区负责德育教育的老师必须有一本德育教育的备课笔记；五是一套图书。社区必须有一套关于德育教育的书籍，供教师参考和学生借阅；六是一次汇报交流。县文明办会同高亭镇每年组织一次由社区书记和德育教育负责人参加的汇报交流会。通过“六个一”的落实，不但使德育教育工作既有“抓手”，又有目标，使德育教师更有责任感。

三、整合资源，形成合力

我们在发挥社区内现有德育教师、现有德育资源作用的同时，还广泛发动社会各界人士共同参与建设资源共享的德育教育阵地来加强社区未成年人思想道德教育，建立了涉及德育教育的“五支”义工志愿者服务队。一是一支宣传志愿队。他们不但担负社区内整体的义务宣传，而且担负起未成年人的德育宣教，同时还组织学生共同参与宣教。比如：由学生共同参与编刊宣传画廊、楼道小黑板、社区信息报，组成“文明小螺号”晚呼队等进行宣传。二是一支扶贫帮困志愿队。在做好社区内扶贫帮困工作的同时，组织学生参与力所能及的爱心行动。三是一支社区文艺小分队。吸纳学生共同参与社区文艺节目表演。四是一支辅导员志愿队。聘请了司法、治安、交警、国防教育的干部作为辅导员，每年利用“春蕾”辅导班对学生进行综合教育。五是一支“五老”志愿队。充分发挥辖区内德高望重的“五老”队伍，对青少年进行革命传统、社会公德和家庭美德教育。于此同时，县文明办还同团委、高亭镇合力建设德育教育阵地，在社区教育活动阵地有限的情况下，高亭镇专门建立了社区学院；由县文明办拨款，团县委承办，建立了青少年拓展基地“快乐体验营”。通过“五支队伍”的辅佐和阵地建设，使未成年人德育教育得到了互动效应，变要你学为我要

学，起到了潜移默化的作用。

第二篇：德育队伍建设

新华学校德育队伍建设

我校的德育工作始终都放在学校工作的首位来抓。学校提出的办学宗旨是：“以德育为首，以教学为中心，科研为引导，质量为根本，全面推行素质教育和创新教育，促进学生全面发展。”因此，德育工作是学校工作的首位，德育队伍是学校的首抓，抓好德育队伍的建设，提高德育成员的素质，才能抓好德育工作。我校德育队伍的建设实行了四步棋。德育工作从上到下，从校长到班长层层抓，德育工作小组每学期都有德育工作计划，每月都召开德育工作会议全体德育成员学习德育理论，研究和布置德育工作，每学期有德育工作总结，每学年评出德育工作先进分子。这是我校德育队伍建设作的第一步棋。

德育队伍建设的第二步棋是加强班主任队伍的建设。班主任是学生德育的直接实施者，对学生的教育很大部分是通过班主任予以实现的。将所有考核项目分为两大类：一类是属于指令性的即考勤类的项目，要求班主任必须到位到岗。如早操、早读、劳动、开会等；另一类是属于指导性的即考绩类的项目，要求班主任力争做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主动承担主题班会观摩课、积极撰写德育论文、体会，有效转化后进生等。每月考核分数上不封顶，下不保底。考核分数随当月的工作多寡而上下波动。全校没有固定的分数底线，而采用浮动的当月底线。以年级为统计单位，每月全年级各班的平均分数的97%即为该年级的分数底线。月考核分数低于这一底线的班主任，扣发少量的月补助。若连续三个月均低于年级分数底线的，不仅要扣月补助，而且要通报批评，给后进者以压力。班主任的考核以周为一单元，以月为一小结。及时评价。及时鼓励。考核的年终累计分数与当年的评先进、评年终奖、评职称等挂钩。对班主任的“德能勤绩”进行全面的考核，才是客观、公正的。但“德”与“能”难以量化，因而，我们采取以考“勤”来考其“德”，以考“绩”来考其“能”的办法，将班主任方方面面的工作，归纳为两大类。一类是考勤或指令性项目，共有11项，另一类是考绩或指导性项目，这些项目共19项。

各处工作都涉及班主任，所以，对班主任考核，我校采取由政教处牵头，年级组长、教务处、总务处、保卫处、体卫艺处、团委等七个部门联合进行，既可保证各项工作落实，又可以分解考核的工作量，并全面、客观、公正地评价班主任的工作。同时对班主任充满人文关爱，多表扬多鼓励，少批评少训斥，帮助班主任提高理论水平和工作能力。此外，还实行班主任工作反馈制度，培养师生的民主意识，促进班主任改进工作方法，提高班级管理效率。

德育队伍建设的第三步棋是成立家长学校。家长是子女的直接影响者和教育者。也是过去所言的“家教”。有些家长对子女的教育方法不对，如有的家长过分溺受子女，造成子女的娇生惯养；有的家长给子女过多的零花钱，造成子女大吃大喝，或钻进网吧；有的家长打骂子女，造成子女产生逆反心理，越打骂走得越远。因此，家长是一支不可忽视的德育队伍。要把这支至关重要的德育队伍组织起来。成立家长学校，把学生家长请到家长学校来，向家长们传授现代的科学教育子女的方式方法。如赏识教育等。要求家长首先加强自身修养，言传身教。在家庭要对子女进行诚信教育、遵纪守法教育、文明礼貌教育、艰苦奋斗教育，求知、健体、挫折、自救、生存等的知识教育。让家长掌握科学教育子女的方法，对子女进行正确的教育，提高家庭教育水平，有利于促进学生思想品德的形成。

德育队伍建设的第四步棋是德育工作全员化——即由校内全员到社会全员，为了进一步深化学校的德育工作，使我校德育工作更为扎实有效，涵盖了学校的全体教职工、全体学生，以及家庭和社会。通过全体师生（学校）——家庭——社会联合的德育工作，切实提高了我校德育工作的针对性和实效性，使我校德育工作再上了一个台阶。具体内容是：

（1）每位教师每天给学生一个微笑。操作要求：〈1〉每位教师面带微笑走进课堂；〈2〉平时学生向教师问好时，教师要微笑答礼。

（2）每位教师每天给学生讲一句鼓励的话。要求每个教师每天给学生讲一句鼓励的话，让每个学生在愉悦的生活中健康成长；操作要求：教师要善于发现学生的闪光点并适时表扬鼓励。

（3）班主任每天找一个学生谈心。操作要求：〈1〉班主任要有目的、有计划地每天（节假、休息日除外）找一个学生谈心；〈2〉要按《班主任与学生谈心（话）记录表》认真填写；〈3〉每个月上交政教处检查。

（4）科任教师每周找一个学生谈心。操作要求：〈1〉科任教师要有目的、有计划地每周（寒暑假、黄金周放假除外）找一个学生谈心；〈2〉每学期分两次将记录表交到德育室存档，上交时间分别为月考前一天和期末考前一天。

建设全员德育队伍

通过定期组织培训班主任工作交流、研讨；组织有经验的班主任开展示范指导活动；评选特色班主任、爱心教师等方式，加强对班主任，尤其加强对青年班主任的培养。促进班主任工作专业化发展，实行班主任工作档案袋管理，利用学校信息化平台，每年举办一期“实验班主任论坛”。建立德育导师制度。

2、培养自主型、学习型、全员化的学生干部（1）学生干部队伍自主型建设

学校的每一次重大活动都由学生干部首先策划，全程参与、组织。学校有关学生学习、生活的重大改革或举措，通过听证制形式充分听取学生干部的意见。（2）学生干部队伍学习型建设

对于学生干部，学校贯彻“在使用中培养、在培养中使用”相结合的原则。

理论学习——通过组织学生干部参加邓小平理论等知识的学习，提高学生干部的理论水平。充分利用学校信息化平台，建立“实验网络学校”，对初中以上学生干部分批进行轮训。

实践学习——组织学生干部走出校门，与外校学生干部开展经验交流活动，取长补短。（3）学生干部队伍全员化建设

创设使全体学生参与学校管理，人人当家作主的良好氛围。轮到值勤的值周班，对全校学生在穿着打扮、行为举止、场地卫生、食堂用餐等各方面的表现进行管理，向学校有关部门直接反映情况、提出合理化建议。

3、搭建家长德育网络（1）家长学校

根据学生年龄差异开设讲座，高中阶段每学期开设一次家长主题教育讲座，帮助家长进一步了解新形势下青少年教育的内涵，切实掌握促进德育内化的有效方法。（2）家长委员会

团结全校学生家长，密切学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用；宣传国家有关教育政策法规，把学校教育与家庭教育有机地结合起来，提高家长教育子女的水平。

4、组建社会德育资源库

5、加强德育科研建设

加强德育科研，充分发挥“德育科研”的先导作用，以课题研究方式来带动德育科研队伍建设。课题为：

（1）自主型、学习型、全员化的学生干部队伍建设研究；（2）学生社团组织在德育中的效能研究；

（3）“研——育一体化”的班主任工作专业化发展研究。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、加强理论学习和德育实践研究

1、组织学习师德理论。

本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。

2、开展德育科研活动。

我们以新课程理念为指导，努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高教师的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育。

1、爱国主义教育。（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义情感。（2）开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织学生征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、安全法制教育。（1）加强安全知识的宣讲教育.（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故.（3）各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。（4）开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。

3、环保教育。通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育。本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到良好的教育效果。

三、切实加强家校联系。

为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

四、加强德育队伍建设。

1、利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。

2、继续加强班主任队伍建设。组织了班主任联系座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。

以上是我校德育工作的简单回顾，我们决心在今后的工作中继续努力，务实创新，进一步提高德育工作实效。

第三篇：德育队伍建设

石林彝族自治县民族小学

德育队伍建设

我校的德育工作始终都放在学校工作的首位来抓。学校提出的办学宗旨是：“以德育为首，以教学为中心，科研为引导，质量为根本，全面推行素质教育和创新教育，促进学生全面发展。”因此，德育工作是学校工作的首位，德育队伍是学校的首抓，抓好德育队伍的建设，提高德育成员的素质，才能抓好德育工作。我校德育队伍的建设实行了四步棋。德育工作从上到下，从校长到班主任层层抓，德育工作小组每学期都有德育工作计划，每月都召开德育工作会议全体德育成员学习德育理论，研究和布置德育工作，每学期有德育工作总结，每学年评出德育工作先进分子。这是我校德育队伍建设作的第一步棋。

德育队伍建设的第二步棋是加强班主任队伍的建设。班主任是学生德育的直接实施者，对学生的教育很大部分是通过班主任予以实现的。将所有考核项目分为两大类：一类是属于指令性的即考勤类的项目，要求班主任必须到位到岗。如早操、早读、劳动、开会等；另一类是属于指导性的即考绩类的项目，要求班主任力争做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主动承担主题班会观摩课、积极撰写德育论文、体会，有效转化后进生等。每月考核分数上不封顶，下不保底。考核分数随当月的工作多寡而上下波动。班主任的考核以周为一单元，以月为一小结。及时评价。及时鼓励。考核的年终累计分数与当年的评先进、评年终奖、评职称等挂钩。对班主任的“德能勤绩”进行全面的考核，才是客观、公正的。但“德”与“能”难以量化，因而，我们采取以考“勤”来考其“德”，以考“绩”来考其“能”的办法，将班主任方方面面的工作，归纳为两大类。一类是考勤或指令性项目，共有11项，另一类是考绩或指导性项目，这些项目共19项。

各处工作都涉及班主任，所以，对班主任考核，我校采取由德育处牵头，年级组长、教务处、总务处、保卫处、体卫艺、大队部等七个部门联合进行，既可保证各项工作落实，又可以分解考核的工作量，并全面、客观、公正地评价班主任的工作。同时对班主任充满人文关爱，多表扬多鼓励，少批评少训斥，帮助班主任提高理论水平和工作能力。此外，还实行班主任工作反馈制度，培养师生的民主意识，促进班主任改进工作方法，提高班级管理效率。

德育队伍建设的第三步棋是成立家长学校。家长是子女的直接影响者和教育者。也是过去所言的“家教”。有些家长对子女的教育方法不对，如有的家长过分溺受子女，造成子女的娇生惯养；有的家长给子女过多的零花钱，造成子女大吃大喝，或钻进网吧；有的家长打骂子女，造成子女产生逆反心理，越打骂走得越远。因此，家长是一支不可忽视的德育队伍。要把这支至关重要的德育队伍组织起来。成立家长学校，把学生家长请到家长学校来，向家长们传授现代的科学教育子女的方式方法。如赏识教育等。要求家长首先加强自身修养，言传身教。在家庭要对子女进行诚信教育、遵纪守法教育、文明礼貌教育、艰苦奋斗教育，求知、健体、挫折、自救、生存等的知识教育。让家长掌握科学教育子女的方法，对子女进行正确的教育，提高家庭教育水平，有利于促进学生思想品德的形成。德育队伍建设的第四步棋是德育工作全员化——即由校内全员到社会全员，为了进一步深化学校的德育工作，使我校德育工作更为扎实有效，涵盖了学校的全体教职工、全体学生，以及家庭和社会。通过全体师生（学校）——家庭——社会联合的德育工作，切实提高了我校德育工作的针对性和实效性，使我校德育工作再上了一个台阶。具体内容是：

（一）每位教师每天给学生一个微笑。操作要求： 〈1〉每位教师面带微笑走进课堂；

〈2〉平时学生向教师问好时，教师要微笑答礼。

（二）每位教师每天给学生讲一句鼓励的话。要求每个教师每天给学生讲一句鼓励的话，让每个学生在愉悦的生活中健康成长；操作要求：教师要善于发现学生的闪光点并适时表扬鼓励。

（三）班主任每天找一个学生谈心（话）。操作要求：

〈1〉班主任要有目的、有计划地每天（节假、休息日除外）找一个学生谈心（话）；

〈2〉要按《班主任与学生谈心（话）记录表》认真填写； 〈3〉每个月上交德育处检查。

（四）科任教师每周找一个学生谈心（话）。操作要求：

〈1〉科任教师要有目的、有计划地每周（寒暑假、黄金周放假除外）找一个学生谈心（话）；

〈2〉要按的项目认真填写； 〈3〉每学期分两次将记录表交到德育处存档，上交时间分别为段考前一天和期末考前一天。

（五）学生每周做一件好事。操作要求：

〈1〉每位学生要树立我为人人，人人为我的助人为乐的思想；好事不分大小，只要有益于他人、集体、社会的，我们都提倡。

〈2〉积极参加各种公益活动； 〈3〉每周至少做一件好事；

〈4〉在《学生一月健康成长汇报表》上填写。

（六）学生每月作一次健康成长书面汇报。操作要求：

〈1〉学生要培养“日省吾身”的意识；

〈2〉每四周中从德、智、体、美、劳等方面检查自己，扬长避短 〈3〉每四周填写一份《健康成长汇报表》并交给班主任。

（七）每学期召开一次家长会。操作要求：由德育处根据家长学校工作计划进行落实。

（八）每学期“社区——学校”联办一次公民道德常识报告会。积极与社会联系，采取走出去，请进来的方式，开展社会教育，如外出参观学习，请关工委领导到学校作传统报告，请司法机关领导作法制报告与那大部队开展共建活动等，让学生在社会力量的影响下健康成长。操作要求：由德育室根据学校及德育室的计划组织落实。

建设全员德育队伍

通过定期组织培训班主任工作交流、研讨；组织有经验的班主任开展示范指导活动；评选特色班主任、爱心教师等方式，加强对班主任，尤其加强对青年班主任的培养。促进班主任工作专业化发展，实行班主任工作档案袋管理，利用学校信息化平台，每年举办一期“实验班主任论坛”。建立德育导师制度。

2、培养自主型、学习型、全员化的学生干部

（1）学生干部队伍自主型建设

学校的每一次重大活动都由学生干部首先策划，全程参与、组织。学校有关学生学习、生活的重大改革或举措，通过听证制形式充分听取学生干部的意见。

（2）学生干部队伍学习型建设

对于学生干部，学校贯彻“在使用中培养、在培养中使用”相结合的原则。

理论学习——通过组织学生干部参加邓小平理论等知识的学习，提高学生干部的理论水平。充分利用学校信息化平台，建立“实验网络学校”，对初中以上学生干部分批进行轮训。

实践学习——组织学生干部走出校门，与外校学生干部开展经验交流活动，取长补短。

（3）学生干部队伍全员化建设

创设使全体学生参与学校管理，人人当家作主的良好氛围。轮到值勤的值周班，对全校学生在穿着打扮、行为举止、场地卫生、食堂用餐等各方面的表现进行管理，向学校有关部门直接反映情况、提出合理化建议。

3、搭建家长德育网络

（1）家长学校

聘请专家、学者为主讲人，根据学生年龄差异开设讲座，每学期开设一次家长主题教育讲座，帮助家长进一步了解新形势下青少年教育的内涵，切实掌握促进德育内化的有效方法。

（2）家长委员会

团结全校学生家长，密切学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用；宣传国家有关教育政策法规，把学校教育与家庭教育有机地结合起来，提高家长教育子女的水平。

4、组建社会德育资源库

健全德育讲师团，充分发挥社会资源在德育教育中的作用，邀请科学家、法官、律师、民警、劳动模范、英雄人物等来校作讲座或与学生座谈、辅导等，全面促进学生思想品德的发展。

5、加强德育科研建设

加强德育科研，充分发挥“德育科研”的先导作用，以课题研究方式来带动德育科研队伍建设。课题为：

（1）自主型、学习型、全员化的学生干部队伍建设研究；

（2）学生社团组织在德育中的效能研究；

（3）“研——育一体化”的班主任工作专业化发展研究。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、加强理论学习和德育实践研究

1、组织学习师德理论。

本学期，我们利用教师政治学习的机会，组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市教委有关师德教育和建设的文件资料等，以教育行评为契机，有效地加强了师德建设。

2、开展德育科研活动。

我们以新课程理念为指导，努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。本学期，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高教师的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育。

1、爱国主义教育。

（1）本学期继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义情感。（2）开展好“祖国明天会更好”读书活动，并根据学校有关要求，组织学生征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、安全法制教育。（1）加强安全知识的宣讲教育.（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故.（3）各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生违法犯罪现象。（4）开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。

3、环保教育。通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。

4、文明礼貌教育。本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到良好的教育效果。

三、切实加强家校联系。

为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。

四、加强德育队伍建设。

1、利用教师政治学习等机会让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。

2、继续加强班主任队伍建设。组织了班主任联系座谈会，通过交流取长补短，提高了班级管理水平。

以上是我校德育工作的简单回顾，我们决心在今后的工作中继续努力，务实创新，进一步提高德育工作实效。

第四篇：德育队伍建设

明德小学2012—2016德育队伍建设五年规划

为了有效贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想

道德建设的若干意见》和农安县教育局《关于进一步加强和改进中小学学生思想道德建设行动计划》的指示精神，为了进一步提高我县中小学德育队伍的整体水平，切实加强和改进我县德育现状,特制定本规划。

一、指导思想：

以《农安县教育十一五规划》为指针，围绕农安县教育改革和发展的需要，以科学、创新、发展观统领德育队伍建设；以实施德育工作全员性工程为重点；以师德、教师心理健康、德育理论、德育操作技能、学科德育渗透、德育机制及管理等为主要内容；以德育五支队伍为主要对象；以集中培训、二级传导、校本培训、自主研修为主要形式；以科学、实效的机制建设为保障，全面提升我县中小学德育队伍整体水平。

二、建设目标：

总体目标：通过今后五年建设，整体提升德育工作者的师德、德育理论水平及德育操作能力，促进全县德育队伍的专业化水平；强化学科德育渗透，增强德育意识，实现全员德育，探索一条适合县域实际的德育队伍建设模式，到2014年，形成一支师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实的德育队伍。

阶段目标： 1、2012年德育队伍建设以“名师教育智慧和教育管理经验分享+案例研讨”为集中培训方式，以“名师讲坛+自主研修”为网络学习策略，以二级传导为主要校本培训方式的三线推进的培训模式；以师德、学校心理健康教育策略、教育机智、教育管理为主要内容；以德育领导、班主任、心理健康教师为主要对象，探索培训方式，创新培训模式。2、2012—2015年，在尝试探索的基础上，注重反思与总结，不断改进培训方法与策略，使德育队伍建设工作在尝试中反思，在反思中整改，在整改中创新，不断完善培训模式，提升培训效果。3、2016年，在前四年的培训经验基础上，逐步组建一支业务能力强、理论水平高、县域范围内威信度高的研究型培训团队，创建具有县域特色、体现以人为本的互动式多元化培训模式，形成一支师德高尚、理念先进、业务精湛、作风扎实的德育队伍。

四、实施“三四五六”工程：

（一）坚持德育理念创新 树立三种意识

观念引领行动。对中小学德育队伍建设工作的认识是否到位，关系到一所学校德育队伍建设的水平和成效。广大教育者应树立以下三种意识：

1、树立“抓好德育，师资队伍建设为首”的观念。教师是德育工作的实施主体，中小学思想道德建设工作的成效，取决于是否有一支高素质的德育队伍，应该把加强德育队伍建设放在德育工作的首要位置。

2、树立“抓好德育队伍建设，师德建设为本”的观念。师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。德育工作者的职业道德修养，直接决定着德育工作水平乃至整个教育事业的成败。

3、树立“抓好德育队伍建设，实效为重”的观念。德育队伍建设，必须以追求实效为目标。

（二）坚持德育工作创新 要遵循四个原则：

1、以人为本原则：德育队伍建设归根结底是提高教育工作者的整体素质，更好地发挥自身优势，即教书又育人，使德育工作者真正成为学生的良师益友。

2、校本实际原则：由于我县德育工作者的基本素质存在较大差异，因此，各校德育队伍建设要针对校本实际，采取符合自身实际的方式方法，使德育队伍建设更具实效性。

3、创造性原则：德育队伍建设期间，各校可能会再生出一系列问题，这样就要求各校创造性地开展工作，使德育队伍建设在大方向的指引下，具有校本特色。

4、发展性原则：德育队伍建设是一个长远的建设工程。因此，要常抓不懈，学校要从政策上、导向上逐步使全体教师形成并保持终身学习，切实提高自身的思想素质，业务素质和教育能力。

（三）坚持全员德育 重在五支队伍建设

德育队伍建设，要根据不同队伍的性质和需要，确立不同的发展目标，促进德育队伍的个性化发展，整合德育人力资源，实现全员德育。

1、德育领导队伍建设

学校德育工作能否有效得以实施，领导是关键。

提高德育领导队伍的整体水平，以上级业务部门、县进修干训部、德育教研室组织的集中培训为主要形式，以师德、德育管理、观念转变、德育操作能力、二级传导能力等为培训内容，以德育领导的二级传导为促进；以德育领导“六个一” 为主要手段（即德育领导每学期读一本教育著作或研究一种教育思想；每学期作一次专题讲座；每学期组织一次大型主题教育；每学期组织召开一次班主任经验交流会；每学年组织创办一套家校联系的校园小报），切实提高德育领导的自身素质和管理水平。

2、班主任队伍建设

班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏，直接影响到学生思想道德建设的成效。

班主任队伍建设，以业务部门的集中培训、二级传导、校本培训、自主研修为主要形式，以师德、教师心理健康教育、德育操作技能、学生心理健康教育、班级管理为主要内容；以班主任六个一为主要手段，（每月积累一篇德育叙事研究文章；每月召开一次主题班团（队）教育活动；每学期与家长进行一次面对面沟通；每学期读一本教育专著或研究一种教育思想（要有读书笔记）；每学期组织一次学生心理健康教育活动；每学期针对学生进行一次书面形式的激励性评语），整体提升班主任的育人理念以及教育操作技能和班级管理水平。

3、心理健康教育教师队伍建设

心理健康教育作为德育工作一个重要载体，越来越得到广大教育工作者的重视。拥有一个健康的心灵是德育工作有效进行德育工作的重要保障。

心理健康教师队伍建设，以2005年参加国家心理健康岗位资格培训的教师为基础，以集中培训、校本培训、二级传导、网络学习为主要形式。以师德、教师心理健康、学生心理健康教育操作技能、心理咨询为主要内容；以心理健康教师“六个一”（每学期组织一次心理健康专题讲座（针对学生、教师、学生家长）；每月积累一篇典型的心理健康教育叙事研究文章；每学期读一本关于心理健康教育方面的书籍（要有读书笔记）；每学期组织开展一次心理健康教育主题活动；每学年搞一次学生心理健康状况调查问卷，要有分析、有总结、有对策）为主要手段，逐步建立一支师德高尚、爱岗敬业、专业能力强的心理健康教育队伍。

4、专任教师队伍建设

实现德育工作的全员性，必须要提高专任教师的德育意识和德育能力。

统一“人人都是德育工作者”的认识，以专任教师所教学科的德育渗透、德育操作技能为主要内容，以校本培训、自主研修为主要形式，以课堂教学评价体现“情感、态度、价值观”为主要保障，以自主实践为目标，促进专任教师队伍的德育素养。

5、学生干部队伍建设

学生干部队伍是广大中小学生的楷模，也是德育工作的小助手。

各校德育领导要注重学生干部队伍的人员选拔和培训工作，加强对学生干部的校本培训力度，建立学生干部队伍培训制度，根据校本每月对学生干部进行一次岗位培训；实施学生干部周汇报制度；建立德育“小助手”大家评制度；培养学生干部树立主人翁意识，使学生干部队伍充分发挥自身优势，积极参与到学校管理的行列。

（四）坚持德育管理创新，建立德育队伍建设六大工作机制

1、建立德育队伍培养和培训机制。加强德育培训工作，是德育队伍建设的重要途径之一。培训以集中培训、二级传导、校本培训为主要培训学习方式，以新时期教师职业道德规范、德育现实问题、校本德育问题为主要培训内容；以主题活动、交流研讨、叙事研究、撰写心得、书面测试为主要培训手段；以以点带面、整体推进为主要培训模式，以完善德育领导培训、德育骨干培训、班主任培训、班干部队伍培养和培训等制度建设为保障，增强培训的针对性、实效性。

2、建设德育工作激励机制。以各级各类评选为带动，提高广大教师从事德育工作的积极性，增强广大教师献身德育工作的责任感，不断提高德育工作水平和实效。

3、建设德育评价机制。科学的评价体系是德育队伍建设的保障和导向。评价体系要包括教师参培情况、二级传导情况、德育实践情况、自主学习情况等内容。各校要把德育队伍自身成长纳入教育评价体系；行政和教研部门也要把此项工作纳入德育视导、年终督导的评价指标体系，强化其实效性。

4、建设学校、家庭、社区“三位一体”的德育工作机制。要建立以学校为主导、家庭为基础、社区为平台的德育工作机制，整合学校、家庭和社区三方面的力量，形成学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络，使学校教育与家庭教育、社区教育相互衔接，形成社会化、开放性的德育工作格局。

5、建设德育的用人机制。德育队伍成长，需要专业引领。初期的用人机制建设就显得尤为重要。特别是德育领导、法制副校长、班主任、学生干部的使用，要有计划的培养和提拔，宁缺毋滥。采取竞争上岗、优胜劣汰、专业考核、年终述职等办法，推进用人机制建设。

6、建设德育经费投入机制。投入是开展工作的前提，是任务完成的保障。全县各中小学校要充分考虑思想道德建设的资金需求，完善经费使用管理制度，确保学生思想道德建设工作的经费专项专用。

五、德育队伍建设要求

1、加强领导，健全组织。各学校要加强对德育队伍建设的领导和管理，成立德育队伍建设工作领导小组，一把校长任组长，组员要体现全员性，小组成员要共同负责本校的德育队伍建设工作。统一规划、统一部署、统一实施，做到制度落实、组织落实、内容落实。发挥工会、共青团、大队部在德育队伍建设中的作用，努力形成全员德育的建设格局。

2、立足校本，科学谋划。各校要建立德育队伍建设工作五年规划，建立考评制度，考核结果列入个人档案，与奖励挂钩，并作为职务聘任、晋级晋职的重要依据。

3、多管齐下，强化监督。各校德育队伍建设的情况要主动接受上级部门的监督、学生家长监督及社会舆论监督。要主动听取社会各方面意见，不断改进德育队伍建设工作，自觉维护教育的社会信誉，树立教师良好的社会形象。

4、典型引路，整体提高。德育行政部门、教研部门要抓先进、树典型、带全体，实施典型引路工程。加强对德育队伍建设的指导、评价，提高德育队伍建设水平。

第五篇：德育队伍建设

德育队伍建设“四步棋”

我校的德育工作始终都放在学校工作的首位来抓。学校提出的办学宗旨是：“以德育为首，以教学为中心，科研为引导，质量为根本，全面推行素质教育和创新教育，促进学生全面发展。”因此，德育工作是学校工作的首位，德育队伍是学校的首抓，抓好德育队伍的建设，提高德育成员的素质，才能抓好德育工作。我校德育队伍的建设实行了四步棋。早在十多年前，我校就成立了德育工作领导小组，校长、书记亲任组长、副主任、年级组长、班主任、政治老师、团委学生会干部和班长、班纪检委员组成学校德育工作一条龙的队伍。德育工作从上到下，从校长到班长层层抓，德育工作小组每学期都有德育工作计划，每月都召开德育工作会议全体德育成员学习德育理论，研究和布置德育工作，每学期有德育工作总结，每学年评出德育工作先进分子。这是我校德育队伍建设作的第一步棋。德育队伍建设的第二步棋是加强班主任队伍的建设。班主任是学生德育的直接实施者，对学生的教育很大部分是通过班主任予以实现的。为加强班主任队伍建设，学校制定了《徐流营中学班主任常规工作管理制度及量化考核方案》。这一方案将所有考核项目分为两大类：一类是属于指令性的即考勤类的项目，要求班主任必须到位到岗。如早操、早读、劳动、开会等；另一类是属于指导性的即考绩类的项目，要求班主任力争做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主动承担主题班会观摩课、积极撰写德育论文、体会，有效转化后进生等。每月考核分数上不封顶，下不保底。考核分数随当月的工作多寡而上下波动。全校没有固定的分数底线，而采用浮动的当月底线。以年级为统计单位，每月全年级各班的平均分数的97%即为该年级的分数底线。月考核分数低于这一底线的班主任，扣发少量的月补助。若连续三个月均低于年级分数底线的，不仅要扣月补助，而且要通报批评，给后进者以压力。班主任的考核以周为一单元，以月为一小结。及时评价。及时鼓励。考核的年终累计分数与当年的评先进、评年终奖、评职称等挂钩。对班主任的“德能勤绩”进行全面的考核，才是客观、公正的。但“德”与“能”难以量化，因而，我们采取以考“勤”来考其“德”，以考“绩”来考其“能”的办法，将班主任方方面面的工作，归纳为两大类。一类是考勤或指令性项目，共有11项，另一类是考绩或指导性项目，这些项目共19项。

各处工作都涉及班主任，所以，对班主任考核，我校采取由政教处牵头，年级组长、教务处、总务处、保卫处、体卫艺处、团委等七个部门联合进行，既可保证各项工作落实，又可以分解考核的工作量，并全面、客观、公正地评价班主任的工作。同时对班主任充满人文关爱，多表扬多鼓励，少批评少训斥，帮助班主任提高理论水平和工作能力。此外，还实行班主任工作反馈制度，培养师生的民主意识，促进班主任改进工作方法，提高班级管理效率。

德育队伍建设的第三步棋是成立家长学校。家长是子女的直接影响者和教育者。也是过去所言的“家教”。有些家长对子女的教育方法不对，如有的家长过分溺受子女，造成子女的娇生惯养；有的家长给子女过多的零花钱，造成子女大吃大喝，或钻进网吧；有的家长打骂子女，造成子女产生逆反心理，越打骂走得越远。因此，家长是一支不可忽视的德育队伍。要把这支至关重要的德育队伍组织起来。成立家长学校，把学生家长请到家长学校来，向家长们传授现代的科学教育子女的方式方法。如赏识教育等。要求家长首先加强自身修养，言传身教。在家庭要对子女进行诚信教育、遵纪守法教育、文明礼貌教育、艰苦奋斗教育，求知、健体、挫折、自救、生存等的知识教育。让家长掌握科学教育子女的方法，对子女进行正确的教育，提高家庭教育水平，有利于促进学生思想品德的形成。德育队伍建设的第四步棋是德育工作全员化——即由校内全员到社会全员，为了进一步深化学校的德育工作，使我校德育工作更为扎实有效，我们启动了“德育工作全员化——“八个一工程”。这“八个一工程”涵盖了学校的全体教职工、全体学生，以及家庭和社会。通过全体师生（学校）——家庭——社会联合的德育工作，切实提高了我校德育工作的针对性和实效性，使我校德育工作再上了一个台阶。“八个一工程”具体内容是：

（1）每位教师每天给学生一个微笑。操作要求：〈1〉每位教师面带微笑走进课堂；〈2〉平时学生向教师问好时，教师要微笑答礼。

（2）每位教师每天给学生讲一句鼓励的话。要求每个教师每天给学生讲一句鼓励的话，让每个学生在愉悦的生活中健康成长；操作要求：教师要善于发现学生的闪光点并适时表扬鼓励。

（3）班主任每天找一个学生谈心（话）。操作要求：〈1〉班主任要有目的、有计划地每天（节假、休息日除外）找一个学生谈心（话）；〈2〉要按《班主任与学生谈心（话）记录表》认真填写；〈3〉每个月上交德育室检查。

（4）科任教师每周找一个学生谈心（话）。操作要求：〈1〉科任教师要有目的、有计划地每周（寒暑假、黄金周放假除外）找一个学生谈心（话）；〈2〉要按《科任教师与学生谈心（话）记录表》的项目认真填写；〈3〉每学期分两次将记录表交到德育室存档，上交时间分别为段考前一天和期末考前一天。

（5）学生每周做一件好事。操作要求：〈1〉每位学生要树立我为人人，人人为我的助人为乐的思想；好事不分大小，只要有益于他人、集体、社会的，我们都提倡。〈2〉积极参加各种公益活动；〈3〉每周至少做一件好事；〈4〉在《学生一月健康成长汇报表》上填写。

（6）学生每月作一次健康成长书面汇报。操作要求：〈1〉学生要培养“日省吾身”的意识；〈2〉每四周中从德、智、体、美、劳等方面检查自己，扬长避短；〈3〉每四周填写一份《健康成长汇报表》并交给班主任。

（7）每学期召开一次家长会。操作要求：由德育室根据家长学校工作计划进行落实。

（8）每学期“社区——学校”联办一次公民道德常识报告会。积极与社会联系，采取走出去，请进来的方式，开展社会教育，如外出参观学习，请关工委领导到学校作传统报告，请司法机关领导作法制报告与那大部队开展共建活动等，让学生在社会力量的影响下健康成长。操作要求：由德育室根据学校及德育室的计划组织落实。

我校抓德育队伍建设的四步棋实行德育科研相结合。我校成立“徐流营中学德育研究会”有章程、有课题、出会刊，见成果。我校还承担全国教育科学“十五”规划教育部重点研究课题《深化德育改革，进一步提高中等学校德育的针对性和实效性研究》子课题《加强学校德育的科学管理，培养良好的学风、教风和校风的研究》和全国教育发展“十五”计划重点德育课题《“学校、社会、家庭”三结合德育创新研究》子课题《德育全员化研究与实验》。通过德育科研，有多个教师德育论文在省级刊物发表，有多篇德育论文获奖。学校 教育教学质量上去了。我们一定要抓好学校德育工作走好四步棋，让我们的学校生活更加丰富多彩。

德育队伍建设“四步棋” 单位：杨各庄镇徐流营中学