2014年全国教师招聘考试每日一练答案(2.23)

第一篇：2014年全国教师招聘考试每日一练答案(2.23)

2014年全国教师招聘考试每日一练答案（2.23）参考答案及解析

1.【答案】A。中公专家解析：人本主义心理学家马斯洛认为，心理学研究的焦点应该放在那些“自我实现”的人身上。

2.【答案】B。中公专家解析：动机产生的外在条件是诱因，内在条件是需要。

3.【答案】C。中公专家解析：1999年召开的第三次全国教育工作会议颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此本题的正确答案为C。

4.【答案】ABC。中公专家解析：人际关系由认知、情感和行为三种心理成分构成。

5.【答案】ABCD。中公专家解析：课堂管理是教师工作的另一重要成分，包括备课、组织材料、安排学习环境、保持学生的进步以及预测潜在的问题等方面。

6.【答案】AD。

7.【答案】×。中公专家解析：服从与从众有着本质不同，从众情况下个体是自愿的，服从情况下个体是不自愿的，是应别人要求去行动的。

8.【答案】×。中公专家解析：需要的等级不是绝对的，有时人会在低级需要得到满足之前，去寻求高级需要。

9.【答案】×。中公专家解析：学生是自我教育的主体。

10.【答案】×。中公专家解析：教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动，这是广义上的教学概念。

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第二篇：2014年全国教师招聘考试每日一练答案(2.26)

2014年全国教师招聘考试每日一练答案（2.26）参考答案及解析

1.【答案】A。中公专家解析：小学低年级儿童主要以社会反映作为自己情感体验的依据，中年级儿童则主要以一定的道德行为规范为依据。

2.【答案】B。中公专家解析：教师职业出现于学校教育产生之时，学校教育产生于奴隶社会初期的夏朝。

3.【答案】C。

4.【答案】BD。中公专家解析：个体的发展，既具有共同性，又具有差异性。共同性是指儿童发展的基本阶段是共同的，每个阶段也都表现出一些典型的共同特点。但在每个阶段内，每个儿童之间，他们的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，表现出明显的差异性。

5.【答案】ABCD。中公专家解析：还包括课堂教学与管理心理。

6.【答案】AB。中公专家解析：教学目标的确定主要受教学内容和学生的基础即学生原有认知结构两大因素影响。

7.【答案】√。中公专家解析：教学策略是为实现教学目标而采取的方式方法的综合方案，本题干的描述是教学策略的概念。

8.【答案】×。中公专家解析：德育是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动，在任何社会都会存在的，反映了社会的道德规范对教育者的要求。

9.【答案】×。中公专家解析：人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明给身心发展具有互补性。

10.【答案】×。中公专家解析：学生特点是教育心理学研究的主要内容，其中的核心是学生的学习过程和个别差异。

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第三篇：2014年全国教师招聘考试每日一练答案(3.26)

2014年全国教师招聘考试每日一练答案（3.26）

一、单项选择题

1.【答案】C。中公专家解析：德国教育家凯兴斯坦纳是劳作教育活动的倡导者。

2.【答案】A。中公专家解析：教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。

3.【答案】A。中公专家解析：一个人的基本素养主要包括身体和精神。

4.【答案】C。中公专家解析：这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。

二、多项选择题

5.【答案】ABCDE。中公专家解析：这五项都是我国教师的任职条件。

6.【答案】ABCDE。中公专家解析：本题考查的是评价教师一堂课优秀与否的标准，这五项均符合题意。

7.【答案】BCDE。中公专家解析：向学生提出合理的教育要求是班主任建立良好班集体的一种方法，但不是基本的方法。

8.【答案】ACE。中公专家解析：本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。

三、判断题

9.【答案】×。中公专家解析：马卡连柯提出的班级管理理论是平行管理。

10.【答案】×。中公专家解析：教学不仅要有教师的信息传送，也需要有学生积极的、富有创造性的参与，需要发挥学生的主体性。

第四篇：2014年全国教师招聘考试每日一练答案(3.3)

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参考答案及解析

1.【答案】C。中公专家解析：1951年中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。

2.【答案】B。中公专家解析：1903年桑代克《教育心理学》的出版是西方第一本以教育心理学命名的专著，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。

3.【答案】B。中公专家解析：认知过程是一个非常复杂的过程，指人认识客观事物的过程，即是对信息进行加工处理的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物特征与内在联系的心理活动。

4.【答案】BC。中公专家解析：教育心理学发展时期50年代的特点即程序教学和教学机器的兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。

5.【答案】ABCD。中公专家解析：有意注意又称为随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。引起和维持随意注意的条件有：有明确的目的任务、依靠间接的兴趣支持、有良好的学习和工作习惯、对注意对象有一定的知识经验、有较强的意志力，能克制自己排除干扰等等。因此全选。

6.【答案】AC。

7.【答案】√。中公专家解析：在教育心理学中我们不仅研究学生如何学习的，而且也研究如何去教学生，这是教育心理学中两项极为重要的课题，换言之即题干所描述的内容。

8.【答案】×。中公专家解析：迁移的关系转换理论强调对情境关系的理解，而相同要素说强调学习材料的相似性。

9.【答案】×。中公专家解析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。

10.【答案】×。中公专家解析：《纲要》的重点应该是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。而核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题。

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第五篇：2014年全国教师招聘考试每日一练答案(3.4)

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参考答案及解析

1.【答案】D。

2.【答案】D。

3.【答案】A。

4.【答案】C。

5.【答案】B。

6.【答案】ACD。中公专家解析：中学生一般都按照一定的观念、原则去行事，果断性比以前有所提高，但整体水平不高，在行动中常常带有草率决定或优柔寡断的特点，因此排除B。

7.【答案】ABC。中公专家解析：教师职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人格化和个人成就感低三个方面。情绪耗竭主要表现为生理耗竭和心理耗竭，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情等。去人格化指的是刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视态度。个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己的工作意义和价值。

8.【答案】×。中公专家解析：全面发展教育是德育、智育、美育、体育、劳动技术教育的统称，是马克思关于人的全面发展学说在中国的新发展。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此，二者不是同一的。

9.【答案】×。中公专家解析：在我国德育不仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育、法制教育等。

10.【答案】×。中公专家解析：技能是运用已有的知识经验，通过练习形成的能顺利完成某种任务的一种动作方式或智力活动方式。膝跳反射是一个人正常的本能反应。而技能是后天习得的动作系统，二者不可以等同的。

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