2014年春季小学生的写字比赛活动小结

第一篇：2014年春季小学生的写字比赛活动小结

2014年春季小学生的写字比赛活动小结

阳春三月，春暖花开，一片生机勃勃的景象。2014年3月20日，我校开展了小学生写字比赛活动。在学生们的积极参与下，在评委老师们的公平、公正、公开的辛苦评判下，评出了优秀作品18篇。获奖的学生有：一年级组：第一名陈玉昀第二名顾肇敏第三名杨希纯二年级组：第一名李明琪 第二名孙章程第三名骆芳三年级组：第一名王朝壮第二名谢朝益第三名杨荣洪四年级组：第一名杨希第二名骆鑫韦国伞第三名黄灿五年级组：第一名杨凯第二名汪梦娜第三名吴志婷六年级组：第一名王杰敏第二名吴瑶第三名王章凯

通过此次比赛活动，激发了全体学生“写好字”的热情，为培养学生写字的正确坐姿和握笔姿势打下了基础，学生们以“写一手好字”为荣，比赛目的达到了预期的效果。

江龙镇中心学校语文教研组

2014年3月20日

第二篇：小学生写字比赛活动总结

驼山小学“小学生写字比赛”活动总结

我们学校一直十分注重写字教学，不仅仅把写字当作提高学生书写技能，而且将练字的过程当作美的鉴赏和陶冶高尚情操的过程，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。

为了进一步加强写字教学，大面积提高写字教学质量；也为了检验学生一学期来写字练字的效果。学校组织开展了“规范写字，写漂亮字”比赛。比赛时，参赛学生统一使用“书法专用纸”，学校规定统一内容、统一用笔，并成立领导小组担当评委。竞赛现场秩序井然，学生坐姿端正，握笔正确，书写认真。

一、学校成立领导小组

组

长：葛仁景 副组长： 金锁年 王辉章

成员：于丰旭 张晓一 王朋鑫 曲方圆 王黎黎

二、比赛以年级为单位分为六个组，分别由各班选送5名优秀选手参加比赛。

三、比赛结束后，对学生习字作品进行展评，评出学生优秀作品。

四、最后学校对获胜小选手给予表彰。

通过本次写字比赛活动，同学们进一步端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。

第三篇：小学生写字比赛活动方案

小学生写字比赛活动方案

小学生写字比赛活动方案1

一、比赛目的：

为检验开学以来识字，写字的效果，进一步引起学生对识字、书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，让学生从小就练就一手好字，受益终生。特举办本届书法比赛。

二、比赛要求：

1、参赛对象：三四年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：用钢笔或签字笔。书写内容：待定。在参赛纸的右下方写好自己的班级、姓名。参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。每班交作品5件。

三、比赛方式：

1、全员参与。

2、比赛时间5月17日下午第四节课。

3、比赛地点：各班教室。

四、奖项设立：

一等奖15名，二等奖名25

五、评委：

组长：王耀华

副组长：李涛王振山

成员：孙绍岭王向全吕国庆王玉枝商煊高洁陈永香

小学生写字比赛活动方案2

一，比赛年级：

①一至六年级硬笔（一，二年级铅笔或钢笔，圆珠笔，三至六年级钢笔或圆珠笔）；

②五，六年级毛笔。

二，比赛时间：20xx年12月9日下午2：00—2：20硬笔；2：30—2：50毛笔。

三，比赛地点：各小学。

四，比赛形式：

1，学生全员参与；

2，统一书写内容，统一比赛纸张。

五，评选工作：

1，赛后，各校应即时组织老师进行评选，按参赛人数10—20%评奖，进行表彰，并把获奖名单发送至中心邮箱。

2，以班为单位择优推荐学生作品（一至六年级硬笔，五， 六年级毛笔）送中心学校参评。25人以下班级1幅，25人以上班级2幅，中心学校将择优送县参评。

六，各赛点负责人：各校校长为各赛点负责人，应安排好各班监考老师。

七，巡视员安排及职责：

1，职责：①领取比赛用纸，并于1：50前到达所巡视学校；比赛后，收集获奖名单及各校选送中心学校参评的学生作品送交中心学校伟江老师； ②协助校长组织好各赛点工作；③巡视比赛现场，杜绝代笔现象。

2，人员安排：（按具体情况填写）

小学生写字比赛活动方案3

汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴含着极其丰富的民族智慧。写好汉字是每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功。端端正正写好字可以帮助学生树立准确的世界观、人生观，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，我镇决定开展小学生写字系列活动。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质和基本技能，让学生能够规范端正整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其他学科，培养终身学习能力打下坚实的基础。

二、活动目的

培养学生规范汉字书写，进而部分学生达到美观书写汉字，从而提高学生语言文字应用能力，传承、热爱、弘扬中华优秀文化。

三、活动内容

1.低年级

①引导学生认识常用汉字，养成正确的写字姿势。

②引导学生主动识字、养成规范书写的习惯。

③让学生掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首及笔顺规则。

④引导学生初步感受汉字的形体美，培养学生“一笔一划写字，端端正正做人”的态度。

2、高年级

①继续养成正确的写字姿势。

②培养学生较强的独立识字能力。

③培养学生规范、端正、整洁、熟练地书写正楷字，进而部分学生达到美观书写汉字

四、实施步骤

（一）3月份，健全组织，建章立制。

1.建立组织

学校全面贯彻国家语言文字法律法规，结合语文教材特别是《义务教育语文课程标准》，将规范汉字书写的要求纳入培养目标、纳入常规管理、渗透到学校的各项教育教学活动中。为此，建立学校领导小组，以保障此项工作开展的实效性。

组长：吴康柳

成员：符文刚、符现耿、王芸芳、

此项活动由教研室符文刚主任具体负责，以年级为单位具体开展此项活动，负责人为全镇各校各年级的语文老师。

●2、制定活动方案，并于3月底上传给教研室。

●3、制定学生写字制度

①重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

②抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。

（二）4月---12月初，组织实施，开展工作

1.立足课堂，统筹兼顾。

●①1--5年级每周一课时写字课，要专时专用。结合各年级的《义务教务语文课程标准》中关于写字的要求，脚踏实地地开展写字活动。

②低年级应关注学生汉字书写的基本笔画、笔顺、间架结构和写字姿势。高年级关注学生汉字书写的整洁、速度、美观和写字姿势。

2、创新形式，丰富载体。

●①进行优秀书法作品展示。（5月底各校选送优秀书法作品上交教研室）

②结合期中作业检查评出书写规范班。

●③开展写字大赛。（9月底全镇开展）

④开展学校“读写姿势规范班”的评比。

⑤借助家长会和家长沟通交流规范汉字书写的重要性，并及时在学习园地、校宣传栏公布在汉字书写方面有突出进步和成绩的学生个人或班级整体。

⑥开展“读书卡”、“手抄报”评比活动。

（三）12月底，认真总结，提升水平

●1.每位一线教师撰写关于“书写规范汉字”的习惯培养小故事。

2.学校总结开展活动的情况，形成活动总结材料。

五、活动要求

1.统一思想，提高认识。

学校领导小组成员，不但自己要高度重视此项利在千秋的活动，更要重视培养教师这方面的意识。为此要重点做好两方面的工作：

①由教研室牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，请学校资深书法教师为大家做校本培训，培训内容主要是：写字要注意的坐姿、握笔姿势、字体的形成过程、笔画结构章法、写字教学等相关知识。并组织教师展开讨论，撰写学习心得，相互交流。

②学校定期组织青年教师参加书法大赛活动，提高师生规范汉字书写的积极性。

2、加强领导，落实责任。

每一项活动都要有具体方案、具体负责人。无论活动的过程还是结果都要真、实，杜绝弄虚作假。

3、组织培训，提高水平。

4、积极组织书法教师参加上级有关部门的培训，提高书法教师的素质。

小学生写字比赛活动方案4

汉字是我们中华民族文化的载体，它蕴含着及其丰富的民族智慧。写好汉字是对每个中国人最基本的要求，是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备纯熟的写字技能，并在写字中初步体会汉字的优美，也是基础教育课程的目标之一。此外，端端正正写好字可以帮助学生树立准确的世界观、人生观，陶冶学生的性情，培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的.热爱和文化的理解。经研究决定，在全市小学中开展小学生写字系列活动。

一、活动目标

大力开展写字课堂教学的研究，认真上好写字课。按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。加强课内外结合，科学合理进行写字训练，力求轻负担、高质量。在保证各学科教学质量的前提下，各学科通力合作，共同完成小学写字教学任务，各科作业质量达到小学生写字合格的标准。

二、活动要求

（一）完善制度

学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。

（二）开设好写字课

各学校要挑选字写得好且对写字教学有一定研究的教师担任写字课的指导教师。写字课要认真备课，指导要科学、细致、到位，作业的批改要多用激励性的符号评语对学生的书写情况进行评价。写字作业批改后要增设评讲的环节。在校本教研活动中，开展以写字教学为专题的研讨活动。

（三）形成合力

写字教学不仅仅是语文老师的事，更不仅仅是写字课上的事。要有“提笔即是练字时”的意识。要明确，在小学，所有学科的教师都对学生写好字负有指导的义务。各门学科的教师都要结合自己的学科特点对学生的作业书写提出具体明确的要求，将写字训练落实到学生在校的每一项书写中，各门学科联手，强化学生认真书写的意识，养成认真书写的良好习惯。（四）建立激励机制

1．建立常规的练字评比制度。以班为单位建立练字评比制度，每

日评分，每周小结，每月颁奖。积分高的学生可获月“写字之星”称号。

2.定期举行作业展评活动。从全班学生中推举出几名评委，把所有同学的作业摊放在一起，评委打分，其他同学参观，评委打分后要对优秀作业进行点评，对有待提高的作业指出不足，提出改进建议。3.学校定期举行大型作业展览和写字活动；对成绩优异者予以表彰，激励全体学生。

三、活动评价

各校要制定出小学生写字达标规划，制定学生写字测评的具体实施方案，每学年组织学生写字比赛，并将结果作为综合素质的一项内容。

第四篇：小学生写字比赛活动总结

“小学生写字比赛”活动总结

我们学校一直十分注重写字教学，不仅仅把写字当作提高学生书写技能，而且将练字的过程当作美的鉴赏和陶冶高尚情操的过程，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。

为了进一步加强写字教学，大面积提高写字教学质量；也为了检验学生一学期来写字练字的效果。学校组织开展了“规范写字，写漂亮字”比赛。比赛时，参赛学生统一使用“书法专用纸”，学校规定统一内容、统一用笔，并成立领导小组担当评委。竞赛现场秩序井然，学生坐姿端正，握笔正确，书写认真。

一、学校成立领导小组

组

长：马计义 副组长： 张建军

成员：杨亚之、刘艳灵、尤锋、刘红军、马龙

二、比赛以年级为单位分为六个组，分别由各班选送5名优秀选手参加比赛。

三、比赛结束后，对学生习字作品进行展评，评出学生优秀作品。

四、最后学校对获胜小选手给予表彰。

通过本次写字比赛活动，同学们进一步端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。

第五篇：小学生写字比赛总结

小学生写字比赛总结

府二学区中心小学 樊慧芳

为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，10月20日,我们学校开展了全校性的“小学生写字比赛”。目的在于了解开学以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。写字习惯是养成教育中十四种好习惯中的一种，从本学期我校开展“读好书、写好字、”的活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。本学期的写字比赛在班级比赛的基础上，每班挑选了5名同学参加学校的现场比赛。从整体情况来看，每位语文教师和参赛学生都非常重视，整个比赛过程安静有序，学生认真书写，卷面整洁，字体工整大方。从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象是各班存在。与之相比现在是大有改观。这说明多数班级一直高度重视写字教学，注重发挥写字的育人的功能，写字教学取得了良好成果。但我们也看到一些班级的作品入体率低，多数学生还没有养成良好的书写习惯，对于基本笔画的写法、间架结构的安排掌握不好，班级作品的整体质量不高，由此反映出我们学校、以及教师对于写字教学的认识不够，写字教学的整体质量有待提高。

第一：从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。

第二：不少学生书写笔顺不正确，说明在平时的教学和训练中，我们的书写指导比较随意，临摹靠帖的意识淡薄，需要加强认识，统一培训指导，用规范科学的字帖和写字指导引领学生掌握写字规律；另外，部分学生笔画错乱，书写不到位，结构安排歪歪斜斜，说明学生对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导学生练字，特别是低年级的老师，要注意指导学生正确书写基本笔画，合理安排汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。因为低年级是学生写字的启蒙阶段。只有一二年级写字指导到位了，训练落实了，才能为学生一生的写字奠定坚实的基础。

第三：书写格式还要继续规范。比如三年级学生抄写古诗，或抄写短文时，段落和标点符号在田字格中的位置也出现了不应有的错误，需要在平时教学中注意细节。

第四：平时没有引起足够的重视。

从开学初，学校对学生的作业进行了几次检查，但是从本次比赛所反映的情况来看，平时各班重视的不够，特别是对学生书写的指导上，关注不够。在作业的检查上就能反映出来，勾画、涂抹、不认真书写的现象很严重。希望各班老师和学生能像重视比赛一样重视平时的训练。

作为小学生，必须坚持每天写好字，打好写字的基础，这种有意义的比赛我们每学年都要举行。我们希望获奖的同学能再接再厉，再创佳绩；同时也希望没获奖的同学不灰心，不气馁，继续努力，记住：提笔即是练字时！当然，提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。今后，我们要进一步加大写字教学管理力度，从培养良好书写习惯抓起，重视各年段的写字指导，我们相信有学校的高度重视，有全校师生坚持不懈的努力。我校写字教学的整体质量会有更大的提高，我们每个学生在小学毕业的时候都能写一手漂亮的钢笔字！