上海市第五中学科技创新比赛优秀组织奖材料

第一篇：上海市第五中学科技创新比赛优秀组织奖材料

申报科技创新大赛优秀组织奖材料

上海市第五中学

我校紧紧围绕科技教育宗旨，以“培养 学生创新精神和实践能力”作为重点，以“四位一体” 即： 学校高度重视、学生积极参与、专家悉心指导、家长齐抓共管”为主要手段，把科技教育作为学校的特色来抓，积极探索学校开展科技创新教育的新途径，使科技教育工作逐步走上了经常化、制度化、规范化快速发展的轨道。学校呈现了“ 人人参与，个个动手 ”的局面，学生的科技意识、创新精神、动手能力都有了很大的提高，同时也推动了学校各方面工作的开展。

1、提高科技教育重要性的认识。学校深切地认识到培养学生创新精神和实践能力势在必行，全面普及是开展科技创新教育的关键。我校坚持以开设科学课、拓展课为依托，以开展科技创新活动为载体，以全校教师共同参与为手段，发动全体师生深入实施科技教育，并结合各级科技创新大赛有利契机，大力宣传，积极组织。同时，我们得到了虹口区科协、区劳技教育教研室的多次指导，为我校开展科技教育工作奠定了基础。

2、加强学校科技教育的组织领导。学校成立了科技教育领导小组，由副校长挂帅，定期开展科技工作研讨。在科技教育领导小组的领导下，每学年初认真制订科技教育工作活动计划，对活动的设计、组织和操作做出合理的安排；对每次活动的开展情况及时地做好书面小结，建立好完整的科学教育工作档案；每学年末认真地做好书面总结；平时加强对科技活动相关工作的协调与指导，充分发挥科技教育领导小组在科技教育工作中的主导作用。

3、强化科技工作队伍的组织建设。我校舍得把骨干教师用到科技教育上，配足配全科技辅导员和科技专职教师。任命年轻的、工作能力强的教师担任科技辅导员，请退休的优秀科技教师王光一老师等同志担任校外科技辅导员；健全了学校科技教育工作的组织网络。

4、加大科技教育经费的投入力度。学校投入了几十万元经费建造了多媒体教室、电脑室、语音室、图书室，接通了宽带网，增添了摄像机、数码照相机等，还增添不少图书。这几年学校教学设施有了较大的更新，为科技教育的开展创造了良好的条件。这几年我校多次派科技辅导老师去格致初级中学等地参加各类科技辅导员培训班的培训学习。去年5月校组织举办了上海市第五中学科技节活动，暑期又组织广大师生去上海昆虫馆等开展科技教育考察活动，帮助辅导员和学生拓宽眼界，增强科技意识。学校每年总要投入几千元经费订各种科技刊物，以便学生开展课外科技读书活动。建立科技教育照片档案，对每个活动的情况进行拍照留念，图片存入档。

5、制定科技教育奖励制度。我校对技能课教学、文化课教学一样重视，技能课教师只要做出成绩，一样可以获得教学成果奖。制度是工作的保证，也是一种导向，它极大地调动了科技辅导员的工作热情和积极性，我校科技辅导员每年都能获得市区一级的各类科技奖项。

在近几年来，我校发动全体教师、全体学生积极参与各类科技活动。先后组织了学校科技节，科普周、“节能减排“科技调查研究等活动。科技创造发明是我校的科技特色项目：两年来先后有十多个学生科技发明项目产生，包括“发条自行车”、“ 高楼风力发电系统”、“ 汽车绿标简易固定装置”、“ 手机电子交通付费系统”、“ 双感应式灯箱广告”、“ 载玻片清洗机”等项目获得市区两级的各种创造发明类奖项，包括有中国少年科学院小院士称号、上海市“科技启明星”银奖、明日希望之星、虹口区创新大赛创造发明类三等奖等荣誉、科技创新活动在我校开展得深入人心，而且延伸到各个学科，各项活动，甚至学校的管理之中。不但培养了学生的创新精神，提高了学生的动脑动手实践能力，也推动了学校教育、教学的改革，我们有信心，迎接未来世界的挑战。

附奖：

2006年3月 虞伟东，获“上海市英特尔青少年创新大赛”创造发明类三等奖；

2007年5月蔡安琪，获“上海市明日科技之星”展示奖，并获得“科技启明星”称号； 2007年6月许志伟、陆志卿，获，市少年宫“科技智多星”创造发明奖；

2007年6月蔡安琪、张思维，获“上大附中杯青少年发明创造”

二、三等奖；

2007年6月蔡安琪、许志伟、陆志卿、李毅、张思维，获得虹口区“英特尔创新大赛”科技发明类三等奖；

2007年6月倪康平，获2007年上海市第七届青少年科技节虹口区“华师实小”杯“科学创意金点子”大赛一等奖

2007年6月裘锦杰，获2007年上海市第七届青少年科技节虹口区“华师实小”杯“科学创意金点子”大赛二、三等奖；

2007年6月薛琦，获2007年上海市第七届青少年科技节虹口区“华师实小”杯“科学创意金点子”大赛三等奖；

2007年6月蔡安琪，获“曲四杯”虹口区中小学生创造发明版面展示一等奖；

2007年6月熊佳智，获“曲四杯”虹口区中小学生创造发明版面展示三等奖； 学校：

获2007年上海市第七届青少年科技节虹口区“华师实小”杯“科学创意金点子”大赛“团体三等奖”

教师：

2007年6月黄蕴璐，获2007年上海市第七届青少年科技节虹口区“华师实小”杯“科学创意金点子”大赛“优秀指导教师奖”

第二篇：组织奖和优秀科技辅导员评审办法（本站推荐）

昆明市青少年科技创新大赛优秀组织奖、优秀组织工作者、优

秀科技辅导员评审办法〔试行〕

青少年科技创新大赛的优秀组织奖、优秀组织工作者和优秀科技辅导员评审一直为广大组织工作者和科技辅导员所诟病，其主要问题是评审和工作成果脱节、体现不出工作质和量。把工作量很大、影响力很大的学生创新作品、实践活动和工作量影响力很小的科幻绘画等并列，打击了在第一线指导学生做创新大赛基础和核心工作——中小学生创新研究的科技辅导员的工作积极性，也打击了那些深入基层学校扎扎实实的做组织发动、辅导工作的科协、教育局、青少年科技教育协会工作人员的积极性。

为体现优秀组织奖、优秀组织工作者和优秀科技辅导员评审的典型性、引导性和公正性，昆明市青少年科技创新大赛专家组提出如下量化评审办法。原则：体现，1、含金量〔影响力〕；

2、劳动量（难易程度）。

一、评审前以征集作品数量计分标准

1、学生创新作品每份20分

2、实践活动每份20分

3、教师创新作品每份2分

4、教师论文每份1分

5、科幻绘画不计分，作为评审参考条件

各县区各学校按照上述方法计分后，从高到低排序。

二、评审后以获奖高低【质量】计分标准

1、学生一二三等奖每份分别计100分，70分，30分

2、实践活动一二三等奖每份分别计100分，70分，30分

3、教师创新一二三等奖每份分别计10分，7分，3分

4、教师论文一二三等奖每份分别计5分，3分，1分

5、科幻绘画一二三等奖每份分别计，3分，2分，1分

6、各县区各学校按照上述方法计分后，从高到低排序。

最后，参考评审前、评审后的得分排序，决定优秀组织奖获奖县区和学校。

三、优秀组织工作者评选标准

主要选自优秀组织奖获奖单位，征集作品最多最好的科协和教育局工作人员。

四．优秀科技辅导员评审办法

按照全国青少年科技创新大赛章程第九条规定：

九、“十佳优秀科技辅导员”评选

1．申报条件

（1）申报者必须有科技创新成果竞赛项目参加本次大赛。

（2）申报者必须具有指导学生开展科技教育活动的经历并取得优异成绩、具备一定科学教育和科技活动经验。

（3）申报者对青少年科技活动有正确的理念和认识。〕

具体量化为：

1、学生创新成果一等奖的辅导员和自己创新成果获得一等奖的教师〔教师论文不作为评审内容〕

2、辅导2个学生创新二等奖的教师；

3、辅导1个学生创新二等奖、2个学生创新三等奖；

4、自己获得1个教师创新二等奖，辅导1个学生创新二等奖；

5、自己获得1个教师创新二等奖，辅导2个学生获创新成果三等奖；

6、辅导4个学生创新成果三等奖，或者辅导3个学生创新成果三等奖，自己获得一个教师创新成果三等奖。

4、实践活动等同于指导教师获奖

5、参考其他条件

四、确定后听候通知填表

昆明市青少年科技教育协会专家组

2012年11月12日

第三篇：优秀科技辅导员和优秀组织奖评选条件

“优秀科技辅导员”评选

（一）申报条件

1．申报者必须有获奖项目参加本次大赛，一等奖获得者优先评选。

2．申报者必须具有指导学生开展科技教育活动三年以上的经历并取得优异成绩、具备一定科学教育和科技活动经验。

3．申报者对青少年科技活动有正确的理念和认识。

（二）申报程序及申报材料

1．项目作者在申报参赛项目的同时，可自愿申报“优秀科技辅导员”评选。

2．申报者在申报书中如实填写本人简历、获得过的奖励、发表的论文或著作等个人事迹。

3．申报者须将申报书中所填本人获得过的奖励、发表的论文或著作等个人事迹的获奖证书复印件、发表论文复印件等证明材料作为附件一并上报。

“优秀组织奖”评选

1.青科赛分配作品按量按质完成。

2.有校级青科赛或科技节活动开展，本青少年科技活动开展丰富、普及面广，要求上报总结，图文并茂。3.国家、兵师本青少年科技活动获奖情况。4.本届大赛作品获奖情况。

第四篇：上海市科技创新券政策

上海市科技创新券政策--详解

上海惠及面最大的的科技政策

政策简述：“上海市科技创新券”是由上海市科委推出的，为在本市注册并在本市纳税的中小企业及创业团队提供年最高10万元的科技创新券额度，企业用户可在2015年7月 1日至2016年6月30日之间（以发票开具日期为准）使用，并在2016年7月1日后申请兑现。

1、发放对象：

（1）、注册在上海市的中小微企业（工信部联企业〔2011〕300号，企业人数1000人以下或年营业收入4个亿以下）。（2）、创业团队，入住上海市科技孵化器创业苗圃。

2、补贴范围：使用全市487家服务机构（科研院所、企业服务机构、高校）提供的各类研发技术服务。使用加盟研发平台的大型科学仪器，5000余台。？

3、补贴标准：事前申请、事后补助。全年累计金额5万以下补贴50%；5万以上的部分不高于15%；企业一年补贴上限10万元。？

4、申领时间：2015年4月20日起；

有效时间：2015年7月1日-2016年6月30日；

兑现时间：2016年7月1日-2016年9月30日

5、科技券申领：申请科技创新券请点击：http://www.xiexiebang.com/

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第五篇：创新杯优秀组织奖学校经验交流材料

在学习、积累、反思中成长

——2012年广东省“创新杯”教师说课比赛总结

江门市第一职业高级中学

2012年7月自接到参赛通知起，我校认真选拔教师参加广东省中等职业学校“创新杯”教师说课大赛。由于学校领导重视，各部门组织得力，教师热情参与，本次竞赛获得了良好的成绩，取得了显著的成效。我校最终在计算机类、计算机应用基础、汽车运用与维修、商贸类、语文、财经类、德育类等七个类别的决赛中获得1个一等奖、3个二等奖、5个三等奖的好成绩，有两位教师被推荐参加全国总决赛，学校获得优秀组织奖。下面我校就备战本次竞赛的情况作一个总结。

一、领导重视，组织到位，措施得力

学校成立了以主管校长任组长，教务处主任为副组长，各专业部长、各科组科长为组员的教师说课竞赛领导小组。学校多次组织召开专业部长、科长会议，研读竞赛相关文件，确定备战计划，探讨各专业说课的方式方法，指导各专业部、科组组织开展说课演练。各专业部、科组也集中所属部门、科组全体教师的力量，组织教师积极参与学校的选拔赛。经各专业部、科组层层筛选，选出优秀作品参加省初赛，最后有9人入围省决赛，2人入围国家总决赛。

二、踏实备战，敢于挑战，勇于前行

我校参赛的教师均是各科年轻的教师，都没有参加说课大赛的经验。再加上有的教学经验少，有的要参加继续教育的提升教育，有的是班主任，教育工作繁多的实际困难，每位教师都对自己能否参赛，并取得好成绩产生过怀疑。就我校来说也是第一次组织教师参加如此规模大的说课比赛活动，缺少说课的指导、组织能力与经验，但为了推动学校教研工作的发展，为培养青年教师成长，也作为示范校建设中师资队伍建设的一项重要活动，学校决心创造条件，组织教师参加说课大赛。最终在全校教师们的支持下，克服困难，顺利并出色的完成了说课任务，取得了令人满意的成绩。

三、精心准备，注重方式方法

首先，确定选题。参赛的教师，根据本校的教学资源、学生的实际情况、自己的教学特点以及本地人文环境等条件，结合各科综合实践活动“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职教大方向，分别确定了各参赛教师的选题。

其次，教学设计坚持理念先行，突出重点、突破难点，要求设计的完整性和可实施性。在设计教学过程之前，教师们查阅、学习大量资料，包括课文的解读，教案，上课课件，情境教学法、实践法、案例分析法、讨论法、图表法等多种教学方法。要求参赛教师要根据实际情况综合使用这些方法，不要把教学目标只停留在理念上，而是具体落实到某个难点问题和某个重点知识的教学上，让知识点落到实处。

还有认真编写说课稿。编写说课稿时，教务处会同专业部、科组与参赛教师细致研究大赛组委会关于“说课评分标准”，反复阅读，认真推敲，归纳出本校的说课要求：一是普通话准确、流畅、生动、形象；适当的幽默，富有节奏感，讲究说课的风度。以讲述语言为主，综合运用课堂教学语言和朗读语言。二是内容正确、完整、系统，衔接有序、联贯；详略恰当，重点突出。三是说课内容与课堂教学相统一，有创造性。如我校刘松林老师、钟晓华老师在说课中结合本地生活与文化底蕴，突破了课文的局限，受到评委的特别赞扬。

四、本次活动的成效

1．获奖情况。我校14为位教师参加省“创新杯”教师教学设计和说课比赛的初赛，9位教师顺利进入决赛。经过激烈的角逐，1人获得一等奖，3人获得二等奖，5人获得三等奖。刘松林，何小霞老师代表广东省参加全国总竞赛。最后刘松林老师师荣获全国计算机组一等奖第一名，何小霞老师荣获计算机基础组二等奖。

2．充分展现团队合作的风采。对参加本次省说课大赛，学校提出了明确的组织原则。教务处把说课活动定位为培养青年教师学习、帮助、提高的过程，目的是形成促发展、促学习、促研究的教研氛围。因此，整个过程教务主任全程跟踪、指导，提供资源，各专业部、科组教师给予全力的支持和配合。学校把有教学经验的教师组织起来，组成“军师团”，为参赛教师出谋划策，指导、修正。在参赛教师训练的过程中，大家集思广议，提供了大量可行性建议，为参赛教师赢得好的成绩奠定了基础。

3.促进教研工作的开展。参赛教师的说课稿均从课标的要求出发，分析教材的的编辑意图以及各课之间的相互关系，进而分析说课内容在教材中的地位和作用，把握编者的意图，结合学生的学习特点、认知水平有的放矢进行教学设计。说课活动的开展使教师掌握了根据教学目标和学生特点而设计的方法，选择相应的教学手段，并结合教材内容、知识联系，设计教学环节、教学活动。

4.更新了教学观念。说课活动让教师们改变了过去那种盲目以教师为主的教学观念，转变成能结合所任教班级学生进行实际教学的方式，可以说学情分析更加全面了。教师能对学生现有知识状况、学习方法、差异、心理认知等方面作详细分析，设计的导入式情境，符合中职学生年龄特点与认知发展，更具有趣味性。

五、不足与差距

对本次说课我们也进行了反思：

1、教学理论的利用还不够，特别是说教学过程中没有仔细地指出说怎么做及这么做的依据，所以各科教师还需要加强教学理论的学习。

2、教学资源库还不够丰富，尚不能为教师参加说课提供足够可用的资料。

3、说课应当体现较好的实践性活动，各科积累这方面的经验不足，需要更多地开展课内与课外的实践活动。

4、教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题。

六、展望，速我校青年教师迅速成长

通过本次比赛，我们对教师特别是青年教师提出以下几点建议： 一是多听课，多写课后反思。

听后反思是教学创新的动力，教师聚焦课堂，反思自身的教学过程，是教师专业成长的过程，尤其是青年教师的专业成长的关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。

二是精心备好每一节课。教师要以活动为契机，指导自己今后的教学，缩短公开课与平时教学的距离，精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法，而且心里要始终装着学生，这样才会有针对性和实效性。

三是多学习、多交流。向同行学，把学习交流的重点放在新课改的研究、教学设计的交流、典型问题的研讨等方面；与学生多交流。关心我们的学生，研究我们的学生，走到我们的学生中间去，了解学生的学习要求。

以上是我校组织备战本次“创新杯”教学设计和说课比赛的总结，不当之处，请批评指正。

2012年10月31日