第一篇：竞聘制度
竞 聘 制 度
——试 行
充分利用公司内部的人力资源优势，建立一套公开、公平的竞聘运作机制，实现人力资源的优化配置和人才梯队的快速建设，体现公司“专业、敬业、创新、合作”的企业文化，体现“敬业就会有事业”的用人准则。特制定此制度。
一、竞聘准则
公司出现管理岗位空缺时，将优先采用“内部竞聘”。
二、程序
1.当企业内部出现职位空缺或新职位时，人力资源部负责竞聘的具体岗位和职位数量的整理和汇总。报经上级审批同意后，在企业范围内发布竞聘通报，并成立竞聘工作小组。
2.竞聘通报包括竞聘者要求、竞聘岗位名称、岗位职责及任职要求等相关内容。
3.参与竞聘的人员，需填写《竞聘申请表》。在规定的时间内上交到人力资源部。
4.《竞聘申请表》中个人总结方面涉及内容为：
（1）个人目前所在岗位、所承担的主要工作、从事工作项目中所担任的角色以及工作完成情况；
（2）平时的工作情况、取得的成绩、表现出的不足，以及工作中的经验和教训等；
（3）个人对竞聘岗位的认识，尤其是该项工作当前存在的问题、本人的改进建议等；
（4）其他需要说明的情况。
人事管理文件 WY－RS－1201001
三、竞聘者评估
竞聘工作小组通过面试的方法，对竞聘者的个人能力和综合素质进行评估，面试安排如下：
1、竞聘者陈述
时间：30分钟。
内容：对竞聘岗位的工作思路、工作计划及预期达到的目标等。
要求：竞聘者陈述准备充分，配合相应的PPT材料进行展示。
2、答辩
时间：15分钟
评选委员提问：针对不同的岗位设置不同的问题，有针对性地考查竞聘者不
同方面的能力。
3、面试评分
所有竞聘者答辩后。
评选委员对竞聘者进行投票，并由人力资源部在《竞聘申请表》后面签署综
合评估意见。
4、计票原则
评选委员一人一票制，拟竞聘岗位中现直接主管（总监级别）岗位有两票。（例：竞聘岗位为XX校区咨询总监，则XX校区现任校长有两票权限。）
四、竞聘结果处理
竞聘考评结束后，将根据竞聘者的工作实际表现和竞聘工作小组投票核议后
择优选定上岗人员名单，经上级批准后，人力资源部公示。
本制度自签署之日起效，此前与本制度相抵触的条款自动失效
《竞聘申请表》见附件一
签署：日期：
人事管理文件 WY－RS－1201001
第二篇：中层干部竞聘制度
中层干部竞聘制度
一、中层干部人选基本条件
1、热爱教育事业，政治思想好，教学业务强，有独立工作能力与开拓创新意识，有良好的人际关系与团队合作精神，在青年教师中有一定影响。
2、年龄在35岁以下，教龄不少于五年，适当考虑学科、年龄、性别结构以形成梯队。
二、中层干部人选产生程序
1、由党支部提出中层干部岗位职数及相关职责，并和校委会通气。
2、符合条件的应聘者填写应聘干部申请表。每个岗位报名不得少于2人。
3、在全体教职工会议上作竞聘演说，教职工测评。
4、根据岗位需要，由党支部、校委会对应聘者进行实际能力考核。
5、由党支部、校委会根据上述情况进行综合考察，提出初步人选。
6、党支部研究、决定，确定所聘岗位中层干部名单。
7、对确定的所聘岗位中层干部名单进行公示，时间为一周。
8、如无异议，上报局组宣科批准。
三、中层干部培训工作
1、每学期，党支部、校长室对中层干部进行政治理论、业务知识培训一次，必要时可推荐参加脱产或不脱产学习，也可送相关单位挂职见习锻炼。
2、由分管领导定期检查中层干部工作情况，并给予指导。
3、每学期，中层干部向党支部、校长室汇报厂次思想和工作情况，并召开有关人员座谈会，了解中层干部的工作情况。
4、中层干部试用期为一年。
云中客
第三篇：内部竞聘制度
内部竞聘制度
第一章 总则
第一条
1、目的：为促进在职员工参与企业管理的积极性，实现人力资源的有效开发与整合，创造良好的育材、选材、用才、人尽其才的环境，达到优化人员配置的目的，特设此制度。
2、原则：坚持公平、公正、公开和平等、竞争、择优的原则。
第二条适用范围： 此制度适用于在公司拥有1年以上工作经验的在职员工。
第二章竞聘管理
第三条 竞聘岗位
1.各部门的普通工作岗位，按公司招聘管理制度的规定执行；
2.各部门的相关岗位，根据部门需求均可采用竞聘方式进行岗位补充；
第四条 竞聘组织机构
1．由中心总监、用人部门和人力资源部共同组成竞聘评审小组。
2．人力资源部负责承办竞聘小组的业务工作，如：会议的组织，竞聘材料的准备、收集、整理保存等。
第五条 基础岗位竞聘公告发布的时间不得低于3个工作日（关键岗位应适当延长）；中层管理及以上岗位竞聘的公告发布时间不得低于5个工作日。自现场竞聘之日起，基础岗位确定的时间不得超过
2个工作日，中层管理及以上岗位确定的时间不得超过5个工作日。
第六条 竞聘条件与资格 1.基本条件
为人正派，有强烈的事业心和责任感，较强的组织领导能力，具备拟任职位必须具备的专业和技术要求。
2.具体条件（以公告为准）
（1）竞聘年龄：根据具体岗位确定。（2）具备应聘岗位所要求的基层工作经历。
（3）其他任职资格，如学历、持证、职称要求、专业技术条件等均以公告中公布的职位要求和条件为准。
第三章 竞聘工作流程
第七条 申报：岗位内部竞聘需求的申报工作，由用人部门自行组织，自行递交申请；申请将空缺岗位的名称、数量、所需人才的基本要求、岗位职责说明书等进行审批流程。审批批准后提报人力资源处备案，人力资源处审核后发布竞聘公告。
1、流程示意图
指定邮箱投递简历
第四章 附则
第八条 竞聘成功后为代理、试用阶段，根据岗位确定试用期限，试用期内享受原岗位工资，单位可根据实际情况给予调整奖金分配。试用期满各单位根据该同志的工作表现给予工作评价报告通知人力资源处提前转正或延长试用期。
第九条 试用期结束后转为正式聘用（以任命书为准），其工资待遇按就任岗位执行。
第十条 本制度自下发之日起试行，由人力资源部负责解释。
人力资源部 2011年8月30日
第四篇：内部竞聘制度
内部竞聘制度
为了在公司内部建立合理的人员使用机制，从而最大限度地发挥每一位员工的潜能，有效降低人员流动率，人力资源部特制定公司内部招聘制度。
一、适用范围
入职满xx：xx(时间)的员工
二、政策规定
录用的员工再次提出新的调岗申请距上一次申请的时间不能少于xx：xx(时间)年。
2、公司员工在各方面条件与外部应聘人员相当的前提下，享有优先录用权；
3、员工申请公司其他部门的空缺岗位，须经本部门总监和经理同意；
4、通过内部招聘被录用的员工不另签劳动合同，不再设试用期，但根据部门的不同情
况，必要时，须签订补充协议；
5、通过内部招聘被录用的员工的薪水需要随着职位和工作内容的变动而调整。
6、各级管理人员应本着对公司和员工双方负责的原则妥善处理本部门员工内部招聘
事宜。
三、执行程序
1、人力资源部定期在网上、公司内部公布职位空缺及该岗位的岗位职责及任职条件；
2、员工可根据自身情况申请相应岗位，填写表格“公司内部招聘岗位申请表”，交人
力资源部；
3、人力资源部招聘人员对应聘员工进行任职资格初审；
4、初审合格之后，人力资源部征求员工所在部门总经理/经理意见，同意后进行下一步；
5、人力资源部安排用人部门对应聘人员进行考核，根据不同岗位的情况，考核可包括
面试、笔试、实操、素质测评等；
6、经考核，如用人部门同意录用应聘人员，则部门经理/总监在“公司内部招聘岗位申
请表”上签署意见，经理级以上人员须经总裁最后批准；
7、人力资源部负责与应聘人员原所在部门经理/总经理协调该员工具体转岗时间，并及
时对由于人员转岗而形成的空缺岗位进行人员补充；
8、人力资源部公布最终决定；
9、人力资源部为转岗人员办理相应手续。
四、本节附件：公司内部招聘岗位申请表
1、入职满xx：xx(时间)的员工可以申请公司其他部门的空缺岗位 ；曾经内部招聘被
第五篇：小学班干部竞聘制度
---小学班干部竞聘制度
一、指导思想
以全面贯彻学校班级干部轮流上岗制度为方针，坚持党管干部、德才兼备、群众公认，注重实绩和公开、平等、竞争、择优的原则，给学生努力提供一个可以让他们充分表现自己的舞台和机会，着力培养他们养成健康稳定的心理，让他们学会学习、学会合作，使学生正确认识自己、发展自己。进一步深化素质教育，提高教育教学质量。
二、具体要求
（一）竞聘职位
根据需要每班拟竞聘班长1名，副班长1名，学习委员1名，文体委员1名，劳动委员1名。
（二）实行班干部轮岗制的原则
实行班干部轮岗制，是促进学生全面发展的有效手段。但是，如何在具体操作过程中避免流于形式，必须遵循以下三方面原则：
1、竞争上岗原则
选拔班干部要根据“自愿、民主、竞争”的原则。在竞选小干部之前，应加强民主选举班队干部的意义、班队干部竞选的规则、程序等方面的宣传。首先，选优要有正确的导向,有合理的择优标准：以身作则又能团结大家，热心服务又能带动大家求进步。当然也不要苛求，一定要“三好”、“全优”，没有一点缺点；其次，老师要特别注意端正推优观点，不能片面强调高分、听话，帮老师管理同学。否则，只能导致队员被迫选出自己不喜欢的“小官僚”，助长班干部高人一等的优越感和“当官意识”。要使全体学生都认识到民主选举是一场公平的竞争，认识到自己有能力做好某一项工作，能胜任某一职位，但是能胜任这一岗位的人可能会很多，需要通过竞选选一个最合适的学生来当选，从而激发他们的内在积极性，唤醒他们的参政意识，并端正他们的“官念”。选举时，竞争者要登台向全班同学就个人特长、兴趣爱好、竞争某一岗位的设想和本人的决心等方面发表一分钟左右的竞选演讲，作出自己的承诺，回答同学的质疑，并采用记名投票或举手表决的方式进行民主选举，接受同学们的挑选和监督。
2、因势利导原则
班干部轮岗，班内的一些具体的常规事务主要由当选的干部自己思考、自己筹划、自己解决，但离不开老师的因势利导。教师应站在前面引导他们，站在旁边辅导他们，站在后面督导他们。在班干部轮岗的过程中，主要以教师帮助学生为主，教师对学生的岗位工作应抱有积极的期望和要求，多为学生创造成功的机会，让学生获得成功的体验，使班干部轮岗制沿着健康的方向发展。
3、定期轮岗原则
班干部轮岗，工作岗位任期为一个月左右，任职期满必须对原职务进行轮换。这样有利于每个学生得到全方位锻炼，同时也充分体现了机会均等原则，让学生尝试更多的岗位，可以培养更强的工作能力、合作能力和适应能力，岗位执行出色，必然成为班委干部的候选人。轮换下来的干部，可以去承担更富有独立自主性、创造性和协作性的岗位。
（三）激发学生积极参与班干部岗位竞聘的方法
1、岗位设置要面向每一位学生 设置面向每一位学生的岗位，要根据班级实际遵循科学设置岗位、定期互换的原则。要让每一位学生找到适合自己的岗位，首先要观察了解学生，要善于观察学生在学习、生活中通过言行表现出来的真实行为和思想，还可以通过其他学生、家长等侧面了解，根据学生的需求和实际设置岗位。岗位任务要明确、要求要具体，少数特殊的学生可以因人设岗。
人人有岗位是为了培养学生的责任感和能力，也是为班级的干部培养后备力量。在班内创设各种各样的岗位，让每一个学生都有自己的服务岗位，使每一个学生都有事可干、有业可为，这样既充分调动了学生的工作积极性，增强了主人翁意识，培养多种能力，又培养了学生的责任感，并通过岗位轮换，让学生变换角色，调整地位，从而培养乐观、自信的性格。
2、竞聘合适的岗位
根据不同岗位的职责和要求，学生自愿报名，竞聘自己最感兴趣或有挑战性的岗位，争取上岗。但有时可能发生一岗多人竞聘的问题，这就要求我们老师从中做好协调工作，让最适合的学生先上。一个月后，合理变动管理角色，让学生尝试新岗位、新角色，发展多方面的能力。
三、小学班干部轮岗制的竞聘程序及时间安排
1、公布竞聘职位。学校组织学生认真学习竞聘上岗的有关文件精神，公布竞聘岗位、任职条件、竞聘上岗的程序和办法。
2、公开报名。根据竞聘上岗的条件，可采取个人自荐，学生、教师举荐相结合的报名方式。
3、资格审查。根据竞聘上岗的条件，由学校教导处对报名人员进行资格审查，确定候选人。
4、竞聘演说。资格审查合格者，在一定的范围内进行竞聘演说，介绍自己的基本情况、任职的优势和任职后的工作设想。
5、民主测评。在一定范围内进行测评，充分听取学生、教师意见，得不到多数人拥护的不能提拔聘用。
6、组织考察。根据测评、测试、考核结果，择优确定考察对象进行考察。
7、集体研究。经考察合格者进行公示。
8、正式聘任。根据择优聘任的原则，履行聘任手续，聘期一般为1年。
三、组织领导
学校班级干部竞聘工作在教导处、少先队领导下组织实施。
四、实施要求
1、关注每一位学生
班干部轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台，但由于主客观多方面的因素，我们老师常常会有意无意地忽视一些较为内向的学生，注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的，某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了展示自我、施展才华的机会，往往会比别人更珍惜、更努力。我们应该想方设法创造机会，让这一类学生寻找到合适的岗位工作，尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，并通过工作加压，角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，取得成功的快乐。
2、培养核心力量 班干部轮岗，就是让全班学生轮流担任班干部，体验不同的岗位角色。然而对于刚接任的新班主任或者是一、二年级的学生，就应该放慢其脚步。班主任老师应该根据实际工作需要，选出几个能力强的学生组成第一轮班委，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮岗制，将职位和工作让贤给其他同学或其他小组，但是原班委离岗不卸职，当好顾问和评委，帮助新上岗干部做好自己的岗位工作，同时原班委作为全班的领导核心老师要将他们有意识地分配在新组成班委的各个小组之中，“新”、“老”干部携手，共促班级建设。
3、做好上岗前培训工作
第一轮班委在班主任老师指导下开展工作，等一切步入正轨而且摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，竞选新一任班委，并让他们与“老干部”一起参与班级管理，在工作中观察学习，现场取经。这样老干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正常开展工作做好充分的准备。这样做，主要是考虑到有些学生以前从未担任过班干部，一旦上岗，会出现手足无措的情况，易挫败其自信心，同时也会影响整个班级的工作成效。
4、加强轮岗过程中的心理引导
实施班干部轮岗制需要班主任老师动更多的脑筋，保证这一制度的有效性。班干部轮换中，新的班委虽然经过了上岗前的培训，也有“老干部”扶持，但是在实践过程中仍然会出现许多问题和不足，班主任应时时把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情况及他们的思想波动，适时加以引导启发和帮助，分析工作成败得失，讨论提高工作水平和实效的策略等。特别是上岗之初的一、二个星期，这一工作显得尤为重要。
5、注意干部队伍的性别比例
为了更好地适应班队工作的多样性，以最大限度发挥男女队员各自的优势和特长，在班干部轮岗中要注意保持适当的男女生比例，努力克服小学阶段任用干部“重女轻男”现象，大胆启用男同学担任小干部，尽量减少小干部“女强男弱”现象。一方面是因为有一部分男生常犯这样那样的小毛病，一直得不到锻炼，就不利于学生的全面发展；另一方面女生长期担任班干部，一旦落选，就有可能受不了挫折，也不利于学生的发展。
五、监督评议
任何一个原本优秀的干部，如果没有群众监督和自我监督，都有可能落后或犯错误。因此，要实行对小干部的民主评议制度，并逐步形成小干部的民主作风监督制度。通过队员的民主监督，及时发现问题，提出建议反馈给小干部，保证小干部健康成长。任职中期可利用晨会课时间进行中期评价，及时鼓励、指导，增强工作自信心、责任心的教育。任职期满，利用班队活动课组织小干部述职，向同学们汇报工作开展情况，并让学生对他们的工作作出客观、公正、全面的评价，以纠正教师对小干部以偏概全的认识，减少对小干部的偏爱，使小干部自觉接受同学的监督，养成为同学、为集体服务的观念，不断增强班队集体的凝聚力和向心力。
——评价方式：主要可分为3种，即中期评价（任职满2个星期左右的评价，主要是肯定其工作成绩，并作适当的指导，使其劲头更高、工作更出色。）；终期评价（任职期满对自己的岗位工作向同学作述职，主要介绍自己认为最成功的经验和方法等。集体进行民主考评，根据评价结果，老师颁章，以资鼓励。）；综合评价（对于自己本学期轮岗过的岗位交流工作心得，提出建议，完善岗位工作。评选出岗位小明星，当选的岗位小明星照片展示在学习园地中或班队“星光栏”中，成为同学们学习的榜样和超越的目标。
——评价方法：自评、互评、集体评。
——评价原则：评价的主要目的不是分等，而是帮助学生学会评价，发现自己、发展自己。多让学生自我评价、相互评价、根本目的在于每一个学生学会在群体中正确评价自己，帮助学生学会正确评价的方式和方法；评价的出发点是找优点，找到孩子的优点就找到了孩子的生长点；评价的主要方式是鼓励、表扬。鼓励和表扬的效果最好这是被经典的心理学实验反复证明了的；评价的标准坚持以个体为主。只要每一个个体在原有的基础上不断提高，那么学生一定会达到乃至超过社会的标准。帮助学生在失败时正确评价自己。第一，教师承担一定的责任，以利于改善师生关系；第二，帮助学生进行正确的归因，找到失败的真正原因；第三，鼓励学生，只要继续努力就一定会成功。
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