2014年南开大学应用心理专硕真题解析

第一篇：2014年南开大学应用心理专硕真题解析

2014年南开大学应用心理专硕真题解析

2014年南开大学心理学考试在今天上午结束了，在第一眼见到真题的时候就已经松了一口气，总体上题量不大，不过另一方面分值也是很高的，所以如果有复习遗漏的地方，尤其是40分一道的论述题，那还是很受打击的。下面具体给大家做详细的点评：

首先，题型较单一，全是主观题，且题量不大，分值较高。一共有三种题型，名词解释、简答和论述，都是常见题型。所以考生在拿到题目时一定要先沉住心态，审题之后先现在心中搜索答案关键词和要点，打好腹稿，接下来按照要点在答题卡上进行梳理即可。

其次，从科目上，主要是涉及了普心、社会、测量等众多文科性质科目，而实验和统计这类偏理类的灵活性的科目并没有涉及。一是涉及科目多，所以大家复习面要全面，复习时注重细节部分和基础知识的复习，二是涉及的都是文科性质较强的科目，考生在复习时要尽量识记这些科目，对方法论类的科目可以少花些精力和时间。

最后，对考生的学习要求不算很高，达到识记的水平就可以。当然也因为论述题也出的比较基础，没有太多发挥和应用的部分，可以说是很“死”的东西。普心、社心和人格各考了一道论述题，这些答案一般在教材中都能找到答案，就看大家是否掌握的全面和透彻了。

南开大学作为名牌的985院校，社会心理学一直是心理学的热门方向，在京津地区也是有一定竞争力的。而且心理学所在周政学院的复试也是非常激烈的。希望南开14年的考生尽早的准备复试。

第二篇：2018考研历年真题之南开大学金融专硕真题

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2018考研历年真题之南开大学金融专硕

真题

一、简答题

1.请比较分析机会成本、沉没成本和边际成本在理性经纪人的决策中所起的作用

2。如果一个垄断厂商试图采用价格歧视的方法来销售其产品，那么需要具备什么样的前提条件?航空公司往往对同一条航线的不同时段的机票采用差别定价，你怎样解释这种价格歧视现象?

3。俗话说“买的不如卖的精”，在现实生活中存在许多消费者和供给者对商品质量的信息不对称现象，请回答：

(1)假定买卖双方对商品质量都有充分的了解，试作图说明高质量商品和低质量商品的市场供求状况;

(2)在信息不对称条件下，试作图分析高质量和低质量商品的市场供求状况。

4.请指出一下各项交易是否能计入我国的GDP;如果能，请说明其分别是GDP中的消费、投资、政府购买及净出口中的哪一部分;如果不能请说明原因：

(1)国内消费者购买一台二手的海信电视机;

(2)国内投资者购买2000股海信电器股票;

(3)海信电器库存电视机增加一万台;

(4)也门政府购买1000太的海信电视机;

(5)政府向海信公司的下岗工人提供失业救济金

5.根据储蓄与消费的生命周期模型，请解释为什么健全的社会保障体系使人们的消费倾向更加稳定。

6.使用AS-AD模型说明在不利的总供给冲击下，传统的总需求管理为什么无效?那么政府可以采取哪些措施才能应对不利的总供给冲击?

二、计算题

1.假设消费者面对如下跨期选择。消费者共生存两期，在

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计算市场的均衡价格和需求量。

3.在一个效果模型中，不考虑价格变化(简化为1)。假设货币需求是L=0.2Y-10r，Y和r分别为收入和利率，货币供给M=200，消费C=60+0.8Yd，Yd为可支配收入，税收T=100，投资I=150-2r，政府支出G=100，贸易收支平衡。

(1)求在封闭条件下均衡的国民收入、利率和投资;

(2)如果该国资本完全自由流动，当世界市场利率为1.5%，则均衡的国民收入为多少?

(3)在开放条件(资本自由流动)下，当政府支出从100增加到120时，均衡的国民收入怎样变动?“挤出效应”是多少?

三、论述

1.外部性是市场失灵的主要原因之一，而环境问题是负外部性的典型例证。请回答有关的下列问题：

(1)以污染为例说明负外部性为什么会导致市场导向的资源配置的低效率?

(2)与主张通过政府干预治理环境外部性问题的对策相比，科斯定理提出的解决方法是什么?你如何评价它的优点和局限性。

(3)政府在环境污染时经常采用的方法包括：关闭工厂、制定排放标准并对超标者进行罚款、出售污染排放许可证、对厂商的治污设备投资给与税收减免或补贴等，你认为哪个或哪些方法相比会更加有效?为什么?

2.请结合宏观经济学的理论模型比较分析2008年全球金融危机爆发后中国与美国政府所采取的反危机政策措施的主要内容及作用原理。你认为这些调整措施中可能存在哪些潜在的风险?

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第三篇：2017暨南大学新传专硕原版真题解析

原版真题的解析：2017暨南大学新传专硕

写在最前面

最近有很多同学都在问有没有17年真题的答案或者解析，我们一直忙着在上热点和冲刺课，所以没时间去整理。完整的答案肯定是给不了的，时间太有限了，但解题思路和考点提醒，是非常乐意为需要的同学提供的。目前我们可以做的是一些有原版真题的学校，第一个，就拿暨大开始吧！就算你不考这个学校，相信本文也是有帮助的。

考试科目名称

①334新闻与传播专业综合能力B卷 ②440新闻与传播专业基础B卷 学科、专业名称：新闻与传播专业学位 研究方向：各研究方向

334和440真题整合分析

分版块解析

一、新闻传播学理论与网络传播

和很多学校一样，暨大的题目也不怎么把传播学理论和新闻学理论分得非常清楚，就更别提网络传播相关的考点了。所以我把它们放在了同一个子目录下面。其实图中最后一个有关于广播电视媒体舆论监督的论述题，也可以归为这一类。

（一）基础理论 1.焦点小组访谈法

这是传播研究方法当中很重要的一种定性研究方法，属于传播学理论的知识点，北大、北邮、川大、中传等多个学校都曾考过，个人感觉已经是诸多方法中出镜率最高的一个。答题要点：定义、特点、目的及起源。2.问《人民的名义》主要内容

这是一个送分题，来自拉扎斯菲尔德等人最著名的伊里调查。在这项研究中得出了哪些理论假说，你还记得吗？答题要点：出处（人物时间地点）、主要内容、意义。3.有闻必录

报考暨大的同学，在复习时可以参考蔡铭泽老师的《新闻传播学》，这本书最新的版本是2014年的第四版，由暨南大学出版社出版。在2017年的真题里面，那道5分的名词解释“有闻必录”就可以在本书中找到（第七章，第163页）。“有闻必录”就是讲的关于新闻真实性的观点，除了阐述该观点的主要内容而外，最好表个态。蔡老师书上就写道：在新闻真实性的问题上不宜提倡“有闻必录”。

4.问西方自律运动的发展历程及其对中国新闻职业道德建设的影响

这道题同样也可以在《新闻传播学》一书中找到答案，在第九章。如果你背得好，直接用书上的原话作答案也可以。当然，必须得删减一些。

小结：在2017年暨大专硕的真题中，基础知识点是非常基础了，都是书上有的东西。

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（二）网络传播 现在基本上每家学校都会考网络传播方面的内容，其实这也是经典的传播学理论与互联网发展的实际状况结合会产生的现实问题。因此，没有一定的理论底子，是很难做好这类我们认为很开放很灵活的问题的。1.问社交媒体对新闻生产与传播的影响

这道题要求结合实际案例，说实话，你不举个例子，这个问题真的说不清楚。答题要点：先交代何为社交媒体，然后通过社交媒体的主要特征，逐点论证它在新闻的生产环节、传播环节带来的影响。可以用到的逻辑维度是我在课上讲过的要素分析法，上一次真题解锁也简单讲过，不知道的可以去翻翻历史记录。总的来说，这个题算是简单的。2.问关于网络空间治理的想法

这个题有一小段材料，审题的时候尤其要注意。材料有些东西是可以拿出来用的，比如作为论据。要做好这个题，不能急，得抽丝剥茧，问自己到底用什么角度。WHAT？WHY？HOW？还是它们的合理组合呢？你可以讲原因+现状，也可以讲现状+对策，还可以单就其中一点去分析。题不难，难的是自己脑子混乱，什么都想说，什么都说不清。3.问虚假信息传播的新特点和危害

跟上一题一样，这个题也有一小段材料。审题难度非常低，关键词就是虚假信息，答题的落脚点就是讲特点和危害。想要提升答案X格，可以在结尾处简单说说对策或反思一下。可以用到的理论主要是新闻理论。

小结：这类题看上去张牙舞爪的，其实都很简单。只要思路清晰，不怕写不出个有理有据的答案。对了，网络传播和理论知识，是需要阅读很多论文的哦！而且可以说是无固定教材，复习起来是最麻烦的。如果你是19考生，请记得先看理论再看历史和业务。

二、中外新闻史

报刊、人物（含思想活动）、事件、意义，是新闻史钟爱的考点。其中，最怕的是背报刊和人物的年份与各种细节，而最难的就是考“大问题”，尤其是那种一个小节的标题就拿出来作一个题目的，有些让人防不胜防。

（一）中新史 1.《广州纪录报》

这是中国境内出版的第一份英文报纸。答题的时候一定要把它的地位、人物说出来，时间能记住是最好的。然后说一下它的创办经历或大事记，外加影响或意义，即可。报刊类的题目，尤其要注意“第一份”。2.问王韬的的新闻思想及其影响

和上一题一样，时间、大事记最好要能够写出来。王韬的新闻思想在教材上已经是分条总结好的，考的就是你记性好不好。此类题目无技术含量。3.问建国初期我国新闻界学习苏联的经历

刚开始我以为这是新闻理论开头的地方讲的内容，结果考的是新闻史，其实就是新闻学的历史。答案在丁淦林老师的《中国新闻事业史》当中找得到原文。

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（二）外新史

1.《绅士杂志》

这是英国第一份综合性杂志，创刊于1731年，直到1914年。所以，外新史里面也要注意那些“第一份”的报刊。2.NHK

这个不难吧，日本广播协会，曾经多个学校都考过它。日本的媒体里面，它是最重要的，没有之一。

3.问美国的“新式新闻事业”

这个题看起来像外新史，但内容又基本上是新闻理论。所以没有见过背过的就很惨。new journalism，许多教材都没怎么详细讲，多是合着新闻专业主义一起在说的。至19世纪末期，以《纽约世界报》为代表的美国大众化报刊已达百万份发行量，成为现代社会的一个重要标志。这一时期，美国报业巨人约瑟夫·普利策发起的“新式新闻事业”开启了“独立服务于公众”的先河，将维护社会公平正义作为媒体的圣洁使命。这一时期也是美国由“镀金时代”迈向“进步时代”的过渡时期：一方面，经济发展飞速，科技进步日新月异，社会工业化进程不断加速；另一方面，由资本原始积累所造成的社会矛盾层出不穷，童工、黑社会、血汗工厂、官员贪腐等问题触目惊心。

小结：暨大考历史的题不算少，细节往往决定成败，所以，在最后两周多的时间里，记得随时翻看历史，最好是拿着教材看原文。

三、业务（实务）

对于业务的考查，暨大算是很庞杂的了。有广播电视学、广告（含策划、品牌、公关）这些我们称之为传播业务的内容，还有很传统的项目：新闻采写编评。并且在最后一个实务选做题里面，总有一个分值特别高的策划题，让你写脚本啊、文案啊之类的，对跨考生来讲真的很容易打脑壳。

（一）新闻业务 1.评论

除了一个看材料写评论的业务题之外，还考了一个简答题，问的是新闻评论如何彰显理性的力量，价值10分。初看此题，一脸懵逼。怎么彰显？理性表达本就是新闻评论的基本要求，是吧。而且很多个版本的参考书里面都没有直接的答案，所以呢，你可以从选题和写作两大环节入手。其中，讲评论选题时，可以带着说一下评论的特点；讲写作时，可以拆解去讲立论啊、论证啊等等小点。注意别答太长了，它只有10分而已。2.采写

新闻采访与写作，有的学校是分开给参考书的，有的学校则是一本书都会讲到。其实我觉得新闻采写是新闻业务里面最麻烦的一个小科目。因为它除了包括消息改写这种业务大题，还有许许多多的概念都很重要，比方说新闻点和揭丑报道。新闻点其实就是新闻由头，也就是“新闻由头”或者叫“新闻根据”、“新闻依据”。在暨大没有怎么考的报道策划中，其实也有这个考点。而揭丑报道，会使人联想到扒粪运动，如果要解释它，其实也就是调查性报道，通过媒体记者独立、深入的调查而获得相关新闻线索和材料，并往往以揭露内幕和揭发犯罪的面目出现。

另外，还有几个简答和论述题，问了新闻报道中数字的运用技巧、采访是倾听的艺术、新闻工作者在路上在基层在现场，也都是比较基础的题目，这里不再赘述了。3.编辑 2017年只考了一个“版面强势”，算是很温柔的了。这个概念指的是版面具有的能够吸引读者注意的特性。一个读者阅读报纸的时候，对每个版面及每个版面的各个局部的注意是不同的，因而形成不同的版面强势。

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（二）传播业务 1.广告方面

去年出现了3个名词解释，分别是悬浮广告、广告口号、品牌形象。我估计最不好写的，是悬浮广告，所以这里多说两句。这个悬浮广告（Floating ad），又称悬停广告，漂浮式广告。一般是指在网民拖动滚动条时，广告可以跟着移动，确保浏览过程中全程可见的一种广告形式。另外两个名词自己做，都不难。

简答题里面，问了一个广告文案的结构和功能（是送分题无误了），问了一个5S（这就是危机公关里面那个5S原则），还问了个创意简报的基本内容（创意简报是对广告信息策略中制定的目标对象、诉求对象、诉求重点和广告格调内容归纳整理后的文字阐述，形成规范文本，用于指导创意人员工作。创意简报有时候会包含营销背景、市场和竞争者分析、品牌描述等内容，帮助创意人员获得更多信息，了解全局。）。此外，还结合热点考了个AR技术在广告营销中的应用价值（第19期真题解锁讲过这个题）、“网红”为广告传播带来的机遇和挑战（类似于AR那道题）。

小结一下：暨大的传播业务，非常明显是侧重于广告策划、品牌、公关来考的。在官方没有给出参考书的情况下，口口相传的书单里，广告方面的教材都有三四本。其实，不必担心复习不完，因为广告学的重点不多，当然，我也知道各位的痛点是怕它考得太分散，就必须全都复习了，哎。

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（二）广播电视 1.电视批评

电视批评是以对电视节目的赏析为基础，以相关理论为指导，以各种具体的电视节目、电视现象、电视理念、电视创作者等为对象的旨在进行价值判断的一种研究活动。说实话，很多开设了广播电视学专业的学校，都容易问这个问题。所以，背起来吧。2.问视听语言在电视节目中的作用

就算你没有背过这个考点，有一定的理论基础，也是可以“编”出一篇答案来的。可以从试听语言的特征来回答这个题，也可以把视和听分开了来讲（有点接近符号学）。3.问广电节目如何处理好借鉴传承与自主创新的关系

这是一个要求结合实例的论述题，价值25分。如果是我来考，我觉得这个题比上一个题更容易得分。因为例子很好举呀。比方说近年火热的真人秀节目，大都是购买国外的版权然后采取一些本土化策略来运作的。其实解决这组关系矛盾的核心，很简单：兼顾。4.问当下广播电视媒体舆论监督弱化的原因及其对策

拿到卷子时，我很想把这个题归为第一部分，也就是理论和网络传播那一块儿。因为有个超级重要的考点：舆论监督。但最终还是放在了这里，因为这个问的前置条件非常重要：广播电视媒体。为什么会弱化？是它自己变弱了吗？还是相对而言呢？我认为有很重要的一个因素就是互联网的崛起。一方面是舆论往线上走了，另一方面是传统媒体本身就不得不转型融合。所以，接下来的思路，你自己动笔吧！

最后我想补充说明一下，暨南大学的卷子是有选做题的，所以上面的题就显得很多。其实没那么吓人哈！如果你想拿到这两套真题的原版，在公众号“新传考研社”回复“暨大新传”获取。

第四篇：2016年中南民族大学专硕真题解析----440

中南民族大学2016年新闻传播专硕真题440

一、名词解释（共25分，每小题5分）

1、传播权

【考题分析】题目来自《理论新闻传播学导论》第二章新闻传播者，答案见参考书P38 【参考答案】新闻传播者将采集、加工后的新闻信息的承载物——新闻传播媒介自由送达至受传者的权利。各种报刊的发行渠道不设置障碍，方便报刊自由送达到读者手里，各种广播电视节目无障碍地为视听者收受，是传播权得以实现的保障。取消任何形式的新闻检查—追惩制与预防制，是传播权的前提。

2、新闻他律

【考题分析】题目来自《理论新闻传播学导论》第二章新闻传播者，答案见参考书P39 【参考答案】新闻传播者在履行自己的使命时，肩负着法律的责任，即他的职业行为必须在法制轨道上实施，这种通过法律对新闻传播活动的调节，称为“他律”。新闻他律是指政府、党派、社会集团和民众运用法律、法规、纪律、规定等对新闻传播者的职业行为的强制性管理。新闻他律为的是保障新闻传播者充分履行社会责任，充分享受但又不滥用自己的角色责任。

3、有效反馈

【考题分析】题目来自《理论新闻传播学导论》第四章新闻传播过程，答案见参考书P64 【参考答案】受传者通过来访、来电、来信、问卷回答等途径，或者通过不再阅读该报、不再继续试听该电视广播节目等方式，把自己对于传播者发出的信息的喜欢或者厌恶告诉传播者，从而促使传播者强化或修正调整原有的传播行为（内容或形式），这种反馈称为有效反馈。有效反馈是传播者发出并为传播者感知，从而产生相应反应的反馈。

4、媒介融合

【考题分析】题目来自《理论新闻传播学导论》第六章新闻传播媒介，答案见参考书P108 【参考答案】所谓媒介融合，是指在新媒体条件下，各种介质的媒介—印刷的、音频的、视频的—利用数字技术和网络技术传播，实现传播技术、手段、渠道的汇聚和交融，在这共同的平台和终端上，将同一或相近的信息内容向不同介质的媒体发送，最终实现媒介互动和资源共享。因此可以说，数字技术，催生了媒介融合。

5、选择性理解

【考题分析】题目来自《理论新闻传播学导论》第八章新闻传播受众，答案见参考书P144 【参考答案】选择性理解指不同人对于同一信息所作的不同的解释和评论。信息是用符号表示的意义，理解则是对符号的译解即还原为意义的本身。如果受众与新闻传播者使用的是同一思维逻辑，译码和编码的认知水平相近，那么信息意义的理解—受众对信息的解释与结论，应该是同传播者接近或一致的。

【总结】今年是中南民族大学开设专硕的第二年，相比于去年，今年将名词解释单独拎出来考查，可以说题型比去年更加的专业。但是万变不离课本，所有的题目均出自参考书。需要注意的是，课本中一些名词并没有明显加黑体字标注，复习时更要总结热点词和基础。

二、简答题（共45分，每小题15分）

1、新闻价值的要素

【考题分析】题目来自参考书《理论新闻传播学导论》第二章新闻传播内容。需要注意的是新闻价值不等于新闻的价值。2015年334考查的是怎么判断新闻的价值。新闻价值一般被集中概括为五要素，时新性、重要性、重要性、接近性、趣味性。【参考答案】

所谓新闻价值是指新闻事实满足社会需求的特殊要素的总和，是一种客观存在，是新闻所含事实本身所具有的价值要素。（注：新闻价值≠新闻的价值）新闻价值五要素：

1）时新性——新闻事实越新，越能满足受传者的需求，越能吸引他们的注意，时新性表现在两个方面：a.时间上是新近发生的。时距越小，新闻价值越大。（报道及时，即时效）b.新闻事实是人们求知的。求知度（无感知人数与总人数比）越大，价值越大。

2）重要性——新闻事实所包含的社会意义，即新闻事实同新闻受传者的利害关系。事实越重要，社会意义越大，新闻价值越大。由求近（利益接近）心理决定。3）显著性——新闻事实的知名度，或新闻事实的显要度。

4）接近性——新闻事实同接受该事实信息的受传者在地理上和心理上的接近程度。地理上的接近性主要是由厉害关系决定的，地距同新闻价值成反比。

5）趣味性——新闻事实所具有的，调动新闻受传者共同兴趣，从而引起注意的有趣程度。趣味性越大，新闻价值越大。

2、“用事实说话”的内涵和意义

【考题分析】题目来自参考书《理论新闻传播学导论》第二章新闻传播内容。该章节是考查的重点范围之一，连续两年皆有出题。该题目同样出现在章节后的思考题中，需要对课本中的内容做出归纳。

题目涉及两个问题，需要分别作答。1）什么叫“用事实说话”2）“用事实说话的有什么意义”。【参考答案】

概念：新闻传播信息不仅包含着事实变动的客观信息，还传递着报道者的主观信息。一般的信息传递，告诉受传者关于信息的几个基本要素即时间、地点、人物、事件等即可，而新闻的传播，不仅要向人们告知这些基本要素，而且还要通过或借助这些要素的客观报道，渗透或表达一些必要的观点、看法、评论和主张。把新闻传播这一特殊功能称之为“用事实说话”。意义：“用事实说话”指在忠实的报道事实的基础上通过对事实的适当选择和表述，巧妙地表达传播者的立场和观点的一种报道原则和报道方法。

“用事实说话”成功的关键，在于不是痛作者的直接议论，而是让经过精心选择的事实，运用事实的逻辑说服力，充分而含蓄地表达作者的倾向与观点，它所表达的是无形的意见。“用事实说话”，寓情理于事实，符合人们从新闻中主要了解事实信息的要求，以及新闻以事实信息沟通情况，达到信息交流与分享目的的基本特征，因而能够潜移默化地影响新闻的受传者，且更具说服力。

“用事实说话”的表述，不仅要巧妙的展开事实，铺述事实，而且更需要下力量去发现与捕捉“会说话的事实”，即内涵逻辑说服力的事实。

“用事实说话”是记者成熟的标志，在需要他表明立场与倾向的时候，能够拿出有说服力的事情，自己会“说话”的事实。

三、论述题（共60分，每小题30分）

1、不真实报道的成因和防治

【考题分析】该题考查的是《理论新闻传播学导论》第五章节的内容，真实性、客观性、公正性、全面性、快捷性是新闻传播的基本要求。

中南民族大学基础性要求比较高，在440新闻传播基础专业基础方面，对基础的要求分值相当大。本题包含两个问题，即1）不真实报道的成因2）如何防治这种不真实的报道。两个问题各占15分。【参考答案】 不真实报道的成因:

（一）新闻提供者：由于品质不良而故意失实，而且所造假新闻，一般都属性质恶劣、后果严重之列。

（二）新闻采制者：由于品质、知识、作风等方面的原因导致报道失实。

（三）新闻把关人：因私利或小团体利益，走形式主义，造成严重社会影响。防治措施：

1）从思想上认识新闻失实的危害性和严重性，真正懂得真实是新闻生命的意义，把新闻失实现象提到一定位置加以重视和切实克服。

2）从制度建设入手，建立健全严密的防治失实报道出笼、严惩造价的规章制度。3）做好新闻报道队伍的清理整顿工作，把品质不良、弄虚作假者从中清除出去。推动新闻立法，运用法律武器，同通过假新闻谋私的不良现象作斗争，制裁造假者。

4）整顿党风，淳化民风，领导机关和主要领导人带头，提倡真实新闻，反对虚假报道。

2、论述马克思《评普鲁士最近的书报检查令》写作的时代背景，及论文中表达的观点。【考题分析】中南民族大学2016年的专硕题目明显比去年难一点，不仅需要参考书的基本知识，还需要加强书外的阅读，这一趋势也能成为考研的方向，但是万变不离参考书。该题目找关键词马克思，参考书中涉及马克思的内容不多，一处在绪论里，另一处在新闻自由章节，相比较后者才更可能是题目的本源。

【答题思路】《评普鲁士最近的书报检查令》是马克思的第一篇政论性文章，评论普鲁士政府于1841年12月24日颁布的新书报检查令，该二万字左右的文章被公认为开启了普通人争取新闻自由的开篇之作。

解答该题目，首先对背景要有所了解，其次这篇《检查令》主要关于马克思对新闻自由的阐述，回到参考书《理论新闻传播学导论》第十章节 新闻传播调控第二节新闻自由，运用参考书上马克思主义新闻自由观的论点进行回答。【参考答案】

时代背景：《评普鲁士最近的书报检查令》是马克思的第一篇政论性文章，评论普鲁士政府于1841年12月24日颁布的新书报检查令，该二万字左右的文章被公认为开启了普通人争取新闻自由的开篇之作。

论文中表达的观点：在这篇论文中，马克思呐喊出争取言论自由的夺目摄魂的华丽宣言：“你们赞美大自然令人赏心悦目的千姿百态和无穷无尽的丰富宝藏，你们并不要求玫瑰花散发出和紫罗兰一样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西——精神只能有一种存在形式呢？”（这段话题干中有抄下即可）在新闻自由问题上马克思主义的基本认识是：

（一）新闻自由是阶级范畴

新闻自由是具体的、相对的。在阶级社会里，只有一定阶级的新闻自由，没有超阶级、绝对的新闻自由。一个阶级的新闻自由，总是建立在剥夺另一个阶级的新闻自由的基础之上的。一个阶级的新闻自由，是以另一个阶级的不自由、丧失自由为条件的。

（二）新闻自由是历史范畴

新闻自由的提出和发展都是历史的产物，它存在于一定的历史阶段，而不是永恒的东西。新闻自由的历史发展过程总是和社会发函的总趋势密切联系着。

（三）新闻自由是政治范畴

新闻自由既是目的又是手段。在一定历史时期，新闻自由是努力争取的一个目标，各个阶级都把它写入自己的斗争纲领之中，但是归根结底，新闻自由并不是最终的目的，而仅仅是一种手段。对于公民来说，新闻自由是极为可贵的基本权利。

四、分析题（共20分）

材料：人民日报和参考消息的两则关于习马会的报道（运用传播的基本理论，从新闻价值、传播符号、价值传递等方面）

【考题分析】民大的440最后一题为材料题分析题，都是通过材料，运用传播知识进行分析。首先该题考查的是对新闻价值、传播符号、价值传递等理论知识的应用能力，其次对热点事件的熟知度。这也说明了民大新闻传播专硕非常注重对热点新闻的考查。

【答题思路】这两篇新闻是运用不同的方法进行报道，人民日报在这篇新闻上，用环境背景烘托出氛围，从细节角度，比如习、马动作，说话语气、重复话语等。使其传播价值发挥最大效果。参考消息，这篇报道选择了世界各大通讯社、电视台的报道。解答时，分别从新闻价值、传播符号、价值传递阐述，材料联系理论进行分析。【参考答案】

（一）新闻价值：所谓新闻价值是指新闻事实满足社会需求的特殊要素的总和，是一种客观存在，是新闻所含事实本身所具有的价值要素。

1时新性——新闻事实越新，越能满足受传者的需求，越能吸引他们的注意，时新性○表现在两个方面：a.时间上是新近发生的。时距越小，新闻价值越大。（报道及时，即时效）b.新闻事实是人们求知的。求知度（无感知人数与总人数比）越大，价值越大。

2重要性——新闻事实所包含的社会意义，即新闻事实同新闻受传者的利害关系。事○实越重要，社会意义越大，新闻价值越大。由求近（利益接近）心理决定。3显著性——新闻事实的知名度，或新闻事实的显要度。○4接近性——新闻事实同接受该事实信息的受传者在地理上和心理上的接近程度。地○理上的接近性主要是由厉害关系决定的，地距同新闻价值成反比。

5趣味性——新闻事实所具有的，调动新闻受传者共同兴趣，从而引起注意的有趣程○度。趣味性越大，新闻价值越大。

（二）传播符号：符号是人类传播活动的要素。对传播双方来说具有相同理解的含义，是符号能够发生“传通”作用的基础。符号只有具备了足够的共同含义，才能参与传播，才能代表传播中的各种实际内容。符号含义的确定性，来自人们生活经验的积累，来自反复的传播活动中的不断地对这些符号含义的观察与认同。符号是人们生活经验抽象的产物，是人类所特有的。只有人才能创造符号，理解符号的意义。

（三）价值传递：在新闻传播过程中，新闻媒介在传递新闻信息的同时，也大量传递着各种价值观，传播者以各种公开或隐匿的方式散布着自己的价值取向以及对被报道事物的价值判断。这种价值观的传播和价值判断的显示，实际上是对社会的一种价值教化即媒介的社会规范功能，由此可以说，新闻传播过程，也是一个价值观传递过程。新闻传播中价值传递的实现，是新闻信息收受者对新闻信息传播者的价值观认同，在当代社会，从认识论的角度来考察，认识的第一主体传播者和认识的第二主体收受者对认识客体——附着于新闻信息的价值观及其在采、编、排、印、播过程中的附加值的价值认同，是实现媒介的社会行为规范功能和使某些价值观占主导地位的重要途径。新闻媒介的社会教化功能的实现，主要是通过新闻传播的价值传递完成的。习马会是中国内地和台湾向前迈进的一个重要的里程碑，无论是对于中国还是全世界都具有非常显著和重要的意义，这就具备了报道的新闻价值。而两方都是非常重要的人物，新闻价值明显比较大。

在材料选择上，人民日报选择很多的细节，比如：“（这里写材料中的内容）”，从价值传递的角度来看，这样的材料选择恰如其分的传递了一种和谐和圆满的讯息。表达了人民对和平、小康生活的向往。参考消息这篇习马会的报道是选择各大通讯社的新闻，一方面凸显了事件的重要程度，另一方面传达了世界各国媒体对事件的看法，同时满足了受众的求知欲。

【真题链接】（材料）人民日报一则新闻，请问该新闻新闻起到什么样的传播效果，为什么为产生这样的传播效果

第五篇：2012专硕考研真题

[文史哲]2012新闻传播专业硕士真题（回忆版）

上午：

1.分析大众媒介在文化传承中的消极影响。（30分）

2.分析传统报纸和手机报的区别。（40分）

3.我国媒体应该是事业单位还是其他性质，分析我国媒体的角色。（40分）

4.一段关于“茶水发炎”的报道（记者去医院暗访）

①材料中的记者是否违背职业道德，说明原因。（10分）

②有人认为，暗访作为舆论监督可以保护弱者，你怎么看？（10分）③暗访时应注意哪些法律问题。（20分）

下午

1.一段文章（山西贴签疫苗）

①写一篇500字的消息，包括电头，用倒金字塔结构。（30分）

②拟三层复合标题。（10分）

③写200字编者按，角度自拟。（10分）

2.一段材料写一篇作文。大意是东莞要加大文化建设投入，建文化名城，全面惠及城市居民。东莞理工学院文学院院长提出ZF要有气度养一批仰望星空的文化“闲人”，隔三差五在媒体上对城市指三道四。（50分）

3.一段材料，对植入式广告的看法。（50分）