“智慧领导”与战略策划

第一篇：“智慧领导”与战略策划

“智慧领导”与战略策划

从日常领导过程看，领导者个性模式可以区分为“程序型主导”和“智慧型主导”两种基本类型。“程序型主导”的主要特征，偏重于“唯则定国”，即按既定的程序、规则（包括潜规则）行事，主体性较弱，刚性的程序要高于柔性的领导个性，亦即“非人格化”特征比较明显。由于行政系统一套既定的运行规则扮演主导角色，组成领导事务

与过程的，更多的是一系列“规定动作”。“智慧型主导”则是将程序规则等作为演绎个性风格的辅助性背景和实现领导目标的依凭，对行政过程发散和施加较多的个性影响，亦即偏重于以一系列“个性化动作”和行为编码程序来表达、解析和实现自己的领导意图。

对于规则系统相对“淡化”、个性风格相对彰显的“智慧型领导”，战略策划不仅必要，而且十分重要。它是实现良好领导效能的“必要条件”。战略策划就是按照某种预期目标，运用各种可能的手段和各种社会资源，对社会情势、事件热点、政府形象、公共舆论等进行引导、塑造、调控、均衡和筹划的综合性技术作业过程。而好的战略策划，能延伸、凸现、形塑个性化的领导风格，提高行政绩效，优质地实现战略预期，并辅佐领导者在公共舞台上表现得恰到好处、游刃有余。当然，对于一个缺乏个人风格潜质的领导者，一切策划可能都是多余的。

从国际社会的经验看，无论在法治化环境中还是在非法治化环境中，政治与行政过程中的智慧型主导模式都有扩展的客观态势。但是普遍的问题在于：这种模式中，存在这样三种阙失：一是缺乏策划思维；二是缺乏战略性策划；三是缺乏高水准的战略性策划。

策划思维的阙失，是行政系统和领导群体中通常的毛病。由于今天社会已不处在诸如战争、突发事件、各种不可预期的挑战性情势等等的“不规则”境遇中，客观上个性化智慧演绎的空间似乎已很小，一切按既定规则运转即可。当然，对于“陈平式”的领导者来说，按既定规则和前人套路平铺直叙、按部就班、按惯例惯性运行，可能是最“理智”的选择了。

缺乏战略策划，是指既便有所谓“策划”，是那些“非战略”的缺乏整体性安排的杂碎事务策划，只在一些细微末节、无碍大局的事情上耗费时力。比如，“形象”是现在人们比较关注的，但弄来弄去，所谓领导形象，往往只局限于着装、发型、出镜率之类，而对关乎形象灵魂的公共性“政治人格形象”却了无所知。这使当今一些公共权威的“形象策划”，多少习染了一些“明星”倾向。良好的政治人格形象，必须有确定的形象基调（比如亲民的、威权的、平民的、贵族的），有自己的主流话语，有体现思维的“核心概念”。而“政治包装”、“政治化妆”的高境界，是不着痕迹，浑然天成。

缺乏有水准的战略策划，是指策划缺乏特定的战略眼量、特定的战略高度和特定的战略视角，缺乏“明者远见于未萌，知者避危于无形”的深谋远虑。具有“战略品质”的策划，必须有“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的全局襟怀和运筹帷幄、全局在胸的总体把握以及“风物长宜放眼量”的深邃目光。不仅着眼现在，而且具有“前瞻取向”和“未来取向”。仍以“形象”为例，称得上“有水准”的战略策划，形象塑造并不倚重于高频率的出镜或出场之类，有时反倒出其不意，“大象无形”，“大音唏声”，于无声处见有声，此时无声胜有声——留出耐人寻味的空白和空间，以收其意想不到之奇效。一旦出镜，则形神兼备，意味悠长，可读可看。

良好的策划必须有高质量的智囊班子。无论何种策划，如果不懂战略，不谙大势，无开阔之胸襟，又缺乏对各种专业知识的融会贯通，习惯于拍脑袋，想当然，或专业背景不够，何谈机智、远见且别出机杼的上乘佳构？

严格地说，政治过程和行政过程中的战略策划，属于政治设计范畴。“战略”不是简单的准则或公式，正如战略学家博弗尔说的，“它是一种思想方法，其目的是整理事象，排列优先，然后选择最有效的行动路线。”“战略策划”则是艺术性的谋划和系统化的筹划，它在本质上，是非线性的、非程序性的，有较高的智慧性需求。在政治设计的视野中，战略策划，主要不是指常规性的工作（事务）策划，而是指以领导者公共形象为基点的综合性、整合性、全体性策划。

西晋陈寿在《三国志》中记载的著名的“隆中对”，就是一种比较典型的战略策划。当时天下大乱，群雄并起，地盘都占得差不多了，诸葛亮向刘备提出了“北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和”的发展战略和“先取荆州为家，后取西川建业，以成鼎足之势，然后以图中原”的行动方案。这个方案为刘备复兴汉室提供了三个战略步骤：一是选择合适的根据地（选荆、益两州）；二是推行正确的内外政策（“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”）；三是在占据适宜的根据地之后，不失时机地主动出击，图谋统一（分兵出荆州和益州）。诸葛亮对当时天下政治发展态势，作了高屋建翎的大手笔式的分析和规划，构勒出未来三国的宏观政治走势，可谓

“欲识他年分鼎处，先生笑指画图中”。刘备按这一政治方案行事，逐渐走出困境，最后占据西蜀，三分天下，战略设计完全得以实现。诸葛亮的这种构想是一种典型的战略策划。它着眼于大的战略布局和政治走向，至于各种细微末节，则都属这种大布局中的某个可操作的技术局部。

从技术要求看，战略性的策划和设计，要懂得战略与战术的区分；懂得“大智”

与“小聪”之间的不同；懂得技术与艺术的分合以及对分寸、节奏、平衡、情势的运筹和把握，所谓“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”《老子》上说“大道甚夷，而人好径”，搞战略策划，就要有这种独辟溪径的发散性思维。就其主要看，策划人或策划班子要有一些特定素质：一是对“大势”“大局”的把握，具有战略上的审度能力；二是清晰的战略目标的预设能力，能在相对“混沌”的状态中洞悉所以，找出关键所在；三是能在预期目标与实现目标的两点之间，找出一条既短又好的实现路径；四是除有专业背景、具有发散性思维外，还必须通晓和综合运用政治学、行政学、传播学、行为科学、组织理论、政治美学等专业知识，通晓策略、谋略、战略、方略方面的史故。少了这些基本要素，所谓“策划”，必然会出现缺乏思想含量、缺乏蕴意、缺乏高度，甚至弄巧成拙的事，不但于事无补，甚至有害。

总之，实现智慧领导效能的战略策划，需要在确立总体取向的基础上，高屋建瓴，高瞻远瞩，深谋远虑，精心谋篇布局，实现战略目标与战术目标的统一。需要指出的是，无论是政治设计还是战略策划，玩的都是“大智慧”，绝对不是玩“小聪明”。那种缺乏通观全局的、缺乏战略眼量的、顾此失彼、缺乏专业背景的“拍脑袋”式的小聪明和种种“雕虫小技”，是战略策划之大忌，须予力戒。

第二篇：领导与战略xin

领导与战略

一 领导的定义

领导从根本上来讲是一种影响力，是一种影响关系！人们一般愿意追随可以满足其自身需要的人，正是因为这种追随的意愿才使他成为领导者！根据《管理学基础》中的解释：领导是在一定的社会组织和群体内，为实现组织预定目标，领导者运用其法定权力和自身影响力影响被领导者的行为，并将其导向组织目标的过程！W.P.纽曼和小C.E.萨默认为，领导“是指管理人员个人积极的与部署共同进行工作，以指导和激励部属的行为，使其能符合既定的计划和职务；了解部署的感情以及部署在按计划行动时所面临的各种问题”。此外领导必须有以下3个要素：（1）领导者必须有下属或者追随者；（2）领导者必须拥有影响追随者的能力；（3）领导行为具有明确的目的，并可以通过影响下属来实现组织目标。

领导和管理的概念常常被混肴，领导与管理是不同的！领导只是管理主体的一部分，从事高层次的管理活动。好的领导与薄弱的管理不能产生良好的效果，有效的管理但领导不力也不能达到组织目标！管理是维持组织运行的既定规则与制度，它使组织得以正常运转。领导则不同领导的作用体现在对环境的应变能力和引导组织的变革！

二 领导者的权力

权力分为职位权力和非职位权力。职位权力，包括合法权，奖赏权，惩罚全！非职位权力包括专长权，个人魅力，背景权，感情权！领导者的权利主要来自两个方面：一是来自于职位的权利，这种权力是基于领导者在组织中所处的职位，由上级和组织赋予的，并由法律制度明文规定的正式权力。而是来自于领导者个人的权力。这种权力不是基于领导者在组织中的位置，而是由于其自身的某些特殊条件才具有的！例如领导者的品德，经验，能力，良好的人际关系等！领导必须依靠一定职权支撑，才能展开各种组织，指挥，控制，协调等活动！领导影响力的发展要经历顺从——认同——内化三个阶段！领导影响力的大小很大程度上取决于其拥有职权的大小，彼此相衬，相辅相成，职权大则影响大，反之亦然！

如果将权力细分，可将权利的基础分为五类：

（1）惩罚权。它来自夏下级的恐惧，即下级感到领导者有能力惩罚他，使他产生痛苦，或者需要得不到满足！

（2）奖赏权。它来自下级追求满足的欲望，即下级感到领导者有能力奖赏他，是他觉

得愉快或者感到满足！

（3）合法权。它来自下级传统的习惯观念，认为领导者处于组织机构中的特定地位，而具有合法的权利影响他，他必须接受领导者的影响！

（4）模范权。它来自下级的信任，下级相信领导者具有她所需要的智慧和品质有共同的愿望利益，从而产生钦佩，愿意追随模仿他！

（5）专长权。它来自下级的尊敬，下级感到领导者具有某种专门的知识，技能专长，能帮助他，为他指明方向排除障碍！

三 领导者权力的获取

当一个组织建立后，总有人通过努力成为领导者，有志于实现组织目标的人获取权

力是正当行为。组织中的每个人都有自己的个人愿景，这是他们工作的动力，一个人如果能够做到将个人愿景与组织目标相结合，那他就能够把握机遇，在组织中脱颖而出，成为领导者！人们通过实践总结的获取权力的策略有:1与核心层的人形成联盟。2施惠。3不激怒他人。4从危机中获益，这是一种获得权利的快捷途径！想要在大型组织中获得权力是非常困难和缓慢的！只有当组织遭遇危机，原有的权力结构失灵才能给人迅速获得权力的机会！5谨慎的寻求顾问。6争取关键性工作。7不断的提高自己。

虽然上述策略看起来简单，每个人都能够想到，但是在纷繁复杂的现实环境中，追求权力者必须拥有一定的能力和技巧才能在实践中加以应用！因此追求权力者还应该具有如下素质：1充满信心和自信心强。2具有灵活性。3善于协商。4有雄心壮志。5善于协调关系。6不传播无谓的小道消息。7不参与非原则性争论！

同时，在获得权力后，领导者必须以正确的态度对待权力！如果组织中追求不正当权利的人增多，领导者滥用权力，组织就不可能生存和发展。要正确的对待权力要做到：

（1）追求和使用积极的权利，领导者必须意识到，权力只是管理活动中的一种工具，为实现组织目标服务，不是为个人利益服务！领导者使用权力的动机和目的是否正确，衡量的标准就在于他追求和使用的是积极的还是消极的权力！（2）不可滥用权力，领导者一旦滥用权力，不但会阻碍组织目标的实现，还会导致人际关系恶化，组织凝聚力下降，最终会导致领导者权力的丧失为避免滥用权力要遵循如下原则1不炫耀自己的权利，以小心慎重的态度对待权力！2客观一致的使用权力。3牢记使用权力的目的是为了建立所期望的行为模式！

四 领导内容与具体细分

领导的内容大方向上包括：先行，沟通，指导，浇灌和奖惩！

（1）先行，顾名思义就是领导者不能躲在幕后安逸享乐，而是要冲在队伍的前方，带

领自己的下属迎接挑战，战胜困难，这也是领导者获得下属信任的首要方法，是个人魅力的塑造过程！先行通常包括三个方面1设计：如果把组织比作一艘轮船，那么领导者就是轮船的设计师和航线的设计者！如果组织设计不完善，组织目标就无法实现，更谈不上生存与发展！2决策：组织的前进方向，战略规划等都需要最高领导者做出决策！3榜样：面对困难时领导者需要具有领袖气质从容不迫的指挥，来世组织成员齐心协力共渡难关！

（2）沟通：这是领导职能的中心问题，领导者的角色扮演中一个重要的角色就是“联

络员”，负责维持组织的信息交流，现在的组织结构十分复杂，没有良好的沟通组织就无法完成其工作目标！通过“法约尔跳板原理”下属之间可以就小问题进行沟通自行解决问题，但对于下级之间无法解决的问题就必须要通过领导的协调与沟通，以至于做出最终决定！

（3）指导：指导就是为了使下属对领导下达的命令，任务，指示等有更清晰的理解和

认识，从而能够出色的完成任务！

（4）浇灌：就是一种获得下属信任与拥护，建立良好的人际关系的方法！可以减小领

导决策执行的阻力！提高组织凝聚力，增加成员归属感，从而提高组织办事效率！

（5）奖惩：领导者拥有奖惩权，这是领导者产生影响力的重要前提条件！

领导的具体内容涉及到塑造组织文化；制定战略规划，推进组织长远发展；构造组织核心能力，保持竞争优势；进行管理创新，提高效率；促进组织学习，率领员工达成组织目标！

五 领导风格

在影响人的过程中，领导者对权力的运用方式称作领导风格或领导方式！具体有以下几种方式：

（1）领导连续统一体理论：该理论由美国学者坦宁伯姆和施密特在1958年提出！该

理论认为领导风格并不是只有独裁和民主这两种极端方式，而是在这两种极端之间以领导者为中心还是以部署为中心程度不同而存在着一系列领导方式！从该理论我们可以看出，领导者不一定是一个专权的人，也不一定是一个放任自流的人，而是能够针对不同环境采取恰当措施的人！

（2）领导方格理论：由布莱克和莫顿在1964年提出！用一张9乘9的方格图，每一

个方格表示一种领导风格，纵坐标是对人的关心，横坐标是对生产的关心！从该理论我们可以看出哪种领导风格最有效果要看实际工作，最有效的领导风格并非一成不变，而是要依情况而定！

（3）权变理论：权变理论定义了领导的两个维度：任务行为和关系行为！以这两个维

度为基础推出了菲德勒模型，赫塞和布兰查德模型，情境理论，路径——目标理论和领导者参与模型。

六 优秀领导者的构成要素

在心智模式上要具备：远见卓识；健全的心理；优秀的品质！

在个人能力上：作为领导者要具备多方面的能力，一个成功的领导者必须是一个全面性的人才，而不是某一专业某一领域的人才!其能力包括（1）创新能力：善于捕捉新事物，敢于提出大大胆新颖的推测和设想，继而进行论证，拿出可行方案并付诸实施！这要求领导者必须兴趣广泛，对环境具有敏锐的洞察力，具有系统思维和辩证思维的特点，富有独立意识，具有自信心敢于直面困境！（2）转化能力：至领导者能够利用综合，移植，改造，重组和创新等一系列方法与技巧，将组织的创意转化为可操作的具体工作方案的能力！（3）应变能力：应变是主观思维的一种快速反应能力，是管理主体创造能力的集中表现。在多变的外部环境下做到人无我有，人缺我补，人有我优，人争我转，人多我少！（4）组织协调能力：领导者要在组织中培养一种团队精神，根据不同阶段的资源配置要求合理安排资源，强化个体与整体的协调反馈！

总之领导作为企业的最高层管理者，是企业战略措施及规划的制定者，也是企业运作的掌舵人和调节者！必须具有硬顶的战略眼光及能力，才能领导企业在激烈的市场竞争中得到生存与发展！

第三篇：领导智慧

领导智慧课程培训

成功之道不在于谁能领导君子，而是谁能驾驭小人；状态决定结果；

领导者领导状态；

学习有用的，还是有道理的？

优秀领导者很少说有道理的话，但一开口就说有用的话； 领导者观念误区：打造完美团队（理想主义）

优秀领导者正确观念：打造有战斗力的团队（真正有用的）成功人：很会发挥优势，不是很会改善缺点；如果是听谁的话，就永远没有超越；

·有用的话让孩子培养王者风范；

·有道理让孩子培养习惯；

越是社会竞争状态，越是需要学习的状态；

人世间最难的事：改变人的思想

选人智慧

创新与能力是钻研出来的老板是先想做事，全身心研究事，从而有能力的人；选人特质：

1、把全身心都放在公司的人

2、认可公司

3、认可产品 ·）

你有本事让多少人操心，你的事业就有多大；

·最大的创新是机制的创新，不是产品本身；

面试？ 面试？

面试是

·拼命展示公司

·拼命展示产品

·拼命展示团队

选人应选择：

你虽然不太认可对方，但对方认可你，认可公司，那他（她）一定会全身心投入工作；

如何选人 拼命展示产品，认可产生力量；

一 拼命展示产品，认可产生力量；

面试前对公司完全不了解，一辈子不能用（对自己不负责的人）什么是团队？有默契就是团队，没默契就是团伙；

二 有强烈的企图心； 有企图心就是有尊严，没企图心就是没尊严；

三 有良好的个性； 领导者个性大于能力；

人才：能吸引人的是人才，吸引不了人的不是人才；老板-有“人味”成就事业

四 必须有灵性，必须有悟性；

领导者-领导思想，管理者-管理事务；

老板要有道家思想；

小老板喜欢管人，大老板喜欢管自己；

·能成事业的人，不是会管理人，是会影响人；

·家人对孩子的教育 90%来自影响；

·教育孩子要成为他的精神领袖；

·老板要领导团队就是要成为团队的精神领袖才能影响人；员工智慧

一、帮员工实现

·老板创建公司就是帮助员工实现他们的梦想顺便实现自己的梦想；

·大多数现象：老板想做事业，员工跟着老板做买卖；

二、承担责任 ·员工跟你走，就是需要你对他负责任；·解决问题就是承担责任；

·公司有问题就是没有人承担责任；

·任何企业有问题就是领导者有问题；

·衡量一个人成不成熟唯一核心标准就是看他会不会承担责任；

三、有结果

·你的所有指令效果差就是因为没有结果；

四、有包容力

·企业能扩大就是看谁能忍，·做事要像教小孩走路说话一样；

A 学说话理论 B 学走路理论

·员工犯错是企业必须承担的责任；

·只要志同道合，他（她）还有意愿，就谈不上开除；·老板能成功，就是每天面对让你难受的事；

·不适应代表进步，适应代表不进步；

小老板总是向外瞧(求，大老板总是向内瞧(求 ；

小老板只会发现问题，大老板只会发现高度；

宏观影响员工

一、拥有令人折服的远见和目标意识

·要想让人跟你走，就要比他看得远；

二、能清晰的表达这一目标，使下属充分理解、认同、行动·爱的远得描述的清楚，说话太精彩会变成障碍；

三、对此目标的追求表现出一致性和全力以赴

·高手直接解决核心问题

·知道没有用，理解也没有用，得练熟了才有用；·练到出神入化才能超越对手；

当你全力以赴的时候，你不用说话，别人也会跟着你走，这叫影响；

四、了解自身资源并以此为资本并采取行动

·领袖想做事，立刻、开始、行动！

·不能忘记最开始心动的感觉；

·企业就是无中生有的过程；

·看人了解 20%看事了解 80%；

·遇到问题知道怎么办叫智慧，能不能处理好叫能力；·谁有本事让众人智慧，谁必然成就事业；

宏观影响员工就是教化培训员工，从而改变员工的宏观；优秀领导就是有本事把自己复制给很多人；

员工问题

一、能力

二、意愿（重要）如何看待员工有没有意愿？·提出问题的同时提出解决方案的员工叫有意愿；·在全公司形成风气，提出问题同时提出方案；

·80%精力花在优秀员工身上，20%用在不优秀员工；·凡在开会讲话多的领导，就是领导公司倒闭的领导；·是人都想改变，是人都不愿意被别人改变；如何看员工有没有能力？

·有结果就是有能力，没结果就是没能力；

·必须让一部分人先富起来

·公平就是死亡

如何培养能力？

·处理正常事不叫能力，处理突发事才叫能力；小老板会做不会教，大老板会做又会教；

师者，以懂为师

老板之道就是在于创造平衡，打破平衡！

第四篇：《周易》与领导智慧学习心得

《周易》与领导智慧学习心得体会

学习陈树文教授“《周易》与领导智慧”感触颇深，陈教授的讲解对于提升我们管理干部领导艺术水平与管理水平，以及带动我们实现又好又快健康发展有一定的指导意义。学习心得简要总结如下：

《周易》是中华民族传统文化的精髓，是一部智慧之书。陈教授概括的“元”、“亨”、“利”、“贞”，“刚”、“柔”、“密”、“大”，“位”、“时”、“中”、“应”十二个字，其中的领导智慧和管理理念是与我们魏桥创业的企业精神相符合的，是与我们的实际管理工作息息相关的。

《周易》开宗明义“天行健，君子以自强不息。”，这里融合着“刚”的智慧。“刚”是坚硬，是强劲，是生生不息的拼搏发展。我们公司从小到大，实现了奇迹般的高速度跨越式发展，靠的是公司领导的英明决策，靠的是全体干部职工长期形成的“拼搏进取”的创业精神，这种不怕苦、不畏难，拼搏进取的精神正是我们战胜一切困难的法宝，是我们的魏桥创业的光荣传统。对于管理干部来说，我们要传承并发扬“拼搏进取”的精神，发扬我们一贯的艰苦奋斗的作风，体现我们挑战极限、勇争一流的精神，率先垂范，坚守职责，在困难面前始终保持旺盛的斗志。

企业持续成长赖以支持的产品在于它的高技术含量，企业生产高技术含量、高附加值的产品，离不开自主创新，离不开管理 创新与技术创新，这里就体现着《周易》中“元”的领导智慧，也吻合与我们企业求实创新的企业精神，我们要把创新作为不断发展的灵魂，在生产管理方面敢于标新立异，立足各生产单位实际情况，实现速度、规模和技术、结构、质量、效益、后劲的相统一，转变经济增长方式，提高效益。

创新就要积极适应产品结构调整，要加大高支高密品种、高附加值品种的试纺、试织力度，提高攻关能力；要不断加大对各生产品种工艺优选力度，积极探索先进的操作方法，不断推动技术优化，从而促进产品产质量的稳定提高。我们要向管理要效益，向技术要效益，通过管理创新和技术创新的有机结合，实现最好的生产效益。

对于“全面落实科学发展观，加快完善发展战略”，实现和谐发展，建设和谐企业，这里体现着《周易》“利”的领导智慧，利者，和也，和谐，与我们企业“以人为本”和谐发展的思想相吻合。要坚持“以人为本”，努力构建和谐单位，就要积极利用丰富凝练的企业文化，积极利用企业发展的大好局面，大力搞好文化宣传工作，来鼓舞职工、引导职工，增强职工文明意识和城市居民意识；要加强班组管理，积极发挥广大职工的创新潜力，使广大职工参与到管理中来，提高工作能动性和工作主动性，推动各项管理工作不断进步。

在《周易》中“密”者，几也，“密”就是事物的征兆，微密细致，见微之著知密，就是要抓住细节，细节决定成败。我们要围绕提高产品质量和档次，来完善管理制度，注重细节管理，在质量管理方面落实ISO9000全面质量管理的思想，在质量控制上“预防为主”，防微杜渐，落实“两个不准”、“三不放过”之原则，加强工序质量控制，提高质量管理水平。作为大企业制度的规范与完善至关重要，我们要用切合实际、突出实效的管理方法和规章制度，来规范生产管理工作，使各项工作有章可循，做到规范化、系统化、制度化，来适应企业规模的不断发展；我们要落实科学发展观，高度重视节能降耗工作，高标准、严要求，不断深入挖掘潜力。

在《周易》中的“时”，含义非常丰富，一方面是时间的把握一方面是时机的把握，在时间的把握上，体现着我们公司“快速高效”的企业精神，在时机的把握上，体现着我们“强抓机遇，快速发展”的战略思想。这也是我们企业取得快速发展的重要因素，识时之义，知时之行，观时之变，用时之机。作为生产部门来说，我们必须清醒地认识到，面对严峻的市场形势，我们一定要把握市场时机，增强忧患意识，充分估计面临的问题和困难，提高交货速度和对新产品的交货速度，面对今后的发展和竞争，始终保持高度的自觉自发性，充分调动广大干部职工的积极性，发扬“快速高效、勇争一流”的企业精神，实事求是、抓住机遇，为企业的发展贡献力量。

通过学习陈教授“《周易》与领导智慧”的讲座，我们要进一步提高自身修养，转变思想观念，努力提高自己的管理水平，将学习到的领导智慧与法则应用到实际工作中去，用积极的行动，为企业的发展而努力。

第五篇：战略领导与思维试题

《战略领导与思维》试题

一、美国哈佛商学院终身教授约翰•科特曾经断语：“管理不是领导”。但是将一个领导者身上的管理行为与领导行为截然分开，则有失偏颇。简述领导与管理的联系与区别。

（1）领导与管理的联系

①领导是从管理中分化出来的。

②领导和管理在社会活动的实践以及社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。

（2）领导与管理的区别

①管理侧重于处理复杂的问题，优秀的管理者通过制定详细的步骤或时间表，及监督计划实施的结果而确保目标的达成。领导主要处理变化的问题，领导者开发未来前景，发展出达到前景的变化战略，并与员工进行有效地沟通，激励他们克服困难实现目标。

②管理的计划与预算强调微观方面，覆盖的时间范围约为几个月到几年，希望降低甚至排除风险，追求合理性。领导注重宏观方面，着重于更长的时间范围，不排斥带有一定风险性的战略。

③管理行为的从业人员强调专业化，领导行为的从业人员注重于综合素质和整体能力。

④领导与管理的根本区别体现在他们的功用上，管理行为通常具有很强的可预测性，以有效地维持秩序为目标；领导行为则具有较大的可变性，能带来有益的变革。

领导是从管理中分化而来的，但是也具有管理所不具备的一些特点，主要体现在：

第一，领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服从和组织控制实现组织目标。领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项具体效益。

第二，领导具有超脱性。领导重在决策，管理重在执行。工作重点的不同，使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务，主要从根本上、宏观上把握组织活动。管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。

二、有远见的企业家开始认识到：中国企业将面临由注重管理力向注重领导力的转变。你同意这种认识吗？为什么？

领导与管理有何不同 什么是领导力，它和管理有什么不同呢？一本风行世界的领导力培训手册一语道破：“世界上任何人都是影响别人和被别人影响的。影响别人行为的行为，谓之‘领导’；影响别人行为的能力，则谓之‘领导力’。”和管理的核心是一系列制度体系不同，领导力的本质是一种人际关系，是一种影响力。领导和管理的主要区别在于：在一个组织中，领导者是创新者，管理者是执行者；领导者讲求在变革与混沌中追求目标的实现，管理者讲求在秩序与规则内把事情办妥；领导者追求的是做大做强，管理者追求的是做成做好；领导者面对的是无止境的目标，管理者面对的是既定的经营指标；领导者的视野是一个开放系统，管理者的事业舞台是一个封闭的领域；领导者如猎手，搜寻新目标，与时俱进，管理者似农夫，循规蹈矩，终年不辍；领导者恰似主人，日思夜想于家大业大，管理者正如管家，殚精竭虑于家长里短。基于角色的差异，两类人理想的行为模式也大相径庭：领导者常常胆大妄为，管理者时时谨言慎行；领导者大处着眼也大处着手，管理者谨小慎微、事无巨细（尽管经由授权）；领导者往往依仗感性而获得突破，管理者事事基于理性而有所作为；领导者倜傥洒脱，管理者沉稳持重；领导者要果敢，不能优柔寡断，管理者要细致，必须“扭扭捏捏”。归于一言，领导者是不断开创新事业和使事业不断迈向新境界的发动者和引导者，管理者是带领团队迈向目标的急先锋和领头羊。从宏观上看，领导力是与变革的环境相适应的经营组织才能。和平时期的军队只需要好的行政和管理人员就能充分发挥其职能，而在战争期间，尽管军队仍需要有好的行政和管理人员，但如果没有众多优秀的领导者，它就难以完成作战任务。按照约翰?科特的论述，当企业所面临的环境相对稳定、竞争适度且具有较强的确定性时，管理才能是重要的，这个时候，企业需要的是能按部就班一丝不苟实施管理的经理人才；而当企业面临急剧变革的外部环境、多方面的不确定性和大量非结构性决策时，一般的管理才能就不可能解决企业的现实问题，此时，企业需要的是具有相当的前瞻性、洞察力和敏锐的商业意识、决断力，善于开拓、精于描绘愿景并长于激励士气的领导者。科特将催生领导力的环境因素归纳为两大根本性变革： 1.竞争激烈程度的加剧； 2.公司经营决策和组织结构的复杂化。而现阶段中国企业所面临的环境特征与结构性变革恰恰与此相仿，这正是中国企业需要领导力的根源所在

三、为什么说“有战略思维能力不一定是领导者；但作为领导者，则必须具备战略思维能力”？

古人说，不谋全局者不足以谋一域。新时期领导干部必须具备战略思维的素质和能力，战略决策是否正确，关系到一个政党和一个国家的兴衰成败，关系到一个地区一个部门发展的全局。

一、理论武装是培育战略思维的坚强基石

战略思维能力说到底是一种理论思维能力，只有打牢理论功底，善于辩证思考问题，准确把握事物规律，才能不断增强工作的主动性、前瞻性和创造性。从而进一步增强为共产主义事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，从讲政治、谋全局、顾长远、抓根本的高度，更加积极主动地做好本职工作。

二、着眼全局是培育战略思维的基本要求

战略思维是实践活动的全局性思维，战略思维的基本要求是一切着眼全局，把全局作为观察和处理问题的出发点和落脚点，以全局利益作为最高价值追求。领导干部培育战略思维，不仅仅要求我们要站在全局的高度看待问题，更要求我们要善于用发展的眼光考虑问题，善于把局部问题放在整体中加以思考，不能只见树木不见森林；善于把当前问题放在过程中加以思考，不能急功近利、鼠目寸光。就是说，对于工作一定要重视规律性、系统性、前瞻性的思考，重视想大事、谋全局，努力做到高瞻远瞩。领导干部培育战略思维还必须有正视问题的勇气和远见，在事关全局的问题上必须旗帜鲜明，不可随波逐流。要以“千里之地溃于蚁穴”的危机意识、“星星之火可以燎原”的远见卓识和“牵一发而动全身”的政治敏感，思考谋划工作大局，用高度的责任意识把各项工作做深、做细、做实。

三、思维训练是培育战略思维的根本途径

作为领导干部一定要系统地学习战略学的基础理论，仔细探寻、深刻领会从战略上观察问题、思考问题的思维方法，从中领悟“真经”。思维训练就是运用逻辑思维、直觉思维、立体思维、发散式思维、逆向思维、辩证思维来处理问题。

四、钱学森认为：领导艺术是一种离开数学领域的才能，它能从大量事物的复杂关系中判断出最重要最有决定意义的东西。你对领导艺术和提高领导艺术有何见解？

领导艺术就是指领导者在长期的领导工作和实践中总结概括出来的一种高超的特殊才能。这种才能表现为能创造性地灵活运用已经掌握的科学知识和领导 方法，是领导者的智慧、学识、胆略、经验、作风、品格、方法、能力的综合体现。

一是以信行权。现代领导观认为，权威是领导者的一种行为影响力，是权力力量和人格力量的完善结合。前者主要来自于组织法定授予的职权，是一种与职位相应的带强制性的支配力量；后者主要来自于领导本身，是一种令人信服的自然力量，即所谓的威信。领导者实施领导，权力与威信缺一不可

。二是众谋善断。在领导决策活动中，谋与断是一个辩证统一的完整认识过程，是民主与集中的定格转换，是民主集中制在决策中的灵活运用。谋是断的前提，断是谋的目的。只有正确地处理谋与断的关系，才能有科学的决策；只有坚持众谋善断的原则，才能提高决策水平。领导干部在谋之前必须慎之以慎，要将自己置身于领导和群众之中，始终坚持实事求是的原则，善于广开言路.这就要求领导者在决策时必须纵观全局，博采众长，权衡利弊，大胆抓住时机，及时予以决断。

三是宽严相济。实践证明，领导者在实施领导和管理过程中，正确把握运用宽与严的尺度，是创造良好的工作环境，提高整体工作效能的有效途径和方法。所谓宽就是指处世待人虚怀若谷、宽容大度；严就是指严肃的态度，严格的要求，严明的纪律，严谨的作风。在领导行为中，宽与严是一个辩证统一体。，二者必须有机地结合起来，不能顾此失彼。