第一篇：七年级下册第六单元实践活动—赛诗会
七年级语文下册第六单元实践活动——赛诗会
学习目标：
1.激发朗读诗歌、积累诗歌的兴趣。
2.提高文化素养，陶冶思想情操。
教师准备：
1.提出活动设想，帮助学生确立背诵内容
2.向学生介绍获得古诗的途径：语文书、古诗文必背、唐诗三百首
3.指导学生分工合作
4.选好主持人和评委，指导他们如何策划比赛
课堂学习：
1.主持人宣布本次比赛的目的、形式、内容和规则（比赛的办法是：以三人为一组参赛，根据累计得分评出第一名、第二名、第三名和第四名，然后颁发小红旗和奖品。比赛规则是：比赛分四个环节进行，第一、二、四环节中，各组组员均可作答，实行抢答制，记分办法是答对加分、答错倒扣相应分数；第三环节，由各组组员轮流答题，答错不倒扣分数。）
2.进入比赛
①珠联璧合：即给出诗句的上句或下句，选手补出另一句。本环节共有20题，每答对一题得五分，答错一题倒扣五分。
②火眼金睛：即根据所给诗句回答问题。本环节共有16题，每答对一题得五分，答错一题倒扣五分。
③猫鼠对碰：即双方互相出题，要求对方回答。本环节共有六轮，每轮4题，每题思考时间不得超过三十秒。每题十分，每答对一题得五分，答错一题则对手得五分。
④完璧归赵：即根据所提供的作者及诗题，准确无误地背出原诗。本环节共有4题，每答对一题得十分，答错不扣分。
3.评委评出第一名至第四名，颁发奖品；
4.主持人致辞并宣布比赛结束。
课后学习：
1.每位学生写一篇活动心得；
2.每组出一期“赛诗专刊”的手抄报；
3.出一期“赛诗专刊”的黑板报。
第二篇：赛诗会
赛诗会 如果把中华文脉比作一个人，那么诗就一定是血液。它是中华文脉中无法缺少无法替代的，它是文学中的精华，是所有情绪所化成的艺术品，有执子之手与子偕老的浪漫，有老骥伏枥志在千里，的豪情壮志，有古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名的孤高，更有人生自古谁无死，留取丹心照汗青的爱国情怀。就在四月，我们就举行了这样一次含英咀华，的赛诗会。而让我记忆最深刻的便是唐诗了。
第一幕上场的是朗诵《将进酒》的同学，在场景中岑夫子与丹丘生和李白共饮，以诗会友，这一幕还原了历史，颇有风韵，表演李白的同学也表现出了诗仙的孤高与爱国情怀。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”当李白响亮的声音在大厅中回荡时，我轻轻闭上了眼睛，脑海中浮现了一幅幅画面：李白被皇帝召进京城，满怀凌云壮志，希望能大干一番报效祖国，这时，却有权贵谗言，李白被小人排挤出京，那一腔热血瞬间变成了郁郁寡欢借酒消愁，李白终是被现实的迂腐击败了，他回到老友的山居，与二人诉说心中的苦闷。“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，扮演李白的同学皱着眉头，仿佛胸中有许多苦闷，她的声音变得有些凄凉，也有些不服，但同样洪亮，她将所有情绪都倾注在这句诗词上。我从她的语气上听出了李白的无奈。呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。她的声音一下子变得有些沉重，像是将许多压力释放出来，更有些无奈，或许只有酒才能解除李白的苦愁吧。
第二幕与第三幕，都是有关战争的《蜀道难》《兵车行》，每个男生声音痛苦，凄凉，表情悲伤，“车辚辚马萧萧。。”随着声音的脚步，我看见了，硝烟弥漫的战场，看见了穷苦的百姓，看见了为国家尽忠的士兵，看见了失去儿子痛苦的母亲，更看见了忧国忧民的诗人！就在这时，从舞台左侧出现了两个士兵，他们强压着一个老百姓，要将他送到战场，接着一位“老妇人”颤颤巍巍的走出来了，她用苍老的声音喊道：“儿啊！大人们啊！放过我的儿子吧！”在这一刻我能感受到全场的目光全投射向这位同学，她淋漓尽致的表演让我心中十分佩服。“娘啊！”这时哪位儿子扑通一下跪在了母亲身边，我更加真实的感受到战争的残酷。就这样，在如雷鸣般的掌声中唐代诗朗诵结束了。现在，有许多人都会背爱国诗，而然却又有多少人能理解诗人爱国情怀，诗人的凌云壮志呢？这次赛诗会无疑为我们理解诗词感受诗词提供了最良好的机会，也让许多同学有了对诗词的兴趣。
第三篇：赛诗会
桃源一中89班同学晒诗会第二期
青年，青春，多么美好的名字！我们过去拥有，现在占有，将来乌有，这是人生，也是宿命，认命的悲叹命运，忤逆的不断前行！扼住命运的喉咙，你我永远年轻！！
李安华(三)七绝•赠刘立基 留名不用镌顽石，立世应知省口碑。基业根深凭大力，高朋座满借韶晖。
(注:第一、二句化用了古语[劝君不用镌顽石，路上行人口似碑]之意，第三句中的[大力]指刘立基老总的”湖南大力建设机械工程股份有限公司.见图“，最后一句指刘立基热情安排接待同学聚会，并暗示他良好的人缘和辉煌的事业)
曾更生
王老师同学们好！赏同学群诗词歌赋，有感而发。
八零年代兴诗潮
同窗勤奋读书羸。
眨眼天边泛彩霞
重聚吟赋抒豪情。
袁慧 诗文若拙藏飘逸 书法如飞隐实沉
曾更生 本性已慧空，红尘缘雾中;菩提明心境，三世情愫同!
刘满秋
人依旧，物依然，又到周末； 想也好，忘也罢，只是问候； 闲也行，忙也好，开心即可； 今儿好，明更好！
肖亚宾 《七律•母亲》 素手银针昼夜功，念儿常使泪朦胧。一生最羡长征路，半世高歌东放红。喜见儿孙成正果，堪怜父母做驼翁。谁言金斧开山日，能报泰山不老松。
(注:第四句”东放红”即“东方红”，因平仄而变用)
曾更生 更生一吟诗，慈母双泪流； 同感由心生，娘亲在那头。。
李安华 独立寒秋橘子洲，青年胸中起宏图； 试问苍茫大地君，谁来主宰沉与浮？！
李安华 沉寂多日不敢言 春涛话儿绕耳边 欲说不能心熬煎，，，会癫
肖亚宾 毛子托日钓水边 挥毫飘逸爽心间 太公羲之若安在，，，两难
肖亚宾 昨夜环岛一周游，湘江夜景眼底收； 不是手机定了格，疑是仙境落橘洲。
李安华 更生七绝韵律浓 一网诗句意更稠 不上台面三句半，，，不中
肖亚宾 亚宾三句随口溜，一网七言信手游。可怜我等胸无墨，笑看高才群中斗。
潘波 亚宾三句脱口秀，恰似鱼儿水中游，如若安华一出手，潜底禁声就开溜。
毛席君 兄弟请高抬贵手，不才只能打酱油； 一中人才辈辈出，拍我已到沙滩头。
李安华 浪拍沙漠岸，粉身碎骨现，更可观美景，你我无遗憾。
………与安华学弟共勉。
毛席君 又来西湖观胜景，总想设法留住春； 猛觉前头裙裾飘，方知夏君早袭人。
李安华
去年今日此湖中
裙裾桃花相映红
裙裾不知何处去
桃花依旧笑春风
赵志芳 春姑娘，夏姑娘，两样美色一处芳； 乱子心来弃子去，忍顾墨趣忆留香。
何煜波
心想武陵源 昨夜睡不眠 清晨望空中，，开天
肖亚宾 久雨初晴开笑脸 同学相邀武陵源 师生爽心现眉间，，，喜颜l
肖亚宾 归心似箭武陵源 殊途同归莫慌乱 协成爱平茶摆起，，，就来
肖亚宾 挟着和风裹着电，同学相聚武陵源； 真情感动老天爷，云开日出绽笑颜。
李安华 学斌不急先游览 晚上闲来摸几圈 稳住阵脚不慌神，，，财来
肖亚宾 心旷神怡象在睡 睡在山中也甘心 中午好象没喝酒，，，心醉
肖亚宾 万年神鞭雄纠纠，万里江山它镇守； 我欲乘风踏浪行，手执金鞭驱倭寇。
李安华 金鞭溪水鱼中游 三五成群树上疯 忽听远处娘叫唤，，，全溜
肖亚宾 雨过天晴张家界，奇山溪水绿云唤。登高远望神怡爽，师生偕游笑声欢。
袁慧 一杯一杯再一杯 同学相聚好开心 不胜洒力不相劝，，，无声
肖亚宾 鸟鸣绿重动，山开晨曦笑。溪涧鱼儿嘻，武陵风光傲。
袁慧 看罢照片有诗意，山水作伴云为衣； 小鸟酣唱歌盛世，快意青春醉迷离。
李安华 阔别三六载。
今日终相逢
圆梦张家界
上苍甚感念
万协成 大洞朝天，大力凿穿！若非神助，哪能彰显！立基贤人，登梯而观！昔日之功，威加西天！
李安华 立基神功，半壁凿山； 给他支点，日天日天！
李安华 张家界顶相逢笑，师生拍pO一起照，为何葆有纯真情？ 不负老！
李安华
西边晚霞照，东面架虹桥； 此景谁画出？ 天君心手妙。
李安华 相聚虽过七日，情谊仍在继续； 照片诗歌频传，武陵此行不虚。
李安华 师生情谊比海深 一网情深来赞美 欲问何日再相聚，，，星城
肖亚宾
来几首爱情诗，打破寂静 巜七绝•长相思》 谁倚东窗门半开，西楼夜夜望君回。淡眉已画万千度，月下犹吟郎不来。
曾更生 巜七绝,有所思》 玉人久坐门前池，照水梳妆何所思? 只为远房骚墨客，曾经这里献情诗。《七绝•有所愁》 借问帅哥何事愁? 只缘阿妹唱轻舟。桃花输面三分艳，沅水逊歌一段柔。《七绝•有所乐》 妆淡香微不戴花，痴男已自乱心怀。缘何格外精神好? 却是爱情催色佳。《竹枝词•有所叹》 记得童年耍泥沙，欢欢喜喜过家家。如今却向银河问，鹊桥几时下天涯?
曾更生 更生几首情诗表 聊发老夫少年狂 无奈体胖鬓正霜，，，不妙
肖亚宾 更生复更生，相知又相邻； 白日做梦晚，半夜起坐惊。
李安华 《竹枝词•有所悟》 海枯石烂要留心，只信人生发月深。多少誓词能实现? 相携到老才是真。
曾更生 更生频发少年情 一网情深来相陪 欲来同行体己衰，，，不行
肖亚宾 亚宾实战经，哪能敌更生！他若到现场，美女都归卿！
李安华 野战实战都不行 纸上谈兵表心情 唯有满秋脚猪精，，，相信
肖亚宾 年过半百不太行 身体强壮才是真 色才双艺曾更生，，，真情
肖亚宾 更生好过谦，貌似犊娥冤； 亚宾体若健，你却靠边站。
李安华 更生靠边真不行 一网情深冲上阵 还有谁来喑表露，，，莫问
肖亚宾 五十余载话情商，犹想梨花配海棠，今日睡上硬板床，醒来方知梦一场。
毛席君 潦草类似茅草，茅草也是毛糙； 毛糙等于不靠，不靠绝对不牢！
李安华 休说梨花压海棠，如今妇女变了样，翻过身来谁压谁？ 看你逞强不逞强！
李安华 一网更生诗天下 毛子多情来参加 三句半来乱搅合，，，瞎画
肖亚宾
1，携梦驰骋磊基业
匠心耕耘鑫广安
一袁慧 2，耕耘赢满秋
筑梦鑫广安
一李安华 二十周年庆在即 师生湘绣表情义 集思广益祝福语，，，心意 满秋当年胆非凡 耕耘廿年鑫广安 财源滚滚盆钵满，，，向前
肖亚宾
晚饭刚喝了一杯。见赵，文、熊之美照，内心抓狂。赋诗一首： 赵君文熊学妹，三十六载同聚，张家界之美景，不堪仰望吾辈。
毛席君 @赵志芳
志芳解读露马脚，此地无银二百多； 思念师生假不假，其实单思只一个。
李安华 其实早已露马脚 此地有银五佰多 我就知道好几个，，戏说
肖亚宾 马脚非马脚，真的不好说，有银二百五，一一嘘，别说！
李安华 毛子太过谦！事事都好玩； 真情胜二八，演绎同学看！
李安华 群里好寂寞，我俩斗着乐； 你若钓鱼去，祝你如姜哥。。
李安华 本人一法官，吃的裁判饭，心中有杆秤，情在理字先。
毛席君 姜哥钓鱼不用钩 毛子钓鱼好行头 大鱼小鱼吃小蚓，，，上钩
肖亚宾 钓鱼又到泥窝谭，周未才能得清闭，管它約鱼或钓虾，……好玩
毛席君 自古法官两头翘，吃了原告吃被告，大鱼小鱼吃蚯蚓，蚸吃泥巴命一条！
李安华 年青时候两头吃，而今年长不敢吃，再过几年不能吃 ……可惜
毛席君 法官公平正人间 情理在先法外天 毛子审案证据在，，，不烦
肖亚宾 子曰食色性也，吃乃人间王道，只要不被评说，何必自找无聊。
毛席君 义生校长如医生 群内风向看得准 谁的尾巴要乱动，，，他擒 于春豪情为官清 当年**险失身 岐山整肃招旧部，，，中正
肖亚宾 无厘头说无厘头，一网亚宾戏说绸，他日志芳相见时 ………挨揍
毛席君 @肖亚宾
马脚不马脚 王儿偷斧多
但说又何妨
奈何
赵志芳 志芳被激把身现，想必已成关公脸，矛头硬要对准俺，青龙堰月刀下斩。
毛席君 马脚裹布不露脚 道听途说不算多 仕途正虹如唱歌，，，笑说
肖亚宾 亚宾看来已退身，一网情深不现形，志芳还须更努力，定叫二人不安生。
毛席君 联手法官定案情 无凭无据能搞定 如若骚动不安分，，，听信
肖亚宾 @毛子
法官大人莫急辨
发张图片聊解馋
矛头绝非对准你
刀下留情共婵娟
赵志芳 志芳仔细看，毛子帮你玩，青龙堰月刀，先把亚容砍。
毛席君 本来躺下已安生 毛子来诗把梦醒 志芳矛头不对你，，，我惊
肖亚宾 时问己到十一点，明早还到水库边，各位都要听好起，来日还把亚宾缠。
毛席君 本来案情就不明 毛子突变乱挑精 青龙月刀不挥动，，，杀生
肖亚宾 砍我不要紧 只要案情明 那边我不去，，重生
肖亚宾 志芳艳照惹祸端 毛子吃醋狂喊冤 一网情深深挖洞 亚宾又把火来添
曽更生 义生老师发如荷 资深美女数师母 一生牵手相濡沫，，，羡慕
肖亚宾 本想再添一把火 无奈老婆催促急 慌忙穿衣下床去 只望晓上重听音
曾更生 昨晚事情已平息 早上更生又挑起 被砍一回又一回，，，心急
肖亚宾 好戏开台罗鼓起，龙套跑得昏天地，主角至今未登场，皇帝不急太监急。
赵志芳 志芳欺软不欺硬 谁握宝刀不砍谁 冤枉被砍＝三回，，，心灰
肖亚宾 开车须安全，刹车慢慢踩 闲来想斗准，，你猜
肖亚宾
路上把车开
群诗萦耳环
刹车频频踩
相争何太急
赵志芳 一网情深不在线 昨晚挑事他最先 风高浪急不沾边，，，讨嫌
肖亚宾 立基潜水好几年 静观群内风云变 满腹经伦不显山，，，身现
肖亚宾 致亚宾
亚宾谈**，往事俱忘却。只盼乾坤朗，人生若几何？
刘于春 自嘲：
昨天错闯是非地，今早抽身水库边，滚滚红尘乱人心，堪比垂钓怡性情。
毛席君 一网情深情最真
不愧当年风流生
抛诗露画他占尽
羡煞同班美眉们
赵志芳 毛子水库边 稳坐钓鱼台 周末好情天，，悠闲
肖亚宾 于春豪情如当年 江湖庙堂忧在先 天气渐暖朗坤现，，，试看
肖亚宾 亚宾风彩赛当年，画龙点晴三句半； 搅动同学春意现，，，请看！
刘立基
同学群里话艳照
男角其实不重要
谁都心里最明白
引花出洞是旨要
赵志芳 庆典湘绣在进行 有请同学来审定 鹏程万里广安鑫，，，相信
肖亚宾 晨早攀登桃花岭，不见花仙不见卿； 薄雾帐中隐约现，未知里间藏有君。
李安华 《七绝•端午节有感》 端阳时节粽飘香，多少华人忆楚腔? 君看芙蓉国度里，年年投粽汨罗江。
曾更生
即兴，祝同学们安康!
端午节日微信忙
同学群里话安康
千年粽香今犹在 不见当年屈原郎
赵志芳 当年屈原己投江 五月约定粽飘香 端午习俗千年旺，，，念想
肖亚宾 漫步巴溪洲，满眼柳和竹； 江风阵阵吹，芦荡悠悠伏； 坪塘添此景，大王醉人游； 畅行湘江边，神伤屈大夫。
李安华 @肖志君
才别张家界，又游紫鹊界。局长真潇洒，全在界中耍。
李爱平只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回头白云低。一一一寇准诗
毛席君 此界非彼界 界界不一样 会长笑模样 界界一个样
肖亚宾 满秋老总悄悄到 不声不响谁知道 偶遇敢紧来通报，，，迟了
肖亚宾 要是下次悄然到 桃源同学脸哪放 知会一声师生聚，，，正好
肖亚宾 @肖亚宾
下次同学到，电话会长报，还是微信叫，误事
李立华 枞林新雨后，倦鸟归巢忙。梅园一洗碧，满目茸果藏。攀枝多采摘，带与老妻尝。孟德玄德在，对酒话麻桑。
一一一丙申年初夏游架桥镇梅园有感
毛席君 校长七十似十七，高山峻岭都能踢； 要是有人比爬树，悟空见了也泄气。
李安华 巜七律•父亲节怀念父亲》 每逢节日表由衷，犹记那年月倦容。人未脱贫常现骨，头无着雪已成翁。忠心至死心方灭，好梦赴泉梦始空。欲堵支书归去路，可怜雁过泣孤鸿。
(注:第三、四句指父亲因时代原因瘦骨嶙峋、末老先衰。父亲生前一直担任村支书，于党赤胆忠心，于民全心全意，深受村民信赖拥戴，死后怀念不已，最后四句皆为此意。
曾更生 不知不觉父亲节 弹指一挥过半百 雄心再起头花白，，，悲切
肖亚宾 @肖亚宾
今日父亲节
理应欢快些
少讲落寞语
从今迈步越
赵志芳 身已半白头花白 雄心壮志不言歇 超英赶美学满秋，，，大业
肖亚宾 志芳正卧四肢舞 不知何人在下土 你猜我猜他也猜，，，不斗
第四篇：七年级下册语文第六单元
七年级下册语文第六单元《斑羚飞渡》教学设计教材分析
《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
教学目标
1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。
教学重点
引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点
1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
1、教师讲故事导入：
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样令人悲壮感人的关于斑羚的故事。(板书课题及作者)
2、简介作者
沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。
二、整体感知
欣赏《斑羚飞渡》视频，然后结合课文内容,划分课文结构层次。第一部分：(1—2)交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。(飞渡前)
第二部分：(3—16)写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。(飞渡时)
第三部分：(17)写镰刀头羊悲壮的走向死亡。(飞渡后)
飞渡前(身陷绝境)——飞渡时(一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞)——飞渡后(走向彩虹)
三、自主研讨
1.文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境?
答：文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻(对山的)，斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。
2.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻?为什么?文章重点抓住哪些进行描写?
明确：镰刀头羊，因为它成功地指挥了这次飞渡。(三次叫声：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。勇于自我牺牲，视死如归。)
文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
3.镰刀头羊“悲哀地咩了数声”，如何理解此时头羊的心理?
明确：在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。
4.镰刀头羊为何“悲怆地轻咩了一声”从年轻斑羚的行列走到老年斑羚的队伍里了?
明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，忧伤的叹息，表达了它沉重而悲壮的心情，也是召唤补充死亡队伍。
5、(1)斑羚是如何飞渡的呢?请同学们一起读读“斑羚飞渡”的第9自然段，边读边在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词。
(走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落)
(2)、细读课文，四人一组交流讨论：刚才从这一段中飞渡的斑羚羊，以及老羚羊和镰刀头羊这些动物身上，你感受到这是一群怎样的斑羚呢?可以看出哪些可贵的品质?
教师总结斑羚精神：舍己为人的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈。
6.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。(为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?)
明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
7.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。(“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?)
明确：“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8.找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用? 明确：彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比。文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向'那道绚丽的彩虹'。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
9.在这群斑羚的身上，我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢? 明确：面对种群的灭绝这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的团体精神。
教师总结：确实，作为人类的我们，面对生命，应让生命显得更有价值、更有意义。
四、体验反思
沈石溪曾说过：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。”
1、那么下面请大家看一个人类面对生与死的资料，与动物斑羚比较一下，你有什么想说吗?
出示资料：
一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊!同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。
2、思考：斑羚飞渡这一悲剧是谁造成的?(人)
3、是啊，人在这里充当的是一种不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。人类的行径已经导致许多物种的灭绝。请用心感受这些画面，然后思考：从人类的身上我们又能想到些什么呢?(屏幕显示：人破坏动物，破坏自然的资料)(板 结束语
同学们，地球只有一个，动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”
学生齐读。
五、布置作业
写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。
附： 板书设计
飞渡前—— 身陷绝境(极度危险)
峰回路转(一线生机)方式：踏板 跳跃↗飞渡时↘ 斑羚飞渡(从容一跃)场面：凄美 悲壮
飞渡后—— 走向彩虹(英勇献身)结果：无悔 新生
教学反思：
本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导，引导学生通过对文章内容的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，使学生深刻的理解了文本内容。同时教案注意了自然与生活的联系，在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀，达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。所以在教授本课内容中，学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性，写出的读后感也很有内涵。可见，要想使学生喜欢上语文课，教师的素养固然重要，但更重要的是应该精心的设计好每一节课，常学常新，这样想不上好一节课都难。
第五篇：赛诗会策划书
用经典积淀底蕴，让书香弥漫校园——初二年级赛诗会
策划书
一、活动主题：
“用经典积淀底蕴，让书香弥漫校园”，本次赛诗会，是诗的盛宴，是文的聚会。主题在于释放，释放我们对古诗文的热情，释放我们对中华文化的热爱，释放我们积蓄已久的力量。
二、活动目的：
此次我学科部举办的赛诗会，为热爱诗歌的学生提供释放的平台，为热爱朗诵的学生提供展示的平台。让同学更好地领略古代文学艺术的魅力，使古诗文与年轻一代能够近距离接触，展示、锻炼同学们的口才和记忆能力，营造良好的文人氛围，让学生走进悠久文化，通过背诗、猜诗、诵诗的形式培养学生对诗歌的兴趣。
三、主办单位：
陆外初中语文组八年级
四、活动地点：
图书馆一楼
五、活动邀请嘉宾（待定）
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六、活动时间：
第周周（月日）课
七、活动形式：以班为单位，全级活动。
第一环节：轮背，每个班背一首诗；
第二环节：抽背，每个年级5首，班长抽号，全班背诵；
第三环节：熟烂于心，每班选出一名“古诗大王”，代表班参赛；
（范围：小学至现在学过背过的古诗文）
第四环节：加分赛，如思念家乡的名句或对出下一句；
第五环节：全校同学同背古诗
《咏鹅》《静夜思》《村居》《登鹳雀楼》
八、活动要求：
1、对大赛所需物资进行采购，如记录纸张、记录笔、饮用水、荣誉证书等都必须按时到位。
2、邀请嘉宾，评委。定好主持人、计时员、监督员、记分员、后勤工作人员、宣传采购员、拍照员。注：相关人员务必带好工作证。
九、活动经费预算：
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