我心目中的社工

第一篇：我心目中的社工

我心目中的社工

社工，一个为大陆地区人民还未深知的名词。即使是我这个正在学习社会工作的大学生来说，社工在我身边也是不多见的，或许你会说我自己没有上心，但是作为一个大学生会对自己的专业不关心吗？还是社会媒体的宣传不够呢？无论怎样，我想，就上海而言，随着经济发展的日新月异，精神文明建设问题越来越凸现出来了，社会矛盾会越发突出，所以，社会工作是势在必行的。

社工并非任何人都可以轻松胜任的，依我所见，社工有它所需的一些基本素质。

就社会工作的本质来说——助人自助，很显然社工最主要的工作就是帮助他人。助人为乐便是一个社工应具备的最起码思想理念，试想一个懒得帮助他人的人，能做好社工吗？答案肯定是否的。

除了思想上的要求，作为一个合格的社工还应接受专业的社工教育，例如社会学、现代社会心理学和组织社会学等等专业课程。在通过专业学习后，就要能够熟练地运用一整套科学、系统的工作理论、方法和技巧，去帮助有需要的市民、群体和社区。同时，因为社会工作是一项实务课程，所以不能纸上谈兵，一定要理论联系实际，有了扎实的理论打基础，工作起来才不会显得懵懵懂懂了。其次作为社工，对自己的工作量和职责也要有一定的认识，工作时要耐心、仔细，要挖掘当事人身上的潜力。迟到、早退更是不得出现在工作中的，因为社工的一举一动都可能影响到工作对象。说到工作对象，这可是社工的工作中心，所以对服务对象的认识尤唯重要。举例说明吧，例如为老年人服务，由于老年人是社会中的弱势群体，所以老年人在现代社会中常被忽视、辱骂或虐待，为此，也成为社会的一个大难题。如何解决老年人暴力问题，成为一个难关。老年人在前工业时期一直被看作是某个行业的老泰斗，因为年龄就是阅历，就是经历，就是财富，越老越吃香。俗话说：“家有一老，如有一宝”。而如今IT产业发展迅猛，主宰IT产业的大多是年轻人，老年人没有了用武之地，被远远的甩在了后面，也就造成了如今老年人凄凉的局面。老年人曾经也是年轻人，也为国家建设作出过贡献，只是因为年龄大了，不得不退出了社会舞台。为此我们应该尊重老人，关爱老人。了解工作对象的同时，作为一个社工也需要对自己所服务的机构有所认识，还是举老年人的例子吧，如果我们的工作地点是一所敬老院的话，众所周知，敬老院是社会福利机构，承担着照顾孤寡老人的责任。不少老人因为子女忙工作，忙事业，把老人放在家里怕出意外，就把老人送进了敬老院，自己抽空去看望看望。同时敬老院也是一个小社会，各个家庭中来的老人要在这里共同生活，所以敬老院中的人际关系处理也是非常重要的。在社工的工作中可能出现许许多多、形形色色的困难，那么如何去克服呢？我认为社工面对危机要冷静，不能慌乱。一个合格的社会工作者，必须善于动脑，理智感情要合理运用，事缓则圆。在工作中问题、困难肯定会层出不穷，各种状况不断，那么社工在工作前一定要做好思想准备，勇敢的去面对，不能退缩。比如，组织工作对象进行团体活动时，工作对象不合作。这时，探求工作对象不合作的根源，让工作对象明白不合作的不良后果，让工作对象有反省其抗拒心态的机会，并检讨自己的处理方法，先接纳工作对象的行为和态度，鼓励工作对象自己处理自己的事情，想方设法赢得工作对象的信任，求助于有关人员。又如，工作对象之间发生矛盾冲突时，社工应该去尽力化解，以维护和谐社会的发展。

社工所需具备的还有许多，我想，上述只是其中的最基本点，在做好这些基本点的基础上经过时间和工作经验的积累，一个初出茅庐的社工必定会慢慢成长为一个成功、出色的社工。

“义工”是义务工作者的简称，英文为“volunteer”。一般而言，义工是指自愿的贡献个人的时间及精神，在不为任何金钱或物质报酬的情况下，也不受任何个人利益驱使,为改进社会而提供服务的人士。在中国，义工也称为志愿者，随着经济的不断发展，生活不断改善，越来越多的人抽出时间参与义工服务，它彰显的是一种个人素质，一种对社会的责任。重庆市江北区绿叶义工志愿者协会

---以爱的力量感动这座城市

重庆合法注册非营利公益组织，民政注册号：渝江民社证字第134号 业务主管单位：江北区文明办

服务领域：山区助学、社会融入、社区睦邻、环保倡导

办公地点：重庆市江北区观音桥拓展大厦16-4

联系电话：023-86973589 67890534 86823182

社会公益、人人有责，请积极关注社会弱势群体，参与志愿服务活动，如果您想注册成为我们的义工，如果你想捐助山区的孩子，请联系我们吧！

绿叶义工成立于2006年6月1日，初期是通过网络传播并组织公益活动的民间组织，通过几年的发展，特别是在经历和参与了2008年5.12地震救灾工作后，公益理念和组织建制得到了很大的发展和完善，在地震救灾工作中绿叶义工队伍在北川灾区对羌族非物质文化抢救性保护工作中成绩突出，多次得到当地政府的肯定和感谢。

绿叶义工积极参与重庆本土公益文化的传播，以推动精神文明建设、关注教育公平、救助弱势群体为组织宗旨，以山区助学、社会融入、环保倡导为组织使命。在各级政府的肯定和关怀下，绿叶义工于2009年 4月16日完成了在江北区民政局的注册工作，主管单位是江北区文明办，正式成为合法的NGO非营利组织。根据组织发展的需要，也为进一步规范和完善民间非营利组织的财务管理，2011年5月绿叶义工由民办非企业重组登记为社会团体，组织名称由江北区绿叶义工志愿服务队更名为江北区绿叶义工志愿者协会，组织的发展也从此进入一个新的阶段。

绿叶义工现有注册义工近7万 人，管理办公室位于江北观音桥步行街，并下设重庆大学城义工联络点、西南大学义工服务站、南坪万达广场义工服务站等管理场所，在彭水连湖地区、彭水联合地区、酉阳铜鼓地区设立山区贫困儿童服务项目点，在渝中职教中心、苗儿石小学等学校建立志愿服务基地等。绿叶义工管理机构为绿叶义工服务中心，聘有专职工作人员8名、高校社会工作实习团队4个，是重庆地区注册义工人数最多、最具社会公信力和影响力的民间NGO组织之一。绿叶义工创始人张海峰积极践行志愿服务精神，先后获得2008年感动

重庆十大人物提名奖、重庆市十佳志愿者、全国百佳志愿者、重庆十大优秀网络版主等称号，并受聘为重庆市公安局警风监督员。绿叶义工代表李露获得2009年感动重庆十大人物，团中央大学生自强之星等荣誉称号。

绿叶义工积极开展公益活动，帮扶弱势群体，先后开展山区营养午餐计划、爱心助飞梦想圆梦计划、流动青少年社会融入计划、打工子弟社会融入计划等公益项目，获得了良好的社会口碑和影响力。其中在山区营养午餐计划中，累计完成600余名山区特困学生的一对一资助，涉及公益资金超过20万元；“爱心助飞梦想”高考圆梦行动是绿叶义工有一个助学品牌，针对每年的特困高考学生开展积极地助人自助和筹款救助，自2009年开展以来，总计资助181名贫困高考学生走进大学校园，总计资助善款超过100万元。

而作为服务专业化的重要体现，绿叶义工在第二届义工大会上确定了社会融入的组织使命，针对重庆当前城市化加快所带来的流动人口融入困境进行专业化服务，积极开展了流动青少年和打工子弟的社会融入项目，通过游戏、分享和讨论等参与式培训帮助他们获得更多的城市生活技能以及互助网络，并逐步在流动青少年和打工子弟相对聚集的学校建立了社会融入课程的指导员教师团队，有力促进了项目本土化。绿叶义工社会融入项目至今为止为上千名流动人口带去了社会融入和能力成长的课程，课程传递和服务时间超过3万小时，让这些孩子更好地融入了重庆主城生活。

与此同时，绿叶义工在环保倡导和老年关怀方面也积极开展了多个公益

项目，其中“衣往情深”环保倡导为市民展现我们每日所穿的衣物带给我们环境的影响，从而倡议和宣传更好地参与环境保护工作；“夕阳天使计划”则是倡导和组织更多的社会人士关爱老年群体，走进敬老院和养老院志愿服务，并开展社区孤残老人、空巢老人等的关怀关爱活动等。这些活动有力地推动了社会人士参与公益的热情以及帮助他人的主观意识。

作为重庆非营利社会团体，绿叶义工在大力开展专业服务的同时，也致力于力所能及地推动公益行业的进步和发展，在江北区文明办和江北区民政局的指导下，积极参与社会文明风气的创建工作，以及社会扶贫济困的志愿服务工作，同时积极地与重庆开设有社会工作的高校进行深入合作，不断了解社会需求，促进其他民间公益组织的发展等，积极履行民间公益力量的社会责任。

绿叶义工大力提升组织公信力的培养，建立健全了财务公示制度和多重财务监管制度，保障公益资金的安全和合理使用，并不断深化公益从业人员的个人修养和道德素养，从而促进绿叶义工的社会公信力进一步深化。

我们汇聚来自社会各阶层的热心人士和爱心企业，积极踊跃参与公益活动，感受助人为乐的社会新风尚，形成有时间做义工有困难找义工的高尚社会风气，在推动社会主义精神文明建设方面贡献我们的力量。义工服务是表达爱心、关怀、分享的积极行动，不但促进人际间的互助关怀，更能促进社会各阶层的融洽相处。通过义工活动，唤起市民

大众对推动社会进步应肩负的责任，培养对社会的归属感，积极推动公民社会的创建，共同打造和谐社会。

第二篇：我心目中的教师职业

教师职业的神圣与幸福

有一首歌的歌词这样写道：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。”小时候的我就非常仰慕于教师这一职业，觉得“教师”是神圣的代名词，希望自己长大后能成为歌中那美丽的角色。于是，我怀揣着满腔热情和赤诚，考取了太行师范学校，毕业后登上了三尺讲台，圆了我的教师梦。

20多年的教学生涯，我心目中的教师职业由神圣变得幸福。什么是教师职业的幸福呢？其实幸福就是一种体验，一种感觉。这种幸福的体验与感觉来自学生的成长与信任。一个成绩落后的学生在我的指导下进步了，一个违纪的学生在我的教导下改正了。由于我的点拨，学生写出了精彩的习作；由于我的帮助，学生变得积极进取了；由于我的辅导，学生在各种比赛中取得了好成绩……这些无不闪耀着老师创造性的智慧的火花，在这一切中，我真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命带给我的幸福。

下面，我来举一个真实的事例，10月21日我去郭家堡乡沅涡小学送教，那天我正好穿着一件红色的上衣，课前交流的时候我突发奇想问那个班的孩子，我说：“孩子们，大家猜猜，老师今天为啥要穿一件红衣服呢？”第一个孩子马上举手回答：“因为红色象征吉利。”我没有点头也没有摇头。（因为他说的也不错）第二个孩子回答说：“因为今天是老师的结婚纪念日。”我微笑着摇了摇头。这时我给了他们一点提示，我说：“想想我们今天要学哪课？”孩子们马上说：“草原。”我又说：“草原人民的特点是……”孩子们脱口而出：“热情好客！”这时候，有一个非常聪明的小男孩说：“老师穿红衣服是因为老师和草原人民一样满怀热情地来给我们上课，我们也以热烈的掌声欢迎老师！”这时候教室里响起了热烈的掌声，孩子们与我之间的陌生感消除了，孩子们与我的距离拉近了，陌生孩子对自己如此欢迎，这何尝不是一种幸福呢？

不仅如此，课堂上孩子们也是畅所欲言，生成了一个个精彩点，我为能给他们上这堂课而感到幸福。课后，孩子们围在我身旁，问我的电话号码、qq 微信号码，有几个孩子还拿出自己亲手制作的刮画要送给我，有一个小男孩因为没有作品着急了，拿出一张制作刮画的纸说：“老师，我把这张纸送给你，你回去拿我的这张纸也能制作一幅刮画。”盛情难却，我收下了，并对他说：“孩子，老师会记住你的，好好学习！”中午讲完课回家的时候，又碰到了这群可爱的孩子，他们老远就跟我打招呼，这一次次感动将我内心的幸福填得满满的。

偶尔的一次送教亦是如此，我天天教的学生更像是自己的孩子。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我在办公室和孩子们敞开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到孩子们温馨的祝福和问候的时候，当我看到孩子们的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，感受到了教师职业的幸福。

当然，幸福的背后也有让我们伤心、恼火的时候，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，认认真真批改作业，有时却发现学生的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入，对学生晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;当我们发自内心地想教育好一个学生，却得不到家长的理解与支持等等，专家的一句话点醒了我。那是一次听江苏省特级教师朱红甫老师的示范课，他在课上说了这样一句话：“犯错误时是你们做孩子的特权。”这句话令我一度地释怀。是啊，金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，不能一味盯着他们所犯的错误不放，这样也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，教师职业的幸福正是如此。

最后，我还以这首歌的歌词来结束我今天的交流：“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。”我既然选择了教师这一职业，就会满怀幸福地坚定地走下去。我的交流完毕，谢谢大家！长大后我就成了你

小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。

第三篇：我心目中的优秀员工

我心目中的优秀员工

撩开写满思绪的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着心中的思索。在人生的旅途中，有一种陪伴，为我写下了生命的成长；有一种关爱，让我感受到了挚爱的真情；有一种影响，镌刻了我思想的印迹；有一些人，他们做事认真的程度、舍己为人奉献让我刻骨铭心、难以忘怀……优秀员工一个光辉的代名词，已深深烙在了我的心里。

身边有个优秀的好员工陪伴在一起工作那是一个很高兴的事情让人心情愉悦另一方面说也很幸福。我心目中的好员工一起配合很有默契、高山流水的默契。伯牙与子期用这份默契去诠释“知音”。优秀员工一起工作安心放心。疾风定能读懂劲草，灯火定能照亮黑暗。我心中的优秀员工面对苦难时，总是不屈不挠，总是以健康的心态去面对

我心目中的优秀的员工，他应该努力创造社会、公司财富，任劳任怨，对钱看得很开；他应该做人简单，生活中没有私敌；他应该诚信、有底线，让朋友相信他让领导放心他。是必要时候可以信赖的人；他应该聪明，有独立判断，但能和人沟通，表达恰如其分；并且每天过得充实快乐而非浑浑噩噩；他应该正常，该生气时生气，该滑稽时滑稽，不拿古怪当个性。不把郁闷一天到晚挂在嘴上不愤青、不媚俗。……

我心里优秀员工，更是平等的眼光看待身边的人。平等就是平易近人，如果待人不平等，就容易被“亲情”、“友情”、“领导情”所包围，就谈不上“公”、说不出“道”，从而玷污我心目中优秀员工。我心目中的优秀员工和蔼可亲，办事认真、依靠集体，始终代表大家的根本利益；而且他们对亲人、对朋友、对领导也以平等而待之，不拿自身做交易、不把原则做买卖，这就是我们的优秀员工。用热情熔化寒冷，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生。

我心目中的优秀员工是我要努力做到的一个目标，我心目中的优秀员工是一个企业的代表„„

第四篇：我心目中好老师

我心目中好老师

唐诗

我的老师有着中长的头发，美丽的脸蛋和天使般的笑容。她就是爱岗敬业的----鲁老师，每当我做作业遇到难题时，我的心里是既着急有很恼火，眉头紧皱着，真是恨不得把书都给扔了。老师见我这样，总是会轻轻地走到我的身边，看我紧张的神情，就会温柔地问我：“怎么了，这道题不会写吗？”我点了点头，老师就不厌其烦地给我讲解，看到老师那专注的样子，我也不敢马虎，每回都是认认真真地听着，经过老师的细细讲解，我也会最终明白每道题的解题方法。那时我的成绩不是很好，老师非但没有歧视我而且经常鼓励我，我才慢慢有了自信心和与优等生一比高下的勇气。假如老师对我很不耐烦，假如老师挫伤了我的上进心，那么，很难想像我现在是怎样糟糕的学习状况。

老师不仅关心我们的学习，还关心着我们的生活。

今年 6 月的一天，一位同学在上课时，突然额头上冒出阵阵虚汗。鲁老师走过来，关切地问：“怎么了，哪儿感到不舒服?”这名同学指指腹部，痛苦地点了点头。“哦，怎么不早点说呢?”老师立刻安排班长和另一名同学搀扶他到校医室看医生，并且毫不犹豫地拿出手机，拨打电话给家长。

这就是我心目中的好老师，我希望所有教我的老师都这么优秀。

我的感言：老师的信任，使学生自信是最终取得成功的根本保障。当孩子的生命航船刚刚启程的时候，老师的及时鼓励、点拨和提携，就如同给这只航船增添了动力。爱更是教育人的前提和根本。我国教育家夏丏尊先生说过“没有爱，就没有教育”。教师只要满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他心中的锁簧，从而找到打开锁簧的钥匙。只有对每一位学生倾注教师的全心，才能在学生心目中树立“好老师”形象，才能使教育成为真正意义上的教育。

第五篇：我心目中的鲁迅

“我心目中的鲁迅”教后反思

（汶川第二小学

阮长荟）

“说说自己心目中的鲁迅”是回顾拓展五的“交流平台”中的一个主题，目的是要求学生回顾第五单元学的文章，并结合课外读过的关于鲁迅的文章谈谈自己心目中的鲁迅。

五单元的主题就是“初识鲁迅”，大家知道，说起鲁迅，就是一个严肃的话题，这个教学内容也显得很严肃，在五单元的学习中，我引导同学们去读过一些稍微适合他们读的文章，如小说《狂人日记》、《阿Q正传》、《故乡》、《药》等，还特意向大家推荐了诗歌《自嘲》、《野草集》和散文《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》等。在交流中，我知道大家对这些文章不感兴趣，原因就是太严肃太深奥了，但是为了达到认识鲁迅的目的，我还是鼓励大家继续读，而且我还和大家建立起了QQ空间的联系方式，在空间里发表日志，交流读书情况。

到我的空间里交流的同学太少，我没法掌握情况，但通过课堂上的了解，大多数同学还是读了一些文章（少、效果不好），在设计“我心目中的鲁迅”这个教学内容的教案时，我考虑到了难度：难度大，我就分解一下，由简到难。我设计了以下几个环节：①通过教材的学习你了解到了一个怎样的鲁迅；②课外阅读中，从别人写的关于鲁迅的文章中了解到的鲁迅；③课外读到的鲁迅自己写的文章，从中看到一个怎样的鲁迅；④从鲁迅的名言警句中看到的鲁迅。

第一个环节时，大家因为经过了深入的学习，还真能够说出自己心目中的鲁迅，主要是通过每一篇文章体会到的鲁迅的品质和性格特点，说得还可以。

进入第二个环节时，因为别的作家中许多人曾写过鲁迅，也有许多人评价鲁迅，故同学们也能说出来，而且也还不错。

第三个环节的教学是较为失败的，因为大家不太能读懂鲁迅的文章，也没有什么兴趣，故没有自己的感受，很多同学都准备了资料，但资料基本上是网络上下载并打印的，课堂上交流时，大家就照着样子念出来，显得较为生硬，没有自己的体会和感受，效果不好。

进入第四个环节后，大家又显得稍微活跃一些，谈了一些自己搜集到的鲁迅的名言警句，说了自己的体会和理解，也说出了自己心中体会到的鲁迅其人。但是，我预设上的一个较大失误就是没能让同学们把自己搜集的句子展示出来。

以后，我会让大家把句子做成大点的卡条式，说一句，就把它贴一句在黑板上展示出来，让其他同学都能分享之。

总体感受，鲁迅的话题太深奥、太严肃，要想让同学们即能掌握他，还要有兴趣，还得思考和探索，但是我这节课的总体目标还是达成得较好的。