当前农业科技创新工作存在三点问题亟待提高

第一篇：当前农业科技创新工作存在三点问题亟待提高

当前农业科技创新工作存在三点问题亟待提高

中央出台一号文件积极推动农业科技创新，但当前农业科技创新工作存在三点问题应引起足够重视，并及时予以改进。一是农业科技创新成果的层次低。农业创新成果对农业的贡献率低，创新成果科技水平不高，低水平重复建设的研究多，重大成果少，且创新成果转化率低。二是当前农业科技创新动力不足。资金投入不足。不少农业科技创新项目周期长、资金需要量大，但当前农业创新获取资金的渠道较单一且量小，制约了农业科技创新。激励措施不足。农业科技服务单位收益偏低，使部门缺乏创新动力。农业产生效益较低，使农民缺乏追求科技的动力。农村技术市场发展不成熟，科研与推广、服务与市场之间没有完全按市场规律运行，市场缺乏对创新的推动力。农业科技创新虽有优惠政策，但相关财政、税收优惠政策力度仍不够大。三是农业创新人力资源缺乏。科技创新人才不足。技术创新未与创新者利益结合起来，创新者收益偏低，致农业科研部门优秀人才流失且队伍老化，一些重要学科中青年科技创新型人才缺乏，制约了农业科技创新。科技创新成果运用者素质不高。农村劳动力文化素质普遍，且文化程度较高的农村劳动力多转移至二、三产业，导致科学创新在农村应用效率低。另外，由于缺乏资金和条件有限，基层农业科技推广人员条件差、待遇低，也影响了农业科技创新成果在农村推广应用。

第二篇：当前校园周边环境整治工作存在四大问题亟待重视

当前校园周边环境整治工作存在四大问题亟待重视

校园周边环境一直是影响学生成长,困扰家长、学校和社会的一个老大难问题,近年来，在各地政府及有关部门的努力下，校园及周边环境的治理工作，取得了显著成效，周边环境的改观有目共睹。但不容忽视的现实是，校园周边环境时好时坏，稍有疏忽便会反弹，据调研，各地校园周边环境治理还存在着四大问题亟待重视。

一是缺乏长效管理机制。工商部门开展校园周边环境整治的时间较多地固定在春季、秋季开学前，或临近学期期末考试、“中高考”等时间，整治活动时紧，平时管理松，没长效的监督管理。大多长期在学校周边经营的商家，已经深谙工商部门的整治规律，不会选择在此期间与工商部门“硬碰硬”，一旦过了集中整治时间，无照摊点、黑网吧、黑游戏厅便有“抬头”迹象。

二是整治对象局域化。近年来，工商部门大多以校园周边食品店、娱乐场所为整治重点，而对于文具用品、出版物、传销等关系青少年身心健康的其他领域涉足较少。经分析，造成此现象的原因主要有：一方面是“病从口入”观念根深蒂固，只看到了食品行业的学校安全事故易发性，而对于有毒文具用品、非法出版物等隐形毒害青少年健康成长的领域认识不够。另一方面是由于食品行业案件定性处罚相对简单，而在打击非法出版物、传销、黑游戏厅等领域上调查取证和定性处罚难，大多案件还需多部门协作才能完成，致使部分工商干部持有多一事不如少一事的心理。

三是流动摊贩屡禁不止。流动摊贩多集中于中小学、幼儿园附近从事经营活动，以销售质次价廉的小商品、小食品为主。虽然销售的产品不合格、不卫生，但较受学生欢迎，因而在学校周围有一定的市场。由于经营者多为老、弱、病、妇类人员等弱势群体，彻底查处取缔存在极大的难度，批评教育根本不能奏效，采取强制措施又易引起矛盾，得不到大多数群众的理解与支持。

四是交通安全隐患突出。接送学生车辆安全隐患仍然存在。营运车辆在经济利益的驱使下，偷偷超载，存有很大隐患。每当学校放学，学校门前各类黑摩的、面包车，利用学生乘车不便，在校园附近聚结，非法运送学生，给学生的出行安全带来极大隐患。同时，地处交通要道、主干道附近学校，有些尚未设置车辆慢行的警示标志或减速带，在交通日趋繁忙的情况下，学生的交通安全隐患也日趋严重。

为此，建议：一是建立健全联席会议、部门联动和工作督办三项制度，坚持“抓宣传、抓执法、抓长效”的原则，加大整治力度，并常抓不懈。二是整治行动应采取集中整治、突击检查、回头督查相结合的方式，加大对食品、娱乐场所、出版物、文具用品、传销等各个领域的整治力度，做到无违法行为指导、轻微违法行为告诫、恶性或多次违法行为查处。三是大力整治校园周边无证摊贩专项活动，学校加强与城管部门、工商等协作，采取高峰执勤和错时巡查相结合的方式，实行定人定点管理，防止摊点回潮现象；要向学生宣传流动摊位存在的食品卫生安全隐患，切实提高学生们的食品安全意识，确保学生的饮食安全。四是加大社会宣传力度，争取全社会的参与和支持，建立社会、学校、家庭三位一体的交通安全体系。学校采取错时放学、多开校门、合理分流、规划行走线路、划设家长接送区、安装交通安全标识等多种方法，保障学生在放学时有序疏散、快速疏散。

第三篇：当前农业科技入户存在的问题及思考

当前农业科技入户存在的问题及思考

湖北秭归县委党校 王建华

开展农业科技进村入户活动，是以建立完善农技推广新机制为契机，以优势产业、优势区域为重点，整合农业科技、人才和资金资源，把农业科技成果转化到农村，加快农业先进适用技术的推广应用，提高科技对农业增长和农民增收的贡献份额。

秭归是一个典型的山区农业县，40万屈乡人民，有近百分之八十的农民要靠经营农业为生，由于受制于地理条件和气候环境，特别是各种自然灾害，农业生命力显得极其脆弱。为此、在这样一个农业优势不突出、主导产业不特别、农村经济不发达的情况下，农业科技对农民显得尤其重要，如何使农业科技尽早更好进村入户，推进传统农业向现代农业转变，农业科技显得十分重要。

一、当前农业科技入户体制机制中存在的主要问题及原因

农民渴望农业科技，但是农业科技入户还存在很多问题：一是农民对农业新品种、新技术了解甚少，技术更新和运用不快。二是农业技术推广形式单调，仍然主要依靠会议、讲座、发资料、办样板等传统办法，实际效果欠佳。三是农业科技队伍青黄不接、且人心不稳。四是农业科技推广投入欠缺，推广手段科技含量不高。存在这些问题的根本原因是农村经济发展滞后，农村信息量偏少，科技推广网络缺失，农民的科学文化素质普遍低等。

二、创新农业科技入户体制机制的基本思考

1、把握科技前沿、贴近农民所需，着力推进农业主导品种和先进适用技术入户

根据本地气候、土壤、地理特征，结合农民生产生活习俗有选择地推广在全国、全省位居前沿的种、养殖业、农产品加工业、高产高效、节能降耗、环保卫生技术种植业要重点推广农作物新品种，水稻、水麦、马铃薯、油菜等常规作物轻简高效栽培技术，测土配方施肥应用技术、农作物病虫机防，水稻、油菜、果品、蔬菜、有机茶等无公害标准化生产应用技术，柑桔、茶叶、黑桃、烟叶等经济作物高产、高效新技术。在当前，尤其是要把领先的柑橘新品种和品改、防病、高产、保鲜等技术尽快普遍得到运用。畜牧业要重点推广以生猪为重点的牛、羊、鸡等畜禽新品种，良种普及率达到85%以上，无公害标准化生产技术、优良品种杂交改良技术、种草养畜、秸秆养畜技术；搞好一类重大动物疫病（口蹄疫、禽流感、猪瘟、鸡新城疫和羊痘）强制免疫，免疫密度、免疫卡到户率、产地检疫及生猪、牛、羊免疫标识佩带率都达到100%。农机业要重点推广用于农田翻耕、水稻插秧、播种、联合收获、秸秆还田、茶叶修剪采摘、节水灌溉、柑桔清选分级打蜡保鲜的新型农业机具；水稻机械化育插秧、小麦机械播种、水稻、小麦、油菜机械收获、机械化秸秆还田以及茶叶、柑桔生产机械化等技术。农村生态环境保护与能源建设要重点围绕改善农民生活条件，重点在乡村新农村建设示范村，抓好清洁家园综合配套技术应用，农村户用沼气池“一建三改”，（建沼气池、改灶、改栏、改厕）引导农民更新省柴节煤灶（炉），并稳步扩大推广范围。

2、探索完善农业科技推广方式方法，在适用、实效上做文章

以增强农户辐射带动能力为核心，办实科技示范样板。全县重点围绕种植业板块、畜牧小区和水产片带建设农业新品种、新技术展示中心，建设产业特色明显、带动能力强的科技示范园；每个乡镇要力争办好1个种植业和1个畜牧业科技示范基地（或示范场），在沿江乡镇办好1个水产科技示范基地（或示范场），每个村要重点培育10个科技示范户。全县办好500个各类科技示范样板，辐射带动农户5万户。

以传授农业新品种、新技术为目标，搞好农业科技培训。依托不同层次的科技下乡、科技赶大集、科技小分队和技术示范现场会等活动，采用集中讲授、现场培训、避免空、多、杂，做到精、专、深，从种到收，从购到卖，从苗到果，从物到钱全程培训，服务到底。对新研究和引进的高产高效品种、技术应及时肯定和推广。对科技创新和科学实验有突出成效的人才要选送到科研院所提高，鼓励回乡创业。政府及有关部门要有计划地适时组织专门培训班。

以农业社会化服务为载体，促进农业集成技术入户。一是要综合利用政府推动、植保助动、市场拉动机制，扶持农作物病虫机防专业户，组建地域性机防专业队，实行测报、开方、购药、配药、施药一体化服务；二是以农村沼气项目建设为依托，加大培训力度，将沼气池设计、施工、安装、调试、安全使用等技术直接入户；三是鼓励、引导发展农机社会化服务组织，培育农机大户，发展中介组织，从事农机维修、农机作业和跨区服务，从业人员。以现代信息传播手段为载体，促进农业科技信息入户。要继续发挥电视、广播、报纸等主流媒体的传统优势，继续办好，《科普之窗》等节目；要积极探索利用互联网等现代信息传播手段，通过网上农技

110、农业手机短信、网上视频点播、农业专家热线电话等农业科技信息语音查询系统平台和开展农业信息服务，让农民群众和基层干部及时、快捷、简便地获得农业科技信息。有条件的地方，要充分利用卫星远程教育接收站和科普网站、电视专题栏目，组织农民收视农业科技培训节目。

3、建立稳定长期的科技服务网络，有效地调动农业科技人员的工作积极性

整合政府和社会两大资源，有针对性地开展经常性、群众性、社会性科普活动，建立农技推广部门、农业科研教学单位、农村专业合作经济组织、农资经营企业和农产品加工龙头企业多元化服务主体共同参与的、多种服务形式并存的科技入户机制与模式。县、乡两级农业技术人员应担负起农技推广的重担，县、乡、村三级健全科普组织，专人负责。大力与科研机构建立联系合作，鼓励农业合作社、加工营销企业参与农技服务。县乡两级要把农业科技人员的培养、使用、关怀、责任与奖励确实放在重要位置。各级人民政府要加大重奖力度，鼓励创新作贡献。

三、强化农业科技入户工作的保障措施

1、建立科技入户投入机制。

加快建立以政府为主导、社会力量广泛参与的多元化农业科技推广投入体系,形成稳定的投入增长机制。在农村公益性服务中各级财政“以奖代补”资金和县级财政预算资金中，安排一定比例用于聘用技术指导员和科技示范户技物结合补贴，保证科技入户工作落实到位。现有农业补贴政策和各类项目资金要向科技入户工作倾斜。国家、省、市农业科技示范项目优先安排在工作成效突出的地方，并应发挥出更大的带动效益。

2、整合全社会联动力量，突出农民科学素质工程。

农民科学素质工程，是农民增收乃至国家富强的重要基础。巩固和发展农村改革建设成果，建设社会主义新农村，必须有高素质的新型农民。如此宏大工程，要落实政府推动，部门配合，分工负责，社会联动的工作机制，整合力量、倾斜农民，按照中央的要求，把农村、农业、农民问题始终作为我们工作的基础，从教育培训抓起，从儿童学生抓起，从思想领域、科学文化、生活常识抓起，紧跟时代气息，长期不懈稳步前行。

3、加速提升科技入户手段，运用科学办法宣传科技。

加强现代科技传媒手段的推广运用，把高层科学家接到农民家、把前沿科学引到后方农村，缩短时间差，缩小发展差，实施资源共享、重心下移，用科学的手段宣传科技，使诸如数字放影、声、电、光设备、微型机械、模具，生物原理展示等先进科普设施及早得到运用，使之在生产生活中普及科学知识、在娱乐休闲中感受科学奥妙，在学习工作中启发创新思维，使先进科学尽早惠普广大农民。

第四篇：当前高校创新创业存在问题浅析

在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理便发出“大众创业、万众创新”的号召。2015年，国务院也下发了“国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见”[1]，将大众创业万众创新推向高潮。大众创业万众创新在无形之中增加了社会的就业岗位，可以很好的缓解当前社会的就业压力，给当前的经济发展带来更多的活力[2]而高校作为培养人才的地方，很早便开始了大学生创新实践，培养学生的创新能力及实践操作能力。近年来，在国家大政方针的指引下，高校也着力加强了大学生创业的培养及鼓励支持。取得显著成绩也存在诸多问题。高校创新创业教育资源不足

当前，在各高校中，虽然都大力倡导大学生创新创业，但在各高校中，创新创业教育仍然存在诸多短板。大部分高校目前都还是延续传统的知识文化传授为主导，以课堂教学为主。而从1999年教育部提出开展大学生创新实践教育后，部分高校克服困难，拿出部分资金与国家及地方政府一道，开展大学生创新实践活动，长期以来大部分高校在学生创新活动中都取得了较好的成果，各高校也在多看的工作实践中形成一套比较完备的的体系，但各高校不完全统一，差异大，如部分高校将大学生创新创业归口教学部门管理、部分高校归口科研部门管理、另外还有一部则设立了专门的部门进行管理。另外，大部分高校没有大学生创新创业教育的专职师资，大学生创新创业的教学都是由学校的其它专业教师兼任，都是学校各专业教师在完成一定的教学任务、科研任务等的同时兼顾大学生的创新创业实践工作[3]。各高校普遍缺乏一支专职的专业的学生创新创业教育教学团队。

在创业方面，由于国家和政府在近年在大力鼓励提倡，加之在信息化时代，数据更新快，经济和社会形势变化快，使各高校都没有形成完备的创业教育模式和体系。部分高校虽然开设了创业培训课程，但课时极少，所占人才培养计划如九牛一毛。同时也没有专职教师，也是学校相关部门管理人员、相关专业教师兼职教学，或者由学校有关单位聘请的企业人员来讲授。这使得学校不能对学生的创新创业教育教学形成良好的体系和传承，不能长期积累良好的经验，进而不能全面提升创新创业教学质量。

除了以上所述创新创业师资不足外，大部分高校的创新实践平台、创新工程中心、创业孵化平台、创业园等创新创业平台严重缺乏。使得在大多数学生缺乏创新创业的平台。例如理工科的学生没有一个良好的实验平台，便难以开展创新实践工作，良好的创新思路便难以实现，更不可能得到优秀的成果[4]。而没有这些优秀的成果为支撑，该项工作就更难以开展。没有这些平台，学生的创新创业实践能力也就得不到很好的锻炼，对学生的创新创业能力及综合素质的培养也受到严重阻碍。另外，大多数都缺乏创业孵化平台或者基地，学生实践创造的一些优秀成果不能进行孵化，不能在一定的平台的引导下与社会接轨，缺乏后续动力，不能成功转化，进行影响创新创业工作的开展。社会资源参与高校创新创业过少

在现在的高校体系中，有各种各样的社会资源参与到教育教学的各个方面。在学校的基础设施建设、学校的奖助学体系建设等各个方面，如众所周知的著名教育慈善家邵逸夫先生，自1985年以来，邵逸夫通过邵逸夫基金与教育部合作，连年向内地教育捐赠巨款建设教育教学设施，截至2012年赠款金额近47.5亿港元，建设各类教育项目6013个。对中国教育事业的发展也起到了积极的作用。同样，为帮助一些贫困的学生顺利的完成学业，为国家和社会培养合格的社会主义事业接班人，各高校、各类社会团体及个人也投入大量的资金、人力物力等设立了各类奖助体系。某某企业奖学金、某某个人奖学金在各高校运行良好，如常见的廖凯原奖学金、光华奖学金、方正奖学金、季羡林奖学金、Panasonic育英基金、宝钢奖学金、钟三菱东京日联银行奖学金等各类个人及企业奖学金，对帮助一些品学兼优、家庭贫困的学生具有重要的作用，而这些受助的学生在其毕业后也加入的接续后续学生的行列。从而形成了一个良性循环。

但是在高校的创新创业体系中，社会力量的参与远不如以上两个方面。1999年教育部开展大学生创新实践。而大力倡导学生生创业则是近年来才提出来的，还没形成一个完善的体系。社会力量参与高校创新创业教育还远远不足，进而使得高校园创新创业工作推进难度增加。没有社会力量的大力支持，高校的创新创业便有如空中楼阁。学生的创新创业没有社会力量的参与、没有社会机构的指导、没有社会力量进行融资等。就会使得学生的创新创业在理念上、着力点上、创新创业成果转化上等各个方面难以与社会全面接轨。学生难以获得比较契合实际的优秀的创新创业点，创新创业也缺乏后劲，成果没有一定社会资金的支持也难以进行成果的放大和转化等。

高校的创新创业工作要大力吸引社会资源的广泛参与，要以社会的需求为依托来开展。让学生的创新创业在一定的目标下进行，朝着一定的目标和方向，在现有的基础上迎难而上，突破现有困境。使创新创业成果能与社会需要接轨，能吸纳社会资金，可以放大转型。从而全面提升学生的创新创业能力、学生实践能力及综合能力。学生创新创业意识不强

在当下创新创业氛围日益浓厚的情况下，各高校学生的创新创业意识也逐渐增强。但与李客强总理提出的“万众创新、大众创业”在全国范围内形成良好的创新创业氛围还相差甚远。学生思想受中国传统思想文化和教育模式的影响。习惯被动式的接受，习惯在老师的安排下学习，缺乏一种主动思考、勇于创新的精神和勇气。对于创新创业，一部分学生积极响应参与，一大部分学生则抱着可有可无的态度不予以正视，更缺乏参与的积极性和激情，缺乏正确的认识，没有将创新创业放到一个其应该有的地位和高度，一些学校和地方政府也没有对这块工作引起足够的重视。尤其在一些经济欠发达的地区和一些二三流的高校，地方和学校财政支持力度不足，相关单位重视程度不够，学生创新创业整体情况欠佳，创新创业氛围不浓厚。在这样的情况下，学生的创新创业意识未能被正确引导和激发[5]。进而影响学生创新创业工作的开展。如各高校每年都会有国家级、省级及校级大学生创新创业实践活动可以供学生申报，政府及学校也都提供资金支持。但在很多的数万人的高校里申报的人却很少，有的一年不足100项，创业项目更是无人问津。本是一件对学生的成长成才有重要意义，对学生综合能力有良好的锻炼作用的工程却闹得“门前冷落鞍马稀”[3]。

另外，部分地区由于学校和政府不能为学生提供良好的创新平台和良好的创业引导及创业支持。学生对创新创业工作存在畏难情绪，而不愿意参与到活动中去。如湖北某高校，学生在获得大学生创新实践立项后，政府不能提供资金支持，而学校由于地方财政及学校内部的财务制度限制，学生必须要在获得相应创新成果后才能报账。使得创新项目在实施过程中必须由学生或者指导老师来垫付相关费用，而于学生而言，本身没有经济收入，这便让学生们参与活动的积极性大为减退，很多的创新项目立项后也没有能有序开展。这在某种程度上严重阻碍了学生创新创业活动的开展，也严重影响学生的积极性，阻碍学生创新创业意识的培养，也就难以在该块取得优秀的成果。创新创业支持体系不完善

笔者认为大学生创新创业支持体系是为大学生创新创业活动提供支持的一切机构、政策、平台等各个方面的的总和，是一个宽泛和包容的概念。从学生的角度来讲，创新创业支持体系包括学校为大学生创新创业提供的咨询服务、常设学管理部门、学校的创新实验平台、创业园、政府出台的相应的创业税收政策、地方政府为鼓励创新创业而出台贷款及经费支持政策等。涉及面广而杂，各环节环环相扣，都影响创新创业活动的开展。在各方的不懈努力下，目前初步形成了一系列的支持体系，但仍旧不能满足创新创业的需要。各学生创业享受政策受地域限制、学校限制，各地各高校政策不统一。而学生创业则必须结合其籍贯及当地实际情况。又如一些学生在其学业没修满期间就开始创新创业工作，需要暂时或者需要几年时间来完成相关工作，不能正常学习毕业，这种情况下，大多数地方及高校等都没有相应政策来灵活处理对待，都没有政策支持。便也不能让其如愿开展创新创业。要在全国范围内推进学生创新创业工作，相关支持体系还需要进一步规范完善，进一步统一化。

总之，经过数年的努力和积累，大学生创新创业工作取得了突破性进展。但随着时代的进步，经济社会格局也发生显著变化，信息技术逐渐占主导地位，“互联网+”成为成为当下主体模式。大学生创新创业都必须要以这些改变为依据来开展。而当下大学生创新创业依然面临着高校创新创业教育资源不足、社会资源参与高校创新创业教育过少、学生创新创业意识不强、创新创业支持体系不完善等一系列问题。仍然需要从学生、学校、政府及社会各个层面的努力来突破当下的困境，使大学生创新创业更加规范化、普遍化。让学生创新创业水平更高、成果更丰富、效益更明显。

In September 2014 summer davos BBS, prime minister li keqiang has issued a “public entrepreneurship, peoples innovation”.In 2015, the state council also issued a “state council on several policies and measures to vigorously promote the innovation in public business peoples opinion” [1], the popular business peoples innovation to a climax.Masses entrepreneurship has innovation in aeriform in increasing the social employment, to alleviate the employment pressure of the current society, for the current economic development bring more vitality [2] and the university as a place to foster talents, began in early college students' innovation practice, raises student's innovation ability and practice ability.In recent years, in the national major policy under the guidance of colleges and universities also focus on strengthening the cultivation of the college students' entrepreneurship and encourage support.Significant achievements are also some problems.1 the university innovation entrepreneurship education resources At present, in the universities, although all encourage the innovation of college students' business, but in universities, the innovation entrepreneurship education still has many weaknesses.Most colleges and universities are still the continuation of traditional culture imparting knowledge as the leading factor, is given priority to with the classroom teaching.And in 1999 the ministry of education put forward the innovation of college students' education, some universities to overcome difficulties, a portion of the funds and state and local governments to carry out college students' innovation practice activity, most of the colleges and universities for a long time in the students' innovative activities have achieved good results, various universities are more developed in the practice of a set of relatively complete system, but the universities is not completely unified, big differences, such as part of the department of the college students' innovative undertaking under centralized teaching management, some universities under centralized management, scientific research department in addition to a set up a special department to manage.In addition, most universities have no full-time teachers, innovative entrepreneurship education of college students of the college students' innovative undertaking teaching are made by other professional part-time teachers, the school is the professional teachers in certain teaching task, such as scientific research tasks at the same time give attention to both college students' innovative undertaking practical work [3].The various universities lack a full-time professional students' innovative entrepreneurial education teaching team.In terms of business, because of state and government in advocating vigorously in recent years, and in the information age, data updates fast, economic and social situation change fast, make the universities are not form a complete entrepreneurial education model and system.Although some universities have opened the entrepreneurship training courses, but classes, of talent training plan, such as a drop in the bucket.Also no full-time teachers, but also related department managers, professional teachers part-time teaching, or by the school related units to hire companies to teaching staff.This makes schools cannot to student's innovative undertaking education teaching to form a good system and inheritance, cannot be good experience for a long time, then can't comprehensively promote innovative undertaking the teaching quality.In addition to the above innovation entrepreneurship faculty deficiency, most colleges and universities of innovation practice platform, business incubator innovation engineering center, business incubation platform, such as serious lack of innovative entrepreneurial platform.In most of the students lack of innovative entrepreneurial platform.Such as science and engineering students are not a good experiment platform, it is difficult to carry out innovative practice work, the creative thinking of the good is difficult to achieve, it is impossible to get good results [4].Without these excellent results for support, the work is more difficult to carry out.It were not for the platform, the students' innovative undertaking practical ability also won't get a good exercise, to the cultivation of students' innovation ability and comprehensive quality has also been severely hampered.In addition, most of them are lack of start-up incubator platform or base, and create some of the best students practice results cannot hatch, not under the guidance of certain platform with social practice, lack of subsequent power, cannot successfully transformed, entrepreneurial work affect innovation.2 social resources to participate in the innovation entrepreneurship In the present system of colleges and universities, there are all kinds of social resources to participate in all aspects of the education teaching.Infrastructure construction in school, school JiangZhuXue system construction and so on each aspect, such as the well-known famous education philanthropist Sir Run run shaw, since 1985, Sir Run run by Sir Run run fund in collaboration with the ministry of education, education on the mainland for years to donate money construction education teaching facilities, nearly hk $4.75 billion by 2012 grant amount, construction of various kinds of education project 6013.Also on the development of China's education cause has played a positive role.Also, to help some poor students complete their studies, for the state and society to cultivate qualified successors for the socialist cause, universities, all kinds of social organizations and individuals also spend a lot of money and manpower to set up all kinds of awards system.Xyz enterprise scholarship and personal scholarship in universities, such as common Mr.Leo scholarship, guanghua scholarship, scholarship, ji scholarship, Panasonic founder yu ying, baosteel scholarship fund, clock bank of tokyo-mitsubishi ufj scholarships and other kinds of personal and corporate scholarship, to help some excellent, family poverty students plays an important role, and the recipient of the students in their also join in the follow-up of students after graduation.Thus forming a virtuous circle.But in innovative undertaking system in colleges and universities, the participation of social force is much less than the above two aspects.In 1999 the ministry of education innovation of college students.And advocate students entrepreneurship is only in recent years, have not formed a complete system.Social forces to participate in the university innovation entrepreneurship education is far insufficient, which makes high school work to promote innovative undertaking difficulty increase.There is no support of social forces, colleges and universities of entrepreneurship and innovation as a castle in the air.Students' innovative undertaking without the participation of social forces, without the guidance of social organizations, no social forces to raise funds, etc.Will make students' innovative undertaking on the concept, focus on all aspects, and creative achievements transformation is difficult to fully connected with society.Students are difficult to obtain more realistic excellent innovation entrepreneurship, innovation entrepreneurship also lack of staying power, results without the support of a certain social capital also difficult achievement of amplification and conversion, etc.College of creative work to attract the participation of social resources, should be based on the demand of the society to develop.Let the students' innovative undertaking, under the certain goals toward a certain goal and direction, on the basis of the existing grasped the nettle and break through the existing predicament.Can make innovation entrepreneurship results with the need of society, can absorb the social capital, can magnify the transformation.To improve the students' innovation ability, students' practical ability and comprehensive ability.3 students creative consciousness is not strong In the present under the situation of increasingly strong innovative entrepreneurial atmosphere, each college students' innovative undertaking consciousness also gradually enhanced.But with strong li ke “innovation, public entrepreneurship” put forward by the prime minister, forming good creative atmosphere throughout the country is still far.The student thought influenced by Chinese traditional ideology and culture and education mode.Used passive acceptance, is used to study under the arrangement of the teacher, the lack of an active thinking, innovative spirit and courage.For innovation entrepreneurship, part of the students' positive response to participate in, a majority of students are holding a dispensable attitude don't confront, more enthusiasm and passion of the lack of participation, lack of correct understanding, no innovation entrepreneurship in a its position and height, should have some schools and local governments also did not cause enough attention to this work.Especially in some economically underdeveloped areas and some ErSanLiu colleges and universities, local and school financial support is insufficient, the relevant unit importance is not enough, poor students innovative undertaking the overall situation, innovative entrepreneurial atmosphere is not strong.In such cases, the students' innovative undertaking consciousness has not been properly guide and inspire [5].Will affect the development of students' innovative undertaking.Such as universities every year there are national, provincial and university students' innovative entrepreneurial practice can declare for the student, the government and schools also provide financial support.But in many of the universities of tens of thousands of people to declare the people rarely, some less than 100 a year, start-ups are neglected.This is a success is important for the growth of students, have a good exercise effect on students' comprehensive ability of engineering is to “in front of the snubbing pommel horse loose” [3].In addition, parts of the school and the government can't provide students with good innovation platform and good entrepreneurial guidance and business support.Students' innovative undertaking work existence the fear, and not willing to participate in the activities.As a university in hubei, the students in the college students' innovative practice project, the government is unable to provide financial support, and schools because of local finance and internal financial system, students must be in the right to obtain corresponding innovation achievement to reimbursement.Make innovation project must be in the process of implementation of related fees paid by the student or instructor to account, and the student, itself has no economic income, it will let the enthusiasm of the students to participate in activities decreased greatly, after a lot of innovation project nor can orderly.This to some extent, seriously hindered the development of the students' innovative entrepreneurial activity, is also the serious influence student's enthusiasm, hinder the cultivation of students' innovative entrepreneurial, also it will be difficult to excellent results in the block.Four innovative entrepreneurial support system is not perfect The author thinks that college students' innovative entrepreneurial support system is to provide support for college students' innovative entrepreneurial activity of all the institutions, policies, platform,www.xiexiebang.com www.xiexiebang.combined with its native and local actual situation.And some students in the school didn't complete during begin to creative work, need to temporarily or take years to complete the related work, can't graduated from normal study, this kind of circumstance, most of the universities in local and have no corresponding policy to flexible processing, such as there is no policy support.He can't also let it be in innovative undertaking.To across the country to promote students' innovative undertaking, related support system also needs to further standardize and further unification.All in all, after several years of efforts and accumulation, college students' innovative undertaking made breakthrough progress.But along with the progress of The Times, the social and economic structure has changed significantly, the information technology gradually dominate, “Internet +” as become the main mode.College students' innovative undertaking must based on the changes in order to develop.Right now, college students' innovative undertaking is still faced with innovation in www.hitjob.net www.zjljy.net colleges and universities entrepreneurship education resources, social resources to participate in too little innovation entrepreneurship education in colleges and universities, students' innovative entrepreneurial awareness is not strong, innovative entrepreneurial support system is imperfect and so on a series of problems.Still need from students, schools, government and society all aspects of efforts to break through the present predicament, to make college students' innovative undertaking more standardization, generalization.Let the students' innovative entrepreneurial level higher, fruit more rich, the benefit is more obvious.

第五篇：【基层反映】：当前中小学教辅材料存在问题亟待重视

【基层反映】：当前中小学教辅材料存在问题亟待重视

目前中小学教辅材料过多过滥、价格虚高，各路人马处心积虑挤进教辅市场，一些教辅书良莠不齐、鱼目混珠，低劣、拼凑、抄袭的居多，有的甚至错误百出、以讹传讹，不仅对孩子们造成误导和伤害，增加了学生书包的重量，而且滋生出了教育领域诸多腐败问题。

一、当前教辅材料价格虚高导致诸多问题

一是教辅材料品种过滥增加学生负担。目前教辅材料出版准入限制较低，在利益驱动下，各出版社、出版商纷纷介入教辅材料出版，品种过多泛滥。尽管国家规定了有关部门和单位不得向学生强制销售教辅材料，但我国应试制度以及学校在教辅材料选用上的主导地位，决定了学生只能被动消费，且义务教育阶段学生年龄低，也难有自主选择和辨别的能力。学生少则购买一二套，多则购买四五套教辅材料，从质量看，良莠不齐，不少是胡拼乱凑，内容和印刷质量低下，误人子弟，而且加重学生负担。二是教辅材料价格虚高导致腐败问题教科书是由国家免费提供的，教辅材料是学生自己买单。教辅材料的发行中间环节回扣严重，高定位、高回扣已成为教辅材料经销的主要手段。一些高定价教辅材料中，包含了向有关单位、个人给予的好处费。虚高的价格成为滋生行业腐败的温床。在高利润和高回扣的引诱下，一部分老师甚至学校领导也甘愿充当教辅泛滥的幕后推手。当前教育行政部门管理中的问题，以及教材、教辅出版发行中的“潜规则”，已经形成了从出版、审定、发行到学校，一系列环节的利益链，败坏教师队伍，助长某些部门的不正之风。

二、建议对策

解决中小学教辅材料过多过滥问题，必须坚持堵疏结合的原则，在“堵”的同时要充分考虑教育教学实际和学生及其家长的愿望，更多以“疏”为主，实行规范管理。这样才具有实际意义，也符合国家教育部、国务院纠风办等部门明确要求对教辅材料进行规范管理的要求。为此建议，各地教育、纠风、物价等部门要共同研究制定教辅材料征订规范性意见，加强对教辅材料征订工作的管理。一是加强教辅材料征订指导。建立中小学教辅材料选用指导委员会，按照公平竞争、优胜劣汰的原则，每年对教辅材料进行分类筛选，选择质量较高且符合本地教育实际的教辅材料，编制《教辅材料选用指导目录》。二是制定征订规则。教育部门可以允许学校根据教学需要，在指导目录范围内，推荐学生征订教辅材料，但必须有相应规则，制定限年级、限科目、限数量、限金额的“四限”规定，其中最重要的一条是“限金额”，限制学生自愿选用教辅材料支出的最高费用，不同年级制定每学期最高限额标准，不得突破上限。三是坚持自愿原则。在学生自愿、家长认可的前提下，让学生自主征订，不得强制或变相强制学生征订，不得统一征订，更不得将教辅材料列入代办性或服务性收费项目。明确教育部门和学校不得代收费用，更不得收取任何形式的征订组织费，预防腐败滋生。四是要让利学生。学校可帮助联系发行单位，由学生直接向发行单位征订，商定销售折扣，直接让利学生，确保学生购买到质优价廉的教辅材料。五是加强监管。加强对学校和发行单位的监管，防止强制征订或教辅材料选用、征订、结算、缴费过程中违规违纪行为的发生，对违反规定的部门和学校按照“教育收费问责办法”规定进行问责；对违反规定的发行单位，下一不再将其发行的教辅材料纳入指导目录。