高一第七次作文教案

第一篇：高一第七次作文教案

高一第七次作文教案

教学目标：

1．树立审题立意意识，深入理解作文试题命题意图。

2．明确审题立意的要求和方法并以此指导写作实践。

【学】

写作指导

审题立意，是考场作文最先的一步，也是最关键的一步。什么是审题立意？就是通过对作文题目的全面深入地审察和思考，了解命题者的意图，弄清写作重点、对象和范围，并依据试题确立文章中心的过程。

一、审题立意的错误

离题或部分离题主要存在以下几种情况：

1．攻其一点（片面）

不能对作文题进行全面的审察，只抓住其中一个词语、一个概念、一部分内容，而对其他内容视而不见、置之不理，审题立意过程中缺乏了全局和整体的观念，结果导致离题或部分离题。

如面对以“本色与彩色”为话题的作文题，有些学生便只取其一点，大谈“本色人生”，结果自然是离题。

2．偷换概念（置换）

有些同学由于思维的辨识力不够，不能很好地辨析事物的同中之异或异中之同，将作文题的中的关键概念偷换自以为一样的另一个概念，如近义词或比喻性词语。

如面对以“坚韧——我所追求的品格”为题的作文，有同学偏要写成“谈坚强”，没有注意到“坚强”“坚韧”两个概念的区别而不觉间改换了作文试题。

3．另起炉灶（随意）

有些同学拿到作文题，浮想联翩，一顿乱想，想到了十万八千里外，于是依托自己的感想而写作而没有紧扣试题立意，还自以为正确自我感觉良好。

如面对以“本色与彩色”为话题的作文题，同学所写的《自信带来光辉》一文，通篇讲的都是“自信是成功的法宝”，“自信将会给你的人生带来光辉的色彩”，与作文题毫不沾边。

4．移花接木（套作）

有同学阅读积累不够，语文素养不够，拿到一个作文题，不管三七二十一，把自己前一天晚上看到的一篇文章，或自己非常熟悉的一篇文章，或自己曾经写过的一篇文章，生硬地往作文题上套过去，于是穿靴戴帽，牵强附会。

如面对2008年的全国卷Ⅰ作文题（山西等地用），有同学大谈“爱心无价”而罔顾作文试题中“抗震救灾”的特定背景，便难免套作之嫌。

二、审题立意的要求

1.立意正确

一篇文章，应有正确的立意和观点。所谓观点正确就是要符合客观规律，符合社会进步，符合命题意图。所确立的观点应在作文设题允许的范围内，不偏题，不跑题。把握事物的本质，是符合题意的根本。怎样才能提炼出正确的观点呢？从根本上来说，是要丰富阅历，认识社会，体验人生，进而表现思想。

2.立意集中

一篇八百字的考场作文只能提出一个问题，解决一个问题。太泛则滥，过大则空。切不可旁逸斜出或改换旗号。那样做，会把议论引到岔路口，使行文脱离方向。

凝聚和掘进理性的思考，是中心得以突出的关键。一定意义上说，这种思考几乎是线性（掘井式）的。所谓“攻其一点，不及其余”，对于精短的考场文，这尤为重要。

3.立意深刻

立意深刻的结果，是给中心思想以应有的高度。思想是否深刻和有高度，当然要看是否

扬善惩恶、张扬美好，但说到底还是认识水平的高低。可以说，深刻是一种洞察的力量。无论人情事理，总是比别人看得深，识得透，想得远。而要做到这些，表现时代的精神，是行文走向深刻的必然选择。所谓“思接千载，视通万里”自然不错，但最终都要以现时的沸腾生活为归依。满纸都是古人，只能偶尔被少数人叫好；立足现实土壤的作文，则愈来愈获得更多人的认同。

4.立意新颖

新颖，是独运匠心。文贵创新，作文中心要突出，正确、集中、深刻固然重要，新颖尤为可喜。从一定意义上讲，立意的新颖可使中心突出收到奇效。怎样做到新颖呢？简言之，是“见人所未见，发人所未发”。聚焦生活的感动，则是实现立意新颖的最有效的手段。

【讲】

审题立意的方法

写作，作为一种创造性的精神劳动。最终追求的也就是有序地表达一种高远的人生境界和卓越的人生见解。你对某事物有了自己独到的认识、体验，把它写出来，这才符合写作的本意。

要能准确而迅速地审题立意，关键还在于我们必须在语文学习过程中加强阅读积累，平时多关注和思考社会人生，切实提高自己的语文素养，提升自己的人格境界，铸炼自己的思维品质，提高自己的思想层次，只有这样，才能切实提高自己写作包括审题立意在内的能力。

面对一道作文题，审题立意当然还是有法可循。

1．深刻透视意图

所谓“深刻透视”，就是说我们要穿透具体的作文试题的文字材料，深入分析命题意图，把握命题者的真正意图。虽然具体到每一道试题，其具体的命意有别，我们需要具体问题具体分析，但作为具有引导中学语文教学功能的考场作文命题，有着其内在的思想脉络，如果我们能发现其一以贯之的内核，我们也就可能对考场的作文题有着深刻的透视。

综观近几年的各地高考作文命题，尽管其形式各别，但从命题理念来看，则有着一条一以贯之的主线，我们可以命之曰“生活化命题”，即命题者始终自觉站在考生的立场，与考生一道去挖掘现实生活的素材，引导考生写出自己应有的真情实感和认识体验。其最主要的特点是取材于现实生活或考生自身体验，把考生的目光引向身边的社会生活或考生自身的思想感情、生活实际。比如2008年的全国卷1作文试题以“抗震救灾”的时政内容为命题材料、2009年全国卷1作文试题以动物寓言影射教育弊端以引导学生反思教育问题，即充分体现了上述理念。

无论具体命题的内容和形式如何变化，一道成功的作文命题的内核无非引导和提示青年学子关注社会，思考人生，探索青年人自我精神家园的搭建和自身思维品质的提升。它实际上已经隐含了我们学生高考写作审题立意的出发点和基点：即张扬人性光辉（不能“对自己有利的就有理”），表达对于理想社会构建的积极思考（不宜“社会一片黑暗”），体现青年学生作为社会一员和历史文明进程中一环的应有的胸襟气魄和思想层次（应该思考“我对于社会发展与历史进程的价值与意义”）。也就是说，我们在作文中的表达，应该张扬作为民族建设者和历史创造者的青年学生应有的社会责任意识、历史人文关怀、人生悲悯情怀，我们所作的表达，应是基于“大我”的“小我”表达，必须是兼容社会共性和生命个性的表达，应表达自己在的学习、成长过程中所形成的健康情感、高雅志趣并融入到主流的社会意识形态中去。成长的青年，应时刻懂得个人在祖国、民族、社会中的定位，关心国家民族和社会，关爱一切生命，宽容、理性地待人处事而不不吹毛求疵，从而在作文中表达出对现在、未来充满关切的态度和积极融入的精神，并在写作过程中处理好主流与支流、正义与邪恶、光明与阴暗、积极与消极、理智与情感，如宽容理解与自私狭隘、友善关爱与冷漠无情、奋发向上与自鸣得意等关系，使主流的社会价值观得以凸显。

我们如果拥有了这样的思考基点，并结合自身体验、依托作文试题作真诚的表达，那么至少保证了我们的写作不会偏离大的方向。

2．全面观照试题

具体说来，我们需要对一个完整的作文题有以下方面的审察：

（1）审体裁

审察作文有否体裁的要求。写记叙文或议论文等。有的题目没有文体规定，则应选择自己擅长的一种文体。如2006年湖南卷作文题要求写议论文；2008年全国卷Ⅰ（山西等地用）要求自主确定文体。

（2）审题意

审察题意有否明确的指向。要明确题目核心词语、修饰词语及其意义，要全面考察所供材料进而考虑文章的基本走向。如2008年全国卷Ⅱ“小龟遇险，游客救助；信息误导，群龟出巢；天敌返回，后果不堪”的作文试题，根据概括材料所得的主要信息，便可有以下审题立意的走向：

一、游客对小龟的救助是否违背了大自然的安排，由此引发对人类关爱自然却对自然缺乏认识的思考。“好心”、“护着”等联想点不仅可以引导考生在材料情境之内去选择立意，而且也可以将其引申到人类的社会生活中、家庭生活中，进而去思考人类自身的相似现象。

二、由“信息误导，群龟出巢”可以引发由动物生存信息到人类生存信息的联想，文中的“意想不到”是一个生成立意的关键点，考生可以在捕捉到这个关键词后，将故事中的“意想不到”链接到人类生活或自己的体验中去，迅速将材料内的“意想不到”转化或扩展为人类社会生活中种种因信息误导而产生的“意想不到”的现象。等等。

（3）审关系

审察题目有否内在的关系。两个或两个以上的概念，应该分析其逻辑关系，并列、偏正或因果等，以确定文题的重心。如2008年安徽卷作文题“带着感动出发”，本命题是个偏正短语，其限制语又是一个动宾短语，意味着针对本题的写作应为“出发”，而其前提是“带着感动”。

（4）审范围

审察题目有否范围的限制。题目有说明文字，并对文章的表述对象或范围有特别要求，则应逐一落实相关要求。如2005年江西卷作文题“脸”，有这样的文字表述：“想起与脸有关的情境，思考与相关的问题”，此即取材范围。

（5）审写法

审察写法有否特定的要求。如“联系实际”“展开联想”等，或许不是硬性规定，但能够落实则比较稳妥。如2008年北京卷作文题，要求“展开联想，自定角度”写一篇文章。

（6）审人称、审字数、审格式要求等

审察试题人称、字数、格式等其他方面的要求。如2008年江西卷要求“必须按书信格式作文”。等等。

4．谨慎选取角度

（1）选择自己最有体悟的角度切入。

选取角度，实际上是针对作文题解决写作切入点和具体到你这篇文章的立意问题。如何选取角度，其实作文题中已有提示：结合自己的体会，联系现实生活。因此选取角度的第一点就是，考生一般应选择自己最有把握、最有体会、最便于发挥的角度来写。

例如，2008年湖北卷要求以《举手投足之间》为题来写一篇文章，我们每天自己的、接触到的他人的“举手投足”何其多也，写什么？一篇优秀作文中写到了“环保主义者”举行声势浩大的游行示威来抗议日本人对鲸的残酷杀戮，写到唐僧将爬上了蚂蚁的手轻轻放到地上，写出了“正是举手投足间的善举，才折射出一个灵魂的光芒，体现出一颗满盛爱与美好的真心。”这就是作者特别有感触和体悟的内容。

（2）善于进行“大小、虚实”的转换。

无论话题作文、命题作文或材料作文，试题所提供的往往是一个范围，一个方向，或一个具象，如果我们泛泛而谈或就事物谈论事物，势必大而无当或流于表面，难以对某一个具体的问题进行较为深入的讨论，作文便没有分量和价值。所以面对作文试题，需要进行“大

小、虚实”的转换。

如2008年上海卷要求以“他们”为题写作，就需要我们选取特定的群体，写出“他们”的特征与精神。

如面对2006年北京作文题“北京的符号”，我们就要化虚为实，具体到写故宫、京剧或老舍等具体的内容。

如面对2008年福建卷“三人买饮料喜欢甜的、又苦又甜的、淡淡的味道”的作文题，就涉及到化实为虚的问题，我们要将实在的饮料的滋味转化为自己所喜欢的人生滋味。

作文审题立意，当然还可以从不同角度出发，谈很多具体的方法。但我们只要把握了作文题的深层意蕴，透视了命题者的意图，同时具有整体意识，对试题作全面的而非局部的审察，然后结合自身体验和社会生活的实际，从特定角度切入，那么我们迈过审题立意这道门槛，为写作表达奠定良好的基础，是不成问题的。

范文点评

◎作文题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心理很高兴。小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青蛙抒发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

◎范文点评因材施教，发展自我山西一考生

“因材施教”是一个大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。

兔子是短跑冠军不会游泳，这是由它的先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大！自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！加油！”这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？

有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用作编竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自娱自乐也嫌它声音太艰涩难听了吧！发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个性，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！

“因材施教”，发展个性才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学

家整天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难以想象！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭！

发挥自己的优势，展现自己的个性。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。

【点评】（以上横线为学生版用书留白，让学生自己进行评点。以下“点评提示”为教师版内容。）

【点评提示】

本文的标题即是观点，开篇立意引领之下，主体部分由作文材料而延伸思考，结尾再明中心，照应作结。本文切合题意，中心突出，语言流畅，引用恰当，内容充实，结构严密，说理透彻，能联系自身实际进行论述。

2给兔子的一封信

山西一考生

尊敬的兔子：

你好!

我很理解你现在的处境，习惯在短跑比赛中夺冠的你，现在正承受着巨大的失落与无奈，为什么学不会呢？但是，你是否想过，为什么一定要学呢？

作为一个人，我也常常会遭遇和你一样的无奈。当失败的浪潮一次次地涌向我生命的海岸，我终于懂得：上帝不会赋予谁更多的才华，把握住你的强项，让它发挥到最大。

我曾读过一种蝶——枯叶蝶。与常见的蝶不同，它没有阳光下熠熠生辉的薄翼，没有随着风飘摇的金色触须，没有轻柔妙曼的舞姿，它有的只是一身如枯叶般的苍老与憔悴，然而她却顽强地活着，比普通的菜粉蝶活得更为安详和长久。

生命不要过多的技能来彰显其价值，只需要把握上帝对你独特的赐予，便能创造出奇迹，你奔跑的力量和速度让多少的生灵为你感叹，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”人类用你来歌颂伟大的品质，而你又何必用游泳来自取其扰呢？

顾炎武曾说：“人之为学，不可自小，亦不可自大”。“不可自小”，就是不能妄自菲薄，小看自己的能力；“不可自大”，就是不能妄自尊大，企图掌握自己能力范围之外的技能，你应当明白，奔跑是你的“专利”，但游泳非你可企及。

韩寒尽管“九盏灯笼高高挂”，仍能以一支笔征战文坛；史铁生尽管终生残病，却以轮椅的车辙印出中华文坛的传奇；毛泽东幼年尽管只有思想课没有及格，却引领着中国人走向辉煌。他们的“短板”并没有阻止他们的发展，相反，如果一味地渴望填补短处，可能会物极必反。

如果河中的鱼不练习游泳的技巧，而企图学习飞翔的本领，那么他们只有失败；如果空中的鹰不努力丰满自己飞翔的羽翼，而渴望像你一样飞速地奔跑，那他将与成功无缘；如果追逐你的狼放弃捕捉猎物的技巧，而想学爬树的绝招，那么饥饿终将毁灭他的生命。

所以说兔子，那一座山再低你也难以企及，而你身处的土地，远方的成功却在召唤着你。被狼逼到河边的你，也可以换个方向，继续奔跑！

此致

敬礼！

远方的学子

2009.6.7

【点评】

（以上横线为学生版用书留白，让学生自己进行评点。以下“点评提示”为教师版内容。）

【点评提示】

本文构思巧妙，以书信形式展开写作活动，便于真实自然地言理抒情。文章以亲切的口吻娓娓而谈，开篇立意“上帝不会赋予谁更多的才华，把握住你的强项，让它发挥到最大”，“枯叶蝶”事例的类比之后，再强化观点“生命不要过多的技能来彰显其价值，只需要把握上帝对你独特的赐予，便能创造出奇迹”，而后进口作文材料条分缕析，纵横联系，驱遣古今，正反结合对观点进行阐述，既具理性力量，又以真情动人，观点明确，切合题意，论证充分。

【练】

以“生活需要＿＿＿＿”为题写一篇不少于800字的作文。要求审题准确，立意深刻，字迹清晰。

第二篇：第七次作文训练教案

第七次作文训练教案

教学目的

1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。

2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。4.能运用“提升要诀”提升作文水平。教学重点

1.掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。2.能运用“提升要诀”提升作文水平。教学难点

1.掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。教学时间

二课时 教学过程

一、引入新课

经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题——“内容”。内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”。前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项——内容。

二.引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。

新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。” 这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大，仅以安徽为例：内容30分，表达25分。这说明“内容”极其重要，我们决不可忽视。

中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。这是我们作文训练的重点，也是一个难点。希望大家一定要闯过这一关。

三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析造成内容空洞的原因。（这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。）

不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体。记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没有中心，故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。

议论文（包括议论性的散文）：空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和精确的理论依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少，肚子里没“货”，只好空谈了。这种情况在我们同学中最为典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。

一、对照例文掌握使内容充实的方法。

1、小组学习。

2、教师引导。

招式一：联想、想象，丰富内容。

写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例：人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。

“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。

火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。

上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象和描写之后，布鲁诺的形象生动起来了，内容显得具体而充实。

招式二：叠加同类。

这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。

片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义„„

他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青。

上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就显得更充实。

二、结合满分作文，掌握“内容”的“提升要诀”。

1、学生自学，掌握“内容”的“提升要诀”。

写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是要突出描写，用描写来充实内容。

写议论文也应记住两点：一是有充足的论据；二是学会剖析论证。2.小组对照优秀作文，剖析成功的秘诀。（议论文略）考题回放（2005年重庆中考作文题）一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候„„..请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

要求：⑴立意自定，文体自选。⑵600字左右。

⑶书写工整，卷面整洁。⑷不得出现真实的人名、校名。满分例文：

家庭的温馨

家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。——题记

我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车和豪华的别墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔；有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨；有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声和那股始终洋溢着爱的温馨。

父爱

父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深沉的爱。每次打电话回家，父亲总是三言两语，之后便成了我和母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的问候，我的心中才多了些幸福和温暖，也让我懂得了更多做人的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的深渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在那头耐心地安慰我，让我把痛苦和挫折化作奋进的力量。每天放下电话，我的心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也更加温暖了„„

母爱 母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人铭记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖；生病时，是她寸步不离地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好„„一路走来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了母亲多少泪水！初次出门在外，看到的是一张张陌生的面孔，彼此之间极少有沟通的语言，我畏缩了，害怕了。这时，是母亲一句句地鼓励我，让我学会了与人交往，学会了勇敢与坚强。母亲啊，您为儿子付出的太多太多，您的爱，要我何以为报？

儿女情

一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女的身上，我绝不能让父母失望，我一定要以优异的成绩老报答父母的爱，让最美丽的笑容在他们脸上绽放。

是这些爱，将父母和我紧紧地连在一起；是这温馨，让家成了游子心中的天堂。这里，父母用温暖的手为儿女撑起一方晴空；儿女为他们的行动给父母带来一丝慰藉。这一首首的爱的乐章奏出了家庭的温馨，你感受到了吗？

1.教师引导学生分析满分秘诀。

满分点：本文内容充实，语言朴实，感情真挚，善于运用细节描写表现中心。采用来题记和小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见大”，文章、看似平淡，无大是大非，无曲折的故事情节，都是小作者对真实生活的深入挖掘，能反映生活的本质，具有独特性。

七、指导学生写作。家庭的温馨

文题：阅读下面材料，按要求作文。

记忆，没有重量。它却可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔，记忆没有体积。它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼狭隘得并蒂难容。记忆没有色彩。它却既可以使人的心灵苍白，幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。它却既可以人一个人的生命价值上升到崇高的境界，又可以使另一个人的灵魂贬值到零点以下。

请以“记忆”为话题，写一篇作文，不少于600字。

八、自改，然后教师点评。

九、总结：

经过本次训练，同学们的作文有了很大进步，特别是原来不善于运用想象和描写的同学，这次能运用各种描写的方法将文章写地具体生动。但有的同学语言还比较贫乏，希望大家多阅读，多积累，更上一层楼。

第三篇：第七次作文

议论性散文优秀作文

一、宽恕的阳光

宽恕是每个人心田上的百合花，纯净而美丽，总让人用最纯真最执着的态度去面对人生的每一个不公平。迟到百年的道歉虽知没有用，但是后辈的诚恳会让天堂的人听到，放下、释怀痛恨之心。既然英国圣公会都已经郑重地道歉了，在世的达尔文的玄孙啊，你为何不释放自己的怨恨与悲痛呢？学会宽恕吧！让你的心灵净化这一片污垢吧！

学会宽恕，用连心的手指头弹奏最动人的乐章。著名的音乐家李斯特曾被一位初学者盗用他的名字来开音乐演奏会。当事情被揭发后，学生哀求着李斯特，希望不要揭穿他，让他把音乐会做好。李斯特不但没有责怪他，还主动要求与他合奏。当最后一首乐曲演奏完后，全场起立，掌声雷鸣，焰火都围绕着他们。两行热泪从学生的眼中涌出，那一晚很美，因为有了接受与宽恕。倘若没有李斯特的宽恕，学生还可以享受完成心愿的愉悦吗？学会宽恕，用音符的跳动来掩盖心中的怨恨和不安，用连心的指头弹奏出一曲爱的旋律，让宽恕的声音在世间回荡着„„

学会宽恕，用眼泪抹平战争的伤痕。在第二次世界大站之后，法西斯国家来到一个小山村上面。面对着曾被战火蹂躏的普通百姓，深深地鞠躬，并向当地失去了父母的小学生道歉。当地的小学生接受了他们诚恳的道歉。最后留下的伤痛泪水告慰了上天的父母。倘若没有人接受他们的道歉，世界上还会发生多少次世界大战呢？留下最后一行伤痛的眼泪，让我们学会宽恕，抹平战争的伤痕。

学会宽恕，让纯净的心灵迎接美丽与和平。一场南京大屠杀，使国人对日本深恶痛绝。日本在中国的恶行，让国人伤心、痛恨；但中国最终也接受了日本真诚的道歉并与之合作，维持发展世界和平的局面。伟大的中国人民用宽恕洗涤心灵，迎接着美好与和平的每一天！

宽恕犹如春天的百花，夏日的凉风，秋天的圆月，冬日的暖阳，总能感动我们日益枯萎的心灵，让人类的世界充满了爱和温暖。那么，人类，学会宽恕吧，让你的生命忘记所有的伤与痛。

二、迟来的道歉无意义

达尔文后人对圣公会迟到百年的道歉并不领情，达尔文的玄孙甚至认为圣公会这一举动“荒谬可笑”。这一做法并不是没有缘由的。于情，人已死去，如何弥补已死之人的遗憾？于理，当初为何不考证便毅然否决？那多年的心血并非一朝一夕的成果。

古人常曰：知错能改，善莫大焉。但是面对无法弥补的遗憾，谁人予我平复？迟来的道歉无意义。

尾生与女子有约，期至而女子不至，发大水，尾生抱柱而死。尾生已死，这一诚实守信之人已去，假若女子之歉有意义的话，何不当日依约前去？物是人非，女子之歉无意义，既定事实，已故之人是无法亦无从体会。这千古的遗憾啊，道歉可弥补乎？道歉真的可弥补已故之人的遗憾乎？

迟来的道歉无意义！

骇人听闻的大头奶粉惊人地出现在你我的身边，它不遥远，那出事的宝贝就在你我的身边。可怜的宝贝啊，健康的你如何接受一夕而至的伴随终生的残疾？一个天大的遗憾！生产的厂家终于意识到事情的严重性，可是道歉有用吗？孩子的遗憾仍是伴随终生，谁能理解父母心中的痛？谁能弥补孩子的缺憾？谁能回到健康的过去？不能，道歉无义，谁对孩子的将来负责？

迟来的道歉无意义！

大自然的呼救信号早已发出，谁曾理会？动物的绝种，水土的流失，大气的空洞，全球气温的上升等等，地球的呼救信号如此明显，如此沉重。谁真正切身了解茫茫的沙漠——地球灼热的皮肤？谁真正切身了解河水的断流——地球凝固的血液？当我们意识到事态的严重时，大自然已经面目全非，因为我们盲目的征服、自大的所作所为。道歉已无用，抢救似乎来不及，大自然迟早会发起它疯狂的报复。

迟来的道歉无意义！

迟来的道歉无意义，何不把握现在！把握现在，重视此刻，你的将来也许就少了一点遗憾；把握现在，重视将来，你的人生也就多了一点成就。

三、甩去多余的顾虑

种子没有担忧泥土的埋没，奋力向上，才孕育出了一抹蓬勃的绿；花儿没有害怕凋零的凄凉，倾情绽放，才演绎出了一篇温柔的景；瀑布没有畏惧断崖的阻挡，全力一跃，才跌宕出了一曲奔腾的歌；我不再顾虑衣袜的束缚，专心走路，才感悟出了一道深奥的题

其实人生就像是一场攀登者对大山的征服战，多一份“装备”不仅仅意味着多一丝希望，也意味着多一份风险，因为你不仅要与山路作斗争，还要承受巨大的重量，消耗大量的体力。所以，何不甩掉多余的包袱，心无旁骛，轻装上阵？

甩掉多余的顾虑，才能做好真实的自己。顾虑像一张网，能束缚你的思想，影响你的行为。只有挣脱了这张网，你才能展现真实的自己。素有“拯救者”之称的美国总统亚伯拉林肯有一张对于政治人物而言极不讨喜的“猴子”脸，后来政治生涯的历练让他甩掉了形象不佳的顾虑，重拾自信。当对手道格拉斯在辩论中指责林肯说一套做一套，是一个地地道道的两面派时，林肯竟开玩笑说：“如果我有另一张脸的话，我能带着这张脸来见大家吗？”自信、机智、诚恳为他打开了一道成功之门，涤荡顾虑，释放真我，让他赢得了“船长”的美誉。

甩掉了多余的顾虑，才能实现人生目标。顾虑像鸣蝉的外壳，只有冲破这壳的束缚，才能获得徜徉蓝天的自由。明白了自己御用文人身份的李白挣脱了仕途失意的苦闷，拨开了琉璃金殿、煊赫荣耀氤氲而成的迷雾，化浮华为明月，以天地为情怀。于是让力士脱靴，让贵妃捧砚，“戏万乘若僚友，视俦列如草芥”。从此，豪情拉长了他的身影，山水滋养了他的灵魂。他神采飞扬地梦游天姥，淋漓畅快地放歌蜀道，将诗意发酵为怀中的清酿，一饮而尽，绣口一呵，竟成就了半个盛唐。那个甩掉了名利浮华外衣的李白，虽然在月明辉清的夜里踏江而去，但却留下了闪耀千古的“诗仙”盛名。

甩掉多余的顾虑，才能传为青史美谈。宅心仁厚的刘备，不顾尊卑的鸿沟，礼贤下士，请出诸葛，成就了霸业，“三顾茅庐”的佳话冲刷着后人的尘世俗垢；文华殿大学士张英的族人，甩掉了“千里传书只为墙”的颜面顾虑，感动了邻人，铸就了引人深思的“六尺墙”韵事；名满天下的农夫袁隆平，抛却了外国专家的嘲笑，专注于田畴，撒播智慧，收获富足，用血汗打造出“杂交水稻之父”的桂冠，震撼了世人。

当然，甩掉多余的顾虑并不意味着不要顾虑。丢掉了责任信条，没有了诚信意识，丧失了法律观念，我们也就失去了人生的标杆。所以，我们可以甩掉多余的顾虑，但不是甩掉所有顾虑。就像打仗一样，装备太多，注定是累赘；而裸体上阵，等待你的就是死亡。

最好的办法莫过于像种子、花儿、瀑布一样丢掉担忧、害怕和畏惧，心无旁骛，轻装上阵„„

四、谈意气

意气，是李白“仰天大啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳”的肺腑之言；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀„„

人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。人不能没有意气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。

人 有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，“酒入愁肠，三分酿成月光，七分化为剑气，绣口一吐便是半个盛唐”。若无意气，他怎会有如此豁 达的胸襟? 人有意气，才 能千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了**亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息； 几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了、西域路上的声声驼铃„„然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根 竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行? 人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗? 邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的低谷达到艺术的巅峰? 意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经，在歌舞升平中平息了壮志，在灯红酒绿 中丧失了人性„„凡此种种，我们要坚决反对、抵制，为构建社会主义和谐社会扫清道路。

人，要有意气，要意气风发。

第四篇：高一语文第七次周末练习答案

高一语文第七次周末练习题答案

1.C 解析：A项“舵”应读“duò”；B项“裳”应读“cháng”；D项“惘”应读“wǎng”。

2.D 解析：D项为动词的为动用法，为……发愁。其他三项均为动词的使动用法。

3.A 解析：A项“故园”古今均为“家乡”之意。B项“向前”，古义为“以前”，今义为“向着前方”。C项“苦恨”，古义为“极其遗憾”，今义为“痛苦愤恨”。D项“春心”，古义为“伤春之心”，今义为“爱慕异性的心情”。4.B（篮———蓝）5.A（徒、空）

6.B（极其遗憾）7.B（“有的”改为“倘若”；“因此”改为“就会”。）

8.A（“贺知章”为“杜甫”；“白居易”为“贺知章”。）

9.A 解析：使用对象有误。“夕阳无限好，只是近黄昏”多指老人。

10.C 解析：“客观地记录了历史”错误，杜甫的作品显示出唐朝由盛转衰的历史过程，但不能说“客观地记录了历史”，过于绝对化。

11.(1)剑阁峥嵘而崔嵬(2)丛菊两开他日泪(3)群山万壑赴荆门(4)无边落木萧萧下

(5)犹抱琵琶半遮面(6)同是天涯沦落人(7)蓝田日暖玉生烟(8)不及卢家有莫愁

12.“抱膝”二字形象地勾画出作者呆坐的神态，由“灯前”自然引出“影”，而“伴”字将“影”和“身”联系起来，显得形影相吊，充分表达了作者思家时的孤寂心情。解析：本题考查鉴赏诗歌中人物的思想情感的能力，分析时要抓住关键性词语如“抱膝”“伴”。

13．作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人围在灯前议论自己这个远行之人，以此来表现思家的。本诗语言朴实无华，明白晓畅，真切感人，如“想得家中”“还应说着”等明白如话。

14.（1）“根”指故乡。因为他认为天地间只有逆旅和过客，把生命看作一场纯粹的漂泊。

（2）丧失人格，贬低自己，巴结权贵，侍奉权贵。

（3）李白通过自己与社会的广泛接触，运用手中的笔，将大唐山水都赋予了神奇的内涵，使大唐的诗歌独树一帜，让人感动，让人神往。

15.（1）在地广人稀的西域中漂泊的李白家族。（2）具有开朗雍容气势的大唐。

16.（1）重侠轻儒（2）轻财重义（或“重友情”）（3）藐视权贵

17.这些形象都具有西域特征，描绘这些形象是为了引出李白的诗歌中“ 剽悍与纯粹”的西域风格特点，是为了引出李白独特的诗风对大唐诗坛的影响。

18（1）两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船（2）夕阳无限好，只是近黄昏（3）①届时热忱欢迎新老顾客惠顾！②届时恭请贵单位派员参加！③届时务必参加，不得缺席！④到时不能不来啊！

第五篇：第七次作文幸福

第七次作文

“幸福”话题作文导写及例文

第一课时

【话题设置】

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福，一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福„„幸福是心灵的感觉，幸福是生命的种种体验。你对“幸福”作何理解？作何感受？

请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章，写自己的看法、见解或者人生经历都可以。要求：题目自拟，题意自定，文体自选。

【写作指导】

此题很宽泛，容易入题，但又不容易写深，关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富。没有独特而深刻的认识和见解，就很难写得深，很难标新立异；同样，没有丰富细腻的感悟，就不能体验到蕴藏在生活之中的种种幸福。

其次，关于幸福的理解是构思为文的逻辑出发点，要善于从课本中学到的经典文章里挖掘素材，并进而联想到关于幸福的名言名句名篇，以及具体的生活场景和细节。这样思路就开阔多了，材料也就丰富得多了。

标题的拟制要注意醒目、简练、精警；文体的选择以自己擅长的文体为主，但要注意文体规范和特征；语言表达要在规范、连贯、得体的基础上有所追求，注意句式的灵活多样，注意修辞格的灵活调遣。

【例文广场】

例文

一、什么才是我所要的幸福？

什么才是我所要的幸福？是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位？如果这些都不是，那么究竟什么是幸福呢？

古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福。嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子；可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢？渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福之梦的同时，却没有想到这幸福是如此的短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。对于嗜财如命的葛朗台来说，拥有堆积如山的金币，大概就是他最大的幸福吧；但当他年老力衰，坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福又是多么的可悲呀！许多时候，人们往往看不到自己的幸福，总感觉别人的幸福很耀眼。其实，想得到别人的幸福，可能对自己并不适合；更重要的是，别人的幸福也许正是自己的坟墓。当中国的封建学子们以“洞房花烛夜，金榜提名时”作为人生的最大幸福，并且为之奋斗终生时，吴敬梓则用他的笔给我们描绘出一个中举后喜极而疯的范进，难道幸福就是这样吗？我怀疑了。

到底什么才是真正的幸福？杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是杜甫认为的幸福。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，不屈于权贵的自由自在是李白眼中的幸福。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹，面对滔滔洞庭，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”千古名句时，他以此为幸福。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥忠君爱国的幸福，“拼将十万头颅血，誓把乾坤力挽回”是鉴湖女侠改变积贫积弱老大帝国的幸福。“还我河山”是岳飞岳鹏举忠于大宋王国的幸福。

感叹古人对幸福的深刻理解时，我才渐渐明白，自己所要的幸福究竟是什么了。它不是千金财富，也不是衣食无忧的生活，更不是受人注目的地位，而是为别人着想，为社会承担，是奉献，是付出，是牺牲。要问我所要的幸福是什么，这，就是我所要的幸福！（820字）

【点评】本文从反思幸福的角度切入，视角独特，思之深，问之切。先驳论，后立论，分析深入，论证有力，材料丰富，思辨强烈；结尾从人生价值层面收束全文，戛然而止，可谓“豹尾”，斩钉截铁，态度鲜明，极富个性。文章对课本素材的开发利用，是值得每个同学学习的。

例文

二、我的眼里只有你——幸福

从家到学校是一段短短的路，但只要留点神，每天从这段路上走两个来回，总会看到一个个“短镜头”，让人心里溢满一串串感动„„

你看，小男孩不安分地站在爸爸的车架上，两手撑着爸爸的肩膀，时不时做着鬼脸；路边卖菜的妇人一边爱怜地笑着，一边仍不忘提醒顾客：“小心点儿”。

骄阳下，一位老大爷踩着特制的小三轮，车座后边扎着一把花伞，花伞下坐着他的老太婆，他们说着笑着，没牙的嘴巴一直没合拢。

傍晚的凉风里，一位将为人母的少妇挽着爱人的手，在田边散步，满脸写着幸福和憧憬。

田间，一位老人半蹲着，深情地看着那一畦畦翠嫩可人的蔬菜，不时用手摩挲几下，好像抚摸着心爱的孩子。

放学铃声一串串滑落，不一会儿，校门口涌出学生自行车队，主流中分出支流，渐渐地三五成群，倾身靠头地凑热闹，脚下蹬着，口里聊着，眉儿舞着„„

美容院里刚走出一个姑娘，撩一撩刘海，甩一甩长发，满身飘溢着青春和美。虽然看不清她的脸，但能感觉到她心中涨满了生活的希冀。

托儿所里，那只聪明的小狗总会用两条后腿站起来，博得娃娃们咯咯咯的笑，这笑是那样的天真无邪，似乎能融化一切忧愁烦恼。

一个简易修车棚里，老师傅与顾客正为几毛钱的修车费推来让去„„

东皋桥上一对卖童子烧鸡的年青夫妇，正忙得不亦乐乎。他们也许是一对下岗工人，女老板身材窈窕，可以想到她曾是一个美丽动人的姑娘，但她却用她那娇嫩的双手吃力地去剁鸡，用不再娇嫩的双手撑起一片新的天空。

傍晚的阳光洒满东湖，湖水澄澈，人们三三两两，围绕在湖边，席地而坐，促膝而谈，说着东家长李家短，说着一天里可恼可喜的事儿，笑容绽开在脸上，满意堆在了眉梢„„

生活是平静的，但平静的生活就像一杯香茗，没有美酒的浓郁，没有咖啡的刺激，没有牛奶的醇厚，但它能让人品出一种淡淡的清香，这清香让人回味无穷。

我们常常抱怨幸福离自己太远，那是因为你总仰望苍天寻找幸福，因为你从不去留意身边的生活场景。路过幸福，让我们感到人生的快乐；寻觅幸福，让我们感到生活的美好。

朋友，当你走在路上时，请放慢你的脚步，敞开你的胸怀，睁大你的眼睛，幸福就在我们身边。

【点评】本文以记叙、描写为主，用散文诗的手法撷取了一组组“短镜头”，串成了幸福的珠链，晶莹剔透，耀人眼目。“冰糖葫芦式”的结构运用得恰到好处，同时又是排比手法的运用。文章的精妙之处，关键在于作者有一颗热爱生活的心，故能信手拈来生活的珍珠，为幸福做出了生动具体的阐释。“人情练达即文章”，的确，只有关注生活，热爱生活，作文的仓库就总是丰盈的，取之不尽，用之不竭。

例文

三、淡淡的茉莉花

十八岁，是个多情的季节。也许我永远不懂爱情，但我却发现了爱情——一种弥漫着淡淡茉莉花香的爱情。这爱情裹着幸福，一种淡淡的幸福。

那是个温暖的春天，一天中午，我和妈妈刚看完一部电视剧，剧中一对情侣由于命运的不公而相互扶持，共同进步，真是动人心弦，感人肺腑。

妈妈感叹道：“年轻人的爱情道路原来这么曲折呀！”“那么你们中年人的爱情又怎样呢？”我带着近似调皮的语气问道。妈妈先是一愣，但当看到我期待的目光时，她的脸微红了一阵，然后深思了片刻，说：“中年人的爱情淡淡的，就像茉莉。”我惊讶了，“像茉莉？”这答案似乎太平常了，但又似乎太深奥了，真是耐人寻味。

一天，妈妈得病被送进了医院。于是爸爸放下手中繁忙的工作，到医院照顾妈妈。一个星期天早晨，我到医院探望妈妈，当我打开病房门时，我被映入眼帘的情景惊呆了：妈妈静静地侧卧在病床上，爸爸则坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿上鼾声如雷地睡着了。早晨的阳光悄悄地探进窗来，柔柔地笼罩着那瓶吐露着淡淡清香的茉莉花。一切都是那么静谧美好。

好象是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门外，把我拉了出去。望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼的问：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。”

“噢……”听着他的话，我不知用什么词语来表达我此时此刻的心情，只觉得一股清香甜泉水流进心田，很清，很凉。

接着爸爸去买早餐，我则悄悄溜进病房，轻轻关上了门。当我望见妈妈那双清醒含笑的眸子时，我心安了许多。“妈，你醒了？”“嗯，女儿，过来帮妈妈揉揉腿脚。”原来妈妈早已醒了。我走到妈妈身边，关切地问：“妈妈，你怎么了，你哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他，所以一直都没敢大幅度翻身，腿脚都麻木了。”

我一边轻轻地给妈妈揉着腿脚，一边回头注视着茉莉花，素净洁白的花朵盛开着，流泻出淡淡的清香，这清香溢满病房，溢满我幸福的心田。

【点评】爱情在当今青少年的心中，已经不是什么新鲜的词汇了。他们了解哥哥、妹妹式的缠绵娇媚，也知道爱情并不是承担什么责任与诺言的保证书，男男女女可以忽而聚，忽而散。

难能可贵的是，作者以自己细腻的心灵触角感受到了世界上最朴实最真诚的爱情，这

爱情是人类得以生生不息延续不断的动力。生活在这种爱情弥漫的家庭里，确确实实是人生的一大幸事。感悟爱情，这一独特的角度写出了别样的幸福，切入实在奇妙！第二课时

一、学生列提纲或打腹稿，师巡回指导。

二、修稿，定稿。

三、正式誊写，下课时全班同学均要交回作文本。