关于评选2012年小学科学优秀论文、案例及教学设计的通知[最终版]

第一篇：关于评选2012年小学科学优秀论文、案例及教学设计的通知[最终版]

关于评选2012年小学科学优秀论文、案例及教学设计的通知

各县（市）区教研室、各小学：

为提高教研活动的实效，调动广大教师参与教研的积极性，促进教师的专业发展，提高教学质量；为了选拔优秀论文送省及全国科学学会参评，拟进行2012年度株洲市小学科学学科论文和案例评选活动。现将评选活动有关事项通知如下：

一、征文对象：

小学科学教师、教研员及相关的教育管理人员。

二、征文内容：

论文、案例及教学设计的内容可参考以下范围：

1.有关小学科学的教学经验、教学方法、教育随笔及科学学科的课程实施情况调研报告。有关科学教学案例、教学故事、叙事研究。内容可以是针对生命科学、物质科学、地球和宇宙中某一领域的；也可以是一堂课的，还可以是关于一个单元教学的。

2.有关小学科学课程改革中课程标准的贯彻实施、新教材的理解分析处理、评价与考试制度的改革、教师教学方法与学生学习方式的改变、教学中新型师生关系的构建、课内外探究活动的组织，以及新课程实施中的困惑、经验、应变策略等方面的研究。

3.如何在科学教学中加强情感态度价值观的教育、培养学生的科学态度，如何提高学生实践能力和科学素养；现代化教学手段与技术在科学学科教学中的应用与研究。

4.如何提高小学科学实验教学的有效性，有关教学仪器、材料开发与利用，教（学）具的设计与改进的研究。

5.如何开展组本、校本、片区教研活动，提高教研实效性，激发教师参加教研的内驱力。

6.撰写“教学设计”时要涵盖四个方面的内容：⑴教学内容分析⑵教学目标⑶教学过程 ⑷教学反思。

三、征文要求：

1.文理通顺，论证严密，言之有物。参评论文、案例、教学设计为近2年来所撰写的，要求重点是与科学课堂教学有关的内容，已发表或已参加市级以上评奖的论文等不再参评。

2.论文、案例、教学设计字数均不得少于1200字，在正文前面附有100字以内的内容提要和3－5个关键词，并在后面注明参考文献、专著。杜绝抄袭，对网络下载及抄袭其它资料的论文等将予以通报批评。

3.论文、案例、教学设计均一式三份，用A4纸打印（可正反面打印），标题为小二号黑体，正文为小四号宋体，在标题下方注明作者单位、姓名、电话，以便联系。

4.参评论文、案例、教学设计均由学校教研室推荐，将打印稿和电子稿统一交县（市）区教研室，由县（市）区科学教研员组织初评并统一打印论文目录（其目录格式见附件），推荐到市教科院（请县市区科学教研员按要求将论文电子稿和目录发到袁辉老师的邮箱）。论文纸质稿统一交市教科院办公室吴鸟林老师（联系电话：22663691），并将每篇论文的评审费30元上交市教科院财务室。教科院拒收个人交来的论文。

5.市级评选出来的部分优秀论文和教学设计将依照湖南省小学科学教学研究专业委员会和中国教育学会科学分会组织的2012年度论文评选要求分别选送参加评奖。

四、论文评选：由市小学科学教学研究专业委员会组织评审，评出等级，公布评选结果。

五、交稿时间： 2012年3月16日截止。

株洲市教育科学研究院株洲市小学科学教学研究专业委员会

二O一二年元月十二日

第二篇：优秀论文评选通知（最终版）

优秀论文评选通知

优秀论文评选通知

各团体会员单位：

为了深入学习和贯彻落实党的十八大精神和总书记一系列重要讲话精神，进一步推动交通运输行业思想政治工作和精神文明建设理论研究深入发展，按照我会**年工作安排，决定组织开展**——**思想政治工作优秀论文评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、评选范围

凡属本会正式团体会员单位及所属单位的干部职工自**年以来撰写和发表的思想政治工作、精神文明建设、行业文化、企业文化、廉政建设和党的建设等方面的论文均可参评。

二、评选条件

评选优秀论文的基本条件：

1．认真贯彻落实科学发展观，紧密结合交通运输行业工作实际，坚持贴近实际，贴近群众，贴近生活的原则，论文内容有较强的政治性、思想性、理论性和创新性。

2．着力研究解决交通运输行业社会主义核心价值体系建设、思想政治工作和精神文明建设的重点、难点和热点问题，对提升交通运输行业思想政治工作和精神文明建设工作科学化水平具有一定的理论价值和实践指导意义。

3．研究主题鲜明、立意新颖、论据充分、材料翔实、分析透彻、逻辑严谨、文字通顺流畅、表述准确。

三、申报有关事项

1.申报方式：申报优秀论文的作者须填写《**申报表》（申报表可用“百度”搜索，登录“中国交通职工政研文化网”，在首页报告公告一栏的《**研究会关于评选**—**优秀论文的通知》中下载），将申报表及论文电子文档提交**政研会团体会员单位申报。申报材料只报送电子文档即可，无须报送纸质文档。

2．申报程序：论文由各团体会员单位统一推荐，报送本会秘书处。各推荐单位须在《**优秀论文申报表》上填写推荐意见，加盖推荐单位公章，将申报表（扫描件，PDF格式）和论文电子文档发送到我会电子邮箱中。

各会员单位要认真做好优秀论文的初评、审查、推荐和申报工作。对同意推荐上报的论文，由推荐单位签署意见并根据论文质量对所推荐论文进行排序，按规定时限统一上报。每个会员单位可推荐论文3--5篇。

本会不接受未经中国交通政研会团体会员单位签署意见的个人或组织直接申报。

3.文档格式要求：论文篇幅限6000字以内。大标题为三号黑体字，文内一级标题为小四号黑体字，二级标题为小四号楷体字，正文为小四号宋体字，全篇行距用固定值26磅。

引文应注明来源出处（统一要求为页下注），参考文献置于文末。出处为著作的，要依次注明著者、文献提名、页码、出版地、出版者等。

论文作者为单位的，请注明单位全称，个人的请注实名、所在单位和职务。

4.申报时间：**年6月1日至9月30日，逾期不再受理。

四、评选表彰方法

1．部政研会将成立优秀论文评选委员会进行论文的评审工作。评选委员会由特聘的有关专家及《交通政工研究》编委会成员组成，于今年年底前对申报论文进行评选。

2．本次评选设一等奖5名、二等奖10名、三等奖50名，对获得一、二、三等奖的优秀论文将由我会颁发优秀论文证书和奖金。未获奖论文颁发纪念奖证书。优秀论文将汇编成册，印发各会员单位并在我会网站发表。

五、联系方式

第三篇：小学科学教学初探优秀论文

小学科学教学初探优秀论文

导读：小编根据大家的需要整理了一份关于《小学科学教学初探论文》的内容，具体内容：小学科学教学是科学的基础教育，是对儿童进行启蒙教育的一门主要课程，担负着儿童科技创新的启蒙众人。关于学习科学，应该是学生们主动参与和能动的过程。下面是小编给大家推荐的，希望大家喜欢!

《小学科学新课程标准》指出：学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动，让他们自己提出问题、解决问题。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。作为一名小学科学教师，应如何做才能达到新课程标准的要求呢?

1.精心设计课堂问题，达到教与学的完美统一

要想激发学生的求知欲，让学生积极主动地参与到这门课的学习中来，我们就要注意从各个方位设计课堂问题，以调动学生学习的热情和主动参与的意识。

1.1 选择好提问的角度。课堂提问的角度不同，激发学生思考的效果就有很大的差别。教师在设置问题时，应从不同的角度，力求新颖，从而激发学生的学习兴趣，引起他们的注意，唤醒他们的参与意识。例如：在“水的三态变化”这部分教学中，关于蒸发的概念，我并没有直接教给学生生硬的概念，而是让学生把水和酒精分别涂在手背上，让学生亲自感受蒸发的过程。这样，学生对蒸发有了感性的认识。然后我让学生描述自己感受到了什么。在学生的描述中，学生对蒸发有一些理性的了解。这时候，我问同学们，你们能总结一下什么是蒸发吗?这样的问法能使学生跟着老师的问题去开动脑筋，也锻炼了学生的探究能力和语言表达能力，比死记老师总结的概念要强得多。

1.2 安排好问题的梯度。课堂教学中，如果问题太简单，会使学生产生轻视心理，不能调动学生动脑的积极性;如果问题太难，学生容易产生畏难情绪，挫伤学习积极性。因此在教学中，要根据教学内容的要求和大多数学生的认知水平，提出条理清晰、合乎逻辑和学生认知心理的阶梯式问题，引导学生由浅入深、层层深入地探究学习。例如在讲“机械和工具”这一课时，我给学生设计了如下问题：

(1)你见过滑轮吗?说说它是什么形状。

(2)你见过的滑轮有什么作用?

(3)探究定滑轮的工作原理。

(4)探究动滑轮的工作原理。

(5)我们来一起设计滑轮组。

学生在研究这些问题的过程中，对滑轮的认识，由浅入深，一步步深入，最后，通过积极的探究过程，抓住了事物的本质。

1.3 所提问题要给学生自由发展的空间。为了培养学生主动参与的习惯，培养他们的探究精神。我们设计问题的时候，要有一定的思维含量，能直接在课本中找到的问题尽量少提。要多设计一些紧紧围绕教材内容，让学生经过探究之后可以获得答案的问题。例如：在学习“热和燃烧”这一课时，我给同学提出了这样的问题：

(1)你认为燃烧需要几个条件呢?

(2)你能找到几种灭火的方法呢?

这样两个问题，学生一下子不容易答全，需要进行探索研究之后才可以一步步找到答案。所以，我们提问题，要有新意，有一定的开放性，能给学生提供展示个性和自由发展的空间，这样就能够积极调动学生探究的热情，使学生体验到探究的快乐。

2.上好实验课，给学生主动参与的机会

科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动，让他们自己提出问题、解决问题。因此，我们必须给予学生观察和实验的机会。教师要尽量创造条件，让学生完成每一项实验。作为教师，要如何指导学生做好实验呢，笔者以为要做到以下几点：

2.1 指导学生做好实验准备。实验课上所需要的材料，来源广泛，既能增强学生的动手能力，又能启发学生充分利用资源。因此，学生能准备的材料，教师一定要让学生自己准备。教师要提示学生在准备材料过程中，注意观察什么，为什么用这些材料。这样可以锻炼学生的动手能力，还可以拓展学生的知识面。

2.2 正确引导学生做好实验

2.2.1 实验前的指导是保证一节课成功的前提。教师要检查好学生的预习情况，说明实验要点。在教学中，教师要正确引导学生，多让学生自己动手做实验，这样有利于培养学生的观察能力和动手能力。

2.2.2 实验过程中要适当引导。教师在实验过程中要对学生进行适当的引导，引导学生注意操作的顺序，观察产生的现象，记录产生的数据。及时发现问题，以便调控实验进程。对个别遇到困难的同学，要及时指导。如果发现大多数学生对某一问题都感到困难，要及时对问题进行补充说明。学生在实验过程中难免会出现一些挫折和失误，而这些挫折和失误会给打击他们参与和探究的积极性。作为教师，要允许他们犯错误，面对对这些挫折和失误，要积极地鼓励和引导学生，鼓励他们，失败是成功之母，要敢于尝试，不怕失败，让他们充分发挥自己的聪明才智。

笔者发现，学生上实验课，积极踊跃，提出的问题多了，问题的含金量也提高了，形成了乐学、好学的良好风气。由于学生亲自动手操作实验，看得见，摸得着，直观性强，学生印象深、记得牢、记得准，不但掌握了知识，同时也开发了智力，培养了能力;不但提高了实验技能，还激发了学生学习的兴趣;不但提高了学生的参与意识，还能激发、锻炼学生的探究能力。

总之，作为一名小学科学教师，我们要积极探索，努力提高自己的教学水平，探究多样化的教学方法，做学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，让他们主动参与科学的学习过程，培养他们的探究能力和良好的学习习惯，他们将来成为符合新时代要求的人才奠定坚实的基础。

第四篇：关于评选2009中学物理教育教学优秀论文的通知

关于评选2009中学物理教育教学优秀论文的通知

为了帮助我省物理教师(尤其是青年教师)及时总结、交流物理教育教学经验，江苏省物理学会经研究决定，即日起开始征集2009年优秀物理教育教学论文。省评论文分一、二、三等奖颁发证书。

一、评选范围

评选2008年6月1日以来在公开出版的报刊上发表过或未发表过的物理教育教学论文，已在省级以上获奖的论文不参加评选。二．论文要求

(1)具有创新意识和理论支撑，体现新课程改革理念，联系中学物理教学实际，论文提出及论述的问题对当前教育教学改革和发展有一定的指导作用和参考价值。(2)注意论点明确、论据充分、结构严谨、文字通顺、格式规范。论文应有摘要、关键词和参考文献，字数以3000至5000为宜。论文用A4开纸、正文宋体小四号打印(复印件也按此规范)。(3)论文强调原创，如发现参评论文系抄袭，取消参评资格。三．参评办法

1．参评论文每篇收费50元，请将参评费存入中国农业银行金穗通宝卡，卡号：95599 8039 00938 41315。(存款时需携带身份证，请核对存款回单上持卡人姓名为高英杰)把银行存款回单连同一式二份论文寄南京市江苏教育学院物理系高英杰收，邮政编码210013。请自留回单复印件备查，切勿在论文中夹带现金或其他方式交参评费。

2．优秀论文征集截止时间：2009年9月5日。

3．获奖证书在9月中旬颁发。请参评者在文后附上详细地址、邮政编码、联系电话，以便邮寄获奖证书。如有问题，课通过电子邮件查询。

江苏省物理学会

江苏省物理学会中学物理委员会办公地址：

南京市北京西路77号江苏教育学院现代教育技术大楼511室，联系人：高英杰 E-mail-yjgao@vip.sina.com

第五篇：评选优秀教学设计案例的通知

关于评选优秀教学设计案例的通知

各分院、办学点：

为总结、展示和推广我院课程改革成果，进一步深化五年制高职教育教学改革，促进教师的专业发展，提升教学水平。经研究，决定开展优秀教学设计案例评选活动，现将有关事项通知如下：

一、参加对象

各分院和办学点从事五年制高职课程教学的教师。

二、评选要求

1.教学设计案例必须是教师本人教学过程中的一个写实性记录，具有教学针对性、指导性和借鉴价值。

2.教学设计案例符合职业教育规律，体现课改理念，注重选择学生有效学习方式，发挥评价促进发展的功能。

3.教学设计参评案例必须是相对完整的理论或实践教学内容，授课时数为2—8课时。

4.教学设计案例应包括如下基本要素: ⑴案例封面：案例名称、所属课程、所属专业，授课课时、设计人、工作单位等； ⑵教学内容分析：课程标准对所授内容的要求，所授内容在整个课程标准或单元（模块）中的地位和作用，所授内容中重点和难点的分析；

⑶教学目标设计：按照课程“三维目标”进行分析，用精确的行为动词来描述教学目标。要注重三维目标的内在有机统一，反映同一个教学内容所包含的三种价值；

⑷学生情况分析：分析学生现有认知水平、学习能力、学习行为，学习本教学内容的难易度及原因等；

⑸教学过程和教学资源设计：体现主要教学内容、教学进程、教师活动、学生活动和教学意图，设计课堂教学中所运用的教学资源、教学模式与方法、教学策略与教学手段的选择理由及其对学生学习方法和学习策略的启发与指导等；

⑹学生学习效果评价设计：设计评价方案，客观地、确切地反映出每个学生学习的实际效果。

⑺教学反思：针对课堂发生的真实事件与情节，反思教学设计的落实情况，寻找教学与设计的差异，分析出现问题的原因，提出解决的方法。

三、评选办法

1.本次教学设计案例评选采取个人申报、系部初评、学校推荐、学院审定的评选方式。原则上每所分院推荐4份，每个办学点推荐2份。每个案例由学校统一缴纳参评费60元。2.各校于2012年9月10日前将推荐的教学设计案例纸质稿（用A4纸打印，一式两份）和教学设计案例相对应的课程标准、教案(详案)，报送学院教学科研处，电子稿统一用word格式（数学符号请用公式编辑器录排），以附件方式邮发到jxkyc1@163.com，逾期不予受理。

3.学院将聘请有关专家担任评委，依据公正、公平原则对各校推荐的教学设计案例进行认真评审，择优评选一、二、三等奖，由学院颁发获奖证书。

二○一二年五月二十五日