五年级第九课中小学专题综合教材

第一篇：五年级第九课中小学专题综合教材

五年级 专题教育 第九课

毒品诱惑不动心健康生活我能行

教学目标：知道拒绝毒品的基本方法，能选择健康的生活方式，不进未成年人禁止和不宜进入的场所。

教学过程：

一、故事会：

每个吸毒者最初感染都有一个故事

主人公小冬最初吸毒是在读高中二年级时，当时他是住宿在学校，每个星期回家一次，吸毒也是一个星期口吸一次，第一次吸毒是在同村人的影响下开始的。起初是口吸，再发展到肌肉注射，最后是静脉注射，到社工和他接触时，已经是一个星期打二针，情况比较严重。当时他已是成人大学的一名学生，天资聪颖，但终因吸食毒品而没有考到全日制大学。

二、有话说：阅读这个故事，说说你的感受。说出来给你有什么启示？

三、做中学：角色扮演

两个情景 见教材

知识链接：根据国家法律、法规的规定，营业性歌舞厅是不适宜未成年人进入的场所。营业性电子游戏厅在国家法定假日外，也是不适宜未成年人进入的场所。一些地方法规还将下列场所列为不适宜未成年人进入的场所：

1．台球厅；2．录像厅； 3．酒吧； 4．夜总会。

不适宜未成年人进入的场所应当设置明显的未成年人禁止进入标志，以警示未成年人和他们的监护人，并便于有关行政部门的管理和监督。

小组讨论：一个未成年吸毒者和记者的对话，你对他有什么忠告？

四、查一查：近年的禁毒日的主题。

国际禁毒日主题

从1992年起，国际禁毒日都确定有一个主题口号，以达到国际社会关注和共同参与的效果。如

1992年国际禁毒日的口号是：“毒品，全球问题，需要全球解决”。

1998年国际禁毒日的主题是：“无毒世界我们能做到”。1999年国际禁毒日的主题是：“亲近音乐，远离毒品”。

2000年国际禁毒日的主题是：Facing Reality: Denial,Corruption and Violence。

2001年国际禁毒日的主题是：“体育拒绝毒品”。

2002年国际禁毒日的主题是：“吸毒与艾滋病”。

2003年国际禁毒日主题是：“让我们讨论毒品问题”（2003年中国“6·26”国际禁毒日的宣传主题为“远离毒品，关爱未来”）。

2004年国际禁毒日的主题是“抵制毒品，参与禁毒”。

2005年国际禁毒日的主题是“珍惜自我，健康选择”。

2006年国际禁毒日的主题是“毒品不是儿戏”。

2007年国际禁毒日的主题是“抵制毒品,参与禁毒”。

2008年国际禁毒日的主题是“依法禁毒、构造和谐”。

2009年国际禁毒日的主题是：“毒品控制了你的生活吗？你的生活，你的社区，拒绝毒品。”2010年国际禁毒日主题是：参与禁毒斗争，构建和谐社会。

五、知识树

自我保护宝典：直截了当法——坚定直接地拒绝引诱：“吸毒会上瘾的，害人害己别害我。金蝉脱壳法——情况若不许可。或者受到威逼利诱，可以借口婉转拒绝：“我，我肚子痛，我要去厕所。”然后溜之大吉。

秘密报案法——如果实在无法脱身，趁人不注意时，偷偷告诉你依赖的人，或者拨打110，警察叔叔会迅速给予你帮助。

及时告知家长法——当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你，不许你告诉家人老师，否则就要对你或家人下手时，一定不要被他们威吓住，要第一时间告诉你的师长。

六、小结：你有什么感受？你会怎么做？

第二篇：中小学专题综合教材(一年级)

中小学专题综合教材（一年级）

第一课 宝宝宫殿孕宝宝 珍爱生命尽孝道

教学目标：

1.知道我是由精子和卵子结合孕育的，出生前生长在妈妈身体内的子宫里。2.体会妈妈养育我的不容易，要珍爱生命，孝敬父母。

教学重点：知道我是由精子和卵子结合孕育的，出生前生长在妈妈身体内的子宫里。

教学难点：体会妈妈养育我的不容易，要珍爱生命，孝敬父母。教学建议：

1、通过模型或图片使学生有直观的认识

2、增加实践活动 课时安排： 共1课时

课 题：第一课，宝宝宫殿孕宝宝 真爱生命尽孝道 执 教：

教学内容：北京出版社 健康教育 第一册（1－6页）教学目标：

1.知道我是由精子和卵子结合孕育的，出生前生长在妈妈身体内的子宫里。2.体会妈妈养育我的不容易，要珍爱生命，孝敬父母。

教学重点：知道我是由精子和卵子结合孕育的，出生前生长在妈妈身体内的子宫里。

教学难点：体会妈妈养育我的不容易，要珍爱生命，孝敬父母 教、学具：挂图，模型，PPT 板 书：

宝宝宫殿孕宝宝 珍爱生命尽孝道

精子 卵子

（图）（图）

教学过程：

一、导入： 同学们，你们知道自己的生命是从哪里来的吗？

二、看一看：爸爸和妈妈相识、相爱、结婚，然后孕育了我。原来我是爸爸妈妈爱的结晶。

三、说一说：我的相貌哪些地方像爸爸？相貌哪些地方像妈妈？

四、想一想：我为什么会有爸爸妈妈的影子呢？

五、做一做：

1、小体验：把你的书包背在胸前，体验妈妈怀孕时的感觉。

2、讨论会：我们的成长这么不容易，想一想我们该怎样对待自己的生命？

六、唱一唱：儿歌学唱 课堂小结：布置体验作业。

第二课 茁壮小苗正成长 健康生活是保障 教学目标：

1.是学生了解自己的生长状况。

2.让学生知道正常成长发育的相关常识。教学重点：了解身体生长状况和变化。教学难点：怎样让学生保持身体健康。教学建议：

1.通过视频或图片使学生有直观的认识。2.增加实践活动。

课时安排： 共1课时

课 题：第二课，茁长小苗正成长 健康生活是保障 执 教： 教学内容：

北京出版社 健康教育 第一册（7－11页）

教学目标：

1.是学生了解自己的生长状况。2.让学生知道正常成长发育的相关常识。教学重点：了解身体健康状况和变化 教学难点：怎样让学生保持身体健康 教、学具：挂图，视频短片，PPT

板 书：茁壮小苗正成长 健康生活是保障

身高： 体重：

身体各部位发生的变化：（头

颈 胸围 臂长 腿长）

教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道自己从出生到现在身体发生了那些变化了么？

二、看一看，自己的身高。

三、想一想，身体发生了什么变化？

四、说一说，我为什么会发生这种变化呢？

五、做一做，1、我来量：将现在的体制健康数据填写下来。

2、画手印：把自己手掌的轮廓画下来，明年的这个时候再来比一比，看看有什么变化。

课堂小结：布置体验作业。

第三课 勤于洗漱病菌怕 讲究卫生人人夸

教学目标：

1.了解个人卫生知识。

2.掌握正确洗漱方法，保持良好的个人卫生习惯。3.知道讲究卫生对我们健康的重要性。教学重点：让学生掌握如何清洁个人卫生。教学难点：怎样让学生保持良好的个人卫生习惯。教学建议：

1.通过视频或图片使学生有直观的认识。2.增加实践活动。

课时安排： 共1课时

课题：第三课 勤于洗漱病菌怕 讲究卫生人人夸 执 教：

教学内容：北京出版社 健康教育 第一册（12－17页）教学目标：

1.了解个人卫生知识。

2.掌握正确洗漱方法，保持良好的个人卫生习惯。3.知道讲究卫生对我们健康的重要性。教学重点：让学生掌握如何清洁个人卫生。教学难点：怎样让学生保持良好的个人卫生习惯。教、学具：图片，视频，PPT

板 书：勤于洗漱病菌怕 讲究卫生人人夸

教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道自己从出生到现在身体发生了那些变化了么？

二、看一看，你愿意和身边干净的同学做朋友，还是愿意和身边不讲卫生的同学做朋友？

三、想一想，每天我们做的哪些事情是讲卫生的习惯？

四、说一说，看教材P13页，看看这些事情你多长时间做一次？

五、做一做，1、我来评：看看P14-P15页图，下面哪个同学多的对，请你奖励他“笑脸”，不对的你要给他画上“哭脸 ”，并给他提出你的建议。

六、我来演：小明是个讲究卫生的孩子，他一天中有哪些讲究卫生的行为，请你讲一讲，再表演出来。课堂小结：布置体验作业。

第四课

爱眼护齿好习惯 终生受益得方便 教学目标：

1、是学生了解自己的生长状况。

2、让学生知道正常成长发育的相关常识。教学重点：了解身体生长状况和变化。教学难点：怎样让学生保持身体健康 教学建议：

1、通过模型或图片使学生有直观的认识

2、增加实践活动 课时安排： 共1课时

课 题：第四课 爱眼护齿好习惯 终生受益得方便 执 教：

教学内容：北京出版社 健康教育 第一册（18－24页）教学目标：

1、通过课堂教学，使学生懂得爱护眼睛和牙齿的重要性，2、在老师的指导下，从自身的体验中去感受如何才能拥有一口健康的牙齿和一双好眼睛。

3、从小培养爱眼护齿的好习惯

教学重点：通过课件，培养学生爱牙护牙的意识。

教学难点：各种有关牙齿的资料的搜集、整理、汇报。教学用具：牙齿模型、课件。教、学具：图片，模视频，PPT

板 书：爱眼护齿好习惯 终生受益得方便

眼睛

牙齿

（轮廓结构图）

教学过程：

一、导入：

1．看图，结合眼睛、牙齿模型，听老师讲解眼睛和牙齿结构。

二、看一看，看课件，认识眼睛和牙齿的轮廓和结构

三、学一学，学习如何保护眼睛和牙齿

四、说一说，看教材P19页，看看这两个好朋友都给我们哪些帮助？

五、做一做，模拟刷牙的步骤方法 课堂小结：布置作业。

第五课 环境整洁为大家 公共卫生你我他

教学目标：

1、让学生知道维护公共卫生与健康的关系。

2、养成自觉维护公共卫生的好习惯。

教学重点：讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生。教学难点：教育学生自觉遵守“四不” 教学建议：

1、通过视频或图片使学生有直观的认识

2、增加实践活动 课时安排： 共1课时

课 题：第五课，环境整洁为大家 公共卫生你我他 执 教：

教学内容：北京出版社 健康教育 第一册（25-30页）教学目标：

1、让学生知道维护公共卫生与健康的关系。

2、养成自觉维护公共卫生的好习惯。

教学重点：讲究社会公德，自觉维护公共环境卫生 教学难点：教育学生自觉遵守“四不” 教、学具：挂图，图片，PPT

板 书：环境整洁为大家 公共卫生你我他

怎样维护公共卫生 自觉遵守“四不”

通过学习破坏公共卫生给人们生活带来的危害使同学们基本掌握了维护公共卫生的意义及方法。

教学过程：

一、导入：情境引入。出示情境图。

图中人物在做什么？他们这种行为对吗？为什么？（乱扔东西、随地吐痰、大小便、涂抹该画、这种行为不对，违反社会公德。）

二、想一想，怎样维护公共卫生？ ⑴不随时吐痰。⑵不随地扔果皮纸屑。

⑶不在墙壁、桌凳上面乱刻乱画。⑷不随地大小便。

三、说一说，你做过破坏公共卫生的事吗？今后你会怎样做？

四、做一做，看书P29页，途中有哪些不文明行为？请告诉他们应该怎么办？

五、唱一唱： 课堂小结：布置作业。

第六课 健康饮食来帮忙 小朋友们身体壮

教学目标：

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。

教学重点：教育学生如何学会健康饮食 教学难点： 健康饮食习惯的培养。教学建议：

1、通过模型或图片使学生有直观的认识

2、增加实践活动 课时安排： 共1课时

课 题：第六课，健康饮食来帮忙 小朋友们身体壮 执 教：

教学内容：北京出版社 健康教育 第一册（31－36页）教学目标：

1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

2、增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。

3、了解食品添加剂的坏处，知道安全饮食的常识。

4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。

教学重点 ：教育学生如何学会健康饮食 教学过程：

1、讨论：教师问题 小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的？

让学生积极发言 曾加课堂互动

教师总结：是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄的人都不能称为健康的人。老师告诉你们一个人的健康直接跟饮食有关，并不是没有生病的人就是一个健康的人。所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。那如何做到健康饮食呢?

2、从故事中导入

（1）、生活中有许多关于饮食的事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请同学们听一个故事。

故事大概内容：一位小朋友放学回家,肚皮饿了,狼吞虎咽地吃了很多东西,后来因为消化不良,后来上吐下泻,被送进了医院。

（2）、小朋友听了这个故事后，有什么话想说？

让同学们发表自己的意见（3）、教师总结：是呀,我们在吃食物的时候要注意不能暴饮暴吃,要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。这样我们的胃和肠道才能健康的工作。（4）、教师小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。

你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？ 教师在黑板上写下食物搭配。

3、看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。这有待于我们今后去慢慢了解。

课堂小结：课外拓展 以及课堂作业

第七课 坐立行卧不随意 有助发育姿态美

教学目标: 1.通过本课的学习，使同学们了解正确的坐立行卧姿势。2.懂得保持正确的坐立行卧姿势的意义。

3.了解正确的坐立行卧姿势对健康成长的促进作用。4.通过学习，培养学生树立健康的意识。

教学重点： 关注自身健康、养成每天保持正确的坐立行卧 的好习惯。

教学难点：让学生掌握正确的坐立行卧习惯 教学建议：

1、通过模型或图片使学生有直观的认识

2、增加实践活动 课时安排： 共1课时

课 题：第七课，坐立行卧不随意 有主发育姿态美 执 教：

教学内容：北京出版社 健康教育 第一册（37-42页）教学目标：

1.通过本课的学习，使同学们了解正确的坐立行卧姿势。2.懂得保持正确的坐立行卧姿势的意义。

3.了解正确的坐立行卧姿势对健康成长的促进作用。4.通过学习，培养学生树立健康的意识。

教学重点： 关注自身健康、养成每天保持正确的坐立行卧的好习惯。

教学难点：让学生掌握正确的坐立行卧习惯 教、学具：挂图，模型，PPT

板 书：坐立行卧不随意 有助发育姿态美

儿歌：

坐要端正像铜钟，站立挺拔像青松，走路矫健一阵风，睡觉右卧像张弓。

教学过程：

一、导入：

新课引言：创设问题情境。

1.提问：我们为什么每天的活动中要注意自己的姿势？

2.引导学生运用生活经验，试着说出保持坐立行卧姿势的必要。3.引导学生进行坐立行卧不正确姿势对健康和形体的危害认识。

4.通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。提问：不良的坐姿、立姿、行姿和卧姿对人体有什么危害？，找到解释问题的突破口。

二、看一看，看看班级同学中哪一位的坐姿最标准。

三、说一说，坐姿保准的同学，他们是怎么做到的，联系这样的体态有哪些标准？

四、学一学，班内姿势最标准的，请你向他学一学。

五、做一做，按照标准的姿势，自己做一做。然后正确的评价一下自己。

六、唱一唱：儿歌学唱 课堂小结：布置作业。

第八课 礼貌用语嘴边挂 文明有礼人人夸

教学目标：

1.教育学生从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。2.教育学生从小遵守学校常规，举止文明。3.教育学生从小会使用“文明礼貌”用语

教学难点：使学生从小遵守学校常规，举止文明，会使用文明礼貌用语。教学重点：如何使用文明力礼貌用语

教学建议：

1、通过视频或图片使学生有直观的认识

2、增加实践活动

课时安排： 共1课时

课 题：第八课，礼貌用语嘴边挂 文明有礼人人夸 执 教：

教学内容：北京出版社 健康教育 第一册（43－48页）教学目标：

1.教育学生从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。2.教育学生从小遵守学校常规，举止文明。3.教育学生从小会使用“文明礼貌”用语

教学难点：使学生从小遵守学校常规，举止文明，会使用文明礼貌用语。教学重点：如何使用文明力礼貌用语 教、学具：挂图，模型，PPT

板 书：礼貌用语嘴边挂 文明有礼人人夸 教学过程：

一、导入： 中国是礼仪之邦，有几千年的文明史。作为一名学生——祖国的花朵未来祖国建设的接班人，应从小就养成讲文明，懂礼貌的习惯

二、看一看，爸爸和妈妈相识、相爱、结婚，然后孕育了我。

原来我是爸爸妈妈爱的结晶。

三、说一说，我们常用的礼貌用语都有哪些？

四、想一想，在日常生活中，我们应该在何时何使用合适的礼貌用语？

五、做一做，让同学扮演老师、学生、长辈、情景模拟文明礼貌的场景。

六、唱一唱：儿歌学唱 课堂小结：布置作业。

第九课 学校是个大家庭 友好团结见真情

教学目标：

1.掌握与同学友好相处的方法。2.知道同学间要相互合作

教学重点：是学生掌握与同学友好相处的方法和团结协作的技巧。教学难点：怎样培养学生的团结协作精神。教学建议：

1、通过模型或图片使学生有直观的认识

2、增加实践活动

课时安排： 共1课时

课 题：第一课，学校是个大家庭 友好团结见真情 执 教：

教学内容：北京出版社 健康教育 第一册（49－53页）教学目标：

1、使同学们了解一些古今团结互助，顾全大局的故事，珍视同学之间的友谊。团结互助、热爱集体、以诚待人、顾全大局。增强集体责任心，荣誉感。

2、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，使学生亲身体验，自己感悟团结互助的重要性，对学生进行情感渗透教育。

教学重点：培养学生团结协作的精神和方法。

教学难点：在与同学交往中，不同的学生要用不同的相处方法去相处。教、学具：视频，PPT

板 书：学校是个大家庭 友好团结见真情

友好相处、真诚待人、知错就改

通力合作 互相帮助，团结奋进

教学过程：

一、导入：

教师由谜语导入新课：“打破框框，疏通人才”（打一字）谜底“团”。

二、看一看，身边的同学是怎样跟同学友好相处的？

三、说一说，你是怎样跟同学和好朋友友好相处的？

四、想一想，在我们的学习生活中你是怎样跟同学团结协作的，举例说明？

五、唱一唱： 课堂小结：布置作业。

第三篇：五年级 第九课 鲸

9、鲸

学习目标： 知识与技能 ：

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

3、学习本课生字词。

4、流利地朗读课文。

学情分析：

1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。过程与方法 ：

1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

情感、态度与价值观 ：

理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点：

1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2、了解鲸的进化过程。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

教学重点：

1、认识生字，学会读、写生字，并会用生字组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、出示学习目标

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。

二、揭题

1、今天我们就要来学习第9课——《鲸》（板书课题），正音，齐读课题。

三、检查字词

1、听写：课文大家已经预习过了？那老师就来检查一下你们对字词的预习情况。拿出作业纸，听写词语。（师报：哺乳、退化、胎生、上腭、肺）

2、校对。（大屏幕出示）同学们，写好了吗？同桌交换，对一对，批一批。书写过程中那个字容易写错？ 强调“肺”：哪一笔容易写错？是的，这个肺字特别容易写错，老师这儿有个秘诀，我们知道肺是用来呼吸的，只有上下通气，才能呼吸顺利，所以右边是一竖到底，看老师写一遍。（板书：肺）请在后边的格子里再认真地写一遍。其实它的右半部分读“fu”，北宋有个书法家叫“米芾”，就是“fu”上加个“草字头”。还有难写的字吗？略带“腭”：学生讲到月字旁，是的，腭是身体的一个部位，所以是“月字旁”；学生讲到上面的口，是的，腭是口腔里的一个部位，所以上面是两个口。让我们把写错的字改正过来，（等改完），让我们把这些词读一遍。

3、你能用上其中的几个词说说你对鲸的了解吗？（评价：你用上了两个词，表达得通顺流利，真棒；你用上了三个词，其实他们之间是有联系的，可以用一组关联词把他们连起来。是啊，就因为鲸是胎生的，用肺呼吸，所以它是一种哺乳动物。）

4、学完这篇课文我相信大家对鲸还会有更多的了解。

四、朗读课文

1、朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。

2、选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

五、检查朗读情况

1、找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

2、找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3、生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

六、当堂训练

1、组词

肢（）（）（）肺（）（）（）

判（）（）（）获（）（）（）

应（）（）（）乳（）（）（）

2、熟读课文。

七、小结

通过这节课的学习你有哪些收获？

第二课时

一、直接导入

今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

二、出示学习目标

(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

三、出示学习指导

默读课文，思考下面几个问题：

1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

2.讨论：鲸是怎样进化的？

三、通读全文，理清顺序

1、学单元导语 师：《鲸》是一篇说明文，就像我们以前学过的《太阳》《月球之谜》等课文一样，学习这类课文是有方法的，这个方法就藏在39页的单元导语里面，赶快打开书，读一读单元导语，找一找学习方法和步骤。

师：找到学习方法了吗？（生回答）师随回答板书：抓要点 知方法 会运用 讲到知方法时复习说明方法。

2、那我们就用上这些方法来学学这篇课文。这篇课文主要介绍了鲸的哪几方面呢？接下去我们就来读读课文，理清课文的要点。（1）默读课文，画出每段的关键词或句；（2）以最简洁的语言概括课文介绍了鲸的哪几方面。（可用文中的词语或自己概括）

3、交流汇报。好了吗？谁来给我们汇报一下？（学生拿纸汇报）

4、重点交流2、4、7段。预设：

（1）交流第2段。这是他们的答案，对照自己的答案，你有不同意见吗？说说 你的理由？就像刚才那位同学说的，这整个一段大多数内容是在写鲸的进化过程，所以我们概括为“进化”比较好。后肢的退化其实是鲸漫长进化过程的一个部分。我们在概括的时候可以写的简单一点。把过程去掉。

（2）交流第4段。其他地方呢还有不同的吗？这里仅仅是讲了鲸吃的食物吗？ 所以我们用“进食”比较好。

（3）交流第7段。还有没有其他意见？（生说）说说你的理由。其他同学呢？ 有什么意见？意见似乎很多，让我们来看看这段话，如果我们光看第一句，我们可以用“胎生”，如果我们光看最后一句，我们可以用“寿命”，可是如果我们从一整段来看，用哪个比较好呢？（让学生说“生长”）师接，因为生长既讲了鲸的出生又讲了鲸的成长过程，所以我们可以概括为生长.5、这样一概括，我们就清楚了这篇课文主要介绍了鲸的七个方面。（板书：概括）

6、再看看，哪些内容可以归并为一个方面？（板书：归并）当学生说不出时师引导介绍动物的说明文往往重在介绍动物的生活习性，那你看看，哪些内容可以归为生活习性。（待学生回答后作业纸上写上“生活习性”。）现在你能不能看着作业纸说说课文的主要内容？

7、师小结：把几个内容串联起来就是课文的主要内容了。（板书：串联）

8同学们，刚才我们是如何来概括课文的主要内容的？能不能看着板书说一说？

四、学习第一段

1、过渡：接下来，我们就来了解鲸的体型。用一个字概括就是“大”，能不能再换个更大的词！（庞大、巨大、硕大、特别大）那作者是不是这样说，鲸真的很庞大，很巨大，非常非常大，（不是）那作者用了什么方法来说明鲸的大呢？我们来学习第一段。

2．自由读第一自然段，思考作者运用了哪些说明方法来说明鲸的大？请在相应的句子旁边做上批注。选择自己喜欢的一句小组内容交流作者这样写的好处。

3、学好了吗？赶快来跟大家分享一下。

Δ不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。生：这句话运用了作比较的说明方法写出了鲸的大。师：什么跟什么作比较？跟象作比较有什么好处？ 生：因为象是很大的动物„„ 师：世间大的动物还有很多啊，比如恐龙、河马，那作者为什么用象来作比较？（生答）象你们看到过吗？动物园里，电视上都看到过，所以我们很熟悉，作者拿熟悉的事物来作比较，让我们感受到了鲸的大。谁来读读这个句子？（指两生）男同学一起读读。板书：作比较 师小结：看似不经意的比较，其实是有方法的，大家以后在作比较的时候也要注意到这一点。

Δ目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。生：作者用列数字的说明方法说明鲸很重。师：哪两头鲸？ 生：一头最大的，一头最小的。师：是啊，作者没有选择其他的鲸而是选择一大一小两个有代表性的对象来介绍，让我们知道了鲸大的范围。这句话运用了列数字的说明方法。（板书：列数字）让我们一起读。

Δ我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。生：作者用列数字的说明方法写出了鲸的大。师：哪些数字？这几个数字分别介绍了鲸的什么？ 生：体重、身长、舌头 师：那你印象最深的是什么？ 生：舌头 师：为什么？ 生：一条舌头就有十几头大肥猪那么大„„ 师：你来读读这个句子，通过你的朗读来表现。（评价：鲸的舌头真是太重了，它的身体也不短啊，谁再来读读？）师：这句话除了用到了列数字，还用到了另外一种说明方法？你发现了吗？ 生：作比较 师: 拿什么和什么作比较？ 生：鲸的舌头和大肥猪作比较 师：这么一比较，鲸那巨大的舌头就给我们留下了深刻的印象，让我们一起读。

Δ它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。师：这里还有一个句子，它用到了什么说明方法呢？ 生：这句话运用了举例子的说明方法写出了鲸很大。师：举例举例，一般都是举真实的事例。这句话的内容真实吗？是不是真有人站在鲸的嘴里摸过和看过书呢？所以这不是举例子。再仔细读读。生：作比较 师：跟什么比，好像也很牵强 生：假设 师：你怎么知道是假设？（如没有学生说老师自己说）让老师告诉你，这是作假设，其实句中有一个词就告诉我们这是一种假设。（板书：作假设）生：要是 师：对呀，“要是”还能换成哪些词？ 生：假如、如果等师：读读这个句子，你体会到了什么？ 生：鲸的嘴巴实在是太大了。师：能不能通过你的朗读来体现？谁还想读？（评价：鲸的嘴巴实在是太大了；还显得很宽敞，你强调了“还”字，读得真好！）我们在写文章的时候也可以用“假如、要是、如果”这些词来作假设，更形象的说明事物的特点，让我们一起读读这个句子。（如学生没有发现举例子这个说明方法，师做如下引导）

Δ我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（点红这两段）师：同学们，仔细读读这两个句子，你会发现它们是在说明同一个对象。生：我国发现的那头鲸有多大。师：你真会发现，这段话在整个第一段中还有一个作用，那就是用我国发现的这头鲸很大这样一个例子来说明鲸真的是很大的动物。这种方法就叫举例子（板书：举例子）女生一起来读读，让我们感受一下我国发现的这头鲸之大。引读第一段： 你看，作者在文中没有用巨大、庞大、很大很大这些词语，却处处让我们感受到了鲸的大，让我们一起来读读第一段，通过你的朗读来表现。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。关注语言表达的精确性：这段话中作者用到了很多数字，老师觉得这些数字表述的不太清楚，我能不能把它改一改，变成这样。（不行）为什么？是呀，这些数字看似模糊其实是为了精确地表达啊！语言表达的准确性也是说明文的一个特点。让我们再来读读这段话，感受作者语言表达的准确性。

五、拓展写话

1、同学们，老师给你们带来了鲸的图片，你们想看吗？师出示蓝鲸、白鲸、虎鲸、抹香鲸等图片。

2、今天我们不仅了解了鲸的特点，还学会了这么多说明方法，接下去我们就要用上这些说明方法来介绍事物的特点。

选择一种鲸，用上说明方法把它的特点写清楚。注意语言表达的准确性。

备注： 成人：体重约70公斤，身高1.7米左右，食量每顿0.5公斤，一天1.5公斤左右。大象：体重约5000公斤，身高3米左右，食量每天200公斤以上。★★★用上一两种说明方法把鲸的一个特点写清楚。★★★★★用上多种说明方法把鲸的几个特点介绍清楚（评价：它用上了哪些说明方法。他这么一介绍，你们清楚了吗？）

六、检查学习情况

1、找学生回答课文的主要内容。

2、精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。

（1）鲸的特点: 大（2）说明方法： 第一、二句：“„其实还有比象大„”(作比较)

第三、四句：“„十六万公斤„四万公斤„十七米长„”(列举数字)(举例子)

第五句：“人站在它嘴里„„”(假设)

3、指导读出感情

4、指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。

六、当堂训练

1、完成课后第三题

2、小练笔

根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

七、小结

这节课你学会了哪些知识？

八、板书

9鲸

1、形态：大、重、长

2、哺乳动物，退化，形状像鱼

3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸

4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长

六、板书：

鲸 抓要点 概括——归并——串联

知方法 作比较 列数字 举例子 作假设 会运用

九、反思

第四篇：五年级第九课教案

一、教学目标：

1、从小培养学生的环保意识。

2、学会设计活动方案。

二、教学重点、难点： 促进学生主动进行探究性学习。

三、课型：探究型课（课桌排成“品”字型，每六人一小组）

1、创设探究情景：(1)、背诵一首诗歌：“枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。” 提问：这首诗反映了什么问题？ 追问：诗中写到哪几方面的污染问题？ 教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。

2、时代背景：常州市委、市政府高瞻远瞩、审时度势，于2001年就作出重要决策：力争用两到三年的时间，将我市建设成为“国家环保模范城市”。作为常州市民，应该为“创模”作一点贡献。所以，我们准备组织开展一次“创建绿色家园”的社会实践活动，为了能使活动有序、顺利地开展，这堂课将进行这一活动的方案设计。(2)、设计方案：

（一）、选择探究（研究课题）前几天，老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况，现在每小组选派一位代表来交流一下：你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标，并作为这次活动的研究课题？要求阐述理由。

（二）、设计方案：

1、教师出示“方案设计要求”。（见后）要求学生在设计方案时按照“要求”设计。

2、教师出示“活动方案示例”。（见后）（因是第一次设计活动方案，教师要提供范例。但要强调，这只是方案设计中的一种，欢迎有更好的方案设计。）

3、教师参与到一组学生的讨论中去。（老师想加入到你们的讨论行列中去，同学们，你们希望我加入哪一组？）

（三）、交流方案

（四）、评出最佳方案

（五）、教师点评：

1、赞扬同学们在活动中的表现。

2、指出方案设计中存在的问题。

3、方案已经制定，但这只是活动的开始，下一步，我们就要切实、有效地按照方案开展活动。当然，在开展活动的过程中，我们还会遇到种种困难，甚至阻力，相信同学们能克服重重困难，早日解决家乡的环境污染问题。

三、课堂小结：

1、这节课你学到了什么？有何感受和收获？

2、你从其他小组的表现中学到了什么？

3、你觉得自己在思维方式上还有哪些需要改进的地方？

四、布置作业： 对照“方案设计要求”和教师的点评，完善方案设计。

第五篇：中小学武术教材

中小学武术教材

教材是学生接受知识的工具与载体,充分发挥地域优势,注重武术的文化内涵,挖掘武术的教育功能,创编地方特色的高质量的教材。新体育课程标准关于教材的改革提出:打破竞技运动教学内容体系、改变过时的教学内容和无助于增进健康的教学内容,确定所选择教学内容的原则是:要符合学生运动的兴趣、注重教学内容的科学,简单易行。这为中国的传统体育项目———武术运动在中小学教育体系中发展提供了机会。结合两地区武术的本土资源和武术教学现状及《体育与健康课程标准》对中小学武术教材改革与发展提出以下设想(1)小学武术教学内容以武术基本动作武术游戏和趣味性为主。初中以简单武术动作组合为主,降低武术动作难度,并以武术操的形式表现出。高中武术教学内容可依据本土武术资源制定校本教材,教学内容以传统套路和养生保健为主。(2)注重武术授课对学生精神的培养,把爱国主义、民族精神和武术精神联系起来。(3)注重武术教学内容与学生终身体育思想相结合,把适宜的体育项目如太极拳、五禽戏、八段锦等项目要在中小学武术教学中优先发展。贯彻“健康第一”的体育指导思想,介绍武术养生理论、养生方法和武术锻炼方法,并与日常生活的应用相结合。充分展示武术融健身、防身、修身于一体的特色。1.丰富中小学武术教学手段和组织形式。

在武术教学内容制定的基础上,借鉴各学校的武术开展特色,创编相宜的武术操在中小学大课间进行推广普及,在组织教法上要灵活多样,因人而异、因材施教;根据不同年级、不同层次的学生所需,组织分层次的个性化教学,充分发挥学生的积极性和主动性,注重依据中小学生的生理特点,并借助现代化的多媒体设备,不断地促进教学手段和组织形式的多样化。“20世纪90年代以来,随着知识经济的到来,人类进入信息化社会,现代科技以前所未有的方式影响着社会各个领域。以多媒体计算机技术和网络技术为代表的信息技术迅速被教育领域所汲取,并由此应运而生了现代教育思想、学习理论指导下,以信息技术为核心的现代教学技术理论和实践。”如把动作制作光盘或课件让学生直观的模仿和练习,不仅可以科学、合理的安排教学内容,还可以对于身体条件较差的学生进行适宜的课外辅导,从而满足他们的学武兴趣与要求,提高武术教学质量和促进武术教学手段的多样化。当然,仅靠平时体育课上的安排还是不够的,还要利用定期或不定期的举办校、县、市级的武术教学观摩和比赛,促进武术教学的课内外一体化。2.建立武术加分制度,与升学挂钩。

在全国教育改革的深化和全面推进素质教育的大潮中,中小学的教学目标在不断地向提升学生的全面素质靠近的同时,但应试教育的阴影笼罩在领导、教师、学生甚至是家长的周围,学校的升学率丝毫不能怠慢,因为这也是影响学校的声誉和生源乃至学校存亡和改制的重要衡量标准。所以,凡是中考甚至高考要考或加分的科目、项目,学校领导会十分的重视,那么在各级教育主管部门为继续稳步推进中考和中招制度改革,推进素质教育深入实施,体育考试不同地区有着相应的分值,并记入普通高中录取总分。在国家多次把武术项目列入中小学武术教学内容的同时,可以把武术内容列入中考体育加试、高考体育考试中,或作为特设项目对成绩优异的学生进行加分的政策,这样会在很大程度上引导中小学武术教学在学校教学体系中的安排与地位,以及武术运动在这一代人中的影响与传承。设立地方武术项目体育特色项目学校。

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号),响应国家关于加强民族精神和民族文化建设的号召,利用两地区武术运动开展的良好基础,和当前普通高校武术高水平运动队员招生的重视及人才综合素质提升的现状,强化武术师资队伍建设、完善体育场地设施,以体育后备人才培养为目标,设立武术项目的体育特色项目学校。把中小学学生中武术基础较好取得一心开展教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,使学生爱学勤学和善学。

胡利琼、邓国兵在《关于武术在中学开展现状的调查分析与对策研究》中指出, 现在中学教学中教学方法枯燥无味,因循守旧, 调查反映武术课100%都是采用的老师喊口令, 做示范, 学生跟着模仿的形式, 学生的反映都是不满意, 武术成了枯燥的代名词。研究认为在教法上应尝试把“流行音乐”带入武术的复习课, 比如《中国功夫》、《霍元甲》主题曲等。再有就是对不同的学生采取不同的方法引导的因材施教原则。此文对武术的教学方法上的研究有一定指导作用。吴健俊在《论中学武术教学现状与对策》中认为, 武术是中华民族的瑰宝,武术教学已得到一定的普及, 但是教学方法欠佳, 教学形式单一, 影响了教学质量。他也提出流行音乐进入课堂, 同时提出以优美的体态语言和应用电化教学提高教学效果的教学方法。段全伟、胡玲等人认为中学武术教学在动作示范、讲解和纠正错误动作方面应该是武术教学的关键。周宇、边万忠在《武术学习评价方法的实验研究》一文中说到: 在武术教学中采用过程评价、终结性评价、自我评价、相互评价等方法, 建议改变单一的学习效果评价方式, 采用全面评价, 可以改善武术课学习态度, 提高教学效果。教学方法的改革已经迫在眉睫。林越英、陈涵在《初中武术单元教学实验研究》一文中采用大单元和小单元的实验研究对照, 结果显示大单元教学方法比较有利于中学武术教学过程, 有利于培养学生的学习兴趣, 此文在研究教学方法上较有实践指导意义, 为大家研究武术教学方法提供了一个途径。

在中等教育阶段实施武术段位制, 激发学生习练武术的动机。争取教育部门支持, 广泛开展学校武术比赛。

注释:①国家体委武术研究院编纂.中国武术史.人民体育出版社, 1997年.总之，中小学武术教学是一项长期的、艰巨的、科学性很强的工作。通过武术教学不断总结和发现新的规律，改进和充实教学方法，转变观念，改变教学模式，对学生进行全面素质教育，积极将武术这一独具特色的教材赋予素质教育之中。