工作总结——日积月累,终成大器

第一篇：工作总结——日积月累,终成大器

日积月累，终成大器

——通讯社采访中心2013下半年工作总结

2013下半年新学期开始，我通过答辩成为新任采访中心负责人，主要负责日常消息稿件的分配、新闻各部门的统筹管理、策划以及专访的安排、新人新闻写作方面培训等工作，工作开展顺利，效果良好。

任职期间，采访中心在每一位成员的共同努力下，认真完成老师下发的任务与分配的稿件，积极搜集线索创造写稿机会，负责对待每一次稿件任务，态度值得肯定。本学期共发布稿件141篇，其中主页稿件14篇，校报稿件6篇，所有稿件均发布（除少量客观原因外），成绩斐然。

自九月份开学以来，采访中心通过招新注入大量新生力量，现共有41人，其中新闻一部12人（部长蒋贵川），新闻二部10人（部长朱霄楠），新闻三部10人（部长郭行智），新闻四部9人（部长杨重阳、邓天瑞）。稿件完成数量分布如下：一部：共59篇，4篇主页，2篇校报；二部：共9篇，1篇主页（合稿）；三部：共25篇；四部：共38篇，4篇主页。具体情况见附表。各部门由于新人分配并不完全均匀，导致稿件产出量存在较大差距。稿件质量方面，从最初的简短生硬发展到现在的丰满充实，每一位新人在稿件质量上的提升都十分明显。

在部门管理中，各部门每周均按时召开例会，对上周情况进行总结并开展新的安排，如讨论策划主题、交流写稿经验、邀请编辑讲稿等，氛围融洽欢乐。在策划、采访方面，各部门完成情况较为一般。十三周开始，每周会事先拟好四至五个选题，并对每个话题的写作方向进行简要说明，在总编会上发布供部长自选完成，截稿时间为一周。自发布以来，每周稿件交回情况较为良好，较少拖拉，但质量方面仍存在较大问题，需要不断的进行返稿修改。目前共发出选题14个，其中5项正在完成中，1项因内容太偏作废，3项在进行最后的审核，其余5篇均在返回修改中。

除此以外，本学期共开展三次培训。其中关于稿件写作与招聘会写作方式的培训在各部门第一次例会时均已完成，后期进行关于采访以及舆情写作的培训，也取得明显成果。第十二周开始，我在各部门的例会上针对近期存在的稿件问题和新闻策划的写作进行了第三次培训，也取得了显著成果，稿件质量有明显提升。

半年的社团工作紧张而有序，在取得成果的同时，也存在许多问题。首先，大部分部员接稿写稿积极，认真对待交给自己的任务，保质保量按时完成，但仍存在少数人新人不写稿或写得很少，部门内部无法达成一致的目标，这为部长的工作开展也带来了一定的困难，其次，部长能力有待提高，在多次的任务发布与完成情况汇总中可以看出，部长对于策划稿件、专访稿件的驾驭能力有待进一步提高；同时，平均每个部门十人左右，部长很难把精力平分到每个人身上，部长的学习与社团工作的双重压力较重，最后，我作为采访中心负责人，虽然积极参与各部门例会，但与新人的交流相对较少，对很对情况难以把握，而且由于日常琐事的繁多，我较少带领部长或不愿写稿，或者给予他们更多的指导，这也导致他们在某些人物的完成上遭遇瓶颈。

针对采访中心现阶段存在的问题，我将会进行不断地改进。首先，推动各部门建立部门文化，让部员在融洽相处的同时拥有有共同的目标，呈现出积极向上的姿态投入到日常的工作之中。其次，我会在采访策划、稿件整理方面给予部长更多的指导和帮助，尽快实现部长个人能力的提升，以便更好地带领部员。然后，我将会更多额参与各部门的例会，与大家进行更深入的交流，并提供给新人们更

多地写稿方面的建议；同时，我将会与部长保持紧密的联系，保证信息的通畅与反馈的及时。最后，我将会不断提高个人能力，并争取为积极的信任和部长创造更多的机会以提高。

时光易逝，冲淡我们的成绩与失误。在这半年里，感谢指导老师对采访中心给予的大力支持，感谢总编室每位成员的鼎力相助，也要感谢各位部长充满激情和干劲的努力工作，更要感谢每一位新人记者对我工作的大力支持。在未来的日子里，我会投入更多的精力，身体力行的将自己的经验传承下去，为通讯社培养一批优秀的记者！

采访中心 李兰鑫

第二篇：十大学星演讲稿：怀志而行,终成大器

十大学星演讲稿：怀志而行，终成大器

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

我是来自高一（5）班的李钦雪，我今天演讲的题目是“怀志而行，终成大器。”

“独上西楼，望尽天涯路。”这固然有一种凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空洞怅惘。此一境界，是对人生的迷茫，孤独而不知前路几何。在场的同学，有的可能从小到大，心中都有一个坚定的信念，并一直努力向着心中的目标去奋斗。当然，也一定会有些同学以优异的成绩从不同的初中考入郧阳中学，可现在却没了目标，认为前路迷茫，因此选择了放弃，选择了半途而废。现在，我们可能无法给我们定自己的目标，但我们可以在不断的学习中提升自我，看清自我。当寻到目标之时，也算是达到了第二境界。

“衣事渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。讲的便是理想与目标。列夫·托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。”囊萤夜读的车胤若是没有理想，最终也不会成为一代思想家，被元军俘虏的文天祥若是没有理想，也就不会有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样千古名句流传至今；越王勾践若是没有理想，就不会有“卧薪尝胆灭吴国”的传奇„„可见，一代伟人的成就，源自于他们的理想，他们用理想谱写人生的辉煌，用理想点亮了他们的人生！

“千里之行，始于足下。”有目标并不意味着一帆风顺，我们必须把它付诸到实际的行动中来。而付诸行动，并不是说去做一件多么伟大的壮举，而是从一点一滴做起，每天早读，班上都有同学自觉站起来读书，让自己有一个良好的精神状态；课间总有同学，把老师围住请教问题；写完作业，就会看到有同学拿出自己的资料开始刷题，这每件小事，都会帮助同学们离目标更近。

每天的坚持与努力，都是一个积累的过程，足够的积累后，量变变成质变，或许不经意间我们就已追逐到了自己的理想，这便是达到了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。

对于我们而言，经历了第一境界，达到了第二境界，脚踏实地，走好每一步，才能到达第三境界的高度。

最后，我想代用初中校长写过的一段话，送给大家：“纵观天下成功者，无不怀志而行。虽百折不改其志，虽九死难摧其心。”难而上，愈挫愈坚，终成大器。

吾辈承华夏基业，能否自强于民族之林，全在今日修炼。风华少年，求学郧中，自当勤学修。塑完美之自我，报父母之恩，赴国家之望。他日回首，不为虚度光阴而愧，不为碌碌无为而悔。不负此生，无愧于世。

第三篇：走进双语 大器早成

走进双语大器早成尊敬的各位家长：

时光荏苒，白驹过隙，2011已离我们而去。今天我想借此机会谈谈关于办好濮阳双语实验学校的一些具体问题，希望广大师生家长统一认识，行动一致，为实现双语事业的伟大目标而努力工作。

我主要谈谈以下几个方面的问题：

2011是特色形成的一年，一年中，学校完善了各年级班级设置，从办校之初的4个班，几十名孩子，发展到今天的11个教学班，近300名师生。确立了学校的发展方向，明确形成了学校的特点：

小班化教学是濮阳双语实验学校的一大特点。本校采用国际小班化标准，每班26人，便于老师一对一的辅导。

特色英语教学。小学一年级开设英语课，小学三年级开始学习《新概念英语》，小学毕业完成《新概念英语》初级学习，达到优秀初中一年级学生水平。

素质教育，全面发展。我们在开设常规课程的同时，另开设有英语、美术、音乐、跳绳、游学等课程，以实现学生智力的全面发展与开发。2011是具有战略性意义的一年，学校确立了办校原则——先进的理念，精心的管理，一流的质量。我们要向管理要质量，想效率要成绩，向自信要分数，向特色要发展。明确了办学目标——高标准、高定位、有特色、后劲足，学生的乐园、家园、学园。把学生培养成为会学习、懂规则、大器早成的高素质人才。统一了教师的教育思想——善待每一位学生，以每一位学生为本，对每一个家庭负责，让每一位孩子都能在其自身基础上成长。确定了教育目标——培养身心健康，善于学习，可持续发展的高素质人才。

智育不好是次品，德育不好是危险品，身体不好是废品。我要加上一句“心理不健康是易碎品”。我们不能让学生成为考试机器，不能让他们成为无情无义之人，要发现他们的善心，培养他们的爱心，既让他们成才，还要让他们成人。

特色管理模式。学校学生采用全寄宿制管理，教师学生一体化成长，每个宿舍均配有教师在生活上对孩子进行帮助指导；教室、宿舍室内确保四季如春；生活方面学校有专业厨师科学搭配饮食，确保孩子吃饱吃好。教室宿舍安装了小广播和电子打铃仪，既培养学生的英语语感，又规范了学校师生的作息；为了确保师生安全，保证让孩子在视野范围内活动，规范师生的行为，学校投入资金近两万元，安装了监控设施，对学校的发展起到了积极的作用。

2011是收获的一年。

一年中，学校工作得到了上级领导的关心和支持，市委领导多次视察，团市委、高新区团委领导、市文明办、教委、中心校领导多次来校指导工作。

一年中，我校成立了家长学校，并成功举行了多次不同形式的家长会，帮家长更新了教育观念，效果显著。

书香校园是濮阳双语实验学校创建学习型学校的重要内容之一，学校采取切实可行的措施，让读书成为师生的一种生活方式，让书籍成为师生成长的养料、进步的阶梯。同时学校重视学生全面素质的的提高，一年中，学校举行了多种活动，如古诗疯狂背、快乐英语节、查字典大赛、诗歌朗诵会、师生联欢会、快乐圣诞节、快乐六

一、课间武术操、集体

跳绳赛等活动。

一年中，“以校为本”创建学习型学校让教师工作学习化，学习工作化；“以组为本”突出同伴互助，把教研组打造成促进教师专业化成长的共同体；“以师为本”把学习、工作、研究融为一体，通过多种形式不同重心的培训和教学研讨活动，让教师成为学习型教师、研究型教师、专家型教师。

一年中，学校以“做最好的自己”为校训，始终坚持“德育育人”教育的理念，学校政教处、班主任通过周会、主题班会、每周电影、德育课堂等多种形式对学生开展习惯养成教育、励志教育、责任教育、孝德教育，取得了显著的成效，用一位家长的话说“孩子变化之大，真是没有想到”！2011年4月10日，我校学生范永峰被高新区团委评选为“优秀少先队员”

一年中，学校先后荣获“陶行知思想教育改革示范校”、“小学英语教学改革示范校”、“中国民办教育创新示范校”、“河南省民办教育研究会理事单位”等殊荣。

2011年5月28日，河南省民办教育研究会中学专业委员会在郑州成立，李校长出席会议，并被聘为河南省民办教育研究会常务理事。

2011年9月24日，李校长被共青团濮阳市委、濮阳市文明办、市人力资源和社会保障局、市国资委联合表彰为濮阳市青年岗位能手。

2011年11月12日至13日，河南省民办教育协会基础教育工作委员会2011年会在郑州召开，李校长和教务处翟艳伟主任参加会议，大会上我校被评为“最具创新力榜样学校”，李国林校长被评为“2011年河南省民办基础教育最具创新力人物”，刘志惠、户艳蕊、贾丽蕊、刘志静四位老师被评为“2011年河南省民办教育优秀班主任”，并颁发了奖牌、奖杯和证书。

2011年12月，我校被河南省民办教育研究会一届三次会议上认定为“河南省优质民办教育资源”。

2011年3月20日，新乡、安徽等地学校领导及骨干教师来我校参观交流；我校与浚县科达学校、市油田五中等校缔结为友好学校，为我校小学毕业生就读初中拓宽了渠道。

学校将2010-2011年定位为“精英团队打造年”，一年中，学校通过多种形式的学习培训活动，开展了“讲正气、讲爱心、讲责任、讲学习、讲孝心”的系列培训活动，现已形成了一支专业化、有爱心、素质高、富有凝聚力、有战斗力的团队。

濮阳双语实验学校

2012-1-6

第四篇：做小事,成大器演讲稿

老师、同学们，

大家好！

今天，我要演讲的主题是“做小事，成大器”。我这次演讲的目的，是为了动员同学们从小事做起，认真做好每一件事，将来为祖国增光，为学校增光，为父母增光，也为自己增光。

我相信，在座的每一位同学，都有自己的梦想，有想当教授的，有想当律师的，有想当科学家的，也有相当哲学家的……。同学们有的跟张衡一样喜欢天文地理，有的跟法布尔一样喜欢蜘蛛蚂蚁，大家兴趣爱好不同，理所当然的，梦想也是各不一样。

不过，在寻找梦想之余，我们不能光说不做，否则在远大的理想也不过是空想而已。同时，我们要学会坚强、坚定，不可以半途而废。老师经常教导我们，学习跟走路一样，跌倒了再爬起来。不过，我也有一个建议，在跌倒的时候，你不妨先趴一下，想清楚你跌倒的原因，然后从中吸取教训，防止你下一次又在同一个地方跌倒。要学居里夫人，要相信：坚持，就是胜利！不要看比赛开始前谁笑得最灿烂，而是看谁能笑到最后。

班主任刘明华老师经常说：学习如逆水行舟，不进则退。当中一定会有些许大大小小的挫折，但是你不可以气馁，每每遇到挫折，都要在心里暗示自己，其实自己已经很不错了，比上一次有进步了，正所谓：吃一堑，长一智。在挫折中学习、成长。如果发现自己退步了，就要告诉自己：下次一定要进步！要是真的进步了，建议奖励一下自己，使自己有一个学习的动力。

每一个人做事都要有一个目标，这个目标不可以太容易，也不可以太遥远。因为，如果你给自己定的目标过于简单，你会因为太自信而骄傲；如果太遥远，你则会因为目标遥不可及而失去信心。因此，你的目标的高度需要恰到好处，这样，达到目标时，你会尝到成功的喜悦，也会因此激励你再接再厉，更上一层楼。

如果你有突出的有点，思维很活跃，那我恭喜你，你已经找到了埋在你身体里的闪光点；如果相反，你不论是学习还是为人处事上都表现一般，那你也不必过于伤心，你不是笨，而是你的闪光点还暂时没有被你自己挖掘出来。爱因斯坦研究发现，每个人都没有笨和聪明之分，因为人的大脑就像一个无限放大的数据库，只是看你的潜能有没有被开发，有没有被你充分地利用。

曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎?”。人无完人，世界上不会有毫无瑕疵的人，每个人都会有这样或那样的缺点的，但我们可以每天反省自己，每天改正一个缺点，让自己向完美一点一点的靠近，让自己尽量接近完美。

同学们，为什么我们现在可以坐在教室里学习？那是因为我们的 祖先经历了千辛万苦，给我们创造了一个明媚的教室。所以，让我们一起好好学习，做一个优秀的中华人民的儿女，将来为祖国增添光彩，报效祖国吧！

谢谢大家！

第五篇：《勤奋自学成大器》说课稿

《勤奋自学成大器》说课稿范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《勤奋自学成大器》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析

《勤奋自学成大器》是新教材第十册中的一篇课文，这篇课文记叙了华罗庚不怕艰难，勤奋自学，终于成为我国数学大师的故事，赞扬了他勤奋刻苦的自学精神，同时也告诉我们：只要勤奋，自学也能成大器。课文是从三个阶段来记叙华罗庚自学成才的故事的：幼年的华罗庚就爱埋头琢磨数学题，失学后的华罗庚通过自学，掌握了高中三年和大学的全部数学课程，19岁的华罗庚发表论文，震惊中国数学界。

二、学情分析

进入五年级第二学期，在通常情况下，学生学习一篇课文，大部分内容是可以自己读懂，或者借助工具书，或者通过小组合作，同学之间相互启发能够读懂。在此基础上，教师要尽力将“自主阅读”落到实处，真正做到“把读的时间留给学生。故进一步提高学生默读课文的能力是非常重要的。本学期，通过文本的学习，旨在不断提高学生默读课文的本领，逐步提高阅读速度，养成学生“读思”结合的好习惯，努力做到“在阅读中思考，在思考中阅读”。从而让学生通过边读边思加深了对课文内容的感悟，领略文章所蕴涵的无穷魅力。

教师还要充分挖掘课文的写作资源，设计语言文字训练、读写结合和各种语言实践活动，全面提高学生运用语言的能力。

此外通过对文本的学习，对学生进行“勤奋”的教育，让学生在小学最后一个阶段的学习中，真正懂得勤奋学习的重要，并能将意识真正落实在行动中。

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

目标一：在课文的语言环境中，通过联系上下文理解 “全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。通过抓关键词，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。

本课的重点部分是华罗庚勤奋自学的那一段。教学中可以让学生通过联系上下文，理解 “全然不顾、挥汗如雨”的意思，并让学生在理解词语意思的基础上说说华罗庚是如何勤奋自学的`。通过让学生根据语言环境理解词义，使学生在运用中加深了对词语的理解，进而对领会文章主旨很有帮助。

目标二：能有感情地朗读课文1——8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。

全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而1——8节这部分内容正是写他10来岁时自学数学时专心致志的情景，作者以这样一个故事引出了全文。帮助学生理清文章脉络，旨在训练学生写作的篇章意识，渗透这一独特的写作方法。

目标三：联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。

许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。教学时通过让学生联系课文内容及课外相关资料，从而体会华罗庚琢磨起数学题来十分投入忘我的精神。

通过挖掘课文的这一写作资源，设计以总分结构的形式写段，全面提高学生运用语言的能力。

四、教学设计

研究教材制定教学目标后，我对教学进行了如上设计（详见关于教案设计部分），着力体现以下几点：

（一）从“题目”入手，寻找学文线索

开学伊始，教师可帮助学生理解题目的意思，“大器”的意思是“能担当大事业的人”，再判断题目的关键词语“勤奋自学”，从而看题思文：是谁“勤奋自学成大器”？他为什么要勤奋自学？是怎样勤奋自学的？经过审题，帮助学生在整体上对课文有所了解。在此基础上再深究华罗庚是如何“勤奋自学”的，最后回到整体，明确华罗庚在数学中取得的巨大成就跟他长期勤奋自学是分不开的。教学时，教师从这篇课文的题目入手，帮助学生找到了一条很好的学文线索。

（二）从学习“生平简介”，走近人物

为进一步帮助学生走近华罗庚，教师在出示人物生平介绍时，还可以让学生围绕这段人物简介默读思考，说说自己对华罗庚的了解。通过这一语言训练让学生了解人物简介可从人物的身份、生活背景、成就、贡献等方面着手去写。这样的语言训练培养了学生从人物简介中提取信息的能力及抓人物最为突出的几方面连贯表达的能力，从而建立对人物初步的了解，这对学习文本，体会人物精神品质是非常重要的。

（二）从读中学写，建立篇章意识

在学生学习了“华罗庚是如何勤奋自学”的内容之后，可让学生再回过头去看看，课文（1—8节）所写的华罗庚10来岁时自学数学时专心致志的这一情景描写与表达文章中心有什么关系？学生通过联系上下文不难发现，全文的中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而1——8节这部分内容正是写他10来岁时自学数学时专心致志的情景，作者以这样一个故事引出了全文，引起了读者阅读的兴趣。帮助学生理清文章的脉络，旨在训练学生写作的篇章意识，渗透这一独特的写作方法。

阅读是写作的基础，写作不仅需要语言积累，还应了解和掌握一些写作的基本知识。因此，阅读教学还应该在学生的阅读过程中，以课文为例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的叙述规律和方法，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中体会到为了表达中心，作者是怎样准确、生动、鲜明地叙述的。这样的读写结合，让学生从读中学会了写。

（四）读写结合，升华主题

在学文最后，教师可让学生联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。在写作伊始可让学生抓“呆头呆脑”这一词语进行理解。体会这里并不是指华罗庚思维不敏捷，反应迟钝。指的是他思考起问题十分投入忘我，看起来呆头呆脑的样子。随后再让学生选取相关素材进行写作。这一写段训练旨在引导学生在语言的理解和运用的过程中把握文本主人公的形象，做到以文启人，又带动了课外阅读。