由科学家的故事想到的（小编推荐）

第一篇：由科学家的故事想到的（小编推荐）

由科学家的故事---想到的前几天，在参加远程研修的视频拍摄过程中，发现一名中学物理教师的教学设计中缺乏“情感态度价值观”的教学目标设置，进而想到新课程“情感态度价值观”这一第三维课程目标在课程实施中的实现。如何实现呢？想来想去，嗨，想到了那些科学家的故事。我觉得科学家故事是一个不错的突破口。

想想自己年少时，常常对牛顿、爱因斯坦那些科学家的故事听得津津有味、心驰神往。我们时而对爱因斯坦的卓越才华惊叹不已，时而又立志要向牛顿一样刻苦钻研、废寝忘食，成为未来的科学家。童年就这样，伴着那些科学家的故事，给梦想涂上了一层美丽的色彩。为什么那些科学家的故事有如此功效呢？科学家故事到底可以传递给学生什么呢？

科学史是沟通科学与人文两种文化的桥梁。事实上，科学家故事等科学史在中学物理教学中“妙用”的效果，众多老师是早有体会的。三四年前，一位大学同学让我帮他买一本《物理学史》。当我问他为什么要买这本书时，他笑嘻嘻地说：“好给学生吹牛”。

在以往的教学中，我们其实一直也在用“科学家故事”，当然主要目的是“闲谈”，以此来增强自身教学的趣味性。但科学家故事仅仅是有趣吗？答案显然不是。有很多科学家故事对大家来说，似乎还

是一个“熟悉的陌生人”，要么对其知其一，而不知其二；要么就是囫囵吞枣，尚未发掘出其中所蕴含的独特教育价值。

去年，我一个朋友备战全国青年教师教学大赛，在一种焦急的状态下，迫切地让我帮忙。帮什么呢？让我帮她查找安培发现安培力的历史材料。其实在找我之前，为这事，她已经花费了不少力气。我初步猜想我朋友想找安培发现安培力的历史，主要还是想在物理教学中渗透科学思想和科学方法。如果用现在新课程的三维目标来比照，它应该属于第二维——“过程与方法”。显然，我的这位朋友向前进了一步。但我觉得她还可以再向前进一步，我们还可以对科学家故事的教育功能进行升级。

科学家故事包括科学家的生平、科学家的生活故事、科学家做的实验（如伽利略斜面实验）、确立概念的历程，发现规律过程等等。这些都可以映射出科学家的才华、品质、社会责任感，可以折射出科学研究始终所需的科学态度、科学精神、科学情怀。

我们不能仅仅停留在科学家的生活趣事、贡献成果上，可以更多地提及科学家做出重大发现的历程。其实，那些科学家的故事折射出的科学态度、科学精神、科学情怀更加显著。诸如，大家比较熟悉的伦琴发现X射线，开普勒因8′之差发现开普勒三定律等。

情感态度价值观这东西大抵教是教不出来，只能熏陶。通过科学家的故事，让学生沁入到科学文化的深海中去自然习得。从众多的科

学故事中，学生可以领略到科学家的人格特质和专业品质，而这些东西正是处于成长时期的中学生迫切需要的。

由于教材篇幅有限，教材编写者不可能在教材中写入太多的物理学史和科学家故事。这就需要广大教师从教育价值出发去筛选、挖掘科学家故事。在中学物理课程内容中，涉及不少的科学家。有科学家的地方就有科学家故事。有科学家故事的时候，就有挖掘情感态度价值观教育的土壤。

我们在筛选科学家故事内容时，不仅要选取强调科学家对科学的爱好、浓厚兴趣和迷恋感情，勤奋不息的好学精神和不知疲倦的实干性格的故事；也应选取那些强调科学家永无止境的好奇心和勇于开拓的创新精神，服膺真理、实事求是、严肃认真、求真务实的科学态度的故事。长远来看，或许后者更重要！

如果你对在物理教学中实现情感态度价值观这一新课程目标感到迷茫时，不妨把目光投向科学家故事，那些你之前不大关注的映射科学家人格特质和专业品质的科学家故事。或许，在付之实践之后，你会和我一样，大喊一声：“嗨，那些科学家的故事”！

第二篇：由田忌赛马的故事想到的世界名校

由田忌赛马的故事想到的世界名校

齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。比赛的时候，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。

田忌觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌抬头一看，人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：＂我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。＂ 孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼：“想不到你也来挖苦我！”

孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换一匹马来？”孙膑摇摇头说：“连一匹马也不需要更换。”田忌毫无信心地说：“那还不是照样得输！”孙膑胸有成竹地说：“你就按照我的安排办事吧。”

齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来，便站起来讥讽地说：“怎么，莫非你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”说着，“哗啦”一声，把一大堆银钱倒在桌子上，作为他下的赌钱。齐威王一看，心里暗暗好笑，于是吩咐手下，把前几次赢得的银钱全部抬来，另外又加了一千两黄金，也放在桌子上。齐威王轻蔑地说： “那就开始吧！

一声锣响，比赛开始了。孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局输了。齐威王站起来说：“想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。” 孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。齐威王有点心慌意乱了。第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆了。

比赛的结果是三局两胜，当然是田忌赢了齐威王。

还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。故事告诉了我们一个道理：同样的事、物，用不同的方式会得出不同的结果！再说到留学的问题：留学是每个学子的愿望，其优势是可以深入了解另一个国家的人文习俗，从而开阔眼界、增长知识、同时学习了一们语言…这对今后的就业、生存无疑是利好的，而剑桥大学、哈佛大学、麻省理工学院…历来都是学子们向往的殿堂，也是世界的名校，这些名校为什么名气如此之大这当然是与该校的教学质量、科研成果、硬件设施…分不开的，这些学校在多科、多专业的教学上都是优秀的为世界的发展培养出了很多很秀的人才；

大家知道评价一个学校的好坏是综合性的，除了硬件设施、校园风气、交通便利之外最主要的是看该校众多学科的综合成绩，而综合类院校的知名度往往比专业类院校高很多，如复旦大学（2012年中国大学排行榜位居第三名）、上海交通大学（2012年中国大学排行榜位居第五名）都是综合类大学所以名列前茅；而上海财经学院，他设的专业都是和财经类有关的，他往往专注于一方面，而不是全面的，这就是专业类院校的特点，是培养专项的人才（2012年中国大学排行榜位居第八十二名）。但就财经类专业而言要排名的话上海财经学院肯定是数一数二的，而复旦、上海交通大学也只能自叹不如；这又好比我国的高考6减1等于零，意思是说六门功课中只要有一门不行那你上名校就没有了希望！而我们选择名校就读时也只能选择一到两个专业，如果你选的学科--专业不是这个学校最好的，那你还不如上排名差些的学校去学习最好的专业，毕业后具备真才实学！

从另外一个角度来讲：你选择名校就读，本身要具备名校对你的硬件要求，同时你可能还需要无奈的接受较高的费用支出。

上世界名校也是这个道理，初步统计我国留美学生中百分之70以上所上的是2012年韦伯麦特里克斯网全球院校12000强排名第1000名之后的学校（我国复旦排在200名之后），而本科的费用总支出均在百万之上！这样的学校这样的支出是否会显得不成比例？

现实中每个学校都有自已相对的强、中、弱项三个方面，做为个人亦是如此；想要求得更好的发展空间，就要战胜对手。

由此我想到名校及昂贵的学费是就是齐威王的上等马，要想战胜需要你有及高的硬件和强大的经济后盾，这对一般百姓而言可以说是希望渺茫，只有望而兴叹的份了！那么我们对上述问题大可不必太强势，而应主攻价位较低的国家去上专业上等的学校，而我们留学的目地是在节省资本支出的前提下，学到更加专业的知识，这样人生的比赛就才会有些胜算。

第三篇：由《弟子规》想到的

由《弟子规》想到的通过学习《弟子规》和各种素质教育使我有了很大的感悟，首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用。

俗话说：“百善孝为先”，所以我们要有一颗善良、恭敬的心，要孝顺父母，虽然我们正处于叛逆期，但应注意压制自己的情绪，不可忤逆他们，让他们伤心，家如果是一个人的堡垒，孝，就是堡垒下的基石，多一份孝心，家就多一份保障，让我们用心去孝顺自己的父母，让这座堡垒更加坚固，坚不可摧。

从小养成谦恭礼让、尊重别人的观念，讲话时与朋友或亲人不要太冲，伤感情的话不说，那样不必要的冲突就会消失的无影无踪。

我们还要珍惜时间，因为人生的岁月很有限，光阴似箭，所以我们要珍惜现在的宝贵时光。要注重自己的个人卫生，仪容仪表，对于食物不挑食，偏食，不浪费食物。

做人要讲诚信，凡事实实在在，对事情了解的不够清楚，不轻易传播出去，应友爱同学，应多向那些品德好的同学学习，如果看见他人犯了罪恶的时候，心里先反省自己，再发表意见。还应多为大众着想，共同营造一个相互关怀，相互体谅的温馨氛围，他人对我有恩惠，应回报他人。

《弟子规》是我们身边的学问，是学习古圣先贤文化教育为人处世的根基，只会念背不管用，重在领悟。重在行动，每一句都要落实，坚持下来，我们以后就会发现，我们的生活习惯和以前大有不同。

所以我们不反要学习《弟子规》更应该继承这些中国传统美德，让我们细细地去领悟其中的真实智慧，并融会贯通，让中国传统文化在新时期重绽光芒，让《弟子规》的精髓在新一代人身上得到体现。

第四篇：由“爱国主义”想到的……

由“爱国主义”想到的„„

一说起“爱国主义”这个词，大家都不会陌生。我想，爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生。这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。

我们学过很多关于革命烈士的文章，像《董存瑞舍身炸暗堡》，《小英雄雨来》等等。他们都是热爱祖国的勇士，用满腔的爱国热情来保卫祖国，真值得我们敬佩！我还读过《少年毛泽东》这本书，其中一个情节令我印象深刻：在中国农历的辛亥年，有一天，革命军的一位代表向毛泽东所在的学校做了一场激动人心的演讲。毛泽东和同学们听了这场演讲，一个个摩拳擦掌，热情澎湃。强烈的爱国热情在每一个热血少年身上涌动。有几个同学当场就站了起来，表示拥护革命军的主张。毛泽东听了更是激动不已，他当机立断，决定站到革命斗争第一线去„„少年毛泽东的爱国热情，真令我感动不已！

今年清明节的时候，我们在老师的带领下，来到了王河庙革命烈士纪念堂，缅怀革命先烈。当时，接待我们的是一位白发苍苍的老革命战士。他向我们介绍了英雄们光辉的战斗史，引领我们看了陈列在那儿的英雄遗物。看着那些打满了补丁的衣服、鞋子，我心潮起伏：我们现在的幸福生活，都是这些革命先辈用他们的流血牺牲换来的呀！我们真应该好好珍惜现在的幸福生活！

联想到我们小学生，我觉得爱国是需要英雄，但爱国不只是豪情壮举，爱国有着多种多样的方式，甚至简单、普通到人人可为。比如，如果我们坚持节水和节电，坚持不用一次性筷子，就能减少国家资源的浪费，省下来的钱就可以为人民做更多的好事；比如，如果我们合理处理自己的废品垃圾，不随地乱扔废弃物，就能减轻国家的环境污染，造福子孙后代；又比如，我们现在认真努力地学习知识，锻炼身体，长大了就能更好地报效祖国„„

总之，爱国是实实在在的东西。只要我们从点滴小事做起，真正把祖国放在心上，我们的祖国就一定会变得更强大，更美好！

第五篇：由最美教师想到

由最美教师想到的

最近我们教育局组织号召我们深入开展向“最美班主任”学习活动。

在学习了“最美班主任”的先进事迹之后，被两位教师高度负责、无私奉献、爱生如子的大爱情怀和敬业诚信、忠于职守、机警机智的可贵精神所感动。“爱和责任”这两个词深深地嵌在我的脑海中，在以后的班主任工作和教学工作中我一定时刻牢记这两个词，以此为自己教育生涯的标尺，力争做一名怀揣着爱与责任的老师。

一棵参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根默默支撑；凌云高楼气势撼人，靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑。那么，我们教师又靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱与责任！汶川大地震让灾区的人民教师用他们的血肉之躯、仁爱的胸怀履行着他们崇高的天职。从来没感觉我们教师是这样的伟大，真为有这样的同行而感到骄傲。在那时就有一个想法出现在自己的脑海：如果自己遇到了这样的突发事件，自己会做如何的抉择呢？英雄的教师同行与“范跑跑”成了我们同事谈论的焦点话题之一。责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，更是学生仿造学习的一面镜子。

虽然我们不能每天都遇到这样轰轰烈烈的事，但是平凡不等于我们不能去实现我们的爱，伟大的爱不见得总在伟大的时刻发生。在平常中，只要你有一颗爱心，同样会去创造伟大的爱。我希望我们每一个人都关心我们身边的孩子，用爱去关爱他们，去关爱自己。我一直都认为教师就像一星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位„„看着那些往日比我们成绩差很多的同学、朋友，几年不见，已是西装革履、洋房小车；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的除了满箱的教案，剩下的却只是两袖清风。每当这样的时候，我彷徨，我疑惑，也曾动摇，现在我明白了，没有一份爱心与责任感，他（她）们是不会那样张开双臂来保护学生的。大事不会谁都会遇到，但环顾周边就有许多值得我敬佩和尊敬的老师。她们数十年如一日，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她们的本色，责任与使命是她们的原则。

没有一个人没有私心，何况教师呢，但最难能可贵的是“幼吾幼及人之幼”，只有对子女无私的爱，处处、时时关心子女成长，才所谓尽了父母的责任。学生同时又是一个个的孩子，教师是一种特殊的职业，教师同时也是“父母”。如果一个很爱自己孩子的老师，不可能不去爱自己的学生。学生是一个有血有肉的生命体，十个指头伸出来有长短，学生的差异明摆着，成绩差、不听话的孩子，教师不能厌恶。我认为一切教育方法都来源于一点，那就是“爱”，教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为，爱可以播种美好的语言，爱可以让我想到最好的教育方法，如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。

“成熟的老师不发火，发火的老师不成熟。”尽管自己经常压不住火，但自始至终认为这句话确实有道理，发火与不发火直接反映出一个人的心态，是不是每件事一发火就解决了呢？或许学生暂时受到你的恐吓，表现的很规矩，但他的好习惯是否养成，尤其是当教师不在的时候，他是否做得很好呢？所以，无论我们遇到学生发生什么情况，必须冷静下来，了解事情的真相，不能武断地作出决定，如果没有弄清楚事情的来龙去脉，处理草率、不公平，学生是很不服气的，而且容易产生抵触情绪，教育效果可想而知。从养生之道上说，发火会伤害自己的身体，为什么我们不能控制自己的情绪，把犯错的学生当作自己的孩子。学生打闹了，把他喊到面前，先拍去他身上的泥土，擦去脸上的汗水；学生在一起玩耍，用指甲划破了对方，教师耐心地帮他剪掉指甲„„即使你一句话不说，他也会知道自己犯了什么错，更能体会到老师对他的“父母”的爱。

我希望教育是一块青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快，而没有走进沼泽般的恐惧；希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子，让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就是教育的根本，同样也是师德的基础。作为一名教师，我深切地感受到我们的教育在当下应更多的体现出无私奉献，少一点功利追逐。在此我想说：我将永不愧对教师——这个平凡而伟大的名字！

让我们守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！