小脚丫开心菜园种植活动计划

第一篇：小脚丫开心菜园种植活动计划

天桃荣和校区三（3）班“小脚丫开心菜园”种植活动计划

一、指导思想

根据学校工作部署，围绕扎实、常态开展综合实践活动，培养和提高学生综合素质，打造学校特色目标，开辟种植实践基地，在班级中开展种植绿色蔬菜的活动。让学生在民主、宽松的氛围中人人争当小主人，个个都成科技种植小能手。

二、基本目标

1、通过蔬菜种植活动，帮助学生了解蔬菜种植的时间，知道蔬菜生长的基本要素，学会辨别蔬菜的好坏。

2、通过种植实践活动，培养学生合作探究的能力和提出问题、分析问题并想办法解决问题的能力，具有一定的种植实践能力。

3、通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，并培养队员良好的道德品质。

4、通过蔬菜种植活动，引导学生体验劳动带来的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。

三、活动内容

1、帮助学生认识与正确、安全使用普通耕种农具。

2、提醒学生参与蔬菜种植时要注意安全。

3、帮助学生认识各种蔬菜的种子，并学会选种、播种，了解播种知识。

4、引导学生科学管理蔬菜。全班分成若干小组每天对植物进行日常观察、研究、养护。根据需要进行浇水、施肥、捉虫、除草等。在实践劳动中为大家创造美的环境，享受劳动的愉悦。

6、指导学生观察蔬菜的长势、辨别蔬菜的好坏。注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法，撰写观察日记。

7、指导指导学生正确收获蔬菜。

8、征集家长义工协助班级开展活动。把活动想家庭延伸，布置有条件的家庭在家里一对一地指导孩子，给孩子介绍种植经验。

四、活动计划：

1、学习学校下发的方案，制定班级计划。

2、准备好种植所需要的工具以及种子。

3、请有经验的家长义务为大家讲解种植知识。

4、家长义工和老师一起带领孩子开始布置、规划菜园并开始整地，播菜种种植。

6、把全班纷呈若干小组，在家长或老师指导下轮流护理菜园。

7、全班学生每天到菜园观察记录，并写好每周的观察日记。（便于了解这些植物的生长规律。）

8、收获一批再种一批。（若是气候变化或植物生长期等因素，届时将做调整。）

9、要求学生做好每次收获后的总结与反思。

10、期末举行一场总结会评选出这个学期的“种植能手”和“优秀家长义工”数名。

梁慕华

2014年3月12日

第二篇：开心菜园种植活动方案

开心菜园种植活动方案

一、活动目标

情感：

1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、学生在观察农作物，种植农作物装扮生活的过程体验中得到美的享受。能力：

1、初步学会查找、收集、整理资料。

2、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践动手操作中培养自己种植和劳动方面的技能。

3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质。

认知：

1、了解农作物的一些知识，扩展自己的知识面。

2、掌握种植的科学方法。

二、活动的具体过程

①学生根据自己的兴趣，组成不同蔬菜种类的活动小组，如种植大菜小组、种植红萝卜小组、种植娃娃菜小组等。各自做好分工，选好组长与记录人员。

②在教师的指导下，种植小组先咨询家中有种植经验的家长，再集体去购买菜苗、种子和肥料，并制订种植护理计划，每组人齐心合力的做好培育工作。种植过程中，对出现的一些问题通过查询资料、向家长顾问及老师请教等多种渠道，寻找解决的策略和方法，使农作物正常生长，同时做好观察记录、图片摄影等资料的收集。每个种植小组的同学要有一本观察记录本，语文老师可以配合写有关方面的命题作文，美术老师可以组织“画美丽的蔬菜”，以及班级美丽蔬菜的摄影大赛，科学老师可以指导学生进行科学观察，写好观察跟踪记录，采取多种方式记录，对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。

③小组在学习和练习的过程中，相互评点，共同进步。

三、成果展示

1、围绕主题，举行蔬菜种植知识剪贴报比赛、摄影作品比赛、绘画大比拼，进行班级图片资料展览等，展示实践活动的结果。

2、集体讨论活动的发现和收获。观察种植日记评比。

3、把自我评价和他人评价结合起来，写好总结。

四、评比方法以及奖励措施：

1、以各种植小组为单位进行评比。

2、每个星期一小结，每个月进行评比。（评比标准如下：）

① 从数量上比 —— 谁的多

② 从外观上比 —— 谁的蔬菜长得好

③ 从质量上比 —— 谁的销量最高（收成的时候比）

④ 从维护上比 —— 谁的保护得最好照顾得最好

⑤ 从观察上比 —— 谁的科学发现最多

五、具体安排：

第二周：认领种植基地，进行翻土与初步整理。制订本组的种植计划，确定种植小组负责人名单，制订计划表。

第三周：布置本组的基地，种植小组开始播种或种植菜苗。

第四周：进行日常护理，并指导写好第一次的种植记录。

第六周：进行第一次评比。分等级三星级、二星级、一星级。

第七周：开展摄影比赛和绘画。（内容可以为各组活动照片或者拍摄的蔬菜等照片，绘画以本班的农作物为主题，形式不限，水彩、素描、拓印等都可以）第九周：公布摄影比赛评比结果。

第十周：进行第二次评比。准备种植观察日记或科学小论文比赛。

第十二周：公布种植观察日记或科学小论文比赛结果。

第十四周：进行第三次评比。分等级三星级、二星级、一星级。

第十五周---第十六周：各种植小组收集信息。制作举行蔬菜种植知识剪贴报，（要求有图片和文字），以个人或合作小组为单位参加班级图片资料展览。（展览还包括本学期的优秀摄影、绘画、论文作品）

第十七周：总结颁奖。

第三篇：开心菜园活动总结

开心菜园活动总结

《综合实践课》、《科学》这两门教科书里，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，同学们没有实践操作的机会。

今年，学校开展了综合实践活动，并分给了我们每个班一块地，这使我们能够真正的体验种植的快乐

老师和同学们共同研究蔬菜的种植过程。我们通过种植蔬菜的实践活动，利用网络、QQ等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。同学们形成了一个学习共同体，在项目实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜生长的各种要素。学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作探究的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。

1、进行社会调查

社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。在蔬菜种植之前，学生首先在进行社会调查，了解我们这的气候特点，因地制宜，思考我们这的土地适合种植什么蔬菜，很多学生都到农村大棚种植户去调查。结合网上资料，书本知识等。调查后，学生小组成员自主把蔬菜进行分类，蔬菜可以根据植物学分类法分类，可以根据产品官器分类，还可以按农业生物学分类。对于我们班要种植的蔬菜，孩子们已经有了充分的了解，也已经做好了详细的计划。通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂 ,了解社会的现状，认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。

2、开展种植活动

综合实践活动不能等同于课堂教学，旨在通过多种形式，激发学生学习兴趣，检验内化知识，运用知识，为学生打开一个开放的时空，使他们在兴趣盎然中丰富完善知识结构，提高综合能力。进行了大量的调查，家庭实践，做好了充分准备，学生们早已整装待发。为了确保学生们安全正确地进行种植，学校为每个班安排了老师。学生们自主分成六个小组，这六个小组学生每组种植一种植物，分别是土豆、玉米、茄子、西红柿、大头菜、花生。学生们拿着种子和菜栽，分工明确，工具齐全。孩子们一到地里，便十分兴奋，干得热火朝天。看到孩子们干得这么好，这远比我们想象要好得多，也许这就是大自然的魅力所在。实践证明：孩子们兴趣很浓积极性高，活动收到了良好的效果。

3、收获中体验乐趣 经历了春的播种，学生们的实践活动就越来越多了，积极性也越来越高。接下来的任务锄草，烈日炎炎下，同学汗流满面，筋疲力尽，这锻炼了同学们的意志；体会到了父母的不易。多次的劳动让我感受到了孩子们在成长。最让孩子们高兴的是收获果实，孩子们真实的感受到了这果实的来之不易，手捧着沉甸甸的玉米，满心欢愉。摘下一个个茄子，笑面如花。拔起一棵棵大头菜，兴奋不已。起土豆的时候，虽然一再强调，用搞头刨，可孩子还是禁不住又大又白净的土豆的诱惑，手一个劲地往土里扒。从他们的每一张笑脸上，我都能够感受到实践给孩子们带来的快乐。

为了让孩子们体验生活，培养合作，分享的良好个性品质，学校给孩子们提供了更多的平台。种植园品尝会就是其中一项，学校给学生们提供了场所，器具，让孩子们亲自动手，品尝自己种出的果实。活动以包包了为主。这次活动太有意义了，所有的过程都是孩子们自己参与的，孩子们自主分组，在活动中有切菜的，有切肉的，有活面的，有赶皮的，有包包了的，有烧火的等等。虽然包出来的有的不是很美观，但这对于他们来说却有着特殊的意义。

4、劳动中获取知识

综合实践活动不但培养了学生的动手，合作等能力，也让学生获得了更多的知识。学生在种植过程中要对各种蔬菜有所了解，掌握了更多的知识。综合实践活动对于学生的写作能力也大有帮助，学生通过亲自动手，亲自参与活动，有亲身的感悟，因此能写出自己的真情实感。

让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

六年二班

第四篇：中班语言：《开心菜园》

中班语言：《开心菜园》

活动目标：

1．观察画面，描述角色形象的动作、神态与运动场景。2．体验作品中愉快幽默的谐趣。3．认识主要角色的自然属性特点。活动准备：

挂图。幼儿对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。活动过程：

一、长豇豆、芹菜去跳绳

1．出示图一，引导幼儿观察、描述。

2．长豇豆和芹菜是好朋友。他们去和小辣椒比赛跳绳。

3．小辣椒为什么跳得快、跳得好？（辣椒个子小，跳得快、跳得好）4．长豇豆和芹菜为什么一个都没跳成？绳子绕住了哪里？ 5．南瓜栽判是怎么记录的？

6．参照讲述参考，教师生动描述图一。

二、长豇豆、芹菜去赛跑 1．出示图二，引导幼儿观察。2．长豇豆、芹菜和谁在赛跑？

3．包心菜、蕃茄怎样跑？（“叽里咕噜”往下滚）长豇豆和芹菜怎样追？ 4．谁在做裁判？哪些水果和蔬菜在看赛跑？站在哪里看赛跑？ 5．参照讲述参考，教师描述图二。

三、长豇豆、芹菜做体操

1．长豇豆、芹菜输了跳绳和赛跑，他们想自己一定会成功。他们找到能赢的运动项目了吗？

2．出示图三，请幼儿观察。3．长豇豆和芹菜参加的是什么比赛？

4．长豇豆在单杠上转了一圈又一圈，芹菜在平衡木上走得又快又稳。朋友们送上了鲜花和掌声。

5．哪些朋友在鼓掌！哪些朋友顶起平衡木，单杠又是哪几个朋友搭起来的？ 6．参照讲述参考，教师描述图三。7．请能力强的幼儿连贯讲述3幅画面。

第五篇：开心菜园社团小结

付出与收获

——开心菜园社团小结

中山北路小学 骆奕雯

为了绿化校园和提高学生的实践能力，增强责任心，我们学校开展“开心菜园”社团活动，种植蔬菜水果等作物。让学生走出课堂，走进生活，把广阔的生活空间作为师生共同生长的天地，通过一年的锻炼，每一位同学在社团活动中收获满满，不仅有蔬菜果实，更多的是对自然、对生活的体会、感悟。

1、亲近自然，增加乐趣

平时生活中学生很少机会如此亲近自然，一开始进入菜地时，不少学生不适应农作，会嫌脏，甚至有学生因为穿的是自己的新衣服不愿下地挖坑。

于是，我以身作则用铲子示范种植菜苗，当学生看到菜苗被种入菜地时表现出浓厚的兴趣。很快，有学生跃跃欲试，也尝试模仿“作业”。我将学生按年级分成三组，让大家比比赛。渐渐地，大家都放开手脚，不再怕脏不再怕苦地精神专心地在田地间“作业”，有工具的同学热火朝天地锄了起来，没有工具的同学用手拔杂草。当学生看到经过自己的一番努力，菜苗被成功种植后，学生收获了满满地成就感。

2、分析问题，丰富内涵

回想起当初在制定种植计划时，同学们都很兴奋，纷纷为菜地的种植计划献言献策，最终在共同努力下制定了种植哪些蔬菜、如何分组分工、怎样记录等工作安排。

同时在种植过程中，我们也遇到了许多困难，例如：第一次播种的种子过了很久还没能发芽；连续下雨导致菜苗被淹；还有土壤肥力不够等等。但是我们没有简单放弃，有学生回家请教种植经验丰富的家长，有学生上网查找相关资料。通过自己的努力，学生仔细找出问题的关键，解决了困难。

许多同学在课间闲暇时间还积极去看作物生长的情况，还主动抽出时间来去拔野草，同学们对种植园的关心，体现出对这次活动的责任感，看着绿色的滕蔓渐渐爬满架子，绿意在菜园传递，黄色的小花绽放，辛勤劳动的果实压弯了竹架，喜悦和满足的心情难以言表，在这个过程中，学生体会到了什么是付出带来的收获，什么是苦心经营得到的成果。

开心菜园开展得非常成功，不仅为学校增添了绿意，也为每一位同学心中增添了绿意，更加有意义的是，学生在活动中得到的成长经验和人生感悟，相信从这次获得中取得的收获，会在未来的道路上有所启迪。