班主任工作日记五则

第一篇：班主任工作日记五则

班主任工作日记五则

社旗县唐庄中学王 娥

2012年9月10日星期一晴空万里

今天上午我们学校举行隆重的开学典礼。我七（1）班的孩子们，你们看，坐在主席台正中间的是我们敬爱的程校长。每天他起得比我们早，然后同大家一起晨练，睡得比我们晚，常见他办公室的灯亮着。白天，他有时在花坛里锄草，有时在餐厅里巡视。在领导们的带领下，老师们兢兢业业，不辞辛劳，引导大家在知识的海洋里遨游。看旁边八九年级的哥哥姐姐们，他们那么勤奋，那么懂礼貌，是我们学习的榜样。

这里将是你们求知的天堂，是你们成长的乐园！老师希望你们尽快适应初中生活。老师祝愿你们，在我们美丽的唐庄中学快乐地学习，健康地成长！努力吧！奋斗吧！让梦想展开翅膀，让青春在这里闪光！成功的花儿，期待着你们去采摘！收获的果儿，期待着你们去品尝！

2012年10月16日 星期二晴

学生刚升入初中，本来有许多不习惯，接着麻烦也多了。

一女生的月经初期来了，不知所措，哭了起来。其他女生安慰她，帮助她。后来，我一调查，一些女孩子小学六年级已经有例假了。我决定和她们谈谈心。

今天早晨，下早操后，我把女生全部留下。男生不解，我说要讲悄悄话，以后再给你们讲。

我给她们讲青春期的卫生常识，运动时该注意的事项。提醒她们要注意心理健康，保持心情愉快，情绪稳定。

黎明的早晨，一切都很安静。明亮的启明星在我们头顶眨着眼睛。晨曦中，空荡荡的操场上，静默着篮球架和双杠。三十六位女生，个子高低不等，围着我，双眸注视着我。尽管只有短短的十几分钟，我相信这些话对学生的终生成长是有益的。

2012年12月6日星期四秋高气爽

教室外，秋高气爽。

我在带领学生学习《<论语>八则》。

古人说：“教学相长”，此话讲得很有道理。再次读“默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”时，我陷入了深思。我在反省自己：每年我按时参加教师培训学习，大量阅读教育刊物，常向其他教师学习，我是否已感到满足，不思进取了？教导学生，特别对学习后进生，学困生，我是耐心地教导，还是有放弃的念头，不耐烦的神情？我做到“诲人不倦”了吗？啊！我还没有完全做到。作为一名教师，我真该以孔夫子的这些话作为“座右铭”，时时鞭策自己了。

2013年1月2日星期三小雪有风

这几天，气温特别低。零下八度。我穿着厚厚的棉衣，棉靴，围着围巾，还嫌冷。在集体办公室里，老师们喝着开水，暖暖手，跺跺脚，继续工作。

大课间时间，我到教室去巡查。哇！教室内人多，暖和多了。我问几位同学冷不冷，要不要加衣服。却发现那位男生魏振泉肩膀后的袄袖子开线了，露出白色的棉絮来。我询问一下原因，那男生尴尬地红着脸说是不小心挂在桌子角上了。“不行，这太冷了。”我迅速带他到我的住室，让他暂时穿上我的呢大衣。我取出针线，哈哈手，帮他缝了起来。缝好，他穿上，道声“谢谢”，高高兴兴地进教室去了。

我想，幸亏我上初中时，妈妈就教我学做针线活。这不，还不就应急了吗？

是啊，教师要有多种角色的转换。站在学生面前是循循善诱的教导者，站在学生背后是朋友般的支持者，站在学生旁边是观众般的欣赏者。。。讲台上，是老师；课下，是朋友；宿舍内，是辅导员；生活中，是父母。。。

2013年1月18日星期五晴冷有风

转眼间，要填期末通知书了。在“班主任寄语”一栏，我感慨万千。本学期一百多个日子，每天都有不同的故事发生。看似平淡的一天天，平凡的一学期，谁说我不是最重要的呢？谁又说哪位同学不是很重要的？

回顾过去的点点滴滴，我真的有好多心里话要对每位同学讲。调皮的娄远航不再懒惰，学会了叠被子，值日时，也负责任了。个性强的蔡雨慧学会了与其他同学友好相处。爱哭的宋雨晴融入班集体后，每天像小鸟一样开心。徐有志能有错就改。性格内向成绩一直很优秀的张涛开朗多了，也喜欢运动了。粗心的王梦元成绩有进步了。。。

我发现每个孩子都好可爱，是发展中的成长个体。或肯定，或提醒，或期望，我亲笔给他们写下了一句句话。在七年级上学期期末，这个寒冷的冬天。

第二篇：班主任工作日记

班主任工作日记

昨晚我们6个姑娘和领导们喝了一件的丹米，我知道自己绝对喝了一瓶的量，真是亏了，要喝了这么多没有意义的酒，可不可以不要这么豪爽。什么感情深一口闷，闷得我心肺半夜直烧得慌。回到宿舍还眼泪汪汪的打电话给闺蜜，说什么已经不记得了，但是却记得自己很伤心的样子，我想说很多话，最后几乎就这样把他们吞在了肚子里，有些话说了也是伤心，还不如永远不说。偷偷地抹了一夜的眼泪，糊涂涂的睡了几个小时，就起来去班里面安排工作，一直忙到中午一点多才想起自己早餐没有吃。早上来到班里分配学生工作，打扫班级清洁区，我把全班同学叫去打扫卫生，男生刚开始还是很积极的，但是很多人都是为了混时间不愿意上课，懒洋洋的扫了几把就开始打打闹闹了。怎么喊都不愿意再动。我深深觉得，清洁区打扫一定要分组进行，选出小组长，每次由一名组长和劳动委员负责监督小组的清洁区打扫工作，分工明确到位，学生才会把日常的工作做好。我们班的纪律很不好，我完全没有管理班级的经验，同学们都不怕我，总是闹哄哄的，我晚上的时候选了2个班长和四个组长，啊啊啊啊，我闯祸了，今天……

学生在教师节第二天跟我说被偷了220块钱，我当时脑袋嗡嗡想，这也太快了，才第二周，我就要开始学破案了。烦躁的问了几个老班主任，都是让我和政教处报告，于是我一脸忧伤的和领导说了这事，领导说这事在女生宿舍发生的，影响非常不好，务必查出且严惩。于是我就安陈老师所说的方法进行第一步，集合那个宿舍全部同学开会，很严肃的说这么事情，观察她们的动作和表情。在进行第一步的时候，我一直后悔自己没有把犯罪心理学学好，书到用时方恨少。在差不多20分钟的说话里，发现一个一直低着头的、一个一直玩手中水卡的，一个一直抱怨自己昨晚也丢了20块的。（不要鄙视我，我其实根本不记得这三人名字，但是还是故作认识。）当时开会说的都很简单，先让多有人坐在下铺，两排，用伤心的语气陈述这个事，然后表扬女生宿舍，接着因这事对女生宿舍的失望。当所有人都低下头时，就严肃的表达自己要彻查此事。请被盗人自述，说最后看到钱的时间，发现被盗的时间及案发的现场。说完之后请同学们分析这个案子，门有2个锁，没有被撬痕迹，其他同学的东西也没有翻动痕迹，这只能说是宿舍内部人所为。当2个女生表达了自己的分析后，我也说了自己的分析，并且说自己该如何查此事（先自己查，查不出就请学校，最后报警），接着又说到涉及的法律，分析这其中的利弊，（其中说了3次“我相信那位同学是一时起意拿钱的，请记得还钱回去”。）然后就让全宿舍自己反思为什么会出现这种情况。

我当时开完女生宿舍会，一点把握也没有，脑袋朦朦的，一直懊恼自己没有做好预防工作。下午有一节素质教育课，我决定拿来上心理课。网上下载了了一个法制教育的课件，修改了一些，就直接拿去教室上课，一开始就告诉全班自己上这节课的原因，全班当时一片闹腾，好几个同学都发表了对这个盗窃案的分析。自己又再一次强调了此事的严重后果，然后讲相关法律知识。先是呈现中学生在校园里出现的“偷盗、敲诈勒索、诽谤、打架、赌博抢劫、吸毒”，出现这种写犯罪行为的原因（上网成瘾、懒惰、管教不严、情景诱导），然后讲到这几种行为所涉及到的法律惩罚，当自己遇到这种情况时，应该如何保护自己。就我们班的偷盗案来作为例子分析，将犯罪原因、犯罪后果重点讲一遍，最后提出警告。

我一点底气也没有，第二天事情很多，只是单独问了那个被偷钱的人，就没有过问事情了。第三天的时候，那个被盗者跟我说钱已经放回来了。心里的一块大石头放下了，还没来得及高兴一下，有个学生给我报告班长收到姑娘情书了。

第三篇：班主任工作日记

班主任工作日记：生日礼物的思考

李镇西老师是我们学校的名誉校长，也近距离的聆听过他的讲座，最近，从案头抽出李镇西老师的《爱心与教育》，拜读之后，内心百感交集，很多次都想记下自己的所感，可真正提起笔时，竟不知该从何写起，不是没有感动的地方，而是感动的地方实在太多：感动于李老师的博学多才，感动于李老师的人格魅力，感动于李老师的爱生之情，感动于李老师的持之以恒等等等等，李老师用他睿智的眼光，质朴的语言，真挚的情感向我们诠释了教育的真谛。（尤其是李老师那张张记录式的照片，对待教育处处留心呐！）

相信每一个班主任都会有意或无意间为学生祝贺过生日，但是有几人能像李老师这样：无论多忙，我都提醒自己别忘了学生的生日。为了不忘记每一位学生的生日，我每接手一个班，便把所有学生的生日印制成醒目的“一览表”，压在家里书桌的玻璃板下面，同时又贴一张在办公室的墙上。这是书中《我给学生送生日礼物》中的一段话，读完这篇文章时，我对李老师的敬佩之情油然而生。贴一张表不难，难在李老师能持之以恒的为学生送上生日的祝福：大到生日蛋糕，小到一张精美的书签，从84级一直到98级，14

年啊，人生一共能有几个14年，在这14年里，又有多少人能坚持做一件事，如果说是对特殊学生的教育，也许坚持的人会多一些，例如有很多人不都会资助贫困学生吗？可是，接受生日祝福的只是普通的学生而已，李老师居然能对这些学生施之以爱，那么，对特殊的学生更是关爱有加了，仅这点，就已经让我自愧不如了。记得我们7.2班的后黑板旁也贴了一张全班同学生日表，可遗憾的是自己没能坚持下来，过了这个学生的，又忘了那个学生的，有时还要在学生们提醒下才能记住，追其原因，我想不是自己的毅力不够，而是自己对学生的爱不够，因为爱是一切事情的源动力。

一路读着，我觉得李老师经历的事情特别多，特别丰富，也特别感人！为什么我没有？起初我这样问自己，但静下心来仔细想想，是我没有吗？不是的，试问，哪个班没有后进生，哪个班没有父母离异的，只是我没有发现，只是我没有深入地了解学生，只是我对学生爱得不够真诚，只是我对这份事业不够执着而已。看过此书，我想，不仅仅是感动而已，更多的是让我对教育有了更深刻地认识，更多的是学会了很多教育学生，沟通家长的方法。记忆最深刻的是李老师

对万同说的一句话：“让人们因为我的存在而感到幸福！”，其实这句话，也挂在我们学校教学楼前的广场上，每周升旗，每天上班的时候都能清晰的看到它，只是，过去的自己对它没有做过多的思考，我想，以后这会成为我工作和生活的方向！

第四篇：班主任工作五个字

本文为2011年参加“湖南省中小学班主任培训”毕业论文

班主任工作五个字：“勤”、“爱”、“严”、“恒”、“励”

湾头桥镇中学：邓小伟

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在14年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，做春季分流班班主任就更难，我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。总结14年来的班主任工作经验，可以用五个字来概括：“勤”、“爱”、“严”、“恒”、“励”。

一、勤

“勤能补拙”班主任工作也不例外。特别是刚刚出任班主任的时候。由于缺乏经验，加上对学生的心理状态不了解，往往弄得自己不知从何下手。这时，“勤”就显得尤为重要了。○1勤观察。通过观察了解学生的兴趣、爱好，发现学生缺点、长处，掌握学生的思想动态，从而使班主任工作有了第一手材料。○2勤交流。班主任工作说到底是心与心的交流，心与心的沟通。为了能和学生有更多的交流时间，我总抓住每一个能和学生在一起的机会，千方百计和学生相处

在一起。由于近几年搬到了城里住，和学生交流的机会自然减少了许多。我于是千方百计地挤时间，一到下课，便跑到学生中去。在交流中发现问题、解决问题，在交流中融洽师生关系，在交流中建立师生情谊，取得学生信任。○3勤动脑。班主任工作永无止境，积极探索，方可万古常青，每天有限的休息时间成了我思考班级工作的快乐时光。2008年我校对九年级重新进行分班，结果原本在几个班最调皮捣蛋的学生都分到了我们班，刚开学不久，班上的小事不断，班上的不良习气多次受到学校批评。但通过一段时间的观察，和学生的交流谈话，慢慢的班上的学习风气逐渐走上了正轨，功夫不负有心人，在2009年的升学考试中我班各科综合评价获全镇第一名，61人参考，其中48人被省重点高中武冈一中、二中录取，远远超出了同年级其他班级。

二、爱

爱能融化坚冰，爱能使一切教育难题迎刃而解。

1、营造爱的氛围。在我的眼里，班级就是一个大家庭。我是家长，学生是我的子女，教室就是我们共同的家。我班级工作的最高目的就是营造一个和谐快乐的大家庭，我深爱着我的每一个“子女”，在他们在校寄宿期间我每天坚持在校陪同、监督、辅导，每天陪他们出操、晨跑和他们学习、进步，我尽情地享受着这个和谐大家庭给我带来的快乐。

2、平等的爱每一个人。爱要公正、平等，不能因自己的喜好而有所偏私。

三、严

“爱”能带来快乐，“严”则能促进进步。让每一个学生都有一个奋斗目标，并且不达目的誓不罢休，严格要求每一位学生在学习生活习惯上必须一丝不苟。“要做就做最好”是我跟学生常说的一句话，每个学生只有高标准要求自己的时候，他才能最大的发挥自己的潜力。

四、恒

恒心是事情能否最后取得成功的关键。“十年如一日”长时间地坚持自己的教育理想，理想便可变成现实，特别是在后进行的转化上，恒心显得尤为重要，几十次甚至上百次的耐心教育，有时换回的也许只能是一点点微小的进步，但是如果没有这几十次上百次努力，便只能眼看着他们一步步走向另一个方向。

五、励

所谓“励”就是对学生进行励志教育、理想教育。90后的学生，被喻为：剪断翅膀的肉鸡，优裕的物质生活，让他们成了理想缺失的一代，作为班主任深知理想教育意义重大。近几年来，抓得最紧也最有成效的也算是理想教育，通过教育，让他们重树雄心、再立壮志。

做法：1使用名言警句，名人故事进行教育。2开展“青春与理想”的主题班会。3利用励志歌曲进行教育，由于本人也是音乐教师，也利用学生喜欢的唱歌的特点，我大胆选

用励志歌曲对学生进行理想教育，收到了不错的效果。通过努力，我在网上搜集了近50首校园励志歌曲，如景冈山的《步步高》“世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好……”再如《水手》、《我的未来不是梦》、《愚公移山》、《everyone is №1》、《不要认为自己没有用》……这些歌曲，学生爱唱，思想上也受益匪浅。

2011年10月

第五篇：班主任工作“五知”

班主任工作“五知”

从教十几年，也担任了十几年的班主任，在班级管理方面摸爬滚打，我得出了一套行之有效的经验——“五知”，即知己知彼、知人善任、知情不报、知心朋友和知足常乐。

一、知己知彼。每接手一个新的班级，我总是多方面、多渠道地了解每一个学生。对他们的性格、特长、喜欢和什么人交友、家庭背景等做到了如指掌，给他们建立各自的档案。针对个体差异因材施教，在开展班级活动时兼顾每一个学生的特长，让他们感到自己的价值在班集体中有所体现，从而更积极地、能动地投入到班级活动中。针对学生的知识结构，我也检查自己的不足，及时补充学生感兴趣的知识信息，好让师生之间的话题更多、沟通更容易。这就是所谓的“知己知彼”。

二、知人善任。班干是班级工作的主心骨，我非常注意组建一个有高效且具有亲和力的班委会。在平时工作中，我注意到有一些学生能力强，而且在学生中很有威信，就让他们选择自己擅长的岗位，担任起老师的小助手。为了防治时间一长，滋生“腐败”，我对班级干部定期进行民主测评、考核。对优异的班干授予“优秀班干”奖章，不称职的班干及时撤换，做到有秩序、有监督。

三、知情不报。有些班主任一旦学生犯错，便迫不及待地通知家长，通告全班，以此来威胁恐吓学生，以为这样学生就会慑于压力而改错。殊不知，恰恰是这种方式更易引起学生的反感，导致班主任工作陷入僵局。在教育教学中，我善于换位思维，站在学生的角度，替他们保守小小的错误档案。在学生犯错的第一时间，我和学生个别谈话，晓之以情，动之以理，让学生从思想上认识到错误根源，答应学生给他改错的机会，并声明这是我们师生之间的约定，不会让更多人知晓。就这样，我“收买”了学生的心，学生对我的信赖感与日俱增，我的班主任工作更加得心应手了。

四、知心朋友。班主任要放下教育者的架子，走进学生中，和他们打成一片，与他们的思想、情感相交融，才能更好地言传身教，使教育潜移默化。班主任老师要心中有爱，手中有法，才能成为学生真正的良师益友。班上的王炎玉同学是个单亲家庭的孩子，缺少母爱。我便利用早读课之前的几分钟和她谈心。我告诉她，老师会永远倾听她的心声，替她保守许多小秘密，和她一起分担不开心的事。现在，她和我的朋友式的交流已近两年。每次聊天时，她都把小脑袋靠在我的臂弯里，自然亲切，无限信任。这就是我的“知心朋友”式的教育策略所营造的美好境界。

五、知足常乐。学生不是完人，正是因为他们的人生观、世界观、价值观没有完全建立，才需要我们这些教育工作者正确的引领。我们不妨给学生订一些小小的目标，短期内可以实现的目标。对于学生取得的，哪怕一点点的进步都要及时发现，及时鼓励，满足他们小小的虚荣心。不要好高骛远，不要急功近利，每天进步一点点，就知足，就快乐，让学生不必背着巨大的目标蜗行，这就是“知足常乐”。

奉行“五知”，让我的学生积极乐观，开朗向上；让我的班级井井有条、蒸蒸日上；让我自己收益良多，快乐心宽。