班主任工作日记：写在十二月

第一篇：班主任工作日记：写在十二月

班主任工作日记：写在十二月

已经很久没有更新什么了，看看自己的空间留下的还是以往的那些，看着自己以前写的那些文字，不知道为何现在写不出来了。不是人懒不想去写，而是真的不知道有什么事情可以值得去写的。

细细算起来到这个学校已经有一个半年头了，毕业这么多年，总算在一个地方呆的时间超过了一年。其实我蛮喜欢这个地方的，只是我这人天生是个不安分的主，在一个地方呆的太久，总感觉自己会厌倦，所以总有想逃避的感觉。

xiexiebang.com范文网[CHAZIDIAN.COM]

教书到现在已经有三个年头了，不知不觉的已经过了这么久了。还记得当初自己说得话，打死都不会去当老师。结果毕业之后却在阴差阳错的时机做了自己最不想去做的事情，也许冥冥之中有某种天意在里面吧，虽然咱是学过哲学的，是纯粹的无神论者，偶尔说下应该也没什么的，呵呵。

今天一个同事说了很多，说自己当班主任付出了那么多，却得不到学生的肯定，虽然他表面没说什么其他的，但从他的话语中我却听出了些许的无奈，甚至说是心酸。确实班主任比我们付出的要多得多，但却总是得不到学生的理解。（班主任工作 http://www.xiexiebang.com/）在很多程度上，许多学生甚至把班主任做为自己的对立面，这实在是很无奈。其实同学们你们可曾想到班主任为什么要那样管束你们？你们既然选择了学校，你们就是选择了读书这条路，不管难不难，你都得做下去。在社会上打拼可比在学校读书难多了，你们不要把社会想的那么简单。而且现在的社会是个知识经济时代的社会，知识就是金钱，你多学点东西总对你有好处的。只可惜有很多人说了那么多，却总是不明白。

我其实也是偶然看到某个班的同学在他们的班级留言簿上写的哪些文字，里面充满着埋怨，对班主任的埋怨。有时候我真的很想对他们说，不要去埋怨自己的班主任，班主任不管做什么，出发点都是为了你们。你们自己想想，班主任与你们没有任何血缘关系，他完全可以不管你们，任你们放任自流，但那样你能说你们就一定能做得很好吗？班主任禁止你们用手机，也是怕你们沉迷于其中。你们中有谁敢说自己能控制得好自己的。有很多人不就是沉迷于手机，荒废了自己，这难道还不够说明什么？座位能代表什么，座位只是一个座位，只是给你的一个空间，没有其他的任何意义。有人说，做后面读不了书，不可否认也有一定的因素，但更多的是谁，还不是你们自己。你们自己不去学，就算你坐讲台边也学不好。我高中三年就坐最后两排就坐了两年，到了高三我就直接被放到了最后一排，看着班主任给其他人座位调来调去的，我们就在那一动不动，仿佛我们就不是那个集体的一样，我们把自己戏称为被上帝遗忘的人，我们把自己所处的位置称之为上帝遗忘的角落，没有人去关注我们，甚至连巡视也不从我们那过。我们也曾伤心过，也曾觉得很不公平，也曾恨过，但世界没有绝对公平的事情，我们虽然位置靠后，但我们心却不比别人落后，别人在前面能做到的，我们也可以做到，而且最后我们后面的八个人也有两个考上二本的，这在当时是完全没有想到过的事情。毕业以后，我很感谢我们的班主任，在某种程度上是他刺激了我，没有他也许我还在恍恍惚惚的过日子吧。有时候你们是否也能换个角度去思考问题，从你们老师，父母的角度去考虑一下问题，毕竟人不只是单为了自己而活，你还在为你的家人而活。

学期在过一段时间就该结束了，可是我却越来越感觉到力不从心。我是个比较随性的人，所以很多事情我喜欢让学生自己去完成。我希望他们学会主动，只是现在我发现我错了。每次布置的作业除非讲是收才做，不收就不做，都是如此。考试我相信他们，但我却失望了。为什么你们要这样？难道非要我逼着你们，看着你们这样才好吗？说实在的我真的很累，很倦了。只是希望你们将来比我们好，但现在我真的不知道该怎么做了，谁能告诉我……

阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：

[班主任工作日志：忙碌的十二月，新的征程] [班主任培训：“倾大写之爱,育大写之人”]

第二篇：班主任工作日记

班主任工作日记

王丹，洋河镇蔡家堡小学，从事班主任工作6年。执教以来，一直担任班主任及语数教学工作。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。以爱心感染学生，以真诚感动家长。我所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评，获得市三好班级的荣誉称号。所设计的微课曾获鞍山市一等奖;在一师一优课教学比赛中获县级优质课。性格开朗活泼，待人真诚友善，对教育事业有极高的热情。

2018年9月20日 星期四

回想这两年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，当然这其中有苦也有甜，下面我想谈谈自己对班主任实践工作的感悟：

第一、要学会在工作中寻找快乐。

人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有句话说：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当下课休息的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师”时；在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这就是当班主任的快乐之处。

第二、变“说教”为“奖励”，无声胜有声

以前学生犯错误时，自己总是苦口婆心，说教5分钟以上，可是一转眼学生又忘了，屡教屡犯，直到有次我问学生“为什么我强调了这么多遍你还是喜欢在课间打打闹闹，横冲直撞”学生很无辜的对我说“老师我知道这样不对，可是我控制不了自己”，过后我就在想孩子爱玩的天性导致他们明知道这样做是不允许的还是改正不了，所以我们应该要采取一些措施，对他们进行正强化，而口头表扬似乎已经满足不了四年级的孩子了，这时孩子圈子盛行到小卖部去抽奖，既然大家对抽奖这么有兴趣，不妨我也设置一个抽奖活动，把所有学生需要养成的习惯量化，在班里选8个得力的小组长，其他同学自己选择自己信任的小组长成为该组的成员，每天由小组长给自己成员计分，如按时按质完成作业加1分，积极举手回答问题加0。5分，认真做爱眼体操，体操等都有加分，等成员积到10分了，就可以来我这抽奖。通过这个措施的实施，很多孩子会尽量控制自己的不良习惯，努力做得更好来接受老师的表扬，很多时候或许只需要运用眼神学生就能明白他做得不错再坚持一下就可以受到表扬了，还是要加油做到更好才不会受到批评，比以前的苦口婆心的说教有效果多了，真有种无声胜有声的感觉！

孩子总是千变万化的，我们只有用时间去接近学生，关心学生，班主任之路才会走得更开心，更成功！

第三篇：班主任工作日记

班主任工作日记：生日礼物的思考

李镇西老师是我们学校的名誉校长，也近距离的聆听过他的讲座，最近，从案头抽出李镇西老师的《爱心与教育》，拜读之后，内心百感交集，很多次都想记下自己的所感，可真正提起笔时，竟不知该从何写起，不是没有感动的地方，而是感动的地方实在太多：感动于李老师的博学多才，感动于李老师的人格魅力，感动于李老师的爱生之情，感动于李老师的持之以恒等等等等，李老师用他睿智的眼光，质朴的语言，真挚的情感向我们诠释了教育的真谛。（尤其是李老师那张张记录式的照片，对待教育处处留心呐！）

相信每一个班主任都会有意或无意间为学生祝贺过生日，但是有几人能像李老师这样：无论多忙，我都提醒自己别忘了学生的生日。为了不忘记每一位学生的生日，我每接手一个班，便把所有学生的生日印制成醒目的“一览表”，压在家里书桌的玻璃板下面，同时又贴一张在办公室的墙上。这是书中《我给学生送生日礼物》中的一段话，读完这篇文章时，我对李老师的敬佩之情油然而生。贴一张表不难，难在李老师能持之以恒的为学生送上生日的祝福：大到生日蛋糕，小到一张精美的书签，从84级一直到98级，14

年啊，人生一共能有几个14年，在这14年里，又有多少人能坚持做一件事，如果说是对特殊学生的教育，也许坚持的人会多一些，例如有很多人不都会资助贫困学生吗？可是，接受生日祝福的只是普通的学生而已，李老师居然能对这些学生施之以爱，那么，对特殊的学生更是关爱有加了，仅这点，就已经让我自愧不如了。记得我们7.2班的后黑板旁也贴了一张全班同学生日表，可遗憾的是自己没能坚持下来，过了这个学生的，又忘了那个学生的，有时还要在学生们提醒下才能记住，追其原因，我想不是自己的毅力不够，而是自己对学生的爱不够，因为爱是一切事情的源动力。

一路读着，我觉得李老师经历的事情特别多，特别丰富，也特别感人！为什么我没有？起初我这样问自己，但静下心来仔细想想，是我没有吗？不是的，试问，哪个班没有后进生，哪个班没有父母离异的，只是我没有发现，只是我没有深入地了解学生，只是我对学生爱得不够真诚，只是我对这份事业不够执着而已。看过此书，我想，不仅仅是感动而已，更多的是让我对教育有了更深刻地认识，更多的是学会了很多教育学生，沟通家长的方法。记忆最深刻的是李老师

对万同说的一句话：“让人们因为我的存在而感到幸福！”，其实这句话，也挂在我们学校教学楼前的广场上，每周升旗，每天上班的时候都能清晰的看到它，只是，过去的自己对它没有做过多的思考，我想，以后这会成为我工作和生活的方向！

第四篇：班主任工作日记

班主任工作日记

昨晚我们6个姑娘和领导们喝了一件的丹米，我知道自己绝对喝了一瓶的量，真是亏了，要喝了这么多没有意义的酒，可不可以不要这么豪爽。什么感情深一口闷，闷得我心肺半夜直烧得慌。回到宿舍还眼泪汪汪的打电话给闺蜜，说什么已经不记得了，但是却记得自己很伤心的样子，我想说很多话，最后几乎就这样把他们吞在了肚子里，有些话说了也是伤心，还不如永远不说。偷偷地抹了一夜的眼泪，糊涂涂的睡了几个小时，就起来去班里面安排工作，一直忙到中午一点多才想起自己早餐没有吃。早上来到班里分配学生工作，打扫班级清洁区，我把全班同学叫去打扫卫生，男生刚开始还是很积极的，但是很多人都是为了混时间不愿意上课，懒洋洋的扫了几把就开始打打闹闹了。怎么喊都不愿意再动。我深深觉得，清洁区打扫一定要分组进行，选出小组长，每次由一名组长和劳动委员负责监督小组的清洁区打扫工作，分工明确到位，学生才会把日常的工作做好。我们班的纪律很不好，我完全没有管理班级的经验，同学们都不怕我，总是闹哄哄的，我晚上的时候选了2个班长和四个组长，啊啊啊啊，我闯祸了，今天……

学生在教师节第二天跟我说被偷了220块钱，我当时脑袋嗡嗡想，这也太快了，才第二周，我就要开始学破案了。烦躁的问了几个老班主任，都是让我和政教处报告，于是我一脸忧伤的和领导说了这事，领导说这事在女生宿舍发生的，影响非常不好，务必查出且严惩。于是我就安陈老师所说的方法进行第一步，集合那个宿舍全部同学开会，很严肃的说这么事情，观察她们的动作和表情。在进行第一步的时候，我一直后悔自己没有把犯罪心理学学好，书到用时方恨少。在差不多20分钟的说话里，发现一个一直低着头的、一个一直玩手中水卡的，一个一直抱怨自己昨晚也丢了20块的。（不要鄙视我，我其实根本不记得这三人名字，但是还是故作认识。）当时开会说的都很简单，先让多有人坐在下铺，两排，用伤心的语气陈述这个事，然后表扬女生宿舍，接着因这事对女生宿舍的失望。当所有人都低下头时，就严肃的表达自己要彻查此事。请被盗人自述，说最后看到钱的时间，发现被盗的时间及案发的现场。说完之后请同学们分析这个案子，门有2个锁，没有被撬痕迹，其他同学的东西也没有翻动痕迹，这只能说是宿舍内部人所为。当2个女生表达了自己的分析后，我也说了自己的分析，并且说自己该如何查此事（先自己查，查不出就请学校，最后报警），接着又说到涉及的法律，分析这其中的利弊，（其中说了3次“我相信那位同学是一时起意拿钱的，请记得还钱回去”。）然后就让全宿舍自己反思为什么会出现这种情况。

我当时开完女生宿舍会，一点把握也没有，脑袋朦朦的，一直懊恼自己没有做好预防工作。下午有一节素质教育课，我决定拿来上心理课。网上下载了了一个法制教育的课件，修改了一些，就直接拿去教室上课，一开始就告诉全班自己上这节课的原因，全班当时一片闹腾，好几个同学都发表了对这个盗窃案的分析。自己又再一次强调了此事的严重后果，然后讲相关法律知识。先是呈现中学生在校园里出现的“偷盗、敲诈勒索、诽谤、打架、赌博抢劫、吸毒”，出现这种写犯罪行为的原因（上网成瘾、懒惰、管教不严、情景诱导），然后讲到这几种行为所涉及到的法律惩罚，当自己遇到这种情况时，应该如何保护自己。就我们班的偷盗案来作为例子分析，将犯罪原因、犯罪后果重点讲一遍，最后提出警告。

我一点底气也没有，第二天事情很多，只是单独问了那个被偷钱的人，就没有过问事情了。第三天的时候，那个被盗者跟我说钱已经放回来了。心里的一块大石头放下了，还没来得及高兴一下，有个学生给我报告班长收到姑娘情书了。

第五篇：写在班主任工作开始之前-班主任工作艺术

写在班主任工作开始之前

即将开始班主任工作，其重要性是不言而喻的。班主任工作做好与否，既影响到学生的发展，还影响到各科老师的课堂教学。由于班主任的工作对象是学生，心理生理都未成熟，这就更需要班主任深入学生，给予体贴入微的关怀，同时以身作则树立良好的形象。

班主任工作是多方面的。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后；我相信只要我们真正为学生着想，学生就一定能体会得到。有人认为，班主任就得跟班，否则就是不负责任。的确在重大问题的处理上，班主任必须到位，但班主任的工作的对象是活生生的成长发展中的学生，他们有着独立的人格。在实际工作中，班主任要“管”的方面确实很多，但若管的过多，就成了典型的“保姆”，久而久之，造成学生们的依赖性强、创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。我认为，班主任要大胆放权，学生能干的，班主任坚决不要干，只是做好建议和指导的工作。可以制定班级长期目标，统筹规划，作好个别学生的思想工作，并让班干部也学习提高沟通能力，最终使班集体的凝聚力增强，形成和谐的氛围。不过，班主任也要从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，学会安排时间看书、学习、完善自己。

理解和宽容很重要。在很多学生眼里，班主任一般是严厉的象征，在上别的课时，学生觉得可以随便点，但班主任在的话心中就存在畏惧感。虽然班主任在可以让学生维持稳定，但一旦离开呢，学生在被压抑之后的情绪一下子就发泄出来了。班主任固然要在学生面前树立威信，但目的不是让学生“怕”自己，而是理解自己。老师首先要爱学生，尊重学生。学生优秀，我们鼓励，并希望他们能带动其他学生，但假如是后进生呢？他们要么成绩不好，要么总是违反纪律，这的确让班主任头痛，但平静下来后，我们自己想想，青春期的他们，心理发育尚不成熟，他们犯错并不奇怪，班主任要引导学生尽自己最大努力来一步一步改正错误。对待后进生还要时常谈心发现他们的闪光点，而不是只有在他们成绩不好时和犯错之后才找他们谈话，只要真正了解了他们就一定能发现他们可爱的一面。另外处理问题要公正公平，不能感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。班主任要发动先进学生又要做好后进生的转化工作。

班主任工作是一项艰巨的工作，这对班主任提出更高的要求。我们要注重培养学生的能力与素质，同时加强自身的学习，才可以把班主任工作做好。况且，班主任工作没有最好，只有更好，要一直加油！