城东小学一年语文文化节方案（大全五篇）

第一篇：城东小学一年语文文化节方案

“走进童谣我心飞扬”童谣大赛

——一年级语文文化节活动方案

活动时间：2013年10月

活动目的：弘扬中国传统文化，提高孩子的文化素养，丰富校园的文化生活。

活动过程：

1、筹备阶段（10.8-10.10）

拟从《福建童谣》《日有所诵》《母语诵读》《一年级语文教学用书》中选 用50首儿歌童谣，印发给各班语文教师。

2、实施阶段（10.10-10.25）

各班语文教师把年段指定的材料发给每位学生，要求学生回家自行练习背诵。各位语文教师自己检查落实。并选出五位选手，参加年段的童谣大赛。

3、展示阶段（10.28-10.30）

（1）由年段长带领两位语文教师到各班检查童谣背诵情况（即随机抽取10首儿歌，由全班同学集体背诵，检查熟练程度）。

（2）每班选出5位选手，集中一年四班，分成八个方块，参加“走进童谣，我心飞扬”童谣大赛，年段中评出前三甲（以得分为准）。

第二篇：城东小学2014

城东小学2014年秋季少先队工作计划

一、指导思想：

本学期我校少先队工作将以党的十八大十八届三中全会思想为指导，在上级的工作精神和学校工作的引领下，结合本校实际情况和特点，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作重点：

（一）常规管理工作

1.加强思想道德教育。

利用国旗下讲话、红领巾广播、黑板报等形式，进行国情、国史教育。结合教师节、重阳节等民族传统节日，继续开展感恩教育、诚信教育，培养学生人人有一颗感恩的心，懂得回报社会、回报父母、回报他人，让队员们形成一定的社会主义公德、文明行为习惯，并正确引导他们树立良好的世界观、人生观和价值观。

2.继续开展文明习惯养成教育。

加强日常行为习惯的检查监督，严格执行流动红旗评比竞赛，促进我校校园文明建设。各班继续组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强习惯教育与训练，从而引导学生对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。

（二）少先队基础活动

1.各中队从自身出发，根据自己的特点，开展各项中队活动，组织好一周一次的班队课，大队部每个月给出1个主题，各中队结合主题开展相应活动。每个中队要争取有自己的特色。各中队定期指导学生出好黑板报，起到宣传教育作用，同时培养学生的能力。

2.进一步加强少先队基础建设，完善少先队室，分期分批组织各中队参观学习。充分发挥红领巾广播站的宣传作用，进行全新改版，办出特色，办出效益。加强文明督导员的培训指导，培养一支优秀的督导员队伍，发挥示范、监督作用。

3.建队日庆祝活动：大手拉小手互助活动：开展高低年级的手拉手互助活动。高年级同学通过帮助低年级小同学学习少先队知识以及邀请小同学观摩班队会等活动，加强班际交流，互相学习，共同提高，增进友谊。结对班级需制定互助活动计划，并有活动总结。三.各月主要工作和活动安排：

九月份：

1.组织学生观看《开学第一课》。

2.健全少先队的各级组织机构，订好少先队工作计划。3.强化行为规范养成教育，开展班级文化建设活动。4.组织开展“庆祝教师节”活动。5.开展社会主义核心价值观教育活动。

十月份：

1.庆国庆活动。

2.“学队史，爱红领巾”建队日活动 3.辅导员、队干部培训 4.利用重阳节，在少先队员中开展尊老爱幼活动。

5.开展“珍爱生命，远离毒品”教育活动。

十一月份：

1.开展安全教育主题队会。

2.开展“养成良好的学习习惯”主题教育。

十二月份：

1.法制教育活动。

2.结合“12．９＂纪念日，开展爱国主义教育活动。

一月份：

1.开展庆元旦活动。

2.辅导员工作总结

3.少先队活动资料整理归档，做好本学期少先队总结工作。

临泉县城东小学少先队大队部

2014年9月

第三篇：城东小学

城东小学

学生进校、静校、离校制度

为了加强校园秩序的管理，为进一步加强学生管理，培养学生良好的行为习惯，确保师生的休息和安全，以便全体师生以充沛的精力投入工作和学习，特制定本制度。

一、进校、离校、静校时间：

二、进校、离校、静校要求：

（1）学生须按学校规定时间进校和离校，如遇特殊情况提前

到校或推迟离校时，需由班主任向学校说明情况。

（2）早晨进校时间以前和中午、下午静校时间之内，学校大

门关闭；晚间静校后，关闭学校教学楼大门。

（3）课间不允许学生擅自离校。如有特殊情况由班主任开据

由德育处统一印发的“请假条”，交门卫，经允许后方可出校。

（4）不准提前到校或聚集校门外，避免影响交通或引发事端。

（5）静校时间以学校的铃声为准。学生要自觉服从学校门卫

和值勤教师的管理。

三、本制度由值周人员及门卫人员共同负责实施。

2011年10月31日

城东小学学生离校请假条

老师:

我因需要离校请假，离校时间是年月日点分，返校时间是年月日点分，请您批准。请假期间安全责任自负。

学生签字：家长签字：班主任签字：

第四篇：城东小学校外资源开发方案

王铁小学校外资源开发方案

一、课题的提出

综合实践活动作为我国新课程改革中最富有挑战性和创造性的全新课程，它强调基于学生的直接经验、体验为基础，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，具有独特的课程理念和课程目标，具有整体性、时间性、开放性、生成性、自主性等特点，通过以学生自主探究活动为特征的实际操作过程达到对知识的综合运用。

基于我镇自然资源和人文资源相当丰厚，为了研究、开发、重组和利用地方、社区的各种资源，让学生超越课堂和学校的局限，走出校园，走入自然和社会，培养学生的各种能力，我们很有必要进行本课题的实践与研究。

二、课题研究的依据

本课题的提出，以教育部《综合实践活动课程指导纲要》中关于“根据学校及所在地区的特点，充分开发与利用学校、社区和地方的课程资源，拓展综合实践活动实施的空间”这一精神为依据，以培养学生获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感的实践能力为目的。

三、课题研究的目标

1、让综合实践活动课程走出课堂，走入社会生活，使学生开阔眼界，获得生存体验的喜悦，增进社会适应与创新能力，增强公民意识和社会责任感。

2、通过丰富的综合实践活动，拓展学生的学习空间，提高教师对校外资源开发与利用的能力。

3、使综合实践活动课程的实施真正成为超越教室、超越课堂的自主性实践活动，从而形成“亲身经历，自主实践，关爱社区”的实践活动模式。

4、推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，形成我校独特的特色化综合活动校本课程。

四、课题研究的原则

1、亲历性原则

教师应利用各种物质条件、精神条件，通过多种途径为学生提供具体的现实的情景，改变学生单一的学习方法，拓宽学习的空间，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事，使他们获得探究问题、与人交往的能力。

2、开放性原则

综合实践活动面向每一个学生的个性发展，面向学生的整个生活世界，尊重每一个学生发展的特殊需要，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。

3、主体性原则

坚持学生的主体地位，以“一切为了学生的发展”为着眼点，在实践活动中必须充分发挥学生的主体作用，让学生主动探索中求发展。

4、实践性原则

综合实践活动强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

5、协同性原则：

任何事物都是相互联系、相互影响、相互促进的，在实验研究过程中，各教育渠道之间，各年级之间，各部门之间，人际之间、师生之间，都要坚持协同运作，充分发挥协同作用，共同完成实验任务。

五、课题研究的内容

1、探索综合实践活动校外资源开发的过程。

2、如何实施综合实践活动校外资源开发。

（1）、结合本地方特色，利用综合实践活动资源包入手开发课程资源。

（2）、充分挖掘地方区域的风土人情、饮食文化、自然资源、乡村乡貌等社会课程资源，体现课程资源的地方性特色。

3、实施综合实践活动校外资源开发的成效。

六、课题研究的步骤与方法

（一）研究的步骤

实验周期：2010年8月至2012年8月

第一阶段：准备阶段（2010年8月——2008年9月）（1）、拟订研究课题，确立研究方案。

（2）、成立学校课题研究小组，确定参与实验的教师。（3）、进行理论学习，加深对实验任务的认识。第二阶段：实施阶段（2010年10月——2012年5月）

（一）2010年10月—2011年10月（1）、根据实验方案开展实验研究活动。（2）、上好示范课、实验课。（3）、编写优秀案例。

（4）、研究教师积累实验素材，写好实验反思与心得体会，写好阶段性总结。

（二）、2011年11月—2012年5月（1）、继续开展实验研究活动。（2）、编写优秀案例和论文。（3）、拍摄主题活动实录。

第三阶段：结题阶段（2012年6月——2012年8月）（1）、完成课题研究报告，总结经验。（2）、展示研究成果，推广实验经验。

（二）研究的方法

本课题实验采用文献研究法、实践考察法、问卷调查法、经验交流法进行。

七、成果的表现形式

1、与本课题内容有关的优秀案例集和优秀论文集。

2、研讨课实录光盘，主题活动课堂实录光盘。

3、本课题的实验工作总结，实验研究报告。

4、开发地方资源的特色，形成形成“亲身经历，自主实践，关爱社区”的实践活动模式。

5、造就一批综合实践活动课程的骨干教师，推动本校综合实践活动课程的实施。

八、课题实验的组织与管理

1、实验组织与分工

（1）实验教师：全校综合实践课程教师（2）课题负责人：（3）实验管理：王铁小学

2、课题研究的工作制度（1）、利用网络进行校本培训，定期印发与本课题有关的课改理论、教育教学专著、相关文献资料，提供给综合实践教师互相传阅，共同提高理论修养。

（2）、学校每月组织一次例会，组织教师认真学习《小学综合实践活动指导纲要》和其它相关资料，加强实验教师的课题理论学习，提高实验教师的实验的认识，自觉转变观念、转变角色参与实验研究。

（3）、课题负责人要经常与课题组成员研讨实验过程中的问题，与实验教师交换意见，共同研究。

（4）、要求课题组成员要带头上好示范课，每一位实验教师每一学期上一节与课题理念相关的实验课，按时开展活动反思和心得交流，为实验的推进作出努力。

（5）、实验教师要认真做好实验记录，积累实验素材，根据实验情况写好阶段实验总结。每学年撰写一篇深层次的课题论文，设计一份与课题相关的实践案例。

第五篇：城东小学关于开展

寨沟小学关于开展“名曲、名书画进校园

活动方案

为更好的贯彻落实《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）、《洛阳市教育局关于进一步加强中小学艺术教育工作的通知》和教育局关于开展《全县中小学名曲名书画进校园进校园活动的通知》，结合我校实际，特制定此工作实施方案。

一、活动宗旨与目的 组织开展“名曲名书画进校园”活动，是贯彻教育部《学校艺术教育工作规程》的有力举措，是深化学校特长班建设，以活动增强学生的美感体验。通过“名曲名书画家进校园”活动，搭建起由中小学生、教师、书画教育工作者、书画爱好者、歌唱家和书画家共同参与的活动平台，邀请书画名家走进学校，直接为教育服务，为师生服务，为培养人 才服务。强化汉字书写活动，激发热爱汉字、写好汉字的热情，促进中小学书写教育和学生汉字书写水平的全面提升，丰富中小学校园文化生活，不断提学校教育教学质量。

二、活动范围和时间

“名曲名书画家进校园”活动从2018 年第一学期开始，活动以1至6年级为主。每次活动要以音乐、书画兴趣特长班为主，每学期要开展活动不少于 2 次活动。

三、活动内容与方式

（一）组织名曲、名书画进校园书法教育活动。围绕引发兴趣、提升能力，结合实际及学生特长认真选定一批艺术性强、内容健康向上的曲目，利用校园广播系统在课前、课间进行定时播放。广泛进行书法基础知识传授、绘画基本技巧、技法辅导、临帖指导、习作点评、师资培训等活动，突出实践教学。

（二）开展“名师帮教、结对子“活动。提倡学校开展“名师帮教、结对子”活动，请书画名家作学校书法教育顾问或书 画指导教师。经常邀请书画名家对本校骨干教师进行培训、培养 和指导。

（三）请书画名家为学校题写古诗词、名言警句等书法作品，营造良好的书法教育环境和氛围。

（四）组织开展合唱比赛、师生书法竞赛和“校园书画展”等活动，交流比赛成果，表彰优秀作品，促进学校艺术教育深入开展。

四、活动组织领导

为了开展好“名曲名书画家进校园”活动，成立孟津县城关镇城东小学开展“名曲名书画进校园”活动领导小组：

组

长:赵国亮 副组长: 乔卫娟

成员:全体班主任及音乐、美术教师。

五、活动基本要求

（一）精心组织，积极开展。

有音乐特长的教师和书画爱好者要精心组织，合理安排，主动邀请县书画名家、歌唱家深入学校，深入课堂，开展书法理论讲座、绘画基本技巧、技法示范、临帖指导、习作点评、音乐欣赏、器乐合奏及教师培训活动。活动既包括软笔 书法教育，也包括硬笔书法教育，形成工作合力，推进这项活动 健康发展。

（二）遵循规律，依法推进。

各班要遵循教育教学规律，结合本 班实际，每期组织好音乐、书法兴趣小组，配合书法、音乐特长班老师精心选拔好特长生参加专业培训班。鼓励爱好的学生积极参加写字、视唱练习；适度融入审美教育，从而提高学生发现美、欣赏美、感受美的能力。

（三）注重研训，培养骨干。

语文、美术、音乐教师、书画爱好者积极深入学习培训和研究，要成为此项活动的骨干力量。

（四）秉持公益，静心育人。“名曲名书画家进校园”活动要坚持 公益性原则，要传递正能量，要静心育人。活动严禁向学生收取任何费用，严禁推销相关资料。

（五）加大宣传，激励先进。

各班要通过多种形式宣传“名曲名书画家进校园”活动的重要意义，营造良好的舆论氛围。争取通过此次活动让大多数学生在以往的书写、绘画、艺术水平上能得到更大的提高。