范公文化及综合实践答案

第一篇：范公文化及综合实践答案

综合实践答案

一、填空题：

1、确立活动主题

2、制定活动方案。

3、组织开展活动。

4、活动总结交流。

5、评价和反思。

6、活动拓展延伸。

二、选择题：

1、a2、a.b.c

三、实践题

答案不固定。

范公文化答案

参考答案

1.疾苦：人民生活中的困苦。

家境：家庭的经济状况。

宽裕：富余。

苦楚：痛苦。

2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

3.依次为：因为 即使 可是 因此

4.①A(√)

②B(√)

③B(√)

④B(√)

5.①×

②×

③×

第二篇：综合实践问题答案

一、我的中国梦

P1

1、什么是中国梦？家长、老师和你各有什么看法？ 答：（1）中国梦是中国共产党第十八次全国代表大会召开以来，总书记所提出的重要指导思想和重要执政理念，正式提出于2012年11月29日。习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。

（2）家长对中国梦的看法：作为新世纪的 家长，我们应首先让孩子成“人”，把孩子培养成为一个快乐、自由、幸福的人，是我们每个家长的“中国梦。老师对中国梦的看法：用自己的言行感染学生，影响学生，做最幸福的教师，做学生成长引路人，培养幸福学生。

学生对中国梦的看法：将个人梦想与“中国梦”结合起来，以持之以恒做事态度，努力学习和工作，为实现梦想而奋斗。

P2

1、总书记提出的中国梦基本内涵和奋斗目标是什么? 答：总书记提出的中国梦基本内涵是： 实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。奋斗目标是：到２０２０年国内生产总值和城乡居民人均收入在２０１０年的基础上翻一番，全面建成小康社会；到本世纪中叶建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

2、为什么要提出中国梦？提出中国梦有什

么作用呢？

答：提出“中国梦”的原因：

（一）“中国梦”为中国社会的奋斗赋予意义

（二）“中国梦”对意识形态话语进行了创造性的转换

（三）“中国梦”为改革创新、发展树立精神旗帜 提出中国梦的作用：把个人梦想的愿望和国家政策发展展望绑定在一起，增强公民对国家政策的认同，增强公民对国家政权的向心力，增强公民对国家发展的精神凝聚力。

P3

1、同学们讨论怎样实现“中国梦”？ 答：首先，我们要做一个有德的小学生，诚实、善良、宽容大度，懂得感恩身边的人和事，从小培训自己的吃苦耐劳、坚持不懈的毅志品格。其次，我们要做一个有智的小学生，努力学好文化知识，养成良好的学习习惯，好习惯可以让我们一生受益，即使我们没有优异的成绩，也要有良好的学习品质。另外，我们要做一个有力的小学生，坚持锻炼好身体，经常参加有益的体育活动，健康强壮的身体才是我们将来奋斗的本钱。

2、同学们，实现了“中国梦”的中国是一

个怎样的国家？ 答：如果实现了中国梦的中国是一个这样的国家：中华民族伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福。P4

1、有人认为，中国梦是国家的事，与个人

无关，你认同吗？

答：国家兴亡匹夫有责，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福；实现中国梦必须走中国道路即中国特色社会主义道路，必须弘扬中国精神即以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，必须凝聚中国力量即中国各族人民 大团结的力量。

对于个人，代表了社会和谐进一步提升的“幸福特征”。

对于民族，代表了中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”。对于国家，代表了综合国力进一步跃升的“实力特征”。

2、国外有评论认为：“中国梦”是“重返”昔日“辉煌”，是恢复中国“昔日的帝国地位”，是“雪耻梦”。对于之些评论你有什么想说的吗？

答：中国拒绝历史虚无主义，为中华民族的伟大而自豪但不自满，永远不会躺在祖先创下历史辉煌的功劳簿上，继承中华民族优秀传统，但不搞民族自大，更不煽动极端民族主义。“中国梦”不是重返汉代雄风、大唐伟业、康乾盛世，即言之，不是恢复昔日的中央王朝。

2.中国人.中国梦

P7不同年龄阶段的中国人，有不同的“中国梦”。在学校和社区里做一个调查，填写以下调查记录。

P8对调查结果进行，分析一下不同年龄的阶段人士的“中国梦”的特点，写一份调查报告。

答：通过本次调查发现，大学生中大部分都是听说过“中国梦”，并不是很清楚，更是有一部分人不知道“中国梦”；也有一大部分认为“中国梦”可以实现，只是需要一个比较长的时间，当然也有一小部分人认为未必能实现或者直接“事不关己，高高挂起”。这不得不说明了当代教育体制的问题。

P9有人说，我的梦想是不劳而获就能“发大财”，同学们你认为这样的梦想能称之为“中国梦”吗？谈谈你的看法。

答：不劳而获就能“发大财”这样的梦想不能称之为“中国梦”，国有上下五千年的历史，我的脑海里中国人的形象是勤劳的，而不是不劳而获的。有那种想法的只能穷一辈子。想富，就靠自己的双手，而不是坐等天上掉馅饼。因为中国梦,就是中华民族的复兴之梦,是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想.但换一个角度想,每个人都有着自己的梦想,而个人的梦想又是建立在国家繁荣昌盛基础之上的,是与“中国梦”息息相关的.所以,每一个中国人,不论性别、不论年龄、不论文化程度、不论市民农民„„都可以有一个中国梦——一个向往美好、幸福的梦想,每一个中国人都向着这个梦想努力、奋斗的结果,便是在缔造和实现着中华民族的复兴之梦.P10

“中国梦”征文大赛方案

为了引导学生学习理解总书记对“中国梦”的深情阐释，畅想民族复兴“中国梦”的光明前景，培养学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的思想水平和写作水平，扎实开展“我的中国梦”主题教育，同时为了参与教育体育局的征文活动，在县教育体育局的统一安排部署下，我校特举办此次征文比赛，具体安排如下：

一、活动主题： “我的中国梦”

二、活动时间安排： 1.作品征集：2016年5月17日—5月30日 2.评审时间：2016年6月3日——6月5日

三、活动对象：墟镇小学三至六年级在校学生

四、征文要求：

1、来稿要求原创作品，严禁抄袭，文责自负。

2、参赛学生须围绕“我的中国梦”这一主题写作，题目自拟。尽情书写自己的美丽梦想，主旨积极向上，作品体裁不限，字数控制在3000字以内。3、6月3日前上交作品一律用A4 纸打印一份，作品后面务必注明作 者所在的学校、姓名、联系方式、指导教师，同时上传电子文档至墟镇小学群共享。

4、每班必须筛选上交3篇优质作品参加学校评选，评选出的前六名优秀作品将上报学区参加县教育体育局评审。

五、奖项设置：

活动设立以下奖项：

学生征文奖：一等奖二名、二等奖三名、三等奖五名。教师指导奖：3名若最终评分出现并列情况，由评审小组决议。

评委：赵善强、林沃成、赵惠连、刘琛女

第三篇：综合实践活动试题及答案

综合实践活动试题及答案

1、如何确立子课题？

根据自己的兴趣与特长去选择和设计内容，通常遵循以下原则：生活化原则（来源于生活，与大家的生活经验相联系，有可利用的丰富资源）；实用性原则（通过课题研究利于让大家感到生活质量的优化，体验实践研究的益处）；综合性原则（能体验到知识之间的相互联系，加深对所学知识的认识与理解）；合作性原则（集思广益、充分讨论、确立选题）；可操作性原则（选题角度小，方便操作）等

2、如何制定小组计划？

制定小组计划主要包括以下内容：小组成员的著称；课题提出的原因；研究的目的与意义；活动中小组成员的分工；具体的活动步骤（活动时间；活动内容；活动形式），根据活动内容可活动必要的条件；预期的活动效果；成果的展现形式等。

3、常用的研究方法有哪些？

调查法：调查法主要包括访问调查、问卷调查、实地调查、文献调查等形式。如”大棚蔬菜的种植与管理“课题，宜采用实地调查法；“勾花手工艺活动探秘”课题，宜采用访问调查法；“关于中小学生上网的情况调查”课题宜采用问卷调查法；“灯的昨天、今天和明天”课题，宜采用文献调查法。调查前的准备，主要包括：了解与本课题相关的知识与素材；拟定调查计划；设计调查提纲；选定调查对象、范围、时间与地点等。

观察法：准备工作有：确定观察的目的、重点、范围，制定观察计划，设计观察记录表：观察对象、观察时间、观察地点、记录员、观察内容、观察结果。选择观察方法好手段，准备观察所要借助的仪器设备。

实验法：确定实验的方法与组织形式，凝定实验计划、明确实验目的、人物对象、实践、地点、手段、步骤及分工协作形式，准备实验用具，预计实验结果。

4、资料收集的渠道和原则有哪些？

常见的有:

(1)、通过图书馆、资料室等来收集。到图书馆获得资料的方法和途径一般分为：查目录、在架挑选和口头询问几种。

(2)、通过个人渠道来收集。注意拜访使事先要把请教的问题考虑清楚，请教的态度要谦虚诚恳，要有礼貌，不要随便打断被访着的讲述。

(3)、上网。使用pttp//http//等搜索引擎

5、资料整理的方法有哪些？

通常步骤为：筛选、分类、归纳、整理。

分类：可采用现象分类和本质分类法。归纳可采用对比归纳法、分析归纳法和统计归纳法等

6、综合实践阶段成果展示可以采取哪些形式？

常见方式：资料展示。可以做成小报、简报、刊板的形式来展示，也可以写成调查报告、写日记、设计图、建议书、小论文。可在展示时要进行解说。表演活动。可以有小组成员全员参与，用话剧、小品、演唱、快板、演讲辩论等形式来展示成果。电子文本展示：将自己要汇报的内容、活动的过程性资料、照片等作成演示文告、网页等形式。

方式选择：综合实践活动不同的主题有不同的特点，在展示交流时也应该有不同的方式。项目与应用设计应以展示介绍作品（模型、小制作、小发明、设计

图）以及自己的探究过程、辩论为主；参观与考察的展示可以办摄影展、墙报展、放录象、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主；社会参与与社区服务主题的展示，可以让学生展示资料集，写体验日记、文艺演出、写建议书、开交流会、家长座谈会、办报、现场制作为主；主题探究的展示可以有实验展缓司，写调查报告，小论坛等形式。

7、如何对自己后同学进行评析

评价要素：

知识与技能：自主学习的能力、实践操作的的能力、探究创新的能力、反思鉴赏的能力、交往合作的能力

过程与方法：收获与体验、选择学习方法和探究方式、个性化解决问题的思路和方案、情感、态度和价值观：学习态度、自律、意志品质责任感。

8、问卷又称调查表，它是市场调查的一种重要工具，用以记载和反映调查内容和调查项目的表述。你能说说问卷的组成部分有哪些？

一份正式的调查问卷一般包括以下三个组成部分：

第一部分：问候一填写说明。以亲切的口吻问候被调查者，使被调查者感到礼貌、亲切，从而增加回答问题的热情，简要说明填写要求，以提高调查结果的准确性。

第二部分：调查内容。问卷的主体部分。包括题目、选项。将调查的若干问题有限度的排列，要求被调查者回答。

第三部分：结语。有的问卷后面还有结语。一般是一段短语。内容是被调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求。真诚谢谢你和合作！

9、问卷的设计要求

在设计时 都要注意如下原则：

（1）问卷上所列问题应该都是必要的，可要可不要的问题不要列入。

（2）问卷不宜过长，问题不能过多，一般控制在20分钟左右回答完毕。

（3）题目要清楚、不含糊，使用术语要使调查对象明白

（4）所提出的问题应是调查对象能够提供信息的问题。所有题目都要与调查对象的信息背景想适应

（5）不能使用专用术语，也不能加工内两个问题合并为一个，以至与得不到明确的答案

（6）

问题的排列顺序要合理，一般先提出概括性的问题逐步启发被调查者，作到循序渐进，将比较难回答的问题和涉及被调查者个人隐私的问题放在最后。

10、发放问卷注意的问题

可根据调查的内容、范围等，选择全部调查或抽样调查的方式。在选择抽样调查时，要指导学生选择有代表性与典型性的调查对象，以提高调查的准确度和客观性。另外，还要指导学生学会与被调查者进行交流的常识和技巧，如态度呀谦虚诚恳，要有礼貌，不要随便打断被纺者的讲述等。

11、常用的统计数据 方法有哪些？

（1）统计表（2）统计图：条形统计图、扇型统计图、折线统计。

12、制作复式条形统计图应注意什么？

（1）条形图应用不同的颜色或线条表，以便区分。

（2）条形的宽度必须相等

（3）标明图例（每中颜色所表示的项目）

13、常用调查报告由哪几部分组成？

一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。可以有良种写法。一种是规范化的标题格式，另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题 结合使用三种。

（二）正文：一般分前言、主体、结尾三部分。

（1）前言，写调查的目的、时间、地点、对象、方法等调查本身的情况。

（2）

主体。这是调查报告的最主要的部分，一般把调查的主要情况或问题归纳为几个问题，分为几个小部分来写，每个小部分有一个中心，或加上小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。然后，在每一部分中通过正确统计处理调查来的数据，分析问题存在的原因，得出结论。

（3）结尾。提出建议或总结观点或展望前景，发出鼓舞和号召。

14、调查采访前应做好哪些准备工作？

确定调查的目的、目标，根据调查的目的设计采访调查的问题，对问题进行编排顺序，蜜柑年却各个成员的分工，如提出问题：记录、照相等。

15、调查采访表的基本内容是什么？

课题、活动人员、采访对象、活动时间、活动地点、活动目标、过程记录、结论及收获、活动效果评价

16、倡议书的格式：

倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

（1）

标题：倡议书标题一般由文种单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同完成。

（2）称呼：倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。

（3）正文：倡议书的内容需包括以下一些方面：

①议书的背景原因和目的倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议书活动的原因，以及当时的各种背景、事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。

②写倡议的具体内容和要求

这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需具体写明。

倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。

（4）结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝福的话。

（5）落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

17、撰写倡议书要注意的问题

①倡议书的背景要写清楚，理由要充分。

②倡议书的措辞要恰切，情感要真挚，同时要富于鼓动性。③倡议书篇幅不宜过长。

18、结题报告的要素

研究的目的课题组成员、课题负责人、组员

课题的目的、意义、来源及背景

课题研究的过程

课题研究的结果、困惑与思考

参考文献

19、课题的研究过程由哪几部分组成？

开题阶段、实施阶段、结题阶段。

20、课题研究成果主要有哪些表现形式？

课题研究成果是对课题进行研究、分析而获得的某些论点和见解，其表现形式多种多样，具体而言有文字和实物两大类。文字类包括调查报告、实验报告、小论文为主的研究报告及有关建议书，实物类包括实物模型、有关图片、多媒体课件等。

21、撰写论文的基本内容：

（1）题目或标题

（2）作者姓名和单位

（3）摘要

（4）关键词

（5）引言

（6）正文

（7）参考资料

第四篇：乡土文化综合实践实施方案改过完整

开发区沙河小学综合实践活动实施方案

——《走进乡土文化》综合实践实施方案

（一）一、活动背景

我校是一所农村小学，学生主要是当地农村居民和外来务工人员子弟。学校的整体状况使学生不如城市孩子那样见多识广，教学设施不如城市学校先进、完善，家长素质与意识远不如城市家长，教师培训也与市区学校存在着不小的差距。但是，农村学生所处的环境、教师群体的协作氛围、学校与村庄的融洽关系等，恰恰也是市区学校所欠缺的“资源”。动植物是农村小学开展综合实践活动中最丰富，最鲜活，最富有野趣，学生最熟悉，最感兴趣，最富有教育意义的资源。

因此，我校的综合实践活动，就必须走自己的路，因地制宜充分挖掘乡土性的优势，避虚就实，扬长避短，让学生了解认识农村的自然环境和自然资源；了解农村人们的生活、生产和现代科学技术发展对农村环境的影响。有效地开发和利用富有地方特色的乡土性校本资源，成为我校在实施综合实践活动课程中的有益尝试。

二、指导思想

综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。在开展的综合实践活动中，思路上必须体现一个“农”字，在“热爱农村，认识农村，改造农村”上做文章。在内容上反映一个“新”字，以最新的农业科技知识作补充。在教学内容中落实一个“用”字，开发区沙河小学：韩颖 让学生在老师的指导下，以小组合作的方式进行研究，并在研究的过程中主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

三、活动目的

1、让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中去接触和感知各种人和事，使他们通过亲身经历、实际操作与活动实践来获得探究问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。

2、让学生有更多的机会自己去设计、开发、行动、体验乃至创造。

三、实施内容及步骤 ㈠活动目标

1、通过分组活动，让学生从不同角度，初步认识、了解种子种类及其价值。

2、通过活动，培养学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

3、让学生走进农村生活，感受乡土文化，培养学生的“爱农、悯农”意识和提高实践能力，我们每个年级开辟了爱农实践基地。学校定期组织学生到进行劳动体验。

4、让学生体会田间农作物种植的艰辛与喜悦。真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，从而树立珍惜粮食、尊重农民劳动成果的意识，从小养成爱惜粮食、节约粮食的好习惯。

开发区沙河小学：韩颖

5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

㈡活动形式

1、组织形式

⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合； ⑵邀请家长参加活动。

2、实践形式。

⑴采集和查阅资料；⑵调查访问；⑶研究和劳动；⑷小组合作和交流；⑸规划、整理和反思。

㈢活动准备阶段

1、讨论确定研究的内容

因为“农物”这个课题的研究范围比较大，在教师的指导下，学生围绕主题，积极讨论发言，确定他们要研究的几个内容：走进种子世界、种子与我们的生活、让优良品种在家乡扎根、编写“悯农”诗文。

2、分年级段建立年级乡土文化研究小组： 三、四年级为中年级组：采集组、整理组、调查组、手工组、绘画组、摄影组 五、六年级为高年级组：采集组、整理组、调查组、手工组、绘画组、摄影组

㈣活动实施阶段

开发区沙河小学：韩颖 第一阶段 制定活动计划（2011年3月1日——22日）采用调查、访问、收集整理的形式，到农村去，通过自己的亲身体验，在教师的指导下完成，对自己感兴趣的物品可以自己动手实践操作，鼓励学生多动手、多实践。

第二阶段 采集和认识（2011年3月23日——4月23日）第三阶段 调查和整理（2011年4月24——5月10日）第四阶段 种植和培育（2011年5月11日——7月12日）第五阶段 查阅各种资料，按照“农物简介、农物风情、悯农诗文、农物故事，”四个板块编写校本教材《悯农》。（2011年7月13日——8月31日）

五、保障措施

1.成立创学校特色领导小组，给活动以强有力的保障。2.切实加强对特色建设的领导。

组织年级组积极规划、协调、组织、实施和推进“乡土文化”特色的发展。做好此项工作的宣传和发动工作，让师生、家长及社会各界了解学校特色建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与学校特色建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成特色、全员办特色的良好氛围。

3.建学校特色的校园文化

在创建学校特色的过程中，将注重建设能体现“乡土文化”特色目标的校园文化环境。

开发区沙河小学：韩颖

六、综合实践活动的评价

综合实践活动的评价方法多种多样，有采集、整理、汇报、田间实践、成果或作品展示、评比等。

1、档案袋评定

档案袋评定就是收集学生从某项任务开始到任务这段时间内的典 型作品，以这些作品作为依据对学生的学习表现进行评价。（1）反映基本过程的内容。如：有关课题研究及相关的计划、研究工作（活动）记录、调查问卷、反映过程的照片、研究事记等。（2）反映基本成果的内容。如：阶段性总结、个人心得体验等（3）反映最佳成果的内容。如：小组或个人研究的成果、研究论文等。小组或个人在研究过程中发现的最佳问题解答方案、最好的实验记录、小组中写的最好的计划或总结材料等。

2、协商评价

主要通过学生自评、小组互评和教师评价三种评价方法，最终由 指导教师根据学生自评与小组互评的结果，分年级组给出每个学生的学分与等级。

（1）学生自评

学生自评主要根据自己所在年级评价重点的不同，对自己做出中肯的评价。

（2）小组互评

开发区沙河小学：韩颖 参加小组互评的同学真是客观的对小组中其他的同学给予评价。评价的内容可以结合各年级评价重点来进行。

（3）教师评价

按照要求与项目，结合学生自评与小组互评的结果，给学生做出个客观、公正的评价，评价要以及激励评价为主。

开发区沙河小学：韩颖

第五篇：家乡文化综合实践教学设计

家乡文化综合实践教学设计

活动目的：

1、围绕精美的民间工艺、民间艺术、风俗习惯、民间文学、民间建筑、名胜古迹、方言土语、名人逸事等主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式和收集相关资料、图片等方式了解中国的传统文化。

2、引导学生通过对身边传统文化的调查，了解当地的传统文化和文化特色，并在活动中受到热爱中国灿烂的传统文化的教育。

3、利用地方的各种便利条件，对同学进行传统文化教育。

4、引导学生互相交流活动成果，互相学习，增进彼此对传统文化的了解.活动过程

一、课前初探

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

二、开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

三、组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。

④开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。

四、总结方式

1、可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言或资料展示。

2、就“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”写一份方案。