高二年语文期末(下)质量检查参考答案及评分标准

第一篇：高二年语文期末(下)质量检查参考答案及评分标准

高二年语文期末质量检查参考答案及评分标准

一、(一)默写常见的名句名篇(6分)

1，(6分)(1)云销雨霁(2)不知东方之既白(3)卒获有所闻(4)及行迷之未远

(5)雕栏玉砌应犹在(6)断肠人在天涯（7）妃嫔媵嫱(一处1分，错、漏、添字，该处不给分)

(二)文言文阅读(15分)

2.D(趣:跑,疾走)3.D（①是登君山前所见⑥是夏季君山景色，并非此次登山所见）4 C（“道路崎岖”并非“找不到上十二螺的螺的路”的原因，“登上酒香亭”和“找不到上十二螺的螺的路”没有因果关系。）

5．（1）寺庙内的四株银杏，是唐宋以来的物产。（句意正确、语言通顺1分，判断句式1分）

（2）往日米芾说在潇湘得到画中景物，大概说的就是洞庭湖上云气的奇特。（句意正确、语言通顺2分，“于”“盖”各1分）

(三)古代诗歌阅读(6分)

6，（1）反衬手法（衬托手法）（1分）。幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。（2分）（三种情况答出两种则可）

（2）这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情，清闲的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。（3分）（意思对则可）

二、(一)文学名著阅读(10分)

7．(5分)D E(D马超告知自己投刘备，劝刘璋投降。并无骗刘璋打开城门，刘璋看到没了依靠，只好听从，也投降了。E “然后将他逐出宁国府”错，应为“用土和马粪填了他一嘴”。)

8．(5分)(1)南郡。（1分）周瑜让蒋钦为先锋，徐盛、丁奉为副将去战曹仁，大败而归；（1分）周瑜听从甘宁打彝陵，甘宁中计被围，周瑜让凌统代任都督，亲自去救甘宁；（1分）周瑜得彝陵，曹仁佯败骗周瑜入南郡，周瑜受伤，大败而归；（1分）周瑜诈死，曹仁上当，周瑜得胜，却被诸葛亮取了南郡、襄阳和荆州。（1分）

(2)有人要把巧姐卖掉。(1分)要点：平儿说服了王夫人，(1分)叫人雇了车来，只说送刘姥姥回去，(1分)将巧姐装作青儿(或下人)模样(1分)随着刘姥姥到乡下去。(1分)

(二)文化经典阅读(6分)

9.（1）B（“行善”改为“行不善”)

（2）孟子认为“人性本善”，至于有人变得不善，则是人性受到环境影响的缘故，不是天性的错。

【参考译文】：告子说：“人性好比湍急的水，在东边开个口就往东流，在西边开个口就往西流。人性本来就不分善与不善，就像水流本来不分向东向西一样。”孟子说：“水流确实是本来不分向东向西的，难道也不分向上向下吗?人性的善，就好比水朝下流一样。人性没有不善的，水没有不向下流的。水，拍打一下让它飞溅起来．也能使它高过人的额头；阻挡住它让它倒流，也可以使它流到山上。这难道是水的本性吗?是形势导致这样的。人之所以可以使他变得不善，他本性的改变也正像这样。”

孟子说：“至于说到人的情性，那可以认为是善的，这就是我说的天性善良。至于有人变得不善，不是天性的过错。”

三、(一)论述类文本阅读(9分)

10．A（“忧道”、“忧政”，“父母俱在、兄弟无故”是忧乐情怀早期的、最初的表现。）

11.①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是忧乐合一高尚境界的经典表述。②在天下与个人关系上，强调要有家国情怀和民本意识。③在忧与乐关系上，强调要为民族、国家、百姓殚精竭虑，追求真理。（每点1分）

12.要点：①忧乐情怀是儒家文化的重要精神，体现了儒家安贫乐道、达观自信的精神境界；②忧乐情怀的内涵随着历史的进程不断深化；③几千年来，中华文明之所以能够维系、传承、发扬，与一大批胸怀天下、心系苍生、安贫乐道、先忧后乐的士人学者有着密切的联系。（每点1分）

(二)文学类文本阅读(15分)

13．(5分)BE(B项：顶碗悬砖学书是“古法”； E项：“突出书法艺术的神奇”有误)(5分。答对一项3分，答对两项5分)

14．(4分)推动情节的发展(1分)，僧人的点拨，(1分)使米芾的书法快速精进。(1分)，又使米芾幡然醒悟，走出艺术和人生的困境(1分)。

15。(6分)示例：这是僧人对米芾的警醒之言。“池水清澈”是希望他不要为了虚名而暗投墨块于池底，把水池弄成墨池；“目明心聪”表面是指米芾的健康，实际是希望他抛弃旧我，恢复艺术和生命的活力，这样，墨园和它的主人才会再现生机。(其他答案，言之成理亦可)

四、知识梳理题(12分)

16．(2分)A17．(2分)B18．(2分)B

19．、第（1）段，你从中看出宝钗什么？

答：①— 对黛玉的关怀，语言平淡，却极为温和。②宝钗懂医学，认为药疗不如食补。

第（2）段，你从中看出黛玉的什么？

答：①黛玉推心置腹，猜嫌开始消释②善于解剖自己，有自知之明。第（3）段，从正面看写了什么？从侧面看写了什么？

答：① 从正面看出黛玉的坦诚和个人身世。②从侧面看出宝钗一向豁达，善于为人。

五、写作(70分)参照2012年福建省高考作文评分标准。

[参考译文]：万历辛亥年晚春，汉阳王章甫因为悼念中郎到我家。我感激他的情意，送他到岳阳，一起游览君山。因为被风阻遏，泊船在南津港。

天刚亮，东风细微，水波平如掌面。初升的太阳才出来，我和王章甫并舟前进。不久，我们到达君山脚下，看见高大的树木茂盛繁密，遮天蔽日，天色阴沉含着雪气。两旁的山，如同低垂着的长长的衣袖。寺庙内的四株银杏，是唐宋以来的物产。上面栖息着好几百只白鹤，远看就像是玉兰花。寺庙的正殿也很雄伟，后面是藏经楼。向西在高大的树林中穿行，新生的竹子翠绿得可以照出人影，从远处看这座山，相当像一抹长长的眉黛，进入山中，寻找世人所说的如同螺髻的十二座山峰，也找不到，都被年岁久远的树木和藤蔓遮蔽，隐隐约约只看见高低不平的山势罢了。然而曲折迂回的小路中竹子苍翠名茶芳香，杂花散发出香气，很曲折，有幽静雅致的特点，好像是江南美丽的著名园林。过了轩辕台，这个地方可以观赏湖中的美景，可惜的是被文昌阁遮蔽了。再次行走在竹林山石的中间，登临酒香亭。

回到寺庙左边形如发的山上，来到朗吟亭，远望长沙、湘潭，远去的帆船如同战斗队列。一起坐在亭上观看洞庭湖水，大致是水光与天色浑一的景象，这就是这座山通常能让人享受到的感觉，然而也不能够在这之外找到一个不寻常的词语，能照原样描绘出它的清新。走到湘妃庙，穿行在树林中，忽然看见空旷平坦的田野，很有山野的情趣。进入庙里，完全

没有一个人。

傍晚时分再到山口，找了块石头蹲坐，看洞庭湖水上云气的变化。我对王章甫说：“天下只有夏天的云气最奇特，而湖上的夏天的云气尤其奇特。八百里洞庭湖的水气，向上蒸发到空中，湿润空濛，生动有趣，极尽万物的形态，穷尽雕刻的精巧，往日米芾说在潇湘得到画中景物，大概说的就是洞庭湖上云气的奇特。我又怎么才能在竹林中得到一间小屋，聆听水声观看云气，用来欢度晚年呢？”这天夜里，王章甫大有在这里择地筑屋而居的心意。水上的雾气清凉寒冷，我怎么也睡不着觉。

第二天早晨起来，猛烈的大风突然大作，我们疾走告别山神，乘一帆船驶过岳阳楼下。

第二篇：2013—2014学(下)期末高二英语答案

2013—2014学(下)期末高二英语答案

1—3 BCC4---7 CDAB8---11 ABBD12---15 DACC

26-30 CDCDA 16—20 DBCGF 21-25 DCABA 31-35 BABDC

36-40 BDABC

语法填空：

a 42 to stay 43 behaviour behavior 44 lower 45 which 46 is moved 47 if 48 them 49 heavily50 to

短文改错：

I’m glad to have been heard from you.You say you have difficulty doing去掉feelingadvice ∧ deep breath.Then you goyourselfawhatnecessary

check up your answers.In fact, Only if you master proper approaches and have

aremoreinyour spare time to help improve your listening ability.范文：

In order to create an atmosphere of learning English and arouse the students’ interest in English, we will have an English speech competition.The competition will be held at our lecture hall on the afternoon of May 22nd.There will be eight topics for all the contestants to choose from.Before the speech, every contestant will have to give a self-introduction in twenty seconds and the speech can’t last more than three minutes.We’ll award the first, second and third prizes for each grade.Hurry up to the office of the Students’ Union before May 15th to enter your names if you want to take part.Don’t miss the opportunity!

第三篇：高二语文下册期末质量检查试题

语 文 试 卷

（完卷时间：150分钟；满分：150分）

注意：考生学校、班级、姓名、座号及全部答案一律写在答题卡(另纸)指定处。

一、基础知识（12分。每题3分）1．以下加点字注音都正确的一组是

a．蹩（bié）脚 拗（niù）断 丛冢（zhǒng）不省（xǐng）人事 b．竦（sǒng）然 打烊（yàng）晏（yàn）起 剜（wān）肉医疮 c．敕（chì）造 盘螭（lí）丝绦（tāo）买椟（dú）还珠 d．两靥（yè）倏（shū）然 佛龛（kān）奇葩（bā）异草 2．下列词语没有错别字的一组是

a．搭讪 原委

弥留

自惭形秽 b．乖张 盘缠

顶礼

鬼鬼崇崇 c．接风 庇佑

亵赎

萍水相逢 d．垢骂 暮霭

省亲

悬梁刺股 3．下列句子排列顺序最为合理的一组是 ①在戏曲方面，明传奇作家汤显祖创作的爱情剧《牡丹亭》，是我国戏曲史上的浪漫主义杰作。②施耐庵的《水浒传》，艺术地再现了北宋末年一场波澜壮阔的农民起义。

③长篇章回小说的开山之作，是明初罗贯中据民间流传的三国故事整理加工而成的《三国志通俗演义》。

④明代都市经济高度发展，适应市民需要的通俗文学样式如小说、戏曲特别昌盛。⑤明中叶以后，小说创作出现高潮，其中如吴承恩的神魔小说《西游记》，具有鲜明的浪漫主义特征；世情小说《金瓶梅》，直接取材于明代社会生活，长于摹写世态人情。......a．①③⑤②④ b．③⑤②①④ c．④①③⑤② d．④③②⑤① 4．下列叙述不正确的一项是 a．把握小说的主题，要从感受小说的艺术形象出发，联系作品的时代背景和作家的创作意图，进行具体分析。

b．中国古代戏剧以“戏”和“曲”为主要因素，称为“戏曲”，主要包括南戏、杂剧、传奇以及各种地方戏。c．议论文光有观点、事例还不够，还要有所分析，讲点道理，论证自己的观点，使读者信服，并乐于接受。d．演讲是以体态语(演)为主，以口语(讲)为辅的一种表达方式。是人们用来交流思想、感情，表达主张、见解的一种手段。

二、文言文阅读(20分)

（一）阅读课文片段，回答5-9题。(10分，每题2分)苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“'月明星稀，乌鹊南飞'，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物于与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 5．下列加点字解释相同的一组是

a．正襟危坐 b．何为其然也

人命危浅，朝不虑夕 三餐而反，腹犹果然 c．逝者如斯，而未尝往也 d．是造物者之无尽藏也 故九万里，而风斯在下矣 夫然，则天下莫能争是溪 6．下列加点字用法与其他三项不同的一项是

a．此非孟德之困于周郎者乎 b．覆杯水于坳堂之上

c．渔樵于江渚之上 d．又二年，吾佐董丞相于汴州 7．加点字用法与例句相同的一项是 例句：渔樵于江渚之上

a．雄州雾列，俊采星驰 b．得其尤绝者家焉

c．吾兄盛德而夭其嗣矣 d．每闻琴瑟之声，则应节而舞，益奇之 8．文言句式与其他三项不一致的一项是

a．何为其然也 b．惟兄嫂是依

c．村中少年之好事者 d．故凡为愚者，莫我若也

9．将文中划线的句子“是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”译为现代汉语

（二）阅读《庄子》选文，回答10-12题。(10分)子舆与子桑友，而霖雨十日。子舆曰：“子桑殆病矣!”裹饭而往食之。至子桑之门，则若歌若哭，鼓琴曰：“父邪？母邪？天乎？人乎？”有不任其声而趋举其诗焉。子舆入，曰：“子之歌诗，何故若是？”曰：“吾思夫使我至此极者而弗得也。父母岂欲吾贫哉？天无私覆，地无私载，天地岂私贫我哉？求其为之者而不得也。然而至此极者，命也夫!” 10．下列加点字的解释有误的一项是（2分）a．而霖雨十日(阴雨三日以上)b．子桑殆病矣(生病)c．鼓琴(弹奏)d．有不任其声而趋举其诗焉(急促)11．将文中划线句子译成现代汉语（4分）（1）吾思夫使我至此极者而弗得也。

（2）天无私覆，地无私载，天地岂私贫我哉？ 12．填空（4分）

（1）庄子，名，(时代)人，是我国古代一家学派的代表人物，他的文集的名称是。（2分）

（2）选文中庄子的观点可概括为：。（2分）

三、古诗阅读(6分)阅读下诗，回答13、14题。十五夜望月 王 建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

13．这首诗前两句写景，你能依此描绘出当时诗人的形象和心境吗？（3分）14．《全唐诗》录入此诗，“落”字写作“在”字，请你说说，是“落”好还是“在”好，为什么？（3分）

四、名句默写(6分，每题1分)15．在横线上补出所缺名句。（1），形影相吊。（《陈情表》）（2），愿乞终养。（《陈情表》）

（3）飘飘乎如遗世独立。（《赤壁赋》）（4），秋水共长天一色。（《滕王阁序》）（5）潦水尽而寒潭清。（《滕王阁序》）（6），病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

五、现代文阅读（28分）k^s*5u.c#o

（一）课内阅读（12分）

阅读下面语段，完成16-19题(每题3分)秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两问屋子里，便弥满了青白的光。......华大妈在枕头底下掏了半天。掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。那屋子里面，正在的响，接着便是一通咳嗽。老栓候他平静下去，才低低的叫道．“小栓......你不要起来。......店么？你娘会安排的。” 老栓听得儿子不再说话，料他安心睡了；便出了门，走到街上。街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。天气比屋子里冷多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。老栓正在专心走路，忽然吃了一惊，远远里看见一条丁字街，明明白白横着。他便退了几步，寻到一家关着门的铺子，蹩进檐下，靠门立住了。好一会，身上觉得有些发冷。“哼，老头子。” “倒高兴......” 老栓又吃一惊，睁眼看时，几个人从他面前过去了。一个还回头看他，样子不甚分明，但很像久饿的人见了食物一般，眼里闪出一种攫取的光。老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。仰起头两面一望，只见许多古怪的人，三三两两，鬼似的在那里徘徊；定睛再看，却也看不出什么别的奇怪。

没有多久，又见几个兵，在那边走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红的镶边。--一阵脚步声响，一眨眼，已经拥过了一大簇人。那三三两两的人，也忽然合作一堆，潮一般向前赶；将到丁字街口，便突然立住，簇成一个半圆。

老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。

“喂!一手交钱，一手交货!”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴

老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿!”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西......” “这给谁治病的呀？”老栓也似乎听得有人问他，但他并不答应；他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。k^s*5u.c#o 16．文段中描写人物主要运用了三种方法，它们是： ① 描写 如：

② 描写 如：

③ 描写 如：

17．文中划横线部分若改为“华大妈在枕头底下拿出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，装入衣袋”，表达效果上有什么不同，试做分析。

18．分析文中划波浪线句子所使用的修辞手法及作用。19．下列对选文的理解不当的一项是

a．文章以“药”为题，就是因为这一部分写到“人血馒头”成了治病的“药”。

b．“而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”使用了“双关”的修辞手法，形象地写出了爱子心切的华老栓内心的希望。

c．“黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了”，“黑的人”就是刽子手，这些句子写活了他的凶残与贪婪 d．选文的几处景物描写，很好的渲染了气氛，烘托了心情。

（二）课外阅读（16分）阅读下面语段，完成20-23题

①中国诗中的佳句有好些对于我是若即若离的。风晨雨夕，热闹场，苦恼场，它们常是我的佳侣。我常常嘴里在和人说应酬话，心里还是玩味陶渊明或是李长吉诗句。它们是那么亲切，但同时又那么辽远!钱起的“曲终人不见，江上数峰青”两句对我也是如此。它在我心里往返起伏也足有二十多年了，许多迷梦都醒了过来，只有它还是那么清新可爱。

②我爱这两句诗，多少是因为它对于我启示了一种哲学的意蕴。“曲终人不见”所表现的是消逝，“江上数峰青”所表现的是永恒。可爱的乐声和奏乐者虽然消逝了，而青山却巍然如旧，望远可以让我们把心情寄托在它上面。

③玩味一首诗，最要紧的是抓住它的情趣。有些诗的情趣是一见就能了然的，有些诗的情趣却迷茫隐约，不易捉摸。本来是愁苦，我们可以误认为快乐，本来是快乐，我们也可以误认为愁苦；本来是诙谐，我们可以误认为沉痛，本来是沉痛，我们也可以误认为诙谐。我从前读“曲终人不见，江上数峰青”，以为它所表现的是一种凄凉寂寞的情感，所以把它拿来和“相思黄叶落，白露点青苔”，“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”诸例相比。现在我觉得这是大错。如果把这两句诗看成表现凄凉寂寞的情感，那就根本没有见到它的佳妙了。艺术的最高境界都不在热烈。就诗人之所以为人而论，他所感到的欢喜和愁苦也许比常人所感到的更加热烈。就诗人之所以为诗人而论，热烈的欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后，都好比黄酒经过长久年代的储藏，失去它的辣性，只剩一味醇性。我在别的文章里曾经说过一段话：“懂得这个道理，我们可以明白古希腊人何以把和平静穆看做诗的极境，把诗神阿波罗摆在蔚蓝的山巅，俯瞰众生扰攘，而眉宇间却常作甜蜜梦，不露一丝被扰动的神色？”这里所谓“静穆”(screnity)自然界只是一种最高理想，不是在一般诗里所能找得到的，古希腊--尤其是古希腊的造型艺术--常使我们觉得这种“静穆”的风味。“静穆”是一种豁然大悟，得到归依的心情。它好比低眉默想的观音大士，超一切忧喜，同时你也可说它泯化一切忧喜。这种境界在中国诗里不多见。屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金刚怒目，愤愤不平的样子。陶潜浑身是“静穆”，所以他伟大。k^s*5u.c#o ④如果在“曲终人不见，江上数峰青”两句诗中见出“消逝之中有永恒”的道理，它所表现的情感就决不只是凄凉寂寞，就只有“静穆”两字可形容了。凄凉寂寞的意味固然也还在那里，但是尤其要紧的是那一片得到归依似的愉悦。这两种貌似相反的情趣都沉没在“静穆”的风味里。k^s*5u.c#o（朱光潜《说“曲终人不见，江上数峰青”--答夏丐尊先生》，有改动）

20．第①段中作者用“若即若离”要表达的意思是什么？(答案不超过15字)（3分）21．从全文看，第②段中“一种哲学的意蕴”指的是什么？(答案不超过12字)（3分）22．作者用了哪三个形象化的事物解说“这个道理”？（6分）23．下列对文章的赏析，不正确的两项是（4分）a．“曲终人不见，江上数峰青”与“相思黄叶落，白露点青苔”情趣相似，其诗意一见就能了然。b．诗人把生活中的欢喜和愁苦加工成诗，就如同陈年黄酒失去辣味，只剩一味醇性，这个比喻堪称佳妙。

c．从第3段看，“这个道理”指的是“艺术的最高境界是静穆”。

d．作者认为“曲终人不见，江上数峰青”两句诗中有两种相反的情趣，互相映衬见出一种凄凉寂寞的意味。

e．作为认为屈原、阮籍、李白、杜甫都有些愤世嫉俗，他们不能泯化一切忧喜，没有达到诗的最高理想。

六、语言运用（8分）

24．将关联词“无论”“不仅”“不如”“因此”“与其”“但”“都”“也”恰当地填入下文空处。（4分）奢侈品消费 ① 与传统节俭生活态度相悖，② 一跟当前整体富裕程度不符，再加上富人一掷千金易让社会心理失衡，奢侈品消费的确应该节制。③ ④ 我们多么不情愿，⑤ 无法改变奢侈品消费在国内突飞猛进的事实。⑥，⑦ 一味批评，⑧ 引导：把奢侈品消费引向利国利民的一面......（节选自《变奢侈品消费国为生产国》）25．指出下面句子的语病，并作修改。（2分）

看到众多莘莘学子以优良成绩毕业离开校园，丁老师露出会心的微笑。

26．爸爸考小明成语，将“一丝不苟”“飞针走线”“大显身手”中的“苟”“针”“线”“显”“身”五字空着，看他能不能填出。小明苦苦思索，终于舒展眉头，将空处一一填上。爸爸看了，哭笑不得。问：小明填的是哪五字？（2分）

（本题据《法制日报》刊登的一则讽刺幽默小品改编）

七、作文（70分）27．（70分）

《海峡都市报》2007年5月16日报道：福州市教育局将放开城市学校的校服款式，学校可自行选择或设计校服款式。有的学校表示，可让学生参与设计校服

对此，师生、家长反应热烈。请你以“校服开放之我见”为题，写一篇约800字的议论文，发表自己的看法。

福州市2007-2008学年第二学期高二期末质量检查 语文试卷参考答案及评分标准

一、基础知识（12分，每题3分）

1．b（a拗“、c”螭“、d葩”注音应分别为的、chi、p丘）

2．a（b“崇崇”、c“赎”、d“垢”应分别为“祟祟”、“渎”、“诟”）3．d（参看教科书第206页）

4．d（应为“以口语(讲)为主，以体态语(演)为辅”）

二、文言文阅读（20分）k^s*5u.c#o

（一）阅读课文片段（10分，每题2分）

5．d（a端、正，危弱；b这样，......的样子；c这，则、就；d这，这样）6．a（a被，bcd在）

7．b（例句：名词用作动词；a名词作状语，b名词用作动词，c动词使动用法，d形容词意动用法）

8．c（c定语后置，abd宾语前置）

9．这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。

（二）阅读《庄子》选文（10分）10．（2分）b(病：困乏不堪、困乏潦倒)k^s*5u.c#o l 1．（4分）（1）我在探寻使我达到如此极度困乏和窘迫的人(或：我在探寻使我达到如此极度困乏和窘迫的原因)，然而没有找到（2分）

（2）苍天没有偏私地覆盖着整个大地，大地没有偏私地托载着所有生灵，天地难道会单单让我贫困吗？（2分）12．（4分）（1）周 战国 道 《庄子》（2分）（2）一切都是天命，非人力所能左右（2分）

三、古诗鉴赏（6分）13．（3分）当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。(意思对即可)14．（3分）“落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味（言之成理即可）

四、名句默写(6分，每题1分)15．（1）茕茕孑立（2）乌鸟私情（3）羽化而登仙（4）落霞与孤鹜齐飞

（5）烟光凝而暮山紫（6）沉舟侧畔千帆过k^s*5u.c#o(错一字，该小题不给分)

五、现代文阅读（28分）(一)课内阅读（16-19题）（12分，每题3分）16．①神态（描写）如：a．只见一堆人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。b．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀 ②语言（描写）

如：“喂!一手交钱，一手交货!”“怕什么？怎的不拿!”“这老东西......” ③行动（描写）

如：a．那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头。b．老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他。

c．黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。k^s*5u.c#o 17．原文“华大妈掏了半天，老栓抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下”等细节描写，形象、生动地写出了华老栓夫妇贫穷、本分、胆小等特点（意思对即可）

18．比喻的修辞手法，形象地写出了看客的麻木和冷漠，表达了鲁迅对其批判的态度。19．a（文章以“药”为题的原因有多方面）(二)课外阅读(20-23题)(16分)20．（3分）中国古诗中的佳句既亲切又辽远 21．（3分）消逝之中有永恒 22．（6分）①储藏多年的黄酒②古希腊的造型艺术③低眉默想的观音大士 23．（4分）ad(a“其诗意一见就能了然”、d“两种相反的情趣，互相映衬见出一种凄凉寂寞的意味”与文意不符)24．（4分）①不仅 ②也 ③但 ④无论 ⑤都 ⑥因此 ⑦与其 ⑧不如(每填对两处得1分)25．（2分）语病：“莘莘”即众多，与前“众多”重复。修改：删去句中的“众多”。

第四篇：厦门市2010～2011学年高二语文期末质量检查试题参考答案（模版）

厦门市2010～2011学年（下）高二质量检测

《中国古代诗歌散文欣赏》参考答案

一、积累与运用（30分）

1．（1）疏石兰兮为芳（2）酌酒以自宽（3）渔梁渡头争渡喧

（4）渌水荡漾清猿啼（5）乾坤日夜浮（6）皓腕凝霜雪

（7）女娲炼石补天处（8）雕栏玉砌应犹在（9）檐牙高啄各抱地势

2．（1）诗经风雅颂赋比兴（2）谢灵运（3）韩愈（4）世说新语（5）归有光 震川先生集

3．（1）渚：水边的浅滩。（2）恣：放纵、无拘束。（3）潦：积水。（4）抑：或者。

4．（1）C（A．“盖”通“盍”，B．“善”通“缮”，D．“希”通“稀”。）

（2）C（C和例句，使动用法，使„„退却，使„„灭亡。A．数词活用作动词，统一；

B．名词活用作状语，乘辇车；D．形容词作名词，厚度。）

（3）D（A．“固然”，本来的结构；B．“地方”，土地方圆；C．“祖父”，祖辈父辈。）

（4）C（①②介词结构后置句，③④⑦判断句，⑤⑥被动句。）

二、课内文言语段阅读（10分）

5．（1）C（C，否定句代词作宾语前置。）

（2）C（如果，连词。）

（3）A（①②，来，连词，表目的；③连词，连接状语和动词，表修饰，不译。）

6．我郭橐驼并没有能使树木活得久、长得快的诀窍，只是能顺应树木的天性，使他的本性得到发展罢了。（“寿”“孳”“天”“致”各1分。）

三、课内外古代诗歌阅读（25分）

（一）阅读李白《将进酒》，完成7～9题。（10分）

7.（1）B（《送友人》为近体诗之五言律诗。）

（2）B（“将进酒”是汉乐府旧题。）

8.示例：句式长短相间，参差错落有致；（2分）诗句整散结合，节奏富于变化，情感跌宕起伏。（2分）

9.示例：诗歌借黄河起兴，以河水的急遽奔流引出对人生短暂的慨叹；（1分）以河水一去不复返比喻人生易老，年华易逝，悲叹人生短促。（1分）

（二）阅读杜甫《蜀相》，完成10～11题。（7分）

10．C（“两朝”指诸葛亮先后辅佐刘备和刘禅；“济”是“扶助”的意思。）

高二语文

11.示例一：“诗眼”分别为“自”、“空”。（1分）这一联中，“映阶碧草”“隔叶黄鹂”呈现了一幅春景，但对这盎然春意，作者却有独特的感受：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只、孤寂伤怀。（2分）这两句景中含情，情景交融，突出了诗人对诸葛亮的怀念之情，同时也表达了对当时缺少济世英才的慨叹。（2分）

示例二：“诗眼”分别为“自”、“空”。（1分）“映阶碧草”并非不悦目，“隔叶黄鹂”并非不悦耳，但由于心目中所景仰的人已经见不到了，面对这盎然春意，诗人却无心赏玩。（2分）颔联中，“自”、“空”二字互文对举，表达了作者有独特的感受，突出了诗人对诸葛亮的怀念之情，同时也表达了对当时缺少济世英才的慨叹。（2分）

（三）阅读下面这首宋词，完成12～13题。（8分）

12．示例：早年青春佳偶，人与梅花相映；中年迭经丧乱，心与梅花共碎；晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。

（答出三个阶段基本内容的给3分，回答完整的给4分。）

13．示例：“晚风”意象具有凄冷之感，表达词人的痛苦与哀愁；（2分）“晚风”还具有侵损的特征，在特定时代背景下具有巧妙的象征韵味。（2分）

四、课内外古代散文阅读（25分）

（一）阅读下面文言文，完成下面的题目。（9分）

14．单项选择题（每小题3分，共9分）

（1）C（绐：欺骗。）

（2）C（①④⑤于是，副词；②才，副词；③只，副词。）

（3）B（“项羽是一个只爱美人、宝马的人物”错误。）

（二）阅读下面两段文言文，完成15～16题。（16分）

15．单项选择题（每小题3分，共9分）

（1）B（B．而：连词，表转折，可是；连词，表递进，并且。A．因：介词，趁机。C．其：副词，难道。D．于：介词，表处所，在。）

（2）B（①是皇帝的行为；②是说李白曾经侍奉皇帝。）

（3）D（文中未提到“志向高远”“不屑与崔宗之等人为伍”，“拒绝皇帝封官赏赐”与原文不一致。）

16．（1）（我）私下担心自己早晚会弃尸山谷，伏拜恳请天子哀怜我。（“窃”“沟壑”“伏惟”“之”各1分。）

（2）（李白）知道自己不被皇帝亲近的人所容纳，更加桀骜不羁，不注意约束自己的言行。（被动句式1分，“骜”、“自修”各1分。）

参考译文：

杜甫，字子美，年轻时家贫不能维持生活，就漂泊在吴、越、齐、赵等地。诗人、书法家李邕对杜甫的才学感到惊奇，先去见他。杜甫考进士落榜，困居长安城中。天宝十三载，玄宗到太清宫朝献，祭祀宗庙，并到郊外祭天，杜甫献上赋颂三篇，皇上觉得他很有才能，就让他在集贤院待诏，命宰相考考他的文章。提拔杜甫为河西县尉，尚未到职，又改授右卫率府胄曹参军。杜甫多次献上赋颂，于是称扬自己，并且说：“从先臣杜恕、杜预以来，我家传承儒业保持官职已有十一代了。到杜审言时，以文章称显于世。我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了。然而衣服不能遮盖身体，常依靠别人才有饭吃。暗想恐怕早晚弃尸山谷，伏拜恳请天子哀怜我。如果能让我重操祖先的旧业，把我从长久屈辱的困境中解脱出来，那么我的文章，即使不足以宣扬六经，超过诸子，至于深沉蕴积、抑扬有致，顺应时势、思维敏捷，达到扬雄、枚皋的水平是没有问题的。有这样的臣子，陛下能忍心放弃吗!”

李白字太白。他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龙初年，（从西域）逃回来，寄居在巴西郡。天宝初年，（李白）前往拜见贺知章，贺知章看到他的诗文，赞叹说：“你，是天上贬谪下凡的仙人啊！”并向唐玄宗举荐。唐玄宗就在金銮殿召见李白，谈论当代国家大事，李白献上一篇颂赋。皇上赏赐食物，并亲自替他调羹。皇上下令，让他在翰林院任职。李白还是和酒友在闹市喝得烂醉。皇上坐在沉香亭子赏景，心里有所感触，想要李白创作歌词，就把李白召进宫中，可是李白已经喝醉了。酒醉稍醒，取笔给他，即刻写成歌词，辞藻委婉绮丽，意精旨切，一气呵成。皇上非常喜爱他的诗才，多次设宴。李白曾经伺候皇上宴饮，酒醉了，让高力士替他脱靴。高力士一向高贵，认为这件事耻辱，就挑剔他的诗句来激怒杨贵妃。皇上想任命李白担任（重要）的官职，杨贵妃就毁谤阻止。李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加桀骜不羁，不注重自己的言行。后来恳求回家，皇上就赏赐钱打发他回家。李白漫游四方，曾经乘船和崔宗之从采石到金陵，身穿宫廷的锦袍端坐在船中，旁若无人的样子。

五、作文（60分）

17.作文（60分）略

第五篇：2013年福建省普通高中毕业班质量检查语文答案及评分标准

2013年福建省普通高中毕业班质量检查

语文参考答案及评分标准

(一)默写常见的名句名篇(6分)

(1)云销雨霁(2)不知东方之既白(3)卒获有所闻(4)及行迷之未远(5)雕栏玉砌应犹在(6)断肠人在天涯(一处1分，错、漏、添字的，该处不给分)

(二)文言文阅读(15分)

2．(3分)C(病：忧虑，担心)

3．(3分)D(①是说广德湖的功用，②是说盗湖为田的破坏行为，⑥是说治理广德湖的时间)

4．(3分)B(“并命令属下参与监督管理”有误，曲解原意)

5．(6分)

(1)(3分)于是修筑了环湖的堤坝，宽度比旧堤坝增加了一倍，高度比旧堤坝增加了三分之二。(意思对、语言通顺1分，“广”、“于”译对各1分)

(2)(3分)那么，(有才德的)人的有无，政事的废兴，关系到百姓的幸福与否，这难道是小事吗?(意思对、语言通顺1分，“举”、“细”译对各1分)

(三)古代诗歌阅读(6分)

6．(6分)

(1)(3分)

示例一：深秋时节，几片残u—卜留存在老树树梢上，细小的花开在寒藤上索、悲凉的意境。

营造出一种萧

示例二：深秋时节，本应是树叶飘落，鲜花凋零，而老树却犹有残叶，寒藤还开着“细花”，营造出深秋尚有一线生机的意境。(其他看法，言之成理即可)

(2)(3分)

诗人客居异乡，流离失所，面对深秋的悲凉景象和战乱不断的现状，流露出有家难回的无奈与惆怅；(1分)“不用苦思家”抒发了诗人对战乱平启，的渴望，(1分)对平安生活的深切向往。(1分)

二、文学名著、文化经典阅读(16分)

(一)文学名著阅读(10分)

7．(5分)

BE(B项：“被淑华拦下说话”有误，应是觉慧故意拦住她说话；“淑华故意不放她走并骂太太是老烟鬼”有误，“故意不放她走”的是觉慧，淑华只骂了鸣凤。E项：“他却装作没有看见她”有误，涅赫留朵夫并没有看到她；“经过扳道工的劝说，才平静下来”有误，应是玛丝洛娃想到腹中的孩子才平静下来。)(答对一项3分，答对两项5

分)

8．(5分)

(1)吕布事先曾接受袁术所送的粮食和按兵不动的要求。(1分)

要点：吕布叫人把画戟插在辕门外，与刘备和纪灵约定：如一箭射中画戟小枝，两家就罢兵；如射不中，两家再战。(2分)吕布一箭果然射中画戟小枝，(1分)纪灵只好罢兵而去。(1分)

(2)有人要把巧姐卖掉。(1分)

要点：平儿说服了王夫人，(1分)叫人雇了车来，只说送刘姥姥回去装作青儿(或下人)模样，(1分)随着刘姥姥到乡下去。(1分)

(二)文化经典阅读(6分)

9．(6分)

(1分)将巧姐

(1)(4分)‘‘孝”是“养”，即奉养双亲；“孝”要“敬”，即心存恭敬地孝顺父母；(2分)‘‘孝”要做到“得”与“顺”，即得到父母的欢心，顺从父母的心意。(2分)

(2)(2分)感化天下，移风易俗，父子伦常得以确定。(2分)

三、现代文阅读(24分)

(一)论述类文本阅读(9分)(二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分)

(甲)文学类文本阅读(15分)

13．(5分)A C(A项：顶碗悬砖学书是

(5分。答对一项3分，答对两项5分)

14．(4分)

古法”；C项：“突出书法艺术的神奇”有误)

推动情节的发展(1分)，僧人的点拨，(1分)使米芾的书法快速精进(1分)，又使米芾幡然醒悟，走出艺术和人生的困境(1分)。•

15．(6分)

示例：这是僧人对米芾的警醒之言。“池水清澈”是希望他不要为了虚名而暗投墨块于池底，把水池弄成墨池；“目明心聪”表面是指米芾的健康，实际是希望他抛弃旧我，恢复艺术和生命的活力，这样，墨园和它的主人才会再现生机。(其他答案，言之有理亦可)

(乙)实用类文本阅读(15分)

13．(5分)AD(A项：说王泗原当教师、做编辑是在父亲的影响下，文中没有依据；D项：原文是叶圣陶力促王泗原将这些感悟写出来)(5分。答对一项3分，答对两项5分)

14．(4分)

突出王泗原品质中最可贵的一面，为人诚挚

表达作者对其人品的钦敬。(2分)

15．(6分)

堪比古人；(2分)增强人物的真实感，示例：揭示了治学之艰难，表现了王泗原治学上的过人之处：积累深厚精详，责任感强，态度认真严谨，学问精湛，功力了得，远超常人。表达作者对他治学精神的由衷敬佩。(其他答案，言之成理亦可)

四、语言文字运用(13分)

16．(2分)D

17．(2分)

示例：“瀑布飞流直下”可改为“飞珠溅玉

18．(2分)

• 示例：①绿叶托起希望

(其他答案，符合要求即可)

爱心真诚一片。②绿叶一片，爱心无边。(其他答案，符合要示例：网络阅读虽成为人们获取信息的首选，但这并不意味着纸质阅读在与网络阅读的比拼中就处于劣势。就目前而言，只选择纸质阅读的比只选择网络阅读的多，两种都采用而纸质阅读大于网络阅读的仍略占上风。网络阅读虽方便、迅捷以及接近于免费，但纸质阅读可提供更深入的精读细读，网络阅读难以取代纸质阅读，二者并存的可能性更大。(其他答案，言之成理即可)

写作(70分)参照2012年福建省高考作文评分标准。