第一篇：如何写简历：动笔之前的6步
如何写简历：动笔之前的6步 http://hr.c114.net(2011-9-5 11:35:00)
现在有很多的关于你的简历应该写多长（取决于工作）和你是否应该提及短期工作（取决于工作）以及你是否应该要进行校对且使用拼写检查（是的）的建议。但是，在你挑选出简历中要包含什么内容并开始写你的简历之前，你需要汇编一份有关于所有的你已经做过的工作以及所有的你所获得的成绩、技能和工作经验的完整的蓝图。
着手去做这件事情会是最困难的部分。以下所列举的都是你在撰写简历之前所需要收集的事项。
1.找出你的最近时期的简历。我们中的那些做事有条理的人会说：废话。它就存在我的电脑里，名称是《简历2011》。但是，那里也有一些人，自从他们在2002年被他们现在所就职的公司雇用了之后，他们就再也没有找到过他们的简历了。如果你一直找、找、找，却仍然没能找到你的简历，用非常和善的态度询问你的人力资源部门他们是否能够打开你的人事档案并给你一份你自己的简历的复印件。担心你的老板会得知你的要求并且会变得认为你要离开（且对此表现得很激动）？在大公司里，人力资源部里主管档案工作的人是否曾与你的老板交谈过是值得让人怀疑的。他们不会在乎你为什么想要它。但是，如果你是在一个较小的办公室里工作并且认为你的要求有可能会引发问题的话，那就不要这样做。
2.列出自从你写了上一份简历之后所获得过的工作职位。记住，你可以在同一家公司里有过许多不同的工作。晋升、平级调动、随机的头衔变更--写下所有这些。也不要忘记那些短期职位的或顾问性质的或志愿服务类的工作。
3.汇编一份你所处理过的工作任务的列表。你更换卫生间里的卫生纸？写下来。在这个时刻，你不要试图筛选出不重要的事项。你所要做的就是把它们全都写下来，因为这可以帮助你唤醒你曾经处理过的重要的工作任务的记忆。
4.擦亮你的业绩评估。密切注意数字。利润、预算资金、所主管的员工人数，所有这些数据都应该被添加到你的列表中。你或是你的管理者所列举出的那些成绩也有可能会成为你的简历中的关键点。如果你没有保留有关记录，你的老板应该会有副本。
5.收集你的教育经历/资质证书/许可证。每个人都知道他们需要在他们的简历中提及自己的大学学位，但你是否还曾参加了继续教育的课程？一个只是为了好玩而参加的插花课程？把它简要地记下来--它可能会在之后被证明是有帮助的。
6.用头脑风暴的方法想出一份你所拥有的工作技能的清单。计算机编程，机械操作，等等。只要你能做到的，就都写下来。
一旦你把所有这些信息都收集到一起，撰写简历也就变成了容易做到的部分。
第二篇：简历之自我鉴定
只怪时间过得太快，不给我们留任何余地,我即将完成在扬州高等职业学校学数控技术专业的学习。四年大专生活的学习和磨练，丰富了我的专业知识,综合素质也得到了一定的提高.这一段时光不但充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友.毕业之际，回顾四年来的学习以及生活，做自我鉴定如下：
在思想品德上,本人有良好的道德修养,坚定的政治方向,遵守学校的各项规章制度，.品行关系到能否形成正确的人生观和世界观,所以我很注重自己的品行,坚持着自我反省且努力完善自己的人格.注重个人道德修养的同时,也乐于助人.关心时事.在学习方面, 我圆满地完成本专业课程,具备了扎实得专业知识,技能操作熟练,并通过了技能考核获得了高级技能证书。同时也通过了普通话考试拿到了二级甲等证书.学有余力，我还取得第六届全国文明风采大赛”我身边的诚信征文”比赛中获得省一等奖和全国的优秀奖.在09年被评为”三创”优秀学生以及校级三好生
在空余时间还找了兼职工作.在这些过程中我认真负责,极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验.锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。虽然有时会感到累,但一次也让我的大专生活更丰富多彩。
在生活上, 我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。,积极参加班级活动,处理好与同学,老师的关系.同时拓宽了我的交际面,让我有机会与不同背景的人交往,在这些过程中培养了我的交际能力,让我树立了正确的为人处世态度和处事原则.人无完人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成.做事从来都是有始有终。我的缺点就是在生活中，我有时会比较固执，一味的坚持自己的想法，在很多方面，还不够成熟，不够努力.自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，并且努力改正。
这是我三年学习以来的个人鉴定,今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
第三篇：领导干部要勤于动笔
领导干部要勤于动笔
俗话说“笔下生花”，有较好文笔的人通常也会有较清晰的思维方式，勤于动笔有助于锻炼自己的思维模式，提高自己的理论水平。
现在，有些领导干部天天忙于事务、忙于应酬，起草文件、报告和写文章，全由秘书和写作班子代劳；有的甚至不和秘书交流思想和观点，秘书写什么，自己就念什么；有的领导干部平时不重视读书、学习，理论功底浅、写作素质低；少数领导干部需要写文章时就“玩虚假”。诸如此类的有关问题，若长时间发生在领导干部身上，不能及时得到纠正，最终必将导致领导干部的知识变得贫乏、思想变得平庸、能力逐步退化，并最终败坏党的学风和工作作风，制约着发展和创新。
勤于动笔也是我们党的优良传统，毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家，无论是在革命战争年代，还是全国解放以后；无论是行军路上、炮火间隙，还是在昏暗的油灯下和简陋的窑洞里，都是笔不离手，写下了大量的文稿。早在上个世纪40年代，针对党内干部不爱动笔的现象，邓小平同志就提出了“领导干部要学会拿笔杆”的要求。半个多世纪过去了，虽然领导干部队伍的结构发生了重大变化，整体素质大大提高，但是面对新形势和新任务，勤动笔的问题依然显得紧迫和重要。其实领导干部亲自动笔，益处甚多。不仅可以提升思想境界，获得真知，开阔眼界；也可以总结自己工作，深入思考问题，指导实践的方向；还有益于更加的贴近群众，获取最基层的声音，改进工作作风，创造性地提出工作思路和要求。领导干部多动手写文章有一个事实耐人寻味，凡平时勤动笔写文章的领导干部，在开会讲话、作报告、讨论发言时，往往语言都比较简洁，且思路清晰、有条不紊。
领导干部动手写文章是领导干部必需的基本功，应该大力加强。希望领导干部善动笔，多动笔，会动笔。
第四篇：留心观察、勤于动笔
留心观察、勤于动笔
生活是习作的源泉。平时，我就培养孩子要注意观察周围的事物，随时把观察到的记下来，养成留心观察、勤于动笔的好习惯。比如班里一有事情发生，我就马上提醒孩子。“看，今天发生了一件什么事？”“这件事是怎样发生的？”“人物的语言、动作、神态等是怎样的？……”还提倡孩子多写日记，及时记下生活中的点点滴滴。
并做到多看课外书，勤于积累。这样，写作时就能信手拈来，不用咬笔杆子了。
培养孩子留心观察、勤于动笔的方法
●平时读自己的课外书时，让孩子一支笔，摆开一个本，让孩子边读边动笔。动笔，可以用是标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。
●开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择孩子特别感兴趣的片断。
●之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如“精彩”“太妙了”“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。
●外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。
●养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。为了提高学生的学习效果，学生需要充分调动各种感官参加活动，手脑并用，既要读，还要写，既要听和看，还要动手做，只有这样，才可以维持大脑较多区域较长时间的兴奋状态，读书动笔有很多好处：一是能够帮助记忆；二是能够让学生掌握书中的明点、要点；三是有利于学生储存资料，积累写作素材；四是能扩大学生知识面，提高综合分析能力。那么，怎样才能使学生养成“读书动笔”这一好习惯呢？
动笔的习惯从抄写生字词开始
孩子低年级时，可每天例行检查课内生字、生词语的抄写，更正抄写中的错误，再从儿童注音读物中指导孩子对字、词的抄写，让孩子指出不认识的字，再看头上的拼音，拼读出来，并抄写在笔记本上。
一年级可选用彩图识字卡片、儿歌来指导，二年级可选用短小的童话、寓言故事来指导。但每天指导时间不宜过长，应控制在20分钟—30分钟之间。
中、高年级已学会了查字典，每周可以指导读3—5首诗或2—3篇短文，抄录生字、新词、精彩句子，充分利用字典扫除阅读障碍。每次不超过40分钟。
三、四年级细致一点，五、六年级粗放一点，把主动性让给孩子，把自觉性培养起来。
做好读书笔记，为写好作文做准备
小学三年级开始学写作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道写什么？从何下手？这时教师应抓住这一良机加以引导，告诉孩子，问题正出在积累的材料太少了。只有做到“读书动笔” 即写读书笔记才能解决。只有勤动手作好读书笔记才能积累更高的知识，提高读书质量。还要告诉学生，写读书笔记并不难，贵在坚持，要做到长年如一日，几十年如一日的坚持，一边读一边记，不仅可以加深对文章内容的理解记忆，还可积累写作素材，知识越多，写作文时就能信手拈来，不用咬笔杆子了。
那么小学生怎样写读书笔记呢？
录生字。在阅读中遇到不认识的字抄下来，边抄边查字典，达到读准音辨明字形，弄清字义的目的。长期坚持这样做，相信孩子认的字会比别人多。
录词语。阅读中遇到不理解的词语抄下来，在词典中去查阅，搞清楚它的意思，坚持词语的记录和积累，会不断增加你的语言材料，让你的说话和写文章能言简意赅、生动贴切。
录语句。摘录名人名言以及谚语、格言、歇后语、对联，还有文章中写得非常精彩的句子抄下来（包括各种描写句、抒情句、议论句），这些语句有的描写出神入化，有的达意委婉曲折，含意深邃隽永，日积月累会使孩子的说话及写出的文章很有说服力。
录公式、定义、定理。这是学习数学和其他学科的方法。
写段落大意或段落提纲。小学中、高年级的语文学科老师都让学生用一句话或一个短语来概括一段的内容，学生也可用这种方法去分析别的文章，写出段落大意或段落提纲，这样可以帮助孩子理清文章的脉络和结构层次，提高写文章的能力。
写中心思想。中心思想是文章要表达的主要意思，也叫主题，语文科每篇文章老师都要分析总结，并让学生记下来，读别的文章也可如法炮制，读多了写也就多了，自然阅读能力也提高了，同时，写起文章来就会中心突出，决不至于“下笔千言，离题万里”了。
写读后感。读一篇文章后孩子有什么启发，这时应立即让孩子动笔写下来，否则转瞬即逝。
让孩子将一些“动笔”格言、谚语放大，贴在自己随时能看到的地方，以时时提醒自己，如：“读书破万卷，下笔如有神”，“聪明在于学习，天才在于积累”，“好记性不如烂笔头”等。
总之，孩子从小养成了“读书动笔”的好习惯，不仅能使孩子学到更多的知识，而且能提高孩子的思维分析能力，养成了这一好的学习行为习惯，将会使孩子终身受益。
一、培养学生注意观察，勤于动笔的好习惯。
写作保持真实性。随性而写，笔随心动。如何保持真实？这就要求我们每天留心生活。帮助他们养成注意观察，留心生活的习惯。如一场大雪（或 大雨）过后，抓住这一时机鼓励学生练笔，练笔时让学生从不同的角度反映对这场大雪（大雨）的感受和自己独特的发现。更多时候，班级里一有事情发 生，就马上提醒孩子们。“看，今天又发生了什么大事。”“是不是这件事情值得一写？”„„每天出教室前，和孩子们回忆总结一下今天的生活。提倡学生 多写日记，及时地记下生活中的所见所闻所感，养成勤动笔的好习惯。
二、从说到写，注重（用笔）交流。
有时候，孩子们受委屈来找我倾诉，或告状。“理解你的心情。现在，我更希望你能将事情过程写下来。可以吗？”其实写作记录的过程又是一个发泄 的过程。时常是孩子们一写完作文，他们的气也就消了。我的工作也相对应轻松许多。渐渐的，两个孩子闹别扭了。他们开始以写作来唇舌相战。并常邀请我 这个第三者加入参与。而我有时会发动更多人参与对事情的评判„„写作就是说话交流的一种凝固的存在形式。在培养孩子们写作的同时，我发现，也带动了 他们其它各个方面的能力进步。比如他们更善思了。
三、注重阅读积累。
唐代大诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”，可见只有语言积累到一定程度才能文思泉涌，下笔生花，否则心中纵有思绪万千，笔下也难有片言 只语。因此，我要求学生课外阅读时要养成注意积累的好习惯。
１、摘抄好词佳句，积累词汇 “好记性不如烂笔头。”过目不忘的人毕竟只是少数，于是我让学生设置一本读书笔记，把自己认为用得好的词语，写的好 的句子写下来，并注明出处。平时，我还要求他们多读并且能把这些句子背下来，使积累内化为属于自己的东西。这些文字积累对学生的帮助很大，中等的学
生大多能适当的运用，优等的学生还能把这些句子加以转化。
２、写随文感悟，提升学生的思想 我常建议学生看到一篇好的文章时可以写一写自己的感受，多则一段，少则一两句，这也是自身文化的积累。能坚持下 来的学生变化非常大，课堂上，他们的发言常常是出口成章，表现在作文中如写读后感、周记、建议书这些应用文时，更是侃侃而谈，内容多样。通过写随文
感悟，学生对生活的态度在不断改变，他们自然而然流露出自己对真善美的爱，
第五篇：教案科学活动笔
大三班科学活动笔
执教教师：秦玉芬
时间：4月13日
活动目标
1.认识不同类型的笔，能说出各种笔的用途，名称和特征。2.知道爱护用笔。
3.体验科学活动带来的乐趣。 活动准备
1.幼儿用书
2.各种类型的笔若干只 3.幼儿每人一张纸 活动过程
1.教师出示准备好的笔，让幼儿观察。
2.老师提出问题；请认真观察老师给你们准备的笔，他们都是什么笔，他们的名称是什么。
3.教师把孩子们分成4个组，讨论并观察桌上的笔有几种，是靠什么能写出字来的，4.每组一个组长，负责把你们组的观察结果记录下来，5.孩子们观察，教师到每组听听看看孩子们的讨论，指导和帮助在观察中出现困难的幼儿完成活动。
6.教师和幼儿一起把自己的结果记录下来，讲给同伴听。
7.请各组介绍自己的观察结果，并把结果粘贴到黑板上，让大家了解。8.教师总结活动；不同的笔，他的用途也不一样，毛笔，需要用墨汁才能写字和画画，水笔，需要吸墨水才能写字，碳素笔要有笔芯才能写字，你们的铅笔也要有铅芯才能写字，笔是我们的好朋友，我们要爱护它，它才会为我们服务。
活动反思
活动开始,我用让孩子们自己观察各种笔来引出活动的形式，引出活动内容,我边和孩子们观察，边提问题给他们，这个环节设计很好，很自然的让孩子们进入观察的角色，边让他们观察，边记录观察结果，教师为孩子们准备的笔较丰富，孩子们直接用眼睛和手就可以观察到每一种笔的用途，在让孩子们自己记录观察结果，孩子们参与活动的积极性很高，整个活动中，孩子们都很认真，很仔细，有的孩子还用每一种笔在纸上画画，写一写，非常投入，在活动中很快乐。达到目的。
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