第一篇：我们班的阅读日志(王洋)
《我们班的阅读日志》中摘录的童谣、儿歌及点滴感受
王洋
小猫拉车，老鼠不坐。黄鼠狼拉车，小鸡不坐。
灰狼拉车，山羊不坐。老虎拉车，谁也不坐！
感想：看着简单而重复，似乎没有语言的生动性。然而你看最后一句：“老虎拉车，谁也不坐！”一个“谁”字，强调了老虎的可怕，一个感叹号，与前面的三个句号形成强烈的语气对比。就这一句，成了这首童谣的点睛之笔。
长城长，长城弯。长城像条长扁担。
一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。
大山伯伯腰板硬，一挑就是几千年！
感想：。如果孩子们熟读了这首童谣，有一天写长城的时候，说不定说会联想到“长扁担”、“腰板硬”这样的修辞语言，而这样的语言，既形象，又不失儿童语言的天真，特好！
小鸡小鸡叽叽叽，跟着妈妈学啄米。看见天上老鹰飞，躲到妈妈翅膀里。
感想：充满童趣的语言，小鸡的形象跃然纸上。特别是“躲到妈妈翅膀里”写出了小鸡的害怕和对妈妈的依赖。
《猜一猜》
一头猪，呼呼睡，两只耳朵四条腿。两头猪，肥又肥，四只耳朵八条腿。
三头猪，排成队，几只耳朵几条腿？你猜我猜大家猜，看谁猜得快又对。
感想：很有意思的数学童谣，像玩游戏一样。这样的“口算竞赛”不是很有趣吗？
《老鼠送礼》
小老鼠去送礼，求猫别再吃自己。小猫笑了谢谢你，一把抓过塞嘴里。
感想：短短四句小诗，写出了小老鼠的单纯，写出了小猫的本性。谁说这不是一个很好的童话构思呢？没准会有孩子把这首童谣写成一篇很有创意的童话故事呢！
《笨孩子》
二加二等于四，七加七等于几？
左手不够扳右手，右手不够扳脚趾，花猫见了喵喵笑，真是一个笨孩子。
感想：读着这首童谣，一个虽然不够机灵却憨得认真的孩子出现在我的脑海里。我喜欢这样的“笨孩子”，他们也许不聪明，甚至有些呆，但学习时透着的那股认真却是最让我感动与欣赏的。
《捞黑豆》
谁家的豆仓缺了口，漏了一河黑豆豆。
快来捞呀快来捞，别让河水给冲走。
青蛙听了呱呱叫：不是黑豆，不是黑豆，那是我的小蝌蚪！
感想：可爱单纯的孩子，着急的青蛙，读着这首童谣，眼前仿佛看到了这一幅生动的画面—— 一群纯真的孩子在河边玩耍,突然像发现了新大陆一般惊叫起来：“哎呀，这是谁家的豆仓缺了口？漏了一河的黑豆豆呢！来来来，快把它们捞上来！”河边的青蛙一听，急了：“别别别！那是我的小蝌蚪！”
突然有个想法：也许哪天，我可以让孩子们把这些有趣的童谣改编成一篇篇故事，写作不是有好题材了吗？
《小驴要吃馍》
小驴要吃馍，馍呢，猫偷了。
猫呢，上树了。树呢，火烧了。
火呢，水泼了。水呢，鱼喝了。
感想：呵，可爱又着急的小驴，想吃馍，可绕了一大圈，还是没找着想吃的馍。这也是小孩子的思维习惯，开始想找某样东西，可兜了一圈，已经忘了当初自己要找的是什么了。
第二篇：《我们班的阅读日志》读书笔记
《我们班的阅读日志》之所以吸引我，是因为我一直都不知道怎么指导学生的阅读，带着自己的疑问，我开始了这本书的阅读。给孩子们讲述童书一直是我的梦想，今天我才明白阅读和语文教学十分不开的，并不受影响的，反而会提高学生的语文水平。
薛瑞萍老师是我最喜欢的一位，平凡但又不一般。这本书对于我们老师来说很有指导作用，对看云老师心存感激。因为她是站在一线的老师，她的一言一语都与我们很接近，甚至我们可以效仿她的做法，可以说是很不错的一本指导孩子阅读的书籍，值得每一位老师一读!
看云老师在培养孩子阅读方面，记录了许多真实的故事。我们看到她从引导孩子朗读背诵童谣、儿童诗开始，让孩子体会到阅读的乐趣，孩子们对阅读的反应就是有趣。贵在坚持，看云老师做到了，她坚持日有所诵，每天坚持阅读，并且在熟读的基础上，要求孩子背诵，背诵检查也是每天必做，并且要求家长和孩子一起背诵，孩子检查家长，家长检查孩子，老师在学校检查孩子的背诵情况，并询问孩子家长的背诵情况，每一个环节都不忘记调动家长参与其中，因为孩子是存在学校和家庭两个学习环境中。日有所诵，日不间断，使刚入学的孩子从不会读、读不顺，到如今能背诵，能说感想，一点一滴，无不凝聚着教师的心血。看云老师说：“仅半个学期下来孩子们就发生了近似于脱胎换骨的变化。那是从外在的言行举止到内在的气质神态的更新。”看着孩子的变化，最大的欣喜莫过于教师了。
所以在新的学期里我会带着我们班的孩子一起走进阅读，从《日有所诵》、报纸、绘本、童话故事开始，相信通过自己和同学们的摸索一定可以让孩子喜欢上阅读。
第三篇：读《我们班的阅读日志》有感
读《我们班的阅读日志》有感
——做一个自觉的儿童阅读推广人
转眼走过人生的三十个春秋，有了自己的温馨小家，也有了自己的专属书房，也曾兴致勃勃的带着女儿去逛书店，提回来大袋小袋的我的书和她的画册。最开始的时候，也会在寂静深夜和女儿一起读图画书，也有把书放在床头以备随手翻阅的习惯。可是，再回首，却发现，我已有很多个日子不曾静静坐下来好好读书了。不是忙着工作，就是忙着外出玩耍，这些不是理由的理由，却终究让我逐渐远离了书房，书本也都束之高阁，好书也都蒙尘了，整日的只带着孩子们与a、o、e为伍了。曾经文思泉涌，下笔如有神的感觉早已一去不复返了，到今日，常常是搜肠刮肚也写不出几句像样的话了。终于深深的体会到了：“问渠那得清如许。为有源头活水来。” 只有深深的慨叹“书到用时方恨少啊！”
正在彷徨和感叹之际，我有幸拜读了薛瑞萍老师的《我们班的阅读日志》。工作之于，捧书细看，看薛老师在引导低年级孩子阅读方面的点点滴滴。书中那一首首生动有趣的童谣、儿歌深深的吸引着我。
小老鼠去送礼，求猫别再吃自己。
小猫笑了谢谢你，一把抓进塞嘴里。
读着，想着，仿佛看到了一群可爱的孩子，乖巧的坐着，个个笑容满面，放开了嗓子大声诵读。我也不禁面带微笑，如此简单的字眼，明了的含义，却又让人爱不释手，流连忘返。书中像这样的童谣、儿歌还有许多，比如：《猜一猜》《小飞机》《捞黑豆》《笨孩子》……阅读之余，深深的感受到了薛老师为儿童阅读所做的种种努力。从最初的挑选儿歌，到坚持一日一诵，到带动家长与孩子一起读一起写。忍不住的想，这要换作是我，该会是一条多么漫长而又艰难的路啊！可是，薛老师却一路收获着美好和欢笑，且行且思，虽自称为“草根教师”，却做到了我们很多教师极难做到的高峰，拥有了普通教师难以企及的专业素养和人文视野，成就了学生，也完美了自己。她的儿歌滋润着孩子们稚嫩的心灵，使语文不再枯瘠和可怕，真正引领孩子们走上了幸福的阅读之路。
《我们班的阅读日志》真实的展示了薛老师带着孩子们背儿歌、诵童诗的过程，在亲近母语的影响下，给孩子们讲述童书，带领小组老师们一起读童书，和城郊结合部的家长们一起读童书、写笔记的足迹。读过之后，我的思绪久久不能平静，内心被一种力量、一种情感震撼着。这位“草根教师”的教学实践，点点滴滴，真真切切，实实在在，却又那么感人至深。做一个自觉的儿童阅读推广人，为实现这一简单而非容易的目标，薛老师的身、心、行动在本书中体现得淋漓尽致。书中有这样一段话让我深受启发，她这样写道：“是的，是有那种怎么也引不上阅读道路的孩子，可是对于大多数儿童来说，给他书，他就有了成为读书人的可能，他才可能成为读书人。否则，即便是悟性很高的孩子，也是种子落在沙漠——白白虚度了生命中吸收能力最强的时光。教师和父母把好书送到孩子跟前，就是让种子落在泥土里；我们所做的引导和培养，相当于农民的耕耘。当然了，最终长成什么，长得怎样，还要看种子的本身是否饱满、种子的基因是否优良、生长过程中是否遭遇病虫害……可是，让孩子有书读，这永远是父母和教师第一要做的大事。”
这样发自内心的话语，让我深深的我了解到薛老师让孩子诵读的初衷只是“让每个孩子都尽可能地亲近母语”，因为“母语是一个民族的文化载体，是一个民族的精神之花。母语教育是一个民族文化传承和发展的 ‘花’的事业‘和根'的工程。”也正因为有了这样的出发点，在阅读的实践过程当中，薛老师没有让每个孩子觉得读书是个负担，是个任务，而是引导孩子从阅读中体会到快乐，感受到幸福，让他们拥有“幸福的能力”。为此，薛老师让孩子的阅读从小小的童谣、儿歌开始，短短几句的童谣和儿歌都是孩子们喜爱的，押韵、琅琅上口，意思简单，极富童趣，孩子们在阅读时会发出阵阵会心的微笑，感受到原来读书真的是件很快乐的事。除此之外，薛老师还经常给孩子们讲讲小故事，请孩子们听完故事后谈谈自己的感想，无形中告诉了他们不少的大道理，又或是让孩子们自读故事，用心去感悟，同学老师间一有机会就交流，不是刻意所为，却胜过刻意。漫漫阅读路上，薛老师并不是让孩子独自摸索前行，而是采用由孩子带动家长的方式，让家长也参与其中，和孩子一起读、谈、写，家长与孩子共写随笔，真正实现了“亲子共读”。她又采用多种行之有效的奖励方法，引导孩子写日记，教孩子们把听到的故事、读过的文字以及自己的阅读感想变成自己的语言写下来，好的就在班级中念，既给更多孩子以好的榜样，又更激发了孩子们写作的兴趣，甚至把老师认为好的书籍奖励给他们看，最大可能的激励了孩子们。随着年级的升高，孩子们的阅读也从儿歌变成了文章，也不再是单纯的学生背诵背诵，而是加入了老师有感情地朗读，进而引导孩子们体会其中的意义。就这样，在薛老师的引领下，于润物细无声中，孩子们的阅读能力、语言表达能力、思考能力等综合素养方面都有了一定程度的提高。
读完此书，真心的觉得薛老师不愧是一个真正的儿童阅读推广人。静下心来，唯余惭愧，同样是教师，同样是孩子们心中的“王”，我又为我的孩子们做了什么呢？我不但自己远离了书本，也未能好好引领孩子们走上阅读之路。虽然也有过带孩子们一日一诵的想法，却因畏难情绪而胎死腹中，没能付诸实践。虽然也有给孩子们讲故事的意识和行动，却常常是“三天打鱼，两天晒网”，一个转身就又忘了去坚持。虽然也曾想过推动亲子共读，却因在个别家长那里受了阻力，就失去了继续的勇气。
《我们班的阅读日志》让我看到了一位儿童阅读推广人的智慧与执着，“读经典的书，做有根的人”的理念也深入到我的思想中。从此，我愿与大家共勉，督促自我，用心去做一个自觉的儿童阅读的推广人，把曾经的种种想法，把新学的种种方法，落到实处，坚持下去，用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。读经典的书，做有根的人，培育最美的花儿，成就最好的自己！
第四篇：读《我们班的阅读日志》有感
读《我们班的阅读日志》有感
克拉玛依第二小学 陈慧
喜欢这本书，因为它的实用性，可以给语 文老师直接拿来所用；喜欢这本书，因为即使你读上好几遍后，也依然令你回味无穷；喜欢这本书，因为里面有着许多的小故事和小诗歌，让热爱文字的我对它们产生了依恋感；喜欢这本书，还因为薛老师对教育事业的执着打动我，因为薛老师的率真和淳朴之情激起了我心中教育湖水的涟漪。
拿上这本书的时候，你就会被封皮上13个字所号召——“做一个自觉的儿童阅读推广人”。无论做什么老师，你都应该号召孩子阅读，培养孩子养成良好的阅读习惯，让阅读能陪伴孩子终生，那么孩子将会终身受益。在教师和孩子共同阅读一本书之时，在和孩子一起每日一诵之后，教师和孩子是共同成长的！阅读不仅会温暖儿童的心灵，也温暖了教师自己的心灵。在书的右下角，还写着这么几个字——“琅琅书声、朗朗乾坤、花的事业、根的工程、亲近母语、书香中国、读经典的书、做有根的人！”这字字入目，句句入心！
这本书是以日志的形势纪录薛老师日常的教学，推广儿童阅读与她的生活和工作有关，还与其他很多重要的事情有着千丝万缕的温馨联系。在她推广儿童阅读教学的一路，她也有磕磕绊绊，但她从没后退，却是且行且思。这本书中纪录了她两年来的实践，是她这两年的心路历程。读这本书，不仅净化了我的心灵，提高我的文学修养，还能指导我未来的教育之路。
想在此摘抄书中几句话，愿与读者共享。
摘抄书中14页：“课内学习尚且容许差距，何况课外阅读。心平气和，不求全责备，不劈头盖脸一刀切，恰是让所有孩子于不知不觉中”渐渐上钩“——渐渐上路的前提。这一个感召那一个，这一次促进下一下。越来越多，越来越好，越来越乐意——主要依靠学生自身的影响力和带动力，然后辅以奖惩措施，这样才能在班级形成一股整体向上的生长之力；这样才能使班级成为一座充满活力的生命的林子。”
摘抄书中20页：“当然，发言的总是少数，那些静听的大部分人，用他们汲取的眼神告诉我，在这润泽的、泉一样婉转流淌的课堂里，有一种美好舒适的秩序在。在这产生于习惯并且已经习惯了的秩序中，他们找到了自己的位置——发言是智慧的闪烁，倾听是理智的沉静。多么好——山高水低各随其性吧，未必要人人都兴奋，个个都开口。”
摘抄书中85页：“小学生阅读真本书的能力，有的是自然生长得来的，更多是在同学、朋友的吸引下，不知不觉跟出来的。所以，既然有了相对集中的儿童读物，就该把这种'相对集中'经营成一种场力——从而更快地带动更多孩子进入整本书的阅读。”
摘抄书中132页：“什么是好的童话？就是让成人在读到第一句、看到第一幅的时候，立刻苏醒了童心：空空朗朗，一无所知；只有期待，只有好奇。新鲜、活泼、灵醒、安详。心境干净美好——有如期待第二、第三阵春雨的饱满的种子。”
一杯好茶，越品越香浓……一本好书，让我的心灵放空，完全走入了作者的世界，就像此时此刻，我已走进了看云（薛老师的笔名）的课中，浑然成为一体，呼吸着书的字墨香气，汲取根的营养！我，陈慧，愿做一个自觉的儿童阅读推广人！
第五篇：2014年工作总结---王春洋
2014工作总结
塑件统计员：王春洋
2014年以来，在领导以及同事的关心、帮助下，我爱岗敬业，尽职尽责，坚持务实的工作作风、坚定的思想理念和饱满的工作热情，较好的完成了自己的本职工作和领导交办的各项工作，工作能力、业务管理水平、思想觉悟等方面有了进一步的提高，现将2014的工作情况总结如下： 一：爱岗敬业、恪尽职守、踏踏实实做好本职工作
一是做好日常统计数据的搜集、整理、汇总和分析工作，一方面加强对统计原始数据采集的规范化管理，加强对统计数据的审核和监控，保障统计数据质量；另一方面借助U8系统高质量、高集成的信息分享平台，对经营数据进行深层次的挖掘分析，及时完成对各种业务经营数据的抽取、分析和展现，为经营决策提供强有力的数据支撑。
二是首先注重部门内部的沟通和交流探讨，发现问题早解决早处理；其次是通过日常工作吸取宝贵经验，弥补自身不足。二：加强自身学习，刻苦钻研，提高工作能力
自接管统计工作以来，我时刻注意自身专业素质和业务素质的提高，注重理论知识与实践的相结合，多次参加部门组织的统计培训和专业知识培训，这不但使我提高了专业技能和业务素质，而且开拓了视野，使我对于统计管理和统计分析工作有了更深层次的认知，为以后更好的进行统计管理和分析工作打下更好的基础。
回顾这一年的工作，我始终坚持以大局为重，不计较个人得失，积极学习，工作主动，圆满的完成领导交办的各项工作任务，尽管取得了很多的进步，但在工作中我还存在很多不足，一是不够注重细节，考虑问题欠缺全面，使得有些工作做的不够完善；二是需要进一步提高专业知识，多学习，提高岗位技能，从而更好的促进本职工作的开展。三：工作的态度和决心
今后我将继续发挥自身的长处，认真改正缺点，加强学习，多虚心求教，多动脑思考，不断充实自己、完善自己，使工作水平得以有质的提高，为了沈阳道达的未来，为了沈阳道达物流部的未来贡献自己的一份力量！
结束语： 以上为本工作规划及总结，还请领导提出指导意见，将非常感谢！
2014年12月8日
王春洋
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