套中人导学上交案doc

第一篇：套中人导学上交案doc

高一导学案编号09110106制作人：初红君审核人：王焕东温馨寄语：耐心是一切聪明才智的基础。套中人契诃夫

【学习目标】：

1.鉴赏人物形象，了解其形象的典型性。2.学习小说表现人物性格特征的方法。3.了解讽刺手法的运用。

【教学重难点】

1.把握小说中人物的性格特征，探讨别里科夫这一形象的社会意义 2.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法。

【学习过程】 【预习准备】：

一、1.作者简介:安东·巴甫洛维奇·契诃夫(1860—1904)，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。19世纪八十年代开始创作，九十年代是他创作的盛期。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《万卡》《装在套子里的人》(又译为《套中人》)剧本《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。2.写作背景:

契诃夫的这篇小说发表于1898年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。

十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。

小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。

二、知识梳理

1.字音

辖制（xia）祈祷（qi dao）讥诮（qiao）撮合（cuo）谗言（chan）

契诃夫（he）滑稽（ji）鞭笞（chi）游说（shui）怂恿（song yong）削:瘦削（xue）降： 降服（xiang）丧：丧事（sang）

震撼素材5：苏格拉底之死：苏格拉底是古希腊第一位伟大的哲学家。在一大群诡辩学者中第一个提出3“人的理性是不可动摇的”“知善者必能行善”“我只知道一件事，就是我一无所知”„„这在当时无疑是爆炸性的，是为每一个人所不容的。在公元前399年，他被指控“宣扬新的神明，腐化青年人”，在500名陪审员的投票之下，他以些微的票数之差而被定罪，服毒而亡。而至今，苏格拉底仍是对欧洲影响最大的思想家之一。削铅笔（xiao）升降（jiang）垂头丧气（sang）2．词语补释

促狭: 爱捉弄人。辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）周济：（给穷困的人以物质上的帮助）撮合: 从中介绍促成。祈祷:一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

陶冶: 烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。怂恿: 鼓动别人去做某事。六神不安：形容惊慌焦躁不安宁。安然无恙：平安，没有什么毛病和事故。

课文知识探究

（一)分析课文，理清文章思路

一、导入：在文学的天地里，我们可以走南闯北，上次我们到河北美丽的荷花淀，欣赏到北方妇女的战斗英姿。这节课我带同学们到俄罗斯去，参观一所学校，拜访一个人，这个人叫——（别里科夫）不过当地人不叫他别里科夫，而叫他——生齐答：装在套子里的人。

二、小说三要素（环境，故事情节，人物形象），其中核心要素是人物形象 分析人物形象

1、梳理人物关系，整体把握

文中出现的四个人，图示关系，回顾故事情节

2、小说怎样塑造这个人物？ 集中表现在他的套子。（在课本上找出句子）有形的套子：

无形的套子：

别里科夫先生的套子实在是太多了，从上到下，从早到晚，从物质到精神。

3、这些套子对他有什么影响？

4、全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？

5、别里科夫最后的结局怎样？

6、小说通过怎样的矛盾冲突来展示他的悲剧？、学生阅读第二部分，讨论别里科夫结婚的原因？

震撼素材6：责任使一生充实快乐：世界著名的绘画天才凡高早年丧失双亲，到了中年又患了严重的精神病，照顾

他和支持他绘画的责任就落到了他弟弟身上。在自己家中也一贫如洗的窘境中他弟弟坚持每月寄钱给凡高买颜料和画布。他的弟弟去世后，弟弟的妻子又义不容辞地担起了这副重担，直到许多年后凡高去世。她在贫病中从没变卖过凡高的一幅画，她在日记里写道：“这是爱的痛苦，是爱的负担，但它使我一生充实而快乐。”快乐！一个独自背负生活重担的女人，说她自己快乐！责任几乎夺走了她的一切！但是在接连的苦难和失去中，她却找到了快乐。

小结：以上种种均为外在因素或外在诱惑，不是他内心真正产生爱意，他准备结婚只是昏了头。3问（1）别里科夫身上有这么多套子，我们身上有没有？前后4人一组，找一

7、这件婚事成了吗，为什么？答：

小结：小说集中笔墨刻画了别里科夫婚事的波折，将两个性格截然不同的人放在一起，让保守落后的别里科夫承受新事物的冲击，让最怕出乱子的人承受了他认为的最大乱子，将别里科夫送入自己的套中牢牢地被套住，再也拔不出来。就在这一推一笑，一滚一死中展现了新旧良种势力的斗争，新势力轻而易举地灭掉了旧势力，表现了旧势力的必然灭亡和新势力的旺盛力量。

8、自读与讨论最后两段

学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。提问：（1）别里科夫死后，大家有什么反应？明确：

（2）但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？讨论归纳：

二、正确认识人物的时代意义和现实意义。

1问：我们由套子入手分析了人物，下面让我们再回到套子。这里的“套子”是个比喻义，是个

形象的说法，它的本意可以用哪几个词来替换它？问：因此契诃夫塑造这个“套中人”的目的就不言而喻了吧？请结合背景说说。

震撼素材7：母亲教子：世界上有那么一位母亲，她从孩子懂事起就告诉他：你要坚强，坚强得足以认识自己的缺点；你要勇敢，勇敢得足以面对恐惧；你要堂堂正正，在遇到挫折时能够昂首而不卑躬屈膝；你要能面对掌声，在胜利时能够谦虚而不趾高气扬。她告诉他：真正的伟人直率真诚，真正的贤人虚怀若谷，真正的强者温文尔雅。并且他和她在一起向上帝祷告：请赐予他足够的幽默，让他尽可能庄重而不盛气凌人，让他在拥有未来的同时，永远不要忘记过去。下我们生活中的套子，选出一个代表做好记录，准备发言。

4问：我们该怎么对待刚才我们找的这些生活中的套子？

四、总结归纳，提升认识

对照本课教学目的，加深理解，每一位同学作简短的自我学习小结。教师点拨要点：① 别里科夫形象及其时代意义。

②简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题。

巩固练习

1下列各组的词语，没有错别字的一项是（）

A.原委车篷辩护心恍意乱 B.祈祷陶冶辖制明火直仗 C.窥伺通宵孤僻没精打采 D.寒暄亵渎熨帖百无聊赖依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（）

（1）然而这个老穿着套鞋、拿着雨伞的人，却把整个中学———了足足十五年！

（2）他们不敢大声说话，不敢发言，不敢交朋友，不敢看书，不敢———穷人，不敢教人念书写字……

（3）为了避免我们的谈话被人家————，避免闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长先生。

A.管制接济曲解B.管制周济曲解C.辖制接济误解C.辖制周济误解

震撼素材8：乐观与悲观：有一次，一名新闻记者问大文豪萧伯纳：“萧伯纳先生，请问乐观主义者和悲观主义

者的区别何在？”萧伯纳抚摸着他引以自豪的胡须想了想，便回答：“这很简单，假定桌上有一瓶只剩下一半的酒，看见这瓶酒的人如果高喊起来：‘太好了！还有一半。’这就是乐观主义者；如果对着这瓶酒叹息：‘糟糕！只剩下一半了。’那就是悲观主义者。

43.世界四大短篇小说国籍、作品对应正确的一项是（）A.马克吐温---美国---《麦琪的礼物》B.欧亨利---美国---《警察与赞美诗》《竞选州长》C.莫泊桑---法国---《项链》《羊脂球》《老人与海》D.契诃夫---俄国---《变色龙》《小公务员之死》《套中人》 4．对小说标题“装在套子里的人”理解最准确的一项是（）

A．指出文章的写作对象B．提示文章的题材C．交代文章的写作线索D．提示文章的写作范围

迁移延伸

一、阅读下文，完成1—5小题。

一个美好的晚上，一位心情美好的小公务员伊凡·德米特里·切尔维亚科夫，坐在剧院第二排座椅上，正拿着望远镜观看轻歌剧《科尔涅维利的钟声》。他定睛瞧着，凝神注目，飘然欲仙，感到幸福极了。但突然间„„小说里经常出现这个“但突然间”。作家们是对的：生活中确实充满了种种意外事件。但突然间，他的脸皱起来，眼睛往上翻，呼吸停住了„„他放下望远镜，低下头，便„„啊嚏一声！！他打了个喷嚏，你们瞧。无论何时何地，谁打喷嚏都是不能禁止的。庄稼汉打喷嚏，警长打喷嚏，有时连达官贵人也在所难免。人人都打喷嚏。切尔维亚科夫毫不慌张，掏出小手绢擦擦脸，而且像一位讲礼貌的人那样，举目看看四周：他的喷嚏是否溅着什么人了？但这一看他不由得慌张起来。他看到，坐在他前面第一排座椅上的一个小老头，正用手套使劲擦他的秃头和脖子，嘴里还嘟哝着什么。切尔维亚科夫认出这人是三品文官布里扎洛夫将军，他在交通部门任职。

“我的喷嚏溅着他了！”切尔维亚科夫心想，“他虽说不是我的上司，是别的部门的，不过这总不妥当。应当向他赔个不是才对。”

震撼素材5：苏格拉底之死：苏格拉底是古希腊第一位伟大的哲学家。在一大群诡辩学者中第一个提出3“人的理性是不可动摇的”“知善者必能行善”“我只知道一件事，就是我一无所知”„„这在当时无疑是爆炸性的，是为每一个人所不容的。在公元前399年，他被指控“宣扬新的神明，腐化青年人”，在500名陪审员的投票之下，他以些微的票数之差而被定罪，服毒而亡。而至今，苏格拉底仍是对欧洲影响最大的思想家之一。切尔维亚科夫咳嗽一声，身子探向前去，凑着将军的耳朵小声说：“务请大人原谅，我的唾沫星子溅着您了„„我一不小心„„”“没什么，没什么„„”

“看在上帝份上，请您原谅。要知道我„„我不是有意的„„”“哎，请坐下吧！让我听戏！”

切尔维亚科夫心慌意乱了，他傻笑一下，又定睛看着舞台。他看着演出，但已不再感到幸福。他开始惶惶不安起来。幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：

“我溅着您了，大人„„务请宽恕„„要知道我„„我不是有意的„„”

“哎，够了！„„我已经忘了，您怎么老提它呢！”将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇。“他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧他一眼。“连话都不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的„„打喷嚏是自然规律„„否则他会认为我故意唾他。他现在不这么想，过后肯定会这么想的！„„”

回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他奇怪妻子对这件不幸的事竟看得全不在意。她先是吓着了，但后来听说布里扎洛夫是“别的部门的”，也就放心了。„„„„

切尔维亚科夫这么思量着回到家里。可是给将军的信却没有写成。想来想去，怎么也想不出这信该怎么写。只好次日又去向将军本人解释。„„„„

“我昨天来打搅了大人，”当将军向他抬起疑问的目光，他开始嗫嚅道，“我不是如您讲的来开玩笑的。我来是向您赔礼道歉，因为我打喷嚏时溅着您了，大人„„说到开玩笑，我做梦也没有想过。在下胆敢开玩笑吗？倘若我们真开玩笑，那样的话，就丝毫谈不上对大人的敬重了„„谈不上„„”

“滚出去！”忽然间，脸色发青、浑身打颤的将军大喝一声。

震撼素材6：责任使一生充实快乐：世界著名的绘画天才凡高早年丧失双亲，到了中年又患了严重的精神病，照顾

他和支持他绘画的责任就落到了他弟弟身上。在自己家中也一贫如洗的窘境中

他弟弟坚持每月寄钱给凡高买颜料和画布。他的弟弟去世后，弟弟的妻子又义不容辞地担起了这副重担，直到许多年后凡高去世。她在贫病中从没变卖过凡高的一幅画，她在日记里写道：“这是爱的痛苦，是爱的负担，但它使我一生充实而快乐。”快乐！一个独自背负生活重担的女人，说她自己快乐！责任几乎

夺走了她的一切！但是在接连的苦难和失去中，她却找到了快乐。

“什么，大人？”切尔维亚科夫小声问道，他吓呆了。

“滚出去！”将军顿着脚，又喊了一声。切尔维亚科夫感到肚子里什么东西碎了。什么也看不见，什么也听不着，他一步一步退到门口。他来到街上，步履艰难地走着„„他一路摇摇晃晃地到了家里，没脱制服，就倒在长沙发上，后来就„„死了。

1.第1节中描写切尔维亚科夫看戏时“凝神注目，飘然欲仙”对下文有什么作用？

2小说详细描写了切尔维亚科夫打喷嚏的情况，其作用是什么？（不超过10个字）

3文中划线句子是作者发表的 一段议论，其用意是什么？理解正确的一项是（）A..叙述中插入这段议论，作者是借题发挥，表明生活本身就有不少意外事情。B.叙述中插入这段议论，只是作者随意生发之笔，没有什么深义。

C.叙述中插入这段议论，作者的目的是画龙点睛，点明切尔维亚科夫悲剧的意义。D.叙述中插入这段议论，是作者有的放矢，以此表达对切尔维亚科夫悲剧的同情。

4第8节中写切尔维亚科夫“又定睛看着舞台。他看着演出，但已不再感到幸福”。对此原因分析正确的一项是：（）A.因为打喷嚏在公众场合失了礼。

震撼素材7：母亲教子：世界上有那么一位母亲，她从孩子懂事起就告诉他：你要坚强，坚强得足以认识自己的缺点；你要勇敢，勇敢得足以面对恐惧；你要堂堂正正，在遇到挫折时能够昂首而不卑躬屈膝；你要能面对掌声，在胜利时能够谦虚而不趾高气扬。她告诉他：真正的伟人直率真诚，真正的贤人虚怀若谷，真正的强者温文尔雅。并且他和她在一起向上帝祷告：请赐予他足够的幽默，让他尽可能庄重而不盛气凌人，让他在拥有未来的同时，永远不要忘记过去。B.因为官场一片黑暗。C.因为官场等级森严。

D.因为他认为自己冒犯了上司，没有得到上司的原谅，因而心中惶惶不安。2.切尔维亚科夫因为打了一个喷嚏而死了，你认为这可信吗？试分析。

震撼素材8：乐观与悲观：有一次，一名新闻记者问大文豪萧伯纳：“萧伯纳先生，请问乐观主义者和悲观主义

者的区别何在？”萧伯纳抚摸着他引以自豪的胡须想了想，便回答：“这很简单，假定桌上有一瓶只剩下一半的酒，看见这瓶酒的人如果高喊起来：‘太好了！还有一半。’这就是乐观主义者；如果对着这瓶酒叹息：‘糟糕！只剩下一半了。’那就是悲观主义者。4

第二篇：套中人考案

装在套子里的人

班级________ 姓名________ 学号________ 得分________

一、选择题 【共10道小题，33分】

1、【3分】 下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.孤僻（bì）撮合（cuō）怂恿（sǒnɡ）B.辖制（xiá）癖好（pǐ）讥诮（qiào）C.祈祷（qǐ）陶冶（yě）规矩（jū）

D.难堪（kān）憎恶（â）无聊（liáo）

2、【3分】选出没有错别字的一项（）

A.隐隐约约陶冶战战惊惊妥当B.没精打彩噩梦陶冶胆怯C.怂恿撮合通霄促狭鬼兴高采烈

D.筋疲力尽消遣心慌意乱兵荒马乱

3、【3分】 下列各组词语组词结构完全不相同的一项是（）A.周济穷人垂头丧气安然无恙六神不安B.没精打采唉声叹气心神不定理所当然C.隐隐约约战战兢兢暖暖和和快快活活D.平心静气筋疲力尽兴高采烈正大光明

4、【6分】 读下列句子，选出对句意理解准确的一项。

（1）“凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。”这说明别里科夫（）

A.责任心强，极力维护社会的正常秩序。B.多管闲事，惹人讨厌。C.心胸狭窄，墨守成规。D.思想保守，观念陈旧。

（2）“在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。”这说明（）

A.别里科夫这类人顽固地维护旧制度、旧思想，限制人们的言论与行动自由。B.从反面说明城里人缺乏斗争精神，只能是屈服在高压下，战战兢兢地生活。C.影射沙皇专制制度对自由思想的禁锢和高压。D.用的是反语，讽刺别里科夫这类人的虚伪与虚弱。

（3）“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。”这说明（）A.小卧室说明别里科夫还是单身一人，为后面写与华连卡的恋爱打下伏笔。B.别里科夫生活在箱子式的屋子里，反映了当时小城生活水准落后。

C.这是环境描写，形象地说明别里科夫生活在套子中。D.说明别里科夫生活在套子中。

5、【3分】本文运用讽刺手法塑造人物形象，下面分析不恰当的一项是（）A.开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写，使人感到滑稽可笑而令人憎恶。

B.用“千万别出乱子”“只求不出什么乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调，讽刺他谨小慎微的性格，令人可笑。

C.“这个装在套子里的人，差点结了婚”，这“差点”二字是对别里科夫的戏谑。D.“这响亮而清脆的„哈哈哈‟就此结束了一切事情”一句，深刻表现了对别里科夫的轻蔑鄙视。

6、【3分】下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

A.晴朗车篷辨护歌颂过去B.吃荤促侠撮合兴高彩烈 C.讨厌怂恿歹毒极力游说D.搓手沉默烦脑安然无恙

7、【3分】下列各句中，加下划线的成语使用不恰当的一项是（）A.现在生活刺激他，惊吓他，老是闹得他鸡飞狗跳。

B.他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。

C.我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。

D.了没有。

8、【3分】下列对别里科夫形象的理解，不准确的一项是 …（）

A.别里科夫是个极其胆小的人，他把自己缩在套子里，是怕遭到不幸，但最后他还是不幸地死去了。

B.别里科夫性格孤僻，行为鬼祟，是个虚伪守旧的伪君子，思想麻木僵化。

C.别里科夫不但把自己装在套子里，而且也要把别人套在套子里，拖住前进的生活步伐，他是一个地地道道的沙皇卫道者的代表。

D.别里科夫的孤僻虚伪和惶惑不安揭示了他维护沙皇统治的反动立场和变态心理，他是一个因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才典型。

二、阅读题 【共1道小题，12分】阅读下面一篇微型小说，完成9～12题。

关于申请添置一把铁壶的报告许世杰

‚天津卫吗？请到总务科来一趟，你们打的报告批了。‛小卫一愣：‚嘛报告？‛

‚那个，那个——‛电话里，一阵翻动纸张的窸窣之后，总务科吴科长一板一眼地念到，‚关于申请添置一把铁壶的报告。‛

‚嗬，我的天爷！这都嘛时候了，才批下来呀！去年冬天，办公室里生火，空气太干，急需一把铁壶。可现在——‛小卫瞥了一眼正在摇头晃脑的电扇，不由得一声苦笑，‚哼，好么，一把铁壶批了半年！我说吴头，是不是报部里批的？‛

申请一把铁壶竟费如此周折，是小卫万万没有料到的。他第一次向总务科提出来，是在去年11月中旬。当时一位姓郑的科长一口应允。可是等了半个多月，连壶的影子也不见，他又去找总务科。郑科长不在，另一位王科长合上手中的《八小时以外》，吸几口烟，打着官腔说：‚天津卫，一把铁壶，看来事情不大，但是一旦其他科室知道了，也来要，事情就不好办喽！‛

小卫急了：‚他们要得着吗？他们在楼里办公，有暖气，只有我们在木板房里，也只有我们生炉子！‛

‚不要张口‘他们’‘我们’的，要注意团结啊！‛

小卫的鼻子都差点给气歪了！他只好去找总务科的第一把手吴科长，然而得到的回答却是：‚那个，那个，既然他们二位意见不一致，你们打个报告，请领导研究一下吧！‛这‚研究一下‛竟是五个月。不过总算批下来了，去年冬天虽然过去了，但还有今年冬天啊。为避免夜长梦多，小卫急忙去总务科，填写那一式三份的领物单。

吴科长捧着保温杯，正端详面前那被画得密密麻麻的报告。见小卫进来，他抬手理了理稀疏的银发，浑浊的双眼吃力地从老花镜上方望着小卫，为难地说：‚不好办啊！赵局长没批具体意见。‛

‚嘛玩意儿？一把铁壶，要赵局长批？‛小卫简直不相信自己的耳朵了。他凑到吴科长身边，扫了一眼那张报告，‚嗬！还真是赵局长批的。哎，赵局长这不是同意吗？‛‚正是因为这‘同意’二字才不好办啊！‛‚怎么呢？‛

吴科长呷了口茶，慢吞吞地说：‚那个，那个，这上面，郑科长的意见是‘同意购买’；王科长的意见是‘不同意购买’；李主任和周主任只画了个圈圈；孙副局长的意见是要注意关心群众生活，应该添购；而钱副局长的意见却是‘一把铁壶，也要公文履行，何其荒唐！不精简机构，只整顿作风，怎么行？建议以此为例，在干部中进行教育’；那个，那个赵局长究竟是‘同意’哪一种意见呢？‛‚这……‛

9.这篇小说在表现手法上突出的特点是__________________和_________________。

10．小说叙述了生活中一件平淡的小事，然而却表现了深刻的主题。试用简洁的语言概括小说的主题。（限30字以内。）

11．这篇小说在情节安排上有什么特点？这样写的好处是什么？

12．下列人物描写运用的是什么方法？其中加点部分对刻画人物起什么作用？（1）“那个，那个——”电话里，一阵翻动纸张的窸窣之后，总务科吴科长一板一眼地念到，“关于申请添置一把铁壶的报告。”

（2）郑科长不在，另一位王科长合上手中的《八小时以外》，吸几口烟，打着官腔说：“天津卫，一把铁壶，看来事情不大，但是一旦其他科室知道了，也来要，事情就不好办喽！”

（3）吴科长捧着保温杯，正端详面前那被画得密密麻麻的报告。见小卫进来，他抬手理了理稀疏的银发，浑浊的双眼吃力地从老花镜上方望着小卫，为难地说：“不好办啊！赵局长没批具体意见。”

（4）吴科长呷了口茶，慢吞吞地说：“那个，那个，这上面„„”

三、其它 【共2道小题，11分】

13、【5分】仿照下面画线的句子写两句话，要求理通意谐，句式整齐。

遥远的东西是美丽的，因为它给人们留下了空间，如悠悠的远山，沉沉的夜空；__________________；_____________________。美丽是善于发现者心灵的常客，也只有内心敏感的人，才拥有绚烂的人生。

14、【6分】为使语言简明，下面一段话中画线处哪些可以删去？哪些应作改动，须改动的请予以改正。

质量低劣的图书将受到读者的唾弃，或（1）成为滞销书或（2）一堆废纸，而那些优质图书则会站稳脚跟，经受市场的考验，或（3）成为畅销书，或（4）对两个文明建设产生重大影响。

可删去（填序号）___________ 须改动（填序号）___________

修改：_________________________________

第三篇：套中人范文

第一课时

一、导入新课：

同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的千金小姐林黛玉；温柔善良的水生嫂；受封建压迫的苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发疯的范进．．．．．．形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印。今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人——装在套子里的别里科夫。

作者简介：契诃夫（1860—1904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说之王”之称。著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。

背景介绍：19世纪末。正处在无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强了恐怖统治，警察和暗探密布俄罗斯，大批革命者被流放，进步报刊被查封，政府对舆论钳制日益加深，告密之风日益盛行，许多要求自由的人惨死于政治迫害，在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个人物形象。

二、查词典完成下列词语解释

辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）

安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）周济：（给穷困的人以物质上的帮助）

三、解题和介绍创作背景。

“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面

临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。

四、结构分析

明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：

（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。

（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。

（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后两段）。读课文疏通情节：

一、介绍别里科夫及其套子（1-5）序幕﹛生活套（1）、思想套（2）﹜套己

二、别里科夫的恋爱（6—37）开端：怂恿（6—7）

发展：漫画、骑车（8—17）套人 高潮：争吵（18—36）结局：失败（37）

三、别里克科夫之死（38—40）尾声 套死

五、解析第一部分。

思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？

讨论归纳：

提问1：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？

明确：作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。

提问2：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？ 明确：说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻，“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。

提问3：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？

讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。

六、布置作业

1.阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。

2.完成“思考和练习”三，体会讽刺手法的特点与效果。

第二课时

【教学目的】

正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。

学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。【教学重点】作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

【教学难点】幽默讽刺手法和细节描写的运用 正确认识人物形象及时代意义，【教学方法】点评、研讨。【教学过程】

一、讲析第二部分。

思考：第二部分有几个相关情节？

明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。

提问1：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？

讨论归纳：这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。

提问2：别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？

讨论归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。

提问3：从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？

讨论归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。

二、讲析最后两段。

学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。提问1：别里科夫死后，大家有什么反应？ 明确：“大快人心”，从心里感到自由。

提问2：可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？

讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。

三、讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。

归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：

① 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。

② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。

③ 含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。

除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物，四、小结

五、布置作业

用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法

一、小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一个人物活化必需借助于手段：肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托，那“小说之王”是如何活化别里克科夫这个套中人呢？我们来共同探讨《装在套子里的人》。

二、分析人物形象

1、谈谈你眼中的别里克科夫？

他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士，他守旧、落后、严守规矩，害怕出乱子，害怕变革现有的一切，而他的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用。他用僵化的思想模式，道德规范辖制着大家，他既是受害者又是害人者。他是一个受沙皇专制制度毒害的可怜又可悲，可憎又可恨的人。

2、小说怎样塑造这个人物？

集中表现在他的套子。

服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。

思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩

行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气

语言套：千万别闹出什么乱子

环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房

3、这些套子对他有什么影响？

他用套子套己也套人。有他在，人们不能自由言论，因为他把一切不合“规矩”的言行报告校长。此外，他反对一切新生事物。同事骑车交游。他认为大逆不道，怕教室吵闹出乱子就建议开除“彼得洛夫和叶果落”。他就象是一只背着重重的壳的蜗牛，胆小、多疑、封闭、守旧，整天战战兢兢、六神无主总是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。极力维护现行的秩序，当外界发生变化的时候他就缩进自己的壳里

4、全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？

全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。

5、别里克科夫最后的结局怎样？ 他死了。最终死在自己的套子里了。

6、小说通过怎样的矛盾冲突来展示他的悲剧？ 恋爱。通过恋爱时间来展示“套子”的危害。

学生阅读第二部分，讨论别里科夫结婚的原因？ ①别人撮合，华连卡表示好感。

②华连卡长得不坏，招人喜欢，出生较高有田产。③华连卡是第一个待他诚恳而亲热的人。

小结：以上种种均为外在因素或外在诱惑，不是他内心真正产生爱意，他准备结婚只是昏了头。

7、这件婚事成了吗，为什么？

答：没有。因为①有人画了幅漫画。②华连卡骑自行车。这触犯了别里科夫的套子，他不能接受新事物，与生机勃勃的现实生活格格不入。所以，迂腐、多疑、慎重的别里科夫就一本正经地找华连卡，妄图用自己的套子去套住她。结果华连卡不在，一向讨厌他的科瓦连科与他谈话，话不投机被科瓦连科推下楼梯，所以婚事失败了。更致命的是这一幕恰好被回来的华连卡看到，率真的她大笑三声，别里科夫的命运在这笑声中结束了。他永远地装进了自己的套子中。

小结：小说集中笔墨刻画了别里科夫婚事的波折，将两个性格截然不同的人放在一起，让保守落后的别里科夫承受新事物的冲击，让最怕出乱子的人承受了他认为的最大乱子，将别里科夫送入自己的套中牢牢地被套住，再也拔不出来。就在这一推一笑，一滚一死中展现了新旧良种势力的斗争，新势力轻而易举地灭掉了旧势力，表现了旧势力的必然灭亡和新势力的旺盛力量。

8、自读与讨论最后两段

学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。

提问：（1）别里科夫死后，大家有什么反应？ 明确：“大快人心”，从心里感到自由。

（2）但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？

讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。

9、讨论小说塑造这个人物的意义何在？

揭示沙皇专制制度对人们思想的禁锢毒化，号召人们推翻沙皇专制统治。

6、讨论课文中

三、写法分析

讽刺手法和细节描写的作用。

请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用。

归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：

① 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。

② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。

③ 含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。

除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物，这和前面《守财奴》的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例子作说明。

四、总结归纳，提升认识

对照本课教学目的，再回到前面认真阅读“预习提示”，加深理解，每一位同学作简短的自我学习小结。教师点拨要点：

① 别里科夫形象及其时代意义（主要内容见预习提示）。② 讽刺手法及细节描写的运用。

③ 简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题。

五、拓展作业

1、用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物或描述自己或身边的人身上的“套子”，学习使用幽默讽刺的手法来表现生活。

2、课外选读读本上或其他文学刊物上两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注。

第四篇：《套中人》学案

【高一小说单元（教材重组）】

套 中 人学案

主备人：焦霞玉审核人：贾才芳时间：

【学习目标】

1、分析别里科夫这个套中人的人物形象以及其社会意义。

2、学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法。

【学习重点】

1、分析别里科夫这个套中人的人物形象以及其社会意义。

2、学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法。

【学习过程】

一、自主发现，注重基础

1、走进作者

契诃夫（1860-1904）是十九世纪笔犀利的幽默讽刺大师，与法国_______、美国_______称为世界三大短篇小说家。其作品大多取材于中等阶层的小人物的平凡生活，采用诙谐幽默的笔调深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度。主要代表作：短篇小说《变色龙》《小公务员之死》；戏剧《樱桃园 》 《万尼亚舅舅》《海鸥》。

2、夯实基础

削（）笔麂()皮学监()喉咙()门闩()蜜饯()闷()热撮()合耷()拉怂()恿游说()讥诮()咳嗽()瘟()疫滑稽()蒙（）着头闷闷()不乐安然无恙()一绺()头发

二、合作探究，品读赏析

1、谈谈你眼中的别里科夫，用简练的语言来勾勒这个人物的性格，并举例分析作者运用了哪些方法来刻画人物形象的。

2、请任选一组进行回答，合理想象，要符合人物性格，在小组内进行模拟对话。

①别里科夫先生：你一生循规蹈矩、谨小慎微，你不觉得少了很多乐趣吗？你羡慕别人的自由生活吗？如果有来世，你会选择生活在怎样的一个环境中？

②别里科夫先生：你总是担惊受怕，走路怕和人并行，睡觉怕小偷会溜进来，你总觉得会出乱子，你究竟在怕什么？你可知道全城的人都怕你吗？有你在这大家不敢大声说话、念书写字„„你不觉得自己很过分吗？你怎样看待这种现象呢？

③别里科夫先生：听说你最近由恋爱引发的不幸，请问你是怎样看待这场恋爱的？你感觉自己什么时候最幸福？现在有什么话给华瓦连卡说吗？

3、埋葬别里科夫是一件大快人心的事，可是别里科夫死后不久，为什么“生活又恢复旧样子了”?

4、别里科夫这个世界文学史上著名的典型形象，至今还鲜活地存在于人们的印象之中，这一形象给我们哪些人生启示？

三、拓展运用，写作训练

运用本文其中的一种或兼用几种刻画人物形象的方法，写你身边的一个人，要刻画出鲜明的人物形象。（不少于200字）

第五篇：《套中人》读后感

《套中人》读后感

提起契诃夫的短篇小说，自然很容易使人想起他笔下的“套中人”别里科夫。契诃夫在短短的篇幅里，以讽刺的手法，入木三分地刻画出这一沙皇专制制度的忠实卫道士的典型形象。

作品开始时光从他的日常生活着手，描绘他在生活中一刻也离不开各种各样的“套子”：晴天带雨伞，耳朵塞棉花，把脸也躲藏在竖起的大衣领里。如果仅仅这样，那么只是孤僻可笑罢了，就让他躲在角落里吧；然而不止如此，他还要把思想臧在“套子”里，这个“套子”就是沙皇政府压制人民自由的文告和法令，他老是一个劲地嚷着：“千万别闹出乱子啊！”如果仅仅是这样，那就让他自言自语吧，用不着理睬他。但是问题远不止此。他还要用“套子”去凑别人的思想。更令人诧异的是大家看见他都害怕。就是这么一个古怪猥琐的人，就把大家压得透不过气来，把整个中学辖制了足足十五年，而且全城都受他的辖制，弄得大家甚至不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友„„总而言之，人们对这个神经质的、变态的套中人妥协让步，可以说许多人也被迫不同程度地钻进“套子”中去了。作者在这里向我们提出一个令人深思的问题，别里科夫并不是达官贵人，他没有显赫的地位和权势，而是一个普通的中学教员，他在生活中是无足轻重的人物。在作者的笔下，他不是作为单个的人，而是作为知识界和社会上的一种典型，是旧制度、旧秩序、旧思想的忠实维护者，人们害怕他，其实是被那黑暗污浊的政治空气压得喘不过气来。这样的生活什么时候才是头呢?它的根源究竟是什么呢?在小说的结尾处兽医伊万·伊万内奇分析得很有道理，他认为：“自己受到委屈和侮辱而隐忍不发，不敢公开声明站在正直自由的人一边，反而自己也弄虚作假，面带微笑，而这样做无非是为了混一口饭吃，为了有一个温暖的小窝，为了做个不值钱的小官罢了。”这就是根源所在，为了保全自己、为了一己私利而丧失人格，丧失做人的尊严，丧失做人的起码原则，如虫豸一般苟延残喘。

而最可怕的是，渐渐地，这一切都成为了习惯，成为了再自然不过的事情。在小说的结尾部分我们可以明显地体会到这一点。别里科夫死了，死得非常具有戏剧性：学校里新来了一位史地教师，从乌克兰来的，与他一起来的还有他的姐姐华连卡，他们的到来如同一块石子一样把死水一潭的沉闷生活搅起了涟漪。乌克兰是俄国的南方，那里气候宜人，总是阳光灿烂，那里的人的性格也受了那种地理环境的影响，豪爽，快乐，活泼，这一点

非常鲜明地体现在华连卡身上。小说中是这样形容她的：她简直就像蜜饯水果，活泼极了，很爱热闹，老是唱小俄罗斯的抒情歌曲，扬声大笑；她就像一个希腊神话中的爱神、美神一样从浪花里钻出来了；小俄罗斯女人只会哭或者笑，对她们来说不哭不笑的心情是没有的„„这样的快乐甚至也感染了“套中人”别里科夫，在众人的怂恿下他甚至打算向华连卡求婚了，不过也仅仅是打算罢了：结婚以后要承担的义务和责任把他给吓住了，尤其让他害怕的是华连卡姐弟两人的思想方式和行为方式，他认为他们为人师表竟然骑着自行车穿街而过简直不成体统，以华连卡这样的活泼性情，说不定以后就会惹出什么麻烦来。于是他来到华连卡弟弟那里，告诉他这不应该那不应该，这不对那不对，最后被这个火暴脾气的弟弟揪着脖领子从楼梯上推了下去，而这恰巧被华连卡看到了。别里科夫又怕又羞，过了一个月就一命呜呼了。别里科夫就这样极具戏剧性地死去了。学校以及城里的人以为就此可以享受解脱的自由了，而悲哀的是，这种恐惧的情绪已经渗透到每一个人的血液中去了，好心情持续了还不到一个星期，生活又恢复了老样子，照先前一样，仍旧那么压抑、沉闷。

在《装在套子里的人》中，契科夫塑造了一个性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫。别里科夫的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。

法国思想家帕斯尔说“人只是一只芦苇，是宇宙间最脆弱的东西。但人是一只会思想的芦苇”。人的生命是脆弱的，宇宙间任何一件东西都能置人于死地，然而人却成了万物的主宰，这正是因为人有一颗会思想的灵魂，人因为思想而高贵。然而当人的思想被关在一个笼子里而失去了飞翔的自由时，人还是“人”吗？而小说中的别里科夫与不断地嘲笑、戏弄他的中学同事以及全城居民之间并没有本质的区别；正是他们共同地恐惧、忍让，才以至“什么都怕”“不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢去周济穷人，不敢教人去念书写字”，在这里，我们也许早就注意到，别里科夫其实只是一个面孔模糊的人，契诃夫详细地描绘了他的衣着、物件，比如他的套鞋、雨伞、眼镜、帽子以及房间的摆设，却恰恰没有对别里科夫进行面部描写，这自然决不是大师的忽略，而应当是匠心

所在，文中几次只出现了他的“苍白的脸”，这个苍白的脸，苍白的生活，苍白的人格的别里科夫不是一个人，这个尖酸刻薄、神经衰弱、精神极度紧张警觉的形象，正如鲁迅笔下的那个拖着一条瘦瘦的辫子的阿Q绝不是“这一个”而是“每一个”一样，是一个群体。正是这些别里科夫，才使小镇成了“一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦”。

别里科夫的最终的归宿是坟墓，这对他来说应该是一个永远的“套子”了，在这里他可以逃避那些他在世间厌恶而且恐惧的一切，还可以让那些厌恶他，以为是他主宰了他们的快乐的人群暂时轻松一下，事实上，当他们在一种终于摆脱了禁锢的那种虚幻的欣喜中转身离开坟墓的时候，又一个他们中的别里科夫已经被推到前台，戏剧，又开始了。

想起了一首诗：“在没有英雄的时代里，我只想做一个人。”当越来越多的人在迷失在光怪陆离的现代社会中的时候，当越来越多的人在分割的越来越小的空间里却感受到更远的距离，叹息“你看我时很远，你看云时很近”的时候，我们才能真正地体会到契诃夫的“可这样的人不知道还有多少呢”这句叹息的份量，感受到他对人间挚爱的那份呼唤。

二、别里科夫的形象

1．性格、行为

①封闭：他“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”；他把随身带的东西都放在一个又一个“套子”里；他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里”；他“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐马车“总要叫马车夫支起车篷”。──“总之”，他“总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响”。不仅如此，他把和人交往也视为厌事，“他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶”，跟“我”（布尔金）一块儿走路，“对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事”。

②怀旧：他“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，他总认为过去什么都好，其实意味着对现实的恐惧、抗拒。所以作者说他“所教的古代语言”“雨靴”“雨伞”都是他逃避现实生活的道具。他为什么这样害怕现实生活呢？他究竟要“逃避”什么？③胆小多疑：他胆小，恐惧得让人发笑。“他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋”，“他

躺在被子底下，战战兢兢”，“深怕会出什么事”，“深怕小贼溜进来”；他又多疑，什么事都让他“心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子”。

从他封闭、怀旧、胆小多疑的性格行为上看，他的所谓“性情孤僻”，其实是“逃避”外界活生生的生活。人类生活总要向前发展，文明才能进步。他怕的就是这样的发展、进步，所以他干脆逃避生活，以今不如昔来安慰自己，甚至歌颂“从没存在过的东西”，可见他已经虚妄到何等地步!

④极力维护现行秩序：思想上自觉向反动政府看齐。“只有政府的告示和报纸（自然是御用报纸，经过镇压，不可能宣传进步思想的新闻媒体）上的文章”，“其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚”。即使官方批准的东西，他也觉得“包藏着使人怀疑的成分”，总担忧“闹出什么乱子”。至于“违背法令、脱离常规、不合规矩的事”，当然引起他“心慌”，即使和他“毫不相干”，他也要“闷闷不乐”。

如果说他的悲剧是性格悲剧的话，那么他乐于告密，就表现了他人格的卑鄙了。他对自己的无耻行为总是振振有词：“为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长──把大意说明一下。我不能不这样做。”他从思想上的保守僵化已经堕落到行为上的卑劣了。

就这样，他在思想上行动上把自己和沙皇反动专制统治联系在一起，压制着身边的人们，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，“都怕他”，“他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字„„”，这个“套中人”给人们带来多么大的精神压力和恐惧!

2．结婚的悲喜剧

像别里科夫这样厌恶别人、恐惧生活的人，居然要结婚，首先是一出让人发笑的喜剧，最后必然以悲剧告终。

校长太太，也包括像布尔金这样的同事，都“撮合”“怂恿”别里科夫和华连卡结婚。于是“他昏了头，决定结婚了”。结婚意味着他对生活的渴望，意味着他走出“套子”的尝试。但是要挣脱出既有的“套子”是很困难的，一桩小事，就让他的希望彻底破灭，就

让他感到他和生趣盎然的现实生活格格不入。年轻活泼的华连卡“兴高采烈”地骑自行车，这在别里科夫的眼里是多么“大逆不道”的事情，“中学教员和小姐骑自行车还成体统吗？”迂腐、多疑、谨慎的别里科夫一本正经地找华连卡谈话，却碰上了她的哥哥，话不投机，别里科夫恼羞成怒，以告密相威胁，被摔到楼下，结果可想而知，婚事完了，别里科夫的性命也完了。──他身上的“套子”太厚重，已经不能让他回到正常的生活中来了。

3．别里科夫的悲剧

别里科夫并不是十恶不赦的恶人，他性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，更多的是想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”。他的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他的所作所为，在客观上却助纣为虐。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。

三、夸张与讽刺的手法

夸张表现在两个方面：一是夸张人物形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的；二是夸张人物的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，揭示了社会的本质。别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是种种专制压迫的结果。

讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎；二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？当时的俄国，亚历山大三世实行恐怖统治，在俄罗斯大地上警探密布，告密诬陷之风盛行，在社会上确实有许许多多的别里科夫式的人物。作品通过别里科夫这个人物将批判锋芒直指扼杀一切生机的沙皇专制制度。

从艺术上着眼，小说最大的特色是讽刺手法的大量运用。首先以夸张的笔墨给别里科夫画了一张惟纱惟肖的漫画，显得多么迂腐和可笑。另外还运用巧妙的对比手法，以他荒谬绝伦的思想和他一本正经的语言构成一种对比，使人忍俊不禁。骑自行车，本是一件

很平常的事，在他眼里却变成了极为反常的事，他一本正经地指责道：如果教师骑自行车，那么“学生就要倒过来用脑袋来走路了”。作品还不露痕迹地运用了反语和丰富的潜台词，极其辛辣地嘲笑了别里科夫，作者写道：“他躺在棺材里，神情温和、愉快，甚至高兴，”瞧！这个“套中人”死了，反而倒有神采了！作者接着指出：原来他“仿佛是暗自庆幸自己终于装进了一个套子里，从此再也不必出来了，是啊！他的理想实现了”。这是何等辛辣的讽刺！作者暗示我们，只有棺材，才是别里科夫应该去的地方，而且这也应当是一切“套中人”最好的归宿。

小说的开头与结尾也不能忽略。它们是作品的重要组成部分，起了深化主题的作用。小说是从一月夜两位打猎朋友的聊天开始的，他们本是海阔天空地闲聊，殊不知别里科夫的故事，引起了他们的感慨和深思。开始的轻松宁静和别里科夫的故事的沉闷气氛形成了一种反差，接着又引出了一段皎洁恬静的月色的描绘。这又和别里科夫的故事形成一种反差；大自然是宁静美好的。现实生活又是那么黑暗污浊。于是在那个月夜里，布尔金和伊凡·伊凡内奇浮想联翩，想到生活中的种种套子。作品最后写到伊凡·伊凡内奇再也不能入睡了，他站了起来，坐到门外，点上了烟斗。也许，他想到：再也不能照这样生活下去了！小说的这个结尾耐人寻味。