科技教育(初中版)

第一篇：科技教育(初中版)

一、科技改变生活

（一）生活中的科技

1、生活中的衣食住行都离不开科技，高科技产品在日常生活中到处可见。

2、科技的发展是把双刃剑，我们要合理的应用科技，不让科技做不当使用。

3、科技时刻改变着我们的生活，我们的生活与科技息息相关。

（二）科技对人类的影响

1、科技是人类进步的原动力。

2、随着科技的发展和应用，其对人类的影响也日趋广泛而深远。

3、科技对人类影响的层面已从个人生活扩大到整个社会、乃至国家与全人类的进步。

（三）科技推动社会发展

1、蒸汽机：推动整个工业革命的发展

2、电话：掀开了人类通信史的新篇章

3、汽车：载着时代向前奔驶

4、电视：人类自己创造的“魔鬼”

5、登月：人类航天史上迈出的一大步。

二、科技系统

（一）科技的含义

1、科技是前人生活经验与智慧传承的积累。

（二）科技系统的要素

科技系统的基本程序包括输入——处理——输出——反馈。

（三）科技的演进

1、科技是人类为了求生存而产生的。

2、现代自动化的社会，为了达到高效率生产，人们采取了精密的分工合作方式。

三、传播科技

（一）信息与传播

1、图文传播

2、电子传播

（二）传播科技与生活

1、在我们享受着现代传播科技所带来的方便时，也有一小部分人利用这些技术去做违背伦理的事，扭曲了传播科技的原本意义。

2、我们要善用科技带来的便利，使我们的生活更加幸福美满。

四、建筑科技

（一）建筑对生活的影响

1、几百万年前——人类像猿猴一样栖息在树上

2、新石器时代——人们开始用泥砖、石头、木材来建造房屋。

3、人类逐渐移居地面时——形成了建筑群、村落、城镇。

（二）建筑科技应用范围

1、房屋建筑工程

2、环境工程

3、水利工程

4、其他特殊工程

（三）建筑与设计

1、建筑要素

2、建筑结构

3、建筑材料

第二篇：科技教育

吴中职业高级中学

青少年科技教育之初探

吴中职业高级中学张世辉

21世纪的竞争是一场全面提高人的现代科学素质的竞争。为全面推进科教兴国的战略，作为世纪工程的学校教育，就应义不容辞的担当起科技教育这一历史重任。在素质教育不断深入发展的今天，科技教育在学校教育己充分显示出重要的地位和作用。主要体现在培养与塑造青少年使之成为德智体美劳及个性心理等方面全面发展上具有重要的教育功能。这次学校安排我参加“金钥匙”科技竞赛的组织和辅导工作，使我近距离的接触了青少年的科技教育，工作过程中，遇到许多问题和困难，在解决这些问题的过程中，我对学校科技教育应遵循的基本原则，教师应具备的基本素质，以及学校科技教育开展的主要形式与方法作了一些初步的思考和探索，以下就是我的一些浅薄的看法：

一、科技教育应遵循的几个主要原则

科技教育与其它学科比较有一定的特殊性，如思想教育性强、专业性强、实用性强、实践性强、社会效益性强等等。因此，在教学中除了应遵循有关的教育教学原则之外，还要遵循以下四项主要原则。

1.教育性原则

主要体现在科技教育在引导与强化青少年形成正确的世界观、人生观、价值观等方面具有最直接的不可替代的教育作用，这是许多学科无法比拟的。例如，科技教育中的劳技实习课中有许多脏、苦、累的劳动、实践内容，这是学生思想认识开始转变并产生不同情感体验最真实的时候，也正是教师进行有针对性的思想教育、转变观念认识、进行有理有据、有教育说服力、最容易接受的时候，因此，坚持贯彻教育性原则具有重要的教育意义和作用。

2.科学性原则

科技教育具有广泛的科技知识普及的空间。主要体现在没有现成的教材，在内容上要依据学校实际情况和本地区经济发展特点需要来决定；在知识难度上也有较大的空间，但都必须融基础性、科学性、实践性、社会应用性于一体;在教学中，对于比较抽象的专业知识要

科普化，要有趣味性，以便于学生掌握和应用;结合教学，还应开展一些科技实验活动，使理论与实践相结合，既能进一步丰富教学内容，也有利于拓宽学生的知识视野，因此，坚持科学性原则，坚持辩证唯物主义的观点，是培养学生科学的世界观最重要的体现，也是培养具有科学头脑人才的最重要的教学步骤。

3.直观性、实践性原则

主要体现在两大方面，一是室内基础理论课。因为有许多教学内容都是比较抽象的，学生难以理解。必须运用各种直观手段，如形象的语言、实物、演示、观察实验、多媒体音像等，帮助学生提高理解能力，便于掌握；二是实习课。动脑、动手、动嘴的训练活动，既是科技教育教学本身所具有的基本特征和主线，也是真正落实思想教育、开发智力、培养实际操作能力，特别是在培养创造性方面具有重要的作用。因此，坚持贯彻直观性、实践性的原则是决定提高科技教育质量的关键因素。

4.创造性原则

青少年的创新意识、创新能力的培养已成为当今教育教学改革追求的主题。在科技教育中，许多方面都具有培养学生创造性诱因的情境与条件。例如，在观察实验课的教学中，强调眼睛的运用，能培养学生的观察能力、鉴赏能力和审美能力；在实际操作训练课中，强调手和工具的运用，能不断培养学生熟练的协调操作技能技巧；在知识的综合学习中，强调脑的运用，能培养学生运用眼睛的发现和做事的技能技巧，从而产生新的悟性和灵感，这正是创新思维的来源。因此，科技教育最显著的特点就在于此。做为从事科技教育的教育者，教师就需要思维敏锐，推陈出新快，应变能力强，应特别注意在科技教育中挖掘和捕捉有利因素，创造条件，培养学生的创新精神。

二、教师应具备的基本素质

中小学的科技教育，虽然内容不深，但大而广，多而杂，内容变化快，教学任务重，特别需要有较强的专业基础理论和业务能力的教师特别是年青教师来从事这项工作。因此，做为教师本身应注意从以下几个方面培养自己。

1．热爱本职工作，有事业心，责任感强。

从事科技教育的教师，首先应该认识到科技教育对青少年在形成正确的世界观、人

生观、价值观等方面的重要教育作用与意义。马克思曾指出过：“劳动教育不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”；其次，要培养热爱劳技教育的情感。从事这项工作，需要有积极的热情，热爱是最好的老师，热爱才会去想、去做，才会有动力，才会有成功和辉煌的希望；第三，要有较强的责任感。科技教育有时很苦很累，上实习课时要和学生摸爬滚打在一起，如果没有一种主人翁精神和较强的责任感，是很难克服各种困难做好教学工作的。

2、要有紧迫感，广采博学、拓宽扎实理论基础

大家都知道，我们现在所处的时代，是知识爆炸的时代，知识更新非常快，这对于专业基础理论比较差的青年教师来说是严峻的挑战。面对差距，必须要有一种紧迫感，危机感。在学习策略上，应先学习先进的、急用的、实用的，当有了缓冲之后，再学习相关的、超前的，而且要有一种持之以恒的精神，博览群书，不断丰富专业知识，提高业务能力，不仅在本专业、还要在相关学科上都应是始终保持有比较系统、扎实的、跟上社会发展需要的基础理论。

3.要有过硬的操作技能技巧及指导能力

实习课是劳动技术教育的主要教学形式。实际操作训练是实习教学的核心任务，也是渗透思想教育最重要的过程。因此，教师具有过硬的操作技能水平是上好劳技实习课的重要前提。这就要求那些在实际操作上没有扎实过硬能力的青年教师必须躬身实践，不断探索、努力培养成为高素质的教师，才能在今后的教学中寓教于德、寓教于智、寓教于趣，寓教于乐，使学生学会劳动，使学生学会做人，学会真本领，使其终生受用。

4.要有较强的教科研能力

青年教师，精力充沛，不应只局限于教教课，而应把教科研贯穿在整个教育教学之中，以此为核心，以此为动力，会使科技教育有声有色、充满活力。结合教学实际，开展一

些教科研活功，这既是教师本身发展提高素质的需要，也是不断提高教学质量、推动素质教育发展的需要。因此，教科研能力还很差的青年教师，一定要抓住各方面的有利机会，在教学中学习、在学习中开展教科研实践，以不断提高，不断进步，使自己早日成为教科研能力强的骨干教师。

三、开展科技教育的主要形式与方法

科技教育主要有三种形式。一是课堂上基础理论教学；二是室内或室外的实习课教学；三是利用与社会上建立的联系基地，如到工厂，企业等的参观、实践实习教学。在这三种形式中，应以学校为主，社会为辅;在教学内容上，应以先进实用的为主，基础常规的为辅;在教学方法上应以实践实习为主，基础理论为辅。同时，还应根据教学实际需要，三者兼顾，有机协调的运用。

1.基础理论教学

基础理论教学是学校的主要的教学形式。上好基础理论课是十分重要的。我认为，主要应在两个方面下功夫。首先，要理清楚一个较长时间内(半学期或一学期)有关的教学内容，建立内在知识系统，把知识由易到难分别归类，例如电子制作课，把要制作的不同电路按由易到难分类讲解，并着重讲解这些电路的内在关系，这样在实际教学中就更容易理解了，也便于学生掌握了；其次，针对有关的教学内容，必须遵循直观性的教学原则，加强直观教学手段的运用，其中要特别注意在教具的选用上，不能随意乱用，而是应该依据教学内容的实际需要选择教具，借助教具进行演示、观察、实验等教学，以达到讲清楚原理，掌握某项实用技术的操作过程、方法、重点、注意事项等，使学生形成正确的系统的深刻的印象，为今后实际操作和应用打好基础。

2.实习教学

实习教学，是科技教育的主要教学形式之一。因学校条件不同、教学内容不同，故教学方法也不尽相同。但一般来说，都应遵循以下几个基本过程和方法。

首先，设计合理可行的实习教学过程。每一节实习课前，教师要根据实习教学内容、学生认知能力、知识水平、场地条件、实习工具等等制定出合理的实习教学过程，确定教学目标、重点、难点及实习方法、注意事项等，这一环节想的越细、越周到，实习中就会少出差错。

其次，做好课前准备。主要指根据实习教学的实际需要，按实习程序要求准备好有关的实习材料、实习工具，观察掌握实习场地基本情况等，象编排电影那样反复加工所设计的实习教学过程，预测出可能会出现的问题及应采取某些措施等，只有准备充分，才能保证实习顺利进行。

第三，做好课前组织。主要是指应在实习课前的较短时间内，加强对学生组织纪律的约束，使注意力集中，进入学习角色状态快，随着教师示意开始上课，师生能马上进入教学情境。特别是有些实习课，或因外界影响因素多，或因实习教学内容多等，在实习过程中会产生各种矛盾。如果充分做好了课前准备，既能减少组织时间，增加实习时间，又能尽快创造出教学氛围，为导入课堂教学创造条件。坚持经常这样做，还有利于培养学生形成良好的组织纪律习惯。

第四，做好示范教学。实习教学中学生有两个基本学习过程，一是教师的讲(讲实习教学内容的重点、难点、目标、要求、注意事项等)和示范(实习过程中的操作方法、操作技术要点分解等)及学生的昕、看、想、模仿。二是学生的操作实习。其中，教师的讲、示范是学生听、看、想、形成模仿印象的基础，这也是学生自主操作实习时形成正确的动手能力的基础，也是培养与发挥创造性意识的基础。因此，教师课前准备充分，讲解清楚，示范正确，对提高实习教学质量是十分重要的。需要注意的是，难度大的内容教师必须要讲尽可能详细并多示范几遍，保证学生能昕懂、看明白、会操作、会应用。

第五，注意检查与指导。实习开始后教师要加强检查与指导。因学生在学习态度、智力、操作能力等方面存在着不同差异，教师加强巡回检查，能及时发现“偷懒耍猾”者，督促其认真对待，不错过每一次学习和受教育的机会；教师加强巡回指导，能及时纠正动手能力差、操作错误多的学生，有利于提高整体实习质量，有时疏忽了这一重要环节，会使课堂

教学大打折扣。

第六，要善于发现和启发学生的创新意识。学生在实习操作中，学习的层次是在不断提高的，从理论到实践，从笨拙到熟练，由模仿到创新，这既是学习的发展规律，也是客观事物发展的自然规律。因此，做为一个有经验的优秀教师就应特别注意，不要计较学生在实习中说错了什么，做错了什么，而要关注、引导学生从失败、错误中吸取了什么教训，学到了什么新的东西?还有什么新的想法和做法？这是我们在教学中所要追求的最有价值的东西。所以教师善于启发和发现学生创新意识和行为的能力是非常重要的。

总之，从事科技教育工作，既是机遇，也是挑战，在工作过程中还会遇到许多新问题新困难，我们不能只看到面前的困难，而要放远眼光看发展，拓宽视野，树立新观念，探索教育教学新方法，研究新举措，只要你用心去做，就一定会在科技教育这块沃土上开出鲜美之花，结出丰硕之果。

主要参考资料：

[1]廖哲勋：《课程·教材·教法》1999年第5期。

[2]桑新民、陈建翔：《教育哲学对话》，河北教育出版社1996年版。

[3]蒋志峰：《中小学劳动技术教育》1999年第3期。

[4]任长松：《教育理论与实践》1999年第10期。

第三篇：2011年初中青少年科技创新教育工作计划

党中央提出要把我国建设成为具有国际水平的创新型国家，对青少年进行科技创新教育是实现国家科教兴国战略的要求。在学校开展科技创新教育活动对培养学生的实践能力和创新精神，使学生得到全面发展、主动发展具有重要意义。为推动科技创新教育工作能够良好开展并不断向前发展，特制定本工作方案。

一、活动目的1、培养学生的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，倡导科技与艺术的融会交流，展示学生对未来科学发展的畅想和展望；

2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。

3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。

二、活动要求

1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的数量、质量。

2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。

3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。

三、组织机构：

1、组委会组长： 桑风华

副组长： 王永亮 桑兴文 崔绪亮

2、辅导老师

科普“征文”辅导：语文教研组负责

科普黑板板和小报报辅导：政教处负责

科普绘画辅导：美术教研组负责

科普电脑绘画：信息技术教研组负责

科技制作辅导：科学教研组负责

四、活动内容：

本青少年的科技教育创新活动从以下三个方面开展活动：

（一）科普宣传

1、利用国旗下讲话，做好校主题科技节宣传发动工作。

2、利用板报、广播进行宣传，班级各出一期科普教育黑板报。

3、各班级通过班会、队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。

4、努力打造“科技长廊”，营造浓厚的科技氛围。

（二）科普实践

1、点评创新事例

2、举办科普知识讲座。

3、科技小制作

4、开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。

（三）科普比赛

1、科技创新制作活动

2、科普板报比赛

3、科普绘画和电脑绘画比赛

4、科技小论文与观察日记竞赛。

五、评价

学生对于创新教育学习的评价可分三部分。第一部分学生的动手能力，根据制作作品的精细程度、外观形状等进行打分，该成绩占总分的30%；第二部分学生的创新思维，学生的创新方案设计，根据四性的要求，看作品是不是达到四性的要求，该成绩占总分的30%；第三部分，最终成果，因最终成果是综合各种知识、技能、技术、思维，以及发现问题解决问题的能力，所以学生创新作品，点总分的40%。

六、科技各项活动奖励

在一学年研究过程中，对老师和学生所参加的活动给与表彰和奖励。

第四篇：枳沟初中“科技教育启蒙行动”实施方案

枳沟初中“科技教育启蒙行动”实施方案

为全面推进素质教育，促进中小学生创新精神和实践能力的培养，根据国务院《全民科学素质行动计划纲要》、国家和省教育改革和发展纲要、诸城市教育局关于加强中小学科技教育工作的意见等文件精神，特制订我校“科技教育启蒙行动”实施方案如下。

一、指导思想和基本原则

以科学发展观为指导，以提高学生的科学素质为根本宗旨，分类指导，讲求实效，坚持普及与提高相结合、课内和课外相结合、学习与实践相结合。坚持面向全体学生、促进学生全面发展。通过科技教育，使学生掌握必要的科技知识，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，培养学生“爱科学，学科学，用科学”的良好习惯，逐步形成科学的世界观和方法论，了解国内外科学技术发展的状况，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。

二、任务目标

使学生形成科技实践中的合作精神和创新精神，能主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识，并对一些科学现象进行描述，培养学生的参与能力、动手能力和解决社会实际问题的能力，学会一定的科技技能。

三、工作重点

开好科学领域课程、技术领域课程和综合实践领域课程。开展好“课外科学探究”活动，积极组织“专利发明”活动，每年组织“科技少年”活动，每两年组织一次“科技节活动”。积极参加科技创新大赛、电脑制作活动、机器人大赛活动，组织学有余力的学生参加信息学奥林匹克竞赛活动。组织参加山东省初中学生创新实验展评活动。积极参加中小学劳技教育创新作品邀请赛暨青少年优秀创新人物评选活动。

四、主要措施

(一)加强“四项工程”建设，为科技教育提供基础保障。

1．加强“校内科技教育阵地工程”建设。

加强实验室、通用技术实验室、实践活动室等场馆设施建设，数量、面积均符合标准要求，实验教学设施和教学仪器配备满足教学需要。学校建立独立的物理、化学、生物探究实验室。

加快数字化校园工程建设。建设功能完善的教育信息网络，配备满足需要的信息化基础设施，多媒体实现“班班通”，教师用机和学生用机完全符合标准要求。普及现代信息技术，广大学生能够充分利用计算机和网络获取知识和技能。教育信息资源涵盖全市中小学，网络教学平台和管理平台构建完善，广泛应用于教育教学和管理。1

加强动漫实验室、机器人实验室、航模船模车模实验室、科技创新实验室和虚拟实验室建设，配备必要的科技活动设备。积极参加“动漫企业进校园”教育活动，开设机器人和航模、船模、车模课程，积极组织科技创新活动。

加强图书室、阅览室建设。搞好数字图书馆建设，加强科技教育图书报刊的订阅，让学生及时了解最新的科技前沿知识和科学技术。

充分发挥功能室的作用。实验室、科技活动室、微机室、图书室、阅览室等场所在课余时间要全部对学生开放，满足中小学生开展自我实验和课外探究的需要。

营造科技教育氛围。设置科普宣传橱窗，介绍现代科技发展成果、科技发展史等科技教育内容。设科技成果展室，摆放学生科技作品。实验室中要张贴科学家画像和实验教学挂图，班级要定期举办科技教育黑板报，制作科技教育手抄报展览。学校的广播站、网站要定期开设科普节目，宣传科普知识，积极营造浓厚的科技教育氛围。

2．加强“校外科技教育实践基地工程”的培训。

加强青少年科技创新教育实践基地教育培训。高度重视，周密安排学生到实践基地进行科技教育，使学生在参与科技活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。

搞好校企合作。根据实际，联系一至两处厂矿企业作为科技教育实践基地，有目的、有计划、有针对性的开展活动。让学生通过走进厂矿企业进行科学探究活动，进一步培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，使学到的知识在实践中得到印证和升华，为学生创新意识和实践能力的培养提供更为广阔的空间。

3．搞好“科技教育课程工程”建设。

严格落实国家课程方案。开齐开好国家规定的科学领域、技术领域和综合实践活动领域的必修课，开好三个领域的选修课。特别要高度重视并开齐开好科学实验课、信息技术课、通用技术课、劳动技术课和综合实践活动课。在开展研究性学习、社区服务、社会实践活动时，要安排科技教育专题，组织学生参与科技实践活动。

充分发挥课堂教学在中小学科技教育中的主渠道作用。要通过课堂教学，向中小学生传播科学思想、科学精神，传授科学基础知识和基本技能，提高中小学生的科学素质。尤其是科学领域的课堂教学，担负着培养中小学生科技素养的主要任务，必须不断探索符合学生心理特点的教学方法，吸引中小学生动手操作、动脑思考，引导学生“做中学”。在搞好科学领域课程教学的同时，要充分发掘其它领域知识体系中的科技教育因素，渗透科学思想、科技知识，培养学生对科学技术的兴趣。

加强科技教育校本课程建设。要根据实际，制定科技教育校本课程开发方案，深入开发科技教育资源，并有计划有步骤地组织实施，建设独具特色的科技教育校本课程。要搞好科技教育社团活动，争当小小科学家活动，开展丰富多彩天文气象观测、生物园

科技活动，还可以把职业教育教学内容纳入校本课程等等。学校围绕全国、全省重大科普活动主题(科技周、科普日、“6.5世界环保日”等)，每年至少组织一次全校性科普活动，每年要请科技专家做一次科普讲座。平时利用班级、团队活动，在学生中广泛开展保护生态环境、节约资源能源、心理健康、防震减灾、安全避险等科普活动。要积极组织参加青少年科学调查体验活动、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动。要特别加强电脑制作、科技创新大赛、机器人大赛、信息学奥赛、航模、车模、船模、科技实验、小发明、小创造、小制作等校本课程建设。进一步加大校本课程教学管理力度，制定教学计划，进行课程实施、评价和奖励。

4．抓好“科技教育师资队伍工程”建设。

加强科技教育教师的配备和培养。大力培养具有较高专业水平的科技教育师资，配备专职物理、化学、生物教师，满足开设科学课程的需要。

加强科技教育学科教师的培训。要将科技教育课程作为中小学科技教育专兼职教师培训的重要内容，进一步明确培训的要求，全面提升科学课教师的专业素养和能力。建立专兼职相结合的科技辅导员队伍。科技辅导员由在职教师，在职或离退休的科技专家、职业学校教师或工矿企业的技术专家担任，可聘请大学教师担任科技辅导员。学校要聘任一名科技辅导员。中小学教师担任科技辅导员，其课外科技辅导工作应该合理核定工作量。在工作、生活、进修、职称评定和考核评优等方面给予科技辅导员必要的政策倾斜，努力稳定、不断壮大中小学科技辅导员队伍。

(二)抓好“四项载体”建设，全面提高学生科技素养。

1．抓好“科技少年”评选活动。

“科技少年”评选活动是我市教研室开展的“科技教育启蒙行动”的重要组成部分，旨在培养学生观察、实践和创造能力，全面提高学生科技素养。每年在初中小学中组织评选。

活动要求让学生做到“五个一”：引导学生观察自然现象，记录发生发展过程，撰写一篇科技小论文或科技手抄报。开展小实验、小探究活动，形成一份实验报告和研究报告。开展手工、航模、电子、玩具、饰品等的手工制作活动，制作一件手工作品。种植一种花草或蔬菜，饲养一种小动物，记录培养经过，观察其生长发育过程。提出一项发明设想，制作一个发明模型，提出一项日常用品的改进。

2．抓好“专利发明”活动。

引导学生申请国家专利是培养创造性人才的重要途径。发明创造专利包括发明专利、实用新型专利和外观设计专利三类。发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技

术方案。外观设计是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。

要进一步激发全市中小学生的发明创造热情，培养中小学生发明创造的兴趣与能力，在学校中形成有利于发明创造的良好氛围。对热爱发明创造的学生，学校要在课程安排、教师辅导、实验仪器等环节上给予支持。同时要帮助学生处理好正常学业与发明创造的关系。

向学生进行知识产权教育，帮助学生积极申请国家专利，并积极落实各项学生专利奖励政策，对发明专利启动申请程序的，学校要统一到市教育局电教仪器站备案。

3．搞好“课外科学探究”活动。

“课外科学探究”活动是潍坊市教学仪器站负责的科技教育主题实践活动，学校组织积极参加。要制定课外探究活动实施方案，聘任科技辅导员，根据学校实际确立活动主题，围绕活动主题，安排专门时间、利用综合实践活动时间、利用闲暇时间等，组织学生进行课外科学实践探究活动。

课外探究活动要让学生自我设计、自我体验，活动结束后要让学生自我提炼成果。科技辅导教师要做好课外科学探究活动的指导工作，要周密组织，制定安全应急预案，确保课外科学探究活动的安全。

4．举办好“科技节”活动。

每两年举办一次科技节活动。通过科技节活动，激发学生学习科学的欲望，为学生科学素养的发展提供机会，让学生学科学、用科学、爱科学。

(三)积极参加“四项大赛”，进一步提升科技教育水平。

1．科技创新大赛。

科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）包括小发明、小论文、科技实践活动和科幻画等，全省比赛时间一般在4月中旬，全国大赛一般在每年的8月份举办。

成立科技创新大赛兴趣小组或社团，为学生提供必要的活动条件，指导学生开展科技小制作和科技小发明活动，撰写科技小论文，激发学生学科学、用科学的兴趣。发挥龙头学校的带动作用，多出创新性作品，多出有专长的创新性拔尖人才。教育局每年举办一次科技创新大赛活动。在参加科技创新大赛的同时，充分发挥学生的创造力，积极参加“全国中小学劳技教育创新作品邀请赛暨全国青少年优秀创新人物评选活动”。

2．电脑制作活动。

电脑制作活动包括电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页、电脑艺术设计、程序设计等，全省比赛时间一般在4月份，全国比赛一般在每年的7月底举办。

进一步加强“中小学电脑制作活动特色学校”和“动漫实验室”建设，结合课程改革和信息技术的课堂教学活动，开设电脑制作活动校本课程。学校要成立电脑制作活动兴趣小组，制定活动计划和目标任务，每周组织活动一次以上电脑制作活动。引导学生积极参与电脑制作，运用电脑制作反映学习生活、刻画奇思妙想、表现发明创造。教育局每年举办一次电脑制作活动比赛。

3．机器人大赛。

机器人大赛包括机器人足球、篮球、灭火、人形机器人、创意设计等项目，全省比赛时间一般在5月份，全国比赛一般在每年的7月底举办。

必须加强“中小学机器人实验室教学示范校”建设，加强对机器人设备的配备，及时进行设备更新。依托机器人实验室，开设面向全体学生的机器人校本课程。设立机器人活动兴趣小组，加强学生训练，在对抗中提高学生的竞赛水平。教育局每年举办一次机器人大赛活动。

4．信息学奥林匹克竞赛。

开展信息学奥林匹克竞赛活动，发现和培养一批学有专长的优秀学生。

(四)强化“四项保障”措施，确保科技教育落到实处。

1．加强领导，健全组织。

为加强对科技教育工作的领导，学校成立科技教育工作领导小组：

组长：王绍忠

副组长：管清军刘海涛

成员：王召森宋立清李术高张旖翟鹏

领导小组负责中小学科学教育工作，做好科技教育的组织、指导、协调、督查等工作。

学校将中小学科技教育工作纳入学校发展总体规划和工作计划，每学期至少要召开一次专题会议研究科技教育工作。要建立科技教师、辅导员的培训、考核制度和学生科技社团活动制度，把科技教育工作纳入学校工作考核项目。

2．加大资金投入。

学校保证科技教育经费的投入，要按照《潍坊市农村义务教育阶段学校生均公用经费开支基本标准》的规定，用好相关项目经费，设立科技教育专项经费，保证科技教育的正常开展。

采取多种措施，积极引导、鼓励社会力量支持和资助中小学科技教育活动，建立多渠道的科技教育经费投入机制，确保学校科技教育工作取得实效。

3．加强指导和调度。

把科技教育工作纳入学校工作规划和工作计划，制定好科技教育工作实施方案，定期调度、指导科技教育工作开展情况，定期举办科技教育大赛活动，抓好科技特色学校的创建工作，加强对地方课程与学校课程的科技类选修课学习情况的考查，确保科学教育工作落到实处、收到实效。

4．建立完善的考核评价体系。

把科技教育工作纳入教师绩效考核和学生综合素质评价。积极鼓励科技教育教师参与诸城市“科技教育工作先进单位”、“科技教育工作先进个人”的评选，并对先进个人进行表彰奖励。

积极引导和支持学生参加科技创新等四项大赛活动。对在初中阶段参加科技创新等四项大赛获奖的学生，执行《关于调整信息技术创新实践活动奖励政策的通知》(诸教字2011［27］号)。

加大对辅导教师的奖励力度。教育局规定，辅导学生在四项大赛中获得省二等奖及以上奖励的辅导教师，将推荐参加潍坊市政府教学成果奖评选，加大在诸城市信息技术与学科整合教学能手评选中的计分权重，优先推荐参加潍坊市信息技术与学科整合教学能手评选。

落实学生专利扶持政策。教育局规定，学籍在本市的在校中小学生发明创造，经市知识产权局认可的专利服务机构申报专利的，对每项国内发明专利补助2000元，每项国外发明专利补助1万元。对申请专利每年超过15项，实施率高于70%的学生，给予2万元专利资金扶持。

诸城市枳沟初中二○一一年六月一日

第五篇：初中科技小论文

暑假德育作业

科技论文

当今世界，水资源日益短缺，饮水问题成了现在人们讨论的热点:今后我们上哪取水？哪里的水人类才能饮用？……

据水文地理学家的估算，地球上的水资源总量约为１３．８亿立方公里，其中９７．５％是海水（１３．４５亿立方公里）。淡水只占２．５％，其中绝大部分为极地冰雪冰川和地下水，适宜人类享用的仅为０．０１％。

２０世纪５０年代以后，全球人口急剧增长，工业发展迅速。一方面，人类对水资源的需求以惊人的速度扩大；另一方面，日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。本届世界水论坛提供的联合国水资源世界评估报告显示，全世界每天约有２００吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升废水会污染８升淡水；所有流经亚洲城市的河流均被污染；美国４０％的水资源流域被加工食品废料、金属、肥料和杀虫剂污染；欧洲５５条河流中仅有５条水质差强人意。

２０世纪，世界人口增加了两倍，而人类用水增加了５倍。世界上许多国家正面临水资源危机：１２亿人用水短缺，３０亿人缺乏用水卫生设施，每年有３００万到４００万人死于和水有关的疾病。到２０２５年，水危机将蔓延到４８个国家，３５亿人为水所困。水资源危机带来的生态系统恶化和生物多样性破坏，也将严重威胁人类生存。

中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／

4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。

据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对中国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。

所以，鉴于这个问题我想发明一个海水淡化器，适用于家庭，是将来能喝上较为干净的水。

这个装置其实很简单：用一个废旧的饮料瓶，把瓶口处剪掉用砂纸打磨光滑（防止伤到手）。瓶子内由上至下分别放上：鹅卵石、石英砂、活性炭，再把饮料瓶的底部扎个洞用导管将水引入烧杯中进行过滤，将过滤后的水进行煮沸得到纯水，就可以饮用了。

这个装置简单、没有难度，适合在家里操作。这就是我的构想。